三年级科学蜗牛
在三年级科学课上，我学习了很多关于蜗牛的知识。蜗牛是一种慢
慢爬行的小动物，它们的外表看起来很奇特，生活方式也非常特殊。
下面我将为大家介绍一下蜗牛的特点以及一些有趣的事实。
蜗牛属于软体动物，它们的身体被一个坚硬的外壳所保护。这个外
壳通常是螺旋状的，呈现出美丽的斑纹。蜗牛的体型较小，并且可以
伸缩身体，这使得它们可以方便地进入狭小的空间。蜗牛的头部有一
对触角，这是它们的感觉器官，可以帮助它们感知周围的环境。蜗牛
的眼睛位于触角的末端，虽然视力不强，但可以感知光线的强弱。
蜗牛的尾部有一个用于爬行的肌肉脚，它可以通过蠕动来移动身体。蜗牛的移动速度很慢，每小时只能爬行几厘米。这也是为什么我们常
常形容一个人行动缓慢时会说他“像个蜗牛一样”。
蜗牛的食物主要是植物的残渣和腐植土壤。它们用舌头上覆盖着的
几百个小牙齿来啃食食物，然后通过唾液使食物变软，以便吞咽。蜗
牛喜欢湿润的环境，因为湿润的土壤有助于它们的爬行和收集食物。
蜗牛的繁殖方式也非常特殊。蜗牛是两性异体生物，同一只蜗牛同
时具有雌雄两性的生殖器官。为了繁殖后代，蜗牛会找到一个合适的
地方，在地面上挖一个小洞，然后把自己整个身体收缩进去。在洞里，雄性蜗牛会通过排精子的方式来受精雌性蜗牛产卵，从而完成交配和
繁衍后代的过程。
在自然界中，蜗牛是一种被广泛分布的动物。它们可以在陆地和水中生活，并且可以适应各种不同的环境条件。蜗牛被认为是环境质量的指标之一，因为它们对环境的变化非常敏感。
蜗牛还有一个有趣的生存策略，当受到威胁时，它们会立即将身体收缩到壳内，并关闭壳口，利用壳的坚硬外壳进行自我保护。蜗牛可以通过肌肉控制壳的开合，来保持身体的安全。有些蜗牛甚至可以把身体完全收入壳内，只露出一个小孔，以便观察外界环境。
总的来说，蜗牛是一种非常神奇的小动物，它们的外表和生活方式都非常特殊。通过学习蜗牛，我们可以更好地了解动物的多样性和适应能力。希望大家也能对蜗牛这个小生物产生更多的兴趣，并且爱护它们所在的环境。让我们一起保护自然，保护蜗牛这种珍贵的生物。
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计 小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇） 作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计1 教材说明： 本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。 教学目的： 1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛； 2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法； 3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。 教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。 教学难点：画出蜗牛的不同动态。 教具准备： 1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。 2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 教学方法： 讲述法、演示法、练习法。 教学过程： 1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。 2、板书课题：蜗牛 3、新授： （1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤
（用彩色粉笔画）： 请同学们练习两遍画法。 （2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的；向前爬的；向后爬的；低头的。（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？） （3）教师总结蜗牛动态画法规律。强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。 （4）启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。（出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。）教师：请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？上：天空上有什么？（乌云）是什么颜色？下：草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？ 4、课堂练习。 教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？ 教师：如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。 教师：请两名同学说出自己要画的场面。 作业要求：在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。 注意事项： ①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。 ②注意圆壳和肉体的比例关系。 ③色彩要活泼鲜艳。 （教师巡视指导，发现问题及时纠正。） 5、课外作业：在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。 板书设计： 课题（板书） 演示画蜗牛的步骤 蜗牛动态变化分析图
