梁山伯与祝英台
〔小提琴协奏曲〕
【教学目标】：
1、通过本课的学习，使学生了解并掌握协奏曲的概念和结构特点：引子、呈示部、展开部、再现部。
2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
3、通过本课的学习，培养学生良好的审美观和价值观，培养学生热爱生活的思想感情。【教学重难点】：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
【教学方法】：欣赏法，讲授法。
【教具准备】：多媒体课件电钢
【教学过程】：
一、组织教学，师生问好。
二、导入〔聆听钢琴演奏《梁祝》〕
师：最近老师在练习一首好听的钢琴作品，今天献丑让大家一起欣赏一下，看看有没有同学知道老师弹奏的是什么作品。
生：《梁山伯与祝英台》。
师：真是见多识广，看来课外你一定很喜欢听古典音乐。那么《梁山伯与祝英台》到底讲了一个什么样的故事呢，我们一起从今天的音乐欣赏中感受一下。
二、新授课：
1、了解协奏曲：
师：我们刚刚听了钢琴独奏的《梁祝》，今天将要欣赏的是协奏曲版本。什么是协奏曲呢，我们来看一看。协奏曲一词来源于拉丁文，是指一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲，由什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲，比方钢琴协奏曲。现在我们一起来欣赏一个片段，感受一下这是一首什么协奏曲。〔播放英台哭坟片段〕
生：小提琴协奏曲。
师：非常正确，小提琴协奏曲就是指小提琴独奏和乐队协同演奏。那么这首小提琴协奏曲的曲式结构是由引子、显示部、展开部、再现部组成，它们各自有不同的主题，现在我们从引子局部开始聆听。
2、分段欣赏：
⑴引子局部：
师：在聆听之前，看看老师的两个问题。第一，引子中主要运用了哪两种乐器？第二，引子表现了什么样的春景？〔播放引子局部〕
生：长笛，双簧管……
师：引子局部一开始用长笛模仿鸟鸣声，接着双簧管以柔美而抒情的演奏描绘了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
⑵呈示部局部：
师：现在是显示部的爱情主题，听完以后说说它给你什么样的感受？〔播放爱情主题〕生：……
师：深情地，由小提琴独奏，一个充满诗意的爱情主题。
师：接下来，两人同窗三载，两小无猜，这段音乐又带给你什么样的感受？〔播放同窗三载主题〕
生：……
师：两人共读共玩，过的非常愉快。情绪活泼愉快，乐器由铜管木管组和弦乐组交替出现。师：欢乐的时光总是短暂的，英台要回家了，两人十八相送，在长亭依依惜别。请同学们来想象一下，两人在长亭惜别应该是什么样子的情绪？〔根据学生的不同答案，设计不同“长亭惜别〞情景即兴表演，让学生真切融入欣赏中。〕
师：同学们都处理的非常优秀，我们来听听作者是什么样的想法。〔播放长亭惜别主题〕生：……
师：两人依依惜别，乐器由大提琴、小提琴互相倾诉，就像这委婉说明心意的两人，含蓄又内敛。
⑶展开部局部：
师：说明心意以后，梁山伯和祝英台更加坚决了相守终身的决心，所以当英台知道将被许配给马家，她的态度是？
生：抗婚。
师：跟着乐曲我们来感受英台抗婚的结果如何。〔播放抗婚主题〕
师：这个抗婚主题带给你什么样的感受？
生：压抑……
师：那么如果用乐器比喻人物，你觉得英台应该是什么？
生：小提琴，势单力薄。
师：说的很恰当。乐器由小提琴和乐队以强烈快板全奏，就像英台在和父母和封建势力不屈抗争，从音乐塑造的这种强烈比照里面能充分表达英台这种备受压迫、痛苦不安的心情。师：英台抗婚失败，被迫嫁到马家，山伯闻讯悲伤过度，抑郁而终。接下来是展开部的最后一个主题——哭灵控诉，在听之前思考一下，这段情绪有变化吗？
生：……
师：我们来想象一下，英台在出嫁途中路过山伯坟前，时而想到山伯已逝，她呼天喊地，悲哀欲绝；时而想到过去的相处时光，又低回婉转，泣不成声，一副清晰的英台哭灵画面呈现在我们面前。那么乐曲是运用了怎样的表现手法才生动的把这些情绪表达出来的呢？想想本段主题开头被急促敲打的乐器〔师模仿敲梆子的动作〕，那是中国元素的打击乐器——梆子。在这一段乐曲中，变化运用了京剧摇板和越剧嚣板中紧拉慢唱的手法，加上急促不安的鼓声、梆子声，形象渲染了祝英台悲哀欲绝的情绪。
⑷再现部局部：
师：展开部的主题到此结束，接下来是再现部主题，也是全曲最后一个主题——化蝶。这局部主题和之前听过的“爱情主题〞很相似，但是在乐器的运用，情绪的衬托和表达方式上有着很大不同，请大家仔细聆听感悟，并在出现熟悉旋律的时候，一起用“eng〞哼唱一下。生：……
师：情绪激昂的，由整个乐队合奏。在祝英台纵身投坟后，锣、鼓、管、弦齐鸣，全曲到达了最高潮，乐队奏出赞颂的音调，把我们带入了神化的意境——“化蝶〞。整个乐队的弦乐组一起动情的演奏，像是人们对他们勇敢抗争，化蝶之后双宿双飞美好爱情的歌颂，整个乐曲到此结束。这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》把西洋管弦乐和中国元素很好的融合在了一起，在国内外都受到热烈的欢送与好评，我们一起来认识一下这首协奏曲的作曲家——何占豪和陈钢。
3、复习：
师：经过前面的学习，同学们对这首协奏曲有了一定了解，那现在我来考考大家，把相应的乐段和主题连起来，连线吧，同学们！
三、课堂小结：
师：从结果来看同学们都很喜欢这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。曲子已经欣赏完了，请同学们来把整个故事讲给我们听一听。
生：……
师：梁山伯和祝英台在一个鸟语花香的春天认识，之后他们同窗三年，期间促膝并肩，两小无猜，谁知长亭惜别后英台被父母逼婚，她抗婚不成，山伯郁郁而终，最后英台在山伯坟前身化彩蝶，两人天长地久，永不分开。
师：在欣赏过程中，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，那动人的音乐带动了我们的情感，让我们时而欢心、时而惆怅、时而悲愤、时而憧憬。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身音乐融入音乐之中，我们的人生就丰富了许多，通过这首作品，告诉我们人间最可贵的就是真情！下课！
