教学设计
Lesson 9
How many cakes do you want ? 一、教学目标
1．知识目标
(1)认读新单词half, kilo , chicken.
(2)理解并区分句型：How many …do you want ? How much …do you want ?及答句.
(3)掌握交际用语What can I do for you ? Here is the money .等交际用语。
2．能力目标
(1)能根据图片及关键词进行句型替换和问答练习。
(2)能在老师的帮助下，结合自己所学过的物品对进行问答练习。
(3)能让学生根据具体购物情境，创编会话。
3．情感目标
(1)进一步激发学生学习的积极性和自信心；
(2)通过学习文本，帮助学生掌握关于购物方面的重点句型。
(3)培养学生良好的生活习惯和学习习惯等。
二、教学重难点
（1）句型：How many cakes do you want ? How much chicken do you want ? 及答句.
（2）单词half , kilo , chicken ；以及表示多少公斤的东西的表达法。
三、教学过程
Step 1 New lesson
1. Let’s go shopping, ok ?在黑板上边画，一边问学生：What’s this ? 学生回答cake。How many cakes can you see ? Ss: Three cakes板书单词three cakes .
2.同法教授four eggs , five buns , five hot dog.
【设计思路】通过简笔画复习曾经学过的物品，通过提问句型：How many...can you see ?引导学生再次熟悉这些物品名称及数量的英语表达，为下文学习奠定基础。
Step 2
1.在学生能够熟练的运用上述句型进行问答练习后，继续在黑板上
画meat 提问：How much meat ? Two kilos .(板书)领读; 学生练习。
2.同法边画边说beef Hww much beaf ? One kilo .
3.T: What’s this ? Ss: Rice . T : How much rice ? 师边问边写，引导学
生读出生词ten kilos of rice 。
4.在讲半公斤鸡肉时，先画一个苹果在黑板上，通过擦掉一半的方
法，让学生感知half 的意思，然后同法讲解half a kilo of chicken. 【设计思路】分层画出可数名词和不可数名词，然后通过对比进行描述，这样的教学从简单到难，从单词到句型，学生们可以很轻松学习，为下一步的学习埋下伏笔。
5. 情境导入课文，现在Eve来到了这个商店，初步引导学生感知课文内容。T：Now Eve is coming . I am the shop assistant here . 教师自问自答表演两个角色。
6.深化情境，板书又一位顾客来了，看看他是谁，他想买什么。
【设计思路】设置情境，设计有效的情境对话，通过两次猜一猜，将重点句型自然巧妙的引入文本中，在教师的引导下学生一步一步的从理解到熟练运用，不断深化对重点句型的理解。
Step3. Consolidation:
1.Now listen to the tape
2.try to repeat.
3.学生问答练习。
【设计思路】通过这个环节的再次巩固对文本的学习。在这个环节中学生通过听录音对掌握不好的知识点进行查缺补漏，在原版录音的帮助下感知语速和语流，为下一步表演课文做准备。通过表演对话，提升学生学习兴趣和自信心，也是对学生学习情况的进一步检测。
Step 4. Extending ；
1.师生表演课文。
2.生生表演课文。
3.根据实际情景，身边的事物，小组合作自编对话。
【设计思路】小组合作自编对话，能够激发学生的英语表达欲望和学习的成就感，真正实现培养学生综合语言运用的目的。
Step 5 Summary
1.总结黑板上两组单词的不同点。
2.判断正误。T: How many meat do you want ? True or False ?
SS: No . How much meat do you want ?
