苏教版一年级语文上册课文-升国旗
今天学习《升国旗》一课跟同学们从天安门说到毛泽东主席，谈及故宫、长城，再转如正题，议国旗、国歌，以及祖国、国旗、国歌的全称等等，这些小家伙真了不起，知道的还真不少。
说道国旗时，我让他们回忆自己看到过的国旗，说说自己对国旗的了解，想以此教育学生今后要多留心身边的一草一木，学会用自己的眼睛去观察生活。
生：五星红旗是红色的。
师：对，所以称之为红旗。
生：红旗上有五个星星。
师：该说五颗星星。这就是对“五星”的解释。
生：那五颗星是黄色的。
生：那五颗星星有一颗是大的，四颗是小的，而且四颗小星星是围绕在大星星的周围。
师：你观察得真仔细，真是生活的有心人。刚才四位同学在生活中都善于用自己的眼睛去观察，我们都要向他们学习，做生活的小主人。老师再补充一点：五星红旗是什么形状的？
生（齐）：长方形。
生：老师，看黑板的上面就有一面五星红旗。
师：这位小朋友也已经开始用心观察了。那你们一起看看我们头顶上的这面五星红旗，从形状、颜色、图案几个方面仔细观察一下，在心中刻下我们国旗的形象。
师：那你们知道国旗为什么是红色的吗？
生：那是很多勇敢的战士的鲜血。
师：是的，五星红旗是许许多多革命先烈抛头颅洒热血换来的，是他们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们都应该珍惜这来之不易的幸福。
在介绍了天安门广场庄严的升旗仪式，以及各单位每天都要举行庄严的升旗仪式之后，我问：“你们知道为什么要举行升旗仪式吗？”
学生都默不作声。“那你们知道国旗象征着什么？代表谁吗？”
生：国旗象征着骄傲。
师：对，在奥林匹克赛场上，当我国奥运健儿夺取了奖牌时，就会升起五星红旗，那是我们祖国的骄傲。
生：国旗象征着我们祖国领导的头儿。
师：是的，它代表着我们的中国共产党，是中国共产党领导全国各族人民共同奋斗。看，五星红旗上这最大的一颗就代表着中国共产党，围绕的四颗小星象征着全国各族人民紧紧团结在党的周围，齐心协力建设我们祖国灿烂辉煌的明天。
生：国旗象征着毛泽东。
生：国旗象征着邓小平。
（学生还能知道几代领导人的名字，我真是高兴。）
师：国旗象征着中国共产党，象征着我们的祖国。每当国旗升起的时候，那就是我们的祖国在升起。下面让我们来举行一次小小的升旗仪式。
（课件奏国歌，升国旗）
师：同学们，你能说出你刚才的心情吗？或者你想到的是什么？
生：老师，我感觉到很激动。
生：我觉得很快乐。
师：老师没看到你高兴的表情啊。
生：我感觉好像在打仗。
生：我感觉很威武。
生：我有一种很骄傲的感觉。
生：老师，我感觉到要哭。
（学生不能表达出表达出那种庄严的气氛，也不能将自己内心的体会用语言表达出来，但从他们与以往升旗时不一样的举止，我感觉到了他们对国旗的爱，对祖国的爱。）
师：小朋友们此时还不能明白地表达自己内心的感情，那等我们学完了这首儿歌再来谈。
接着学习了《升国旗》这首儿歌，学生一反以前拖腔拖调的朗读，
读得很到位。再次出示五星红旗，练习说话：送一句话给五星红旗。五星红旗，
生：五星红旗，你真是太美了！
生：五星红旗，我爱你！
生：五星红旗，你是我们的骄傲！
（在我的启发下）
生：五星红旗，我要保护你。
生：五星红旗，我会好好学习，为你增光。
最后在升旗仪式中结束了课文的学习，从他们的举止，我感觉到有一种爱正滋润着他们的心灵
《升国旗》教学设计第一课时 金水区经三路小学 鲁玉珩 【学习内容】 |苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第2课【教学目标】 1 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2 学会书写“中”、“升”两个生字。 3 让学生知道五星红旗是我国的国旗，感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。【教学重难点】 1 会按笔顺正确书写生字。 2 指导学生有感情地朗读课文，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 【学情分析与设计理念】孩子们年龄较小，虽然他们都知道每周要进行升国旗，但却不了解升旗的意义,学习本课后让学生对我们的国旗以及升旗有进一步的了解，教学时在充分重视识字、写字教学的同时，也要有方法地指导学生进行朗读，新课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视
朗读”，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，从而激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 | 【教学过程】 一创设情境，激趣导入 1 看图：同学们，请大家看这幅图，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？ 2 同学们，我们学校升国旗的时候，你还听到什么歌声？你是怎么做的？ 3 今天我们就来学习一首好听的儿歌。教师板书课题：升国旗 齐读课题二初读文本，感知文本 1 轻轻翻开语文书第70页，我们一起来听一听这首好听的儿歌。注意读书时的姿势：把书（立起来） 把背（挺起来）请大家一边看书一边听儿歌。 2
