方法点拨
缺少思路型
"学生注意力不集中，平时做题不总结，很简单的一道题也要考虑半天才能动笔，怎么办？" 为什么缺少思路？
1、学生学习习惯不好，动笔太少。
2、学生自主学习能力不强，不注重总结反思。
3、不重视归纳相同题型，思考太少。
学大教师提示：
针对缺少思路的学生，辅导中需要注意以下几点：
1、明确学习思路，多做题多总结。
2、重视学习习惯，勤做多练。
3、重视解题方法讲授，提高正确率。
辅导案例
学员姓名：肖同学辅导课目：数学物理
学员辅导前分析
来学大之前，学生在其他机构上课，没有任何效果，孩子家庭环境比较好，所以比较任性，有点虚荣，不能听批评，老师也得哄得孩子，学习没有想法，解题缺少思路。
老师制定培养规划
老师先以亲和力影响孩子，孩子会非常信任老师，打好感情基础后，老师一定要客观的帮孩子分析问题，主要是在学习习惯和方法上的问题，同时要针对孩子的情况做出详细的辅导方案，并要得到孩子的认同和认可，上课一定要孩子百分之百的认真，课下及时巩固，一定要多做题，熟能生巧，思路都是来自于辛勤的尝试和总结得出的。
辅导效果
来时成绩：数学55 物理62分辅导后：数学96分物理88分
通过学习习惯的改正，学生上课注意力比较集中，保证当堂知识当堂吸收，同时引导学生多做题，通过做题掌握解题思路和技巧，通过辅导，学生如愿考入理想高中。
熟语 方法点拨: 一、感情色彩 1．自从中国颁布布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。2．这伙罪犯万万没想到竟被警方守株待兔，逮了个正着。 3．贪官的贼船是上得下不得的，一旦上去，就只能与污吏们同舟共济，一道覆灭了。4．美国在中国南海搞间谍飞行闯了祸，倒说中国飞机飞行不规范，这简直和寓言中的狼硬说小河下游的羊弄脏了上游的水异曲同工。 5 6 7艺术爱好者也趋之若鹜。8．谭嗣同愿意成为变法牺牲的始作俑者，相比之下，康梁二人就少了些刚烈。 9．这个盗窃犯罪团伙作案范围遍及全县各乡，所窃物品包罗万象。 10．该市几百名公安干警倾巢出动，一举端掉了十几个赌博窝点。 二、特定方向 1.这个商店商品齐全，可谓汗牛充栋。 2.在你的居室里，挂上这幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 3.这幅画上的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 4．你有什么困难尽管说出来，我们一定鼎力相助。 5．博物馆开放之后，前往参观的人不绝如缕。 6．战地记者绘声绘色地讲述，使我们感同身受，我们对伊拉克人民遭受的苦难寄予深深的同情。 7．在研讨会上，李老师首先发言，起到了抛砖引玉的作用。 8．春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。 9．伊拉克首都巴格达响起穿云裂石般的爆炸声，随之，浓烟滚滚，火光映天。10．一幅名为《扬帆》的作品以其独特而深入浅出的构思获得了一等奖。 三、分析语境 1．当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。 2．会议休息时，他的水果摊前车水马龙，产品供不应求。 3．作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。4．从小培养孩子们良好的生活习惯，不是举足轻重的小事，绝不能掉以轻心。 5．福建人与福建企业的鱼贯而入，形成了福建资金特别是民间资金的大量外流。6．这项新规定颁布一年多，已露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时未晚。 7．长此以往，我们终于使澳门有了一个更为安全稳定的投资环境。 8．正月十五的灯会，集中了全国各地的几千盏造型各异的花灯，五彩缤纷，真让人意兴阑珊。 9．责任编辑说：“我只对文字部分负责，至于出版珠其他环节，我就望尘莫及了。”10．到第一线采访的通常是刚参加工作的“小萝卜头”，老编辑则通过手机向他们面授机宜。 四、忌望文生义 1．为了做一名优秀歌手，她多次到北京拜师学习，每次下车伊始便直奔老师家，舍不得一分钟。 2．在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端，但美国总统布什说：“我们可以在意见不合的情况下仍保持朋友关系。” 3．世界杯比赛时，比赛所在城市的人多数都到比赛现场去了，居民区里常常是十室九空。 4．好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。 5．离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。” 6．听到女儿考上重点大学的好消息，老李手舞足蹈，得意忘言。 7．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。 8．人生道路上，犯错误是难免的，如果犯而不较，那么就一定会陷入错误的泥淖中不能自拔。 9．福利彩票投注点人头攒动，到晚上十点购买彩票的队伍仍然尾大不掉。 10．那年高考，期期艾艾盼来的竟然是专科学校的录取通知书，这对他的打击太大了。 五、辨语法功能 熟语的使用，还应注意熟语的语法功能，习惯用法，否则会造成搭配不当，或者重复累赘，或者否定失当等等。 1、他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。 2、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。 3、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。 4、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。 5、每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 6、目前的当务之急是查找制造白色粉末的来源。 7、他看到自己的这次考试成绩进步如此明显就忍俊不禁地笑了出来。 8、他被敌人关进监狱，在浑身被打得遍体鳞伤的情况下，也没有说出我军的联络方式。 9、李娜作为亚洲最出色的网球运动员，在海内外闻名遐迩。 10、面对当前严峻的经济形势，如果我们不居安思危，不奋发图强，只能让人贻笑大方。 11、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。 12、中国的经济文化状况，虽然与技术先进国家比起来还是落后，但跟解放以前可以同日而语。 13、面对突如其来的全球经济危机，我们只有以冷静的心态沉着应付，等闲视之，才能开拓创新，化危机为机遇，找到一条新的发展之路。