人教版（精通）小学英语四上 Unit2 What’s your number? Lesson9 教学设计 大港栖凤小学王林云 教学目标： 1. 能够在情景中理解、说出句子：Which class are you in? I’m in … What’s your number? I’m number … What’s … and …? It’s … What’s the time? It’s … 并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。 2. 能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。如：询问班级，编号，算数和时间等。 3. 能够演唱歌谣和数字歌曲。 4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。 学情分析： 四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、动画、扮演特别感兴趣。能运用英语进行初步的交流，针对这个年龄段学生爱玩、爱唱、好胜心强的认知特点，我采用他们喜爱的歌曲、游戏、竞赛、任务驱动等教学方法来设计本课。 重点难点： 1. 教学重点： 学习并掌握两个数字单词：fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。 熟练What’s ... and ...?和It’s ... 句式提问和回答数学算式。 通过情景对话，能够熟练使用What’s ... and ...?和It’s ... 2. 教学难点：在真实情景中运用What’s ... and ...?和It’s ... 解决数学算式问题。教学过程： 第一学时 1. 教学目标 1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的数字单词及相关句子；学会三会词汇：fifteen，sixteen四会词汇five 和six；通过围绕“生活中的数字”这个话题展开的交流学习活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会：
最新科普版小学英语五 年级上册第九课H o w m a n y c a k e s d o y o u w a n t教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Lesson 9 How many cakes do you want? 主备人： 参备人： 教学要求 1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：chicken, half, twenty, fruit, know, clever。 2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：anything, else, kilo, show, how much, What can I do for you?。 3、能理解和掌握how many和how much的用法，并能用替换词造句： How many cakes do you want? I want three. How much meat do you want? I want two kilos. 4、能听懂、会说，并能用来进行会话： What can I do for you? Anything else? Is that all? Here is the money. 5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行 复述。 What’s five times three? 教学重难点 1、单词的记忆。 2、how many和how much的运用。 教具准备 多媒体课件 教学时间 四课时 教学过程 第一课时
1、Warm-up 1） Free talk What’s your name? How are you? How old are you? 2、Words 1）听录音，默读单词 2）讲解单词 3）听录音，跟读单词 4）男女生合作读单词 5）齐读单词 3、Let’s talk 1）导入新课 通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。 2）讲解课文 3）男女生分角色读课文 4）自读课文 5）根据出示的关键词尝试分组复述课文 6）全体学生根据关键词复述课文 7）单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。 板书设计 chicken half twenty fruit know clever 第二课时 (1)复习检查： A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
教学设计 Lesson 9 How many cakes do you want ? 一、教学目标 1．知识目标 (1)认读新单词half, kilo , chicken. (2)理解并区分句型：How many …do you want ? How much …do you want ?及答句. (3)掌握交际用语What can I do for you ? Here is the money .等交际用语。 2．能力目标 (1)能根据图片及关键词进行句型替换和问答练习。 (2)能在老师的帮助下，结合自己所学过的物品对进行问答练习。 (3)能让学生根据具体购物情境，创编会话。 3．情感目标 (1)进一步激发学生学习的积极性和自信心； (2)通过学习文本，帮助学生掌握关于购物方面的重点句型。 (3)培养学生良好的生活习惯和学习习惯等。 二、教学重难点 （1）句型：How many cakes do you want ? How much chicken do you want ? 及答句. （2）单词half , kilo , chicken ；以及表示多少公斤的东西的表达法。
三、教学过程 Step 1 New lesson 1. Let’s go shopping, ok ?在黑板上边画，一边问学生：What’s this ? 学生回答cake。How many cakes can you see ? Ss: Three cakes板书单词three cakes . 2.同法教授four eggs , five buns , five hot dog. 【设计思路】通过简笔画复习曾经学过的物品，通过提问句型：How many...can you see ?引导学生再次熟悉这些物品名称及数量的英语表达，为下文学习奠定基础。 Step 2 1.在学生能够熟练的运用上述句型进行问答练习后，继续在黑板上 画meat 提问：How much meat ? Two kilos .(板书)领读; 学生练习。 2.同法边画边说beef Hww much beaf ? One kilo . 3.T: What’s this ? Ss: Rice . T : How much rice ? 师边问边写，引导学 生读出生词ten kilos of rice 。 4.在讲半公斤鸡肉时，先画一个苹果在黑板上，通过擦掉一半的方 法，让学生感知half 的意思，然后同法讲解half a kilo of chicken. 【设计思路】分层画出可数名词和不可数名词，然后通过对比进行描述，这样的教学从简单到难，从单词到句型，学生们可以很轻松学习，为下一步的学习埋下伏笔。 5. 情境导入课文，现在Eve来到了这个商店，初步引导学生感知课文内容。T：Now Eve is coming . I am the shop assistant here . 教师自问自答表演两个角色。 6.深化情境，板书又一位顾客来了，看看他是谁，他想买什么。
