10 升国旗
【教学目标】
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
【教学重难点】
1.通过归类识记等方法，识记生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学准备】
1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“升、国”等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。【教学过程】
一情景导入，读题识字
1.观看视频。
（1）多媒体课件播放周一升旗仪式的视频。
（2）引导：你看到了什么？你听到了什么？
2.导入：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的升旗仪式。今天我们一起来学习第10课《升国旗》。（板书课题）
3.识记“升、国、旗”3个字。
（1）指名读课题。提示：“升”是翘舌音，后鼻韵母。
（2）识记“升”字。
①引导比较：“升”与我们学过的哪个字很像？（开）“升”和“开”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
②指导扩词：上升、升旗、升高、升降。
③做做“升”的动作。
（3）识记“国、旗”2个字。
①出示“国”和“旗”的古体字，引导：猜一猜这两个是什么字。
课件出示：
②追问：这是“国、旗”两个字，你是怎么猜出来的？
预设：古体“国”字与今天的“国”字很像；古体“旗”字像一面旗帜在旗杆上迎风飘扬。
③认识国字框。引导：“国”字外面大大的“囗”就像是一个国家的边界线。这个大大的“囗”是我们今天要新认识的偏旁，叫国字框。请大家和我一起读读它的名字——国字框。
④引导：你知道世界上的哪些国家？（中国、美国、英国、法国、韩国……）
⑤学习“旗”字。引导：你见过什么样的旗子？
预设：彩旗、国旗、队旗、党旗……
设计说明：从学生熟悉的升旗仪式导入，勾起学生的情感体验。在读课题时随机识字，通过比较形近字、做动作、猜读古文字等方式，把抽象的汉字形象化，使学生印象深刻。
二初读课文，读准字音
1.学生自读课文。
引导：你知道我国的国旗是什么样的吗？在升国旗的时候应该怎样做？请小朋友们轻声读读课文。注意读准字音，读通句子，难读的词语、句子多读几遍。
2.教师范读。
3.同桌互读，相互纠正字音。
4.学生展示朗读。
（1）指名读词语。
课件出示：
中国国旗五星红旗
提示：“中”是翘舌音，也是后鼻音；“红”是后鼻音。
（2）指名接读儿歌。提示：“旗”读第二声，“起”读第三声，“么”读轻声me。
设计说明：初读课文，给学生熟悉课文的时间和空间，在初读的过程中，只引导学生读准字音，不要求学生一步到位地记住生字。
三图文结合，识字读词
1.认识国旗。
（1）出示词卡“国旗”，学生齐读。
（2）引导：国旗是一个国家的标志。每个国家都有自己的国旗。哪一面旗帜是我们国家的国旗？（出示四张各国国旗的图片）
（3）提问：你知道我国的国旗叫什么吗？
（4）出示词卡“五星红旗”，学生齐读。
①提问：你知道为什么叫五星红旗吗？
点拨：国旗的旗面为红色，象征革命。左上方有一大四小五颗黄色的五角星，象征中国共产党领导下的全国各族人民大团结。
②引导：平时，你在什么时候、什么地方看到过五星红旗？
学生交流后，课件出示相关画面：
预设：天安门广场上的升旗仪式。
国庆节时街道上挂着的五星红旗。
奥运会上，中国运动员获得了冠军，会场上升起了五星红旗。
在国际会议上，会桌上插着五星红旗。
2.识记“红”字。
（1）引导：五星红旗的“红”字是我们要认识的生字。“红”字左半部有一个新偏旁，叫“绞丝旁”。我们一起读一读！（课件出示绞丝旁）（2）指导多种方法识记“红”字。
①引导：有什么方法记住“红”字？（加一加：纟＋工＝红换一换：江——红）
②引导：你看见我们周围哪些东西是红色的？（预设：红旗、红领巾、红花、红衣服……）
③扩词：出示深浅不同的红色，让学生说颜色。如，粉红、桃花、玫瑰红、枣红、大红、火红……
3.学习词语。
（1）指名认读词语。
出示词语：中国国旗五星红旗
（2）认识“中”字。
①引导：你怎么记住“中”字？（加一加：“口”字中间加一竖）
②扩词：中央、中间、中心、正中。
③提问：中国的全称是什么？（中华人民共和国）
④联系生活识字。你在哪里见过“中国”这两个字？（中国银行、中国电信……）
（3）连词成句。
引导：请将上面三个词语连成一句话，说一说。
课件出示：
中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。
设计说明：本环节图文结合，关注学生已有的知识和生活体验，从词语入手，连词成句，既训练了语言，又渗透了爱国教育，一举两得。
四巩固识字，指导书写
1.出示词卡，指名认读：中国、升国旗、五星红旗。
2.指导书写“中、五”2个字。
（1）课件出示笔顺示意图及田字格中的范字。
（2）学生观察两个字的笔顺，书空。
重点指导“五”字的笔顺：横、竖、横折、横。