第一篇：3.升国旗教案 ， 3.升国旗 杨潇教学内容：苏教版一年级上册《3.升国旗》第一课时教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会读会写“立”和“正”两个生字。 3. 知道五星红旗使我们国家的国旗，感受到升旗是一种庄严的仪式。 教学重点：有感情地朗读课文，学习两个生字。教学难点：有感情地朗读课文。教学准备：ppt课件教学过程： 一、导入： 1.老师先请小朋友们听一段音乐，听完后告诉老师这是什么歌呢？听到国歌你想到了什么？(每个星期一我们升旗仪式。) 今天我们就来学习一首升国旗的儿歌。板书：3.升国旗齐读2遍课题。 二、看图，初读课文。 小朋友们大家一定还记得我们升国旗的情景吧。所有人听口令：请您翻到74页。边看图，边回忆，我们在升旗时要做什么?大哥哥大姐姐们又是怎么做的？ 1.学生自读。过渡：看来同学们都非常善于观察，那么文中是怎么描述的呢？请同学们自己小声地读一读课文，记住老师的要求，借助拼音宝宝读准字音，读通句子，读完后告诉老师这首儿歌讲了一件什么事呢？（升国旗） 三、读生字词。 1.卡片读生字。过渡：刚才小朋友们读的这么认真，课文中的生字宝宝忍不住要出来跟你们交朋友了，谁能认出他们？小老师带读，点名读，大组开火车读。 2.带拼音读词语3行。过渡：现在我们认识了生字宝宝，但它们可调皮了，爱捉迷藏，躲到了词语中，来看看你认识这些词语朋友吗？（拼一遍，读一遍。）点名三位小老师带读，男女生读，全班读。 3.去拼音读词语。过度：现在词语朋友们脱掉了声调小帽，你还认识他们吗？现在一二组读，三四组读，齐读。 四、分析课文。 （一）第一句。过渡：同学们读的真好，为了表扬你们，老师给你们带来了一个惊喜，看这是什么？（贴国旗） 1.介绍五星红旗。它是什么样子呢？来认识下我们的国旗吧（在黑板上贴五星红旗）。介绍：我们的国
【篇一】小学一年级语文《升国旗》原文 五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。 望着国旗，我们立正。向着国旗，我们立正。 五星红旗，我们爱你！ 【篇二】小学一年级语文《升国旗》教案 一、教材分析： 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重难点： 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备： 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程： （一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 （1）小组内交流 （2）小组代表发言，汇总资料 （3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 【篇三】小学一年级语文《升国旗》教学反思 在上《升国旗》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了。毕竟升国旗不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得
一年级上册语文《升国旗》教案 升国旗篇一 《升国旗》是苏教版第一册第五单元第二篇课文，本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 本课教学在设计时本着体现一切从学生的实际出发和学习语文的大语文观的理念，主张阅读是学生的个性化活动，引导学生在自读中感悟，交流中分享，使学生的阅读能力在自主阅读过程中得到锻炼和提高。 一、务本──以学生为本，创设情境，以师生互动的空间对话为本，激发热情 师：每个星期一的早上，我们全校师生都在操场上做什么？ 生：升国旗。 师：今天我们就来学习第2课《升国旗》，齐读课题。升国旗就是把国旗高高的升上天空。在我们首都北京，每天当太阳刚刚升起来的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升国旗，我们的国旗每天和太阳一同升起。 师：看我们教室黑板上的国旗，说说我们的国旗是什么样子的？ 生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，我知道红色是以前解放军叔叔打仗时流了很多的血，所以是红色的。 师：你怎么知道红色代表解放军叔叔流的血？ 生：我妈妈告诉我的。 师：你真了不起，知道的真多，的确，红色象征革命，黄色象征光明，五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。下面就让我们面对教室前的国旗，举行一个庄重的升旗仪式。全体起立。