失效分析的思路与诊断 第二章失效分析的思路 第一节常用的几种失效分析思路 一、“撤大网”逐个因素排除法
二、以设备制造全过程为一系统进行分析 任何一个设备都要经历规划、设计、选材、机械加工（包括铸、锻、焊等工艺）、热处理、二次精加工（研磨、酸洗、电镀）和装配等制作工序，如果失效已确定纯属设备问题，还可对上述工序逐个进一步分析，包括以下容： 1.设计不当 （1）开孔位置不当造成应力集中； （2）缺口或凹倒角半径过小； （3）高应力区有缺口； （4）横截面改变太陡； （5）改变设计，没有相应地改变受力状况； （6）设计判据不足； （7）计算中出现过载荷； （8）焊缝选择位置不当，以及配合不适当等； （9）对使用条件的环境影响，未做适当考虑； （10）提高使用材料的受力级别； （11）刚性和韧性不适当； （12）材料品种选择错误； （13）选择标准不当； （14）材料性能数据不全； （15）材料韧脆转变温度过高； （16）对现场调查不充分，认识不足就投入设计； （17）与用户配合有差错。 2.材料、冶金缺陷 （1）成分不合格； （2）夹杂物含量及成分不合格； （3）织组不合格； （4）各种性能不合格； （5）各向异性不合格； （6）断口不合格； （7）冶金缺陷（缩孔、偏析等）； （8）恶化变质； （9）混料。
3.锻造等热加工工艺缺陷 （1）折叠、夹砂、夹渣； （2）裂缝； （3）锻造鳞皮； （4）流线分布突变或破坏； （5）晶粒流变异常； （6）沿晶氧化（过烧）； （7）氧化皮压入； （8）分层、疏松； （9）带状组织； （10）过热、烧裂； （11）外来金属夹杂物； （12）缩孔； （13）龟裂； （14）打磨裂纹； （15）皱纹。 4.机械加工缺陷 （1）未按图纸要求； （2）表面粗糙度不合格； （3）倒角尖锐； （4）磨削裂纹或过烧； （5）裂纹； （6）划伤、刀痕； （7）毛刺； （8）局部过热； （9）矫直不当。 5.铸造缺陷 （1）金属突出； （2）孔穴； （3）疏松； （4）不连贯裂纹； （5）表面缺陷； （6）浇注不完全； （7）尺寸和形状不正确； （8）夹砂、夹渣； （9）组织反常； （10）型芯撑、冷铁。
作文技巧点拨（六）选材用材的技巧 要义解读 考试大纲明确规定高考作文要“感情真挚，思想健康”，而恰当地选材用材是作文思想健康的重要保证。选材用材是为作文选择所需材料，并构思如何运用，直接关系到作文的品位和等次，属于构思范畴。一般说来材料要选择运用健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料，当然也可从新的角度来选择运用旧材料。 技巧点拨 选材用材注意以下几点 1.不涉禁区，积极健康 “文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。高考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，某种程度上说，作文只要思想不健康就是不合格。那些不健康的内容绝不能写，不能越雷池一步，选材绝不能涉禁区。 2.避生就熟，得心应手 中学生不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”，避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的、亲眼所见的、亲身经历的、深切感悟的、了然于心的……），这样才能得心应手。如果不懂装懂，欲以己昏昏使人昭昭，只能是费力不讨好；如果出现错误，则更是画虎类犬，弄巧成拙。 3.弃故纳新，与时俱进 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，历史的车轮滚滚向前，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，怎能激起人们的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！2008年高考作文中就出现了许多具有鲜明时代色彩的事例和文章。如，抗击南方特大雪灾的感人场面、全民抗震救灾的动人事迹等等。 4.避同求异，独特出众 有些材料人人皆知，当同学们就同一题目写作文时，许多人往往会不约而同地想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。如，2008年高考重庆卷以“在自然中生活”为题目的命题作文许多人都写的是环境保护，而有的考生却独出心裁，把环境保护主题与当前国人关注的汶川地震给我们带来的思考结合起来写，新颖而不落俗套。 5.推陈出新，旧材新用 有些材料内涵丰厚，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼《题西林壁》）。这样的材料，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。如一般人用“班门弄斧”多取其讽刺意味，而如果像华罗庚那样，反其意而用之，主张“下棋找高手，弄斧到班门”，“班门弄斧”的意义恐怕就变得新颖而深刻了。 需要强调的是，考场作文选材时可先用发散思维，在草稿纸上列出你认为切合题意的材料（为节省时间，每则材料可用三五字作提示），然后分析、鉴别，选定要使用的材料。选定的材料，有的在文章中要保持原样，如引用古代诗文名句、名言警句等；有的则须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。 范文引航 高考回眸 （2008浙江高考）阅读下面的文字，根据要求作文。
小说情节考点归纳及方法点拨（一）|高考阅读 小说情节一般有如下几种方式： 一基本模式：开端—发展—高潮—结局。 二摇摆式：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 三“欧?亨利”式：是指小说的结尾既出乎意料又在情理之中。因为美国小说家欧?亨利最擅长这种结构，所以又习称为“欧?亨利”式。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 情节安排的常见技巧： （1）突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。而高考所选的大都是篇幅不长的小小说，此种技巧值得重视。 （2）悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。
