小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象
2-2、蜗牛（一）
实验内容：观察蜗牛的身体和运动
实验材料：2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱
实验步骤：
1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动。
2、用小棒或铅笔触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。
实验现象：蜗牛的身体柔软，外面有壳，能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内躲避危险等。蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
2-4、蚯蚓
实验内容：观察蚯蚓的身体和反应
实验材料：几条蚯蚓、玻璃碟子、放大镜、镊子、水
实验步骤：
1、从饲养盒里用手指轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上，用放大镜观察蚯蚓。
2、用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应。
3、用浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓轻轻放入水中，观察它的反应。实验现象：蚯蚓的身体柔软，能对外界的刺激产生相应的反应。
2-5、蚂蚁
实验内容：观察蚂蚁的身体和活动
实验材料：装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖
实验步骤：
1、在一个浅盘子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。
2、用放大镜观察蚂蚁的身体和活动
实验现象：蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
2-6、金鱼
实验内容：观察金鱼的身体、捕食和呼吸
实验材料：2条小金鱼或鲫鱼、玻璃缸、滴管、食用色水、鱼食、镊子
实验步骤：
1、用肉眼观察金鱼的身体和运动。
2、轻轻地往鱼缸里放几粒鱼食，观察金鱼的捕食。
3、用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在鱼的嘴前面挤出红水，观察鱼鳃的活动。
实验现象：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用腮呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。
3-2、哪种材料硬
实验内容：比较各种材料的硬度
实验材料：木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根
实验步骤：
1、准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根。
2、依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处，用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
3、根据观察到的结果，将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。
实验现象：铁钉能在木条、卡纸、塑料尺上刻划出条痕；塑料尺只能在木条、卡纸上刻划出条痕；木条只能在卡纸上刻划出条痕；卡纸不能在其它三种材料上刻划出条痕，
实验结论：4种材料硬度的排序是：铁钉、塑料尺、木条和卡纸。
实验内容：认识金属材料的特性
实验材料：铁、铜、铝等金属条或薄片，砂纸、杯子、热水、木条、塑料条、金属饮料罐等
实验步骤：
1、观察用砂纸打磨后的铜、铁、铝等金属的颜色和光泽。
2、观察利用金属延展性制成的物品——金属饮料罐。
3、将木条、塑料条、金属条同时放入热水中比较它们的传热性能。
4、将金属条分别与木条、塑料条相刻。
实验现象：金属相对于普通木头、纸和普通塑料而言是比较坚硬的；用砂纸打磨后的金属有金属光泽；金属的延展性好；将木条、塑料条、金属条同时放入热水中，金属条的传热性能最好。
实验结论：金属的特性主要有：坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电等。
3-3、比较韧性
实验内容：比较各种材料的韧性
实验材料：4根相同宽度、厚度的木条、铁片、塑料条和卡纸条、回形针、钩码
实验步骤：
1、把4根相同宽度、厚度的木条、铁片、塑料条和卡纸条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面5厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去的距离，做好记录。（可以在桌子的一侧粘一张纸，分别标上尺子没有伸出桌面时重物的位置和弯曲后到达的位置，然后用尺子测量它们的长度。）
2、分别测量木条、铁片、塑料条和卡纸条伸出桌面10厘米和15厘米后前端弯下去的距离，做好记录。
3、根据弯曲度的大小，即物品的弯曲程度越大，说明构成物品材料的韧性越好，得出4种材料韧性的排序。
实验现象：塑料尺的弯曲程度最大。
实验结论：不同的物体韧性是不同的，上述四种材料中，塑料尺的韧性最好。
3-4、它们吸水吗
实验内容：比较各种材料的吸水性
实验材料：大小和厚度差不多的的纸片、塑料片、铁片和木片各1片，滴管、稀释的红墨水。
实验步骤：
1、把大小和厚度差不多的的纸片、塑料片、铁片和木片平放在桌面上。用滴管分别滴一滴稀释的红墨水在上面。
2、从侧面观察这四种材料的吸水现象。
3、重复做一次实验。
实验现象：从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高，滴到纸上的水滴则很快就看不到了。
实验结论：水无法渗透到金属和塑料中去，能部分渗透到木头中去，纸的渗透性是很强的。
实验内容：纸的观察
实验材料:放大镜、餐巾纸、铅画纸
实验步骤：
1、用放大镜观察铅画纸和餐巾纸的特点。
2、用折、撕、揉等方法对纸进行细致的观察。
实验现象：纸是由纤维组成的，纤维之间有空隙。
实验结论：纸是用细小纤维叠加压制而成的，纤维之间有许多空隙，所以容易吸收、渗透水分。
实验内容：我来造一张纸
实验材料：餐巾纸、杯子、水、筷子、棉布、
实验步骤：
1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
实验现象及结论：棉布上留下的是一张未干的纸，不易揭下，待干后，可完全揭下。
3-6、研究砖和陶器、瓷器的性质
实验内容：研究砖和陶器、瓷器的性质
实验材料：砖、陶器、瓷器、铁钉、稀释的红墨水、滴管