（3）观察“中”和“五”字在田字格中的占位。
（4）教师范写。提示：“中”的“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。“五”字的竖画起笔在竖中线上，然后向左边微微倾斜；下面的横画是主笔，要写得长一些。“五”字特别像我们坐的小板凳。
（5）学生描红、临写，教师个别指导。
（6）展示写字作业，教师引导学生围绕书写要点进行评价，指导学生再写。
设计说明：书写指导应该重点关注笔顺和关键笔画。“中”和“五”两个字都有竖向笔画，可是竖画的写法不一样，一个是直直的竖，一个是倾斜的竖。教师引导学生观察同一笔画在不同字中的不同之处，总结规律。
第2课时
【课时目标】
1.认识“歌、起”等6个生字，会写“立、正”2个字。
2.朗读课文，背诵课文，理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学过程】
一复习旧知，游戏互动
1.开火车认读词语。
课件出示：
中心心中上升国家爱国
国王红旗旗子红日红花
中国国旗升国旗五星红旗
2.问答游戏。
（1）师问：我们的祖国叫什么？生拿卡片回答：我们的祖国叫中国。
（2）师问：中国的国旗是什么？生拿卡片回答：中国的国旗是五星红旗。
（3）师问：周一早上学校要举行什么仪式？生拿卡片回答：周一早上学校要举行升国旗仪式。
3.同桌之间用“中国、国旗、五星红旗”练习说话。
设计说明：借助游戏活动，引导学生复习巩固已学知识，温故而知新，在生生互动、师生互动中，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
二学习儿歌，随文识字
1.朗读儿歌。
（1）教师范读。
（2）学生自由读课文，指名朗读。
（3）同桌交流：你从儿歌中读懂了什么？知道了什么？
2.指导识字。
（1）指名读第1句。（课件出示儿歌第1句）
（2）引导：我们的国旗叫什么？升国旗的时候，我们还听到什么？
预设：五星红旗；国歌。
（3）识记“歌”字。出示“歌”字，提问：你有什么好方法记住它？引导组词。
（4）引导：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？
课件出示：
国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
①理解“徐徐”。引导：你能用动作表示国旗是怎样升起的吗？点拨：像这样慢慢地升起就叫作徐徐升起。
②读词语“升起”。用“起”字组词：起床、起来、起立。
③理解“迎风飘扬”：升起来的国旗在风儿的吹动下，飘了起来，课文中是怎么说的？
④指导朗读：谁来读一读？读出五星红旗慢慢升起、迎风飘扬的样子。
⑤你怎么记住“美”字？扩词：美丽、美好、美人。
（5）读词语“多么美丽”。
①课件播放五星红旗迎风飘扬的动态视频。引导：看，五星红旗升起来了，在阳光的照耀下，五星红旗显得更红了。此时，你想说什么？
②学生交流。引导：课文中用了一个短语来形容——多么美丽。出示词卡，学生一起读。指名用“多么”说句子。
③识记“美”字。
课件出示“美”的甲骨文，猜一猜：这是哪个字？你是怎么猜出来的？
点拨：“美”的甲骨文像一个人头戴羊角或羽毛之类的头饰，表示很美丽。
（6）朗读第3句。
课件出示：
向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
①指名读。
②提问：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？观察课本插图，学习立正、敬礼，体会对国旗的尊敬和热爱。
③引导：老师读，你们一起带着动作来做一遍。
④教师评价学生的姿势。
（7）情境体验。播放升国旗、奏国歌的视频，学生练习立正、敬礼。
3.齐读儿歌。学生一边读儿歌，一边做动作。
设计说明：本环节通过观察插图、结合生活体验来理解词语。采用多种
形式的朗读，在读中指导，在读中体会，在读中识字。始终将识字与语境相结合，形成一个有机的整体。
三指导写字，体验美好
1.指导识记“立”字。
（1）出示词卡“立正”。
（2）识记生字。你有什么方法记住“立、正”？
①出示“立”的甲骨文，引导学生发现：“立”像人两腿分开站立在地上。
②学生扩词。齐读词语：站立、起立、立正。并演一演这些动作。
2.指导书写“立、正”。
（1）出示笔顺示意图及田字格中的范字。
（2）学生书空笔顺。强调“正”字的笔顺：横、竖、横、竖、横。
（3）学生观察这两个字的关键笔画在田字格中的占位。
（4）教师范写。提示：
①立：点和短撇要左右对称，最后一笔横要写得长一点。
②正：横平竖直，三个横向笔画之间等距，竖写在竖中线上。
（5）学生描红，临写。教师巡视指导，强调坐姿和握笔姿势并相机评价学生的书写。
3.抄写词语：立正、正中。
设计说明：汉字不仅仅是符号，汉字还有含义，有温度。在写字的过程中，将字与理相结合，学生学写字，也学做人。
四背诵课文，情感升华
1.情境再现。
（1）课件出示港珠澳大桥图片。
