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篇一：江苏省牛津英语教研网9
9A Unit 3
1.have got a problem1.有个问题
2.get fat 2.变胖
3.eat too much 3.吃的太多
4.try more exercise4.尽量多锻炼
5.from time to time5.时而/不时
6.deal with 6.处理
7.the problems of stress 7.压力问题
https://www.doczj.com/doc/55301773.html,plete the sentences 8.完成句子
9.get enough sleep9.有足够的睡眠
10.in class 10.在课上
11.be on 11.(电器)开着
12.drive sb. mad12.使人发疯
13.feel lonely 13.觉得孤独
14.make a lot of noise14.发出许多噪音
15.work all day 15.整天工作
16.have no choice16.别无选择
17.stay up late 17.熬夜
18.refuse to do 18.拒绝做…
19.hand in 19.上交
20.on time 20.准时
21.have spare time21.有业余时间
22.feel bad about…22.对…觉得不舒服
23.be worth doing sth23.值得做…
24.look forward to sth/doing sth 24.期待谋事/做某事
25.offer sb some suggestions 25.给某人提出建议
26.be of great value to sb. 26.对某人很价值/有用
27.hear from sb.27.收到某人的信
28.be about sth /doing sth 28.热衷于某事/做某事
29.My dream is to be a great football player. 29.我的梦想是当一个了不起的足球运动员
30.plenty of friends 30.许多朋友
31.stay out late 31.留在外面/在外过夜
32.forget to do/doing 32.忘记做/做了…
33.get into trouble 33.惹上麻烦
34.allow sb to do 34.允许某人做
35.be strict with sb/in sth35.对某人/某事要求严格
36.spend some time on hobbies36.花时间在爱好上
37.make our lives more interesting 37.使我们的生活更有趣
38.have one's support 38.得到某人的支持
39.advise sb to do 39.建议某人做….
40.achieve a balance between…and…. 40.在…和…之间取得平衡
41.work out41.算出
42.plan your day carefully42.仔细计划你的一天
43.keep a balance 43.保持平衡
44.get/take a bus 44.乘车
45.get/become angry 45.生气
46.get/achieve a high mark46.得高分
47.get/have a lot of homework47.有许多作业
48.get/arrive home late 48.到家晚
49.get/receive a letter from sb/hear from sb 49.收到某人的信
50.join in sth/doing sth50.参加某事/做某事
51.revise for tests 51.复习迎考
52.either…..or52.或者…或者
53.tell sb the truth
54.quarrel with sb
55.turn ...down/up 53.告诉某人真相54.和某人争吵55.把…调底/高
篇二：Unit 2 My day Reading - 江苏省牛津英语教研网
Unit4 My dayReading
备课时间:2012.10.18 上课时间：主备：王洪兰审核：备课组班级姓名［点拨导学］学习目标：1.读懂文章，了解Millie的学校生活。
2．掌握本课出现的描述校园生活的名词和动词。
3．能够运用已学知识，描述自己的校园生活。
学习重难点1.all的用法：all做形容词时，表示“全部的，一切的”,反义词为none。
2.spend time/money in doing sth./on sth.表示“花费时间或金钱去干某事”，其中in可以省略。可与cost, pay?for, 以及It takes sb some time to do sth.互换。
3.too是副词，意为“也”，通常置于肯定句句末；否定句用either, either也表示“也”，通常置于否定句句末；also也可表示“也”，但常置于实义动词前，be动词、助动词后。
【课堂巩固】
一、短语翻译
1.在七年级一班
2. 在操场上
3．在午餐时间4.相互交谈5．给他们发电子邮件6. 玩的开心
7．多余8. 初中
9．我最好的朋友10. 我最喜爱的课11．彼此交谈12. 很；非常
13．在树下14. 在学习日二、选择too, also, either完成句子。
1．—Nice to meet you. —Nice to meet you, 2. I don’t go there, they don’t go there, 3. They like to travel to the USA..
【限时作业】
一．根据所给汉语或首字母提示写出单词
(作业) every day.
2. —lesson? —English.
in the park.
of books on the shelf.
二．用所给词的适当形式填空
1．My grandparents spend an hour (walk) in the yard.
(be) some bread and some cakes on the table.
(begin) at 8:00 a.m.
(come) the bus.
(get) there.
三、选择填空
（）1. I have a good friend Liu Fei.
A. call
B. called
C. is called
D. calls
( ) 2. It’s time lunch now. Let’s go home.
A. to
B. of
C. for
D. for have
( ) 3. Do your parents buy presents you on your birthday?
A. of
B. /
C. from
D. for
( ) 4. We spend half an hour A. play B. to play C. playing D. to playing
( ) 5.There are students on the playground.
