人教版初中英语七年级上册第四单元Section A(Grammar Focus-3c)教
案和教学反思
B: They’re in/ on/ under/…
1. Show the Grammar Focus and work on Grammar Focus. .
2. Ask ss to read the sentences in this part and pay attention to the prepositions and adverb: in/on/under and where.
3. Practice the preposition and adverb: in/on/under and where by completing the sentences.
1.Work on 3a.
Unit 4 Where’s my schoolbag?说课稿 第一课时（Section A 1a-1c） 说课教师：Crystal 大家好！ 今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第四单元Unit4 Where’s my schoolbag?下面，我将从以下几个方面进行说课。 一、说教材 本单元主要内容是谈论物品的位置。通过询问物品的位置，学生们将学习一些有关家居物品的单词，以及on、in、under等方位介词的用法，学习并掌握where引导的分外疑问句及其答语。学习人称代词they的用法。使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”学会运用方位介词 “on/in/under”来表达物品的位置。通过以上的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别例外物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，心爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。 二、说学情 本课的对象是刚进初中好久的七年级新生，他们好动、奇怪、好表现，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和奇怪心。教师应该抓住这个不利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们剧烈的奇怪心和兴旺的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新奇、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受胜利的怡悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。让他们真正成为一堂课的主人。七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。
预习单元1—3 Starter Unit 1 Section A 1a 早上好，海伦！嗨，鲍勃！早上好，艾丽斯！喂，弗兰克！喂，埃里克！早上好，戴尔！ Section B 1 下午好，戴尔！嗨，辛蒂！你好吗？我很好，多谢。你好吗？我很好。 Self Check 1 嗨喂上午下午晚上好的好谢谢好的 4 年龄手他床 Just for Fun 晚上好！ Starter Unit 2 Section A 1b 这用英语怎么说？一张地图。一个橙子。 Section B 1a 用英语说这是什么？一把钥匙。请拼一下。 Self Check 3夹克衫艾丽斯地图钥匙橙子戴尔海伦格雷斯辛蒂鲍勃钢笔弗兰克被子 埃里克尺子 4 名字能他腿美好的牛奶去狗 Starter Unit 3 Section A 1a 这是什么？它是字母V。它是什么颜色的？它是红色的。这是什么？它是字母Z。它是黑白相间的。 Section B 1b 这把钥匙是黄色的。这把尺子是蓝色的。这支钢笔是红色的。 Self Check 它是绿色的。 字母意思（铅笔芯）硬黑激光唱片英国广播公司停车（美国）全国篮球协会千克小号/中号/大号不明飞行物中央电视台联合国 一单元 Section A 1a 我是吉娜。见到你真高兴。 Grammer Foucs 你的名字是什么？我的名字是詹妮。我是詹妮。他的名字是什么？他的名字是托尼。她的名字是什么？她的名字是吉娜。 Section B 1c 你的电话号码是什么，李欣？是281-6926。 3b 她的电话号码是什么？她的姓氏是什么？她的名字是什么？ Self Check 1 我她是身份证什么我的喂你的他的她的名姓电话号码 Just for Fun你的名是什么？ZIG。你的姓是什么？ZAG。 二单元 Section A 1a 那是你的双肩背包吗？不，不是。它是他的双肩背包。这是你的铅笔吗？是的，它是。它是我的铅笔。这是你的尺子吗？不，不是。它是她的尺子。 铅笔钢笔书橡皮擦尺子铅笔盒书包卷笔刀词典 2b 请原谅，索尼亚。这是你的铅笔吗？是的，谢谢。那是我的橡皮。简，这是你的尺子吗？不，不是。它是她的尺子。好的，这是我的书。这是你的铅笔盒，简。 Section B 1a 棒球手表电子游戏机身份证钥匙笔记本戒指钢笔 1b 这是什么？一块手表。你怎样拼写它？…… 3a 这是你的手表吗？给艾伦打电话495—3539。艾伦，失物招领箱中的电子游戏是你的吗？尼克招领：笔记本这是你的笔记本吗？请给玛丽打电话。电话#235—0285。寻物：我的学生证。我的名字是托尼。请打电话685—6034 3b 失物招领一串钥匙。请给大卫打电话 529—6403 Self Check Just for Fun嘘！什么？用英语说这是什么？一块手表。你怎样拼写它？它（那个）三单元 Section A 1a那是我的两个兄弟。并且那是我姐妹。母亲父亲父母兄弟祖母祖父朋友祖父母姐妹 1c 这是他的姐妹。这些是他的兄弟们。 2c 这是吉姆吗？，不，他不是。他是戴夫。 Grammer Foucs 这是你姐妹吗？不，不是的。这是我的朋友。这些是我的朋友们。那是你的兄弟吗？
人教新目标英语七年级上册 Unit 4 SectionA (Grammar Focus-3c)练习题一、选词填空 under，They，know，keys，desk 1．I don’t ________ his name.Can you tell me? 2．—Where is my chair？—It’s ________ the desk. 3．My ________ are on the table. 4．—Where is the ________ ？—It's on the floor. 5．—Where are your books? —________ are in my schoolbag. 二、单项选择 6．—Where’s your pen？—________. A．It’s on the table B．Yes，it’s on the table C．No，it’s nice D．Yes，thank you 7．I ________ know her name. A．am not B．not C．don’t D．no 8．—Are these rulers green？—________. A．Yes，they is B．No，it isn’t C．Yes，they are D．No，they are 9．—Where are the ________？ —________ on the table.