实验步骤：
1、依次选择其中一种材料，分别去刻划另二种材料的平面处，判断材料的硬度。
2、把砖、陶瓷、瓷器三种材料平放在桌面上，用滴管分别滴一滴稀释的红墨水在上面。从侧面观察这三种材料的吸水现象。
3、把三种材料放入水中，观察它们在水中的沉浮。
4、把三种材料放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面5厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去的距离，做好记录。
实验现象：砖、陶器、瓷器这四种材料在水中是沉的，不容易折弯，瓷器最坚硬，吸水性最差。
实验结论：硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力都是材料的物理性质。不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
实验内容：辨别常见的有毒和无毒的塑料制品
实验材料：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯制品
实验步骤：取一小块清洁的样品，放入水中，观察其在水中的沉浮。实验现象：能漂浮在水面的是无毒的聚乙烯、聚丙烯制品；沉在水底的是聚氯乙烯、聚苯乙烯制品。
4-2、水和食用油的比较
实验内容：观察水和食用油之间的区别
实验材料：烧杯、玻璃片、蜡光纸、塑料瓶、水槽、滴管、水、食用油
实验步骤：
1、从多种角度对水和油进行比较：用眼比较水和食用油的颜色、透明度；用鼻子比较它们的气味；倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度。
2、比较液滴：用滴管在玻璃、蜡纸上滴液滴，观察液滴的形状。
3、比较水和油的轻重：将水和食用油倒入同一个烧杯，观察水和食用油在烧杯中的位置。
4、观察水和食用油的相同点：将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察水和食用油的状态。
实验现象：水重，食用油轻；水完全透明，食用油有点透明；水不黏手，食用油黏手；水没有气味，油有气味；水无颜色，食用油是淡黄色的；水在杯壁上很快流下，食用油会黏在杯壁上慢慢流下；水流动快，食用油流动慢；水滴更圆，食用油不够圆。
实验结论：水和食用油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
4-3、谁流得更快一些
实验内容：比较水、食用油、洗洁精之间的流动性
实验材料：水、油、洗洁精各小杯、玻璃片1块、滴管3支
实验步骤：
1、用滴管分别在玻璃片的一端滴上水、油、洗洁精各一滴。
2、拿起玻璃片的一端，使玻璃片上的水、油、洗洁精滴液从同一高度倾斜向下流。
3、观察水、油、洗洁精滴液在倾斜玻璃片上的流动速度。
实验现象：流动速度由快到慢分别是：水、食用油、洗洁精
实验结论：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
4-4、比较水的多少
实验内容：比较不同瓶子中水的多少
实验材料：3个大小不同的塑料瓶、量筒、水
实验步骤：将3个塑料瓶里的水分别倒入量筒，测量出每个塑料瓶里水的体积。
实验现象：1号瓶里的水有（）毫升，2号瓶里的水有（）毫升，3号瓶里的水有（）毫升，水最多的是（）号瓶。
实验结论：液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
4-5、我们周围的空气
实验内容：证明空气存在的实验
实验材料：2个塑料袋、小纸条、水槽
实验步骤：
方法一：挤出袋子中的气体吹动小纸条。
方法二：将袋子中的气体在水中挤出来。
实验现象：挤出袋子中的气体，小纸条被吹动了；将袋子中的气体从水中挤出来，可以观察到气泡。
实验结论：空气是存在于我们周围的一种物质。
实验内容：比较空气和水
实验材料：蚊香、火柴、塑料袋、水槽
实验步骤：
1、用肉眼观察空气和水。
2、比较空气和水的重量：将袋子中的气体在水中挤出来。
3、比较空气和水的流动：点燃蚊香，观察烟的飘散轨迹。
实验现象：空气和水都无色、无味、透明、会流动；将袋子中的气体在水中挤出来，可以观察到气泡向上冒；点燃香，烟会按不同方向飘散开来。
实验结论：空气和水相比，有许多的相同和不同。相同点：无色、无味、透明、会流动；不同点：水看得见，空气直接看不见，水重，空气轻，水可以摸到，空气摸不到。
4-6、空气占据空间吗
实验内容：空气占据空间（一）
实验材料：塑料瓶、吸管、橡皮泥、水
实验步骤：
1、在瓶子里装一些水。
2、在橡皮泥中间插入二根吸管，一根吸管的下端长一些，能伸入水中，另一根吸管的下端短一些，不伸入水中。
3、在瓶口用橡皮泥堵住，向没有伸入水中的吸管不断吹气。
实验现象：瓶子里的水被挤了出来。
实验结论：空气占据空间。
实验内容：空气占据空间（二）
实验材料：烧杯、水槽、餐巾纸、水
实验步骤：
1、将水槽装上水。
2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。
3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。
4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸。
实验现象：烧杯内的纸没有湿。
实验结论：空气占据空间。
实验内容：空气占据空间（三）
实验材料：玻璃杯2个、水槽、水
实验步骤：
1、把一只玻璃杯口朝下，竖直压入水中。
2、用另一只手把第二只杯子斜着放入水中，使杯子灌满水。
3、在水下把两只杯子移到一起，倾斜第一只有空气的杯子，使它里面的气泡飘到第二只杯中。
实验现象：第一只杯中的空气飘到第二只杯中，把第二只杯中的水赶走了。
实验结论：空气占据空间。
实验内容：空气占据空间的变化
实验材料：2只注射器、水
实验步骤：
1、用两只相同的注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口。
2、用同样大小的力向下压活塞，观察注射器中的水和空气的不同。
3、用同样大小的力向上拉活塞，观察注射器中的水和空气的不同。实验现象：注射器的活塞向下压或向上拉，水的体积不会发生变化，而空气占据的空间可以被压小或拉大。
实验结论：空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
4-7、空气有重量吗
实验内容：空气有重量吗（一）（小天平测量空气的重量）
实验材料：1根细木棍、图钉、气球、笔帽、橡皮泥、气筒、线
实验步骤：
1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，，用图钉在中心、两端固定，拴上细线。
2、在木棍的一侧拴上一个没有充气的气球，另一侧拴上笔帽，再提起系在木棍中心点的细绳，利用给两端加贴橡皮泥的方法使木棍达到平衡。