解说：2018年，我国在香港、珠海、澳门之间建立起了一座跨海大桥，这座桥很长，约55千米，它的建造技术可是世界顶尖的。正式通车的那天，桥头上悬挂着我国的国旗。每一个中国人都为自己的祖国感到骄傲。全世界都在说：“中国了不起！”
（2）课件出示中国女排夺冠时的升旗场面。
2.齐读课文。引导：你看，这飘扬的国旗多么美丽呀！我们一起来读儿歌，可以边读边加上动作。
3.指导背诵。
课件出示：
（五星红旗），我们的（国旗）。
（国歌）声中，徐徐（升起）；
迎风飘扬，（多么美丽）。
向着（国旗），我们（立正）。
望着（国旗），我们（敬礼）。
（1）指名按课件提示，一句一句接龙背诵课文。
（2）同桌互相背诵。
（3）指名背诵，全班背诵。
4.拓展延伸。
引导：学习了这篇课文，我们了解到了国旗的一些知识。你们想知道更多有关国旗的知识吗？回家问问爸爸、妈妈，或者查查资料，也可以画一画我们的国旗。
设计说明：情景再现，将生活中的事例与国旗联系起来，激发学生的爱国情感。再通过填空等多种形式比赛背诵，将课文熟记于心。情感与语言相结合，顺利完成教学任务。
【板书设计】
10 升国旗
【作业设计】见对应课时作业。
【教学反思】
《升国旗》由少先队员向国旗敬礼的画面，引出三个词语和一首儿歌，重在引导学生读文识字写字，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
1.创设情境，朗读课文。
为了引导学生正确朗读课文，教师先范读课文，再让学生自由读课文。通过自由朗读、同桌互读、师生接读、全班齐读等多种形式，让学生体会对国旗的热爱。通过观察插图和播放升国旗、奏国歌的视频，模拟情境，让学生身临其境，学习“立正、敬礼”，加上动作表演读课文，表达对国旗的尊敬、热爱之情，落实了情感、态度、价值观的目标。
2.随文识字，方法多样。
本课生字分散在词语和儿歌之中，在集中认读正音的基础上，采取了随词语、儿歌识字的方式，结合具体的语境理解字义，且识字方法多样。如，在读课题时，识记“升国旗”。单说识记“升”字，在学生自主交流的基础上，引导学生用三种方法识记：一是熟字对比，比较“开”和“升”；二是组词识记；三是动作演示。
新人教版一年级上《升国旗》课文 导读：升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起; 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正; 望着国旗，我们敬礼。 《升国旗》教学设计 【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中、五”等4个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【课前准备】 1.制作课件、生字、词语卡片。 2.学生搜集国旗知识资料。 【课时安排】2课时。
【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。 4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认
小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册第五单元第10课《升国旗》活动设计 科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级上册 章节第五单元 课名第10课升国旗 学习目标 1.认识“升、国”等11个生字和“国字框”、“绞丝旁”2个偏旁；会写“中、五”等4个生字。 2. 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一 种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 具体环节设计 教学环节内容 1. 教师上课 1.1导入新课 同学们，每当早晨奏响国歌、升起五星红旗时，你们心中有什么感受？ 看来同学们的感受和老师一样，会觉得光荣、自豪。今天，我们一起学习一篇课文——《升国旗》。我们一起读读课题。
1.2教师范 读 同学们，“升国旗”就是把国旗缓缓地升到旗杆顶。下面，请同学们把书翻到第74页，先听老师把课文读一遍，边听边 熟悉一下课文中你不认识的字。 【点击播放音频】 请同学们自由朗读课文，注意把字音读准确。 1.3识记生 字 大家读得可真认真，词语朋友们来和你们打招呼了，请同学们自己读读这些词，遇到不认识的字借助拼音读准确。 【点击播放音频】 离开了拼音小助手，这些词你还认识吗？请你试着再来读一读。
【点击播放音频】 这些会认字从词语中跳出来了，老师带大家读一读这些字吧！ 【点击播放音频】 同学们，在会认字“国”字中，藏着一个新偏旁，我们一起来认识一下吧！请大家跟老师读——“国字框”。 【点击播放音频】 同学们，今天我们要认识的第二个新偏旁就藏在“红”字中，请同学们跟我一起读——“绞丝旁”。 【点击播放音频】
新人教版一年级上《升国旗》课文