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（2）》教学设计 二_小学自然教案_模板 教学目标： 1．引导学生了解蜗牛的运动方式。 2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。 3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。 教学准备： 小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。 教学过程： 一、引入。 蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？ 二、蜗牛用身体的那一部分爬行？ 1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。 2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足 三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？ 1．引导模仿蜗牛的爬行动作。 2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。 3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的作用。 四、蜗牛赛跑。 1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？ 2．讨论蜗牛赛跑的活动设计： ☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？ 吸引蜗牛向一个方向爬的办法。（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。（让蜗牛在棉线上爬行） …… ☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）测量蜗牛爬过的距离的办法。（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。）…… 3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。 五、交流、小结。 蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？ 教学建议： 1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。 2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。 目的要求： 1、通过本课教学，使学生了解矿产的形成及开采方法。
三年级科学蜗牛 在三年级科学课上，我学习了很多关于蜗牛的知识。蜗牛是一种慢 慢爬行的小动物，它们的外表看起来很奇特，生活方式也非常特殊。 下面我将为大家介绍一下蜗牛的特点以及一些有趣的事实。 蜗牛属于软体动物，它们的身体被一个坚硬的外壳所保护。这个外 壳通常是螺旋状的，呈现出美丽的斑纹。蜗牛的体型较小，并且可以 伸缩身体，这使得它们可以方便地进入狭小的空间。蜗牛的头部有一 对触角，这是它们的感觉器官，可以帮助它们感知周围的环境。蜗牛 的眼睛位于触角的末端，虽然视力不强，但可以感知光线的强弱。 蜗牛的尾部有一个用于爬行的肌肉脚，它可以通过蠕动来移动身体。蜗牛的移动速度很慢，每小时只能爬行几厘米。这也是为什么我们常 常形容一个人行动缓慢时会说他“像个蜗牛一样”。 蜗牛的食物主要是植物的残渣和腐植土壤。它们用舌头上覆盖着的 几百个小牙齿来啃食食物，然后通过唾液使食物变软，以便吞咽。蜗 牛喜欢湿润的环境，因为湿润的土壤有助于它们的爬行和收集食物。 蜗牛的繁殖方式也非常特殊。蜗牛是两性异体生物，同一只蜗牛同 时具有雌雄两性的生殖器官。为了繁殖后代，蜗牛会找到一个合适的 地方，在地面上挖一个小洞，然后把自己整个身体收缩进去。在洞里，雄性蜗牛会通过排精子的方式来受精雌性蜗牛产卵，从而完成交配和 繁衍后代的过程。
在自然界中，蜗牛是一种被广泛分布的动物。它们可以在陆地和水中生活，并且可以适应各种不同的环境条件。蜗牛被认为是环境质量的指标之一，因为它们对环境的变化非常敏感。 蜗牛还有一个有趣的生存策略，当受到威胁时，它们会立即将身体收缩到壳内，并关闭壳口，利用壳的坚硬外壳进行自我保护。蜗牛可以通过肌肉控制壳的开合，来保持身体的安全。有些蜗牛甚至可以把身体完全收入壳内，只露出一个小孔，以便观察外界环境。 总的来说，蜗牛是一种非常神奇的小动物，它们的外表和生活方式都非常特殊。通过学习蜗牛，我们可以更好地了解动物的多样性和适应能力。希望大家也能对蜗牛这个小生物产生更多的兴趣，并且爱护它们所在的环境。让我们一起保护自然，保护蜗牛这种珍贵的生物。
