下班可惜很多公开课《认识水果》说课 稿 各位老师好：今天我说课的课题是《认识水果》。下面我对本课题进行分析： 一、说材(地位与作用) 《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前，幼儿已经学习了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 能说出几种常见水果的名称 2. 培养孩子喜欢吃水果的习惯 3. 初步感知粗糙与光滑 三、说学的重难点 教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能认识不同水果。 教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知识。 四、说教法。
我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此，在教学过程中，不仅要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来，引导幼儿主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握。 2. 活动探究法：引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识，以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对幼儿提出的问题，组织幼儿进行集体和分组语境讨论，促使幼儿在学习中解决问题，培养幼儿团结协作的精神。
篇一：小学数学说课稿：人教版数学四年级上册《角的分类》说课稿范文 小学数学说课稿:人教版数学四年级上册《角的分类》说课稿范文 一、教材分析： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会学数学、做数学的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。 二、教学目标： 知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。 教学难点：认识周角。 三、教学设计： 前苏联心理学家赞可夫说过：凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。 《课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。这节课我根据新课程的理念，采用动手实践，自主探索与合作交流的方式进行。具体教学设计如下： 1、创设情境、激趣导入：[page] 孔子曰：知之者不如好之者、好之者不如乐之者对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。打-生活用品。这时学生兴趣高涨，我的说是陀螺，有的说是风车，有的说是扇子。对了，就是一把扇子。 今天老师也带来了一把扇子！这时我出示三幅图，看一看，它们都是什么角，请看大屏幕。 这一环节的设计，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。 2、演示操作、明确概念： 同学们，除了刚才找到的锐角、钝角和直角外，这把折扇中还有特殊的角。（课件演示：平角的形成，然后抽象出图形演示。请学生描述平角形成，然后板演平角的画法。）现在老师又给同学们带来一把扇子，课件演示周角的形成，然后抽象出图形，周角的顶点，两条边在哪？（板演周角的画法） 这一环节的设计能使抽象的数学知识，同具体的实物结合起来化抽象为具体、化难为易。 活动一：动手实践、感悟数学 皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动是认识的基础，为此我为学生提供了操作机会。 首先动手操作，用活动角感受平角和周角的概念。 然后再动手操作，研究平角、周角的度数。
《认识时间》说课稿 石河子第二小学许慧 我今天说的课是人教2013最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》我将从以下这几方面来说明这节课： 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 一、说教材 1、教材地位及作用： 本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 3、学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。 4、教学目标 知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。 能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。 情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。 5、教学重、难点的确定 重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分） 难点：理解1时=60分的含义。 6、教学准备 多媒体课件、钟表学具。 二、说教法学法 1、说教法及选择依据。 新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。 2、说学法。
幼儿园认识水果说课稿 水果里面有丰富的营养,含有多种维生素,多吃水果不感冒,可以使我们的身体更强壮!下面我们来看看幼儿园认识水果说课稿，欢迎阅读借鉴。 《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前，幼儿已经了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 能说出几种常见水果的名称 2. 培养孩子喜欢吃水果的习惯 3. 初步感知粗糙与光滑 教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能认识不同水果。
教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知识。 我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此，在教学过程中，不仅要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养幼儿将课堂教学和自己的结合起来，引导幼儿主动去发现周边的'客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握。
小学数学精品优秀说课稿模板范文 各位老师好!今天我说课的课题是 一、说教材（教材分析）： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是版数学教材第册第章第 节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。小学数学精品优秀说课稿模板范文 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力； （3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （或另分成三个层次目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 3. 重点、难点以及确定依据： 本节课的教学重点是；难点是 下面，为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、说教法（教学策略） 1. 教学手段： 在教学过程中拟计划进行如下操作。基于本节课的特点，着重采用的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识
幼儿英语教案认识水果 培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。以下是精心整理的幼儿英语教案认识水果的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿英语教案认识水果篇一《认识水果》教案 【活动目标】 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 【活动准备】 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 【活动过程】 1、热身运动。 First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It’s my body. 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。 (1)apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. T: Look! What’s this? C：盒子 T: Yes. A box T: What’s in the box? Do you know? T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No) Ding ding dong (敲盒子) T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this? C:苹果 T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读) (2)pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum!(作吃的动作)It’s wonderful! 然后分给幼儿吃：Eat it! 接着问幼儿：What’s this?(梨) 教师：Yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) (3)orange
