3.一年级升国旗教课方案
升国旗
教课方案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:“识字教课要注意小孩心理特色,将学生熟习的语言要素作为主要资料,联合学生的生活经验,指引她们利用各样时机主动识字,力争识用联合。”为此,在本课设计中,着重识字能力的培育,采纳多种教课策略,开发、利用生活与社会的教育资源,建立生活讲堂,创建性地展开各种活动,指引学生自主识字,提升识字量。低年级小孩开朗好动,要以形象思想为主,针对这些年纪特色,教课中适合运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创建生
动的情境,激发学生的学习欲念,激起学生的爱国感情。
课前准备
制作课件。(教师)
制作生字、词语卡片。(教师)
收集国旗知识资料。(学生)课时安排
课时。
教课过程
第一课时
一、创建情境,导入新课
播下学校里升国旗的视频。
师:同学们,认真察看,想想:这就是什么时间？什么地方？小朋友们在干什
么？(指引学生说话:清晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。) 小朋友们,我们学校升国旗的时候,您听到什么歌声？您就是怎么做的？(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着齐整的队伍,立正向国旗敬礼。)
小结:同学们,我们每周一清晨的时候,在我们学校操场上都要举行威严的升旗仪式,您还记得升国旗的情形不？今日我们就来学习《升国旗》。
板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意瞧:“升”就是独体字;“国”,里面就是个玉米的“玉”;“旗”就是左右构造的字,它的笔划许多。让我们一起来读“升国旗”！
理解课题。教师解说“升国旗”就就是把国旗高高地升上天空。在我国的国都
北京,每日清早太阳马上升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上涨起国旗,我们的国旗与太阳一起升起。
齐读课题。
设计企图:兴趣就是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教课就起到了事半功倍的成效。指引学生回想熟知的生活经验,创建生动的教课情境,激发学生获取新知欲念,提升学习兴趣,调换起她们表达的欲念,激活讲堂的活跃氛围。经过解说课
题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文,学生一边瞧图一边听老师朗诵,注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文就是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音认真轻声读课文,要求:
先读读拼音,再瞧瞧下边的字,碰到难读的字多读几次。
同桌相互读一读课文,相互纠正字音。
一年级升国旗教课方案
指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。
自由读课文,读通句子,读出感情。
请同学当小老师率领大家读课文,注意要读准字音,适合停留。
设计企图:经过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、重申生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提升了讲堂的教课效率。
三、随文识字,细品课文
(一)学习第一句。
认真地读一读诗歌的第一句,思虑:我们的国旗就是什么样子呢？
认识“国旗”。
这就就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们,请认真察看我们的国旗,瞧瞧有什么发现。
谈谈自己就是如何记着“国”“旗”这两个字的。
学习新部首:口字框。
学习“五星红旗”。
师:其实呀,“国旗”还有此外一个好听的名字,您知道不？(五星红旗)出示词
卡:五星红旗。
相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”,谈谈带有这个偏旁的生字。
小结:我们的国旗就是红色的,上边有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上边大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代
表全国人民团结在中国共产党的四周。这样,我们的国家就愈来愈兴盛,愈来愈繁华,愈来愈兴盛了。
创建情境,指导朗诵。
师:下边,就让我们来瞧瞧奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情形吧！(播放视频)
师:奥运会上,我国运动员获取金牌,瞧到五星红旗升起时,她们的心情就是如何的？您的心情又就是如何的？
小结:就是呀！多么让人骄傲啊！国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出骄傲、激动的心情。(二)学习第二句。
师:升国旗的时候,我们还会听到什么？
出示第二句:国歌声中,渐渐升起。学习生字:“升”“中”“歌”“起”。
升:翘舌音。能够用“数笔划”的方法来记“升”。
(师:我们一起来做做“升”这个动作,用手看作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作能够帮助我们识记生字。)
歌:采纳生活识字法。我们在电视中常常有到这个字,我喜爱唱的歌就是
;
音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。
中:“数笔划”或“加一加”的方法来记“中”。
2.起:能够用“加一加”的方法来识记“起”:“”＋“己”＝起。
播放国歌,全体起立跟唱国歌,指引学生感觉国歌的雄伟与激动。
指导朗诵。
2.一年级升国旗教课方案
理解“渐渐”。同学们回想下,国旗升起来时的速度就是快就是慢？
小结:就是呀,国旗就是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,就是什么？(渐渐)
创建情境。
师:雄伟的国歌声中,国旗慢慢地升起,经过朗诵让我们一起感觉当时的情境吧！指名读,男女生赛读。
4.齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡:快瞧,国旗升起来了。
齐读。
出示第三句:迎风飞扬,多么漂亮。
学习生字“么”“美”“丽”。么:用“数笔划”的方法来记“么”。
美:下边的“大”就是个人形。在古代,人们为了打猎,常常在头上戴上兽角或羽毛做成的装修,以便靠近禽兽。以后这类兽角或羽毛渐渐成为装修品,戴在头上成为美的标记。以后引申为人的面貌等很美。丽:古文字的丽就是两鹿结伴而行的意思。以后引申为“漂亮”。
练惯用“漂亮”说一句话。
指导朗诵。
说话训练。
在一些词语的前方加上“多么”,表示程度更深。
我们来读一读这些词语:(课件出示)
漂亮多么漂亮
好听多么好听
高大多么高大
您能依据这样的形式说几个词语不？(四)学习第四句。
1.引读:升国旗的时候,我们小朋友应当怎么做呢？(出示:向着国旗,我们立正。)
2.学习生字“立”“正”。
立:重申“立”的笔顺。用“数笔划”的方法来记“立”。叙述字理:出示“立”的字理图,古文字的
“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本意为站着不动。
正:认识字义,组词。
老师下达“立正”的口令,全班做动作。
指导朗诵。
师:“立正”就是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊敬。谁愿意来读一读这句话？
指名读,齐读。
(五)学习第五句。
师:我们望着娇艳的五星红旗,为了表达心中的骄傲与敬爱,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。
1.出示第五句:“望着国旗,我们敬礼。”
指导学生察看课文插图,理解“敬礼”。瞧瞧图中的小朋友在干什么。
1.一年级升国旗教课方案
小结方法:学会瞧课文插图,也能够帮助我们理解诗歌的内容。
升国旗时,我们少先队员应当怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家瞧呢？