《蜗牛（一）》教学设计 教材分析 本课是三年级科学动物单元的第二课，从这一课开始，学生将对四种小动物进行细致的观察。所以本课观察活动的开展，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的特征，逐步建立起生命体的概念。 本课教学内容分四个部分。第一部分，我所知道的蜗牛；第二部分，观察蜗牛的身体；第三部分，观察蜗牛的运动；第四部分，饲养蜗牛的方法。 学情分析 蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因此非常适合在课堂上进行观察研究活动，在本课的学习中，还将发展学生观察、饲养小动物的兴趣。 教学目标 科学概念： 1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。 3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 过程与方法： 1.经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 2.用简图画出蜗牛的外形。 3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。 情感、态度、价值观： 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 教学重难点 重点：引导学生观察研究蜗牛，初步感知蜗牛的身体特点等。经历探究蜗牛的科学观察过程，学会尊重、合作交流。
难点：学习科学观察的方法，并在探究中对获得的新发现进行描述。 评价任务 1.观察并描述蜗牛的身体特征及运动方式。 2.学会饲养蜗牛并能坚持饲养观察蜗牛的生活。 教学准备 为每小组准备：2～3只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、1条线、1块玻璃、1个饲养箱。 教师准备：与学生相同的材料。 教学过程 一、课前布置 1.《寻访小动物》一课拓展：今天我们一起去“寻访”了校园里各种小动物，这种动物你们见过吗？（教师出示自己饲养的蜗牛） 2.这是老师在田野里抓来饲养的小动物蜗牛，你想去观察一下吗？你准备怎样去观察？如何记录？ 3.想知道老师是怎样饲养蜗牛的吗？先回去寻找并观察蜗牛，用你的观察记录到老师这儿换一个“小锦囊”（蜗牛的饲养方法）。 4.用两周时间观察并饲养蜗牛，尝试记录，写一篇科学日记。 【设计意图：小学三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作实践。让学生真正地置于真实的生命世界中观察自然状态下真实的蜗牛，饲养真实蜗牛，真实的观察、如实的记录描述，使教学具有真实感，使学生具有真实体验。为接下科学概念构建打下扎实的基础。】 二、引入 1.谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，别说它的力气小，能够背起屋子走。（打一动物）。（蜗牛）你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？ 2.画曾经看到过的蜗牛：我们在课前已经用两周的时间观察和饲养蜗牛了，你能画一只蜗牛吗？ 3.观察蜗牛、饲养蜗牛你有哪些发现？ 【设计意图：谜语引入，激发学生学习兴趣；画蜗牛、汇报发现，暴露学生前概念。】
蜗牛三年级教案〔共12篇〕 篇1：三年级科学上册蜗牛的教案三年级科学上册蜗牛的教案 教学目的： 科学概念： 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法： 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观： 体会细致观察对获得信息的重要性。 教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。 教学难点：学生表现自我的欲望与倾听别人意见的冲突。 教学方法：观察与讲解结合 学法：学生自主学习与协作学习 【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。 【教学过程】 一、交流饲养蜗牛的经历和发现
1.复习上节课学习的内容。 2.交流饲养蜗牛过程中的`发现。 3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。 老师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生答复：轻轻摩擦、轻敲、浇水- 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会完毕休眠开场活动，并努力爬出水面。 设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食 1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。 3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。多媒体展示 4.老师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？ 5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。 三、观察蜗牛排泄和呼吸 1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。结合蜗牛的身体特征和多媒体课件
