2016部编版一年级语文上册一年级《升
国旗》教学案例及评析公开优质完美课件教
学设计教案
一年级《升国旗》教学案例及评析
一、本课教学思路
《升国旗》是苏教版第一册第二单元的课文，本文是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。
二、教学流程
（一）、情境导入
师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？生：升国旗。
师：今天我们就来研究第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。] （二）、课前热身
1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看上面的字，遇到难读的字多读几遍。
师检查：
先出示拼音，再出示汉字
国旗五星红旗升国旗立正
国歌国歌声中高高升起敬礼您
（三）探究新知
1、整体感知
（课件出示图画）
师：这幅画上的小朋友在干什么？
生：这幅图上画了良多小同伙在看升国旗。
师：那么我们一起去看看课文中是怎样描绘的?
2、互动研究
（1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。
（展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？
生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是以前军人打战流下的。
师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表XXX，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在XXX的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。
师：你在哪里见过五星红旗？
生：在学校、天安门、奥运会……
师：你知道奥运会上为什么要升国旗？
生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。
出示XXX拿冠军时的图片，问：XXX为什么要身披国旗？生：因为国旗代表中国，XXX拿冠军是代表中国得了金牌。师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。
生：五星红旗，我们的国旗。
[评析：先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热忱洋溢的言语来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这们的国旗是多么自豪。]
（2）研究第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
生：我们还会听到国歌。
出示句子：国歌声中，高高升起。
播放国歌，全班齐唱国歌。
师：XXX有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。
生：国歌声中，高高升起。
（3）研究第三句。
师：升国旗的时候，我们小同伙应当怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。
读句子：我们立正，向您敬礼。
师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？
生1：因为国旗是我们国家的象征。
生2：因为我们要尊重国旗。
师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。
出示课件，朗读全文。
[评析：逐步引导学生，激发他们的爱国热情。]
（4）研究3个生字。
师：（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗?学生个别读，相机正音。齐读。
师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，引见。
师：请小组开火车，帮他们找同伙。
生：升旗、上升、我们、你们……
师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。
3、达标反馈
请一名同学扮演记者对其他三名进行采访：
（1）什么旗帜是我们的国旗？
（2）五星红旗怎么样升起？
（3）升国旗时我们应当怎样？
（4）为什么要向国旗立正、敬礼？
（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
[评析：内化语言是一个能动的构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给予切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，进一步引导学生，对课文进行全面理解，这样能帮助学生多重记忆，整体吸收。]
（四）延伸拓展
1、链接生活
你了解我们的祖国吗？
我们祖国的全称是：中华人民共和国我们的国旗是：五星红旗
我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》我们的首都是：北京
2、实践探索
部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思） 10 升国旗 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。 课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！
5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3．学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
10.升国旗 课题升国旗课型新授课 设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 学前准备1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点会认、会写生字。 学前准备1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 教学环节 一、联系生活实际，导入新课。（用时：6分钟） 1.谈话导入：同学们， 每个星期一的早晨，全校 师生都会一起开展一项什 么活动?在这项活动上会 做哪些事？ 2.你了解国旗的哪些 知识？ 3.导入新课，板书课 1.生答：升国旗、在升旗 仪式上会开展旗手升国旗，师 生行注目礼，生行队礼、唱国 歌…… 2.交流课前收集的资料。 3.学生齐读课题。 1.给下列汉字注音。 升旗 歌起 么美