指导朗诵第五句。
师:向国旗敬礼,表示小朋友们敬爱国旗、热爱祖国,带着这样的感觉有感情地读一读第五句。
指名读,男女生疏读,齐读。
(六)整体学习,朗读品悟,升华热爱国旗之情。
让我们怀着对国旗发自心里的敬爱、热爱之情来观光北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)
指引学生有感情地朗诵全文。指名读,分组读,齐读。
设计企图:“字不离词,词不离句。”识字就是为了阅读,阅读又能够稳固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字,关于阅读中出现的生字,要独自取出
来,让学生瞧准字形,读准字音的同时,也要将它放入到文中领会语义。学生在阅读课文、学习课文时,为了弄清文章的意思,会身不由己地把生字、词所在的句子联系上下文领会它的语义,加深对它的认识、理解,提升了识字的效率。
四、指导写字,规范书写
1.出示要求会写的字:中、五。
指导书写“中”。
指引学生察看生字在田字格中的地点。
学生说一说横、竖中线上的笔划,教师用红笔标出。
教师示范,解说书写重点:
中:“中”字的“”要写得扁一些,宽一些。“”的最后一笔横在横中线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写,教师巡回指导。
(5)投影显现,师生评论。
3.指导书写“五”。
(1)指引学生察看生字在田字格中的地点。
(2)教师示范,解说书写重点:第二笔的“竖”稍微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红,临写。
(4)同桌评论。
设计企图:指引学生认真推测生字在田字格中的地点,察看怎么写字才好瞧,培育学生自学的能力与优秀习惯的养成。经过说重点笔划、教师示范、学生描红、在
田字格中练习书写等活动,达到“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架构造”的教
学目标,从而初步感觉汉字的形体美。
五、总结全文,拓展延长
总结:国旗就是我们国家的象征,今日的我们就是幸福的一代,在国旗下健壮成长,我们为此骄傲。希望同学们爱惜国旗,尊敬国旗,为祖国的明日更为繁华而努力。
就是啊,国旗这样漂亮,难怪人们用歌声来赞叹它,下边就让我们一起来学唱《国旗国旗真漂亮》,来表达我们对祖国的热爱！
一年级升国旗教课方案
设计企图:在学生经过朗诵课文表达对国旗的热爱后,指引学生认识国旗的象征意义,从而产生尊敬国旗、爱惜国旗的意识,经过学唱歌曲,升华这类热爱、崇拜之情,达到教育教课的成效。
第二课时
一、复习检查,引入新课
复习词语:
中国五星红旗国旗国歌升起多么
漂亮立正
过渡:同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。
齐读课题。
指名朗诵课文。
设计企图:复习稳固词语,快速过渡到新课,搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写,练习写字
这节课我们先来学写本课的此外两个生字。(课件出示:立正)
回首写字的方法。
一瞧:瞧每一笔所在的地点,瞧老师的示范。
二写:认真描红,临写,先描再写。
三比较:认真与例字进行比较,与同桌相互评论。
指导书写“立”。
指引学生察看生字在田字格中的地点。
教师示范,解说书写重点:
“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔与第四笔要写得均匀,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔就是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。
学生练习,教师巡视。
同桌相互评论。
全班沟通,教师相机评论最后一笔的横要拖得“稳稳”的。4.指导书写“正”。
指引学生察看生字在田字格中的地点。
学生说一说横、竖中线上的笔划,教师用红笔标出。
教师示范,解说书写重点:第一笔横要写得稍微向上倾斜。第一笔稍短,第二笔
在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要安稳。不偏不倾斜才就是“正”。
设计企图:连续达成书写任务,培育学生努力养成优秀的写字习惯,书写规范、正直、整齐。重视学生的参加评论,激发学生写好字的热忱。三、指导背诵,深入理解
采纳各样形式熟读课文。
找出您最喜爱的一句,有感情地读一读,读给全班同学听。
自由地轻声朗诵,同桌合作读一读,男女生合作读一读,指名分句读。2.方法引领,熟读成诵。
以问题提示法引领背诵。
师:我们在背诵时,能够想每一句都讲了什么内容,而后以回答以下问题的形式来背诵,我们一起合作来背一背。
一年级升国旗教课方案
师:什么旌旗就是我们的国旗？五星红旗如何升起？五星红旗升起来就是什么样子的？升国旗时,我们应当如何做？
师生合作背诵。
(2)联合课文插图,想象画面,引领背诵。
师:认真察看课文的插图,这些插图都显现了课文的哪些内容？我们能够一边想象画面一边进行背诵,提升背诵的成效。
请同学瞧图轻声练习背诵,同桌相互背一背。依据课件显现的画面,全班齐声背
诵。
深入情境,表演背诵。
想象您此刻正在参加学校的升国旗仪式,此时此刻,您瞧到了什么？您听到了什么？您又就是如何做的？请您一边背诵一边表演。
独立背诵,指名到前方来一边表演一边背诵。
小结:经过不一样形式的训练,同学们不单能背诵诗歌,还掌握了背诵课文的方法,让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题,连词句;瞧插图,想画面;做动作,来表演。
设计企图:在语文教课过程中,不单要着重听、说、读、写的技术训练,“背”也就是一种技术。背诵不单就是一种好的教课方法,也就是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中,要依据学生的年纪特色,激发她们背诵的兴趣。同时,认真
研究教材,依据课文内容与班级实质状况,采纳适合的背诵指导方法,让学生在图画带路、情境表演、情境想象等方法轻松快乐地学好语文,提升她们的语文综合修养。
四、说话训练,拓展延长
说一说。
同学们,学了这篇课文,面对威严的五星红旗,您必定有很多话想对国旗说,那就谈谈吧！
(课件出示:五星红旗________)
画一画。
画一幅“升国旗”的图画,或许简单调点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。设计企图:经过“说一说”的语言训练活动,提升学生的语言表达能力,为学生供给语文综合实践的时机。经过“画一画”的活动,
升华学生的爱国感情。板书设计
10升国旗
热爱祖国
教课反省
升国旗导教案设计课题
升国旗课型新讲课
新课程倡导自主、合作、研究的学习方式
,在教
课中
,着重发挥小组合作学习在识字教课中的重要作用
,让学生以小组为单位,采纳多种方法进
行识字
,经过多种活动稳
固识字。
同学之间相互启
设计
发、勇敢沟通,既能加强主动研
究的能力
,又能提升交往的能力。让每一个学
生都投入到此中
,体验
说明
成功的快乐。依据学生
的心理特色,阅读教课中采纳图文联
合的方法
,经过创建直观形象的教课情
境,指引学生直观感觉升国旗的激感人心的场面,调换学生的心里感觉,激发学习兴趣。同时联合本课的教课内容,创建丰富的语文实践时机,训练学生说话,拓展词语,从而培育学生语感。
一年级升国旗教课方案
1、制作多媒体课件。 (教师) 课前
2.准备生字、词卡片。 (教师)
准备
预习字词,朗诵课文。(学生) 课时
2课时 安排 教课过程 第一课时 教课教师指导
学生活动
成效检测
环节
1、认真聆听歌曲,察看画 1、播放《国旗国旗真漂亮》 面,初步感知这首歌就是歌
的视频,指引学生认真观
颂国旗的,表达了小朋友对
察,瞧瞧能听懂什么,瞧到国旗的喜爱、赞叹之情。什么,有什么样的感觉。
2.指引学生回想:每个星 2.回想每个礼拜一的清晨,
1、我们的国旗就是__________
一、播
________________________。
期一的清晨,学校都会举
学校都会在操场长进行升
放歌
国旗仪式,升国旗的时候我 2.我知道我们国旗的样子就是 行什么仪式？在升国旗的 曲,导
____________。
时候,能听到什么歌？ 们听到了国歌。 入新
3.认真察看课文插图,联合
3.升国旗时,我们应当如何做？
3.出示课文插图,指引学 课(用