《蜗牛》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法： 1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 2、用简图画出蜗牛的外形。 3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。 情感、态度、价值观： 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 【教学准备】 1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。 2、与学生相同的但大一号的材料。 【教学过程】
一、创设情境、激趣导入： 同学们都喜欢儿歌吗？下面咱们就一起来看一段儿歌视频，看看儿歌的主人公是谁？（播放视频）同学们知道歌曲的主人公是谁了吗？对，蜗牛。蜗牛可爱吗？（课件展示蜗牛图片）今天，咱们就一起来更全面的了解一下---蜗牛。 二、观察蜗牛的身体。 （1）、请同学们认真观察课文中的插图，自己试着分析蜗牛的身体构造。 学生观察、分析、小组内交流补充。 （2）、教师展示蜗牛身体构造图，全班进一步交流探讨。 （3）、学生试着画蜗牛简图。（师随后示意纠正） （4）、全班交流展示。 三、观察蜗牛的运动和反应。 1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题（小组讨论）。 3、关注： 学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。 四、饲养蜗牛 1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。 2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 2.体验研究小动物的乐趣。 3.了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。 教学准备： 1.小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。 2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。 3.具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。 4.准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。 教学过程： 一、引入观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？ 二、用放大镜观察蜗牛的身体。 1.观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定"了解蜗牛的身体，回答'蜗牛的身体是怎样的'的问题"为观察目的； 2.提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。 3.进行分组或个人的观察活动。 4.描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。 三、蜗牛壳的观察。 1.观察蜗牛壳的讨论。观察过蜗牛壳吗？蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？ 2.蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。蜗牛壳螺线的观察的内容。螺线形状的观察描述和螺线名称。螺线旋了几圈？怎么数？螺线的展开方向，左旋和右旋。
3.左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。 4.从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容--提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。 四、蜗牛吃食物的观察。 1.蜗牛怎样吃食物？ 观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛。观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。 2.蜗牛选择什么样的食物？ ☆讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？ ☆观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。 3.蜗牛能在多远的地方发现食物？ 五、交流与小结说说蜗牛的身体是怎样的。说说蜗牛是怎样吃食物的。