3、用气筒给气球打气，将充气后的气球挂上，观察小天平的变化。实验现象：小天平的气球一端会有一点倾斜下沉。
实验结论：空气有一定的重量。
实验内容：空气有重量吗（二）（天平称量皮球的重量）实验材料：皮球、天平、
实验步骤：
1、将皮球充气到圆满，用天平称一称其重量。
2、将皮球充足气，用天平称一称其重量。
3、比较、分析两次称得的数据。
实验现象：充足气的皮球更重了。
实验结论：空气有重量，但很轻。
三年级上册科学实验 适用于2019年教育科学版三年级上册科学 01 《水沸腾了》 实验名称：水沸腾了 实验类型：分组 实验目的：探索水在加热过程中发生了哪些变化（温度变化及气泡变化） 参考器材：三脚架、石棉网、镊子、烧杯（50ml）、100℃温度计 实验过程： 1、三脚架上面放好石棉网 2、在烧杯中加入50ml左右清水，把烧杯放在石棉网的石膏上 3、点燃酒精灯，把酒精灯移入三脚架正下面，用镊子调整灯芯，使灯的外焰燃烧石棉网 4、观察加热过程中水的变化和温度的变化，每两分钟记录一次。 5、水沸腾时，观察温度以及水中、水面、水面之上的现象。 6、沸水的烧杯上套袋子 实验结果： 1、水在加热过程中，温度升高，会产生气泡，由少到多，由小变大 2、水在沸腾时，温度为100℃，水中翻滚，有大量气泡，到水面气泡破裂，水面之上产生大量雾气 3、沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来 02 《水结冰了》
实验名称:水结冰了 实验类型：分组 实验目的：观察水结冰过程中各种变化（温度变化及体积变化） 参考器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐 实验过程： 1、在试管里加入1/4的水，记号笔画好水痕，用温度计测量试管里水的温度。 2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。 4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 5、观察水结冰后的高度。 实验结果： 1、试管插入碎冰里，水温开始下降，当试管里的水开始结冰时，水的温度下降到0摄氏度。 2、水结冰后变高了，说明体积变大了。 03 《水融化了》 实验名称：水融化了 实验类型：分组 实验目的：观察冰的融化过程（温度变化及体积变化） 参考器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管 实验过程： 1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。 2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。 实验结果： 1、冰块在融化，吹气的地方融化快。 2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。 04 《水能溶解多少物质》 实验名称：水能溶解多少物质 实验类型：分组 实验目的：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力 参考器材：食盐、小苏打、天平、烧杯50ml、玻璃棒、药匙、A4纸 实验过程： 1、用天平分别称20克食盐和20克小苏打，再用小药匙把它们都平均分为8份 2、取一小份食盐，加入到盛水50ml的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。 3、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
三年级上册科学实验 1、空气占据空间 实验课题：空气占据空间 实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。 操作步骤： 1、将水槽装上水。 2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。 3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。 4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？ 实验结论： 空气占据空间。 注意事项： 1、玻璃仪器，要轻拿轻放。 2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。 3、做完实验后要整理好实验器材。 2、测量水的温度 实验课题：测量水的温度 实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。 操作步骤： 1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。 2、检查温度计是否完好。 3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。 4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。
实验结论： 实验测得冷水的温度是（），热水的温度是（）。 注意事项： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。 3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。 12、观察物体在水中的沉浮 实验课题：观察物体在水中的沉浮 实验器材：小石头、橡皮、泡沫块、回形针、蜡烛、水槽、水。 操作步骤： 1、把实验材料分别放入水中。 2、观察它们在水中的沉浮情况。 实验结论： 物体在水中，有的沉，有的浮。 注意事项： 1、实验时，不要把水弄到桌面上。 2、实验完毕，要将实验材料上的水擦干。 3、做完实验后要整理好实验器材。 13、液体的热胀冷缩 实验课题：液体的热胀冷缩 实验器材：烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。 操作步骤：