A. a lot
B. lot of
C. a lots of
D. a lot of
( ) 6. Eddie likes .
A. eating, sleep
B. eats ,sleep
C. to eat ,to sleep
D. eating , sleeping
( what I want to do.
A. doing
B. to do
C. do
D. did
( ) 8. You can’t imagine how much I on this dress. Is it beautiful?
A. paid
B. took
C. cost
D. spent
三、同义句转换
1.I have a lot of bread for breakfast.
I have 2.She is Lucy. is Lucy
3. We also like playing football. We like playing football , .
4. My favourite colour is yellow. I .
5. We are all good at swimming..
四、阅读理解
Here are two pictures. A man and a boy are in one picture . Who are they?
Let me tell you .The man is Mr White , and the boy is Daniel .He’s the man’s son. Now they are in the boy’s bedroom. We can see some Chinese books in the desk. And on the bed is a shirt. It’s Daniel’s .His trousers are on the bed, under his shirt, too.
Now let’s look at the other picture .You can see a woman and a girl in it. The woman is Daniel’s mother and the girl is her daughter, Ann . In Ann’s room ,you can see a photo of the Whites on the white wall .Between the windows is a desk. A clock is on the desk .It is eleven .What’s that on the floor? Oh, it’s Ann’s hat. It is fun to look at these pictures.
() 1.In the two pictures we can see__________.
A. two people
B. three people
C. four people
D. five people
() 2. Mr White is ________.
A. Ann’s brother
B. Ann’s father
C. Daniel’s friend
D. Daniel’s teacher
() 3.Daniel’s trousers are ________.
A. on the bed
B. in the desk
C. on the floor
D. under the desk
() 4.What colour is the hat?
A. White
B. Red
C. BlackD . Sorry, I don’t know
【总结提升】_____________________________________________________________
篇三：2009年牛津英语教研网中小学英语优秀教案和课件评比诚信承诺书2009年牛津英语教研网中小学英语优秀教案和课件评比
诚信承诺书
2009年牛津英语教研网中小学英语优秀教案和课件
评比活动申报表
Unit 1 重点词组 1 和…玩30 把…排进/ 倒进… 2 不再…31 一个很严重的问题 3 不同时期的交通工具32 采取行动做某事 4 阳光镇的变化33 减少污染 5 非常了解这个地方34 在某种程度上 6 从那时起35 顺便问一下 7 自从2005年以来36 在去…的路上 8 自从去年以来37 挡路 9 自从三个星期前以来38 开阔的空间/ 户外活动场所 10 搬家39 不时地，偶尔 11 搬到南京40 从…搬出去 12 搬进一座新公寓41 事实上，实际上 13 在…南部42 一处自然景点地方 14 结婚43 一个新的火车站 15 和某人结婚44从…借… 16 变化很大45借给某人…/把…借给… 17 在过去46 例如 18 在现在47 在使用中 19 这些年以来48 带…去… 20 把…变成…49 一所小学 21 在周末50 我也是 22 打牌51 独自地 23 下中国象棋52 空余时间 24 愉快的假期53 有同感 25 玩得很开心54 青山环绕 26 水污染55 清新的空气 27 噪音污染56 良好的环境 28 过去经常做某事58 离…远 29 像以前一样经常地59 离…近
60 给…造成许多麻烦68在过去的一个世纪 61 近期照片69关于北京的过去和现在 62 在近几年中70感冒 63 …的反义词71 患重感冒 64 有好运72 受到某人的来信 65 把…扔掉73 乘飞机旅行 66 一个真正的问题74 享受阳光和沙滩 67 写一篇有关阳光镇的文章 Unit 2 重点词组 1 到…作一次旅行18 高速运行 2 一定很有趣19 一家快餐店 3 带…出去几天20 对…感兴趣 4 把…带在身边21 不停地拍照 5 快点；加油22 迪斯尼人物的游行 6 旅游景点23 下午晚些时候 7 …的象征24 一天中最精彩的部分 8 去滑雪25 向…挥手致意 9 去远足26 一路上 10 看美丽的风景27 像魔术一样 11 拍照28 精彩的狮王表演 12 欢迎到29 买一些纪念品 13 写信给30 在…结束时 14 玩得很高兴31 观看烟火 15 整天32 在烟火映衬下看起来很闪亮 16 乘地铁33 一共，总计 17 在入口处34 一次刺激的旅行
2010年市英语教研室参评论文贰等奖 浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰红星中学 2010-04
浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰红星中学 摘要：笔者在牛津高中英语选修七的教学过程中，发现为复习迎接高中学业水平测试，模块七的日常教学任务变重，且时间也比较紧。因此注重教材使用过程中的整合就比较必要了。本文通过笔者在牛津模块七（下文简称模块七）教材中的教学实践，初步探讨如何对教材进行整合运用。 关键词：牛津英语模块七整合案例 教材整合，就是教师根据自己的教学实际情况，面对自己学生接受知识的实际能力，把英语每个单元的教学环节加以重新整合。教育部《英语课程标准》研制核心组专家刘兆义明确阐述新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，即“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展。”新颁布的英语课程标准也提出：“在英语教学中，除了合理有效的使用教科书外，还应该积极利用其他课程资源……”。在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。而现在使用的牛津教材提供了大量的适合学生兴趣和年龄的内容，在教材的整合中老师只要设置好与教材相关的内容，辅助学生更好的理解所学的知识，注重提出学生感兴趣的话题，让他们由被动的学习英语变成主动的积极的去感受英语。这样的整合就能比较好地培养了学生实际运用语言的能力。也能促进每个学生身心健康发展，实现主动参与，探究发展，交流合作的学习方式，
改变过去教学中教师过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象。 笔者根据模块七教材中的教学实践，以以下案例探讨如何对教材进行整合利用。 一、教学内容的调整和组合。 根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其符合学生的兴趣和能力发展，以引导学生更有效地学习。 1. 单元之间的调整：单元之间的调整主要是根据学生的认知特点，对单元的安排进行重新调整，使之更有利于学生知识的掌握。 在模块七 unit1 Reading ：TV and audio devices: a review中，reading strategy 的内容是understanding subtitles。旨在让学生通过对副标题的理解来快速把握文章主旨。本单元的文章结构根据副标题分别是：early history of TV; the modern age: cable TV, satellite TV , digital TV…;early history of audio devices; tape recorders and players; sound goes digital. 学生可以根据副标题轻松地划出文章结构，理解文章主旨。笔者在设计教学过程中，把模块七的P19，P34，P46, P62 页的文章提出来，让学生根据副标题猜测文章的主旨。这些页上的标题和副标题分别是： P19 Title:Two life-saving medicines; Subtitles: ASPIRIN , PENICILIN. P34 Title:The effects of the internet on our lives; Subtitles: The internet has positive effects on our lives The internet has negative effects on our lives P46 Title: research on the internet Subtitles: step one: choosing a topic (research engines, subject directories); step two: how to search(1,2,3); step three: using your information P 62 Title: traffic accident and road safety Subtitles: drivers not paying attention; drivers being impatient;
Unit 1 Hello 一单元教学内容简析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”的功能项目，包括Story time,Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checking time, Ticking time等环节，训练学生综合运用语言的能力，这一安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学的热情和信心。熟练掌握字母是认读单词的基础，本单元将教学Aa –Dd 四个字母。 二单元教学要求： 1.能听、说、读单词hello,hi,good,morning,afternoon,Miss,Mike和class。 2.能听懂、会说、会读日常交际用语Hi! Hello! Good morning/afternoon, …I’m… 3.能灵活运用句型Hi! Hello! Good morning/afternoon, …I’m…与他人进行日常交流。 4.能听、说、读并正确、规范地书写英语字母Aa,Bb,Cc,Dd。 5.能有感情地演唱歌曲Good morning。 三单元教学重难点： 见教学要求1、2、3、4. 四单元课时安排： 共计五课时 五单元教学安排： 共计五课时 第一课时Story time ＆ Song time 第二课时Fun time ＆ Letter time 第三课时Checkout time & Letter time 第四课时C artoon time & Ticking time＆ 第五课时单元检测 六友情提示 1 本单元是小学生学习英语英语的起始单元。教师应特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 2 本单元Cartoon time 中出现的猫和老鼠将贯穿整册书，教师可提示学生根据它们的特征记住它们的名字。 3 字母是启蒙教学，教师要严格要求学生：一要发音准，二要书写规范，养成正确的书写习惯。
2010学年第一学期英语教研组具体活动计划 九月份： 1.参加区英语教研组长会议。 2.教研组长认真制定英语组的工作计划；各位英语教师认真制定各年级的英语教学计划。 3.组织教师每周三下午四点按时认真开展集体备课。 4.组队参加区小学生英语口语大赛。 内容：英语话剧pocketmoney. 人员：五年级共9人。 负责人：陈倩倩王健施婷玉 5.组织教师组内听课，并及时进行研讨，写好研讨记录。 执教者：施婷玉 执教内容：牛津小学英语5aunit3atamusiclesson(partbc) 6.组织一次英语组教研活动。 活动内容：各年级英语教材的分析 十月份： 1.组织教师参加学校第二届“春华杯”赛课，安排好参赛日程。 2.观看一节省级赛课的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。