（3）巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。 方法归纳 1．小说情节概括题 把握情节是读懂小说的第一步。所以阅读小说时，把握小说内容，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。 常见题型： （1）用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）文中共写了哪几件事请依次加以概括。 （3）这篇小说的情节是如何展开的请概括回答。 （4）概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分）。 思路引导： （1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节。 （2）答题时对事件的概述，必须按照“何时＋何地＋何原因＋何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省略）。 （3）要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。
浅论点拨式教学法在小学语文教学中的巧用 天河区新元小学陈玉茹 内容提要： 所谓的点拨式教学法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务的一种方法。它建立在锻炼学生思维和由浅入深的启发式教学的基础上,把学生教得易懂、易会和恰当地设置障碍,积极地启发学生思考有机地结合在一起,达到“教”与“学”双边活动的和谐统一。它是开启学生智慧、点燃思维火花，提高教学效率，解决语文数学“少慢差费”现象的一把金钥匙。那么，要做到在小学语文教学中巧用点拨式教学法，至少要从以下三方面努力：在关键处点拨；在疑难处点拨；在养成教育中点拨。点拨式教学法的巧用既是一门科学，又是一门艺术，有待于小学语文教师在教学工作贯彻教学法理论联系学生实际和时代特点，不断尝试，不断探索，不断总结，大胆创新，开辟出一条具有时代特色和创造精神的教学路子来。 关键词：点拨启发质疑引导转化开窍创新 所谓的点拨式教学法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务的一种教学方法。①点拨式教学法建立在锻炼学生思维和由浅入深的启发式教学的基础上，把学生教得易懂、易会和恰当地设置障碍,积极地启发学生思考有机地结合在一起,达到“教”与“学”双边活动的和谐统一。因此，点拨的基本出发点在于诱导学生掌握打开语文思维和智慧的大门。读书时边读边想，作业是边读边思，遇到疑难时苦想勤思……这样，学生学习时自觉主动，勤思乐思了，犹如获得了一把金光闪闪的智慧钥匙，就能打开取之不尽，用之不竭的智慧宝库。正是在这个意义上说，点拨式教学法是开启学生、点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙；它是一种能引起学生思想上和智力上主动精神的最好方法。那么，怎样在小学语文教学中，巧用点拨式教学法呢？要达到目的，至少要从以下三方面着手： 一﹑在关键处点拨。 如：《大自然的语言》原题为《一门丰产的科学——物候学》，后来选入课本
作文及思路点拨14篇 1、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有人问比尔·盖茨：如果让你离开现在的公司，你还能创办第二个微软吗？ 比尔·盖茨坚定地回答：“能”。但他接着补充了一句话：“只要允许我带走100人……” 试自选一个侧面、一个角度构思作文。 【思路点拨】： 比尔盖茨取得成功很大程度上是因为他确立了科学的人才观。无论干什么事业,人才都是成功的保障。如果你想修长城,人才就是基石;如果你想建大厦,人才就是栋梁;如果你想成就事业,人才就是保证。古今中外，治国也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，这是一个谁也否认不了的真理。 2．两只陌生的蜗牛在某个路口相遇了，它们彼此碰了碰触角，互致问候，然后继续向前爬去。但不幸的是它俩拥有了相同的想法：对方这么急着朝我来过的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有许多宝贝我没发现。这样想着，两只蜗牛便同时折转头，朝来路爬去。在同一个路口，两只蜗牛又相遇了，它们又彼此友好地碰了碰触角，各自继续往前爬去。忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉中又爬回了起点。试自选一个侧面、一个角度构思作文。 【思路点拨】： ①人们往往在忙碌中就会不自觉地迷失了自我以及前进的方向。命运掌握在自己手中，千万不要让盲目的忙碌改变了我们的命运。②相信自己的选择，让自己始终生活在充满自信的状态，不要轻易否定自己，不要轻易怀疑自己。③每个人的心中都应该有一轮太阳，那是明确的目标，是我们前进方向。有了明确的目标，人生的航船才会找到方向，漫无目的的漂荡终归会迷路。④失败和成功的最大区别就是，做同一件事情，有的人始终向着自己的目标从不怀疑的一路走了下去，而有的人，却总是会因为人生路口上的一些风景迷失了真的自己。 3．可怜的驴子背着几袋沉甸甸的盐，累得呼呼直喘气。突然，眼前出现了一条小河，驴子走到河边冲了冲脸，喝了两口水，这才觉得有了力气。它准备过河了，河水清澈见底，河床上形状各异的鹅卵石光光的，看得清清楚楚。驴子只顾欣赏美景，一不留神儿蹄子一滑，摔倒在小河里，好在河水不深，驴子赶紧站了起来。奇怪!它觉得背上的分量轻了不少，走起来再也不感到吃力了。驴子很高兴：“看来，我得记住，在河里摔一跤，背上的东西便会轻许多!”不久，又运东西了，这次驴子驮的是棉花。前边又是那条小河了，驴子想起了上次那件开心的事，心里真是高兴：“背上的几袋东西虽说不重，可再轻一些不是更好吗?”于是，他喝了几口水，向河里走去。到了河心，它故意一滑，又摔倒在小河里。这次驴子可不着急，它故意慢腾腾地站了起来。哎呀，太可怕了，背上的棉花变得好沉呀!