初中音乐人教版八年级下册第五单元《欣赏：梁山伯与祝英台》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。 2、初步认识奏鸣曲式的结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情感抒发相结合,情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。 2重点难点 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 3教学过程 活动1【导入】梁祝 一、导入: 播放《梁祝》音乐片段,教师语言导入。 教师:彩虹万里白花开,花间彩蝶成双对,千年万代分不开,梁山伯与祝英台。同学们,梁山伯与祝英台的故事家喻户晓,下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。 二、新课教学: (一)出示课件 1、请学生(分小组)把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享(各种传说、故事背景等等)。 老师:我想同学们都听说过梁山伯与祝英台的故事,请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。 学生:分小组介绍。 老师:谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。 学生:讲述故事。 老师:同学们讲得都非常的精彩,说明是用了心去收集的。(介绍自己收集的资料与学生分享)。 知道梁祝故事的人,听过梁祝音乐的人,都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动,爱情就是这样,它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。梁祝的化身,就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶,在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来,就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范,它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想,中国人民深深喜爱梁祝,世界人民也同样是喜爱梁祝!人民用不同的音乐形式来
梁山伯与祝英台 1教学目标 (一) 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，感受梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈的反抗精神。 (二) 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》及越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》。了解两部作品的关系，学习用音乐要素分析音，加深对音乐情感的感受和体验。 (三)了解协奏曲、奏鸣曲式等音乐知识。 2学情分析 初中学生对这首曲子有一定的了解，但仅限于主题，因此爱情主题可以让他们直接演唱，引起兴趣，其他音乐知识要在欣赏时重点讲解。 3重点难点 能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪，并能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素。 4教学过程 活动1【导入】猜一猜 国人称它是“我们自己的交响乐”，被西方称作“《蝴蝶的爱情》”，知道这是哪部作品？ 活动2【讲授】新课 学唱主题 活动3【讲授】作品介绍： 作品于1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的学生。为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。 了解协奏曲的概念，听辨乐曲中出现的乐器音色，说说梁祝的故事，乐曲旋律来自哪个戏曲曲调。（越剧选段欣赏） 《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。这部交响作品在民族化、群众化方面作了大胆的创新与成功的尝试，在国内外演出均受到热烈欢迎，我国群众称之为“我们自己的交响音乐。”《梁祝》以中华民族音乐的鲜明风格与特点，得到国际公认。 活动4【活动】分段欣赏作品
乐曲的结构为奏鸣曲式。由呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。作品塑造的音乐形象，既不是对故事情节的直接描述，也不是对越剧唱腔简单的模仿，而是根据音乐擅长抒情的特点，运用协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行提炼，并加以发展和创造。结构上根据标题内容的需要，运用了奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。在艺术处理上，为了充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法。 展示奏鸣曲式结构示意图 引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 主部：先由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 连接部与副部：连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。 副部：设问：这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 结束部：这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。 展开部：描写“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节。 “抗婚”铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。 “楼台会”又是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。 “哭灵、控诉、投坟”小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与