自己的生活实质,明确:升 __________________________________
生察看,而且说一说升国 时:3
________________
旗、奏国歌的时候小朋友 国旗、奏国歌的时候要全体 分钟)
立正,身体站直,
不发言、不
应当如何做。
乱动,少先队员要向国旗敬
出示课题,指名学生拼队礼。
读课题,领读课题,指引学
4.指名拼读,领读,齐读课
生读准课题的字
音。
题。注意“升”就是翘舌音,
“国”就是二声。
1、指引学生借助拼音自读
1、借助拼音认真轻声读课
课文,要求读准字音、读通
文,先读读拼音,再瞧瞧下
4、给以下生字按要求分类。
二、初
句子,画出生字、
词。面的字,碰到难读的字多读
2.出示词语,检查
学生自
升国歌
起
立正
中五
读
课几次。不可以解决的问题向老
文,探
读状况。课件出
示词语:
翘舌
音:_________________
师或同学们讨教。
_________________
________
究新
中国、国旗、五
星红旗、 2.经过自读、开火车读、齐
知(用
后鼻
音:_________________
国歌、升起、多
么、漂亮、读等方式读准词语,注意生
时:10
_________________
________
立正。字的读音。
分钟)
3.指引学生找出
课文一共
整体认
读音节:
_____
_____
_________________
________
有几句话。指名
分句来朗 3.知道一个句号就是一句
读课文,读准生字
读音。教话,这首诗歌共有5行5句
一年级升国旗教课方案
师相机指引学
生正音。话。在教师的指引下,分句
朗诵课文。
1、认读生字卡上的字,读准
1、出示本课
的会认字字字音。
卡,指引学生
读一读字卡 2.同桌合作,打乱生字卡
上
的字。片,随机抽认读并构成词语
升国旗中
红歌读。请小老师率领大家齐起读。开火车读生字。
么美丽立 3.由小组长组织,在小组内
2.打乱生字卡片,抽读。引
5、划分形近字,口头组
词。
识记生字,说一说记着这些
歌()国(
导学生构成词
语读。生字的好方法。
)田(
哥(
3.小组合作识
记生字。 4.在教师的指引下说一说
)丽(
起(
4.全班沟通识字
方法,教自己记着了哪个字,就是用
)力(
走(
师相机指导重点
字、难字。什么方法记着的。沟通自己
(1) 指导理解“升”。
识记生字的好方法。
三、自
(2) 国:学习部首“囗”,
(1)升:我们能够用“数笔
主合
, 6.读灯谜,猜字。
拓展生字“园”“围” 画”的方法来记“升”。也
作,识
一竖把口穿。(
)
指引学生初步感觉“囗”
能够用做动作的方法来识
记生
一点一横短,点撇一横长。()
表示环绕或与有四框的物
记。组词:升起、上涨。
字(用
止上一横。(
)
体有关的意义。
(2)国:用“加一加”的方法
时:14
红:认识部首——
(3)
来识记“国”。“囗”加上
分钟)
“纟”。
“玉”就念“国”。
(4)
指导识记“歌”。(3)红:能够用“加一加”的
指导识记“起”。方法记忆。
7.把以下生字的音节增补完好。
(6)么:读轻声,用“数笔
(
4)歌:采纳生活识字法,音
么
m____
国
ɡ____
画”的方法来记
“么”。乐课中我们都要唱歌。
升
sh____
(7)识记“美、丽”:教师
(
5)
正
____ènɡ
起:用“加一加”的方法
美
m____
起
____ǐ
解说字理。
来记“起”。“走”＋“己”
5.在解决了生
字、词后,＝“起”。
指引学生再次读文,特别
(
6)美、丽:用造句的方法来
注意带有生字的
句子。记,用“漂亮”说一句话。出示难读的句子,指引5.在朗诵课文中稳固、识记
学生读好句子。
生字,注意读准字音。
6.注意句子中难读的字音。
四、引
1、出示要
求会写的字
,
引
1、认读要求会写
的字,注意8、认认真真
书写生字。
导观
导学生认
读。“中”
中五立正
察
,指中五立正
“正”的读音就是翘舌音。
导写
2.指导学生书写
“中”。
2.在书写时,我们
能够依据
一年级升国旗教课方案
字(用
(
1)
指引学生察看
“中”在
“一瞧二写三比
较”的方式
时:10
田字格中的地
点。进行书写练习。
分钟)
(
2)
教师解说重
点。
(1)书写“中”
的笔顺。观
(1)指引学生进行书写,教察“中”在田字格中的地点,
师巡视。注意横、竖中线上的笔划。
投影显现,师生评论。(2)在教师的指引下认真进
3.指导学生书写“五”。行书写。
指引学生察看生字在(3)练习书写“中”,描红、
9.一笔一笔地写
出以下生字。
田字格中的地
点。临写,教师巡回指导。
(2)教师示范,解说书写要
立:____________
________
(4)认真察看书写的生字,
点。第二笔竖稍微向左倾
正:____________
________
在教师的指引下进行评论。
斜,第三笔横折在横中线
中:____________
________
3.(1)指引学生察看生字在
五:____________
________
上起笔。田字格中的地点。
(3)指引学生进
(2)学生认真察看教师书写
行书写练
习。过程。
指导书写“立”“正”。(3)学生描红,临写。学生先认真察看笔划的地点,再在本上练写。
五
、实
际
体
1、表演朗诵
《升国旗》。
1、有感情地朗诵课文,抒发
验,升
自己对祖国的热爱之情。
华
情
2.播放国歌,情
境模拟升
2.联合自己的
生活经验
,
结
感(用
合课文内容进
行升国旗情
国
旗。
时
:3境模拟。
分
钟)
第二
课时教
课
教
师指导
学生
活动成效检测
环
节
一
、检
1、播放《义勇
军进行曲》,
查
复
指引学生回首课
文内容。
习1、回想课文
,导
2.复习词
语。内容。
10、我知道我们的国歌
就是____
入
新
中
国五
星红旗
国
旗
__________,我还会唱
我们的国歌。
课(用
2.在教师指引下
读准词语。
国
歌
时
:3
升
起多么
漂亮
立正
分钟)
二、细
1、指引学生读
课文的第一
1、经过读课文认
识到,我们
11、升国旗时,我们少
先队员应当怎么
新人教版一年级上《升国旗》课文
新人教版一年级上《升国旗》课文升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起; 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正; 望着国旗，我们敬礼。 《升国旗》教学设计 【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁; 会写“中、五”等 4 个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【课前准备】 1.制作课件、生字、词语卡片。 2.学生搜集国旗知识资料。
6.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5.自由读课文，读通句子，读出感情。 6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢? 2.认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
《升国旗》教学设计第一课时 金水区经三路小学 鲁玉珩 【学习内容】 |苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第2课【教学目标】 1 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2 学会书写“中”、“升”两个生字。 3 让学生知道五星红旗是我国的国旗，感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。【教学重难点】 1 会按笔顺正确书写生字。 2 指导学生有感情地朗读课文，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 【学情分析与设计理念】孩子们年龄较小，虽然他们都知道每周要进行升国旗，但却不了解升旗的意义,学习本课后让学生对我们的国旗以及升旗有进一步的了解，教学时在充分重视识字、写字教学的同时，也要有方法地指导学生进行朗读，新课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视