题。 丽 中 立 红 国 2.比一比，再组词。 二、自主 学习生字。（用时：15分钟） 1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。 2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。 3.同桌互相检查识 字，并交流识字的方法。 4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。 5.巩固识字（课件展示生字）。 （1）自由认读后，同桌相互抽考； （2）开火车认读。 （3）小组竞赛读。 （4）全班齐读。 1.边读边圈画生字。 2.独立识字、组词。 3.同桌交流识字方法。 4.全班交流识字。 5.多种方法巩固识字。
○10升国旗 教学过程 第一课时 【课时目标】 1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、我是中国娃，认识五星红旗 1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？（相机板书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？（引导从形状、颜色、图案等仔细观察。）你都在什么地方见过她？（相机板书国旗） 2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？（评价） 3. 作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。读题（可以引导带着刚才的心情去读题目，比如激动，开心，幸福，庄严等等） 二、我是中国娃，爱学中国诗 （一）读好课题。 1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字? （1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？（第一笔“撇”像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的旗杆。） （2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。 2.孩子们真聪明！不仅认识了“升”，还会深情的读好课题。现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意吗？ 3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍，直到读正确为止。 （二）检查字词学习情况。 师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件） 1.第一关：我是中国娃，会认中国字。 出示生字词：(课件出示4) shēnɡ qǐ lì zhènɡ zhōnɡɡuó 升起立正中国 měi lì me ɡē wǔ hónɡ qí 美丽多么国歌五星红旗 ○1指名读，相机正音。重点指导读好翘舌音“升、正、中”；后鼻音“红”；轻声“么”。 教学目标 1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。 2.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。 3．在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 重点难点 重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学课时两课时【设计意图：通过出示课件，播放视频，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。】
部编一上识字第10课?升国旗?教学设计 第1课时 【教学目的】 1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。 2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学重点】 1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。 2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学难点】 1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。 2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学过程】 一、课程导入 1.课件出示图片，引导同学们考虑：仔细观察，图片中的同学们是在什么时间？什么地点？做什么？ 预设：清晨，同学们在操场上参加升国旗仪式。 2.导入课题：每天清晨，我们的国旗总是和太阳一同升起。让我们做一下“升〞这个动作，想象着国旗升起来的样子。今天我们就一起学习第10课?升国旗?。〔板书：升国旗〕 〔1〕识记生字“升〞。 学生读课题，点拨：“升〞读作“shēng〞，这个字既是后鼻音，又是翘舌音。 提问：“升〞和我们之前学过的哪个字比拟像？ 预设：和“开〞比拟像，只是第一笔不一样。 提示：可以编顺口溜识字“远看是个‘开’，帽子斜着戴。〞可以组词“升高、上升、升起〞等。 〔2〕识记生字“国〞“旗〞。 “国〞读作“ɡuó〞，外边的“口〞是一个新的要学习的偏旁，叫国字框，表示一个国家疆土地域的界限和范围。含有国字框的字还有“回、园、图〞等，可以给“国〞组词“国家、中国、国土〞等。 “旗〞读作“qí〞，指用布、纸、绸子或其他材料做成的标识，多是长方形或方形，可以给“旗〞组词“国旗、红旗、彩旗〞等。 小结：同学们观察得真细致。每周一早晨，我们学校操场上都会举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的场景吗？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里感受一下吧！ 设计意图：利用图片引导学生考虑，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的间隔。图片的呈现，有助于加深学生对升国旗的印象，也有助于他们理解课文内容。 二、整体感知 1.自读任务 〔1〕标好句子序号。 〔2〕出示自读要求：请同学们认真读课文，把本课要求认读的字圈一圈。 〔3〕学生自读课文，老师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 同学们，为了更好地理解国旗的意义，我们先来学习课文的生字吧！ 出示课文中要求会认的字。 shēnɡɡuóqízhōnɡhónɡɡēqǐme měi lìlì 升国旗中红歌起么美丽立