小学英语科普版五年级上册 Lesson9Howmanycakesdoyouwant教学设计 【名师授课教案】 1教学目标 1 知识目标:学会How many cakes do you want? I want three. How much chicken do y ou want? I want two kilos.的综合运用。掌握四会单词half, twenty,以及在真实的情境中运用所学的知识。 2 能力目标:通过对本节课的学习,掌握How many +可数名词,How much+不可数名词,同时培养学生的听说读写的能力。 3 情感目标:培养学生独立能力以及生活经验,对学生英语的兴趣,以及和竞争的意识。 2学情分析 五年级的学生已经学了三年的英语,他们掌握了英语基础知识和基本能力,能够用简单的英语进行描述,但是这一阶段学生好动,好奇,好胜,思维活跃,但注意力不够集中等特点。 3重点难点 根据本节课的教学目标,我设计本节课的重点为How many cakes do you want? I want three. How much chicken do you want? I want two kilos.的综合运用,以及四会单词half, twenty,而在真实情境中运用所学知识则是本节课的难点。 4教学过程 4.1.1新设计 1、Warming-up 1 Let’s sing a song;《Ten little Indians》 2 结合几张图片,复习上节课学的重要句型How many cakes do you want?I want three. How much meat do you want? I want two kilos 2、在激活重要句型的基础下,进入Lead-in 在PPT中呈现六幅图,三幅可数名词,三幅不可数名词,运用重要句型进行对话,如: T: What are these? S: They are cakes. T: How many cakes can you see? S: I can see five T: What’s this、 S: It’s tea T: How much tea do you want?
小学英语科普版五年级上册《Lesson 9 How many cakes do you want?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1 知识目标:学会How many cakes do you want? I want three. How much chicken do y ou want? I want two kilos.的综合运用。掌握四会单词half, twenty,以及在真实的情境中运用所学的知识。 2 能力目标:通过对本节课的学习,掌握How many +可数名词,How much+不可数名词,同时 培养学生的听说读写的能力。 3 情感目标:培养学生独立能力以及生活经验,对学生英语的兴趣,以及和竞争的意识。 2学情分析 五年级的学生已经学了三年的英语,他们掌握了英语基础知识和基本能力,能够用简单的英 语进行描述,但是这一阶段学生好动,好奇,好胜,思维活跃,但注意力不够集中等特点。 3重点难点 根据本节课的教学目标,我设计本节课的重点为How many cakes do you want? I want three. How much chicken do you want? I want two kilos.的综合运用,以及四会单词half, twenty,而在真实情境中运用所学知识则是本节课的难点。 4教学过程 4.1.1新设计 1、Warming-up 1 Let’s sing a song;《Ten little Indians》 2 结合几张图片,复习上节课学的重要句型How many cakes do you want?I want three. How much meat do you want? I want two kilos 2、在激活重要句型的基础下,进入Lead-in 在PPT中呈现六幅图,三幅可数名词,三幅不可数名词,运用重要句型进行对话,如: T: What are these? S: They are cakes. T: How many cakes can you see? S: I can see five T: What’s this、 S: It’s tea T: How much tea do you want? S: I want a cup of tea.等 通过这种方式复习旧知,引入新知,降低了新知识的难度,激活了学生学习的兴趣。
小学五年级英语教学设计（优秀9篇） 小学五年级英语教案篇一 教学目的： 1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。会口头运用句子：“ What time is it ？It’s ”。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。2 通过小组合作学习，强化合作意识。3通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的`能力。 教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。 教具准备：tapes，cards教学过程： Step 1 Class opening and Review 1) Greeting 2) Review Step2: Read the words bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours Step 3 Write them. Step4 Drill What time is it ？It’s _________ ”。 1:45 one forty five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock 3)Extend knowledge : 2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5 An exam 一。根据汉语意思写出正确的单词。 厨房客厅干湿做饭干净盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。 A B ( )1.What are you going to do? A.Seven. ( )2.How many men are there? B.Yes.I do. ( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park. ( )4.Would you play the piano? D.Sure. ( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny. 三。根据课文完成填空。 Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr.