升旗仪式现在开始。 播放国歌。我发现同学们小眼睛都紧紧地盯着国旗。身子站的很直。这时伴随着国歌声师范读课文。升旗仪式刚一结束，一个孩子迫不及待地举起了手， 生：老师，您读书的时候我都想哭。 我走进他的身旁，轻轻的问：为什么？ 生：我心里很难受，想起了解放军叔叔战斗时的情景，他们留了很多的血。 师：是呀。为了我们今天的幸福生活，他们不但流血，而且还有好多的人都牺牲了自己的生命，而每次战斗胜利的时候，都把我们的国旗插在阵地的最高点，让五星红旗迎风飘扬，我们应该为有这么优秀的叔叔感到骄傲。 师：带着你们的这种感情自己试着读读课文。 师：你们还在哪里见过五星红旗？ 生：学校，天安门，奥运会。 生：过节的时候有好多的地方也会挂国旗。 师：对，你是一个爱观察的孩子，你知道人们为什么挂国旗吗？ 生：表示庆祝。爱国的表现。 师：你的回答真出色，那谁知道奥运会上为什么要升国旗？ 生：因为他们拿冠军了，得金牌了，有的人还激动地哭了。 出示奥运健儿身披国旗得冠军时的场面。 问：他们为什么要身披国旗？
升国旗一年级上册课文原文 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！今天我们要学习的课文是《升国旗》。这篇文章描述了 我们每天上学时的一件庄重而又特殊的仪式——升国旗。 1. 课文导读 国旗是一个国家的象征，代表着国家的主权和形象。在学校中，每天 早上都会有学生升国旗的仪式，这是学校教育的一部分，也是培养学 生爱国精神的重要形式。 2. 升旗台 学校的升旗台位于校门前的广场上，旗杆高高挺立。升旗台是一个开 阔的平台，周围种满了鲜花和青草。升旗台上方有一个铁质的国旗台，上面悬挂着我国的国旗，五星红旗在风中猎猎招展。 3. 仪式开始 当晨曦破晓，学校广播里响起了激昂的国歌声，全体师生整齐列队， 向升旗台走去。校长带领着学生代表站在升旗台前，手持国旗，肃立 待命。
4. 抬旗仪式 校长发出口令：“同学们，请慎重抬旗！”学生代表小心翼翼地解开国旗，展开后用双手托起，并慢慢抬高。整个过程庄重而肃穆，所有人 都凝视着国旗，表达对国家的深深敬意。 5. 升旗仪式 随着国歌声嘹亮的响起，学生代表慢慢把国旗托起，行进到旗杆底下。然后，他们小心翼翼地把国旗固定在旗杆上，确保国旗展示得整齐美观。 6. 回看礼仪 升旗仪式结束后，学生代表们转身面向国旗，举起右手，齐声喊出：“我爱祖国！”这是对祖国深情的倾诉，也是对祖国的承诺。 7. 课文延伸 升国旗仪式不仅仅是一个简单的仪式，更是对传统文化和民族精神的 传承和弘扬。通过升旗仪式，我们可以增强爱国情感，培养爱国主义 精神，使每个学生都能把爱国之情融入到学习和生活中。 8. 课文总结
升国旗仪式是一项庄严而正式的活动，在中国一直有着悠久的历史。它不仅是表达对国家的敬意，更是培养学生爱国情怀的重要途径。通过学习升国旗仪式，我们要时刻铭记国家的繁荣，为祖国的未来贡献自己的力量。 这就是今天的课文《升国旗》。希望大家在升旗仪式中能够感受到对祖国的热爱，牢记祖国的伟大，做一个爱国的好学生！ 谢谢大家！
一年级升国旗教案 【篇一：一年级语文2016年人教新版升国旗教案】 【篇二：升国旗教学设计】 《升国旗》教学设计 龙泉小学刘艳 【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一 册课文部分第二单元第2课。 【教材分析】：《升国旗》是苏教版一年级教材（上）中的一首小 小诗歌，全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表 达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活， 学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。 【学情分析】：升国旗对于一年级的学生来说，并不陌生，他们已 经历了《升国旗》的过程，但对于了解国旗知识、懂得尊敬国旗、 热爱国旗，受到爱国情感熏陶是难点。教学之前用百度在网上搜索《升国旗》的相关教学材料，又布置学生收集有关国旗的资料。然 后在周一学校举行升国旗仪式之后在进行教学。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。 2、了解国旗、尊敬国旗、热爱国旗、懂得热爱国旗是热爱祖国的体现。 3、学会生字，认识本课中的4个偏旁，培养识字兴趣。能力 目标：培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。 情感目标：帮助学生了解国旗，懂得尊敬国旗。激发学生热爱国旗，热爱祖国的热情。【教学重难点】： 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：了解国旗知识，受到爱国情感熏陶。【教法、学法】 教法：创设情境，营造师生互动的空间，联系学生已有的生活经验，引导学生在读中感悟，在交流中分享，在阅读实践中加深对课文的 理解，激发学生的爱国热情。 学法：《升国旗》这首短小精悍的儿歌，短短的3句6行25个字中，有叙述、有描写、有抒情凝练地传达了国旗知识，形象地表达了爱 国情感，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读 教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等，让学生经历一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 【课前准备】：多媒体课件生字卡片小红旗