新人教版一年级上《升国旗》课文升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起; 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正; 望着国旗，我们敬礼。 《升国旗》教学设计 【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁; 会写“中、五”等 4 个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【课前准备】 1.制作课件、生字、词语卡片。 2.学生搜集国旗知识资料。
6.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5.自由读课文，读通句子，读出感情。 6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢? 2.认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思） 10 升国旗 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。 课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！
5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3．学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
部编版小学教材一年级语文上册10课《升国旗》优质教案 教学目标: 1．学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语； 2．认识两个偏旁。 3. 通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。 教学重点： 1.借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文； 教学难点： 感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 一、谈话导入 （一）启发提问: 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课《升国旗》 （1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗 （2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题； 3.教师讲解： （师讲的同时，多媒休出示升旗仪式图片。） 二.初读课文： (一)读课文 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（看书，师配乐范读，生看图） 2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。 （1）指名生认读。 （2）指名生判断正确与否并指正。 3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词； （二）生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。 三、理解课文: (一)启发提问 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》 （1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗 （2）指名学生拼读课题； （3）指名学生带读课题； (二)教师讲解： （师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）
统编本义务教育教科书语文一年级上册第10课 升国旗 〔第1课时〕 【正文】 一、教材分析 升国旗?是一年级语文上册的第二个识字单元。本单元大多是篇幅短小、节奏感强的儿歌、童谣和谜语。识字单元的重点在于引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，本课的重点就在于认识会意字，运用形声字形旁表义、声旁表音的识字特点归类识字。 二、教学目的 通过归类识记等方法，认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞两个生字。 正确朗读课文。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式。 懂得要尊敬国旗、热爱国旗。 三、教学重点 正确朗读课文，认识生字，懂得尊敬国旗、热爱国旗。 四、教学难点 通过归类识记等方法识记生字。 五、教学准备 1.拍摄校园升国旗是的场景视频 2.课前准备小的五星红旗 3.介绍国旗的小视频 4.歌曲?义勇军进展曲?