梁山伯与祝英台 〔小提琴协奏曲〕 【教学目标】： 1、通过本课的学习，使学生了解并掌握协奏曲的概念和结构特点：引子、呈示部、展开部、再现部。 2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 3、通过本课的学习，培养学生良好的审美观和价值观，培养学生热爱生活的思想感情。【教学重难点】：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 【教学方法】：欣赏法，讲授法。 【教具准备】：多媒体课件电钢 【教学过程】： 一、组织教学，师生问好。 二、导入〔聆听钢琴演奏《梁祝》〕 师：最近老师在练习一首好听的钢琴作品，今天献丑让大家一起欣赏一下，看看有没有同学知道老师弹奏的是什么作品。 生：《梁山伯与祝英台》。 师：真是见多识广，看来课外你一定很喜欢听古典音乐。那么《梁山伯与祝英台》到底讲了一个什么样的故事呢，我们一起从今天的音乐欣赏中感受一下。 二、新授课： 1、了解协奏曲： 师：我们刚刚听了钢琴独奏的《梁祝》，今天将要欣赏的是协奏曲版本。什么是协奏曲呢，我们来看一看。协奏曲一词来源于拉丁文，是指一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲，由什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲，比方钢琴协奏曲。现在我们一起来欣赏一个片段，感受一下这是一首什么协奏曲。〔播放英台哭坟片段〕 生：小提琴协奏曲。 师：非常正确，小提琴协奏曲就是指小提琴独奏和乐队协同演奏。那么这首小提琴协奏曲的曲式结构是由引子、显示部、展开部、再现部组成，它们各自有不同的主题，现在我们从引子局部开始聆听。
2、分段欣赏： ⑴引子局部： 师：在聆听之前，看看老师的两个问题。第一，引子中主要运用了哪两种乐器？第二，引子表现了什么样的春景？〔播放引子局部〕 生：长笛，双簧管…… 师：引子局部一开始用长笛模仿鸟鸣声，接着双簧管以柔美而抒情的演奏描绘了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 ⑵呈示部局部： 师：现在是显示部的爱情主题，听完以后说说它给你什么样的感受？〔播放爱情主题〕生：…… 师：深情地，由小提琴独奏，一个充满诗意的爱情主题。 师：接下来，两人同窗三载，两小无猜，这段音乐又带给你什么样的感受？〔播放同窗三载主题〕 生：…… 师：两人共读共玩，过的非常愉快。情绪活泼愉快，乐器由铜管木管组和弦乐组交替出现。师：欢乐的时光总是短暂的，英台要回家了，两人十八相送，在长亭依依惜别。请同学们来想象一下，两人在长亭惜别应该是什么样子的情绪？〔根据学生的不同答案，设计不同“长亭惜别〞情景即兴表演，让学生真切融入欣赏中。〕 师：同学们都处理的非常优秀，我们来听听作者是什么样的想法。〔播放长亭惜别主题〕生：…… 师：两人依依惜别，乐器由大提琴、小提琴互相倾诉，就像这委婉说明心意的两人，含蓄又内敛。 ⑶展开部局部： 师：说明心意以后，梁山伯和祝英台更加坚决了相守终身的决心，所以当英台知道将被许配给马家，她的态度是？ 生：抗婚。 师：跟着乐曲我们来感受英台抗婚的结果如何。〔播放抗婚主题〕 师：这个抗婚主题带给你什么样的感受？ 生：压抑…… 师：那么如果用乐器比喻人物，你觉得英台应该是什么？
《梁山伯与祝英台》教学设计 一、故事导入 同学们喜欢听故事吗？你都喜欢听什么类型的故事呢？（齐说） 老师今天带来一段音乐，你来感受一下这段音乐描绘的是什么故事。 二、讲授新课 （一）知识讲解 1、这么优美的音乐，他的主奏乐器是什么？ 2、解释协奏曲及其曲式结构 3、请同学说你所知道的梁祝故事，老师随曲式结构做简单总结。 【设计意图：结合故事情节，初步了作品的表现形式，以及协奏曲的基本概念，为深入欣赏作品做准备】 （二）爱情主题 4、复听爱情主题。请同学们留心感受一下呈示部中的这段经典的爱情主题总共出现了几次，每一次给你带来了怎样不同的感受（好，这位同学分析的非常准确，第一次爱情主题在比较高的音区婉婉到来，向我们讲述着梁祝的爱情，转而进入小提琴在中音区演奏的第二次，第三次全体乐队的加入使音响效果更为丰满，向我们展示了山伯与英台真挚的爱情）。 5、随琴试唱爱情主题。 【设计意图：在欣赏主题旋律后进行爱情主题的哼唱，帮助学生再一次巩固、记忆主题音乐，为听辨旋律做准备。】 （三）共读共玩，楼台会 6、请同学们感受一下这两段旋律在情绪，速度上有什么不同？可以为他们配上故事情节吗？ 7、这两条旋律的节拍有何不同？共读共玩是2/4拍子的，四二拍强弱鲜明，节奏密集，表现的情绪也较为欢快。4/4拍子把节奏拉开，更能表现主人公纠结的情感。 8、从音符上看有没有比较特殊的符号？ 9、梁山伯与祝英台此时正是在学校一边读书一边玩耍的最美好的时候，就像现
在的你们一样，每天无忧无虑，开心快乐的生活。让我们一起随音乐拍手打节奏，感受一下这份喜悦。 10、楼台会运用了小提琴代表的英台与大提琴表现的山伯对答式的演奏，这也是他们最后一次对话，两人一诉衷肠，难舍难分却从此天人两隔。请男生唱大提琴山伯的片段，女生唱小提琴英台的片段，让我们一起投入到他们的角色中，感受下他们如此难舍难分的心情。 【设计意图：通过不同旋律的对比欣赏，聆听两首乐曲的情绪，速度有何不同，并且配以画面，让学生更清晰明了。】 （四）抗婚 11、有情人为什么没有终成眷属，来体会一下这段音乐给你带来了怎样的感受？ 12、我们之前已经接触过一部分管弦乐队合奏的曲目，那么你觉得这段音乐是用什么乐器演奏的呢？低沉的铜管乐加上厚重的定音鼓，代表了父亲不可抗拒的力量，在这里的父亲已不单纯指祝员外，而是代表了黑暗的封建礼教，让人窒息。 13、这就是残酷无情的父亲，相比较之前我们看到的谱子，在谱子中出现比较多的音符是么？（休止符）音符位置怎么样？（很低），就是这种有力的停顿和低沉的音符共同塑造了父亲所代表的封建礼教令人窒息的沉重感。 14、让我们一起随琴感受一下父亲的专治。父亲的角色是沉重的定音鼓，请同学们随视频模仿一下定音鼓的演奏。 15、但英台并没有屈服，音乐在这用了上行的旋律表现了英台内心的煎熬和抗争，来感受一下两条旋律之间的碰撞。 【设计意图：通过演唱及模仿定音鼓演奏父亲的主题，能够让学生更深刻地感受到父亲威严的形象，对于乐曲要表达的故事会有很好的感悟。】 （五）投坟山伯悲痛而亡，英台无奈坐上马家的花轿，途经山伯坟前，意想不到的事情发生了（放音乐，出示PPT）发生了什么？（学生说）随着大镲的一声巨响，坟裂开了，英台纵身投坟。 （六）、结尾创编 16、故事进行到这，如果你是作曲家你会如何收尾？同学分小组表达。 17、音乐是神奇的，在音乐的世界没有固定的答案，没有对与错，只有你内心最真实的感受仁者见仁，智者见智。我们一起来感受一下作者的结尾。