一年级语文课教案：升国旗 《升国旗》是小学语文第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字。下面是店铺带来的一年级语文课文《升国旗》的优秀教案以供大家学习参考。 教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 教学重难点 重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。 教具准备 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片、升国旗的录像 教学过程 (一) 创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题，学生书空) (二)初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。1)小组内交流2)小
组代表发言，汇总资料3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 (三)朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗? 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 (四)小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 (五)联系生活，拓展延伸。说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 (六)教师总结：这节课你学得高兴吗?你有哪些收获? 板书设计 立正 升国旗热爱国旗 敬礼
苏教版一年级上册《2、升国旗》优秀说课稿 苏教版一年级上册《2、升国旗》优秀说课稿 各位老师，大家好，我所说的是培三年级语文第五册第一课《升国旗》。下面我就从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果五个方面来对本课进行说明。 一、说教材： 《升国旗》是全日制培智学校语文(试用本)三年级第五册第一单元的看图学词学句中的第一课。教学内容是学会认读“国旗”、“ 升旗”两个词语，重点学习“ 升”“旗”两个字，会组词，会写笔顺、笔画，会正确书写。这一部分知识由第一层六名学生学习。 第二层学生共八名，主要学习第二册语文第二课中“走”的笔顺、笔画。 智障儿童由于接受能力较弱，知识容量和难度不宜过大，按照循序渐进的原则及新课标中“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度，结合本节课的特点，将本课的教学目标确定为： 1.认知目标:A层让智障学生看懂图意，进一步认识五星红旗，了解学校的升旗仪式。学会两个词语和两个生字，正确理解字词。B层学会“走”的笔顺、笔画。 2.技能目标: A层学会有顺序地观察图画，培养学生理解图意及较通顺表达图意的能力，培养学生注意力和留心观察事物的习惯。B层会独立书写“走”的笔顺、笔画。 3.情感目标: A层激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。B层养成正确书写的好习惯。 根据本节课的教学目标和三年级智障学生的实际情况，本节课的教学重点是：看懂图意，认识红旗，了解升旗仪式。学会两个词语和两个生字。难点是：学会两个词语和两个生字，正确理解字词。 二、说教法和学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练
苏教版一年级上册《2、升国旗》课文 2 升国旗 wǔ xīng hóｎg ｑ＆iacｕtｅ; 五星红旗, wǒｍen ｄｅgｕ＆oａcutｅ; q&ｉａcute; 我们的国旗。 gu&oacｕｔｅ; gēshēng zｈōnｇ 国歌声中, ｇāo gāoｓhēng qǐ 高高升起。 wǒ mｅn ｌ＆igrave; ｚｈèｎｇ 我们立正, xi＆agｒave;ｎg ｎ＆ｉaｃutｅ;n j＆ｉgravｅ;nｇｌǐ 向您敬礼。 _＿__＿____＿____ 本文为教材编写组编创。 _＿____＿__＿___＿__＿___＿_＿_＿_＿_____＿＿＿__＿_______＿_ q&ｉaｃｕtｅ; ｇē shēng gāｏn&ｉａcute;n j＆igｒａve;ng ｌǐ