●方法点拨 ［例1］计算 (1)(-3.5x2y2)·(0.6xy4z) (2)(-ab3)2·(-a2b) 点拨：先确定运算顺序，再利用单项式乘单项式的法则进行计算.(1)直接作乘法即可，（2）先作乘方运算，再作乘法运算. 解：(1)(-3.5x2y2)·(0.6xy4z) （系数相乘）（相同字母相乘）（不同字母相乘）（在x2·x中，x的指数是1，不要漏掉） =-2.1x3y6z (2)(-ab3)2·(-a2b) =a2b6·(-a2b)——先算乘方 =-(a2·a2)(b6·b)——再算乘法 =-a4b7 ［例2］计算 (1)a m(a m-a3+9) (2)(4x3)2·［x3-x·(2x2-1)］ 点拨：先确定运算顺序，再运用相应的公式进行计算.(2)中用到了幂的乘方，单乘多及去括号几种运算公式及方法，要一步步进行. 解： ［例3］计算 (1)(2a+3b)(3a+2b) (2)(3m-n)2 点拨：这两题都需运用多项式相乘的法则进行计算，能合并同类项的要将结果化到最简的形式.注意第（2）题要化为多乘多的形式. 解： (2)(3m-n)2注意乘方的意义 =(3m-n)(3m-n) =3m·3m-3m·n-n·3m+n·n
=9m 2-3mn -3mn +n 2 =9m 2-6mn +n 2 ［例4］（1）(-3 1xy 2)2·［xy (2x -y )+xy 2］ (2)(-3x )2-2(x -5)(x -2) 点拨：对于混合运算，一定要注意运算顺序，尤其是乘方运算，每次运算后的结果要打上括号才能进行下一步运算. 解：(1)(- 31xy 2)2·［xy (2x -y )+xy 2］ =9 1x 2y 4·［2x 2y -xy 2+xy 2］ =9 1x 2y 4·(2x 2y ) =9 2x 4y 5 (2)(-3x )2-2(x -5)(x -2) =9x 2-2(x 2-2x -5x +10) =9x 2-2(x 2-7x +10) =9x 2-2x 2+14x -20 =7x 2+14x -20 说明：一般来说，为了简化运算，能合并同类项的可先合并同类项，减少项数，再进行下一步的运算. ［例5］解下列方程 8x 2-(2x -3)(4x +2)=14 点拨：利用多乘多法则将方程左边部分化简，再运用解方程的方法求出x . 解：8x 2-(2x -3)(4x +2)=14 8x 2-(8x 2+4x -12x -6)=14 8x 2-(8x 2-8x -6)=14 8x 2-8x 2+8x +6=14 8x =8 x =1 ［例6］长方形的一边长3m +2n ,另一边比它大m -n ,求长方形的面积. 点拨：先分别求出长和宽，再根据“长方形的面积=长×宽”求出面积.列式的时候，表示每条边的多项式都要用括号括起来. 解：长方形的宽：3m +2n 长方形的长=(3m +2n )+(m -n )=4m +n 长方形的面积：(3m +2n )·(4m +n ) =3m ·4m +3m ·n +2n ·4m +2n ·n =12m 2+3mn +8mn +2n 2 =12m 2+11mn +2n 2 答：长方形的面积是12m 2+11mn +2n 2.
各类材料失效分析方法 Via 常州精密钢管博客 失效分析是一门发展中的新兴学科，近年开始从军工向普通企业普及，它一般根据失效模式和现象，通过分析和验证，模拟重现失效的现象，找出失效的原因，挖掘出失效的机理的活动。在提高产品质量，技术开发、改进，产品修复及仲裁失效事故等方面具有很强的实际意义。 失效分析流程 图1 失效分析流程 各种材料失效分析检测方法 1 PCB/PCBA失效分析 PCB作为各种元器件的载体与电路信号传输的枢纽已经成为电子信息产品的最为重要而关键的部分，其质量的好坏与可靠性水平决定了整机设备的质量与可靠性。
图2 PCB/PCBA 失效模爆板、分层、短路、起泡，焊接不良，腐蚀迁移等。 常用手段· 无损检测： 外观检查，X射线透视检测，三维CT检测，C-SAM检测，红外热成像表面元素分析： 扫描电镜及能谱分析(SEM/EDS) 显微红外分析(FTIR) 俄歇电子能谱分析(AES) X射线光电子能谱分析(X PS) 二次离子质谱分析(TOF-SIMS)· 热分析：· 差示扫描量热法(DSC) 热机械分析(TMA) 热重分析(TGA) 动态热机械分析(DMA) 导热系数(稳态热流法、激光散射法) 电性能测试： · 击穿电压、耐电压、介电常数、电迁移· 破坏性能测试： 染色及渗透检测
2 电子元器件失效分析 电子元器件技术的快速发展和可靠性的提高奠定了现代电子装备的基础，元器件可靠性工作的根本任务是提高元器件的可靠性。 图3 电子元器件 失效模式 开路，短路，漏电，功能失效，电参数漂移，非稳定失效等 常用手段· 电测：连接性测试电参数测试功能测试 无损检测： 开封技术(机械开封、化学开封、激光开封) 去钝化层技术(化学腐蚀去钝化层、等离子腐蚀去钝化层、机械研磨去钝化层) 微区分析技术(FIB、CP) 制样技术： 开封技术(机械开封、化学开封、激光开封) 去钝化层技术(化学腐蚀去钝化层、等离子腐蚀去钝化层、机械研磨去钝化层) 微区分析技术(FIB、CP) 显微形貌分析： 光学显微分析技术 扫描电子显微镜二次电子像技术 表面元素分析： 扫描电镜及能谱分析(SEM/EDS) 俄歇电子能谱分析(AES)