三年级上册科学教案第二单元第二课《蜗牛
活。 蜗牛的壳上的螺线有按照顺时针方向和逆时针方向旋转的，然而最常见的是按照从里向外顺时针方向旋转的。 观看蜗牛的触角、眼睛和嘴。 睛，蜗牛的视力专门差，它在柔弱的光线下面要看得远些，在强光下面反而看不远了。 蜗牛是用什么器官吃东西，它有牙齿吗》 蜗牛是一种生活在陆地上的腹足类软体动物。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地点有一个小洞，这确实是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。蜗牛吃东西的时候就用这把“小搓板”把植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去。 当用小棒或笔轻轻碰触蜗牛的躯体，观看蜗牛对外界的反应，即观看动物的应激性。 蜗牛对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、躯体缩进壳内来躲避危险等等。 蜗牛喜爱在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,昼伏夜出,最怕阳光直射,对环境反应敏锐。 第二个活动：观看蜗牛的运动 会运动是动物区别于植物的一项重要特点。 那么蜗牛用躯体的哪一部分爬行呢？蜗牛用足爬行，它的足叫腹足。 观看蜗牛的爬行。
蜗牛在运动时，他的躯体会分泌一种黏黏的液体潮湿腹足，蜗牛确实是靠这种黏液慢慢向前爬，也能在树干上、墙壁上爬上爬下。 把蜗牛放在手掌心，会有一阵一阵被吸起来的感受。 观看完了蜗牛，让我们来养蜗牛 饲养方法： 在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就能够饲养蜗牛了。要注意把它放在阴凉的地点。 每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，翌日早上把食物残渣处理洁净。 每天观看蜗牛的生活情形，并做好观看记录。
三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案 第一篇：三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案 三年级科学上册《蜗牛》综合实践活动方案 活动目标： 1、通过饲养，观察蜗牛，了解蜗牛的外形特点、生活习性（生活环境、吃食和排泄、休眠、呼吸）、移动方式、对外界刺激的反应等。 2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 3、体验与蜗牛交朋友，研究蜗牛的乐趣。 4、体会细节观察对获取信息的重要性。 5、在实践中培养学生收集、整理信息的能力，培养相互合作的能力和交往能力。 活动内容： 1、蜗牛的外形特点的观察。 2、蜗牛生活习性的研究（吃、住、行）。 3、蜗牛对外界刺激的反应。 4、关于蜗牛我还知道……我还研究了…… 指导要点： 1、指导学生学会观察的方法。 2、合理做好记录，可以用文字、画图，也可以设计表格。 3、指导学生对观察研究的结果进行分类、分析。活动成果形式： 1、通过各种方式，搜集蜗牛吃食、呼吸等方面的知识。 2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。活动准备： 1、上网搜集蜗牛的相关资料。 2、每组学生3——4面放大镜、学生课前捉到的蜗牛、盛放蜗牛的容器（如玻璃缸）、玻璃板、沙土、水；供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；供学生实验用的醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
活动方案设计： 一、确定活动的主题，调动每个学生参与的积极性，让学生通过观察、思考了解活动的意义。 二、学生查找、收集和整理有关蜗牛的信息。 我们的努力结硕果，文字记录成资料。把小组和自己收集的知识记录下来，成为成长路上的一个小脚印。 1、调查、访问、收集。 广泛发动和组织学生收集有关蜗牛的各种资料。可以走进图书馆，寻找有关“蜗牛与环境”的资料，形成记录。最好能直接步入互联网，寻找“蜗牛”的相关资料或图片，下载并整理。尽可能地做到人人参与、个个投入，并努力争取家长们的帮助和配合。 2、整理交流资料。 小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，同时又是一个归纳学习的过程。同学们对资料整理、归纳美化也是劳动技能、技巧的锻炼。 三、调查研究，实践体验。 学生们以小组为单位，实地观察蜗牛，并做好纪录。 （一）探究蜗牛的外形特点。 1、利用放大镜仔细观察蜗牛。 2、找到它的壳、腹足、触角、眼睛。 3、通过观察我知道： （1）蜗牛的身体呈什么色？ （2）蜗牛的外壳呈什么色？ （3）蜗牛外壳的形状(左旋、右旋)? （4）蜗牛外壳的颜色有什么作用？ （5）蜗牛坚硬的外壳有什么作用？ （6）蜗牛有多少对触角？ （7）蜗牛身上有气孔，你能找出气孔的位置吗？气孔有什么作用？ （二）观察蜗牛的生活习性。