第五单元音乐故事 梁山伯与祝英台欣赏教学设计 一、教学目标 通过欣赏《梁祝》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 二、情感态度 欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 三、教学重难点 1.重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。 2.难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。 四、教学方法 利用课件、图片、PPT进行教学采用适合学生年龄特征的直观法、TPR 教学法、视听法、游戏教学法、多媒体辅助法、合作交流法等，力求用通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知，努力挖掘他们的潜能。 五、教学准备 1.教师准备PPT课件、书籍 2.学生准备有关书籍 六、教学步骤 1.引子
首先咱们一起来聆听一下引子部分 在聆听之前请同学们思考三个问题：这一段音乐是由什么乐器演奏的？模仿了哪种动物?让你感受到了一年四季中的哪一个季节？ 长笛；鸟；春天。鸟语花香，春暖花开的感觉。 师：曲子开始几声拨弦声接着长笛，好像在云端的感觉，以此来揭开序幕，有如从天上俯瞰人间，拨开云层，人物景象由模糊慢慢变得清楚。 让我们把目光转向东晋时期，会稽郡祝家庄，玉水河边，有个祝员外之女英台，美丽聪颖，自幼随兄习诗文，她呀十分仰慕班昭、蔡文姬的才学，恨家无良师，一心想往会稽郡城访师求学。祝员外拒绝了女儿的请求，英台求学心切，伪装卖卜者，对祝员外说:"按卦而断，还是让令爱出门的好。"祝父见女儿乔扮男装，竟也像模像样，为了 不忍使她失望，只得勉强应允。英台女扮男装，去会稽郡城求学。途中，邂逅了赴会稽郡城求学的书生，大家说这个书生是谁呀？对啦，就是梁山伯。那么在一同求学的路上他们之间又会发生什么事呢？咱们继续往下听，同时也开启的呈式部——相爱主题。 设计意图：由浅入深导入新课，激发学生学习兴趣 2.相爱 （1.）草桥结拜
《梁山伯与祝英台》教案 《梁山伯与祝英台》音乐教案 教学目的： 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 重点难点： 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 教学准备： 多媒体 一、导入： 播放《梁祝》音乐片段，教师语言导入。 教师：彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，XXX与XXX。同学们，XXX与XXX的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。 二、新课教学： （一）出示课件
1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）。 老师：我想同学们都听说过XXX与XXX的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关XXX的资料。 学生：分小组介绍。 老师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。 学生：报告故事。 老师：同砚们讲得都十分的精彩，说明是用了心去收集的。（引见自己收集的资料与学生分享）。 知道XXX故事的人，听过XXX音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。XXX的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱XXX，世界人民也同样是喜爱XXX！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。2、展示课件（介绍乐曲）
一、课前音乐： 演唱《梁祝》主题歌——《化蝶》 二、导入课题： 千古传诵的故事，柔美、深情的旋律，能打动许多爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。下面请同学们一同欣赏。 三、音乐知识： 协奏曲：一件独奏乐器与乐队协同演奏的大型乐曲。 由什么乐器担任主奏就叫什么协奏曲。如：钢琴协奏曲、琵琶协奏曲、二胡协奏曲等。 四、作品创作背景分析： 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢创作于1959年，同年5月首演，获得巨大成功。这是以我国人民家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧的部分曲调为素材写成的一首单乐章标题协奏曲。剧情描述了梁山伯、祝英台的真挚爱情。对封建礼教进行了愤怒的控诉和鞭策，反映了人民对这一爱情悲剧的深切同情。 五、作品赏析： 全曲以《梁祝》故事中的代表性剧情“相爱”、“抗婚”、“化蝶”为主要内容，分为三个部分：呈示部、展开部、再现部，是奏鸣曲式结构。 1．呈示部——相爱 a..乐曲开始，在轻柔的弦乐震音背景上传来秀丽的笛声，接着双簧管奏出了优美的旋律，呈现出一幅风和日丽、春光明媚、鸟语花香的图画。 b..在清淡的竖琴伴奏下，独奏小提琴奏出美丽的爱情主题（单三部曲式a-b-a）。 c..大、小提琴的对答，比拟梁祝草桥结拜的情景。在一段小提琴自由的华彩过后，引人了活泼的回旋曲（a-b-a-c-a）,描写他们同窗三载，共读共玩的幸福生活和追逐嬉戏的情景。 d..之后，转入慢板，表现两人长亭惜别，依依不舍的情景。 2．展开部——抗婚 a..音乐突然转为低沉阴暗，沉重的大锣和大管的音响预示出不祥的征兆，铜管奏出了凶暴的封建主题。 b..独奏小提琴先用散板奏出祝英台的惶惶不安和痛苦心情，接着用强烈的切分和弦奏出反抗的主题。两个主题在不同调性上反复交替出现，最后形成第一个矛盾冲突的高潮——激烈的抗婚场面。
