人文教育试卷
一、单选题（10分）
1、早在2400多年前，____就指出专制僭主通过挑起战争使人民需要一个领袖。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、康德
D、阿奎那
2、在17世纪英国思想家____眼里，战争状态是一种敌对的毁灭的状态，他坚决反对为了和平让索然无辜者乖乖任人施暴。
A、李尔本
B、洛克
C、霍布施
D、菲尔麦
3、___无情地掀掉职业军人头上的神圣光环,在哲理小说《老实人》中称“这些编号列队的杀人犯在欧洲纵横,为的是干不了更正当的职业”。
A、孟德斯鸠
B、伏尔泰
C、卢梭
D、罗伯斯庇尔。
4、最早明确表达世界政府理想的是尚在中世纪和文艺复兴之交的诗人____的著作《论世界帝国》。
A、康德
B、卢梭
C、但丁
D、圣皮埃尔
5、领导了黑人非暴力运动的______相信,以暴力反抗不公正,将
造成的问题比它能解决的更多,在阻止极权主义罪恶的蔓延上,战争不失为一种的善。
A、马丁·路德·金
B、潘恩
C、杰弗逊
D、迪南。
6、全球化时代文明的维系是靠一个全球认同的基本伦理价值体系
即关于人权的《______》和一系列国际公约。
A、《世界人权宣言》
B、《全球伦理:世界宗教议会宣言》
C、《公民权利和政治权力国际公约》
D、《经济社会文化权力公约》
7、一战爆发后，美国总统____继续奉行避免美国卷入国际争端的政策,致力于调停,并在受到德国挑衅的情况下通过外交努力一度避免了美国参战。
A、威尔逊
B、林肯
C、西奥多·罗斯福
D、哈利·斯·杜鲁门
8、王充的《》中谈到：“夫人不能以行感天，天亦不能随行而应人”
A、《养性》
B、《论衡》
C、《讥俗》、
D、《政务》
9、______重申了人的权利和尊严的自由主义原则,民族自治和自决原则,首次在世界范围内提出“保障所有地方的免于恐惧和不虞匮乏的自由中，安度他们的一生”。
A、大西洋宪章
B、联合国宪章
C、马歇尔计划
D、人权宣言
10、1792年，英王派马嘎尔访华，请求平等通商，被____皇帝拒绝,实际上这也意味着拒绝了了解西方的机会。
A、康熙
B、乾隆
C、雍正
D、嘉庆
二、多选题（20分）
1.人文素质”是指人之所以为人的。它包括对人的立身处世的行为规范，也包括对人的精神和价值追求的理论升华。
A.理性觉识
B.理论阐述
C.实践规范
D.精神实质
2.对学生进行挫折教育是进行人文教育的重要方面，挫折教育包括
。
A.主观能动性
B.可持续性
C.逆反性
D.过程性
3.人文的核心命意是：
A.超越意志
B.超越个体
C.超越种族
D.超越学科
4.什么是哲学的神。
A.超越性
B.绝对性
C.本源性
D.完全性
5.一个人的精神世界有三大支柱，分别是。
A.信仰
B.科学
C.人文
D.艺术
6.联合国的两个人权宣言是人文走向的标志。
A.法制化
B.规范化
C.国际化
D.伦理化
7.作为现代人文思想，应该具备哪些内容：。
A.个人观念
B.人本观念
C.平等观念
D.自由观念
8.我们现在所说的人文，指的是先进文化中的核心和主要内容：
A.先进的社会制度
B.先进的人道主义精神
C.先进的价值观
D.先进的价值规范
9.联合国现在共有203个成员国，总部设立在等地。
A.美国纽约
B.瑞士日内瓦
C.肯尼亚内罗毕
D.奥地利维也纳
10.人文思想是人文制度的理论基础，人文制度又是人文思想的实现和人文思想的。
A.制度化
B.条文化
C.阶级化
D.法律化
三、简答题
1.简述科学主义的主要思想
2.简述基督教中道成肉身的意义
3.简述罗马俱乐部的性质
4.简述雨果·格劳修斯(1583-1645)的人文研究成果
四、论述题
试述规则文明的重要性。
《人文素质教育》试题参考答案及评分标准：
一、单选题每题2分，10题共20分；
1.A
2.B
3.B
4.C
5.A
6.A
7.A
8.B
9.A 10.B
二、多选题
1.ABC
2.ABCD
3.BC
4.ABCD
5.BCD
6.AC
7.ABD
8.CD
9.ABCD 1O.AD
三、简答题
1.科学主义的主要思想可概括为：认定真正的科学知识只有一种，即自然科学。自然科学是最权威的世界观，也是人类最重要的知识，其高于一切其他类的对生活的诠释。
2.道成肉身：“道”即三位一体种的第二位上帝圣子，为救赎世人的原罪，通过童贞女玛利亚成为肉身的基督——耶稣、受难、复活、升天，完成对人类的救赎。
3.罗马俱乐部(Club of Rome)是关于未来学研究的国际性民间学术团体，也是一个研讨全球问题的全球智囊组织。其主要创始人是意大利的著名实业家、学者A.佩切伊和英国科学家A.金。俱乐部的宗旨是研究未来的科学技术革命对人类发展的影响，阐明人类面临的主要困难以引起政策制订者和舆论的注意。目前主要从事有关全球性问题的宣传、预测和研究活动。成立于1968年4 月，总部设在意大利罗马。
4.雨果·格劳修斯是古典自然法学派主要代表之一，近代西方资产阶级思想先驱，近代国际法学的奠基人。格劳秀斯的研究范围涉及法学、政治学、文学、语言学、史学等领域。在他的法学著作中，除《荷兰法律导论》是关于荷兰古代法和罗马法之外，其他三本：《捕获法》、《海洋自由论》和《战争与和平法》皆是关于国际法著作。
四、论述题
三、论述题
答案：规则文明就是制度文明。制度文明在治理国家中，制度建设问题带有根本性和全局性。制度文明的层次标志着领导集体统治艺术和技巧的成熟程度，它关系到统治阶级集团整体利益的实现状况和政权运作的相对稳定状况。就一国来看，制度文明建设是一个国家政治、经济、文化建设的重要内容，它的进程有赖于社会现有的物质文明和精神文明整体水平的提高。从某种程度上说，一个国家的文明程度集中地反映在它的制度文明状况上，后者往往体现并制约着该国在物质文明和精神文明方面所能达到的程度。就国际社会而言，制度文明的状况除此之外还更多地与国际社会各种势力的力量对比状况联系在一起。
制度文明可以依制度的类别不同而分为若干种。在制度文明中，政治文明居于重要的位置。政治文明是指国家政治制度的进步状态，它的发展程度主要通过不同时期社会统治者或国家管理者对于国家的性质、职能、目的、组织形式，及治国方略等问题的认识和实践来体现。包括政治文明在内的制度文明是随同整个人类文明一起发展起来的；同样，制度文明的内容也不是一成不变的，它的进步具有迭代的更替性。由此，我们看到，制度文明依时代或社会的不同而有其不同的表现形式，各种制度文明之间的区别集中地反映在某政治文明的本质及其建设方向上。这又包括两方面的内容。
一方面，现代政治文明与以往的那种"建立在劳动奴役制度上的罪恶的文明"有着根本的不同。从一般意义上讲，现代社会之前的阶级社会，其政治文明是与代表少数人利益的专制政治紧密地联系在一起的，统治者以对于多数人自由的严加限制和对少数人自由的特殊保护，作为社会秩序稳定的基础，其政治制度建设的方向就是，有效地
维护以私有制为基础的经济制度和专制政权，努力使社会成员之间的等级差异及由它所形成的社会秩序具有法的合理性，使由法所确定的等级秩序常态化。
另一方面，尽管现代社会都以民主政治为政治文明的核心内容，但是在运作方式上，社会主义民主和资本主义民主又因其政治制度的不同而有所区别，这主要表现在公民法定权利的内容和实现方式上。
2、康德；出生于柯尼斯堡，德国哲学家、德国古典哲学创始人。他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一，也是启蒙运动最后一位主要哲学家。其一生深居简出，终身未娶，过着单调刻板的学者生活，直到1804年去世为止，从未踏出过出生地半步。