六、教学过程 一、国旗国旗日周一见 1.播放校园升国旗的视频，从生活入手，激发孩子兴趣。提问：小朋友们仔细考虑这是什么时间？什么地方？视频中的小朋友们在做什么？ 引导小朋友们说出完好的句子：“星期一的早上，小朋们在操场升国旗。〞 2.导入：今天，我们就一起去升国旗吧！板书课题：10.升国旗，齐读课题，强调“升〞是后鼻音。 二、国旗国旗真美丽 〔一〕国旗，我要认识你。 1.出示课前准备的五星红旗，挥舞红旗。提问：小朋友们，快来瞧一瞧，老师手里拿的是什么呀？ 2.根据学生答复板贴生字“国旗〞、“五星红旗〞 3.引导小朋友明白我们的国旗就是五星红旗，ppt出示句子“五星红旗，我们的国旗。〞 4.观看国旗知识小视频，理解国旗为什么会是五星红旗，明白其中的寓意。知道五星红旗的旗面为红色，长方形。五星红旗的红色象征着革命。旗上的五颗五角星及其互相关系象征着共产党指导下的革命人民大团结。 〔二〕“国旗〞，我来读读你。 1.学习“国〞。 〔1〕出示生字卡片“国〞，提问：小红说这个“国〞字她第一次见，不知道怎么记住它呢？你们有什么好方法可以帮帮小红吗？ 学生自由发言，引导“国〞全包围构造，相机认识国字框，里面是一个“宝玉〞的“玉〞。 〔2〕我是小老师：小朋友用生字组词，其别人正确的跟读，不正确的再另外组词。 2.学习“旗〞。 〔1〕板贴国旗图片，提问：国旗图案旁边有汉字“国旗〞，小朋友们看看你有什么发现吗？ 引导发现：“旗〞字有一个“方〞，和国旗的形状有所联络。 〔2〕我是小老师：小朋友用生字组词，其别人正确的跟读，不正确的再另外组词。 3.提升识记“国〞和“旗〞。 出示“国〞“旗〞古文字，引导：大家猜猜，这两个古文字中，哪一个是“国〞字？哪一个是“旗〞字？为什么这样猜？
10 升国旗 【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重难点】 1.通过归类识记等方法，识记生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【教学准备】 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“升、国”等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。 2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。【教学过程】 一情景导入，读题识字 1.观看视频。 （1）多媒体课件播放周一升旗仪式的视频。 （2）引导：你看到了什么？你听到了什么？ 2.导入：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的升旗仪式。今天我们一起来学习第10课《升国旗》。（板书课题） 3.识记“升、国、旗”3个字。 （1）指名读课题。提示：“升”是翘舌音，后鼻韵母。 （2）识记“升”字。 ①引导比较：“升”与我们学过的哪个字很像？（开）“升”和“开”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ ②指导扩词：上升、升旗、升高、升降。 ③做做“升”的动作。 （3）识记“国、旗”2个字。 ①出示“国”和“旗”的古体字，引导：猜一猜这两个是什么字。 课件出示：
②追问：这是“国、旗”两个字，你是怎么猜出来的？ 预设：古体“国”字与今天的“国”字很像；古体“旗”字像一面旗帜在旗杆上迎风飘扬。 ③认识国字框。引导：“国”字外面大大的“囗”就像是一个国家的边界线。这个大大的“囗”是我们今天要新认识的偏旁，叫国字框。请大家和我一起读读它的名字——国字框。 ④引导：你知道世界上的哪些国家？（中国、美国、英国、法国、韩国……） ⑤学习“旗”字。引导：你见过什么样的旗子？ 预设：彩旗、国旗、队旗、党旗…… 设计说明：从学生熟悉的升旗仪式导入，勾起学生的情感体验。在读课题时随机识字，通过比较形近字、做动作、猜读古文字等方式，把抽象的汉字形象化，使学生印象深刻。 二初读课文，读准字音 1.学生自读课文。 引导：你知道我国的国旗是什么样的吗？在升国旗的时候应该怎样做？请小朋友们轻声读读课文。注意读准字音，读通句子，难读的词语、句子多读几遍。 2.教师范读。 3.同桌互读，相互纠正字音。 4.学生展示朗读。 （1）指名读词语。 课件出示： 中国国旗五星红旗 提示：“中”是翘舌音，也是后鼻音；“红”是后鼻音。 （2）指名接读儿歌。提示：“旗”读第二声，“起”读第三声，“么”读轻声me。 设计说明：初读课文，给学生熟悉课文的时间和空间，在初读的过程中，只引导学生读准字音，不要求学生一步到位地记住生字。 三图文结合，识字读词 1.认识国旗。 （1）出示词卡“国旗”，学生齐读。 （2）引导：国旗是一个国家的标志。每个国家都有自己的国旗。哪一面旗帜是我们国家的国旗？（出示四张各国国旗的图片） （3）提问：你知道我国的国旗叫什么吗？