A．key；They’re B．keys；They’re C．key；It’s D．keys；It’s 10．________ my photos. A．They’re B．They C．These D．Here is 三、按要求完成下列各题 11．The bed is in my room. (改为一般疑问句) ________ the bed in ________ room? 12．The key is under the table．(对画线部分提问) ________ is the key? 13．The clock is on the book. (改为同义句) The book is ________ the clock. 14．Her books are on the desk. (改为否定句) Her books ________ ________ on the desk. 15．Are the keys on the chair？(作否定回答) No，________ ________.
Section A(1a-1c) 知能演练提升Ⅰ.根据句意及图片提示完成单词 1.What color is your , Linda? 2.The brown is in my grandpa’s room. 3.How do you spell ? 4.It is a in English. 5.My books are in the . Ⅱ.按要求完成下列句子 1.His schoolbag is on the desk. (对画线部分提问) his schoolbag? 2.My keys are on the table. (改为一般疑问句) keys on the table? 3.On the chair is a notebook. (改为同义句) A notebook the chair. 4.The ruler is in the pencil box. (改为否定句) The ruler in the pencil box. 5.Are the balls under the bed? (做否定回答) , . Ⅲ.根据图片提示,补全对话,每空一词 1.— your baseball? —It’s the chair. 2.—Where are the books? — the desk.
3.—Where’s your pencil box? — my schoolbag.
知能演练·提升 Ⅰ.1.bed2.chair3.sofa4.table5.bookcase Ⅱ.1.Where is2.Are your3.is on4.is not5.No; they aren’t Ⅲ.1.Where’s; under2.They’re on3.It’s in
人教版七年级上册英语Unit 4语法知识点讲义 Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A 1.Where’s my pencil box? 译为：“我的铅笔盒在哪里？” Where’s 是where is 的缩写形式， Where为特殊疑问词，用来就某一地点提问。 Eg: -- Where is your father? -- He is in the bedroom. 2.It’s in your schoolbag. 译为：“它在你的书包里。” In your schoolbag 为表地点的介词短语，在句中可作地点状语或表语。 Eg: 作表语：It’s in the pencil - box. 作地点状语: Alan is playing in his room. 3.in为介词，表示某一物体所处的位置，译为“在...里”；后面可加时间也可加地点。 Eg: I go to school at 7:00 in the morning. 4.on为介词，译为：“在...上”表示某一物体在某地上，后面常加地点或时间。 Eg: The book is on the sofa. We often play in the park on Sunday. 5.under为介词，译为：“在...下面”，表示某一物体在某物下，后面常加表地点的物体。 Eg: They are under the desk.