3、联合国；联合国是1945年第二次世界大战后成立的国际组织，是一个由主权国家组成的国际组织，在1945年10月24日在美国加州旧金山签定生效的《联合国宪章》标志着联合国正式成立。联合国致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。联合国现在共有203个成员国，总部设立在美国纽约、瑞士日内瓦、奥地利维也纳、肯尼亚内罗毕等地。联合国在维护世界和平，缓和国际紧张局势，解决地区冲突方面，在协调国际经济关系，促进世界各国经济、科学、文化的合作与交流方面，都发挥着积极的作用。
4、罗马俱乐部
罗马俱乐部(Club of Rome)是关于未来学研究的国际性民间学术团体，也是一个研讨全球问题的全球智囊组织。其主要创始人是意大利的著名实业家、学者A.佩切伊和英国科学家A.金。俱乐部的宗旨是研究未来的科学技术革命对人类发展的影响，阐明人类面临的主要困难以引起政策制订者和舆论的注意。目前主要从事有关全球性问题的宣传、预测和研究活动。成立于1968年4 月，总部设在意大利罗马。
2.科学主义的主要思想可概括为：认定真正的科学知识只有一种，即自然科学。自然科学是最权威的世界观，也是人类最重要的知识，
其高于一切其他类的对生活的诠释。科学主义一词有时在两个方面亦被用作略带贬义的解释：1、表示不恰当的使用科学或在不适当的地方运用科学主张；2、指“自然科学的方法，或者自然科学所认证的范畴分类和事物，是任何哲学和任何研究的唯一恰当的元素的信念”，只有自然科学的方法才能富有成效地用来获取知识，将它引入包括哲学、人文学科和社会科学在内的一切研究领域，才能摒弃它们的非科学形态。
四、简答题。20
1、简述基督教的基本教义。13
1、神（God）
2、三位一体（Trinity）
基督教相信上帝只有一个，但包括三个位格（Person）。第一位为“上帝圣父”（God the Father）,是“独一上帝全能的的父，创造有形无形万物的主”；第二位为“上帝圣子”（God the Son),是“在万物以先，为父所生”，“万物都藉着他所受造”，“为救世人，取肉身为世人”，“受死”、“复活”、“升天”。第三位为“上帝圣灵”（God the Holy Ghost),是主，是赐生命的，从父和子出来，与父和子同受敬拜，同受尊荣“。
3、上帝之创造
4、罪（Sin）：指人们顺从自己的私欲、违背上帝旨意的所言、所行、所想
5、救赎（Redemption):人类既有原罪，又无法自救，上帝不忍心让人类永远沉沦，乃差遣上帝圣子降世为人，用自己的生命为赎价，被钉在十字架上代人受死，第三天复活。
2.道成肉身：“道”即三位一体种的第二位上帝圣子，为救赎世人的原罪，通过童贞女玛利亚成为肉身的基督——耶稣、受难、复活、升天，完成对人类的救赎。
7、因信称义（Jusification ）：基督教相信世人凭借对基督救赎的信仰就可以在上帝面前被称为“义人”。
8、得救（Being saved):指世人因原罪皆应沉沦地狱，因信奉耶稣基督为救主二获得救赎。
9、永生（Everlasting Life）：基督教认为人的物质生命是暂时的，
在因信称义、获得救赎以后，灵魂就能得到上帝恩赐的永恒的生命。
10、天国（Kingdom of Heaven):指上帝的居所和得救的灵魂安居的地方。
11、天使（Angel）：指上帝的使者，往来于天地之间，传达并完成上帝的使命。
12、地狱（Hell）：指未获救赎的灵魂受永罚的地方。
13、基督复临和末日审判（Second Coming 和Last judgement):基督教相信，在世界末日，基督将第二次降临，执行上帝对人类的审判。
2、简述学习《大学人文教程》后的感受。7分；
答案：略
五、论述题；30分。
试述规则文明的重要性。
答案：规则文明就是制度文明。制度文明在治理国家中，制度建设问题带有根本性和全局性。制度文明的层次标志着领导集体统治艺术和
技巧的成熟程度，它关系到统治阶级集团整体利益的实现状况和政权运作的相对稳定状况。就一国来看，制度文明建设是一个国家政治、经济、文化建设的重要内容，它的进程有赖于社会现有的物质文明和精神文明整体水平的提高。从某种程度上说，一个国家的文明程度集中地反映在它的制度文明状况上，后者往往体现并制约着该国在物质文明和精神文明方面所能达到的程度。就国际社会而言，制度文明的状况除此之外还更多地与国际社会各种势力的力量对比状况联系在一起。
制度文明可以依制度的类别不同而分为若干种。在制度文明中，政治文明居于重要的位置。政治文明是指国家政治制度的进步状态，它的发展程度主要通过不同时期社会统治者或国家管理者对于国家的性质、职能、目的、组织形式，及治国方略等问题的认识和实践来体现。包括政治文明在内的制度文明是随同整个人类文明一起发展起来的；同样，制度文明的内容也不是一成不变的，它的进步具有迭代的更替性。由此，我们看到，制度文明依时代或社会的不同而有其不同的表现形式，各种制度文明之间的区别集中地反映在某政治文明的本质及其建设方向上。这又包括两方面的内容。
一方面，现代政治文明与以往的那种"建立在劳动奴役制度上的罪恶的文明"有着根本的不同。从一般意义上讲，现代社会之前的阶级社会，其政治文明是与代表少数人利益的专制政治紧密地联系在一起的，统治者以对于多数人自由的严加限制和对少数人自由的特殊保护，作为社会秩序稳定的基础，其政治制度建设的方向就是，有效地维护以私有制为基础的经济制度和专制政权，努力使社会成员之间的等级差异及由它所形成的社会秩序具有法的合理性，使由法所确定的等级秩序常态化。
另一方面，尽管现代社会都以民主政治为政治文明的核心内容，但是在运作方式上，社会主义民主和资本主义民主又因其政治制度的不同而有所区别，这主要表现在公民法定权利的内容和实现方式上。
素质教育概论考试 一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项 1. （）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集 体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、 优良品德和良好的道德规范。 (A) 社会主义 (B) 个人主义 (C) 集体主义 (D) 人文主义 [分值： 2. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童 发展的需要。 (A) 人体需要 (B) 自然规律 (C) 社会规律 (D) 刚性需要 [分值： 3. （）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类 学校生存发展的生命线。
(A) 学生成绩 (B) 素质教育 (C) 升学率 (D) 教育质量 [分值： 4. （）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思 想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。 (A) 个别教学 (B) 个别化教学 (C) 单一教学 (D) 针对性教学 [分值： 5. （）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程 中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。 (A) 精神审美素质 (B) 个人品德素质 (C) 独立人格素质 (D) 科学文化素质
[分值： 6. 成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的 （）。 (A) 共享性 (B) 公开性 (C) 发展性 (D) 同一性 [分值： 7. 人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提 高来体现。 (A) 文明水平 (B) 科学水平 (C) 教育水平 (D) 生产力水平 [分值： 8. 以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教 育内容的基本思路。