《升国旗》 教材分析： 《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句形象地表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。 学情分析： 一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。 教学目标： 1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、指导书写生字“中、立”。 2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学方法： 多媒体辅助法，朗读法。
课时： 第二课时 教学过程： 一、歌曲导入 师: 一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。立正（一二）。 今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。(播放义勇军进行曲) 师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧! （设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。） 二、初读课文 请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。生:升国旗 师:谁来读一读课题？（升国旗）师:读的不错哟，谁再来读一读师:恩，你来读一读师:你读的可真棒（声音真响亮） 师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？
10升国旗 《升国旗》是一篇由词串加儿歌构成的识字课。词串包含“中国”“国旗”“五星红旗”3个名词，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，短小精悍，描述了少先队员升国旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升国旗礼仪。教学中，应借助插图认识五星红旗，了解国旗的象征意义，图文对照，朗读儿歌，学习升国旗的礼仪，激发儿童爱国旗、爱祖国的情感。 1．通过归类识记等方法，会认“升、国”等生字和“国字框”“绞丝旁”2个偏旁；会写“中、五”等生字。 2．正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，要懂得尊敬国旗，热爱国旗。 3．背诵课文。 教学重点 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点 正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，要懂得尊敬国旗，热爱国旗。 1．识字写字 本课要求会认“升、国”等生字和“国字框”“绞丝旁”2个偏旁。认读的字可以分成两组来识记。第一组，借助插图与拼音认读“中国”“国旗”“五星红旗”，由词到字，引导学生读准“升、国、旗、中、红”，其中，“升、中”既是翘舌音，又是后鼻音。学习“国字框”，可以引导学生看字形、猜含义、学字理来认识偏旁，识记“国”字。学习“绞丝旁”也可以通过观察字形演变认识偏旁，识记“红”字。“旗”通过据图说词、说句子，在语境中识记。第二组，借助儿歌来识字，先让学生读带拼音的儿歌，读准每个字的读音；接着由文到字，读准“歌、起、么、美、丽、立”。通过比较发现“丽、立”读音相同，可在认识字形的基础上引导学生了解字义的差别；运用拆分法识记“歌、起、美”的字形，了解字义；“么”读轻声，教师可先通过范读、带读，引导学生读“多么”“什么”等词语，再读好句子中的轻声。