小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象 小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象 2-2、蜗牛（一） 实验内容：观察蜗牛的身体和运动 实验材料：2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱 实验步骤： 1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动. 2、用小棒或铅笔触碰蜗牛的身体,观察蜗牛的反应. 实验现象：蜗牛的身体柔软,外面有壳,能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内躲避危险等.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹. 2-4、蚯蚓 实验内容：观察蚯蚓的身体和反应 实验材料：几条蚯蚓、玻璃碟子、放大镜、镊子、水 实验步骤： 1、从饲养盒里用手指轻轻拿起蚯蚓,放在白纸上,用放大镜观察蚯蚓. 2、用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体,观察它的反应. 3、用浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓轻轻放入水中,观察它的反应. 实验现象：蚯蚓的身体柔软,能对外界的刺激产生相应的反应. 2-5、蚂蚁 实验内容：观察蚂蚁的身体和活动 实验材料：装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖 实验步骤： 1、在一个浅盘子里装一点儿水,水中央放一个小瓶盖,让蚂蚁在瓶盖上爬. 2、用放大镜观察蚂蚁的身体和活动 实验现象：蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上长有触角,胸部长有6只脚. 2-6、金鱼 实验内容：观察金鱼的身体、捕食和呼吸 实验材料：2条小金鱼或鲫鱼、玻璃缸、滴管、食用色水、鱼食、镊子 实验步骤： 1、用肉眼观察金鱼的身体和运动. 2、轻轻地往鱼缸里放几粒鱼食,观察金鱼的捕食. 3、用滴管吸一些红色食用色素调制的水,悄悄地伸入水中,在鱼的嘴前面挤出红水,观察鱼鳃的活动. 实验现象：金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用腮呼吸,吃鱼食和面包屑等,会繁殖后代. 3-2、哪种材料硬 实验内容：比较各种材料的硬度 实验材料：木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根 实验步骤：
三年级上册部分实验操作规范指导 一、实验名称：不借助双手的力量，你能站起来吗？（第1课 科学在我们身边 ） 实验器材： 操作方法：一个人双脚着地，端坐在凳子上，另一个人用食指顶住他的额头，防止他的身体向前3倾斜。 注意点：（1）双脚着地。不能踮起脚尖或脚跟。（2）端坐在凳子上。双手放在膝盖上大腿和小腿直角，大腿和身子直角。（3）用手指顶住额头，防止他向前拱胸。必须保证两个直角。 实验结果：站不起来 特别说明：一定要注意实验科学科学道理的说明，如果不能说明，至少要让学生知道这个实验说明的道理和安全带的原理是一样的。 二、实验名称：温度计的构造和使用方法（第6课 哪杯水更热） 实验器材：温度计、烧杯 操作方法：使用温度计的方法，课本已经有详细描述，我主要说一下这个节课的教案设计，《第8课 哪杯水多可以采用相似授课过程》。 （1）观察构造：让学生观察结构（玻璃管、刻度、液柱、玻璃泡，单位，单位刻度，测量范围等） （2）猜测原理：热胀冷缩 教师模拟：喷泉实验烧瓶+玻璃管（水+颜色，效果更明显）。 （3）介绍温度计的正确使用方法 端正的态度、准确的要领（模仿26页小姑娘的姿势及眼神）三年级学生刚接触科学实验，必须仔细了解实验器材的使用方法，并严格按照规范动作使用实验器材。 （4）测量 （5）读作、写作 附：温度计、量筒的操作规范指导 1、仪器名称：温度计
操作方法：（1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的测量范围和分每一小格对应的温度值。（2）测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触， 温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。（3）玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿，等示数稳定后再读数。 注意点：（1）读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。（2）视线要与温度计中液柱的上表面相平。（3）正确记录测量结果要有数字和单位。 2、仪器名称：量筒 操作方法：（1）量筒必须放平稳。（2）读数时，视线要与量筒内凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。（3）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂。（4）量取液体时应在室温下进行。（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。（6）使用量筒时应根据需量取的液体体积，选用能一次量取即可的最小规格的量筒。操作要领是：量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线与液面最低处保持水平。若不慎加入液体的量超过刻度，应手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度处。 注意点：（1）不能手拿着量筒读数.（2）读数时不能俯视或仰视，要平视。（3）要依据需要量取液体体积选择合适量程的量筒 3、仪器名称：胶头滴管 操作方法：（1）先排空再吸液。（）悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管。（）吸取液体后,应保持胶头在上,防止液体倒流,污染试剂或腐蚀胶头。（）胶头用后应立即清洗干净,再去吸取其他药品,防止交叉污染。 注意点：（1）夹持时：用无名指和中指夹持在橡皮胶头和玻璃管的连接处，不能用拇指和食指（或中指）夹持，这样可防止胶头脱落。（2）吸液时：先用大拇指和食指挤压橡皮胶头，赶走滴管中的空气后，再将玻璃尖嘴伸入试剂液中，放开拇指和食指，液体试剂便被吸入，然后将滴管提起。（先排空再吸液 ）禁止在试剂内挤压胶头，以免试剂被空气污染而含杂质。悬空垂直放在试管口上方,以免污染滴管。（3）吸完液体后，胶头必须向上，不能平放，更不能使玻璃尖嘴的开口向上，防止液体倒流，污染试剂或腐蚀胶头；也不能把吸完液体后的滴管放在实验桌上，以免沾污滴管。
三年级科学上册实验 实验一探究溶解快慢与搅拌的关系 一、实验名称：探究溶解快慢与搅拌的关系 二、实验目的：探究溶解快慢与搅拌的关系 三、实验器材： 相同烧杯2个、质量相同的食盐两份、搅拌棒等 四、方法步骤： 1.向两个烧杯中倒入同样多的水。 2.取两份相同质量的食盐，同时倒入两杯水中。 3.搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。 4.观察并记录。 5.实验结论： 食盐在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。搅拌能加快溶解。 五、整理器材 探究溶解快慢与搅拌的关系记录单