(A) 教案 (B) 经验 (C) 成果 (D) 内容 [分值： 9. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。 (A) 授知内容 (B) 授知途径 (C) 授知对象 (D) 以上都正确 [分值： 10. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社 会生活就曾融合在一起。 (A) 家庭生活 (B) 学校生活 (C) 社会生活 (D) 社区生活
大学生人文素质教育推荐阅读书目 同学们： 为进一步推进我院人文素质教育，推动学生读书活动的开展，为学生提供更具专业性、实用性和操作性的业务支持，现将大学生人文素质教育推荐阅读书目及部分电子书推荐给大家，希望各位同学根据自己的兴趣和需要自主进行选择、阅读，以丰富业余文化生活，提高自身的人文素质。同学们在阅读的过程中遇到的问题和建议可反馈至（邮箱），我们将不断改进。 书目的选择秉承如下原则：（1）价值导向积极向上；（2）所选书籍应为该领域中公认的经典著作或社会影响较大的学术著作；（3）符合高等医药院校人文素质教育的实际需要；（4）书籍便于查找。 海南医学院人文社科部 2 014年5月1日 电子书： 1、《邓小平时代》 2、《叔本华美学随笔》 3、《技术、医学与伦理学》 4、《疾病改变历史》 5、《科学革命史》 6、《老子的智慧》 7、《我们怎样死-关于人生最后一章的思考》
8、《教育哲学》 9、《自然科学的哲学》 10、《哈耶克的政治思想》 11、《常识》 12、《道德情操论》 13、《给你所爱的人以自由》 14、《如何阅读一本书》 15、《温家宝2012年9月在清华大学的演讲》 16、《阿基米德的浴缸：突破性思考的艺术与逻辑》 17、《出入命门-中国医学文化学导论》 18、《创造性破坏》 19、《错误的正确：世界经典趣味博弈》 20、《大学精神档案》 21、《人与国家》 22、《人与世界》
23、《人与自我》 24、《与世界伟人谈心》 25、《中国哲学简史》 26、《佛教常识答问》 27、《改变世界的100大医学发现》 28、《公民权利和政治权利国际公约》 29、《勾勒姆医生》 30、《后身体：文化、权力和生命政治学》 31、《活出意义来》 32、《急诊医生的临床思维方法》 33、《剑桥插图医学史》 34、《健康是什么？》 35、《大学之理念》 36、《敬畏生命》 37、《旧制度与大革命》
中学学校素质教育工作计划 Work plan of quality education in middle school 汇报人：JinTai College
中学学校素质教育工作计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、工作目标 以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定》为指针，以《新课程标准》为标准，从课堂教学改革、师资队伍建设、学生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改进教学方法，全面发挥课堂教学的功能为总目标，进行多学科的教学实验与研究，形成以课堂教学为主要途径、以课外活动为辅助途径、课内外相结合的教育教学体系，以促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动的全面发展，从而全面推进素质教育，努力提高办学质量。二、基本内容 根据社会发展对素质的要求，从现实的条件和需要出发，我国社会发展的需要，针对中学生身心发展的客观规律，安排我校素质教育的基本内容：
1、组织广大教师认真学习国家教育部颁布的《新课程标准》，联系思想实际和工作实际，展开讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，是当代社会发展和人发展的必然要求，同时也是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，端正每个教师的教育思想和教育观念。 -------- Designed By JinTai College ---------
“医术乃仁术”，医生是“仁爱之士”，古希腊医学家希波克拉底称“医术是一切技术中最美和最高尚的”。医生应具备哲学家的全部最好品质，无私、谦虚、高尚、判断力强、知识丰富和不迷信。世界卫生组织90年代曾提出，现代的医生应该是五星级医生，所谓五星级医生是指健康的提供者、医疗的决策者、健康的教育者、心理上的交流者、社区的领导者以及组织的管理者。显然现代医生，除了要有扎实的专业素质和医学技术外，人文修养及哲学理念也是现代医生必备的素质。在某种程度上，人文修养甚至比专业素质和医学技术更为重要。作为一名好医生，绝不仅仅是技术的高超，还必须重视患病的人，这就需要医生具有较高的人文素质。 所谓人文素质，只有做到了专业知识丰富、思维清晰、人格高尚，才是一个合格的医生。医生的人文素质可以体现在以下几个方面：其一，较高的人文素质是医生掌握精湛技艺的基础，尤其是在技术创新的年代，更需要医生自觉地用哲学思维把握医学进步的正确航向；其二，较高人文素质是医生理解病人的基础。如果医生理解、关注患者的感受，就能给病人增加信心、希望和力量。患者也会更好地配合治疗，最终达到治愈的目的；其三，较高的人文素质是医生赢得患者信赖的重要前提。 20世纪以来，随着现代科学技术的突破性进展，医学取得了前所未有的快速发展，医疗技术发生了根本性的改变。但同时，医学也开始脱离人文，医生人文素质的整体水平令人担忧。表现为：(1)医学与病人的距离越来越远。医生越来越忽视病人的心理因素，不耐烦倾听病人的讲诉，只相信仪器设备与实验室检查结果，过度依赖药物与手术。(2)只顾局部不顾整体。随着临床专业的细分，造成“一科医生面对一个器官”的局面，忽视整体自然力与复杂性。(3)医学与市场紧密结合。医院趋利行为膨胀，药商、医院经营者与医生形成商业联盟，医学“沿着用昂贵的治疗方法治疗更少数人疾病的方向发展”。(4)医患关系紧张、物化，不少时候、不少人视医患关系为消费关系、合约关系。如果这样的关系成立，必然造成不负责任的医生与不信任医生的患者。 “做医生要有一种发自骨子里对生命的尊重感”，道出了医学的职业特点和医生人文素养的应有境界。如何提高医师的人文素质，笔者认为主要应做好以下四个方面工作： 1、医学教育应当将人文素质教育放在首位。 医学本身承载着关爱人类治病救人的崇高职能，具有“普世”价值，应当是人文精神最浓厚的学科。自70年代以来，医学模式逐渐由“生物医学”向“生物—心理—社会医学模式”转变，其人文社会色彩更加突出。这决定了在医学人才培养中，人文素质教育乃重中之重。长期以来，我们现行的医学教育存在的问题是，只注重医学知识和临床实践能力的培养，而忽略了人文素质的教育。近年来，“以人为本”、“医术乃仁术”的呼声渐高，但也需注意，提
推进素质教育计划 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