朗读”，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，从而激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 | 【教学过程】 一创设情境，激趣导入 1 看图：同学们，请大家看这幅图，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？ 2 同学们，我们学校升国旗的时候，你还听到什么歌声？你是怎么做的？ 3 今天我们就来学习一首好听的儿歌。教师板书课题：升国旗 齐读课题二初读文本，感知文本 1 轻轻翻开语文书第70页，我们一起来听一听这首好听的儿歌。注意读书时的姿势：把书（立起来） 把背（挺起来）请大家一边看书一边听儿歌。 2
教案资料优选：统编版小学语文一年级上册《升国旗》 一、教学目标 1. 知识与技能 （1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。 （2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。（3）了解升国旗的基本礼仪，知道国旗的重要意义。 2. 过程与方法 （1）通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。 （2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。 （3）通过实践活动，培养学生的动手能力和爱国情感。 3. 情感态度与价值观 （1）培养学生热爱祖国的情感，增强国家意识。 （2）培养学生尊重他人、遵守纪律的品质。 （3）培养学生积极参与集体活动的意识。 二、教学重点与难点 1. 教学重点 （1）正确朗读课文，理解课文内容。 （2）学会本课生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。 （3）了解升国旗的基本礼仪，知道国旗的重要意义。 2. 教学难点 （1）理解课文内容，体会作者的思想感情。 （2）正确书写本课生字词。 三、教学准备 1. 教学材料：统编版小学语文一年级上册《升国旗》。 2. 教学课件：插图、生字词卡片、国旗升降视频等。 3. 教学环境：安静、整洁的教室。
四、教学过程 1. 导入新课 （1）教师出示国旗，引导学生观察国旗的颜色、图案等。 （2）教师简要介绍国旗的来历和重要意义，激发学生的爱国情感。2. 朗读课文 （1）教师范读课文，学生跟读。 （2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。 （3）指名学生朗读课文，评价其朗读效果。 3. 学习生字词 （1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。 （2）学生自主探究生字词的读音、书写和意义。 （3）教师讲解生字词的正确书写方法，学生进行书写练习。 4. 理解课文内容 （1）教师引导学生观察插图，预测课文内容。 （2）学生自读课文，理解课文内容。 （3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。 5. 实践活动 （1）教师组织学生进行升国旗的实践活动。 （2）学生分组讨论，制定升国旗的仪式流程。 （3）学生展示升国旗仪式，教师评价并总结。 6. 总结与拓展 （1）教师引导学生总结本课所学内容。 （2）学生分享学习收获，表达对祖国的热爱之情。 （3）教师布置作业，要求学生用生字词进行写作练习。 五、教学反思 1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
部编一上识字第10课?升国旗?教学设计 第1课时 【教学目的】 1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。 2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学重点】 1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。 2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学难点】 1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。 2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学过程】 一、课程导入 1.课件出示图片，引导同学们考虑：仔细观察，图片中的同学们是在什么时间？什么地点？做什么？ 预设：清晨，同学们在操场上参加升国旗仪式。 2.导入课题：每天清晨，我们的国旗总是和太阳一同升起。让我们做一下“升〞这个动作，想象着国旗升起来的样子。今天我们就一起学习第10课?升国旗?。〔板书：升国旗〕 〔1〕识记生字“升〞。 学生读课题，点拨：“升〞读作“shēng〞，这个字既是后鼻音，又是翘舌音。 提问：“升〞和我们之前学过的哪个字比拟像？ 预设：和“开〞比拟像，只是第一笔不一样。 提示：可以编顺口溜识字“远看是个‘开’，帽子斜着戴。〞可以组词“升高、上升、升起〞等。 〔2〕识记生字“国〞“旗〞。 “国〞读作“ɡuó〞，外边的“口〞是一个新的要学习的偏旁，叫国字框，表示一个国家疆土地域的界限和范围。含有国字框的字还有“回、园、图〞等，可以给“国〞组词“国家、中国、国土〞等。 “旗〞读作“qí〞，指用布、纸、绸子或其他材料做成的标识，多是长方形或方形，可以给“旗〞组词“国旗、红旗、彩旗〞等。 小结：同学们观察得真细致。每周一早晨，我们学校操场上都会举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的场景吗？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里感受一下吧！ 设计意图：利用图片引导学生考虑，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的间隔。图片的呈现，有助于加深学生对升国旗的印象，也有助于他们理解课文内容。 二、整体感知 1.自读任务 〔1〕标好句子序号。 〔2〕出示自读要求：请同学们认真读课文，把本课要求认读的字圈一圈。 〔3〕学生自读课文，老师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 同学们，为了更好地理解国旗的意义，我们先来学习课文的生字吧！ 出示课文中要求会认的字。 shēnɡɡuóqízhōnɡhónɡɡēqǐme měi lìlì 升国旗中红歌起么美丽立
新人教版一年级上《升国旗》课文 升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，冉冉升起; 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正; 望着国旗，我们行礼。 «升国旗»教学设计 【教学目的】 1.经过归类识记等方法，看法〝升、国〞等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁; 会写〝中、五〞等 4 个生字。 2.正确朗诵课文。在读中了解国旗的含义，知道升国旗是一种严肃的仪式，要立正行礼，懂得要尊崇国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 正确朗诵、背诵课文;经过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中了解国旗的含义，懂得要尊崇国旗，热爱国旗。 【课前预备】 1.制造课件、生字、词语卡片。 2.先生搜集国旗知识资料。
【课时布置】2课时。 【教学进程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。 师：同窗们，细心观察，想一想：这是什么时间?什么中央?小冤家们在干什么?(引导先生说话：早晨，在学校的操场上，小冤家们在升国旗，大家立正，向国旗行礼。) 2.小冤家们，我们学校升国旗的时分，你听到什么歌声?你是怎样做的?(指点先生说话：我们学校升国旗的时分，我听到了国歌声，我们排着划一的队伍，立正向国旗行礼。) 3.小结：同窗们，我们每周一早晨的时分，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情形吗?明天我们就来学习«升国旗»。 4.板书课文标题。教员要在黑板上写课文标题了，请大家留意看：〝升〞是独体字;〝国〞，外面是个玉米的〝玉〞;〝旗〞是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一同来读〝升国旗〞! 5.了解课题。教员解说〝升国旗〞就是把国旗高洼地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳行将升起的时分，束缚军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