部编版小学教材一年级语文上册10课《升国旗》优质教案 教学目标: 1．学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语； 2．认识两个偏旁。 3. 通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。 教学重点： 1.借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文； 教学难点： 感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 一、谈话导入 （一）启发提问: 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课《升国旗》 （1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗 （2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题； 3.教师讲解： （师讲的同时，多媒休出示升旗仪式图片。） 二.初读课文： (一)读课文 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（看书，师配乐范读，生看图） 2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。 （1）指名生认读。 （2）指名生判断正确与否并指正。 3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词； （二）生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。 三、理解课文: (一)启发提问 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》 （1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗 （2）指名学生拼读课题； （3）指名学生带读课题； (二)教师讲解： （师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）
《升国旗》教学案例及反思 一年级语文教案 《升国旗》主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验,激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。这节课分两部分,第一部分是识字,第二部分是讲读课文,我选取的是讲读课文部分进行了分析与反思： 教学片段： 师：（课件出示第一句话）谁来读读这句话？ 生：指名读。（五星红旗，我们的国旗。） 师：你能告诉大家，我们的国旗是叫什么吗？ 生：五星红旗。 师：（课件出示一面五星红旗）孩子们，这就是五星红旗，，你们看看它是什么样子的？ 生：国旗是长方形的。 生：国旗旗面是红色的。
生：国旗上面有五颗黄色的星星，一颗大的，四颗小的。 师：你们都是爱观察的孩子，你们觉得五星红旗怎样？ 生：五星红旗看起来很鲜艳。 生：五星红旗看起来很美丽，也很有神气。 师：你还在哪里风过五星红旗。 生：我在爸爸的单位见过。我在电视上见过。 生：在奥运会的比赛场上风过五星红旗。 师：（一边说一边演示）：你们真是细心的孩子呀。是的，在一些重大的场合，都会悬挂国旗举行升国旗仪式。因为国旗代表着我们伟大的祖国。我们作为中国人应该感到骄傲与自豪。谁愿意读出这份骄傲。 生：指名读。 师：升国旗的时候，我们还能听到什么？ 生：听到国歌。 师：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的。 生：高高升起来的。
师：（出示课件）这是____年北京奥运会开幕式上的升旗仪式，那是了个多么值得记忆的时刻，那一刻所有的中国人都聚集在这里，所有人的目光都聚焦在这里。 生：观看升旗仪式。 师：五星红旗升的多高啊！你们看它高高的飘扬在了祖国的蓝天上，也飘扬在了世界上所有人的心中，这一刻相信所有的中国人都会热血沸腾，甚至流下眼泪，你能把这份激动读出来吗？ 生：指名读 师：你读的真有感情，你能说说你为什么能读的这样好吗？ 生：我在读的时候，眼前就仿佛能看到升旗的那一幕，我把“高高的”读的比较高，也读得比较慢，就像真的能看到一样。 师：说的真好，我们读书呀，就应该像他一样，只有心中有了对国旗的爱，才能读出这份情感。你们也来读读吧！ 生：有感情朗读。 师：同学们,你们留意过吗？每次升国旗的时候，我们都会怎样做？ 生：我们立正，向您敬礼。 师：“您”指谁？
《升国旗》 教材分析： 《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句形象地表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。 学情分析： 一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。 教学目标： 1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。 2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、指导书写生字“中、立”。 2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学方法： 多媒体辅助法，朗读法。
课时： 第二课时 教学过程： 一、歌曲导入 师: 一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。 立正（一二）。 今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。(播放义勇军进行曲) 师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧! （设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。） 二、初读课文 请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。生:升国旗 师:谁来读一读课题？（升国旗）师:读的不错哟，谁再来读一读 师:恩，你来读一读师:你读的可真棒（声音真响亮） 师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？ 师: 好你来读读看生: sheng升， 师: 在组一个词语生:（升旗，上升，升起） 师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）
教学 要求 1. 认识“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11 个生字,会写“中、五、立、正”4个生字,认识部首“囗、纟”。 2. 正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。 3. 了解课文内容,产生对祖国的热爱之情。 重点 难点 识字和写字 教学 课时 两课时 10升shēnɡ国ɡuó旗qí① 中zhōnɡ②国ɡuó国ɡuó旗qí五wǔ星xīnɡ红hónɡ旗qí 五wǔ星xīnɡ红hónɡ旗qí,我wǒ们men的de国ɡuó旗qí。[句导读:这句话告诉我们,我们的国旗是五星红旗。朗读时语气要庄重肯定,“国旗”要重读。] 国ɡuó歌ɡē③声shēnɡ中zhōnɡ,徐xú徐xú升shēnɡ起qǐ;[句导读:这句话告诉我们国旗是在响亮的国歌声中冉冉升起的。朗读时语调逐渐升高变得激昂并且要充满幸福感。] 迎yínɡ风fēnɡ飘piāo扬yánɡ④,多duō么me美měi丽lì。 向xiànɡ着zhe国ɡuó旗qí,我wǒ们men立lì正zhènɡ⑤; 望wànɡ着zhe国ɡuó旗qí,我wǒ们men敬jìnɡ礼lǐ⑥。[句导读:这句话告诉我们,五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起,每一个中国人都应该以最端正的站姿——立正,向国旗行注目礼,少先队员行队礼, 表达出对国旗的热爱与尊重。朗读时要用庄严的语调,读出节奏感,体现出国旗的伟大与神圣。] 字词导读☜ ①国旗:由国家正式规定的代表本国的旗帜。五星红旗是中华人民共和国的国旗。 ③国歌:由国家正式规定的代表本国的歌曲。我国的国歌是《义勇军进行曲》。 ④飘扬:在空中随风摆动。 ⑤立正:军事或体操口令,命令队伍(也可以是一个人)在原地站好。 ⑥敬礼:立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。