三年级科学上册实验 实验二空气占据空间的变化 一、实验名称：空气占据空间的变化 二、实验目的：探究空气占据空间能否变化 三、实验器材： 两个完全相同的注射器、水等 四、实验步骤： 1.用两只注射器，分别吸入同样多的水和空气。 2.用手指堵住注射器管口，用同样大小的力向下压活塞，观察并记录。 3.用手指堵住注射器管口，用同样大小的力向上拉活塞，观察并记录。 4.完成实验记录单。 5.实验结论：空气占据空间可以反生变化。 五、整理器材 空气能否被压缩实验单
三年级科学下册实验 实验三不同形状的物体在斜面上是怎样运动的 一、实验名称：不同形状的物体在斜面上是怎样运动的 二、实验目的：探究不同形状的物体在斜面上是怎样运动的 三、实验器材： 木板、木块（或铁架台）、小六棱柱（可用六棱柱铅笔代替）、立方体木块、小球等 四、实验步骤： 1.搭建合适的斜面。 2.先预测，然后在斜面上端轻轻放下立方体木块，观察它的运动状态。做两次。 3.先预测，然后将小六棱柱平放在斜面上端同一位置，观察它的运动状态。做两次。 4.用同样的方法观察小球的运动状态。 5.完成实验记录单。 6.实验结论： 不同形状的物体在斜面上的运动情况不同。 五、整理器材
三年级科学上册实验操作（更新） “吹蜡烛”实验 （第3课，科学在我们身边） 【实验目的】通过实验，培养学生想办法解决问题的能力。 【实验材料】蜡烛、火柴、瓶子、木块、漏斗。 【实验步骤】 1、点燃蜡烛，并固定在桌子上。 2、隔着木块用力吹蜡烛，不能把蜡烛吹灭。 3、隔着瓶子用力吹蜡烛，蜡烛被吹灭。 4、把蜡烛的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛不能被吹灭。 5使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，蜡烛很容易被吹灭。 【实验结论】对着木块、漏斗小口吹蜡烛，蜡烛不容易吹灭；对着瓶子、漏斗的宽口吹蜡烛，蜡烛很容易被吹灭。 【注意事项】注意安全，防止烧伤。 【整理器材】废物入桶，仪器整理归位 。 热水温度变化的实验（第7课，水温的变化） 【实验目的】通过实验，探究常温下一杯热水温度的变化规律。 【实验材料】铁架台、烧杯、温度计、细线、计时器。 【实验步骤】 1、将温度计用细线拴牢悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度。 4从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。 【实验现象】热水的温度随着时间的推移而不断下降。 【实验结论】热水降温的过程是先快后慢。 【注意事项】 1、温度计不要接触到杯壁和杯底。 2、测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变。 3、不能将温度计拿出烧杯读数 4、注意不要被热水烫伤。。 【整理器材】废水人桶，整理好其他仪器。 下沉的物体是否受到水的浮力实验 （第11课，有趣的浮沉现象） 【实验目的】通过实验，知道水有浮力。 【实验材料】钩码、橡皮筋、尺子、烧杯、水。 【实验步骤】 1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。 2、把烧杯装上多半杯水，手提钩码放入水中。 3、比较两次橡皮筋的长度，有什麽发现？ 【实验现象】同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
科学三年级上册实验操作 实验一 实验名称：用感官辨认物体 实验器材：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒等,并编号。玻璃棒。 实验步骤： 第一：用眼睛观察，辨别出酱油。 第二：用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。 第三：用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。 实验二 实验名称：哪杯水热 实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。 实验步骤： 1、在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一 下，判断并说出哪杯水热。 2、检查温度计是否完好。 3、测1号杯中水的温度：将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中，观察、 读数。 4、测2号杯中水温度：将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中，观察、读 数。 5、比较两次测得的温度。 实验结论：实验测得1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。 实验三 实验名称：热水温度变化的实验 实验器材：烧杯、水温计、铁架台、计时器 实验步骤： 1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。 实验结论：热水降温的过程是先快后慢。 实验四 实验名称：哪杯水多 实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。 实验步骤：
1、在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。 2、估测哪杯水多 3、用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积，掌握量筒的使 用方法。 4、比较三杯水的多少。 实验结论：广口瓶（）ml、锥形瓶（）ml、玻璃杯（）ml 实验五 实验名称：探究不倒翁不倒的秘密 实验器材：各种形态的不倒翁 实验步骤： 1、玩不倒翁，并观察不倒翁的外形有什么相同的地方？ 2、拆开不倒翁，说说你发现了什么？ 实验结论：上轻下重，底面半球形是不倒翁不倒的原因 实验六 实验名称：认识水 实验器材：水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。 实验步骤： 1、在相同的烧杯中分别倒入水、牛奶、饮料等。 2、观察水、牛奶、饮料等，进行颜色、透明度的比较。 3、用鼻子闻和用筷子尝水、牛奶、饮料等进行嗅觉和味觉的比较。 4、把水、牛奶、饮料等倒入不同形状的饮料瓶或杯子中，观察比较水、牛奶、饮料等在倾倒时的状态，并与木块、橡皮的形态作比较。 实验结论：常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 实验七 实验名称：有趣的浮沉现象 实验器材：气球、铁钉、泡沫塑料、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、水槽、水等。 实验步骤： 实验一：浮在水面上的物体会受到水的浮力。 1、把气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、泡沫塑料等放入水中，说说你发现了什么？ 2、用手反复压浮在水面上的气球，体会手有什么感觉？ 实验二：下沉的物体是否受到水的浮力实验 1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。 2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度你有什么发现？ 实验结论：物体在水中会受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。下沉的物体也会受到水的浮力。 实验八