川教2011课标版三年级起点四年级下册《Lesson5IWantTenCakes》教案及教学反思 教案设计 一、教学目标 本课时旨在使学生掌握词汇cake、want、how many、ten 以及数字10的读法和写法，并能够运用这些语言知识进行听、说、读、写活动。 二、教学重点 1.cake、want、how many、ten等词汇的掌握； 2.数字10的正确读法和写法。 三、教学难点 数字10的正确读法和写法。 四、教学准备 黑板、多媒体投影仪、教材《英语课本》第四册、单词卡片、十张蛋糕图片。 五、教学流程 1. 导入活动 通过图片展示10个蛋糕，让学生猜测数量。 2. 自主学习 学生自学本课的词汇，并写在单词卡片上。
3. 合作学习 教师组织学生分组，每组5人。然后，每组从单词卡片中 选择其中一个单词，并利用这个单词向小组内的其他组员提问，“I want _____”结构，例如：“I want cake”，“I want ten”。 4. 教师示范 通过黑板写出“I want ten cakes”句子来和学生讲解结 构和正确的读音。 5. 交流活动 学生进行交流活动，每位同学和其他同学练习“I want _____”的口语表达能力。 6. 拓展活动 提供额外的拓展学习活动：学生需要写下5个句子，每句 至少要出现数字10和一种点心，例如：“I want ten biscuits”。 六、教学反思 教材《英语课本》第四册，Lesson 5“ I Want Ten Cakes”是一节与孩子们生活有息息相关的教学课，非常实用，使得孩子可以感受到课堂外的生活也可以与英语学习相融合。同时，本课的教学内容简单明了，教学难点容易突破，让孩子们在轻松愉快的氛围下掌握语言知识，提高的学习兴趣和积极性。 这节课中，通过各种方式，让学生在课堂上认识到单词的 重要性，尤其是声音和音标的使用。在学习的过程中，许多同学开始从“不认识这个单词”到“我认识这个单词了”。这种认识的提升有助于激发同学们的学习动力，使他们在课堂上更好地表现。
How many英语教案 How many英语教案1 第一课时 一、教学目标： 1、掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful. 理解名词复数及读音 2、教学重点句型：how many … can you see? i can see… it’s beautiful. 二、教学难点： 名词复数的读音。 三、教具： 录音带、单词卡片 四、教学过程： （一）热身／复习（warm-up/revision） 1、listen and do. show me 1 and 2. ...... 2、guess（复习数字1－10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 （二）呈现新课（presentation） 1、教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count. 2、数完后，教师问学生： how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
小学英语人教（精通）版五年级下册《Unit2CanIhelpyouLesson9》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 Unit 2 Can I help you ? Lesson 9 一．人教精通版五年级英语下册第二单元第九课。 学情分析：本班学生通过两年半的学习，大部分学生已有比较扎实的学习基础，有一定的词汇储备量。超过一半的学生能够在实际情景中灵活运用词汇和重点句型进行角色表演对话，课文朗读比较正确流利，语感把握较好。在练习中，书写规范，正确率较高，掌握了一定的语法知识。在连词成句，阅读理解和习作方面还有待加强巩固。 二．教学目标 (一)知识与技能 1.知识目标:能正确理解和掌握How much is it?It,s eighty-five yuan。 2.能力目标：能正确理解和掌握：What can I do for you?I want to buy a....进行问答练习。 （二）过程与方法 通过学生模仿听读，体验角色话语，小组合作等活动学习本课会话。 （三）情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义，引导学生学会与人交往，培养学生礼貌待人，文明购物。 四.教学重难点 1.重点:能运用What can I do for you? I want to buy a...进行问答练习。 2.难点：How much is it?It ,s eighty-five yuan.的变化。 五．教学准备 1.准备玩具摩托车，玩具汽车，玩具火车等实物，以备交际时使用。 2.课件。 六．教学方法：讲授指导，对话练习。 七．课型：新授课 八．教学课时：一课时 教学过程：
Book5 Module2 Unit1 How many do you want? 教学内容: 1.句型: How many…do you want? Do you like…? 2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo. 教学目标： 1．语言知识目标： ( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。 ( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。 ( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。 2. 能力发展目标: 通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。 3．情感态度目标： ( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。 ( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学重、难点： 本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…? 本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。 教具准备： 多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。 教学程序： Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in 1、师生问候与游戏 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! Ss:… T: Do you like playing games? Let’s play a game, O K? Ss: OK. T: Play the game-“Many many how many ?” 