部编版一年级上册语文《升国旗》公开课 教案(第一课时) 《升国旗》公开课教案 第一课时 教学内容分析： 《升国旗》是部编本小学一年级上学期第五单元的课文，由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以连成一句话：“五星红旗是中国的国旗”或“中国的国旗是五星红旗”。儿歌分5行，共有5句，描述了少先队员升旗的场景，形象地告诉了学生升旗的基本礼仪。 学生情况分析： 学生进入小学阶段的研究已有三个月，在第一个识字单元里学生主要认识了象形字，了解了生活中的一些常用字。在本单元里，学生认识了会意字，初步积累了一些识记生字的方法，并进一步了解了汉字偏旁表意的构字规律。本课教材旨在引导学生通过归类研究的方法识记生字。结合学生的年龄特点和识字要求，教学中要充分借助学生已有的识字经验，创设丰富多彩的情境，激发学生的识字热情，巩固识字成果。 教学设计基本理念：
《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，我注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。针对低年级儿童活泼好动的特点，我以形象思维为主，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的研究欲望，激起学生的爱国情感。 教学目标： 1.通过归类识记等方法，认识11个生字，2个偏旁，会写4个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.认识国旗及其含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 讲授重点： 正确朗读课文，背诵课文。研究归类识记生字的方法。 讲授难点： 在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 课前准备：
部编版语文一年级上册第五单元《升国旗》课前解析教学教案和教学反思 【课前解析】 《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成，展现了少先队员升旗的场景，在图文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪，凝练而庄严地表达了爱国情感。教学中，可以结合图片和学生生活，在反复诵读中感受爱国主义教育。 关注课文的特点：儿歌采用四字短语，分五行，共五句，句式简短，铿锵有力，前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽；后两句儿歌升国旗时该怎样做。教学中采用多种形式的反复诵读，调动学生的朗读兴趣，感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。 关注插图：课文的插图是少先队员升旗时的场景，与词语和儿歌相结合，烘托了升旗仪式的肃穆和对祖国的热爱之情。 关注识字：本课11个生字中，“升”是翘舌音，“升、中、红”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。 关注写字：本课书写4个生字，都是独体字，横画较多，教学时，可重点引导学生观察横向笔画等距，采用教师先范写、学生再练写的方式进行教学。 【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。 【教学难点】 1.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。 2.背诵课文。 【课前准备】 课件、词语卡片、国旗图片、国徽图片。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”2个字。 2.正确朗读课文。 【教学过程】 一、歌曲导入，揭题识字 1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。（出示课件3） 2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习
部编版小学语文一年级上册-《升国旗》（教案） 一、教学目标： 1.了解国旗的象征意义； 2.了解升国旗的基本流程； 3.能唱出《义勇军进行曲》的前两节； 4.通过演练，掌握升、降国旗的方法。 二、教学重难点： 1.国旗的象征意义； 2.升降国旗的方法。 三、教学准备： 1.预先准备一面实物国旗，模拟升降过程； 2.充分准备《义勇军进行曲》的音乐及伴奏器材。 四、教学过程： 1. 导入学生情况： 教师问询学生是否知道“国旗”与“国歌”的相关内容，引出本节课的内容。 2. 讲解国旗的象征意义： 教师呈现一面实物国旗，从颜色、图案等方面依次讲解其象征意义。 1.红色代表革命、斗争精神； 2.黄色代表民族勇气，石油、土地等自然资源； 3.五角星代表中国共产党； 4.大地图案代表祖国领土。 3. 讲解升国旗的基本流程： 1.升国旗前，要展开国旗，整理好旗绳和旗杆，确保国旗无任何的污损；
2.升国旗的高度，应该是一个国人团结和向上的象征； 3.鼓足力气，缓缓拉起国旗，直至到顶部，再向下稍稍拉开，国旗就能展开； 4.升旗时唱《义勇军进行曲》，表示向国旗致敬。 4. 听《义勇军进行曲》： 教师播放《义勇军进行曲》音乐，并同时唱出前两小节的歌词。 5. 演练升降国旗的方法： 1.要求学生分为数个小组，每组进行一次演练； 2.指定一人担任升国旗的职务，其他人协作完成； 3.教师对演练进行指导、点评，同时鼓励学生多尝试，尽可能将动作细节做到完美。 五、课后反思： 本节课通过讲解升国旗的基本流程，能让学生能够掌握升降国旗的技巧。同时，让学生通过手把手模拟演练，更加深入了解升降国旗的全过程。在此过程中，形成了良好的集体意识，培养了学生的责任心和团队协作意识。此外，唱《义勇军进行曲》也能够让学生在快乐中更好地学生爱国情怀，进一步激发学生的爱国热情。 六、附录： 《义勇军进行曲》前两个小节歌词 起来!不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉,筑成我们新的长城! 中华民族到了最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声.