○10升国旗 教学过程 第一课时【课时目标】
1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、 绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、我是中国娃，认识五星红旗 1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中国）既 谁来说说五星红旗的样子？（引导从形状、颜色、图案等仔细 观察。）你都在什么地方见过她？（相机板书：国旗） 2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。作为 中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看 到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？ （评价） 3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。读 题（可以引导带着刚才的心情去读题目，比如激动，开心，幸 福，庄严等等） 二、我是中国娃，爱学中国诗 （一）读好课题。 1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国 娃会记“升”字? （1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？（第一笔“撇” 像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的旗杆。） （2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。 2.孩子们真聪明！不仅认识了“升”，还会深情地读好课 题。现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意 吗？ 3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信 心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字， 不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍，
直到读正确为止。 （二）检查字词学习情况。 师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件） 1.第一关：我是中国娃，会认中国字。 出示生字词：(课件出示4) sh ēn ɡ q ǐ l ì zh èn ɡ zh ōn ɡ ɡu ó 升 起 立 正 中 国 m ěi l ì me ɡē w ǔ h ón ɡ q í 美 丽 多么 国 歌 五 星 红 旗 ○ 1指名读，相机正音。重点指导读好翘舌音“升、正、中”；后鼻音“红”；轻声“么”。 ○ 2各种形式读生字词。 ○ 3顽皮的词语宝宝摘掉了拼音小帽，你还能认出他们吗？（去掉拼音认读生字新词。） ④教学新偏旁“口（国字框）”和“纟（绞丝旁）”。（课件出示5） “国”里有个新偏旁是“口”。 “红”中有个新偏旁是“绞丝旁”，跟老师读一读。 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁的字。 小结评价：最棒中国娃，第一关“会认中国字”顺利闯关成功！加油，中国娃！ 2.第二关：我是中国娃，会读中国诗。 过渡：词语宝宝像小鱼儿游进大海一样回到诗歌中，你还能认准他们吗？ ○ 1指名分句读课文，其他同学请认真倾听，听他们是否读得正确。（师生评价） ○2最棒的中国娃，你知道本首诗共有几句话吗？能读对每句诗吗？ 相机回顾掌握标点符号：“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号，用在一句话还没有说完，需要停顿时。“。”像个圆圈，它的名字叫句号，用在当把话说得清楚明白的时候。 ○ 3恭喜你们连闯两关，现在我们一起听一首好听的儿歌，准备好了吗？出示儿歌播放《国旗 国旗 真美丽》。
苏教版一年级语文上册课文-升国旗 今天学习《升国旗》一课跟同学们从天安门说到毛泽东主席，谈及故宫、长城，再转如正题，议国旗、国歌，以及祖国、国旗、国歌的全称等等，这些小家伙真了不起，知道的还真不少。 说道国旗时，我让他们回忆自己看到过的国旗，说说自己对国旗的了解，想以此教育学生今后要多留心身边的一草一木，学会用自己的眼睛去观察生活。 生：五星红旗是红色的。 师：对，所以称之为红旗。 生：红旗上有五个星星。 师：该说五颗星星。这就是对“五星”的解释。 生：那五颗星是黄色的。 生：那五颗星星有一颗是大的，四颗是小的，而且四颗小星星是围绕在大星星的周围。 师：你观察得真仔细，真是生活的有心人。刚才四位同学在生活中都善于用自己的眼睛去观察，我们都要向他们学习，做生活的小主人。老师再补充一点：五星红旗是什么形状的？ 生（齐）：长方形。 生：老师，看黑板的上面就有一面五星红旗。 师：这位小朋友也已经开始用心观察了。那你们一起看看我们头顶上的这面五星红旗，从形状、颜色、图案几个方面仔细观察一下，在心中刻下我们国旗的形象。 师：那你们知道国旗为什么是红色的吗？ 生：那是很多勇敢的战士的鲜血。 师：是的，五星红旗是许许多多革命先烈抛头颅洒热血换来的，是他们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们都应该珍惜这来之不易的幸福。 在介绍了天安门广场庄严的升旗仪式，以及各单位每天都要举行庄严的升旗仪式之后，我问：“你们知道为什么要举行升旗仪式吗？”
学生都默不作声。“那你们知道国旗象征着什么？代表谁吗？” 生：国旗象征着骄傲。 师：对，在奥林匹克赛场上，当我国奥运健儿夺取了奖牌时，就会升起五星红旗，那是我们祖国的骄傲。 生：国旗象征着我们祖国领导的头儿。 师：是的，它代表着我们的中国共产党，是中国共产党领导全国各族人民共同奋斗。看，五星红旗上这最大的一颗就代表着中国共产党，围绕的四颗小星象征着全国各族人民紧紧团结在党的周围，齐心协力建设我们祖国灿烂辉煌的明天。 生：国旗象征着毛泽东。 生：国旗象征着邓小平。 （学生还能知道几代领导人的名字，我真是高兴。） 师：国旗象征着中国共产党，象征着我们的祖国。每当国旗升起的时候，那就是我们的祖国在升起。下面让我们来举行一次小小的升旗仪式。 （课件奏国歌，升国旗） 师：同学们，你能说出你刚才的心情吗？或者你想到的是什么？ 生：老师，我感觉到很激动。 生：我觉得很快乐。 师：老师没看到你高兴的表情啊。 生：我感觉好像在打仗。 生：我感觉很威武。 生：我有一种很骄傲的感觉。 生：老师，我感觉到要哭。 （学生不能表达出表达出那种庄严的气氛，也不能将自己内心的体会用语言表达出来，但从他们与以往升旗时不一样的举止，我感觉到了他们对国旗的爱，对祖国的爱。） 师：小朋友们此时还不能明白地表达自己内心的感情，那等我们学完了这首儿歌再来谈。 接着学习了《升国旗》这首儿歌，学生一反以前拖腔拖调的朗读，
部编版小学语文一年级上册-《升国旗》（教案） 一、教学目标： 1.了解国旗的象征意义； 2.了解升国旗的基本流程； 3.能唱出《义勇军进行曲》的前两节； 4.通过演练，掌握升、降国旗的方法。 二、教学重难点： 1.国旗的象征意义； 2.升降国旗的方法。 三、教学准备： 1.预先准备一面实物国旗，模拟升降过程； 2.充分准备《义勇军进行曲》的音乐及伴奏器材。 四、教学过程： 1. 导入学生情况： 教师问询学生是否知道“国旗”与“国歌”的相关内容，引出本节课的内容。 2. 讲解国旗的象征意义： 教师呈现一面实物国旗，从颜色、图案等方面依次讲解其象征意义。 1.红色代表革命、斗争精神； 2.黄色代表民族勇气，石油、土地等自然资源； 3.五角星代表中国共产党； 4.大地图案代表祖国领土。 3. 讲解升国旗的基本流程： 1.升国旗前，要展开国旗，整理好旗绳和旗杆，确保国旗无任何的污损；