录像课来源：江苏省2010年小学英语教学观摩课 录像课执教人：江苏无锡市李恬平 录像课执教内容：牛津小学英语6aunit5onthefarm(parta) 3.组织好校内五年级英语调研考。 调研考日期：10月29日上午8：00—9：00负责人：陈倩倩 4.参加学校组织的教师读书沙龙。时间：10月24日 沙龙主题：我心目中的小班化教育（结合英语教学谈小班化教育） 5.确定“师徒结队”的人员。 英语组一共结成了三对师徒。 陈倩倩——施婷玉；张玲——张慧超；王健——乔治平 布置师徒结队工作的主要任务。 6.做好教学“五认真”检查工作。 7.做好“十一五”课题“优化课堂教学设计的个案研究”英语组子课题“优化英语课堂活动设计的个案研究”本学期的学习研讨工作。负责人：陈倩倩 十一月份： 1.组织好学期阶段检测（期中考试）。 2.观看一节省级赛课的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。 录像课来源：江苏省2010年小学英语教学观摩课
牛津小学英语二年级下学期期中试题 Part 1 Listening （听力部分）50% I. Listen and choose (听录音，找出听到的字母组或单词，将字母代号写在括号内) 12% ( )1. A. PD B. BD ( )2. A. RP B. PR ( )3. A. TL B. TJ ( )4. A. un B. m n ( )5. A. p q B. q p ( )6. A. a r B. i r ( )7. A. horse B. bear ( )8. A. table B. desk ( )9. A. skip B. swing ( )10 A. cow B. chick ( )11. A. rubber B. pencil ( )12. A. quilt B. belt II. Listen and tick (听录音，勾出听到的字母组) 8% 1. PQO OPQ QPO 2. DBR RDB BRD ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3. EFG FEG GFE 4. LSN NSL SLN ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5. vua vau uav 6. lmi ilm lim ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 7. pqb bqp bpq 8. oas soa osa ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) III. Listen and tick (听录音，勾出听到的图片) 6% 1. 2. ( ) ( ) ( ) ( ) 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 6.
柘汪镇第二中心小学电子备课教案 课题 Unit 2 A telephone call备课人徐梦蕾 教学内容： 5B. Unit 2 E部分 Read and act, F部分Play a game, G部分Listen and repeat 教学目标： 1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。 2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用 语和四会句型。 3. 听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。 4. 了解元音字母o在单词中的读音。 5. 能熟练诵读本单元出现歌谣。 教学重、难点： 能正确地运用句型What’s wrong with you? I’ve got ... Take some medicine …，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。 课前准备： 1. 准备E、G部分出现的投影片。 2. 准备医生道具（医生帽、听诊器等）。 3. 准备G部分的单词卡片。 教学过程： A Learn to say a rhyme学习歌谣I’m ill. 先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。 B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1. 出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指
出即为获胜。 2. 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。 D Look and read 1. 教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如： Open you mouth and say “Ah”.等。 2. 出示E部分投影，指导学生看图，放录音，让学生整体理解对话内容。 3. 学生跟读对话。 4. 在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。 E 学教师出示单词卡片，让学生认读 brother, love, monkey, mother。 2. 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。 3. 学生看G部分投影，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。 F Play a game 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁注上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。 若学生打错电话，教师适时交授他说 Sorry, wrong number. 布置作业： 听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。 板书设计：