部编版小学语文一年级上册- 升国旗（教案+反思）教案 教学目标 1.了解升国旗的基本流程和仪式； 2.学习初步感受爱国主义教育的内容； 3.培养孩子们的爱国主义情感，强化国家意识和认同感。 教学内容 1.升国旗的基本流程； 2.《升旗歌》的歌词和歌曲。 教学重点 1.升国旗的基本流程； 2.《升旗歌》的歌曲。 教学难点 1.培养孩子们的爱国主义情感； 2.强化国家意识和认同感。 教学方法 1.课堂讲授法； 2.集体学习、讨论法； 3.观看视频、图片，体验升旗过程的形式。 教学过程 导入（5分钟） 向学生介绍升旗仪式的形式和意义，引发学生对爱国主义教育的兴趣。
操作探究（30分钟） 1.集体学习学唱《升旗歌》； 2.分组模拟升旗仪式，理解仪式流程； 3.观看视频、图片，感受升旗的庄严气氛。 总结归纳（10分钟） 1.搜集并整理升旗仪式中应该注意的事项； 2.讨论升旗仪式对我们的意义； 3.总结课堂要点，真切感受爱国主义教育的形式和内容。 教学评估 1.多媒体展示，观察学生对升旗仪式的认知度； 2.分组模拟升旗过程，观察学生对仪式流程的理解和把握； 3.整理讨论升旗仪式对学生的影响和意义，观察学生对爱国主义教育的态度和参与程度。 反思 教学反思 本节课通过多种形式和方式，让学生领略到了升旗仪式的庄严和神圣，增强了学生的爱国主义情感，强化了学生的国家意识和认同感。学生们在课堂上积极参与，共同探究升旗过程和背后的意义，达到了预期的教学目标。教学过程丰富多彩，发挥了学生的主体作用，很好地实现了知识与情感的有机结合。 学生反馈 学生们在课堂上积极配合，表现出了浓厚的兴趣和表现欲，同时也从升旗仪式中深刻领悟到了爱国主义精神和对国家的认识和尊重。在进行模拟升旗的过程中，学生们相互帮助，互相学习，不断探究教师所讲述的每一个细节，通过模拟升旗仪式加深了对升旗流程的理解和掌握。通过挑战不断地提升个人感受和理解，进一步感悟祖国的美丽和神奇。
10 《升国旗》教案 教学目标 1、会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“口、纟”2个部首；会写“中、五、立、正”4个生字。 2、理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 能正确、流利、有感情地朗课文。 教学重点：认识本课的生字词。 教学难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标 1、会认本课11个生字，认识2个部首。 2、图文结合，了解升旗仪式，激发尊敬国旗，热爱祖国的情感。 3、能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、教师：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？（升旗仪式。）谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（学生交流汇报） 2、教师：这节课让我们一起学习——《升国旗》。（板书课题：升国旗） （1）结合板书，引导学生认识部首“国字框”。 （2）学生在“写汉字”软件里学习“国”和“旗”的读音。 （3）齐读课题。 二、随文识字，激发情感 1、教师播放升国旗的视频，血神了解五星红旗和国歌。 2、学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。 （1）出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”，指名读，齐读。 （2）交流讨论：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？ （3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗，爱护国旗。 3、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 4、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 5、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。 （1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”） ①出示课件，借助多媒体动画理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。 ②教师：蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，这个画面是多么美丽啊！“多么美丽”表达了作者尊敬国旗，热爱国旗的情感。 ③学生反复练读前三句儿歌。