六年级作文指导——记叙文的选材与结构 一、训练目标： 1、学会围绕题目和中心选材，能基本达到新、真、熟、小、深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。 2、能写出一篇典型结构的记叙文。 二、训练指导： 记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。如何写好记叙文，首先看选材。所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。 （一）选材的原则： 1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。 2、选择熟悉、真实的材料：不能胡编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。 3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。 （二）典型记叙文的结构：（注意六要素） 第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写） 第二段：过渡，引出事情 第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定要将事件的六要素交代清楚） 第六段：小结事件，抒发感情 第七段：总结全文，点题，说出感悟。（照应开头） 三、范文赏析： （一）最美的珍藏 开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。 那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。 在还未来到这里时，我家住在北方。北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。 放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。
“山水田园诗”阅读方法点拨 导读：山水田园诗，一般是指描写山水田园风景的诗，在一首山水田园诗中，并非山和水都得同时出现，有的只写山景，有的却以水景为主。那么，如何解读山水田园诗歌呢？ 第一，了解其创作目的。一般的山水田园诗歌，不可能是为了写景而写景，总是带着一定的目的来写山绘水的，在山水的描绘中融注自己的思想及情感。综合来看，一般的山水田园诗歌，其创作目的是以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的水流，创造出一种山水幽静的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，以及对现实的不满、对山水自然生活的向往和热爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。 第二，掌握其写作技巧。一切景语皆情语，那么，对于“情”的表达，山水田园诗歌有其独特的方式和技巧。 一是情景交融法。即将自己特定的情及志融入特定的“景”，这里的“景”即山水。如陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，表面上看，这两句既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，其实，它体现作者的“志”——表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。 二是虚实相生法。这种方法也为诗人常用，一般借助于侧面烘托来进行，虚写是为实写服务的，诗人虚写对象是为了侧面烘托实写对象。写山之高，而想象轻云之萦绕，飞鸟之难进；状水之险，而设想环境之恶劣，行人之艰辛。如王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，
黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”诗人描写鹳雀楼正是运用虚写黄河入海来侧面烘托楼的高耸。诗人将山山水水全都容纳于笔下，“挫万物于笔端”，摹写出一幅宽广、辽远的巨画。“白日依山尽”写实，而“黄河入海流”写虚，诗人想象黄河入海的磅礴气势，虚实相生，烘托鹳雀楼高耸入云的雄伟气势。 三是各种修辞手法的运用。如对比衬托手法、拟人手法、比喻手法等。正是这些表现手法的灵活运用，才使诗歌生动活泼，经久不衰。如《山居秋暝》是唐朝王维的五言律诗：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”这首诗歌运用了动静对比衬托法，其中的“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，好像让人感受到大自然的脉搏在跳动，此时此刻诗人仿佛觉得自己也被洗净了一般，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出如水月镜般的纯美诗境。通过这一诗境，反衬了当时社会的黑暗，同时也表现出了诗人自己的高洁情操，也表达了诗人崇尚恬静淡泊田园生活的美好愿望。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
理化检验-物理分册PTCA(PART:A PH YS.T EST.)2005年第41卷3专题讲座 失效分析思路 FAILURE ANA LYSIS M ETH ODOLOGY 张峥 (北京航空航天大学材料学院,北京100083) 中图分类号:T B303文献标识码:E文章编号:1001-4012(2005)03-0158-04 失效分析在生产建设中极其重要,失效分析的限期往往要求很短,分析结论要正确无误,改进措施要切实可行。导致零部件或系统失效的因素往往很多,加之零部件相互间的受力情况很复杂,如果再考虑外界条件的影响,这就使失效分析的任务更加繁重。此外,大多数失效分析的关键性试样十分有限,只容许一次取样、一次观察和测量。在分析程序上走错一步,可能导致整个分析的失败。由此可见,如果分析之前没有一条正确的分析思路,要能如期得出正确的结论几乎是不可能的。 有了正确的分析思路,才能制定正确的分析程序。大的事故需要很多分析人员按照分工同时进行,做到有条不紊,不走弯路,不浪费测试费用。所以从经济角度也要求有正确的分析思路。 1失效分析思路的内涵 世界上任何事物都是可以被认识的,没有不可以认识的东西,只存在尚未能够认识的东西,机械失效也不例外。实际上失效总有一个或长或短的变化发展过程,机械的失效过程实质上是材料的累积损伤过程,即材料发生物理的和化学的变化。