以语篇、语境带动语言学习 ——小学牛津英语4AM2U2
牛津高中英语模块六答案 【篇一：牛津高中英语模块6】t>unit1 出卖，背叛 小测验 假装；装扮，扮作 愉快的，高兴的；令人愉快的 洗手间，厕所 承认，允许进入，接纳 请求，恳求；乞讨 发誓；郑重承诺；咒骂，说脏话 从事间谍活动；搜索情报，间谍 暗中监视，窥探 真诚地，诚恳地，衷心地 原谅，宽恕 真诚地 童年，幼年 极佳的；卓越的 集中注意力于……；（使）聚焦；焦点；重点 速度；步伐；节奏 （与……）步调一致，（与……）同步 方式；态度，举止 急坏的，糟糕的；恐怖的，令人震惊的 内疚的；有罪的 伤人的；残酷的，残忍的 评论，谈论 不喜欢，厌恶 争吵，争论 令人尴尬的，别扭的；笨拙的 道歉 争吵，争执 易生气的；敏感的；体贴的 擅长运动的；健壮的 羡慕，忌妒
责备，指责（坏事或错事的）责任；责备，指责 有天赋的，有天才的 分歧，争论，意见不一 不久，很快 邮箱 代数 算术 复活节 娱乐，消遣 游乐场 马戏表演；马戏团 在线（的） 身份 荒唐的，怪诞的 没有好转希望的，无望的；糟透的 克服，解决 （用电话）接通 泛泛之交，熟人；略有交情，（与某人）认识 双胞胎之一的；成双的；双胞胎之一；一对相像的事物之一公寓套房 话题 态度，看法 扎根于；使基于；下锚；使固定；锚 以……为基础，以……为根据 小心的，谨慎的 热切的，急不可待的 全世界（的） 青春期的；青少年 做出反应，回应 停顿，暂停 不顾；不顾怎样 不管，不顾 平安，安全；安全措施 最后成为；最终处于 候车室；等候室；候诊室
依靠，依赖 依靠，依赖 无轨电车 复习；修订，修改 幸亏；由于 尽心尽力的；艰信的；坚定的 宽恕；仁慈 道歉 unit2 经济（情况）；经济体 女发言人 顾问 辩论；争论，讨论 自由发言 流，流动；流畅地进行；流动；连贯十亿 责任，义务，本分 减少，削减，缩减 产量；生产 回收利用 管子，管道 贪婪的，贪心的 （尤指上层）商界人员；企业家 责任，职责 看法；信念 环境的 经营；动手术 赞扬，称赞，认可；信用，信誉；学分数量 原始的，未经加工或处理的 原材料 海味，海鲜 愿意的，乐意的 税，税款 商品，货品
牛津初中英语7A Unit 3 Welcome to our school Integrated skills教学设计 一．教学内容 7A Unit3 Integrated skills 二．教材分析 1．教学课型：听说课 2．教材处理：本课时采取先处理B部分Speak up的对话，再处理A部分的听力理解的设计，这样便于承上启下的导入本课时话题，同时也为教师灵活设计板块教学提供新的思路。前半部分我对听前活动进行了精心的设计和安排，我认为听前的准备工作对于后面是否能顺利完成听力任务是至关重要的。后半部分虽然以说为主，但和前半部分之间可以找到切合之处，怎样训练听力，并提高口语，达到听说共同参与的效果是我努力尝试的目标。 三．教学目标 知识目标： 1. 根据听力材料识别信息并完成表格，用所得信息将语篇补充完整。 2. 就关于我们学校的话题进行交流。 能力目标： 1、就学校的相关话题进行交流。 情感目标： 培养对学校的热爱之情，培养学生学习英语的兴趣，热情以及与同伴间的合作意识。 四．教学重点和难点 听力技能和语言表达的训练。 五．设计理念 教学之前，用百度上网搜索牛津初中英语听力教学方法，找到一些相关的论文、案例分析以及教案作为参考，然后根据自己的实际情况在借鉴别人好的做法的同时充分发挥自己的才智，设计出适合本班学生的最佳方案。
根据课堂教学需要，利用百度在英语教师网，牛津英语教研网上搜索并下载7A Unit 3 Integrated skills不同风格的课件（PPT）多个，将其中认为有价值的部分为我所用，充分利用互联网带给我们的方便和快捷。 六．设计思路 本节课主要就是通过听力训练，培养良好地听力习惯以及获取信息的能力。在听前、听中、听后三个环节中运用任务型教学，巧设听力任务，激发学生听的兴趣。设置构筑良好的学习情景，更好地培养学生的语言运用能力。最后通过设置的学习任务来检查学生的当堂掌握情况，及时根据学生的反馈来调整今后的教学思路。 七．教学过程 B Speak up: Do you have a library? Step1 Presentation 1.教师与学生就My school为主题，进行口头交流。一方面复习原有知识，另 一方面导入B部分的话题。S: Do you like your school? Is it big or small? What do you have in your school? Do you have a building? Is it tall? How many floors does the building have? Which floor is your classroom on? Do you have a library? Is it open every day? What can you do in the library? Are there many books in your library? 2.在于学生交流的过程中，显现reading room, all kinds of和 borrow …from…等。 Step 2 Listening 1.向学生呈现课本B部分的图片并介绍语境。S: Amy’s cousin, Shirley, wants to know more about Amy’s school. Please listen to their conversion and answer this question: What place are they talking about? 2.播放录音，鼓励学生带着目的听录音并找出答案：They are talking about the library. 3.为学生提供T/F判断题，要求他们再听录音并完成正误判断： （1）The library in Amy’s school is big. ( ) (2) It is open from 9a.m. to 5p.m. ( ) (3) The reading room is only open in the afternoon. ( )
