巧妙点拨，实现有效提升
江苏东台市实验小学（224200）何小莲
【摘要】［摘要］课堂教学过程是知识与能力相互渗透与融合的过程，这个过程相对于其他学科而言更需要注重教学点拨。教师在课堂教学中要讲究艺术和技巧，不能一味灌输，应通过点拨激发学生探究的兴趣，点燃学生思维的火花，从而让学生有所发现和领悟。
【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2016(000)023
【总页数】1
【关键词】［关键词］小学数学点拨思维
教学点拨是启动学生思维的“钥匙”，也是增强学生记忆的“催化剂”。因此，教师在课堂上要处理好教学点拨，让课堂不断地生成精彩，从而提高课堂教学的有效性。
一、在思维困顿处点拨，让学生拨开迷雾识本质
小学生的见识和经历尚浅，容易受思维定式的影响，经常被知识的表面现象所迷惑，往往抓不住问题的本质。因此，教师要及时抓住问题的症结，提出有利于解惑的问题，适时点拨，使学生真正理解知识的本质属性，把握知识的内在联系。
如教学通分时，教师出示了三组分数，让学生比较它们的大小：（1）和；（2）和；（3）和。前两组分数，学生很快就比较出了大小，因为学生对分数已经有了初步的认识。可在比较第3组的2个分数时，学生不知从何入手，因为这两个分数的分子和分母都不同。有学生提议将它们都转化成小数，但立即有学生