2.升国旗的高度，应该是一个国人团结和向上的象征； 3.鼓足力气，缓缓拉起国旗，直至到顶部，再向下稍稍拉开，国旗就能展开； 4.升旗时唱《义勇军进行曲》，表示向国旗致敬。 4. 听《义勇军进行曲》： 教师播放《义勇军进行曲》音乐，并同时唱出前两小节的歌词。 5. 演练升降国旗的方法： 1.要求学生分为数个小组，每组进行一次演练； 2.指定一人担任升国旗的职务，其他人协作完成； 3.教师对演练进行指导、点评，同时鼓励学生多尝试，尽可能将动作细节做到完美。 五、课后反思： 本节课通过讲解升国旗的基本流程，能让学生能够掌握升降国旗的技巧。同时，让学生通过手把手模拟演练，更加深入了解升降国旗的全过程。在此过程中，形成了良好的集体意识，培养了学生的责任心和团队协作意识。此外，唱《义勇军进行曲》也能够让学生在快乐中更好地学生爱国情怀，进一步激发学生的爱国热情。 六、附录： 《义勇军进行曲》前两个小节歌词 起来!不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉,筑成我们新的长城! 中华民族到了最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声.
部编版一年级上册语文《升国旗》公开课 教案(第一课时) 《升国旗》公开课教案 第一课时 教学内容分析： 《升国旗》是部编本小学一年级上学期第五单元的课文，由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以连成一句话：“五星红旗是中国的国旗”或“中国的国旗是五星红旗”。儿歌分5行，共有5句，描述了少先队员升旗的场景，形象地告诉了学生升旗的基本礼仪。 学生情况分析： 学生进入小学阶段的研究已有三个月，在第一个识字单元里学生主要认识了象形字，了解了生活中的一些常用字。在本单元里，学生认识了会意字，初步积累了一些识记生字的方法，并进一步了解了汉字偏旁表意的构字规律。本课教材旨在引导学生通过归类研究的方法识记生字。结合学生的年龄特点和识字要求，教学中要充分借助学生已有的识字经验，创设丰富多彩的情境，激发学生的识字热情，巩固识字成果。 教学设计基本理念：
《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，我注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。针对低年级儿童活泼好动的特点，我以形象思维为主，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的研究欲望，激起学生的爱国情感。 教学目标： 1.通过归类识记等方法，认识11个生字，2个偏旁，会写4个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.认识国旗及其含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 讲授重点： 正确朗读课文，背诵课文。研究归类识记生字的方法。 讲授难点： 在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 课前准备：
课文原文： 五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。 望着国旗，我们立正。向着国旗，我们立正。 五星红旗，我们爱你！ 教学反思： 《升国旗》押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。 一、联系日常生活，导入新课 一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。 二、自主拼读字词，突破识字关 低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。 三、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感 语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时， 我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语
言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的`国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。 四、组织演诵，帮助学生完成语言的内化 内化语言是一个能动的自我构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给以切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，我进一步引导学生对课文进行全面的理解，我扮成他们的妈妈，了解他们今天语文课上学习的内容，学生的积极性被彻底调动起来了，他们争先恐后地举起了小手，在他们回答的过程中，正是对课文的回顾，这样设计，帮助学生多重记忆，整体吸收，完成了背诵的任务。 五、拓展说话，升华热爱国旗的情感 演诵之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对国旗说什么”。有的孩子说：“我想变成旗杆，永远和你在一起！”有的说：“国旗国旗，我想飞上蓝天亲亲你！”“国旗，我爱你！”“国旗，我要早点当上护旗手，把你升上天空！”学生对国旗的热爱溢于言表。在《国旗国旗真美丽》的歌声中，结束了整堂课。 课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如自以为是一年级的学生，语言就显得有些简单，不够美不够丰富；陷入公开课中电教媒体的应用怪圈，没有能充分地利用现成的生字卡片等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方： 1、要重视学生语言文字的积累。这次课改活动，一开始我选择的是四年级的《九色鹿》，可是试教后感觉到学生的表达和读书都不太理想，临时就改成了一年级的课，一年级的课上又遇到了同样的问题。课始，让学生说说国旗什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分的表达、准确的表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高
部编版小学语文一年级上册- 升国旗（教案+反思）教案 教学目标 1.了解升国旗的基本流程和仪式； 2.学习初步感受爱国主义教育的内容； 3.培养孩子们的爱国主义情感，强化国家意识和认同感。 教学内容 1.升国旗的基本流程； 2.《升旗歌》的歌词和歌曲。 教学重点 1.升国旗的基本流程； 2.《升旗歌》的歌曲。 教学难点 1.培养孩子们的爱国主义情感； 2.强化国家意识和认同感。 教学方法 1.课堂讲授法； 2.集体学习、讨论法； 3.观看视频、图片，体验升旗过程的形式。 教学过程 导入（5分钟） 向学生介绍升旗仪式的形式和意义，引发学生对爱国主义教育的兴趣。
操作探究（30分钟） 1.集体学习学唱《升旗歌》； 2.分组模拟升旗仪式，理解仪式流程； 3.观看视频、图片，感受升旗的庄严气氛。 总结归纳（10分钟） 1.搜集并整理升旗仪式中应该注意的事项； 2.讨论升旗仪式对我们的意义； 3.总结课堂要点，真切感受爱国主义教育的形式和内容。 教学评估 1.多媒体展示，观察学生对升旗仪式的认知度； 2.分组模拟升旗过程，观察学生对仪式流程的理解和把握； 3.整理讨论升旗仪式对学生的影响和意义，观察学生对爱国主义教育的态度和参与程度。 反思 教学反思 本节课通过多种形式和方式，让学生领略到了升旗仪式的庄严和神圣，增强了学生的爱国主义情感，强化了学生的国家意识和认同感。学生们在课堂上积极参与，共同探究升旗过程和背后的意义，达到了预期的教学目标。教学过程丰富多彩，发挥了学生的主体作用，很好地实现了知识与情感的有机结合。 学生反馈 学生们在课堂上积极配合，表现出了浓厚的兴趣和表现欲，同时也从升旗仪式中深刻领悟到了爱国主义精神和对国家的认识和尊重。在进行模拟升旗的过程中，学生们相互帮助，互相学习，不断探究教师所讲述的每一个细节，通过模拟升旗仪式加深了对升旗流程的理解和掌握。通过挑战不断地提升个人感受和理解，进一步感悟祖国的美丽和神奇。