初中英语送培主持稿 尊敬的各位领导，各位老师 今天，在我们的日历上是很普通的一页。然而今天，对于如皋英语教育而言是一个不平凡的日子，我们聚在这里，怀着感动和崇敬，共享一场教育的精神盛宴。省教育厅初中英语“名师团送教”活动将会给我们基层的英语教育注入新的血液，通过这样一个群体，来触摸我们如皋教育发展的脉动。希望我们所有的参培老师通过这样的机会进一步树立正确的教学观，深入改进课堂教学方法，提升教学设计的水平，提高课堂的教学能力和研究能力。 今天上午给我们进行展示的是来自南京市宁海中学的孙国良老师 请先允许我介绍一下孙老师 孙国良：南京市宁海中学英语教研组组长。学生处副主任。南京市优秀青年教师，鼓楼区十大杰出青年，鼓楼区英语学科带头人，江苏牛津教材7B、8B、9B编者，江苏省新课程改革先进个人，南京市优秀教研组组长，鼓楼区教研室英语中心组成员，英语教学基本功大赛一等奖。2002以来两次赴英国格林威治大学和加拿大西蒙大学的进修学习。孙老师多次参与江苏省教育厅组织的全省牛津英语教材培训工作，同时多次受省教研室邀请赴内蒙古、河南及全国各地讲学，针对新课标教材教法做讲座30多次。10年来，9次奔赴内蒙草原支教，与那里结下了不解之缘，2009年内蒙古呼伦贝尔市政府授予孙老师“荣誉市民”称号。 今天上午的安排是这样：9:15-11:45 教学观摩与交流讲座：8A Unit 1 Reading1 Best friends ；英语词汇教学和阅读教学策略例证 接下来就让我们用热烈的掌声欢迎孙老师给我们献上精神大餐，也希望我们的孩子们大胆发言，期待你们的精彩表现。谢谢！请老师们将手机关闭或调整至静音状态。 感谢孙国良老师的精彩的课堂展示和一线教师的成功经验的分享。孙老师教师丰富的阅历也让他有了更好驾驭课堂的能力。英语词汇教学和阅读教学策略指导和新课程理念下的词汇和阅读教学，更是让我们大家受益匪浅。 上午的活动到此结束，请老师们到后面食堂用餐。就餐安排请老师们查看后面的安排表。如果有特殊情况不在这里就餐的老师请向组长说明情况。就餐结束之后就在报告厅稍作休息，下午的活动2:30开始，请老师们最迟2:20之前准时到场就座。 各位领导，各位老师
M1U1 SCHOOL life in the UK Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m. This means I could get up an hour later than usual as schools in China begin before 8 a.m. On the first day, all of the new students attended an assembly in the school hall. I sat next to a girl whose name is Diane. We soon became best friends. During the assembly, the headmaster told us about the rules of the school. He also told us that the best way to earn respect was to devote oneself to study and achieve high grades. This sounded like my school in China. I had many teachers in the past year. Mr. Heywood , my class teacher, was very helpful. My favorite teacher was Miss Burke—I loved the lessons that she gave in English Literature. In our class there were 28 students. This is about the average size for British schools. We had to move to different classrooms for different classes. We also had different students in some classes, so it was a struggle for me to remember all the faces and names. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school, but it was a bit challenging for me at firs t because all the homework was in English. I felt lucky as all my teachers gave me much encouragement and I enjoyed all my subjects: English, History, English Literature, Computer Science, Maths, Science, PE, Art, Cooking and French. My English improved a lot as I used English every day and spent an hour each day reading English books in the library.I usually went to the Computer Club during the lunch break, so I could send e-mails to my family and friends back home for free. I also had an extra French class on Tuesday evenings. Cooking was really fun as I learned how to buy, prepare and cook food. At the end of term we held a class party and we all had to cook something. I was glad that all my classmates were fond of the cake that I made. Students at that school have to study Maths, English and Science, but can stop studying some subjects if they don’t like them, for example, History and French. They can choose other subjects like Art and Computer Science or