《理解时间》说课稿
说教材分析
本课是人教版小学数学二年级上册第七单元《理解时间》第
90-91页的一个内容，是一年级“理解钟表”的基础上实行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表即时间的一些知识，入职的钟面上有时针、分针；有12个数字，有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生理解几时几分这样的时间。这样的教材安排，学生从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
说教学目标
1、能准确读写几时几分（整5分的）；
2、进一步理解钟面，知道1时=60分；
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
说重点难点
教学重点：准确读写几时几分，要准确读出时间要知道时针、分针的运行方向，时针从12走过几个大格就是几时多，分针从12起走过几个小格就是几分。通过课件和实物演示让学生知道1时=60分。
教学难点：准确读出钟面上接近整时的时间，教学时让学生知道时针、分针的运行方向，然后强调看如时针走过了3，但是过了4吗？（没有）所以我们这是3时多。
说教学过程
本课教学过程分为猜谜导入、理解钟面、感知1时=60分，理解几时几分、感受一分钟、身边的数学等几个环节。
一、猜谜导入
以猜谜形式引入新课，引起学生兴趣，知道我们今天学习的是理解时间
二、自主探索，理解几时几分。
1、展示钟面。
提问：（1）钟面上有什么？有几大格?一大格中有几小格？
2、理解时针的运行。在教学时使用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的理解时间。
3、理解分针的运行分针走1小格就是过了1分钟，那2小格？3小格？现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？同感反复提问让孩子明确知道12个数字分别代表几分。
知道分针走一圈就是过了60分钟。
4、探究时分的关系。使用多媒体和实物钟探索时分的关系，时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是1时，分针走60小格，是60分，那也就是说，1时=60分。
5、读写时间，在教学时使用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的理解时间，知道时针、分针的运行方向，时针从12走过几个大格就是几时多，分针从12起走过几个小格就是几分。，合起来就是几时几分。
新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。同时为理解时间打下基础。自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。实行思想教育，教育学生珍惜时间。
三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短，一分钟到底能做些什么呢？小朋友们听一段音乐，音乐刚好是一分钟，第一组写数字，第二组数数，第三组背乘法口诀，体验一分钟让孩子们知道其实我们生活中一分钟能够做很多事，珍惜每一分钟。
四、说说生活中的时间，学生自由发言，展示生活中的出现的时间图片。
五、总结：时间滴答滴答过得真快，40分钟过去了，在这40分钟里面，你学到了哪些本领呢？你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间）
六、课堂作业：作业：第93页练习二十三，第1题、第2题。