梁山伯与祝英台 1教学目标 1。情感态度与价值观: 感受古为今用,洋为中用的艺术魅力。 2。知识与技能: a、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式. b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。 3。过程与方法： 聆听音乐,以故事情节为线索对作品进行分析讲解，让学生展开联想,领略音乐作品的韵味。 2学情分析 初二年级学生通过初中以来音乐课的铺垫，在专业上对基本的乐理知识，节奏、力度、旋律等音乐的关键因素有了一定的了解。同时具备欣赏乐曲的基础知识.同时心理的成长使得初二学生具备情感共鸣的基础。 3重点难点 1。大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉. 2.对《梁祝》呈示部及展开部的赏析，《爱情主题》、《封建主题》《反抗主题》的情绪情感领会。3. 展开部分的艺术处理，特别是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。 4. 引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品 4教学过程 4.1 第一学时 4。1.1教学目标 1.能够听辨出大提琴、小提琴音色并且基本了解交响乐团的构造。 2.能够听辨出根据音乐辨析乐曲的主题,并能进行基本模唱.
3.能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。 4。1。2学时重点 掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的情感。 4。1.3学时难点 听辨乐曲中不同乐器的音色. 4。1。4教学活动 活动1【导入】故事导入 千古传诵的故事，柔美、深情的旋律,能打动许多爱乐人的心.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。下面请同学们一同欣赏. 活动2【讲授】音乐欣赏的基本思路 第一、在音乐欣赏的同时,传播一定的文化知识,运用古诗词,诗歌等形式辅助欣赏,让学生具备欣赏所需的文学底蕴。第二、从本专业出发，通过基础乐理的讲述，使得学生对基础乐理有一定的了解,具备欣赏的基本技能。第三、运用通感等方式引导学生的审美能力。 活动3【活动】片段欣赏 列举几段不同情绪的音乐，以分组的形式分别对这些音乐进行讨论，并分析。用故事带入、情景带入来表达自己对所听音乐的理解.说与做结合。
人音版音乐八下第2单元欣赏《梁山伯与祝英台》教案2教学目的： 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 重点难点： 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、导入： 播放《梁祝》音乐片段，教师语言导入。梁祝是古代四大爱情故事之首，大家都比较熟悉。今天我们来欣赏一下，用音乐表达的《梁祝》。 二、新课教学： 1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享。（各种传说、故事背景等等）。 师：我想同学们都听说过梁山伯与祝英台的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。 生：分小组介绍。 师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。 生：讲述故事。 师：同学们讲得都非常的精彩，说明是用了心去收集的。（介绍自己收集的资料与学生分享）。知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴
协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。 2、介绍乐曲。 A、协奏曲的概念。（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。） B、奏鸣曲式的结构。 引子、呈示部、展开部、再现部（教师简单介绍） 师：刚才有同学介绍了这首乐曲主要是反映了人们反封建的思想感情及对梁祝这一爱情悲剧的深切同情。现在就让我们带着这样的感情去倾听音乐述说的故事吧！（请学生边听边思考，听完后分别归纳引子、呈示部、展开部、再现部中有哪些故事片段，并谈谈自己的感想和体会，形式不限。）故事就在一个春光明媚、鸟语花香的日子里开始了。 3、欣赏乐曲。 教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行解说。 A、呈示部：引子—主部主题—副部主题。 师：很久很久以前，在我国南方的一座村庄祝家庄,聪明美丽的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学，在途中与善良、淳朴而贫寒的青年书生梁山伯相识后，两人情投意合，结拜为兄弟（音乐活泼、欢快），两人同窗三载建立了深厚的友情（音乐转慢）。梁祝二人同窗三载就要分别，梁山伯送祝英台送了十八里，最后在长亭依依惜别，这真是三载同窗情似海，山伯难舍祝英台。 B、展开部：抗婚—楼台会—哭灵投坟 师：低沉的音响预示出不详的事情就要发生。谁来给我们讲讲接下来将要发生什么样的事情？学生讲述：祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚马太守的威胁，为了父母和祝家庄，祝英台被迫屈服。 师：这段激烈音乐表现了矛盾冲突的高潮，越来越激化，音乐中似乎也充满了对幸福生活的向往与憧憬，但现实给予的回答却是由铜管代表的强大封建势力的重压。 师：听，这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”（传说中正在此时，梁山伯来祝家庄探望并打算提亲，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠），如诉如泣的曲调缠绵悱恻的音调，把两人的内心情感表现得淋漓尽致。 师：谁来说一说接下来发生了什么样的事情？ 生：传说中在梁山伯归家后不就病故，祝英台得知后悲痛万分，她下定决心选择了一条道路，在一个深夜里，她穿上了新娘嫁衣，独自来到梁山伯的坟前祭奠，向苍天哭诉后碰碑