https://www.doczj.com/doc/5419344482.html,e on! 译为：“快点；来吧（表示鼓励，劝说请求）” “快点（催促别人快走）” “得了（表示责备或不耐烦）” 拓展： 1 come on 表示跟我来 come on词组最本身的意思就是"过来，跟我来",经常口语里让别人过来会使用到，come on, let's go跟上我,我们要出发了。 2 come on 表示鼓励 在口语中，come on表示鼓励的含义很多 come on， Don't be shy，come on ! 加油，别害羞 3 come on 表示让别人支持观 口语里come on表示让别人支持观点可以翻译为"别这样，别扫兴" A:What about going out for supper? 一块吃完饭吧 B: Sorry I can't go with you. I gotta go home,I am tired抱歉，我不去了，今天好累 A:Come on bro,just a supper time 别这样啊，哥们儿就吃个晚饭而已 4 come on 表示质疑别人的观点 在口语里用come on来表示对别人观点的质疑，特别在很离谱的观点中，come on的使用很有一番味道可以翻译为"拜托，不可能吧" A: Did you hear that, he got a promotion 你听说他升职了吗? B: Come on! Him? 拜托，不可能吧，就他? 7.I think it’s in your grandparents’ room. 译为：“我觉得它在你爷爷奶奶房间里。”
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级七 年 级 科目英语任课教师邓梦婷授课时间 10.2 3 课题Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A (Grammar Focus) 授课类型语法 课标依据 本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。 教学目标知识与 技能 1）掌握名词的单、复数形式与be动词、特殊疑问词where之间 的关系。 2）能够正确使用where 引导的特殊疑问句询问物品位置。 3）能够正确使用介词 on, in, under描述物品的所在位置。 过程与 方法 通过学生自主学习总结，讲授练习等方法开展此部分教学。 编号：28
情感态度与价值观学生能在多种英语学习情景中体验用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神和创新精神。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。 教学重点难点教学 重点 重点词汇： things in the room and some prepositions: on in under behind next to 语言结构： Where is/are….? It is…/They are… on,in,under,behind,next to … 教学 难点 1．能够辨认位置，并描述物体所在位置。 2．能根据物体所在位置进行简单的问答。 教学过程师生活动 设计意 图
设计 Lead-in: Greeting with students as usual. Step 1 Read the grammar focus. Task 1 认真朗读P9 Grammar Focus 表格中的句子，仔细观察其中的语法语义规律。 1) 观察be （ is ,are ）动词和名词间的对应关系，填一填。 Where _____ the map? Where _____ my books? 2） 观察表格中的句型变化，试着填一填, 并说出句子中表黑单词的意思。 3） 试着将表格中的语法功能进行分类。 a.询问物品的位置：： 单数： 复数： b.描述物品的位置： 单数： 复数： Task 2 试着写出下列词组的缩写。 where is =________ 句型 句型变化（单数） 句型变化（复特殊疑问句 Where is my book ？ Where are my Where_____ your map? Where _____ you 回答 It ’s in his schoolbag. _____ in his sc It ’s on my desk. _____ on my It ’s unde r your bed. _____ under yo 一般疑问句 Is it in his school bag? Are they in his s Is it on your desk? _____ _____ on y Is it under your bed? _____ _____ under 1. 学生自主总结语法规律有利于增强学生 对目标 举行的理解。 2. 通过 本部分 练习题 进一步 巩固本 单元语 法知识。 3. 通过
Unit4 where’s my backpack?导学案 课型：新授课 教师寄语：细节决定成败，态度决定一切。 Section A 课前预习 I.预习目标：1.理解where引导的特殊疑问句 2. 理解谈论位置关系的介词in under behind 3 理解物品的名词。 II.预习过程： 一、阅读课本（P19----P21），在文中找出以下新词汇：(1)在哪儿：______(2)桌子_______（3）床_______（4）梳妆台________（5）书橱、书柜_______（6）沙发_______（7）椅子_______（8）抽屉________（9）植物_______（10）在----下_______（11）他（她、它）们________（12）在---上_______（13）知道、理解________ 注出音标和词义，并试着朗读几遍，将不会的圈起来。 二、阅读课文（P19---P21），在文中划出以下句子，朗读并翻译：（英译汉） 1:Where’s my backpack?_______________________ 2:It’s under the table..______________________ 3:Where are my books?_________________________ 4:They are on the sofa___________________ 5:Is the baseball on the sofa?___________________ 6:No,it isn’t.It’s under the chair._______________ 三、句子破译站： 1、Where’s my backpack? 点拨①：where 询问位置，假如我们想询问某样物品的位置，用“Where’s ------？”或“Where’re----------”(-----在哪里？)句型，Where是疑问词，表示“哪里”。 Eg:-----Where’s the bag? 书包在哪里？-------It’s on the desk..它在桌子上。 -------Where are your books? 你的书在哪里？-------They’re on the chair. 它们在椅子上。在别人问及相关where 的问题时，假如你不知道，能够说sorry,I don’t know ②是用“Where’s ------？”还是用“Where’re----------”(-----在哪里？)句型，取决于后面的物，假如是单数用“Where’s ------？”假如是复数则用“Where’re----------”(-----在哪里？)句型，Eg:Where’s my pen? Where are my pens? 练一练： （1）我的篮球在哪儿？___________________________ （2）他在箱子里。________________________________- (3) Where____________(be) your ruler? (4) Where ____________(be) your books?