一年级上册语文《升国旗》教案 升国旗篇一 《升国旗》是苏教版第一册第五单元第二篇课文，本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 本课教学在设计时本着体现一切从学生的实际出发和学习语文的大语文观的理念，主张阅读是学生的个性化活动，引导学生在自读中感悟，交流中分享，使学生的阅读能力在自主阅读过程中得到锻炼和提高。 一、务本──以学生为本，创设情境，以师生互动的空间对话为本，激发热情 师：每个星期一的早上，我们全校师生都在操场上做什么？ 生：升国旗。 师：今天我们就来学习第2课《升国旗》，齐读课题。升国旗就是把国旗高高的升上天空。在我们首都北京，每天当太阳刚刚升起来的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升国旗，我们的国旗每天和太阳一同升起。 师：看我们教室黑板上的国旗，说说我们的国旗是什么样子的？ 生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，我知道红色是以前解放军叔叔打仗时流了很多的血，所以是红色的。 师：你怎么知道红色代表解放军叔叔流的血？ 生：我妈妈告诉我的。 师：你真了不起，知道的真多，的确，红色象征革命，黄色象征光明，五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。下面就让我们面对教室前的国旗，举行一个庄重的升旗仪式。全体起立。升旗仪式现在开始。 播放国歌。我发现同学们小眼睛都紧紧地盯着国旗。身子站的很直。这时伴随着国歌声师范读课文。升旗仪式刚一结束，一个孩子迫不及待地举起了手， 生：老师，您读书的时候我都想哭。 我走进他的身旁，轻轻的问：为什么？ 生：我心里很难受，想起了解放军叔叔战斗时的情景，他们留了很多的血。 师：是呀。为了我们今天的幸福生活，他们不但流血，而且还有好多的人都牺牲了自己的生命，而每次战斗胜利的时候，都把我们的国旗插在阵地的最高点，让五星红旗迎风飘扬，我们应该为有这么优秀的叔叔感到骄傲。 师：带着你们的这种感情自己试着读读课文。 师：你们还在哪里见过五星红旗？ 生：学校，天安门，奥运会。 生：过节的时候有好多的地方也会挂国旗。 师：对，你是一个爱观察的孩子，你知道人们为什么挂国旗吗？ 生：表示庆祝。爱国的表现。 师：你的回答真出色，那谁知道奥运会上为什么要升国旗？ 生：因为他们拿冠军了，得金牌了，有的人还激动地哭了。 出示奥运健儿身披国旗得冠军时的场面。 问：他们为什么要身披国旗？
新人教版一年级上?升国旗?课文 升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起; 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正; 望着国旗，我们敬礼。 ?升国旗?教学设计 【教学目的】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国〞等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁; 会写“中、五〞等 4 个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【课前准备】 1.制作课件、生字、词语卡片。 2.学生搜集国旗知识资料。
【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习?升国旗?。 4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升〞是独体字;“国〞，里面是个玉米的“玉〞;“旗〞是左右构造的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗〞! 5.理解课题。老师讲解“升国旗〞就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
10 《升国旗》教学设计 【教学目标】 1.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义。 2.知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.培养学生爱党、爱国、爱人民，增强国家意识和社会责任意识。【教学重难点】正确朗读课文，背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗,激发学生热爱祖国的情感。【教学方法】讲授法，讨论法【媒体资源】PPT 课件【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 国旗是一个国家的象征，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，它代表了我们国家的主权和尊严，寄托着我们对祖国的深情和敬意。请看一段视频：（播放学校里升国旗的视频）师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？他们在干什么？ 1．同学们，谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（小组交流汇报） 2.教师小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，这节课让我们一起学习——《升国旗》。（板书课题：升国旗）二、.随文识字，激发情感 1.你知道这是什么吗？（出示中国地图） |2.了解“中国”，趣味识“国”。
（1）出示词卡“中国”，了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。（2）课件演示“国”字书写动画，认识偏旁国字框，学生书空。 引导学生仔细观察图画，说说自己的发现。（边界线就像是“国”的外框，边界线内的国土似乎就是“国”里面的“玉”）。师：现在的中国是富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国，56个民族团结一心，自觉维护我国主权，坚决反对一切分裂祖国，破坏边界线的行为。 （3）在认识事物名称中不断复现强化“国”： 中国的标志—国徽；《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗—国旗。让学生了解这些都是祖国的象征。 3.聚焦“国旗”，渗透识字方法。 出示课件，引导用仔细观察画面的方法来认识中国的国旗。小结：三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。” 三、合作交流，欣赏感悟活动一:初读文本 1.课件出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字。 2.教师范读，学生边听边模仿读。 3.指名读，小组赛读，开火车读，齐读。活动二：精读文本，品读感悟 1、指导看图引读，出示第一句：“五星红旗，我们的国旗。”我们的国旗是什么样子？
《升国旗》教学设计 执教者：南宁市江南小学 李贝宁 【教学内容】 人教五·四学制2011课标版（部编）小学语文一年级上册第五单元识字10 《升国旗》。【教学目标】 1.通过预习、小老师教读的方法识记“升、国、”等11个生字，认识“国字框”、“绞丝旁”2个偏旁，会写“立”字。 2.正确、流利地朗读课文。图文结合，理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.采用多种形式朗读儿歌，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。【教学重点】 1.正确读写生字，理解课文内容。 2.培养学生识字的兴趣及热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。【教学难点】 1.读准字音，记住字形，准确、熟练地朗读儿歌。 2.感受升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。【教学方法及手段】 利用多媒体直观的展示升国旗的内容、仪式；采用多种朗读方法激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。【教学具准备】