白鹿洞镇中心完小推进素质教育计划 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育为社会主义，为人民服务，坚持学校教育与社会实践相结合，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想，有道德，有文化，有纪律的，德育，体育，美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 二、具体措施： （一）、加强队伍建设，提高教师素质。 全面推行素质教育，教师队伍的素质必须进一步提高，既要转变教育思想和观念，提高教学水平，又要在教育手段，方法上有所创新和突破，这就要求教师不断地学习和提高，以适应培养21世纪人才地需要。 1、以“爱岗敬业”为重点，加强师德教育，要求教师必须热爱学生，诲人不倦，一切从学生出发，一切为学生着想、尊重、关心、理解和信任每一位学生，以较强地情感自控能力协调与学生，家长的关系，树师表形象。 2、组织教师认真学习邓小平教育理论、《中国教育改革和发展纲要》和《中共中央，国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，进一步树立正确的教育观，人生观，质量观。在教育教学中具备创新意识，努力成为学生学习的引导者，学生生活的启发者，学生活动的参与者，学生进步的帮助者， 3、根据上级要求和部署开展各类培训活动，重视教师的在岗继续教育培训，掌握现代化教育手段， 4、开展教师教学基本功训练，要求青年教师做到“六个一”，即一手漂亮的钢笔字，一幅精美的简笔画，一次流利的说课，一份优质的教案，一堂生动的汇报课，一篇优秀的教科研论文，进行评估并将成绩记入个人档案。 5、加强教师的科研意识，教研和科研活动做到有计划，有活动记录，有小结，注重教学方法的改革和创新，在教师中大力推广先进的教学方法，鼓励教师向区市等报刊和杂志投稿，进行素质教育的讨论和交流。
素质教育工作计划 一、工作目标 以《****中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以《新课程标准》为标准，从课堂教学改革、师资队伍建设、学生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改进教学方法，全面发挥课堂教学的功能为总目标，进行多学科的教学实验与研究，形成以课堂教学为主要途径、以课外活动为辅助途径、课内外相结合的教育教学体系，以促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动的全面发展，从而全面推进素质教育，努力提高办学质量，素质教育工作计划。 二、基本内容 根据社会发展对素质的要求，从现实的条件和需要出发，我国社会发展的需要，针对中学生身心发展的客观规律，安排我校素质教育的基本内容： 1、组织广大教师认真学习国家教育部颁布的《新课程标准》，联系思想实际和工作实际，展开讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，是当代社会发展和人发展的必然要求，同时也是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，端正每个教师的教育思想和教育观念。 2、进一步加强师德师风建设，并把它作为师资队伍建设的重点 工作抓紧抓实。一方面学校在周五下午放学后的政治学习时间中，安
排一定的师德教育内容，并围绕教育工作开展师德教育，写出学习笔记，定期交流学习体会。帮助教师形成“爱事业”、“爱学校”、“爱学生”的师魂，引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感。 3、加强学生的思想品德教育，安全教育和纪律法制教育。由政 教处制订《德育工作规划》，统筹安排各项德育活动，调动各方面的 德育力量。明确提出“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”的口号，制定教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人的各项措施，建立起“每月一主题”，“每日一刻钟”德育活动制度，完善德育教育，广播站、黑板报、宣传窗、校长信箱等德育设施；健全政教处、教导处、总务处、班主任、团队、少先队、学生会等部门相互配合的德育工作管理体制。并加强学生的心理健康教育，不断增强学生适应社会生活的能力。 4、切实改进课堂教学，提高教育效率。课堂教学是“减负”的 关键，依据素质教育的要求，在新课程理论基础上，建构新的课堂教学模式，其基本内容是：以教师为主导，以学生为主体，以新课程标准为主线，努力实现接受式学习与探究式学习的最佳结合，实现学、思、习、行的整体优化和学生素质的全面提高。要求教师改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学习得扎实，学得快乐。 5、提高教科研的力度，组织骨干教师参与到学校教科研当中来，争取每个教研组都有校本课题；1—2个课题在旗教研室立项。
徐州专业技术人员素质教育概论考试姓名 (一) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 深爱学生的表现主要是（）。163 (B) 自觉消除或废止师道尊严 (C) 全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重 2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。40 (A) 摆正思维素质的重要地位 (B) 创造有益于提高思维素质的环境 (C) 积累思维素材，培养思维情趣 3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。200 A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 (C) 坚持以启发式为指导思想 (D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位 4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。64 (A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学” (B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生 (D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转 5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。67 (A) 以受教育者素质的全面发展为目的 (B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善 6. 构建素质教育模式的意义在于（）。251 (B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 (C) 建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要 (D) 提高素质教育质量和效益的需要 7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。111 (A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (D) 教育目标分类学理论 8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。95 (A) 道德认识 (B) 道德态度 9差. 知识内化有很多要求，但（）是它的基本条件。 (A) 知识准确 (B) 知识全面 (C) 知识内化 (D) 知识丰富 10差. 从智育教育内容的角度讲，（）。 (A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主 (B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主 (C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主 (D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主 11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22 (A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合 (B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施 (D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合 12. 精神素质是（）。55 ( (B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现 (C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动力 (D) 主体生存发展的根本支柱和重要源泉 13. 素质教育课程是（）。125 (A) 内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平 (B) 素质教育目标和内容的载体 (C) 实施素质教育的蓝图 (D) 素质教育活动展开的基本依据 14. 某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。67
2017-2018学年度XX小学素质教育工作计划
2017-2018学年度 XX小学素质教育工作计划 XX小学教育工作坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大精神，以办好人民教育为目标，以“均衡、规范、特色”为工作重点，以提高教育质量为中心，以树立教育形象为保证，积极深入地实施素质教育。 本年度素质教育的目标是：第一，德育是素质教育的首要任务，要把德育摆在素质教育的首位；第二，要坚持以创新精神和实践能力的培养为重点，要在每一节课中自觉落实进行创新精神培养；第三，重视学生终身学习能力的培养，要教育学生养成良好的学习习惯和教给学生学习方法。以学生发展为本,注重学生个性的养成、潜能的开发，能力的培养和智力的发展。在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养。为推进素质教育向纵深发展，特制订此计划。 一、抓道德、人文教育，为学生成才成长创造良好的教育氛围。 开展素质教育，首先要抓好学生的思想品德教育。学校以《小学德育纲要》为指导，围绕未成年人思想道德建设，加强对学生进行道德教育，法制教育、行为养成教育和心理健康教育。 1、要充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生开展尊重国旗、国徽，热爱祖国教育；开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育；开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育；开展热爱学习、立志成才教育；开展社会生活基本常识和安全教育等。以行为习惯养成教育为抓手，规范学生行为，强化学
生日常行为规范以及班级日常管理工作的考核。普及和发展学校艺术教育，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，将德育和美育渗透到学科教学中，加强对学生思想品德、审美能力、文化素养和教育教学能力的培养。注重班风建设，做到重点清，要求明，措施实，检查细、考核严、奖罚清，由知到行，环环扣紧，从而实现道德建设、民族精神及国家意识的教育。 2、要进一步强化班、队的作用，围绕教育重点，组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。带领全体学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。 3、要继续抓好学校、家庭、社会三个重要环节。加强德育的环境建设，通过家长学校、社区实践、教师家访形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围。教师做到深入到学生中去，深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违规、违法现象的发生，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，全面提高学生素质。 4、各年级着重对学生尤其是外来人员子女在礼貌、卫生、谦让、安全和节约上下功夫，努力培养学生良好的行为习惯，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班风建设作为考核班主任工作的一个重要内容。 5、加强班主任队伍建设，定期开展工作交流与学习培训。有计划地组织教师学习心理教育理论，掌握科学的心理教育方法。对班主任日常工作的考评做到具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。
高校人文素质教育的现状及对策研究 盛常青1，李红艳2 （1.湖南商学院中国语言文学学院，湖南长沙410205；2.湖南软件职业技术学院，湖南湘潭411100） 摘要：强调人文素质教育无疑是现代高等教育的重要理念之一。本文首先分析了在高校全面开展人文素质教育的重要性，接着从实际出发，揭示了目前在高校开展人文素质教育过程中存在的一些问题，最后针对现实中存在的问题提出了一些具体的对策。 关键词：高校；人文素质教育；现状；对策 中图分类号：G804.3文献标识码：A 文章编号：1673-2111（2010）11-0285-02 1在高校开展人文素质教育的重要性 （1）是建设和谐校园，构建和谐社会的需要 建设和谐校园是现代高校教育追求的目标，和谐校园的建设离不开人文素质教育的开展，人文素质教育是形成和谐校园的一种重要途径。在高校开展形式多样的素质教育活动，培养学生多方面的能力，让学生科学教育和人文教育得到全面和谐发展。人文素质教育通过将人类优秀的文化成果内化为人的内在品质，能够提升大学生的人文修养，丰富大学生的精神世界，培养大学生的人文精神；人文素质教育能够培养大学生对世界、民族、社会和人生的正确认识和理性判断，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，做社会主义事业的合格接班人，成为建设我们和谐社会的一股强大力量。 建设和谐校园，构建和谐社会，都需要在高校教育中加强对学生的人文素质教育，把培养身心和谐发展的大学生作为教育工作的重点，达到使专业素质与人文素质相得益彰的教育效果，培养科学教育和人文教育得到全面和谐发展的大学生。 （2）是教育以人为本，促进学生全面发展的需要 教育以人为本中的“人”是指学生，以人为本的指在教育过程中以教育学生为出发点和中心，围绕着激发和调动学生的学习主动性、积极性，创造性地展开各项教学活动，设计教学内容。要求学生学好扎实的基础文化知识，学会做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，为将来走向社会打下基础。 在高校开展实施人文素质教育有利于学生的全面发展。实施人文素质教育可以加强对学生的思想政治素质培养，巩固学生的文化素质，全面提高大学生的整体素质，有利于大学生提高境界，升华人格，开阔视野，活跃思维，激发创新点，调动创造性，从而使学生在素质教育理念下全面发展自己，成为德、智、体、美全面发展的社会主义现代代建设的合格接班人。 （3）是提高学生科学人文素质，激发学生学习兴趣的有效方法在当今世界上就普遍存在着重科技，轻人文的倾向，各种专业技能教育受到各高校相当的重视。因此，开展实施人文素质教育，提高学生的文学艺术欣赏力，丰富大学生的人文底蕴，形成深厚的理论素养和良好的道德品质，促进大学生内在情感的提升。这样将在很大程度上克服目前由于教育的太专门化所造成的科学和人文的分裂，改变各专门人才的单向度的倾向，使得21世纪高校所培养的学生既有科学素养，又富有人文精神，既有专业知识，又有人文素质。 同时，通开开展形式多样的人文素质教育，能有效地激发学生求知欲望，提高学生的学习兴趣，从在提高学习效率。如开设不同的人文素质类课程，以课外实践活动，营造校园文化等多种形式开展，从而开阔学生的视野，增加学生的知识，内容丰富，形式多样，方法灵活，改变专业课程过于注重理论知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度。 （4）是完善课程体系建设的需要 一个专业下所设置的课程所讲授的知识各有侧重，又互相补充，通过不同的课程组合构成一个完整的课程体系。现在一般的高校课程体系主要由公共基础课、学科必修课、专业主干课、专业选修课、人文素质课等类别组成。每一个类别下又设置多门课程。课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量。在课程体系中增加一定学分的人文素质类课程，如《中国文化概论》、《大学美育》、《音乐鉴赏》、《影视鉴赏》、《大学语文》、《唐宋诗词鉴赏》等。这样的课程体系才算是完善的。 2目前高校人文素质教育的现状 （1）过分注重专业教育，忽视人文教育 随着科学技术的发展，科技给我们的日常生活带来越来越多的方便。在人类生活的各个领域，科技都受到极高的青睐，各高校教育都把目光投向科研成果，在课程的设置上以市场为导向，以效益为目的，开设大量的科学技术类的课程，加大专业技术教育力度，强调专业教育，注重培养学生的专业技能和实际应用能力，唯专业技能是瞻，而忽视人文教育，缺乏或漠视一定的人文素质的培养。最终培养出来的“高素质”知识人才，只会做事，不会做人。 （2）开设了一定的科学人文素质课程，但目标不明确，精品课程少 目前，各高校都意识到素质教育的重要性，因此在培养方案的制定中，都增设了人文素质类课程。然而，通过研究各高校的培养方案就可以发现，课程设置过分注重专业教育，重点放在专业课程建设上，人文素质教育课在教学计划中所占的比重很低，基本上是全校任选课，一般是6个学分左右，而总学分一般都是165分左右。学校每年真正能开出来的人文类课程的开设较少，学生很少选到适合自己兴趣爱好的课程。而且，课程开设随意性较大，课“因人而设”和“人走课停”的现象比较严重。教学目标不明确，精品课程少之又少。课堂管理松散，考核要求不严，流于形式，根本起不到强化学生人文素质教育的目的。 （3）学生人文知识面窄，缺乏人文底蕴 在对大学生的走访调查中我们发现，除教材上老师讲授的专业理论知识外，现代大学生对中外历史、哲学、社会学、艺术学、科学技术史等领域的知识知之甚少。当代大学生的写作能力、语言表达能力普遍较差，语言、文字不规范，错字连篇，文理不通，相关的语文理论知识缺乏；艺术修养较差，文学功底浅，欣赏品位偏低，不会欣赏艺术作品，更听不懂交响乐等高雅音乐；有的学生甚至不会写请假条、申请书以及各类总结、调查报告、实习报告等常用材料，写出来也是语句不通，错字连篇，字体不整。这些现象充 文学界·理论新探 285 ·· 文学界
常州继续教育公共科目素质教育概论(72分) (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1.（）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。 (A)人才培训 (B)人才素质教育 (C)人才综合推广 (D)人才综合培养 [分值：1.0] 2.人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。 (A)社会地位 (B)出身贵贱 (C)文化高低 (D)文化底蕴 [分值：1.0] 3.经过素质教育培养的学生，应具有（）。 (A)适应时代、社会需要的共有素质 (B)体现不同学生个性特点的独特才能 (C)为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 (D)以上都正确 ]
4.（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。 (A)个人道德素质 (B)思想道德素质 (C)法纪责任素质 (D)科学文化素质 5.（）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特 的创造性。 (A)教师 (B)教授 (C)学生 (D)专家 [分值：1.0] 6.所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造 性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。 (A)教无定法 (B)学有所成 (C)素质教育 (D)教有所学 [分值：1.0] 7.素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与 方面。 (A)时代 (B)历史 (C)社会 (D)现实 [分值：1.0]
8.教育环境影响着受教育者的（）发展。创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等 于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。 (A)教育素质 (B)生理素质 (C)健康素质 (D)心理素质 [分值：1.0] 9.（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。 (A)家庭教育 (B)社会教育 (C)学校教育 (D)社区教育 [分值：1.0] 10.优化师生关系的关键在于教师正确的（）。 (A)科学观 (B)学生观 (C)人生观 (D)世界观 [分值：1.0] 11.（）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活 动过程而形成的基本稳定的精神品质。 (A)学习素质 (B)科学文化素质 (C)思维素质 (D)思想道德素质 [分值：1.0]
教育内容，并围绕教育工作开展师德教育，写出学习笔记，定期交流学习体会。帮助教师形成“爱事业”、“爱学校”、“爱学生”的师魂，引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感。 3、加强学生的思想品德教育，安全教育和纪律法制教育。由政教处制订《德育工作规划》，统筹安排各项德育活动，调动各方面的德育力量。明确提出“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”的口号，制定教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人的各项措施，建立起“每月一主题”，“每日一刻钟”德育活动制度，完善德育教育，广播站、黑板报、宣传窗、校长信箱等德育设施；健康政教处、教导处、总务处、班主任、团队、少先队、学生会等部门相互配合的德育工作管理体制。并加强学生的心理健康教育，不断增强学生适应社会生活的能力。 4、切实改进课堂教学，提高教育效率。课堂教学是“减负”的关键，依据素质教育的要求，在新课程理论基础上，建构新的课堂教学模式，其基本内容是：以教师为主导，以学生为主体，以新课程标准为主线，努力实现接受式学习与探 究式学习的最佳结合，实现学、思、习、行的整体优化和学生素质的全面提高。要求教师改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学习得结壮，学得喜悦。 5、提高教科研的力度，组织骨干教师参与到学校教科研当中来，争取每个教研组都有校本课题；1—2个课题在旗教研室立项。 6、推选课堂教学“限时制度”；即教师在课堂教学中做到精讲多练，教师讲课20以内；学生活动控制在20分钟左右的学生练习时间。知识重点、难点及时消化，学生作业做到“堂堂清”，并尽可能地做到面批，提高练习实效。 7、加强与家庭、社会的密切配合，为学生成长创造良好环境，开办家长学校，定期不定期召开家长会，全面宣传党的教育方针，宣传正确的教育思想和方法，宣传人才成长之路，宣传学校教育教学改革路子。