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 最新优秀获奖小学数学说课稿 各位评委老师上午好！ 今天我说课的题目是（），下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述： 一、说教材。 （）是义务教育标准实验教材小学数学 （）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标： ⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（），理解（），掌握（），探究和发现（），并能
运用所学知识解决问题。 ⒉ 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。 ⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。 本课的教学重点是：（）；教学难点是（）。 二、说学情 （）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。 三、说教学理念： 课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。 数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。 基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。
一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为： 1、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……” 的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。 3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容 四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课，首先利用形象直观演示法，准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物，来吸引学生的注意力和观察力。 其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进行撕纸游戏，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。 特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。在教学过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。 五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述： 教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占优势，因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力，吸引弱智儿童对本节课的兴趣，引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。本节课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主
部编版三年级语文上册《去年的树》说课稿 尊敬的各位老师大家好!今天我说课的内容是九年制义务教育人教版部编本语文三年级上册第三单元中的一篇精读课文《去年的树》。一直以来，语文教学倡导从语文特点出发，即要从文本出发，对字、词、句、段、篇进行揣摩和体悟，同时感知文本中所蕴藏的人文精神，因而我从教材简说、教法学法、教学流程、板书设计这四方面谈谈我对本课的教学设想。 一、教材分析 《去年的树》讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，她的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小女孩的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，她心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。 二、学情简析
对于步入三年级的学生来说要读通这篇课文并不困难，课文的语言非常质朴，没有什么华丽的词藻，但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理，要读懂并不容易。在教学中以鸟儿与树根、大门和小女孩的三组对话为主，通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友谊，从而激发他们爱护自然、保护自然的情感。 三、教学目标 1.认识7个生字，会写13个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。 4.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对"信守诺言，珍惜朋友之间的情意"方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性，体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。 四、教学重点 1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。 2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 五、教学难点 懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。 六、说教法 俗语说："教无定法，贵在得法"，本节课采用了自读感悟,合作探
小学数学获奖说课稿范文 一、说教材 （一）教学内容：人教版六年制小学数学课本第九册多边形面 积的计算中的平行四边形的面积计算 . （二）教材分析： （1）教材的内容和地位： 教材的主要内容是：平行四边形的面积计算 . 本节课的学习要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础很显然这节课起到承前启后的作用（2）教材编写的特征： 教材在编写时注意培养学生实际操作能力教材以平行四边形的 面积计算为重点先用数方格方法计算图形的面积帮助学生进一步理 解面积和面积单位的含义为推导平行四边形的面积计算公式提供感 性材料再是通过割补实验把一个平行四边形转化为一个与它面积相 等的长方形把新旧知识联系起来使学生明确图形之间的内在联系便 于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式使 学生明确面积计算公式的意义和来源 （3）教材编写的内涵： 教材编写中渗透了数学中的变换思想进一步地发展学生的空间 观念和思维能力 . 同时较注重培养学生良好的学习习惯和学习品质,
更重要的是通过比一比、看一看、动一动、想一想等手段让学生能在 实际生活中用一用 . （三）教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标） 1、知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计 算公式能正确计算平行四边形面积 2、能力目标：通过对图形的观察比较和动手操作发展学生的空 间观念渗透转化和平移的思想并培养学生的分析综合抽象概括和动手 解决实际问题的能力 3、情感目标：通过活动激发学习兴趣培养探索的精神感受数学 与生活的密切联系 （五）教学重点、难点： 教学重点：使学生理解和掌握平行四边形的面积的计算公式并 能正确地计算平行四边形的面积 教学难点：使学生理解平等四边形面积公式的推导方法及过程 利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点平行四 边形面积公式的推导关键是平行四边形与长方形的等积转化问题的 理解主要找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系及面积始终 不变的特点归纳出长方形等积转化成平行四边形 （六）教具、学具准备： 多媒体、平行四边形课件学生准备任意大小的平行四边形纸片、三角板、剪刀 二、说教法、学法