多媒体课件、国旗图画。【教学过程】 一、创设情境，激趣导入（一）出示插图，看图说话。 小朋友在干什么？ （二）板书课题，齐读课题。 （三）学习新偏旁：国字框，你还知道哪些国字框的字？（设计意图：通过创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。） 二、初读课文，整体感知（一）初读课文 |1．播放朗读视频，仔细听生字的读音。 2．朗读小游戏：我是大喇叭，你是录音机。（教师范读，学生跟读） 3．学习生字：（1）小老师教读。 （2）学习的新偏旁“纟”，你还知道哪些“纟”的字？ 4．齐读课文。（二）感知课文 1．出示课文，读思结合。 女生齐读，男生思考这首儿歌共有几句话? (引导理解句号的含义，一个句号表示一句话。) （设计意图：通过齐读、小老师教读、游戏朗读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。）
《升国旗》教学设计长岛县第二实验学校 范云芳 【教学目标】 1.认读“升、国”等11个生字，学习“国字框、绞丝旁”两个新偏旁。 2.认读3个词语，正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.在反复诵读的基础上，背诵课文。【教学重点】 识记11个生字，认识2个新偏旁，正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。【课前准备】 1．制作课件。 2．设计儿歌《国旗国旗真美丽》。【教学课时】 第一课时【教学过程】 一、结合生活，看图导入 1.孩子们，每个周一早晨学校都要举行隆重的仪式，干什么呀？升国旗时，我们是怎样做的？ 2.这幅图画的就是小朋友们正在升国旗。升国旗时他们是怎样做的？ |2
跟老师读课题《升国旗》。再次齐读课题。 【设计意图】兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。从引导学生回忆熟知的生活经验到观察插图，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。二、认读生字，渗透方法 1.课题中的三个生字宝宝里有你已经认识的吗？ 2.谁来领读“国”字，我们一起认识国字框。 3.生活中，国经常和谁做朋友？（生拼读中国、国旗） 4. 我们来认识五星红旗。齐读词语。 5. 谁能把这三个词语连起来读读？ 6. 请拼读“升”字，区分“升”和“开”。 7. 看着动画，跟老师认读“升起”“升上”“升高”三个词语。【设计意图】教学中运用图片、动画、儿歌、表演等多种形式来提高学生的识字兴趣，在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，调动学生丰富的想象力，从学生的已有学情出发，既有针对性，又提高了课堂效率。三、随文识字，指导朗读 1.快来听听这首好听的儿歌吧！（听录音） 2.自己读一读儿歌！遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有困难的可以请教老师和同学，读准字音，读通句子。 3.谁想展示一下先读第一行？（板书：国旗） 3.认读“旗”字。
1 10《升国旗》教学设计 江门市蓬江区棠下镇实验中心小学 肖伟斌 教学目标： 1.认识11个生字，会写“中、五”2个生字；认识国字框、绞丝旁。 2.正确有感情地朗读课文。 3.在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学重点：正确朗读课文，识记生字。 教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学过程： 一、创设情境，开课导入（一）播放升国旗的视频。 1.让学生在天安门升国旗的视频，观看后谈自己的感受，感知爱国的情怀。 2.从观看视屏，引出“国”字，并知道“国”字的结构，板书课题——升国旗。 3.带着爱国的心齐读课题。二、初读课文，探索体现（一）欣赏老师读儿歌 教师范读儿歌，学生认真听老师朗读，用心跟着学一学。（提出要求，老师读的时候要用食指指着每一个字，这样可以加深对课文字的认识。）（二）学习字、词 1.学习带有拼音的字。（加强学生拼读的训练。）
2.去掉拼音的字，考考学生的掌握情况。（让学生从拼音过渡字，增加认字的难度。） 3.小组合作：我们一起来说说怎样认识这些字的？（通过小组合作可以带动识字弱的同学，同学之间可以互相学习。）小朋友们，老师来考考你们的识字情况，现在小组合作来玩游戏，小组长负责抽卡片，组员负责说卡片上的字的结构、读音、构成，什么识字方法来记住这些字，说得不好，其他人可以补充。现在，那组说得最好。（三）学习儿歌里的三个词语 1.老师范读三个词语。（中国国旗五星红旗） | 2 2.引导学生口头把词变成句子。（加强学生造句的能力，为了语言表达打好基础。）（四）学习儿歌 1.教师范读，要求让学生认真听。 2.请同学带着爱国的心一起来读儿歌，看谁的爱国心最强。 3.儿歌中有几句话。 4.男女比赛读儿歌。（通过比赛增强学生的学习兴趣。）三、拓展创新 (一)学习第一句 1.认真读第一句。 2.认识国旗。（让学生自己说说对国旗的认识，在哪里见过。） 3.认识偏旁：国字框、绞丝旁 4.看视频，感情升华。（二）学习第二句 1.找同学朗读。（让学生学习同学的朗读，增强自己的朗读信心。）
一年级语文升国旗课件 导语：《升国旗》是小学一年级的一篇语文课文，通过学习这篇课文，可以增强小朋友对国家对国旗的认同感。下面是关于这篇课文的课件。 本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。 教学重难点： 有感情地朗读课文。 教学构想： 本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学
生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。 学生学习过程： 一、揭示课题。 (多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。 二、自读课文。 1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。 2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。 3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。
升国旗授课方案 年级一年级主备人单位、姓名 单元第5单元更正人单位、姓名 课题名称升国旗授课时数2课时 授课目的1.能正确流利，有感情地朗诵课文和背诵课文； 2.复习牢固汉语拼音，学会本课13个生字。认识两种笔画，理解生字组成的词语； 3.知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情； 授课重难点1.掌握“中、五、立、正”正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗诵课文和背诵课文； 3.读准生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写； 4.正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文； 授课活动教法白板使用二次备课 学法说明 第一课时 情境导 一.导入新课: 入 1.小朋友，我们每个星期一的清早都会排着整齐的队伍到操场上做什么？ (升国旗） 2.今天我们就将学习课文第2课《升国旗》 （1）多媒体出示课题，同时板书课题：2.升国旗 白板1—4 （2）指名学生课题；（提示：“升”后鼻音、翘舌音） （3）齐读课题； 二.初读课文： 1.学生初读课文（要求：轻声读读课文，要先读拼音，再看拼音下的字， 遇到难读的字多读几遍。） 白板5—7 2.检查自读情况 （1）出示词语：国旗国歌升起我们立正敬礼自主探“正”既是翘舌（2）指名读，正音。究学习音又是平舌音。（3）去掉拼音认读。 3.将生字宝宝送回课文，再读课文。 （1）指名读。 （2）谈论谈论。 （3）齐读课文，将文字读正确，读畅达。白板8—13 三. 学习生字词: 1.多媒体出示生字:升、我、们、中，一个一个出示其笔画笔顺； 2.师范写，并讲明在田字格中地址: 3.指导学生书写。 4.指导学生在描红、临写。 第二课时 一．复习检查 1.听写：升、我、们、中 二、细读课文： 白板14