XX小学素质教育工作计划 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局相关文件精神，实施素质教育，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满意的学校。 具体要求： 师资队伍建设： 1、着重在师德、文化素养、教学技能和信息技术能力上下功夫;通过师德考核、班主任工作评议、一日常规检查评比、校本培训、信息技术能力的实践运用等方面来提高师资队伍整体水平。 2、加强领导班子建设，坚持例会制度，发挥例会制度的决策功能，各部门对本周工作情况进行总结，对下周工作进行安排和布置;班子成员分工明确，责任落实;每学期进行民主测评;要求班子成员深入课堂，听课、评课，指导教学，了解、掌握教情、学情，在所任的教学中起到骨干示范作用。 3、坚持每周五全体教师会议，及时传达和正确解释各级教育主管部门和政府的各种政策，布置落实每周工作。 4、加强教师基本功训练，为教师提供练兵和展示才能的机会，开展教师基本功比赛;积极参加市教师业务大练兵
活动，争取成绩。 狠抓常规管理： 1、严格制度管理，对照《中小学管理规范》和教师规范，依法治校，依法治教;加强对青年教师的培养，通过学习教育，检查考核和评优评先，保证学校各项工作的正常、有序、规范进行。 2、坚持做好每月认真检查工作，定期听随堂课、跟踪课，进行指导评课;教导处做好学科单元测试分析验收和综合质量测评;开展校本培训，针对提高课堂教学效益，精心设计作业，单周进行语文、数学、英语的学习、研讨、集体备课，双周进行开课、评课活动;积极参加市教育局教师基本功比赛，认真实施市“十一五”立项课题研究工作，撰写有质量的论文。 3、实施“三项规定”精神，结合校情，制定以静为主的素质教育综合活动计划，做到内容、人员、时间、场地落实，对活动情况纳入一日常规检查内容，期末举行成果展示，举办“各年级赛诗会”“优秀作品展示”“集体健美操表演”等，并与学期考绩挂钩。 4、继续做好科学、劳动和文体卫生、体育、艺术学科的教学。认真上好每门课，迎接市教育局的综合质量调研。卫生工作有专人负责，每周进行个人卫生检查，每月一次卫生知识讲座，每期黑板报有专题卫生知识宣传角，每月评比
高校的人文素质教育 大学不仅应该教给学生必要的现代科学技术和文化知识，以及应用现代科学技术和文化知识的能力，还要教会学生如何做人、如何思维。高等教育的人才培养要坚持“人文为魂”的教育理念。 标签：高校；教育；人文素质 百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基。国际上的激烈竞争，归根到底，是人才（特别是高层次人才）的竞争，是教育的竞争。高等教育是教育的龙头，高等学校是培养高层次人才的基地。 大学不仅应该教给学生必要的现代科学技术和文化知识，以及应用现代科学技术和文化知识的能力，还要教会学生如何做人、如何思维。我们要转变教育观念，改变人才培养模式，深化教学改革。而加强文化素质教育是其突破口之一。培养什么样的人，始终是教育（特别是高等教育）的根本任务。文化素质（特别是人文素质）教育有其特殊作用。 一、什么是人文素质教育 从生理学、心理学的角度来讲，素质是身来所固有的特征。后来素质的概念被泛化了，讲“素质”是指一贯具有的基本品质，或者说是潜能。素质是长期起作用的，要特别重视人文素质。汉语“人文”与“天文”相对，人文是指区别于自然现象及其规律的人与社会的事务，其核心是贯穿在人们的思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人格模式、审美趣味，即人文精神。[1]“人文”一词，在词典上界定为“泛指人类社会的各种文化现象”。中国自古以来有重视人文教育的传统。只有那些优秀的，能够升华人的精神，提高人的价值的文化才能列入人文教育的内涵。人心必须经过陶冶，才能不流于粗鄙。所谓人文素质，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质，表现为一个人的人格、气质、修养。[2]人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。人文的信仰基本上包括价值观、生命意义等，像人们对真、善、美、正义、自由、平等、无私等价值的追求，使人觉得人生有价值、有意义。 二、人文素质教育的重要性 我国高等教育存在着以下四个方面的问题：“过弱的文化陶冶，使学生人文素质不高；过窄的专业教育，使学生的学术视野不宽，学术基础不牢；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与基础训练不够；过强的共性制约，使学生的个性发展不足。”[3]知识的获得并不等同于心灵的升华。失去生命的价值，失去人文的思考，这就是一种危机。
素质教育概论考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项 正确 1. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围， 保障综合育人。 (A) 课程教育 (B) 文化底蕴 (C) 环境教育 (D) 素质教育 [分值： 2. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民 (A) 个人道德素质 (B) 思想道德素质 (C) 法纪责任素质 (D) 科学文化素质 [分值： 3. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础
(A) 历史底蕴 (B) 文化底蕴 (C) 文化修养 (D) 社会积淀 [分值： 4. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是 很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜 的教育，每个人都能获得充分地发展。 (A) 个性潜能 (B) 品德修养 (C) 发展潜力 (D) 文化修养 [分值： 5. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育 者的自教方法等。 (A) 教学经验 (B) 培训经验
(C) 教育方法 (D) 课改方法 [分值：6. （）永远是教育的根本目的之一。 (A) 对传统教育思想的变革 (B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展 (C) 促使学生健康成长 (D) 对教育前提的深入思考 [分值：7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（） 等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 [分值：