教版三年级科学上册实验 一单元 一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象 实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条) 实验方法： 1、将准备的白纸对折。 2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。 3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。 4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。 我的发现：小人动起来了。 结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。 二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密 实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。 实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉 1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。 2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪
下。 （二）试试让纸鹦鹉站起来 1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站” ,在指环上不掉下来。 我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使 纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。） 三单元 一、实验名称;小草每天“喝”多少水 实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥 实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。 2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。 3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。 4、坚持观察一周做好观察记录。 5、比较记录结果。 我的发现：水面高度逐渐下降。 结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。
三年级科学上册实验 在三年级科学上册中，实验是一种重要的学习方式，通过亲身参与实验，学生能够深入了解科学的原理，并培养观察、实验设计以及数据分析等科学实践能力。本文将介绍几个适合三年级学生的简单科学实验，帮助他们更好地理解和掌握科学知识。 实验一：水的气态变化 材料：水、锅、盖子、冰块 步骤： 1. 将水倒入锅中，覆盖上盖子。 2. 将锅放在炉子上，开火煮沸。 3. 当水开始煮沸时，迅速将冰块放在锅的盖子上。 观察： 当冰块接触到盖子时，你能看到什么现象？水蒸气在哪里形成？它是如何产生的？解释这些现象。 实验二：物体的浮沉 材料：一个杯子、三个不同材质的物体（例如：木块、纸张和小铁件）、水 步骤： 1. 把杯子装满水。
2. 逐个将不同材质的物体放入杯子中。 观察： 观察这些物体在水中的表现。它们是浮在水面上，还是沉到杯底？有什么规律可寻？解释这一现象。 实验三：植物的水运输 材料：一束花或叶子（尽量保持新鲜），一杯彩色水（可用染色剂或食用色素调制） 步骤： 1. 用剪刀将植物的茎切成斜面后，立即将它放入装满彩色水的杯子中。 2. 观察一段时间后，取出植物，切开茎，观察其内部。 观察： 彩色的水进入了植物的茎和花瓣吗？如果是，它们是如何被吸收和传输的？植物的茎具有怎样的特殊结构帮助水运输？ 实验四：空气的存在 材料：一个小茶杯、一张纸 步骤： 1. 将茶杯倒置放在桌子上。
2. 在茶杯上方轻轻放上一张纸。 观察： 纸有何反应？结论是什么？有什么因素使得纸保持在茶杯上方？ 通过这些简单的实验，三年级学生可以亲自动手操作，观察和推理，加深对科学知识的理解。实验不仅提供了直观的感受，还培养了他们 的观察能力和逻辑思维能力。同时，老师在实施实验过程中应引导学 生提出问题，并帮助他们找到答案，加强他们对科学的兴趣和探索精神。 总结： 科学实验是三年级科学学习中的重要组成部分。通过实验，学生能 够亲身参与科学研究，培养科学实践能力。在实验中，学生可以观察、记录数据并进行分析，从而加深对科学原理的理解。教师在实验过程 中的引导和帮助也起到了重要的作用。因此，在科学教学中，应当充 分利用实验这一教学方法，让学生通过实践来探索科学的奥妙。
苏教版科学三年级上实验 一、实验名称：动画小人 实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔， 实验步骤： 1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人， 2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上 3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学 二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密 实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤： 1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形 2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了