旗歌声高您敬礼 ____＿_______________＿＿＿_＿__＿_____＿__＿_＿___＿＿＿_＿ 《升国旗》学习资源 第一版块:解题 五红旗是中华人民共和国的国旗,是当代中华民族的标志和象征、 当第一面五星红旗在天安门广场升起,它便向全世界宣告了新中国的诞生。那鲜艳的红色是千百万华夏子孙用鲜血染成的,那金灿灿的五角星是中国人民团结奋斗的写照、它是推动中华儿女百折不挠、顽强拼搏的强大动力。 今天,迎着21世纪的曙光,当五星红旗在国歌声中冉冉升起,那迎风招展的风采,表达了中华儿女奋进搏击的自信。在百花飘香的万隆,在地球之巅的珠穆朗玛峰,在强手如林的国际体坛,五星红旗不断扬起……那徐徐升高的气势,展现着伟大祖国不断崛起的雄姿、在改革开放的号角声中,在社会主义现代化建设的征途中,五星红旗以其瑰丽的风姿,飘扬在中华儿女筑就的无数丰碑之巅…… 这就是升国旗的意义。 第二版块:相关资料 关于升旗的若干规定 我国法定的四大节日(国庆节、国际劳动节、元旦、春节)
小学一年级语文升国旗教学课堂实录 《升国旗》 读句子：五星红旗，我们的国旗。 师：(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? 生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。 生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。 师：说得对!你觉得这旗怎么样? 生：我觉得它很美丽! 生：我觉得它很好看，很神气。 [评注：认识五星红旗，引导学生从旗面的颜色、图案上来感知，从而获得荚感，唤起爱意。] 师：你在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。 生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。 生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。 生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。 生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。 师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生(齐)：我们的国旗! [评注：了解五星红旗升挂的主要场合，让学生充分地回忆生活中的经验，并从一个个例子中总结出教例所蕴涵的内在思想。] 师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧! (录像播放) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的
心情是怎样的? 生：他们非常高兴，笑得非常开心! 生：他们可激动了，有的哭了。 生：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。 师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样? 生：他们也非常激动!一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。 师：那时，你的心情又怎么样? 生：我也很激动。那天，我看到孔令辉得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴! 师：是啊!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情来。 生：(充满着自豪，有力地读着)五星红旗，我们的国旗。 [评注：创设情境，从学生熟悉的具体生活入手，再现国旗冉冉 升起时的形象，感受庄严、神圣的时刻，帮助学生唤起奥运会上激动人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。] 《升国旗》课堂实录2 【教学片段】 面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧! (录像播放) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的? 生：他们非常高兴，笑得非常开心! 生：他们可激动了，有的哭了。 生：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。 师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样? 生：他们也非常激动!一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。 师：那时，你的心情又怎么样?