人教版精选英语资料（精校版） 《新目标Goforit》BookⅠ Unit4Where’smyschoolbag? 一．教课内容 本单元的主要内容是讨论物件所在的地点。经过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技术，让学生经过咨询物件的地点，学习一些相关家居物件和学习 用品的单词，以及方向介词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句发问并用方向介词往返答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培育学生养成洁净、整齐、合理摆放物件的好习惯。 二．教课目的 1．知识目标：A.掌握相关物件的新单词： table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,clock,CD ,tapeplayer,tape,hat,etc； B.娴熟运用in,on,under,behind,infrontof,nextto等介词； C.娴熟运用Where问句和一般疑问句及其回答； D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。 2．能力目标：A.学会用英语正确描绘物件所在的地点； B.学会用英语咨询自己的或别人物件的详细地点； C.能够合理地描绘和设计房间。 3．感情目标：A.培育学生齐整地摆放自己物件的生活习惯； B．经过小组对话、议论、检查和设计等一系列的讲堂活动，培 养学生的合作精神。 4．学习策略：A.社交策略:学会与别人合作沟通,并能把语言资料用到真切的生活 中去； B．资源策略：学会利用全部可利用的学习资源，如字典，音像 资料，网络等来获得更多的学习信息； C．认知能力：踊跃思虑，实时反应； D．调控策略：在反省，顿悟和自醒中不停调整自己的学习策略。三．教课要点、难点 1．要点：A.方向介词:in,on,under,behind,infrontof,nextto等的用法； B．Where的特别疑问句和一般疑问句：Isthein/on/underthe?的 一定、否认回答； C．新单词：bed,drawer,table,bookcase,schoolbag 2．难点：A.能够正确运用方向介词描绘物件所在的地点； B．能够运用Where问句找到物件的地点。 四．教课方法 采纳任务型语言教课，实行情形教课法、社交法、感情谢励法等教课方法。 五．课时安排 第一课时：SectionA1a,1b,1c 第二课时：SectionA2a,2b,2c,2d,3a,3b,3c 第三课时：SectionB1a,1b,1c,1d,1e,2a,2b,2c
教材分析 【教材中的地位和作用】 本课是新目标人教版七年级上册第4单元Section A（1a-2d）第一课时。本部分的话题是谈论物品的位置，这一话题贴近学生日常生活。本节课我对A 部分的教材进行了整合，旨在让学生掌握本课的生词，学会运用Where引导的特殊疑问句及其答语询问物品的位置，区分单复数的问答形式，并能正确使用含有方位介词in、on、under的陈述句来描述物品所在的位置。同时鼓励学生相互交流，大胆表达自己的看法。本节课承上启下，起着至关重要的作用。 【教材内容分析】 Section A 中1a-2d主要通过视，听、说、读、写等教学活动来展开。本课section A部分为三部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维（1a）、听力（1b）、会话(1c)三方面对where’s/where are…?句型进行训练。我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、1c合起来训练学生的听力及口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。第二部分整合2a和2b的听力，然后以此为载体让学生学会用on、in、under的陈述句来描述物品的位置。第三部分2d呈现了一个丢三落四的小男孩Jack和他妈妈的对话，目的是让学生在一个相对完整的语境中进一步熟悉回答物品位置的目标语言。这一部分主要训练学生的听说能力，模仿语音语调。 Section A部分的教学重点是使用on、in、under三个介词准确表述物品在空间位置上的关系。因为这三个介词所表达的位置关系和汉语是一致的，所以只要在语境中运用，学生就不难掌握其用法。这个部分的教学难点有三个：1）名词单复数问题。2）代词it和they的正确使用。3）主谓一致。学生要通过大量的练习，建立主语和谓语在单复数上的联系，比如key对应的是is和it，而keys 对应的是are 和they。 【教学建议】 从知识的角度来看，本节课要求学生学能正确运用Where引导的特殊疑问句及其答语询问物品的位置，区分单复数的问答形式，并能正确使用含有方位介词in、on、under的陈述句来描述物品所在的位置。所以这节课，要让学生先熟悉新词汇，然后利用图片实物反复操练新句型，使学生熟练掌握目标语言。2a，2b
Unit 4 Where's my schoolbag? 年级：七年级(上) 学科：英语第1课时 课题：Unit 4Section A （1d-2d） 【学习目标】 1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 2.学会方位介词in, on ,under 的用法。 3.能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。 【学习重难点】 1.方位介词in ,on , under的用法。 2.where句型表述物品的正确位置。 3.重点单词：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,come,back,desk,think,room,their,hat,head 学习过程 一、自主预习 1.会读写、本课14个单词。 小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）。 2.认真观察1a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。 二、合作探究 1.用方位介词描述物品的位置。 1）利用物品的位置变化，练习方位介词in,on,under以及介词短语（教师示范）。 2）小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。 