全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人 手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。 2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇, 提出学习任务. T: I came to Xiamen yesterday，and I went shopping. (师板书课题“Shopping”并带读) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. （师拿出装有单词卡片的小篮子） Do you know what`s in my basket? Please guess, OK? 学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Do you like…? T:拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生: What` this? S1:… T:What`s this? S2: … T:Do you like…? S2:… 示意学生用Do you like…? 来询问老师的喜好. 3、把食物放进冰箱里. 课件展示各种食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及两个冰箱(how many 和how much), 让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。 T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”，the other is “How much?”教授“How much” T: Can you put the food into the refrigerators? T: How many apples? How much fish? 教师先示范将苹果和鱼放入相应的冰箱里，再由学生尝试将食物放进冰箱里 Step 2: Presentation 与学生谈论在“supermarket”里的所见所想所需. T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket? Ss: Yes. T: Let’s go to the supermarket and have a look. 教师用课件展示超市，师生围绕课件内容进行交流。 T: What can you see ? S1: … S2: … S3: … T: What do you want ? S1: I want … T: How many do you want? S2: I want …. T: 教授单词kilo. Step 3: Learning 1、视听对话，整体感知和理解 ( 1 ) 教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务： T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Let`s listen and do activity1. 教师把题纸分发给学生，学生在听、看对话前先看一遍问题。 T：What does Ms Smart want？ What does Lingling like？You can do it on the paper. ( 2 ) 视听第二遍学生检查答案, 视听之后，回答问题并核对答案 2、学习对话。 T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many…?”. 学生跟读对话，在读中提出学生不理解的词（如：“need”“shopping list”） 3、巩固对话。 T：Have you found out the sentence with“How many…?” （1）让学生找出“How many~”的句子，教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些. （2）用课件呈现重点句型：How many …do you want？让学生应用课件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如：How many pencils do you want？等等，练习此句型。 Step 4: Practice 1．操练句型 （1）师生操练句型： T：How many sweets do you want?（教师手拿卡片问学生） S： （2）学生同桌对话 （3）学生展示对话
译林版《英语》（四年级上册） Unit 3 How many?（第二课时） 一、教学内容:Fun time rhyme time Sound time 二、教学目标： 1. 能熟练运用句型What do you have? I have… How many …s do you have? I have…进行对话。 2. 能通过游戏进一步巩固数词1-19的正确运用和表达，以增加课堂的趣味性，提高学生学习的积极性。 3. 能体会字母l的发音[l]。 4. 学习歌谣Cakes 学习词汇see, how long ,takes, eat them all。 三、教学重点： 1. 能熟练运用句型What do you have? I have… How many …s do you have? I have… 进行对话。 2. 正确掌握字母l的发音[l]。 四、教学难点：数字的正确表达和复数的正确运用。 五、教学用具：PPT, 板书 六、教学过程： Step1 Warm up 1. Sing the song: Numbers 2. Play a game: Say it quickly! Step2 Review the story time 1. Dub for storytime T: Boys and girls. Look, I have eighteen stickers. I’d like to share them with you.(ppt)老师走下讲台把自己的贴纸和学生分享。 Ss: Thank you! T: I’m a good teacher ,right? I know a good girl, she’s sharing the stickers with friends. Who’s she? S1:She’s Helen. T:(PPT)Helen and Mike are at home. Yang Ling and Liu Tao visit them. Let’s dub for them. 学生分成小组，为课文配音。 2. Practice T: They are happy! Do you want to go to your friend’s home?