3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上 实验现象： 1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上 2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上 实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来 三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤： 1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里，然后观察。 3、再放几只试试。 实验现象：看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。 实验结论：不同一家的蚂蚁会相互撕咬
四、实验名称：小草吸水 实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺 实验步骤： 1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度 实验现象：发现试管里的水每天都在减少 实验结论：植物每天都在喝水 五、实验名称：西红柿含水有多少 实验材料：西红柿、刀、纱布、量杯、天平 实验步骤： 1、用刀把西红柿切碎放在纱布上包起来， 2、用力挤捏，使挤出的水流进量杯里，直到挤不出水为止。 3、分别用天平称量挤出的水和剩下的残渣。 实验现象：挤出的水比剩下的残渣重许多。 实验结论：西红柿含水量很高，约在80％至90％左右。
苏教版小学科学三年级上册科学探究 小实验 一、实验名称：动画小人 实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔， 实验步骤： 1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人， 2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上 3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲 实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密 实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤： 1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形 2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上 实验现象： 1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上
2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来 三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤： 1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里，然后观察。 3、再放几只试试。 实验现象：看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。 实验结论：不同一家的蚂蚁会相互撕咬 四、实验名称：小草吸水 实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺 实验步骤： 1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发 2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度 实验现象：发现试管里的水每天都在减少 实验结论：植物每天都在喝水 五、实验名称：西红柿含水有多少
三年级科学上册重点实验操作指导 一、实验名称：比较材料的软硬 实验目的： 1、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 2、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料： 木片、纸片、金属和塑料片各两个 操作步骤： 1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。 2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。 3、把观察到的现象记在表格里。 注意事项： ⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。 ⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 ⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“/”,不能划出刻痕的，在记录表格内打“X”。 ⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。
二、实验名称：材料在水中的沉浮实验目的： 1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料： 1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。 2、水槽1 只，装半水槽水。实验步骤及方法： 1. 出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。 2. 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“J”表示，浮可用“f”表示）, 并进行全班交流，关注有争议的物体。 3. 实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。 4. 分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。 注意事项：实验后桌面要干净。 三、实验名称：空气占据空间吗 实验目的： 1. 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
三年级科学上册实验报告单(全册内容) 1）取两份质量相同的食盐。 2）同时倒入两个盛有相同温度、同样多水的烧杯中。 3）将其中一个烧杯加热至水温升高到50℃，另一个烧杯始终保持室温。 4）搅拌两个烧杯中的食盐，观察哪个烧杯中的食盐溶解得快。 实验现象： 被加热和被搅拌的烧杯中食盐溶解的快。 实验结论： 1）温度升高可以加快物质的溶解速度。 2）搅拌也可以加快物质的溶解速度。 姓名 测量物体的质量 小组成员 了解如何使用天平测量物体的质量 天平、不同重量的物品 实验过程