“蜗牛”（第2课时）教学设计 一、内容分析: 小学生对动物有着天生的研究兴趣，“蜗牛”这节课正是基于这一目的。主要是让学生了解蜗牛的外形、运动方式、吃食和饲养方面的情况，虽然小学生年龄尚小，但他们自从学爬、学走、学讲时起，就已经可以自己学习，通过模仿和自己反馈的机智学会了不少东西。因此，在观察蜗牛时，我们也不能把他们看作一张白纸。活动时应充分利用他们已有的生活经验及智力结构，使他们真正成为课堂的主体，让他们通过自己的观察、操作、实践和一系列思维过程去认识事物，主动探究事物。这样，获取的知识必然是生动、具体、深刻、鲜明、丰富的，也是终生难忘的。 《蜗牛》一课是学生真正观察小动物的起始课，学生还是第一次学习观察小动物、描述小动物。因此，开好这个头，对学生来说意义非常大。在活动内容的安排上，我重在让学生经历按一定顺序去观察的过程，不要求学生获得知识的完整，只要是自己的观察和发现，只要没有错误，能用自己的话描述出来就行让学生通过活动建构自己的关于蜗牛的意义。 二、活动目标： 科学概念：在有结构的观察活动中，获得蜗牛的身体结构、外形特征，食物等方面的直接认识。 过程与方法：经历初步的按一定的顺序观察、细节观察的过程，培养在观察中不断生成一些新的问题的能力，进行一些猜测和推测的能力；学会表达交流自己观察的情况，学习如何整理事实。 情感、态度、价值观：激发学生研究蜗牛以及身边的小动物的兴趣，培养对小动物的亲近感。 三、活动准备 每个小组课外捕捉若干蜗牛，每人准备好放大镜，一组一张白纸，一张记录纸；食盐、苹果、面包、菜叶、萝卜、葱头等 四、活动过程和设计意图 （一）创设情境，导入新课
观察蜗牛三年级作文 观察蜗牛三年级作文4篇 观察蜗牛三年级作文1 今天，科学老师教我们学会观察小动物。于是，放学后，我到公园抓了一只小蜗牛，便留心观察起来。 这只小蜗牛头顶上长着两对触角，一长一短，就像电视上的两支天线，很有趣。触角上有一个小圆点，科学老师说那是蜗牛的眼睛，如果你用小棒或者铅笔轻轻碰一下它的眼睛，它的触角就会马上缩进壳，半天不出来，直到它确定没有什么危险了，才又慢慢地探出来。蜗牛的反应是多么敏捷呀！我把蜗牛倒放在桌子上，发现蜗牛的腹部扁平，走路时腹部蠕动，所以叫腹足。蜗牛爬过的路上，会留下白色的粘粘的东西，我很好奇，科学老师告诉我：“那是它粘液，可以减少摩擦。”蜗牛的背上有一座大房子，大房子有一圈圈花纹。蜗牛越大，花纹越多。这应该是它的年龄吧！ 我还发现蜗牛最爱吃菜叶。我把面包渣和苹果沫放在它面前，它一动不动，我又把菜叶放在它面前，之后就离开了。过了一会儿，我回来了，看到蜗牛把菜吃剩一小块了。啊，原来它喜欢吃菜叶。 观察蜗牛，给了我很多知识和乐趣。其实，生活中有很多知识只要我们留心观察，就会有所发现。 观察蜗牛三年级作文2 这周科学课上，我们要了解蜗牛。科学课老师带我们到学校的花坛里去捉蜗牛。 同学们东翻石，西挪盆，找得不亦乐乎。啊！我找到了，只见它们看似静静地趴在那儿，其实在超级慢地爬动着，我一碰它，它就把触角连头一起缩进壳里躲了起来，那样子有趣极了。我把它抓起来放在地上，开始它一动不动，我猜它肯定在等“险情”过去，过了好一会儿，它果然开始表演了。它先把头上的触角从“屋子”里伸出探探消息。见没什么动静，才伸出头来，接着有钻出身子，慢慢地爬了起来，爬着爬着，一条有短又粗的尾巴也从“屋子”里渐渐地伸出来。这时我仔细地观察了蜗牛。它的头扁扁的，两只眼睛长在触角上，没有鼻子，一条短短的粗尾巴，拖在“屋子”后面。它总是背着它的屋子爬行，看起来更像慢慢地滑动，一会儿滑到这边，一会儿滑到那边，大概是想找个合适的潮湿的地方住下来吧！也许是想找点吃的吧！
三年级蜗牛作文300字四篇 三年级蜗牛作文300字篇1 科学老师教我们观察蜗牛。于是我回家叫爸爸帮我捉了一只蜗牛。 这只蜗牛好可爱，我找了一个透明罐子把蜗牛放在里面。我开始仔细观察蜗牛，发现蜗牛的壳是螺旋状的，上面有黑色的斑点。蜗牛长着两对奇怪的'触角，一长一短的。当我用手指碰它的触角时，它的触角就会马上缩回去。过了一会儿，可能是它觉得没危险了，又伸出来了。 我很奇怪的是，蜗牛的嘴巴长在哪儿呢？我找来一个放大镜仔细看，发现它的头部有一个小圆点，那应该就是它的嘴吧！我想蜗牛一定吃得很慢。 可是蜗牛喜欢吃什么食物呢？于是我做了一个实验。我拿来了妈妈为我准备好的一些食物，有面包、白饭、苹果、香蕉、生肉、白菜叶，我把这些食物都切了一小块放在铺好的白纸上，把蜗牛捉了过来放在这食物堆里。我等了好久也不见蜗牛去吃。我就把罐子盖上，去看书做作业了。等我做好作业去看它时，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃完了。我再仔细一看，白纸上有许多黑色的小颗粒，一定是蜗牛拉出来的大便。 观察蜗牛让我明白了很多东西，以后我要留心观察身边的每一样事物。 三年级蜗牛作文300字篇2 说起蜗牛，大家一定很熟悉吧！ 蜗牛的头上长着两对触角，一对长，一对短，长的'上面长着眼睛，短的下面长着触角。它们的身子一伸一缩。背上总是背着壳，这就是它们的“房子”。要是有危险，它们就缩进壳里，可爱极了！ 一次，我突发奇想，何不让两只蜗牛跑步呢？说干就干，我将两只蜗牛拿到地面上，仔细地观察着，只见他们马上进行波浪状的爬行，使劲地一伸一缩。比赛即将开始，我将蜗牛放在起跑线，并让它们做热身运动，比赛开始，身为裁判的我说：“开始！”而这两位选手却