10 《升国旗》教学设计 【教学目标】 1.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义。 2.知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.培养学生爱党、爱国、爱人民，增强国家意识和社会责任意识。【教学重难点】正确朗读课文，背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗,激发学生热爱祖国的情感。【教学方法】讲授法，讨论法【媒体资源】PPT 课件【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 国旗是一个国家的象征，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，它代表了我们国家的主权和尊严，寄托着我们对祖国的深情和敬意。请看一段视频：（播放学校里升国旗的视频）师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？他们在干什么？ 1．同学们，谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（小组交流汇报） 2.教师小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，这节课让我们一起学习——《升国旗》。（板书课题：升国旗）二、.随文识字，激发情感 1.你知道这是什么吗？（出示中国地图） |2.了解“中国”，趣味识“国”。
（1）出示词卡“中国”，了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。（2）课件演示“国”字书写动画，认识偏旁国字框，学生书空。 引导学生仔细观察图画，说说自己的发现。（边界线就像是“国”的外框，边界线内的国土似乎就是“国”里面的“玉”）。师：现在的中国是富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国，56个民族团结一心，自觉维护我国主权，坚决反对一切分裂祖国，破坏边界线的行为。 （3）在认识事物名称中不断复现强化“国”： 中国的标志—国徽；《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗—国旗。让学生了解这些都是祖国的象征。 3.聚焦“国旗”，渗透识字方法。 出示课件，引导用仔细观察画面的方法来认识中国的国旗。小结：三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。” 三、合作交流，欣赏感悟活动一:初读文本 1.课件出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字。 2.教师范读，学生边听边模仿读。 3.指名读，小组赛读，开火车读，齐读。活动二：精读文本，品读感悟 1、指导看图引读，出示第一句：“五星红旗，我们的国旗。”我们的国旗是什么样子？
《升国旗》教学设计长岛县第二实验学校 范云芳 【教学目标】 1.认读“升、国”等11个生字，学习“国字框、绞丝旁”两个新偏旁。 2.认读3个词语，正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.在反复诵读的基础上，背诵课文。【教学重点】 识记11个生字，认识2个新偏旁，正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。【课前准备】 1．制作课件。 2．设计儿歌《国旗国旗真美丽》。【教学课时】 第一课时【教学过程】 一、结合生活，看图导入 1.孩子们，每个周一早晨学校都要举行隆重的仪式，干什么呀？升国旗时，我们是怎样做的？ 2.这幅图画的就是小朋友们正在升国旗。升国旗时他们是怎样做的？ |2
跟老师读课题《升国旗》。再次齐读课题。 【设计意图】兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。从引导学生回忆熟知的生活经验到观察插图，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。二、认读生字，渗透方法 1.课题中的三个生字宝宝里有你已经认识的吗？ 2.谁来领读“国”字，我们一起认识国字框。 3.生活中，国经常和谁做朋友？（生拼读中国、国旗） 4. 我们来认识五星红旗。齐读词语。 5. 谁能把这三个词语连起来读读？ 6. 请拼读“升”字，区分“升”和“开”。 7. 看着动画，跟老师认读“升起”“升上”“升高”三个词语。【设计意图】教学中运用图片、动画、儿歌、表演等多种形式来提高学生的识字兴趣，在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，调动学生丰富的想象力，从学生的已有学情出发，既有针对性，又提高了课堂效率。三、随文识字，指导朗读 1.快来听听这首好听的儿歌吧！（听录音） 2.自己读一读儿歌！遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有困难的可以请教老师和同学，读准字音，读通句子。 3.谁想展示一下先读第一行？（板书：国旗） 3.认读“旗”字。
小学一年级语文《升国旗》优秀教案一 一、教材分析： 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重难点： 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、教具准备： 1、课前布置学生收集有关国旗的资料 2、生字卡片，升国旗的录像 六、教学过程：
(一)创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题，学生书空) (二)初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 (1)小组内交流 (2)小组代表发言，汇总资料 (3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 (三)朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗? 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 (四)小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 (五)联系生活，拓展延伸