Languages such as Spanish and German. In the Art class that I took, I made a small sculpture. Though it didn’t look very beautiful when it was finished, I still liked it very much. I missed Chinese food a lot at lunch. British food is very different. British people like eating dessert at the end of their main meal. After lunch, we usually played on the school field. Sometimes I played football with the boys. Sometimes I just relaxed under a tree or sat on the grass. I was very lucky to experience this different way of life. I look back on my time in the UK with satisfaction, and I really hope to go back and study in Manchester again. 在英国的学校生活 在英国上了一年的中学对我来说是一段非常令人愉快和兴奋的经历。我很喜欢英国中学的作息时间，因为学校每天上午大约9点上课，下午大约3点半放学。这意味着我每天可以比以往晚一个小时起床，因为在中国学校每天上午8点之前就开始上课了。 开学第一天，所有的新生都去学校礼堂参加晨会。我当时坐在一个名叫黛安娜的女孩身边：我们很快就成了最要好的朋友。在晨会上，校长向我们宣布了校规。他还告诉我们，赢得尊重 的最佳途径就是专心学习并取得好成绩。这听起来倒是像我在国内就读的学校。 过去的一年里我有过许多老师。海伍德先生，我的班主任，对我的帮助很大。我最喜欢的老师是伯克小姐——我喜爱她教的英国文学课程。我们班上一一共有28个学生。英国中学的班级
基于教学实践，反思初中牛津英语新教材的使用效果 牛津英语教材与以往的统编教材内容，形式有较大的不同，难度加深，注重词汇的运用和口语交际能力。先前的旧版牛津教材与原有的小学教材衔接不良，故而对学生来讲从小学到初中适应方面有极大的困难，对我们老师来讲也是一种新的挑战。2007学年度开始，我校从预备年级全面实施新版本牛津英语教学。新版本在语法、知识点层次上有了较大改进，系统性更强。我在这一年多的教学中，也不断地更新教育观念，不断地摸索，探究新的教学方法来逐步适应新教材。今天我和大家探讨一下牛津英语教学。 一、教学效果感受 （一）、课文教学 牛津英语打破各学科的界限，而以一个有价值，有兴趣的问题或实际的活动中心来贯穿教材。在整个教学中，它强调以感官为基础，以思考为过程，以自由为目的。它重视学生自由性和潜能发展，以发自于内心的活动为主旨。在学习过程中培养学生的处群能力，学生责任意识以及道德观念。我们在课文教学过程中，打破以往先教单词，再教句型及语言点。在学生对词汇掌握的基础上，再阅读课文，进行问题回答的教学方式。我们改变教学观念，改变教学方法，坚持依照学生的自身情况进行教学。在6A Module 3 Rules中，我们利用多媒体结合学生实际制作了一段录像，让学生在欣赏的过程中获取信息，根据画面也理解了一些生词和句型的意思，然后让学生自己谈谈从录象和课文中学到了什么，发表一下自己的想法。学生都很感兴趣，并且结合学校的规章制度提出了许多自己的想法和建议。在7A Module2 Unit 1Controlling fire中，老师让学生先讨论如果遇到火警他们会怎么做。然后让学生判断对与错，接着让学生自己制定Fire rules，最后让学生以 Short play的形式把一节课所学的内容表演出来以达到让学生在学习中培养责任意识和道德观念。这种教法充分体现了牛津英语强调以感官为基础，以思考为过程，以自由为目的的特点。 (二)、词汇教学 在新教材中词汇量比较合理，每一单元的单词并不多。我注意让学生积少成多，每天背默，但量不多。通过多次尝试、反思，我对学生们提出了新的要求，就是要求学生背诵课文或常用句型，这样不仅仅是方便了记词汇而且也掌握了句型和习惯用语的运用。我还采取了多种方式启发学生的智力，要求学生养成独立思考的能力。比如说：发动大家的积极性，鼓励同学们用一个、两个甚至更多新学词语make sentences ，激励他们打破常规思维，勇于创新。这样也巩固了所学难点。我认为与其老师多讲，不如让学生来说、来用，这样在学生的大脑中会留下深刻的记忆。一节课的2/3时间留给学生去操练，练习，巩固所学知识，并且在不伤害学生自尊的前提下发现错误，并潜移默化的改正错误，不失是一个好方法。新教材中许多新的语法，知识点，短语，句型等，我都采取了发动辨别讨论，延续故事，翻译竞赛、诗歌创作等方式，让他们大量的举例，造句。这样不仅仅是扩展了他们的思维，而且还极大地增加了学生的学习兴趣和自信心。 (三)、充分利用Survey和Project,培养学生的自主能力。 牛津英语有一大特点就是学生的课外活动多。它经常要求学生根据所学的内容进行调查，写简单的调查报告。课后还根据不同的单元设置不同主题的Project，让学生在学习过程中培养学生的处群能力，责任意识以及道德观念。在6A Modulel Unit2 Good friends 中要求学生通过询问同学的年龄，身高和体重来和自己比较并操练句型"I′m/ older/younger/heavier/thinner/taller/shorter than _______(and______)"由于预备班学生刚进中学不久，同学之间不是很熟悉。通过这次活动，不但帮助学生巩固了句型，而且促进了学生之间的了解，培养了学生的处群能力。在7B Module1 Unit1 A travel guide 中，学生在课后根据所学的内容，通过自己的调查每个人制作了一份Travel guide现在