《梁山伯与祝英台》教学设计 背景分析： 1、教材简析：本课围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。在活动中听赏与歌唱、表演相结合，以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受、体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。 2、学情分析：学生是学习的主体，由于受阅历、经验、知识能力的影响，接受能力各不相同。八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性，学习难度不大。目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材，均可作为本课重要的经验资源。 设计理念 紧扣“自主性、创新性”核心原则，兴趣引路，寓教于乐。 教学策略 （１）教法选择：引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法 （２）学法选择：欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等（３）课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，分组竞赛 教学目标 （１）知识目标：能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。（２）能力目标：大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。 （３）情感目标：培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。 教学重点： 欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。 教学难点： 使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。 教具准备 CAI课件教学电子琴爱心道具等
教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、情景导入，引入课题 歌唱《幸福拍手歌》导入，引出课题。 师：我们感到幸福，因为我们有爱的包围；我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤——爱之歌。出示课题。 （创设情境，学生通过表演唱释放愉快心情，调动表现欲，为新课教学埋下伏笔。） 三、新课教学 （一）欣赏歌曲《一个真实的故事》 师: 爱是一种博大的情怀，首先想请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。 (1) 谈谈听赏后的感想. (2) 你联想到了什么? 2. 交流听赏感受(让学生畅所欲言) 3. 老师激励评价 师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富. 音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情. （设计意图：从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进一步的听赏与表现做以铺垫。） （二）同唱歌曲《爱的奉献》 师：我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，说说你感受最深的爱的故事。 生：自由畅谈 师：有爱的地方就有阳光。
梁山伯与祝英台 授课年级：八年级 授课课型：音乐鉴赏 授课课时：1课时 教材分析：本课教学内容选自人民音乐第16册第二单元《乐海泛舟》.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢1959年写成并首演.当时作者是##音乐学院的青年学生.他们为了探索交响音乐的民族化,选择了这一家喻户晓的民间传说为题材,吸取了越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲.《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情,对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞,反映了人民反封建的思想感情与对这一爱情悲剧的深切同情.乐曲的结构为奏鸣曲式,由引子、呈示部、展开部、再现部组成.作品从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"三个主要情节,分别作为乐曲呈示部、展开部与再现部的内容.运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式,以与小提琴丰富的表现力很好地表现了戏剧性的矛盾冲突.并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法,使之既有交响性又有民族特色. 教学目标： 1、学生通过聆听欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲 ,能正确理解并感受该曲各乐段所表达的故事内容与感情. 2、学生能够辨别该曲中独奏乐器的音色. 3、通过聆听该曲,对比分析乐曲结构,得出协奏曲概念. 教学重点：1、聆听各段,理解各段所表达故事内容,并辨别出独奏乐器. 2、聆听全曲,分析乐曲结构,理解协奏曲概念. 教学难点：1、学生聆听《梁山伯与祝英台》全曲,获得情感体验. 教具准备：多媒体、黑板、钢琴、小提琴 教学过程： 一、组织教学：师生问好. 二、导入： 师：同学们,你们知道老师手里拿的这件乐器叫什么名字吗？ 生：...... 师：嗯,同学们真是见多识广呀.在上新课之前呢,由老师用这把小提琴给大家演奏一条旋律,同学们想听吗？ 生：...... 师：好的,但是请同学们听得时候注意老师演奏的这条旋律,尽量把它背下来.同学们坐好,注意听了啊. 〔演奏《梁山伯与祝英台》主题旋律〕 师：有没有同学能够哼唱一下老师刚刚拉的旋律？有没有同学知道这条旋律是哪首曲子中的？ 生：...... 师：嗯,非常好,看来同学们了解得真多啊.老师刚刚拉的好听吗？ 生：...... 师：其实老师拉的并不好,今天就让我们一起来欣赏大师们演奏的《梁山伯与祝英台》,好不好？ 三、作品创作背景简析： 师: 但是,在听之前,我想知道同学们想知道有关这个曲子的哪些问题呢？ 生：......