教学内容：《2、升国旗》主备人：xxx 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 理解课文内容，识字写字。 教学准备：课文投影，一些升国旗场面的录像，课文全篇，生字卡片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、学会生字：升。 教学过程： 一、导入新课 1、[看图]想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？ 2、小朋友们，我们学校升国旗的时候，你还听到什么歌声？你是怎么做的？高年级的大哥哥、大姐姐又是怎么做的？ 3、[出示课题]指导字音：升shēng 4、指导写字：升 师范写，生看清笔顺，指导学生自己比较第三笔“竖撇”与第四笔“竖”的区别。 生在《习字》上练写。 二、初读课文【我的十分钟】 1、自己认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。 2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。 [出示] 我们水中立正向您 国歌升起敬礼（加拼音） 认读，正音：前鼻音：您； 后鼻音：中、正、敬； 轻声：们。 3、在读准生字字音的基础上，四人小组读课文，并数数课文中共有几句话。 指名分句读课文，正音。 三、读讲课文 1、学习第一句 我们的国旗是什么样子的？
[出示] 五星红旗，我们的国旗。 指名读句子。 [看实物，揭示“五星红旗”]这是一面什么颜色的旗帜？ 指导理解句子：五星红旗代表我们的国家，是我们中华人民共和国的旗帜。 指导读第一句。 2、学习第二句 升国旗的时候，我们还听到什么呢？[播放学校国旗班升国旗的情景，伴以国歌] 在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？ [相机出示] 国歌声中，高高升起。 指导读好第二句：五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。 指导读好第一、二句。 3、学习第三句 升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ [出示] 我们立正，向您敬礼。 指名读句子。 “您”指什么？（这儿用“您”，不用“你”，表示对国旗的尊敬。） 指导读好第三句：向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊重国旗，热爱祖国。 4、指导有感情地朗读课文。 指导背诵课文。 第二课时 课时目标： 1、认识1种笔画。 2、在田字格中正确书写其余6个汉字。 教学过程： 一、复习导入 指导朗读课文、背诵课文。 二、学习生字【我的十分钟】 1、学习笔画：斜钩。 2、出示：剩余6个字，认读。 3、自己看P72的笔顺，练写。 4、四人小组互相检查，看有没有记住笔顺。 5、学生讨论，师指导学生说清楚重点笔画及重要笔画在田字格中的位置。 6、描红，完成《习字》。 三、自主练习 1、选择正确的读音 中（zhōng zōng）升（shēng shēn）正（zhèng zhèn） 2、写笔顺 我：
一年级语文上册课文升国旗原文 一年级语文上册课文升国旗原文 国旗是我们国家的象征，是我们每个人应该敬仰的。以下是一年级语文上册课文升国旗原文，一起来阅读吧。 一年级语文上册课文升国旗原文 每天清晨，北京天安门广场人山人海。从祖国各地赶来的人们，还有外国朋友，都怀着激动的心情，来观看升旗仪式。 国旗班的战士根据北京地区一年四季太阳升起的时间，列出升旗的时间表。天安门广场上的五星红旗，每天都伴随着太阳一同升起。 到了升旗的时候，国旗班的战士和军乐队队员，排着整齐的队伍，从天安门城楼里走出来，举行升旗仪式。 五星红旗在国歌的乐曲声中，沿着高高的'旗杆徐徐升到杆顶。这时，一轮红日正从地平线上冉冉升起。 观看升旗的人们都激动地高唱国歌。 扩展阅读 《升国旗》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生
字。 3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。 4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。 5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。 教学过程 一、复习旧知 上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背? 指名背诵，再集体背。 过度：今天我们要学习一篇新的课文――《升国旗》 1、板书课题(要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字) 2、齐读课题 二、自读课文，要求 看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。 三、检查自读情况 1、分句轮读。(有几句话?你怎么知道的?)正音。 2、分组齐读，做到正确、流利。 四、学习课文 1、考考你：课文第一句话告诉我们什么?还可以怎样说?