《认识时间》说课稿 我今天说的课是人教2013最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》我将从以下这几方面来说明这节课： 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 一、说教材 1、教材地位及作用： 本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 3、学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。 4、教学目标 知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。 能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。 情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。 5、教学重、难点的确定 重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分） 难点：理解1时=60分的含义。 教学准备
多媒体课件、钟表学具。 说教法学法 1、说教法及选择依据。 新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。 2、说学法。 在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。 小组合作：本课中，让学生在小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。 抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。 动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。 3、说教学特色 在本节课的教学中，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，充分发挥学生的主体作用，密切了学生与生活的联系。 三、说教学流程 （一）整体设计，有以下4个环节 1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，探索新知； 3、动手实践，巩固新知； 4、总结反思，深化认识； （二）环节设计
《认识水果》说课稿 一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为： 1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。 3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。 因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。采用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。 其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。 第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进行撕纸游戏，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。 特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。在教学过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。 五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程
《去年的树》说课稿 各位评委老师好，我是今天的第号参赛选手，下面我将对《去年的树》这篇课文从以下六方面进行说课。 一、说教材 《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。本组课文的专题是童话，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话故事，旨在让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还安排了以读童话、讲童话、编童话为主的综合性学习。 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，这是一个哀婉动人的拟人体童话故事，讲述了鸟和树是好朋友，它天天唱歌给树听，在鸟儿将要飞回南方时，鸟答应了树的请求，明年回来再唱歌给它听。可是到了第二年春天，当鸟儿从南方回来找它的朋友时，却发现树不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下四处寻访，历尽波折，最后找到的却是由树做成的火柴后点燃的煤油灯。朋友不在了，可友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 二、说学情 研读完教材，我首先想到了我的学生，四年级的学生，
已经有了一定的思维水平，本文以诚信为题，但是对于四年级学生现有的思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能捕捉到诚信这个主题，而这篇课文所传递给我们的诚信、奉献、环保这三个主题的多元体会又会造成学生过重的学习负担，所以在处理这课的时候，我主要以诚信的体会为主，其余两个为辅来展开教学。 三、说目标 基于新课标对学段的要求，结合教材特点、学生实际情况，我从三个维度出发制定了以下教学目标。 知识与技能： 1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、能读懂文本，理解文章内容，训练有感情的朗读。 过程与方法： 通过这篇童话的学习，感受童话语言美，同时通过个性化的朗读，将这种美体现出来。 情感、态度和价值观： 体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学重点：在多层次的读中体会小鸟和大树之间深厚的友情。 教学难点：朗读领悟课文中的情感，体会童话角色的心
小学五年级数学优秀教学说课稿3篇 数学课堂离不开讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。以下是我整理的小学五年级数学说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。 小学五年级数学说课稿一《铺地砖》 一、说教材 今天我说课的内容是：北师大版小学数学五年级(上册)第六单元“铺地砖”。在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数学的意识。 根据教材编写的意图和学生的实际情况，我们把教学目标确定为 教学目标： 1.通过活动，使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题。 { 2.在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。 3.培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。 4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。 教学重点： 指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。教学难点： 灵活运用面积计算的知识解决实际问题。 二、说教法和学法
创设贴近学生生活的情境，引导学生借助直观活动展开充分交流，并为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，深刻、灵活、扎实地掌握知识。在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识。 ! 教学过程： 一、创设情境 1、情境引入(出示装修图) 二、自主探究，合作交流 1、出示小明卧室图片，引导学生仔细观察。 2、启发学生思考：你从图中获得了哪些信息?指名汇报。 3、出示两种地砖(让学生说说地砖的形状及大小) 4、根据图中的信息你能提出哪问题?(用边长为40cm的正方形地砖铺满卧室地面，至少要多少块砖?需要多少元?) ； 学生小组讨论(四人一组)，指名汇报。 用多种方法解决问题。 三、试一试 1、如果要用边长为50cm的正方形地砖，那么铺满整小明卧室地面至少需要多少块这样的地砖?需要多少元? 2、买这两种地砖大约各需要多少钱?选择哪一种比较合适? 四、巩固练习 小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6m和4m，用哪种地砖铺更少钱?(1)组内分工计算;
《认识时间》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天，我说课的题目是《认识时间》，下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程几个方面来进行说课。 一、说教材 首先，进行教材分析： 《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容，是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生能够正确读写钟面上的时间，会5分5分的认时间。这样的教材安排，学生对时间的认识从分外到大凡，从简单到繁复，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。基于以上的认识，我把教学目标确定为： 二、说目标 知识目标：观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分 能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分 情感目标：培养爱护时间的意识和习惯 根据对学生认知特点的分析： 本节课的重点是：能正确认读钟面上的时间（几时几分） 难点是：理解1时=60分的含义 教学中，多媒体课件、钟表是我这节课中准备的教具。 二、说教法