8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 [分值： 9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德 (A) 技术教育 (B) 劳动教育 (C) 道德教育 (D) 科学教育 [分值： 10. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和 (A) 经济 (B) 科技
【关于加强中学生人文素质教育的思考】人文素质包括四个 方面 在班级管理中，往往会遇到少数且有不良的道德品质与偏离行为的学生，我们称之为问题学生。问题学生在日常生活中通常有以下征兆，讨厌上学，有时逃学，学习成绩差；不诚实，说谎话；偷偷摸摸地写信或打电话，回家很晚，夜间也常出去；与异性交往过多，与坏孩子有交往；吸烟、喝酒、出入营业性舞厅；与家长、老师发生口角增多；服饰上追求时髦、怪异，不符合学生身份；零花钱多。 问题学生还经常出现过失行为，往往给家庭，学校和社会带来消极影响，造成破坏性后果。其过失行为主要表现为： 1敌视权威 对于那些应该顺从，尊重的权威人物或规章制度，法律法令，由于不理解而难以接受，认为不公平，总感到个人自由受到限制，因而表现出敌意，甚至公开反抗。有时也针对校规、校纪。矛头常指向老师，家长或其他成年人 2破坏公物
敌视权威是公开的，破坏公物是暗地里进行的。他们认为，公物是权威者的权力象征，但又不敢公开表现对权威者的态度或反抗行为，只有通过破坏公物来发泄其对抗的情绪。他们破坏桌椅、树木、花草及公共设施等。 3拉帮结派 青少年拉帮结派的心理原因，主要是对成人世界的冷漠与敌意，而自愿结成哥儿们团伙。而出于讲义气，就会促使过失行为发生。一是拉帮结派使一些青少年产生反常的领袖或指挥狂；二是过分依赖伙伴团体以获得别人的注意。由于内部消极倾向的互动作用，变得胆大妄为，身不由己、危害社会。 4偷盗 企图无偿地占有他人利益的心理冲动造成的扰乱他人的行为。与超前消费有关，为了满足个人生活经济条件不足而采取侵犯他人利益的行为。在物质生活上贪婪的追求和盲目的攀比心理，也是造成偷盗行为的起因。有的青少年偷盗并无目的，只是为了满足心理上一种难以抵制的冲动，或是为了给别人造成困难，而获得快感。故偷不值钱的，偷了后扔掉或送人。这是一种病态的偷盗癖。
素质教育活动方案 学校标准编号：XSCFA/01-08 版本号：1.0 一、总体目标 加强学生素质教育，为社会培养所需合格人才，是关系到我校能否长期、稳定、持续发展的一项战略性举措。素质教育总体目标是在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，着眼于人的全面发展，努力使学生学会认知、学会做事、学会生存。而我校提出的“三自教育”教育教学方针,是联系我校学生的思想实际,以主题思想教育和开展专项主题活动为载体，有针对性地开展素质教育活动，全面贯彻落实我校的办学思想，提高全体学生的整体思想素质。让学生具有健康的体魄和良好的心理素质，尤其是良好的意志品质和健全的人格，对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自立、自强，有迎接挑战的勇气，不怕困难和挫折，具有适应各种生活环境的能力；能有效地与他人进行沟通交流、团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任，具有关爱、尊重、感恩他人的意识和能力；顺应社会发展的需要，具备“自我服务、自我提高、自我管理”的能力，达到“教而不教，管而不管”的目的。 二、素质教育领导,组织机构 在各校区领导的指导下,以学生处为组织单位,负责策划和安排，有序的开展素质教育活动。 三、素质教育活动时间 以学生在校月为单位开展活动. 四、素质教育活动检查 学生处 五、素质教育主要内容 1、思想道德品质教育：对学生进行思想观点（世界观、人生观、价值观）的教育，道德意识、道德情感和感恩意志的教育，良好行为习惯的养成教育以及道德评
价和自我教育能力的培养。 2、劳动意识素质教育：对学生进行生活基本知识的教育，进行劳动观点、劳动习惯的培养。 3、身心健康素质教育：对学生进行体育知识的教育，良好的自我健身习惯的培养，教育学生树立“强身建体”的体育新理念，培育学生良好的心理素质以及“自尊自爱、自立自强、开拓进取”等良好的心理品质。 4、艺术审美素质教育：对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力的培育。 四、实施措施 （1）要充分体现“以人为本”的思想。要从素质教育的目标出发，结合我校学生的实际,精心设计主体, 从学生生活中去寻找、发现学生自己感兴趣的问题，然后进行筛选，确立若干个“主题”，让学生有身临其境的感觉.并以形式多样的活动了体现主体,例如,手抄报、黑板报、大课、文艺表演等方式,通过指挥、计划、协调、组织等管理职能的发挥，调动校内外一切可以利用的力量，组织人力、物力、财力满足素质教育目标的需要，保证素质教育的顺利实施。 （2）、探索素质教育新路子，唱响德育之歌。加强和改进学校素质教育工作，加强学生思想道德建设，在巩固、深化已有成果的基础上，继续创新素质教育工作，将学生的日常生活结合到学校素质教育内容之中，形成具有时代特征的素质教育新格局。 （3）、促进学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合,达到学生心理健康的目的. 为促进我校文化素质教育的发展，本着从我校的实际出发、重实效的原则，制订如下具体实施方案： 目录 三月主题：校风校貌建设月 四月主题：崇尚法治精神、强化守法意识
小学素质教育工作计划 五营一中学校xx－xx素质教育工作计划 为大力推进素质教育进程，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，特制定本计划： 一、坚持德育为首，全面提高学生思想道德水平 我校教育必须把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道、主课堂作用。各校要加强领导，成立组织，做到职责分明、任务具体、责任到人，既分工，又合作。寓德育于各项活动中，不断加强德育管理。 1、加快中学思想品德及思想政治课的改进与建设思品课和政治课教学是学校德育工作的主渠道。我校要开全开足课程，并在师资方面给予重视，加强师资力量，使思品课在指导学生思想、行为方面发挥其巨大作用。利用思品课结合当前实际，对学生进行社会主义荣辱观和法制观的教育。结合远程，以此开阔学生眼界，使学生从小树立正确的人生观和价值观。 2、加强学生社会实践管理与指导
组织学生开展社会公益劳动，可安排学生到敬老院、环卫所进行奉献活动。利用中秋、重阳、春节等传统节日，指导学生开展民俗调查研讨活动，通过丰富多彩的课外活动使 孩子们受到教育，得到锻炼。 3、深入开展 __活动 我校要深入开展爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、行为规范教育和社会荣辱观教育，以养成良好的行为习惯为切入点夯实做人的基础，做到大处着眼，小处着手，坚持抓好学生日常行为习惯的养成教育，将行为习惯培养内容尽量细化，突出重点，切实落实《守则》、《规范》，在学生当中开展知、比、纠、行系列化养成教育竞赛活动。 积极开展生命健康教育。要把学生心理健康、青春期、毒品预防、安全、公共卫生、预防艾滋病、环保、感恩教育等结合起来，根据学生不同年龄段选择相应的内容进行教育。平时注意培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识、进取精神、科学精神以及法制观念，促进学生基本素质全面提高。