升国旗教学反思范文 《升国旗》是苏教版第一册第二单元的课文，本文是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背。下面由出的升国旗教学反思范文，一起来看看吧。 《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得国旗的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。 一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制才能差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢老师的表扬，想象力比拟丰富，好动爱玩，但缺乏生活经历，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进展鼓励，积极创设和谐愉快的教学气氛，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的气氛中进入课堂，承受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。 在教学第一句话的时候，我拿出一面国旗，让学生观察它的样子，然后答复：国旗的颜色，样子。直观的国旗图吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的间隔。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。讲国旗故事既符合低年级孩子的兴趣，又给他们浸透情感教育，知道国旗是我们的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红
旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、冲动的语气， 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、考虑、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进展创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放《国歌》录音，让学生在边听边想中进入情境，增强个性体验。然后图文结合，以图促读，尊重学生的直观感受，采用指导读、加上动作读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，齐唱《国旗国旗真美丽》，激发情感。 通过这篇课文我感触最深的是老师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的理论中感受课文、理解课文。 《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的根底上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，进
小学一年级语文升国旗教师随笔 小学一年级语文升国旗教师随笔：升国旗》教学反思 《升国旗》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级语文（上册）的第二篇课文，主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背。 从整堂课来看，我觉得上得比较流畅，学生积极参与学习，学习兴趣浓厚，能掌握本课的字词。教学伊始，我在谈话中使孩子们进入一个“升国旗”的氛围中，分别认识了“国歌”“国旗”“升旗”三个词，，这样也就同时引出了本课的重点。再接下来的认识“认读字”的时候，教学时我采用个别读、同桌二人小组读、男女生读、比赛读等多种方式的读，由字到词再到句子，循序渐进地指导学生读准每一个字，能做到字不离词，词不离句。之后又运用“学案”考察了学生对“认读字”的掌握情况，并给予学生及时的鼓励、评价。我非常注重学生的识字和写字，在最后的巩固字词环节，我的教学设计也是有坡度的，先是带拼音读，再去掉拼音读，最后全班开火车读，做到了人人都参与，人人都学习。在写字方面我也留出了充分的时间，指导“升”时我引导学生观察比较两个撇的不同，从而抓住了这个字的重点。指导”中”时让学生观察这个字的占格，从而写好这个字。到下课时学生都能写完这两个字，预定的教学目标都完成了。最后在综合练习中，考察了学生的综合知识运用能力和对知识的掌握程度。 教后认真反思，还有许多遗憾。假如我能让学生在电脑中观察红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可是由于时间仓促，就没有来得及准备。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果也许会更好。另外在读的方面还应该更紧凑些，每个字花的时间略显长了，还能再紧凑点把更多时间留给写字。 每一次评教评学都是一次“成长”的历练，每一次评教评学都是一次难得的锻炼。所以，我很感激这样的机会，也很珍惜这样的机会，对于以后的每一次讲课，我都会一如既往的认真的准备，不断地提高自己，完善自己。 小学一年级语文升国旗教师随笔：让爱充满我的课堂教师随笔 记得爱有这样一个故事，“智慧”，“成功”，和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请
《升国旗》教学设计 【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册课文部分第二单元第2课。 【教材分析】：《升国旗》是苏教版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。 【学情分析】：升国旗对于一年级的学生来说，并不陌生，他们已经历了《升国旗》的过程，但对于了解国旗知识、懂得尊敬国旗、热爱国旗，受到爱国情感熏陶是难点。教学之前用百度在网上搜索《升国旗》的相关教学材料，又布置学生收集有关国旗的资料。然后在周一学校举行升国旗仪式之后在进行教学。 【教学目标】 知识目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。 2、了解国旗、尊敬国旗、热爱国旗、懂得热爱国旗是热爱祖国的体现。 3、学会生字，认识本课中的4个偏旁，培养识字兴趣。 能力目标：培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。 情感目标：帮助学生了解国旗，懂得尊敬国旗。激发学生热爱国旗，热爱祖国的热情。 【教学重难点】： 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点：了解国旗知识，受到爱国情感熏陶。 【教法、学法】 教法：创设情境，营造师生互动的空间，联系学生已有的生活经验，引导学生在读中感悟，在交流中分享，在阅读实践中加深对课文的理解，激发学生的爱国热情。 学法：《升国旗》这首短小精悍的儿歌，短短的3句6行25个字中，有叙述、有描写、有抒情凝练地传达了国旗知识，形象地表达了爱国情感，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等，让学生经历一个自读、学读、练读、