蜗牛的生活习性简介 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 物以类聚，人以群分。《易经》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 温度是影响其生长活动的重要因素，具有宜暖忌冷、热性的特点，这是由于遗传因素所决定的。因为蜗牛是冷血动物，即变温动物，其体温随环境温度的变化而变化，所以温度对蜗牛的生长、繁殖显得尤为重要。蜗牛生长活动的最基本的温度要求是15—39度。最佳温度为25—35度，温度降至8度时，陆续进入休眠状态，0度以下有冻死的危险，当温度升至40度时，会导致夏眠。 蜗牛的生活习性，取决于适宜的温度和湿度。这是因为蜗牛的日常活动全凭自身分泌含水量较多的粘液，以保持身体湿润，另一方面又因为蜗牛是依靠外套膜呼吸空气，不能完全浸在水中生活，因此蜗牛形成了爱潮恶浸的习性。 强烈的光线刺激对蜗牛生长不利，蜗牛主要在夜间活动，害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境。蜗牛的视力很差而且反常，在强光下看的较近，只能看到6厘米以内的物体，在微弱的光线下看的反而较远，能看到20厘米以内的物体。 一般情况下，由于蜗牛害怕直射的阳光，而晚上温差小，空气湿度大，光线暗，不宜损失蜗牛体内的水分，所以一般在夜晚活动、采食。活动规律为下午6时左右开始活动，8—12时活动达到高峰，12时以后活动量逐渐减弱，直到次日早8时左右又基本完全停止活动，开始休息。 蜗牛在生长发育的过程中需要钻土，一是从土壤中汲取腐殖质、有机质、钙等营养物质；二是调节湿度；三是抵御敌害；四是产卵。 休眠是蜗牛抵抗逆境，得以自保，从而维持生命的习性。蜗牛遇到高温、低温、缺食、短水等不利情况时，就会自动分泌粘液结成膜靥，封住壳口，直至逆境解除，就会逐渐苏醒破膜而出，继续活动。蜗牛的休眠期可达6个月之久，也就是说蜗牛不吃不动可休眠6个月也不会死亡。 蜗牛为杂食性动物，一般以采食绿色植物的根、茎、叶、花、果实等为主，
怎样饲养蜗牛 物以类聚，人以群分。《易经》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 蜗牛具畏光性，昼伏夜出，白天多潜伏于杂草丛生、树木葱郁、农作物繁茂的阴暗潮湿环境，以及腐殖质多而疏松的土壤里或藏在枯枝、落叶层和洞穴中。若遇地面干燥或大暴雨后，蜗牛往往爬到树干、作物茎和叶子背面。 蜗牛喜欢生活在阴湿的环境，少量饲养可用缸养，上面加盖。蜗牛的食性很广，几乎各种菜叶都能吃，对稍带甜味的菜叶更爱吃。根据蜗牛昼伏夜出、黄昏活动的习性，投饵一般在下午４～５时或傍晚进行。夏天每天投饵一次，第二天及时清除残梗烂叶；春秋季节，几天投饵一次即可。投饵量以吃净为准。 蜗牛喜欢往高处爬，每次投饵前，打开缸盖或绿纱木窗时，要先把吸附在缸盖（木窗）上的蜗牛取下，放入缸内，再投入饲料，接着，立即把缸盖（木窗）盖紧。 蜗牛与鼻涕虫一样，腹面有长而扁平的足，借肌肉收缩而前进，前进时分泌粘液，干后闪闪发亮。我们可以做一个有趣的观察实验，测定蜗牛爬行速度：把一只蜗牛放在干燥地面，它每分钟移动9～13厘米；爬到遮阴地面时速度减慢，每分钟移动6～8厘米；再爬到有薄水层的地面时速度加快，每分钟滑行25～30厘米。 【素材积累】 指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。逆水行舟，不进则退。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。——容国团.生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意
三年级蜗牛观察日记 三年级蜗牛观察日记 一天又结束了，相信大家都有不少体会吧，这时候，最关键的日记怎么能落下。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编收集整理的三年级蜗牛观察日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。 三年级蜗牛观察日记1 我有两只蜗牛。它们住在一个大罐子里。蜗牛好像很喜欢吃菜叶，不过它们好像更喜欢爬。 我早上醒来后去看蜗牛，咦？蜗牛比我起得还早，吃好饭后，我拿起一只蜗牛想看看它的嘴巴。突然，蜗牛拉大便了！我吓了一大跳，赶紧把它扔回它家里。后来，我好奇心又蹦出来了，说：“如果把两只蜗牛都放在一张纸上，哪只蜗牛跑得快些？你试一试不就知道了！”我一想也对，就把两只蜗牛放在一张硬纸板上。可是蜗牛都不听我的指挥，一只往外面爬去，还有一只动都不动！真失败啊！蜗牛们可能想回到大自然去，不过过些天它们就习惯了！ 三年级蜗牛观察日记2 蜗牛观察日记我家里养了一只蜗牛，它的壳是土黄色的，上面有黑色的斑点。蜗牛有两对触角，一对长，一对短。长触角顶端是它的眼睛，至于短触角嘛，我就不太清楚了。当我用手指碰它的触角时，它的触角就会马上缩回去。过一会儿，觉得没危险了，又伸出来了。 蜗牛白天很懒得，经常躲在菜叶下一动也不动，肯定是在偷懒睡午觉呢！我拿来水盆，把它放在水里，它马上快速地用它的腹足爬出了水面，爬的还挺快啊！上了岸，还有节目等着它呢，我和爸爸找来一根棉线，拉直了横在它的饲养瓶口上面，然后我把蜗牛放在棉线上。 蜗牛用两边的腹足紧紧地夹住棉线，身体倒挂在棉线上，慢慢的向饲养瓶边爬过去，到了瓶边，它很快地向菜叶下爬过去了，原来它又想去睡懒觉了啊。 三年级蜗牛观察日记3 今天下午，我看到一只蜗牛从墙角缓缓爬过。之后，我看见一丝