而整个过程的演变是有条件的、有规律的,也就是说有原因的。因此,机械失效的客观规律性是整个失效分析的理论基础,也是失效分析思路的理论依据。 失效分析思路是指导失效分析全过程的思维路线,是在思想中以机械失效的规律(即宏观表象特征和微观过程机理)为理论依据,把通过调查、观察和实验获得的失效信息(失效对象、失效现象、失效环 收稿日期:2005-02-07 作者简介:张峥(1965-),男,教授,博士生导师。境统称为失效信息)分别加以考察,然后有机结合起来作为一个统一整体综合考察,以获取的客观事实为证据,全面应用推理的方法,来判断失效事件的失效模式,并推断失效原因。因此,失效分析思路在整个失效分析过程中一脉相承、前后呼应,自成思考体系,把失效分析的指导思路、推理方法、程序、步骤、技巧有机地融为一体,从而达到失效分析的根本目的。 在科学的分析思路指导下,才能制定出正确的分析程序;机械的失效往往是多种原因造成的,即一果多因,常常需要正确的失效分析思路的指导;对于复杂的机械失效,涉及面广,任务艰巨,更需要正确的失效分析思路,以最小代价来获取较科学合理的分析结论。总之,掌握并运用正确的分析思路,才可能对失效事件有本质的认识,减少失效分析工作中的盲目性、片面性和主观随意性,大大提高工作的效率和质量。因此,失效分析思路不仅是失效分析学科的重要组成部分,而且是失效分析的灵魂。 失效分析是从结果求原因的逆向认识失效本质的过程,结果和原因具有双重性,因此,失效分析可以从原因入手,也可以从结果入手,也可以从失效的某个过程入手,如/顺藤摸瓜0,即以失效过程中间状态的现象为原因,推断过程进一步发展的结果,直至过程的终点结果;/顺藤找根0,即以失效过程中间状态的现象为结果,推断该过程退一步的原因,直至过程起始状态的直接原因;/顺瓜摸藤0,即从过程中的终点结果出发,不断由过程的结果推断其原因;/顺根摸藤0,即从过程起始状态的原因出发,不断由过程的原因推断其结果。再如/顺瓜摸藤+顺藤找根0 /顺根摸藤+顺藤摸瓜0/顺藤摸瓜+顺藤找根0等。 # 158 #
失效分析 第三章失效分析的基本方法 1.按照失效件制造的全过程及使用条件的分析方法：（1）审查设计（2）材料分析（3）加工制 造缺陷分析（4）使用及维护情况分析 2.系统工程的分析思路方法：（1）失效系统工程分析法的类型（2）故障树分析法（3）模糊故 障树分析及应用 3.失效分析的程序：调查失效时间的现场；收集背景材料，深入研究分析，综合归纳所有信息 并提出初步结论；重现性试验或证明试验，确定失效原因并提出建议措施；最后写出分析报告等内容。 4.失效分析的步骤：（1）现场调查①保护现场②查明事故发生的时间、地点及失效过程③收集 残骸碎片，标出相对位置，保护好断口④选取进一步分析的试样，并注明位置及取样方法⑤询问目击者及相关有关人员，了解有关情况⑥写出现场调查报告（2）收集背景材料①设备的自然情况，包括设备名称，出厂及使用日期，设计参数及功能要求等②设备的运行记录，要特别注意载荷及其波动，温度变化，腐蚀介质等③设备的维修历史情况④设备的失效历史情况⑤设计图样及说明书、装配程序说明书、使用维护说明书等⑥材料选择及其依据⑦设备主要零部件的生产流程⑧设备服役前的经历，包括装配、包装、运输、储存、安装和调试等阶段⑨质量检验报告及有关的规范和标准。（3）技术参量复验①材料的化学成分②材料的金相组织和硬度及其分布③常规力学性能④主要零部件的几何参量及装配间隙（4）深入分析研究（5）综合分析归纳，推理判断提出初步结论（6）重现性试验或证明试验 5.断口的处理：①在干燥大气中断裂的新鲜断口，应立即放到干燥器内或真空室内保存，以防 止锈蚀，并应注意防止手指污染断口及损伤断口表面；对于在现场一时不能取样的零件尤其是断口，应采取有效的保护，防止零件或断口的二次污染或锈蚀，尽可能地将断裂件移到安全的地方，必要时可采取油脂封涂的办法保护断口。②对于断后被油污染的断口，要进行仔细清洗。③在潮湿大气中锈蚀的断口，可先用稀盐酸水溶液去除锈蚀氧化物，然后用清水冲洗，再用无水酒精冲洗并吹干。④在腐蚀环境中断裂的断口，在断口表面通常覆盖一层腐蚀产物，这层腐蚀产物对分析致断原因往往是非常重要的，因而不能轻易地将其去掉。 6.断口分析的具体任务：①确定断裂的宏观性质，是延性断裂还是脆性断裂或疲劳断裂等。② 确定断口的宏观形貌，是纤维状断口还是结晶状断口，有无放射线花样及有无剪切唇等。③查找裂纹源区的位置及数量，裂纹源的所在位置是在表面、次表面还是在内部，裂纹源是单个还是多个，在存在多个裂纹源区的情况下，它们产生的先后顺序是怎样的等。④确定断口的形成过程，裂纹是从何处产生的，裂纹向何处扩展，扩展的速度如何等。⑤确定断裂的微观机理，是解理型、准解理型还是微孔型，是沿晶型还是穿晶型等。⑥确定断口表面产物的性质，断口上有无腐蚀产物，何种产物，该产物是否参与了断裂过程等。 7.断口的宏观分析（1）最初断裂件的宏观判断①整机残骸的失效分析；②多个同类零件损坏的 失效分析；③同一个零件上相同部位的多处发生破断时的分析。（2）主断面（主裂纹）的宏观判断①利用碎片拼凑法确定主断面；②按照“T”形汇合法确定主断面或主裂纹；③按照裂纹
学贵自得，妙在点拨 姚集中学周小玲 过去在语文课堂上，有的老师总是担心学生学得不透彻，于是使出浑身解数，在台上口若悬河，滔滔不绝；台下，所有的学生洗耳恭听。这样一来，大大束缚了学生的思维；同时，也无情地扼杀了学生的创新精神。在沉重的教训下，教育工作者痛定思痛，清醒地认识到：在语文课堂上，一定要让学生挣脱桎梏，放飞心灵，学有所得。于是，《新课程标准》应运而生，它反复强调：教育应以人为本，充分体现学生的主体地位，充分调动学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，点燃学生创新的火花。但需弄明白的一点是：强化学生的主体作用，并不是说教师在课堂上并不重要，而恰恰相反，在新的教育理念里，教师犹如一位总设计师，需凭着渊博的知识，过人的智慧，出色的言辞，大胆改革，激活学生的思维，拨动学生的情弦，熏陶学生的性格，让学生学有所得。 