新人教版一年级上《升国旗》课文 升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起; 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正; 望着国旗，我们敬礼。 《升国旗》教学设计 【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁; 会写“中、五”等 4 个生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【课前准备】 1.制作课件、生字、词语卡片。
2.学生搜集国旗知识资料。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间什么地方小朋友们在干什么(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声你是怎么做的(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗今天我们就来学习《升国旗》。 4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6.齐读课题。
升国旗 1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字,理解有生字组成的词语,学会书写“立、正、中”三个生字。 3、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。 2重点难点 学生能有感情地朗读课文,表达对国旗和祖国的热爱。 3教学过程 活动1【导入】一、生活引出新篇章 1、师:小朋友们,你们看,画面中的少先队员们正在干什么?(指名说:升国旗) 2、揭题:今天我们来学习一篇课文,先请一位小朋友拼读课题(出示课题)。 3、指名学生拼读,指导后鼻音“升”,再指名学生直呼。(开火车读) 4、指导写“升”:下面请小朋友看老师写升国旗的“升”,注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。(师范写生字)指名回答共有几画,后一起书空。 5、齐读课题:升国旗。 活动2【讲授】二、游戏之中练真功 1、师:那课文中是怎样写升国旗的呢?请小朋友们自己把课文大声地读一读,注意,把你认为难读的字或者句子多读几遍。 2、学生自由朗读课文。 3、教师:刚才看小朋友都在认真地读课文,老师也想读一读,愿意当小听众的请把书捧好。(教师范读课文) 4、教师:老师读的好吗?(好)告诉大家一个小秘密,要想把课文读好,必须闯过三道读书关,大家有没有信心?(有)我们要闯的第一道关是什么呢?你看,生字宝宝来了,它们说,要想读好课文,得先认识它们,也就是---读准字音,跟我一起说:“读准字音”。 5、出示带有拼音的生字:(请学生开火车读生字),去掉拼音,你还认识他们吗?(指名两人读,齐读)生字宝宝又组成词来考考大家,你会吗?(课件出示词语,指名读、男女生读\去拼音齐读) 6、师:小朋友们读得真棒!我们又要向第二关进军了,第二关是谁在把关呢?请看大屏幕,第二关是句子兄弟在把关,想过关吗?那就要“读通句子”,跟我说“读通句子”,这一关有点难,
教学 要求 1. 认识“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11 个生字,会写“中、五、立、正”4个生字,认识部首“囗、纟”。 2. 正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。 3. 了解课文内容,产生对祖国的热爱之情。 重点 难点 识字和写字 教学 课时 两课时 10升shēnɡ国ɡuó旗qí① 中zhōnɡ②国ɡuó国ɡuó旗qí五wǔ星xīnɡ红hónɡ旗qí 五wǔ星xīnɡ红hónɡ旗qí,我wǒ们men的de国ɡuó旗qí。[句导读:这句话告诉我们,我们的国旗是五星红旗。朗读时语气要庄重肯定,“国旗”要重读。] 国ɡuó歌ɡē③声shēnɡ中zhōnɡ,徐xú徐xú升shēnɡ起qǐ;[句导读:这句话告诉我们国旗是在响亮的国歌声中冉冉升起的。朗读时语调逐渐升高变得激昂并且要充满幸福感。] 迎yínɡ风fēnɡ飘piāo扬yánɡ④,多duō么me美měi丽lì。 向xiànɡ着zhe国ɡuó旗qí,我wǒ们men立lì正zhènɡ⑤; 望wànɡ着zhe国ɡuó旗qí,我wǒ们men敬jìnɡ礼lǐ⑥。[句导读:这句话告诉我们,五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起,每一个中国人都应该以最端正的站姿——立正,向国旗行注目礼,少先队员行队礼, 表达出对国旗的热爱与尊重。朗读时要用庄严的语调,读出节奏感,体现出国旗的伟大与神圣。] 字词导读☜ ①国旗:由国家正式规定的代表本国的旗帜。五星红旗是中华人民共和国的国旗。 ③国歌:由国家正式规定的代表本国的歌曲。我国的国歌是《义勇军进行曲》。 ④飘扬:在空中随风摆动。 ⑤立正:军事或体操口令,命令队伍(也可以是一个人)在原地站好。 ⑥敬礼:立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。