教学做合一，读写练精彩 --“教学做合一”理论在小学英语教学中的思考与实践摘要： 《英语新课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。强调学生“能用英语做某事”，并且在做事的过程中，发展语言能力、思维能力、以及交流与合作的能力。这一点与陶行知先生的“教学做合一”的理论精髓不谋而合。本文将从小学英语教学引入“教学做合一”教育理论的必要性，以及如何实践小学英语教学的“教学做合一”两方面来阐述。 关键词：陶行知教学做合一小学英语教育 一、小学英语教学中引入“教学做合一”教育理论的必要性 陶行知先生认为:传统教育只注重机械灌输，死记硬背，教师为教而教，学生为学而学，教和学都脱离了“做”他要求教与学都要与实践相结合，要与实际生活相联系。 英语是走向社会、走向世界、与世界接轨的语言工具，因此学好英语尤为重要。小学英语更是启蒙阶段、基础阶段，其目的是让学生学习简单的英语单词和基础语法、具备基础的英语听说读写能力、学会英语课程学习方法等。对于刚刚接触英语的孩子来说，一般都具有强烈的学好英语的愿望，如果在此阶段，教师采用机械的讲解、模仿和背诵的教学方法，一方面无法激发学生的学习兴趣，不能满足学生
的求知欲望，另一方面学生仅仅学会了模仿，没有学会英语语言的实际交流能力。这种情况一旦在小学阶段形成习惯，必然影响后续阶段的英语的学习。因此，我们必须采用新的教学模式，让学生在用中学，在学中练，“学用练合一”，以适应英语教学的要求。 二、如何实践小学英语教学的“教学做合一” 正如陶行知先生所述:“教与学都以做为中心”。因此，“教学做合一”实际上是把传统教学中的以教师讲授书本知识为中心，转移到以提高学生实际运用能力为中心，突出强调了培养学生的主动学习能力和实际操作能力。那么，小学英语教学中应该如何做到“教学做合一”呢？ 1.改变教学观念，确立学生的主体地位 陶行知先生说：“教是为了不教。”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。要让学生做学习的主人，首先要改变师生的教学观念。长期的应试教育使得学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失了把握英语学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能力，就必须改变学生的学习观念，激发学生学习的主体性。 教师应该解放思想，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做到教与学的最佳结合。以“学”为重心的基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。
Wild animals
部分我 新授授课类型Task-based teaching methord 讲授方法 准备动物特征纸条、学生对人类要说的话PPT 教具准备学生提前互动 奖励物品（小熊猫）主要教学内容教学方法应用教学过程及时间 Good morning, boys and girls. Nice to meet you. 学生回答 Yes Part One Last class we have learnt many names of Pre-reading animals. Do you remember them? 1. A guessing game 请四位学生描述他 Good. Let's play a guessing game,ok? 最喜欢的动物的特 I will ask one student to say sth 征，其他人猜动物about his favourite animal. The others please guess 名称。 what it is. (Good. Let'Yes 学生回答s clap our hands for them) (Congratulations to you ) You are 请一位学生回答very clever. Do you want to know my favourite animal? Giant panda My favourite animal is very lovely. It is black and white. It usually lives in China. and shoots bamboo is food favourite Its
沪教版牛津英语(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
6A Unit 1 Phrases: 1.family tree 家谱 2.a lot of 许多 3.birthday card 生日卡片 4.get…from…从…得到… 5.happy birthday 生日快乐 6.go shopping 去购物 7.what else 别的什么 8.play badminton 打羽毛球 9.play games 玩游戏 10.play football 踢足球 11.go swimming 去游泳 12.go cycling 去骑车 13.go to a restaurant 去饭店 14.go to the park 去公园 15.watch TV 看电视 16.watch a film 看电影 Exercises for Unit 1 I. Choose the best answer. (选择最佳答案) 1.( ) I have _______ aunt and _______ uncle. A. an; an B. an; a C. a; an D. a; a 2. ( ) A: I have two aunts. B: I have two aunts, _______. A. only B. too C. either D. also 3. ( ) Kitty _______ finishes her homework on time. She never leaves it for tomorrow. A. never B. always C. sometimes D. usually 4. ( ) Tom has got a lot of Christmas cards _______ his good friends. A. with B. by C. from D. at 5. ( ) Mary usually _______ her homework after dinner. A. do B. does C. write D. writes 6. ( ) Danny usually goes fishing with _______ uncle. A. he B. his C. he’s D. him 7. ( ) Joe is my father’s brother. He is my _______. A. cousin B. aunt C. brother D. uncle 8. ( ) Do you want to make a kite _______ your sister?