《梁山伯与祝英台》 一、教学目标 知识技能：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。过程与方法：通过欣赏辨别，找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系，初步认识奏鸣曲式的结构。 情感态度价值观：通过熟悉明间故事、发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感，能够体验音乐情感的变化，并能简单地描述或用其他形式表现出来。 二、教学重点 感受音乐中不同的音乐情感。 三、教学难点 表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。 四、教学过程 （一）新课导入 PPT展示《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频。 师设问：这是一首有关什么故事的舞蹈？故事的内容大家了解吗？除了舞蹈之外你们还知道哪些艺术形式来表现它？ （学生自由回答） 师归纳总结：这是我国的明间故事---------梁山伯与祝英台。它讲述的是一对男女青年为了追求自由的爱情，在严酷封建势力的逼迫下双双殉情，最后化作蝴蝶翩翩飞去的动人故事。除了舞蹈可以演绎这个故事之外，电影、戏曲、音乐等多种艺术形式都曾今展示过。 （二）新课学习 1.作曲家介绍 （1）何占豪，浙江人，曾在浙江越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修小提琴，并同几位同学组成民族乐派实验小组，探索小提琴作品创作和演奏上的名族风格，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这种探索的成果。 （2）陈钢，上海人，从小跟父亲陈歌辛学习音乐，10岁起随匈牙利钢琴家伐勒学习钢琴，新中国成立后参加部队文工团，15岁开始进行音乐创作，曾写过一些无伴奏合唱和钢琴曲。1955年进入上海音乐学院学习，四年级时与何占豪合作写了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，后来又创作了《苗岭的早晨》。 2.欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题旋律 （1）欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题旋律。 （2）欣赏三种不同的地方戏曲。 （3）演奏主题旋律。
人音版八年级下册音乐《梁山伯与祝 英台》教案 人音版八年级下册音乐《梁山伯与祝英台》教案 《梁山伯与祝英台》教案 教学目的一、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲；二、初步熟悉奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏进程中音乐的表现手腕与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中取得体验，并能展开必然的联想空间。 重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中取得音乐情感的体验。 一、课前预习及导课。 一、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。那时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探讨交响音乐的民族化，选择了这一众所周知的民间传奇为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带题目的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了
愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想情感及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个要紧情节，别离作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，专门好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰硕的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 二、这一民间传奇与史实有专门大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明代的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯身后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发觉一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑反面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时期的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，本地人们偷偷将其埋葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一路。从那以后，在民间就产生了各类各样关于梁祝动人致深的故事。 二、授新课
梁山伯与祝英台 年级：八年级 课时：一课时 课型：欣赏综合课 教学内容： 1、欣赏《梁山伯与祝英台》。 教材分析： 《梁山伯与祝英台》这首家喻户晓的中国经典音乐作品，引得无数人为之倾倒，为之着迷。这首作品的内容是源自中国传统民间故事，动人的音乐是来自中国戏曲越剧的素材，采用西洋小提琴协奏曲和奏鸣曲式的结构。 这首乐曲作品篇幅较大，整体聆听一遍需要27分钟，如果每一主题都来欣赏，那么一节课、甚至两节课的时间都无法完成教学任务，并且学生在长时间的聆听中会产生审美疲劳，也不会达到良好的教学效果。所以，我所设计的这节课，从“爱情”“楼台相会”“英台抗婚”这三个主题音乐入手，让学生通过欣赏，找出作品中“中西合璧”的具体体现，从而体会到音乐的美感，激发学生对这部中国经典音乐作品的探究兴趣。 学情分析： 八年级学生喜欢上音乐课，但是正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。 教学目标： 1、通过聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中“爱情”“楼台相会”“英台抗婚”的主题，体会音乐美感，激发学生对这部中国经典音乐作品的探究兴趣。 2、通过聆听、演唱、对比欣赏、参与体验等方法，深入音乐内部，分析乐曲的主题，并能哼唱、记忆主题。 3、通过欣赏分析，发现作品中西合璧的创作手法，感受作品交响民族化的特点，了解作品的创作背景，作曲家及曲式结构等相关知识。 教学重难点：