升国旗一年级上册课文原文 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！今天我们要学习的课文是《升国旗》。这篇文章描述了 我们每天上学时的一件庄重而又特殊的仪式——升国旗。 1. 课文导读 国旗是一个国家的象征，代表着国家的主权和形象。在学校中，每天 早上都会有学生升国旗的仪式，这是学校教育的一部分，也是培养学 生爱国精神的重要形式。 2. 升旗台 学校的升旗台位于校门前的广场上，旗杆高高挺立。升旗台是一个开 阔的平台，周围种满了鲜花和青草。升旗台上方有一个铁质的国旗台，上面悬挂着我国的国旗，五星红旗在风中猎猎招展。 3. 仪式开始 当晨曦破晓，学校广播里响起了激昂的国歌声，全体师生整齐列队， 向升旗台走去。校长带领着学生代表站在升旗台前，手持国旗，肃立 待命。
4. 抬旗仪式 校长发出口令：“同学们，请慎重抬旗！”学生代表小心翼翼地解开国旗，展开后用双手托起，并慢慢抬高。整个过程庄重而肃穆，所有人 都凝视着国旗，表达对国家的深深敬意。 5. 升旗仪式 随着国歌声嘹亮的响起，学生代表慢慢把国旗托起，行进到旗杆底下。然后，他们小心翼翼地把国旗固定在旗杆上，确保国旗展示得整齐美观。 6. 回看礼仪 升旗仪式结束后，学生代表们转身面向国旗，举起右手，齐声喊出：“我爱祖国！”这是对祖国深情的倾诉，也是对祖国的承诺。 7. 课文延伸 升国旗仪式不仅仅是一个简单的仪式，更是对传统文化和民族精神的 传承和弘扬。通过升旗仪式，我们可以增强爱国情感，培养爱国主义 精神，使每个学生都能把爱国之情融入到学习和生活中。 8. 课文总结
升国旗仪式是一项庄严而正式的活动，在中国一直有着悠久的历史。它不仅是表达对国家的敬意，更是培养学生爱国情怀的重要途径。通过学习升国旗仪式，我们要时刻铭记国家的繁荣，为祖国的未来贡献自己的力量。 这就是今天的课文《升国旗》。希望大家在升旗仪式中能够感受到对祖国的热爱，牢记祖国的伟大，做一个爱国的好学生！ 谢谢大家！
为了让新中国的旗帜在开国大典上升起，1949年6月15日，新政协筹委会召开第一次会议，将拟定国旗的工作提到了议事日程，并决定成立第六小组专门负责。1949年7月4日第六小组在中南海勤政殿召开会议，决定在全国范围内发布《国旗征集启事》，报筹备会的常委主任、副主任批准后在《人民日报》、《解放日报》等各大报纸同时发表。 在短短的30天里，海内外3000多幅国旗设计图案寄到筹备会，其中第32号方案引起了代表们的高度重视。此方案由上海曾联松提交：色彩以红色为主，象征革命；五颗黄色的五角星位于旗面左上方，四颗小星围绕着大星，大星中有镰刀斧头，象征伟大的中国共产党，四颗小星象征工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。每颗小星的角尖对准大星的中心点，以表示围绕中心而团结。采用黄色代表灿烂辉煌，一片光明，也表达中华儿女黄色人种的民族特征。 曾联松提交的设计方案 在民主的气氛中，毛泽东从善如流。将对曾联松设计方案稍加修改后的五星红旗图案交全体政协委员审定。最后经过投票，1949年9月27日，新政协形成决议，决定中华人民共和国的国旗为五星红旗。 五星红旗：长宽比为3:2 五星红旗 旗上有一大四小共五颗五角星，位于红旗的左上角。大五角星的外接圆直径为旗高十分之三，那四颗较小的五角星的其中一只角都指向大五角星的中心，其外接圆直径为旗高十分之一。红色象征革命，
五角星用黄色是为了在红地上显出光明。旗杆套为白色。 旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。大的那颗五角星象征民主目标（一说中国共产党的领导），四颗小星代表全国各族人民。四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心，这是表示围绕着一个中心而团结。