古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在课堂上将相关的知识讲透彻，学生听得明明白白，学生掌握的也仅是死的知识，不能融会贯通。但如果教师在课堂上，善于引导、点拨，学生努力探索，逐渐自求而得，以至达到对所学知识能举一反三、触类旁通，这可以说是教学的最理想境界，也是教学的最大成功。其实，“学贵有得”的教学原则，自古有之，是学生成长的“点金术”，著名的教育家叶圣陶曾说过：“教师当须教，而尤须导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之……”可见，教师在课堂上培养了学生的自学能力，那么，学生将会受益终生。 如何方能到达这境界呢？我多年的教学实践证明：巧妙点拨是很关键的一环。我个人认为“点”，就是给学生指点要害、点明主旨；拨，就是为学生拨开疑难、剔除障碍、疏通思路的意思。为此，在教学过程中，要使学生自求得之，我们教师就要在如下几个方面给予很好的点拨： 其一、抓住文章的写作思路，重于点拨。 在讲授新课文过程中，要使学生“自求得之”，一个很重要的方面，就是要让学生自行抓住作者的写作思路，深入到课文的内容中去，接受教育，陶冶性情；独立思考，善于分析；化为己有，吸取营养。如何点拨呢？我在讲授鲁迅先生的《藤野先生》时，找来了魏巍的《我的老师》这篇文章，让学生学会在比较中欣
作文题目与思路点拨 王永远 1.题目：点亮一盏心灯 要求：写一篇600字左右的作文。不得透露个人相关信息；不得抄袭。 【思路点拨】这是一篇命题作文，文题中的“点亮”和“心灯”是题眼，这两个词都具有一定的特指含义。“点亮”指的是从外界的人、事、物中受到的启示、鼓舞、激励； 而“心灯”所蕴含的意义应该理解为人们心中的希望、追求、向往等等。至于“点亮” 的对象，可以是自己的“心灯”，也可以是别人的“心灯”，而这盏“心灯”为什么要“点亮”?也许这“心”已是心灰意冷、心悲神伤、心力交瘁，甚至绝望了，从而使这“灯” 要熄灭，或者已熄灭。要使将要熄灭的“心灯”继续光焰四射，那么“点亮”就显得十分重要。至于“心灯”怎样去“点亮”，如何被“点亮”，这才是我们作文的重点所在。 因此，要予以足够重视。 当一个人遭遇挫折而苦苦挣扎，失去人生方向而感到困惑、迷茫，甚至绝望时，就需要引导，需要激活自己，需要从别人的鼓励、外物的启示中来点亮心灯，驱逐心中的阴影，让心中的希望、追求、梦想得以实现。行文时，注意“心灯”被点亮的过程要写得曲折而生动。 2.题目：掌声又响起来 要求：写一篇600字左右作文。除诗歌外，文体自定。 【思路点拨】该文题不存在审题障碍，只要弄明白“掌声”和“又响起来”的关系与作用就可以了。在关系上：“掌声”是题眼，是文章的主体；“又响起来”是对“掌声”这一主体的补充和说明，“又”字表明次数。在作用上：“掌声”强调的是，在成绩、荣誉面前，它是褒奖，是激励，是活力；在面对困难、考验时，它是勇气，是信心，是动力。 而“又响起来”，说明以前有过“掌声”的鼓舞，而此时此刻的“掌声”，是再次的鼓励或喝彩。这些既要明白，还要牢牢抓住不放。因为它的响起，将使人感受更为深刻，承载的内涵也更为丰富。此文要想做到写得与众不同，在材料的开拓上，需要尽力从小处、平凡之中入手，使主人公不管是成功，或是暂时的失败，只要他有所付出，有所拼搏，就应该赢得掌声和鼓励。因此，细致、精彩地描写事件的过程，显得极为重要。
小说阅读方法与点拨 ㈠分点解说 1、人物形象塑造的考查 解题思路应分四路走﹕ 首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。然后,画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,接着看用了什么描写方法。在此基础上进行归类概括,最后选择恰当的词句表述出来。 2、重要情节(细节)作用的分析,解题时要注意其思考的方向﹕ ①是对表现主题的作用其作用一般来说是点题或突出主题 ②是对塑造人物形象方面的作用或是发展了人物性格、或是表现了人物性格 ③是对整个故事情节的构成上的作用一般来说是推动了故事情节的发展 3、分析环境描写的作用﹕ 首先找到环境描写的语句在文章中的位置,处于不同位置的环境描写其作用将会是不同的,然后再概括所描写的环境。分析环境描写作用时可从以下几个方面考虑﹕ ①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景﹔ ②增添或烘托某种气氛﹔ ③衬托或突出人物的性格心理等﹔ ④有时有推动故事情节向前发展的作用﹔ ⑤揭示主旨。 4、思想内容主题和写作技巧的鉴赏和评价 理解主题主要看重要情节和主要人物,而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。把握主题时,不从作品的客观实际出发、不能避免认识上的偏见和情感情绪上的偏激、没有认真阅读原文、拿自己已知的道理去硬套评价作品、缺乏针对性这是学生做这类题最大的误区。 鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是﹕过分拔高小说所表现的主题和哲理﹔偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的,敢提出批评的意见﹕用自己头脑中固有的观念看待作品和作者﹔要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念﹔以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准,合自己口味的则说好,否则,就说不好。 ㈡分类解说 小说的开头和结尾 ☆小说常用的开头 1、设疑法(悬念法) 提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考②引出下文的情节③突出人物形象④揭示小说主题 2、写景法交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情 ☆小说的结局 1、分析出人意料的结局(思维方向﹕好处) ①从结构安排上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看与前文伏笔相照应,使人觉得又在情理之中 ③从主题上看能更好地深化主题 2、分析令人伤感的悲剧结局