20XX年升国旗教学反思 怎么样来写《升国旗》教学反思呢?教师们做好准备了吗?下面请欣赏网络编辑为你带来的《升国旗》教学反思，希望你能够喜欢! 《升国旗》教学反思(一) 升国旗》是义务教育课程标准实验教科书(苏教版)一年级语文(上册)的第二篇课文，本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。因此，在教学《升国旗》时我设计了以下教学环节：(1)拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直接的接触产生的效果会更好;(2)在指导读悟的基础上，我为学生共播 1/ 6
放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境;(3)让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。 教后认真反思，还有许多遗憾： 一、让学生观察红旗时，应注重让每位学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。 二、指导读第一句时，发现孩子们始终读不好，无奈就范读，请孩子评价一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子读不出自豪感。这使我想到可能还没有真正调动起孩子内心的情感，孩子对于国家、对于祖国的概念真的很模糊。 因此，我认为，当前培养孩子的爱国主义思想显得更为重要，需要我们在以后的教育教学中不断去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，骄傲地说一句：“我是一个中国人!” 三、新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，应该让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发、大胆的交流，既能增强主动探究的能力，又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。 《升国旗》教学反思(二) 《升国旗》是义务教育课程标准实验教科书(苏教版)一年级 2/ 6
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版小学一年级语文上册所有课文 文课文 1 1 人有两个宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手又用脑，才能有创造。 陶行知文课文 2 2 升国旗五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，高高升起。 我们立正，向您敬礼。 文课文 3 3 江南江南可 采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。 文课文 4 4 我叫神舟号一天晚上， 一艘飞船在太空散步。 嫦娥姐姐问： 小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ 飞船弟弟说： 我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做飞 行试验。 嫦娥姐姐听了，高兴地说： 小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我 1 / 5
真想回家看看。 文课文 5 5 家家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 文课文 6 6 东方明珠上海黄浦江边，有一座广播电视塔。 她有一个美丽的名字，叫东方明珠。 这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。 夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。 文课文 7 7 秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。 一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。 一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。 再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上
苏教版语文一年级上册教案精选5篇 苏教版语文一年级上册教案精选篇1 教材分析： 《升国旗》是一首清新自然简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。 教学目标: 1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 3让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 教法学法： （1）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。 （2）“朗渎促背法”，让学生通过个读齐读小组读等多种朗读方法，以读促背。并从读中领悟思想感情。 （3）“描红促写法”学习写字时，让学生先分析字的结构笔顺，再动手描红组词，养成勤动手的好习惯。 教学时间：二课时
教学过程： 第一课时 一话揭题： 1谈话，教师介绍国旗。 2揭题，出示课题，认读生字。 二初读指导： 1投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。 2再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。 3学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 4检查自学情况。 （1）出示生字词：五星红旗我们国旗升起立正敬礼 指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。 （2）指名分句读。 （3）齐读全文，说说你发现了什么？ 三指导写字： 1记忆字形。 2指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。 3学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。 第二课时 一复习检查： 听写：升国我们中指名朗读课文。 二探究学习： a) 指导看图，引读第一句。 什么是我们的国旗？ 出示句子：五星红旗，我们的国旗。指名读。讲述。（略） 指导学生用骄傲自豪语气读第一句话。 b) 指导看图，引读第二句。