蜗牛（二） 教学内容:《蜗牛》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二单元第二课。 学情分析:蜗牛对于我们农村的孩子既熟悉又陌生。熟悉是说他们常见到蜗牛，也知道它们喜欢在什么地方栖息，陌生是说他们对蜗牛身体构造并不了解。除此之外，孩子们对于蜗牛靠身体的哪一个部分爬行的，也并不了解。因此，本节课就通过观察、讲解让孩子们进一步地了解蜗牛的身体构造、生活习性和它的运动。 【教学目标】 1、使学生了解蜗牛的基本形态和生活习性。 2、尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 3、体会细致观察对获得信息的重要性。 【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。 【教学难点】不伤害蜗牛。 【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。 【教学过程】 一、交流饲养蜗牛的经验和发现 1、复习上节课学习的内容。 2、交流饲养蜗牛过程中的发现。 3、教师板书学生汇报的内容。
4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。 二、整理学生观察和了解到的有关蜗牛的信息。 1、说说蜗牛生活在什么地方，吃什么和不吃什么，它冬眠吗?靠什么爬行，蜗牛长的一样吗? 2、教师注意就学生提出的新问题提供信息。 3、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。 三、观察蜗牛的基本形态 1、指导学生以小组为单位用放大镜观察蜗牛的基本形态。 2、学生将观察蜗牛的基本形态画下来。 3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地信息。 四、继续观察蜗牛运动 1、指导学生以小组为单位用放大镜观察蜗牛的运动。 2、学生观察蜗牛并记录获取的信息。 2、教师注意在学生观察过程中就学生提出的新问题提供信息。 3、关注：是否仔细认真的观察，注意引起观察的兴趣。 五、我们来养蜗牛 每天观察蜗牛的生活情况并做好记录。
小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象 小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象 2-2、蜗牛（一） 实验内容：观察蜗牛的身体和运动 实验材料：2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱 实验步骤： 1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动. 2、用小棒或铅笔触碰蜗牛的身体,观察蜗牛的反应. 实验现象：蜗牛的身体柔软,外面有壳,能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内躲避危险等.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹. 2-4、蚯蚓 实验内容：观察蚯蚓的身体和反应 实验材料：几条蚯蚓、玻璃碟子、放大镜、镊子、水 实验步骤： 1、从饲养盒里用手指轻轻拿起蚯蚓,放在白纸上,用放大镜观察蚯蚓. 2、用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体,观察它的反应. 3、用浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓轻轻放入水中,观察它的反应. 实验现象：蚯蚓的身体柔软,能对外界的刺激产生相应的反应. 2-5、蚂蚁 实验内容：观察蚂蚁的身体和活动 实验材料：装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖 实验步骤： 1、在一个浅盘子里装一点儿水,水中央放一个小瓶盖,让蚂蚁在瓶盖上爬. 2、用放大镜观察蚂蚁的身体和活动 实验现象：蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上长有触角,胸部长有6只脚. 2-6、金鱼 实验内容：观察金鱼的身体、捕食和呼吸 实验材料：2条小金鱼或鲫鱼、玻璃缸、滴管、食用色水、鱼食、镊子 实验步骤： 1、用肉眼观察金鱼的身体和运动. 2、轻轻地往鱼缸里放几粒鱼食,观察金鱼的捕食. 3、用滴管吸一些红色食用色素调制的水,悄悄地伸入水中,在鱼的嘴前面挤出红水,观察鱼鳃的活动. 实验现象：金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用腮呼吸,吃鱼食和面包屑等,会繁殖后代. 3-2、哪种材料硬 实验内容：比较各种材料的硬度 实验材料：木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根 实验步骤：