Lesson.9 HOW MANY CAKES DO YOU.WANT? 你想要多少蛋糕？ Leading in情景导入 亲爱酌同学们，你们知鲎如何嗣英语国间别人想菩多少某物吗？你们会用英语询问物品的价格oB?像们知道“一个数酌凡倍是多少？”用英语怎么说吗？ Focal guidance重点导航
Let's talk谈一谈 （W=Woman女人，T=Tom汤姆）W: What can I do for you?
我能帮你做什么吗？ T!I want some cakes． 我想要一些蛋糕。 w:How many cake do you want? 你想要多少蛋糕？ t Fore 四个。 W：Here you are．？ 给你。还要其他的吗？ T:I want some chicken ．too． 我还想要一些鸡肉。 w:How much chicken do you want？ 你想要多少鸡肉？ T:I want half a kilo.我想要半千克。W: Here it is. Is that all? 给你。就这些吗？ T：Yes．How much is it? 是的。多少钱？ W: @20元。 卫Here is the money.给你钱。 W: Thank you．谢谢。 anything ，emeIry任何事情 短语：anything wrong怎么了．有问题例句：I shall write to you if anything
comes up． 如果发生了什么事情我将写信告诉你。else /els/其他的 短语：anything else 别的东西；还要什么 something else 别的东西；其他什么 例句：Would you like anything else? 你还要些什么吗？ chicken ，tJikm/鸡，鸡肉 短语：fried chicken炸鸡 例句：1 would like some chicken. 我想要一些鸡肉。 half /ha:f/ -半 短语：in half介成两半 one half -半 例句：It's half past seven now. 现在7点半。 kilo ／ki:lau/千克 短语；a kilo -千克 例句：1 want two kilos． 我要两千克。 twenty rtwentIr二十 短语：twenty twelve二零—二 例句：1 want twenty apples. 我想要20个苹果。 Let's learn学一学
科普版小学英语五年级上册Lesson 9同步练习 一、选出每组中划线部分读音不同的一项。 1.选出每组中划线部分读音不同的一项（） A.kilo B.write C.like 2.选出每组中划线部分读音不同的一项（） A.grass B.half C.take 3.选出每组中划线部分读音不同的一项（） A.show B.how C.know 4.选出每组中划线部分读音不同的一项（） A.would B.mouth C.mouse 5.选出每组中划线部分读音不同的一项（） A.school B.China C.chicken 二、找出下列每组词中不属于同类的一项。 6.找出下列单词中不属于同类的单词（） A.three B.half C.five 7.找出下列单词中不属于同类的单词（）
B.tomato C.potato 8.找出下列单词中不属于同类的单词（） A.apple B.fruit C.banana 9.找出下列单词中不属于同类的单词（） A.train B.clever C.bike 10.找出下列单词中不属于同类的单词（） A.Meat B.anything C.chicken 三、按要求写单词。 11.按要求写单词 （1）yes(反义词)________ （2）tall(反义词)________ （3）don't(完整形式)________ （4）meet(同音词)________ （5）there (同音词)________ （6）tomato ( 复数)________ （7）kilo(复数)________ （8）do(单三)________ （9）go(反义词)________ （10）want(单三)________ 四、单项选择。 12.How beef do you want?
科普版小学英语五年级上册Lesson 9测试卷 一、选出下列每组单词中画线部分发音与所给音标相同的一项。 1./ɑ:/ A. worry B. much C. half 2./u:/ A. fruit B. could C. buy 3./e/ A. ticket B. clever C. take 4./əʊ/ A. carrot B. show C. juice 5./tʃ/ A. chicken B. train C. drink 二、按要求写单词。 6.按要求写单词 （1）yes(反义词)________ （2）tall(反义词)________ （3）don't(完整形式)________ （4）meet(同音词)________ （5）there (同音词)________ （6）tomato ( 复数)________ （7）kilo(复数)________ （8）do(单三)________ （9）go(反义词)________ （10）want(单三)________ 三、用How many或How much填空。 7.用How many或How much填空 （1）________ cakes do you want? （2）________juice do you want? （3）— ________ are they?