在桌子下面__________在书橱里___________ 在沙发上____________ 在床下面____________ 2.总结：介词短语结构_______________________ 3.运用方位介词in,on,under及W here's …?/W here are …及其答语，小组自由对话，表述物品的正确位置。 4.以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话： （1）A: Where's my schoolbag? B: It's under the table. （2）A: Where are my books? B: They're on the sofa. 5.小组合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。 三、当堂检测 （一）翻译下列词汇。 1.桌子_______ 2.床__________ 3.书橱；书柜_______ 4.沙发_______ 5.椅子________ 6.在哪里________ 7. 在…...下_____ 8.在…...上_____ 9.在…...里面_____ 10.他（她，它）们_____ （二）连词成句。 1. on, desk, the, my, is, ruler _______________________________. 2.schoolbag, the, in the, baseball, is _________________________________________. 3.under, pen, the, book, the is ________________________________. （三）根据句意完成句子。
【七年级上册英语第四单元教案】 七年级上册英语第四单元教案1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to,fight, sorry 2) 能掌握以下句型： ① Don't eat in class. ② You must be on time. ③ Eat in the dining hall. 2. 学会用英语表达一些标志的含义。 3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头; 2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。 3) 情态动词must及have to在用法上的区别。 2. 教学难点： 掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 用祈使句请学生们完成一系列动作： Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen tome. Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begi n our class. Ⅱ. 1a T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students isbreaking one of these rules. Please finish 1a. Ⅳ. Listening Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbersafter names? Ⅴ. Pair work Read the dialogue in 1cand work in pairs. Ⅵ. Listening 1. First, let's read the sentences in 2a together. Now, let's listen to therecording. Check the activities Alan and Cindy talk about. 2. Work on 2b: Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do theseactivities? Circle can or can't above. Ⅶ. Pair work 1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in2a.
新人教版七年级上册英语第四单元精选练习题附答案 Unit 4Where's my schoolbag? 第一课时Section A(1a～2d) Ⅰ.根据句意与图片提示填写单词。 〔第1题图〕〔第2题图〕〔第3题图〕 〔第4题图〕〔第5题图〕 1.Anna's ________ is nice. 2．Are those books in the ________？ 3．It is a ________ in English. 4．You can see a ________ in her room. 5．The red ________ is his sister's. Ⅱ.根据句意与汉语提示填写单词。 6．This is my sister's ________ (房间)．It's so nice. 7．I ________ (认为) she is Lucy's mother. 8．They are my friends.________ (他们的) names are Alice and Kate. 9. A hat is on Tom's ________ (头)． 10．The baseball is ________ (在……下面) the chair. Ⅲ.单项选择。 ( )11.Where________Helen and where________her pencils? A．is；is B．is；are C．are；are D．are；is ( )12.Tom found a set of keys ________ the school library. A．on B．about C．in D．under ( )13.—________ is Kate's map? —It's in her room. A．What B．How C．Where D．Who ( )14.—Is the baseball on the bed? —No，________.It's ________ the bed. A．it isn't；in B．it is；in