高中作文写作思路点拨（1） 珍贵的东西总是慢慢成长作文导引及例文 阅读下面短文，根据你的感悟作文。 一天，父亲同我去公园，他指着院内两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢?”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。” 这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。 在以后的日子里，我努力着，努力着，从不放弃…… “珍贵的东西总是慢慢成长”，那些自以为愚笨的孩子，请好好记住这句话，它一定会照亮你人生的方向。 要求：（1）自拟题目，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现与本人相关的人名、校名。 一、从命题角度解读作文题。 重视情感、态度、价值观的引导。“珍贵的东西总是慢慢成长”从材料到关键语都极具教育意义，为学生作文立意确定了积极健康的导向。“科技改变了我的生活”重在引导学生关注身边的科技发展，培养学生全面的素养。 二、从考生作文解读作文题。 1、审题 今年的中考作文采用话题作文和半命题作文的形式，具有较大的开放性，但为了避免学生考前的猜题押宝，两个问题都有相关的文字材料对写作内容和中心进行限制。如今年重庆市第一个作文的话题本身就带有审题限制性词句，“珍贵的东西总是慢慢成长”更像是一个命题；“珍贵的东西总是慢慢成长”要抓住“珍贵”和“成长”两个关键词，才算真正切合材料的意旨。由于关键词较多，许多学生写作中顾此失彼：重视“珍贵”，而忽略了“成长的过程”；写“成长慢”或“努力奋斗”又丢掉了“珍贵”。 2、立意 “珍贵的东西总是慢慢成长”更能出彩。“珍贵的东西”内涵丰富，可以是友谊、亲情等具体的，更可以是理想、成功，坚强等抽象的。有考生写到陶渊明、文天祥的珍贵信念渐渐成长为支撑人世的力量，莫高窟壁画上古老的智慧到今天成长为民族的图腾，一位素昧平生的少女纯洁诚挚的爱心成为自己长久以来生活的信心和力量。这样的独到见解在考场作文中便能脱颖而出。还有考生的立意甚至超越了命题者原意,援引《菜根谭》的话和姜太翁钓鱼的事例阐明了“顺其自然，水到渠成，瓜熟蒂落”的人生哲理。这样的深刻立意令人过目难忘。3、选材 内容、题材也是这次中考作文中暴露问题较多的一个方面。有许多考生选材较狭窄，内容较单薄，大多是一大篇叙事之后，结尾点点题目而已，因而主题就相对较肤浅。这个问题在选择“科技改变了我的生活”的考生中表现较为突出，可见，表面上容易把握的题目，对文章题材的要求会更高些，不容易写出新意。有部分考生内容把握不准，似是而非，文章翻来覆去只有那几句话，显得空泛、单薄。这说明如果考生不能由此及彼，悟出弦外之音，题外之意，那是很难写出别开生面的文章来的。 4、文体
记叙文如何选材 材料是组成文章的核心部分，是决定文章优劣的主要标准之一。那么，记叙文如何选材呢？ 一、紧扣题眼选材。题目是文章的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心，围绕中心选材，文章才有灵魂。 二、材料要真实。记叙文是以真人真事为内容的。要善于从生活积累材料，这样才能有事可写。而只有材料是真实的文章才会有真情实感，文章就会有生命力。 三、要选择典型的材料。即事件不能太多，要做到以一代百，以少胜多，以小见大。 四、要选择新颖而有意义的材料。我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写，才能写出新意来。 选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。但在现实的写作实践中，很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求，常常出现这样或那样的错误，请具体情况大致有以下几点： 1．材料虚假，有悖常理。 有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。 2．材料平庸，内容雷同。 比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡等等。由于材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈，不爱读，不想读。 3．选材游离于中心之外，偏离主旨。 选材的基本原则就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的；但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主题。 4．原样照搬，不加裁剪。 选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学图省事，不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者是干脆将平时见到过的作文素材直接放到新的文章来，又或者把自己平时写过的文章，不论是否与考试话题想切合，一概“拿来主义”，结果，很好的材料就被糟蹋了。 选用材料的方法： 选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的，具体可依照下面提供的方法进行操作： 1.把熟知的材料选出来。 回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学老说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。选材要敢于表现。