—Ten yuan. （4）________ sheep do you have? （5）________ milk do you want? 四、单项选择。 8.How apples do you want? A. many B. much C. / 9.He some buns. A. wants B. want C. to want 10.Six two is twelve. A. and B. time C. times 11.What can I do you? A. for B. to C. of https://www.doczj.com/doc/6319035056.html,e me and I'll show you. A. on B. with C. of 五、选词填空。 13.选词填空 Linlin ________ seven and she is in Grade One. Her brother is ten and he is in Grade Four. Now they are ________ to the fruit shop. Their mother wants some ________. They'd like three ________apples. The apples are five yuan a kilo. They're 15 yuan in ________. Linlin doesn't know how to get 15 yuan. She thinks her brother is so ________. 六、连词成句。 14.many do want cakes How you (?)（连词成句） 15.chicken want I too some (.)（连词成句） 16.meat you How want much do (?)（连词成句） 17.is money Here the (.)（连词成句） 18.fruit going they Now to shop are the (.)（连词成句） 七、情景交际。 19.你想表达“还需要别的什么吗?”，应怎么说：
《How Many》教案 《How Many》教案1 一、语言知识目标： 1、能够听懂并说出数字1－8及相关表达。 2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用数字1－8的英语表达来进行回答。 二、本节内容的地位及关系： 1、本节内容在教材中有较重要的作用，它结合了询问物品What’s this hat ?更重要的是为后学习名词的复数奠定了基础 2、并且所学知识贴近生活，能得到很好地运用语言进行交际。 学情分析 1、本课从变魔术引入，猜物品到猜数量呈现新知。再到贴近生活地的电话号码，时钟来操练新的知。所设计的活动由浅入深、层层递进。始终让学生在活动中兴趣盎然地自主性学习。在体验、探究、合作中自然而然的参与到学习中来。
2、设计了趣味性活动，让学生在真实地活动中自主性学习。活动结合活动结合了小学三年级学生地年龄特点。设计了魔术猜物品、并在上课的过程中才用了分组竞赛等活动来激励学生学习的兴趣，积极参与学习。 3、对one two ...eight单词的听、说、读认知。大多数学生虽然能流利的背出1---10，但是其实没有真正地掌握。 教学目标 教学目标： 1、能够听懂并说出数字1－8及相关表达。 2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用数字1－8的英语表达来进行回答。 3、情感态度：积极的参与课文提供的各种集体性活动。 教学重点和难点 教学重点和难点： 对one two ...eight单词的听、说、读认知。大多数学生虽然能流利的背出1---10，但是其实没有真正地掌握。 《How Many》教案2 教材分析
本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的 内容，本单元的主题是 Numbers1-8。本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many?”询问物品的数量和8以内的回答。a 本单元主要学习 How many？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。 学情分析 学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型It’s a…….句型。因此可以用猜颜色来导入。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的口语练习来巩固就知识，掌握新知识。 教学目标 1. 知识目标：1）会听、说、读、写1到8数字单词 2）会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。 2.能力目标：能用恰当的数字来描述有关数字的物品。 3.情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践，合作意识，竞争意识 教学重点和难点
《How many》优秀教案 《How many》优秀教案「篇一」 【教学重点】 学习英文数字16－20。 【教学难点】 1. 16－20英文数字的认读。 2. twenty的读音。 【教具准备】 1．1－20的数字图片和单词卡 2．写有和为20 以内的算式卡 3．跳绳、皮球、毽子等 4．教材相配套的教学课件 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。 2．复习数字1－15 1）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。 2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。 3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字) （二）出现新课（Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。 2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。 3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。 4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。 5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 6．播放动画,同学跟读单词。 7．教师出示1－20的单词卡，让同学认读。教师要注意和时纠正同学的错误发音。 8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让同学上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的同学进行竞赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times。 9．让同学自身说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他同学按指令做出相应的动作。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1 听指令拨数 教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组一起使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名同学参与竞赛，参与竞赛的同学要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的同学可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名同学继续竞赛，直到每个同学都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。 此游戏还可让被选的同学在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。 游戏2 猜算式