新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合应用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。 三、说学法 在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。 小组合作：本课中，让学生在小组内说出自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流，情感的交融。 抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。 动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解时分关系，理解了认读方法。 四、说教学过程 这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设立了如下环节1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，探索新知； 3、动手实践，巩固新知； 4、总结反思，深化知识。 （二）环节设计 1、创设情境，激发兴趣
小班科学活动《水果里的种子》说课稿 尊敬的各位评委老师你们好，我是04号考生。今天我说课的内容是预设课程小班科学活动《水果里的种子》。接下来，我会从以下几个方面来进行说课。 一、说教材 （一）教材分析 《水果里的种子》让幼儿从触觉、视觉、味觉多种感官认识观察水果的种子，通过视频让幼儿直观地了解种子在土里会发芽、开花、结果，幼儿大胆表达自己的想法，并以游戏的方式让幼儿感受探究活动的乐趣。此过程符合《纲要》中提出的“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。且水果是幼儿生活中密不可分的食物，因此，本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 （二）学情分析 小班幼儿对水果的认识已有一定的经验积累，知道一些常见的水果，但认识还不充分。《指南》中指出3-4岁幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”，通过品尝水果激发幼儿探究的兴趣，从而进一步深入地进行观察认识水果里的种子。 （三）活动目标 通过分析课程内容并根据小班孩子的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个方面制定了以下三个活动目标： 1.知道水果里的核就是种子，种子在泥土里可以发芽、开花、结果 2.能有意识地观察种子，并能积极主动表达自己的发现 3.体验观察种子、体验探索发现乐趣 （四）教学重难点 根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下： 1.活动重点：知道水里的核就是种子，种子种在泥土里可以发芽、开花、结果 2.活动难点：能够积极主动表达自己的发现 为突破活动的重点、难点，我主要采取了以下策略： 1.通过品尝水果，幼儿得到水果的种子，并对其进行观察、交流讨论，再播放视频让幼儿直观了解种子在土里会发芽、开花、结果，最后通过“种子宝宝”的游戏来实现活动的重点。 2.教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达，以奖励、鼓励的方式实现活动的难点。
《去年的树》说课稿 一、说教材 《去年的树》讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。 二、说目标 根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。 2、体会小鸟和大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 三、说重难点 1、指导学生朗读感悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。 2、领悟课文中的情感和蕴含的道理。 四、说教法学法
新课标理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，秉承这样的理念，我采用了创设情境、引发想象的教学方法，引导学生入情入境地读、说、悟，从而获得丰富的知识和情感体验，促进师生、自我、文本对话方式的生成。 五、说过程 根据以上分析，我设计了直接揭题，简介作者；初读课文、整体感知；研读课文、倾心感悟；拓展延伸、多元对话的教学思路。 1、直接揭题，简介作者。 本课我采用直接导入新课的方法，接着简介本文的作者新美南吉，对于他，孩子们很陌生，通过对他生平的简单介绍和出示他生前说的一段话，力求拉近孩子们和这位天才作家的距离，从而让他们产生阅读文本的渴望。 2、初读课文、整体感知。 本环节设计主要让学生读准字音，读通句子，初步感受本文的写作是以对话为主的，为下面的精读课文作好铺垫。同时，通过多媒体辅助“伐”的教学，不但让学生了解它的结构，更让学生感受中国汉字的文化底蕴，力求实现语文工具性和人文性的统一。另外，我让学生根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，从而达到整体感知的学习目标。 3、研读课文、倾心感悟。
最新优秀获奖小学数学说课稿 各位评委老师上午好！ 今天我说课的题目是（），下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材。 （）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解 （），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标： ⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。
⒉ 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。 ⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。 本课的教学重点是：（）；教学难点是 （）。 二、说学情 （）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。 三、说教学理念： 课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。 数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。 基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进
《认识时间》说课稿 教材分析 认识时间是人教版二年级数学上册第七单元第90~92页内容。在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。 说教学目标 1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分。掌握读取计算钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。 2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。 3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法 说重点难点 本课教学重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法 本课教学难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”的这种读取时间的方法说教学过程 一、创设情境，唤起学生“读取整时、半时”的旧知，从而引入新知 1、创设情境：我早晨6时起床，你能说说6时在钟面上是什么样子的 么？ 2、出示一口钟，这个时间明明正在上课时间，让学生说出这个时间。 3、钟面上的这两根指针长得这么像，你是怎么区分他们的呢？ 4、今天这节课我们就一起继续研究钟面，研究时、分的认识。 二、在观察、操作、体验的活动中认识时间 (一)观察钟面，感悟时、分的关系 钟面上一共有多少个这样的小格呢？请拿出学具钟，一起边看边数，数完再说说你们数的方法。 小组合作完成后汇报。 小结：用不同的方法数后，我们发现钟表上一共有60个小格。 (二)建立时、分的概念，学习1时=60分的 1、认识“时”，“分” 小结：时针走了几时只要看时针走了几大格。 小结：分针走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。 2、理解1时=60分 (1)导语：时针和分针是一对好朋友，时针走分针也走，现在请你再一次观察屏幕上的时针和分针各是怎么走的。请男生观察时针，女生观察纷争。 (2)学生汇报：时针走了一大格是1小时。分针转动了一圈是60分。 (3)研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了1圈，是60分，时针和分针同时走，同时停，你有什么发现么？ 学生汇报：1时=60分。 (4)学生拨动钟表验证1时=60分