小学一年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是我整理的小学一年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《升国旗》原文 五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。 望着国旗，我们立正。向着国旗，我们立正。 五星红旗，我们爱你！ 【篇二】小学一年级语文《升国旗》教案 一、教材分析： 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、教学理念：
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、教学重难点： 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点：
升国旗 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）认识“升、国、旗、红、中、歌”等6个生字，读准字音，理解字义，认识字形。学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”，知道词语表示一个意思，能独立使用。认识2个新偏旁“口、纟”。 （二）仔细观察“中、五”在田字格中的位置，根据笔顺图画，学写“中、五”。 （三）通读儿歌，知道“五星红旗是我们的国旗”，并能说清楚，说完整，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 二、教学准备 （一）生字卡片（6张）、词语卡片（3）、偏旁卡片（2张）。 （二）天安门广场升旗视频。 （三）课件。 三、教学过程 （一）揭示课题，学习生字“红旗” 1.读课题，理解“国旗”。今天，我们要学习《识字二》——《升国旗》。 2.图文结合，认识“国旗”。引导学生借助拼音读准词语“国旗”，并想想词语的意思。（出示：各国国旗，引导学生找中国的国旗；出示对应词语：五星红旗）
3.形义结合，学习生字“红”“旗”。出示“红、旗”的甲骨文，请学生看图，根据字形，猜猜分别是哪个字的古字，并说说理由。 “旗”：引导学生发现最早的旗就是一块方形的布，所以现代汉字中有个“方字旁”。 “红”：古代女子做事要做女工，就是女红。左边就是“工”，也就是绣花、编织。所以旁边是个“绞丝旁”。教师出示“纟”卡片，请学生一起读。 4.连词说话，尝试运用。引导学生用一句话说说“国旗”和“五星红旗”之间的关系。 播放运动员升旗仪式的视频，引导学生带着自己感受，读一读刚才组合的句子：“五星红旗是我国的国旗。” （二）运用组词，多语境学习“升” 1.观看“升旗仪式”，理解“升”字。播放“升旗仪式”视频，引导学生起立，体会升旗的庄严。 2.创设语境，学习“升”。结合思维导图，引导学生说说与“升”有关的词语：“升旗、升高、上升、升起。” （三）课中操 1.出示课文儿歌录音，听读儿歌做做课间操。我们先一起来听一听。 2.配上音乐节奏，跟读儿歌。 3.加上动作，再读儿歌。 （四）学习“中国”，理解运用
1 10《升国旗》教学设计 江门市蓬江区棠下镇实验中心小学 肖伟斌 教学目标： 1.认识11个生字，会写“中、五”2个生字；认识国字框、绞丝旁。 2.正确有感情地朗读课文。 3.在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学重点：正确朗读课文，识记生字。 教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。教学过程： 一、创设情境，开课导入（一）播放升国旗的视频。 1.让学生在天安门升国旗的视频，观看后谈自己的感受，感知爱国的情怀。 2.从观看视屏，引出“国”字，并知道“国”字的结构，板书课题——升国旗。 3.带着爱国的心齐读课题。二、初读课文，探索体现（一）欣赏老师读儿歌 教师范读儿歌，学生认真听老师朗读，用心跟着学一学。（提出要求，老师读的时候要用食指指着每一个字，这样可以加深对课文字的认识。）（二）学习字、词 1.学习带有拼音的字。（加强学生拼读的训练。）
2.去掉拼音的字，考考学生的掌握情况。（让学生从拼音过渡字，增加认字的难度。） 3.小组合作：我们一起来说说怎样认识这些字的？（通过小组合作可以带动识字弱的同学，同学之间可以互相学习。）小朋友们，老师来考考你们的识字情况，现在小组合作来玩游戏，小组长负责抽卡片，组员负责说卡片上的字的结构、读音、构成，什么识字方法来记住这些字，说得不好，其他人可以补充。现在，那组说得最好。（三）学习儿歌里的三个词语 1.老师范读三个词语。（中国国旗五星红旗） | 2 2.引导学生口头把词变成句子。（加强学生造句的能力，为了语言表达打好基础。）（四）学习儿歌 1.教师范读，要求让学生认真听。 2.请同学带着爱国的心一起来读儿歌，看谁的爱国心最强。 3.儿歌中有几句话。 4.男女比赛读儿歌。（通过比赛增强学生的学习兴趣。）三、拓展创新 (一)学习第一句 1.认真读第一句。 2.认识国旗。（让学生自己说说对国旗的认识，在哪里见过。） 3.认识偏旁：国字框、绞丝旁 4.看视频，感情升华。（二）学习第二句 1.找同学朗读。（让学生学习同学的朗读，增强自己的朗读信心。）