1、能够让学生通过欣赏作品，探究发现作品中“中西合璧”之美。 2、深入音乐内部理解和感受音乐独特的表述方法。 3、能够准确哼唱并记忆主题。 学法： 运用聆听、演唱、声势、探索、练习法。 教法： 讲授、示范、对比、引导、体验感受、合作表现。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师用长笛演奏《梁山伯与祝英台》的引子部分。 师：请同学们听听老师演奏的这首曲子，你们之前听到过吗？你知道这首曲子叫什么名字吗？ 2、揭题《梁山伯与祝英台》并简介作品。 师：刚才老师演奏的正是《梁山伯与祝英台》的引子部分，梁山伯与祝英台是我们国家一个古老、凄美的爱情故事。 设计意图： 直奔主题，教师用最直观的方式让学生感受本节课的学习内容，同时教师用长笛演奏《梁祝》的引子也能激发学生的学习兴趣。 二、分段赏析 （一）欣赏“爱情主题”乐段 1、聆听教师范唱加入歌词的“爱情主题”乐段，让学生体验作品。 师：很多音乐家以不同的表现风格和形式来呈现这家喻户晓的民间故事，特别是“爱情出题”这一乐段，你们知道是怎样演唱的吗？请听老师来唱一唱。 2、出示歌词，学唱“爱情主题”乐段。 3、对比感受越剧唱腔的魅力，并学习演唱。 师：我们刚才演唱的最后一句“英”一字多音，你感觉像是在模仿演唱什么呢？ （唱戏曲） 师：这首歌曲就是以越剧唱腔为素材编创的。在我们国家各个地区都有自己的地方剧种，比如我们四川就有川剧，“越剧”就是江苏、浙江、上海一带的地方剧种，比如最后这
梁祝 教学目标：1引导学生理解分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2掌握音乐体裁小提琴协奏曲,作品作者。 教学重点：感受《梁祝》的音乐内涵，掌握《梁祝》 的主体旋律。 教学难点：对《梁祝》音乐表达的细腻情绪的深入理解。 授课方法：讲授法、欣赏法 教学时数：2课时 教学准备：多媒体，黑板，教材，钢琴。 教学过程： 一导入： 1播放《梁祝》电影的精彩片段，(占用课时5分钟)， 老师提问：同学们都知道这段家喻户晓的爱情故事吧哪位同学能给大体讲述一下这段故事 学生回答： 老师提问：同学们想不想详细了解这段美丽凄婉的爱情故事下面我们开始欣赏这段故事，看是如何用音乐表现和讲述这段故
事的。我们一起来欣赏。 二欣赏歌曲： 引子部分：描写的是春景的景象，春光明媚，鸟语花香。表现梁祝二人的心情。 长笛：图片： 长笛的音色：高音区高亢有力，穿透力强，表现自然风 光中勃勃生机以及模仿鸟叫。 双簧管：图片 音色：表现田园风光和忧郁抒情的情绪。 主部：爱情题的萌发。 1=G {4\4} 爱情主题 1=A {4\4} 爱情主题在不同的两个调上演奏，再次又整个乐队和小提琴浓重的高潮的完美演奏。 小提琴：图片 介绍：它是现代交响乐队中的支柱，钢琴，古典吉他、 小提琴被称作为世界三大乐器。
反复听爱情主题，并能哼唱和熟悉旋律。 爱情故事的由来：1种说法 2 种说法 ’ 副部：《ABACA》回旋曲式，音乐轻快活泼，同床三载，共读共玩。 结束部：速度徐缓，旋律下行属多，和声色彩暗，表现出十八相送，长亭惜别的不舍情景。 三：小结 好景不长，在封建制度的礼教下，是没有自主选择婚姻的权力，只能听从父母的安排，所以音乐只能走向悲剧化，之后的音乐更是给我们心灵上的一大震撼，好，让我们期待下一节课的到来，这节课到此结束。 四：教学反思： 开始导入课程的时候以电影的故事导入，增加了兴趣感，欣赏音乐的时候又按故事情节层层跟进，使同学们可以更好的熟悉音乐，从而掌握音乐，并且在整个教学过程中和学生的互动也有，让学生了解音乐的同时也了解和认识几种乐器，同时还
梁山伯与祝英台 ——小提琴协奏曲【教材分析】 本课选自人民音乐出版社八年级下册第二单元《乐海泛舟》,这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材,以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly—loves（《蝴蝶的爱情》）。通过本课，使学生了解:《梁山伯与祝英台》是一部描述梁、祝二人的真挚爱情,并对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞,反映人民群众反封建思想感情的爱情悲剧。 【学生现状】 八年级学生在经过前阶段的学习，音乐知识和音乐素养等各方面都有了一定的积累，对分析音乐的能力也有了明显的提高,但自身音乐基本素养和对艺术的审美还有待加强. 【教学课时】一课时 【教学目标】 1.情感态度与价值观： a、感受古为今用，洋为中用的艺术魅力。 2。知识与技能： a、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及记住曲中的音乐主题及长笛、双簧管、小提琴、大提琴的音色. b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。 3.过程与方法： a、聆听音乐,领略音乐作品的韵味的同时能说出主部主题在呈示部中出现的次数。 【教学重点】 1.欣赏全曲能记住音乐主题及乐器音色并学唱歌曲《化蝶》. 【教学难点】 1．熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。 【教学方法】 欣赏法、讲授法等 【教学用具】多媒体设备、PPT 【教学过程】 一、导入课题 欣赏电影《梁祝》片段引出课题。 这是一个千古传诵的故事，柔美、深情的旋律，能打动人心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的优秀的音乐作品。 二、讲授新课 1.了解作者何占豪、陈刚
何占豪(1933—）浙江人，是中国杰出的音乐家,世界著名作曲家。现任中国上海音乐学院教授，中国上海音乐家协会副主席。1958年在上海音乐学院学习期间与同学陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，是中国“妇孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲,是世界人民了解中国音乐的必听曲目，被誉为“为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的(中国）民族音乐经典”，是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。 陈钢（1935— )上海市人,是中国当代著名的作曲家之一。早年，他即师从于父亲陈歌辛和匈牙利钢琴家瓦拉学习作曲和钢琴。1955年考入上海音乐学院后，他又师从于丁善德院长和苏联音乐专家阿尔扎马诺夫学习作曲与理论。早在求学期间,他与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。 2。音乐知识: 协奏曲:一件独奏乐器与乐队协同演奏的大型乐曲。由什么乐器担任主奏就叫什么协奏曲.如：钢琴协奏曲、琵琶协奏曲、二胡协奏曲等。 3。作品创作背景分析： 这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，吸取了越剧中的曲调为素材而写成的单乐章、标题性的小提琴协奏曲.这部小提琴协奏曲描述了梁山伯、祝英台二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞,反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情. 4.欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，结合实践与创造第四题,说说这个主题在呈示部中出现了几次? 5.能说出几种演奏乐器并能记住其音色。 6.唱一唱主部主题《化蝶》 三、小结：今天我们一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，通过欣赏那动人的、洋为中用的音乐艺术魅力，调动着我门的情感，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的那就是真情。