1）将天平放在水平的桌子上，调整天平的平衡。 2）将待测物品放在天平的盘中，等待天平达到平衡状态。 3）记录天平上两个盘子的重量，再减去空盘子的重量， 即可得到物品的 质量。实验现象 天平上两个盘子的重量会随着物品的重量而发生变化，但总重量始终保持平衡。 实验结论 使用天平可以准确测量物体的质量。 姓名：未提供 空气能占据空间吗 实验目的：验证空气能否占据空间 实验器材：塑料杯、水槽、泡沫塑料 实验过程： 1.在塑料杯底部粘上一个纸团。 2.在水槽的水面上撒一些漂浮物，方便观察水位变化。 3.慢慢地将杯子竖直倒扣在水中，观察纸团是否湿。
4.在瓶子里装一些水，用气球将瓶口密封，将一根吸管插入水中，然后用嘴对着吸管往瓶子里吹气，观察结果。 实验现象： 1.纸团没有湿。 2.水从吸管里排出来。 实验结论：空气能占据空间。 姓名：未提供 压缩空气 实验名称：空气能否被压缩 实验目的：验证空气是否能被压缩 实验器材：注射器、橡皮 实验过程：
1.用两个相同的注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用橡皮堵住注射器管口，用力向下压注射器的活塞，观察现象。 2.等压不动时松手观察现象。 3.反复做3至4次。 实验现象： 1.用力压活塞，注射器内空气体积变小，水的体积不变。 2.当松开手时，盛有水的注射器内活塞不动，盛有空气的注射器内活塞又弹回来。 实验结论：空气能被压缩。 姓名：未提供 空气有质量吗 实验名称：空气有重量吗 实验目的：验证空气是否有质量
新教科版三年级上册主要实验设计 第一单元 实验一： 实验名称：水到哪里去了 实验材料：完全相同的透明杯子2个、透明塑料薄膜（或保鲜膜）
6. 实验完毕，整理器材。 第二单元 实验一： 实验名称：感受空气 实验材料：大塑料袋， 实验步骤： 1.选择装空气的合适工具大塑料袋 2.吹起塑料袋，扎紧袋口，感受空气，观察空气。 3.用眼睛和鼻子观察空气。 4.用手挤有塑料袋，发现袋子鼓起瘪下，发现空气能流动，容易被挤压。 5.抛气球，感受空气很轻。 6.松开袋口，发现空气容易泄露。 实验二： 实验名称：空气能占据空间吗 实验材料：水槽一个，矿泉水瓶改装透明水杯一个，矿泉水瓶盖两个（其中一个带孔），双面胶，面巾纸一些，打气筒一个，矿泉水瓶一个，橡皮泥一团，吸管两根，适量水。 实验步骤： 1.在水槽里装入适量的水，放入一些大块漂浮的泡沫，塑料杯底粘住一个纸团。将没孔杯子缓慢竖直的倒扣，完全按进水中，观察水位的变化，观察纸巾湿了吗。 2.将盖子换成有带孔的，用手按住洞口，缓慢竖直的倒扣进水中。松开手指观察孔及纸巾的情况。 3.将打气筒连接瓶盖，往里打入空气，观察水位变化 4.矿泉水瓶装入适量的水，淹没两根吸管，用橡皮泥封住瓶口。往吸管里吹气，不能尝里面的液体，另一根吸管的出水口用水槽接住水。 我的解释： 实验三： 实验名称：压缩空气 实验材料：：容量为30ml的注射器两个，橡皮擦，水适量。 实验步骤：1.学习注射器上的刻度。 2.将两个注射器分别吸入15ml的水和空气（达到相同的刻度） 3.用橡皮擦堵住注射器管口，将活塞往下压，记录刻度。（实验 前可以将猜测画下来）。 5.松手，记录下观察的结果。 6.慢慢用力往上拉活塞，然后松手，你又发现了什么？ 7.重复上面的实验并做好记录。 课堂活动记录 画出注射器的活塞位置
三年级科学上册实验 本册教材共5个单元，典型的实验操作有16个，这16个实验均为学生的分组实验。 第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称：减少空气阻力 （第3课科学在我们身边） 实验目的： 流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料： 蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。 实验步骤： 1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 实验现象： 1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。实验结论： 流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项： 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。 第二单元我们怎么知道 3、实验名称：辨认物体 （第4课怎样认识物体） 实验目的： 学会辨认物体的方法。 实验材料： 矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。 实验步骤： 1、用眼睛看，辨别出酱油。 2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论： 辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 4、实验名称：测量水温 （第6课哪杯水热） 实验目的： 学会使用温度计。 实验材料： 水温计、烧杯、水 操作步骤： 1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。 实验结论： 温度计能准确的测量水温。 注意事项： 在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。 5、实验名称：水温的变化 （第7课水温的变化） 实验目的： 了解水温变化的规律 实验材料： 铁架台、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤： 1、将温度计吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。 实验现象： 热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论： 热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。
三年级上册科学实验操作指南 实验一、吹纸片 一、实验题目：吹纸片 二、实验要求：吹纸片 三、实验器材：2张纸片 四、操作步骤： 向2张纸片中间吹气。 实验二、吹乒乓球 一、实验题目：吹乒乓球 二、实验要求：吹乒乓球 三、实验器材：漏斗、乒乓球 四、操作步骤： 1、用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，看看有什么现象发生。 2、在下面放个盆，避免球到处乱跳；吹气要均匀，快速，连续，可以多试几次，了解这种现象与空气流动有关。 实验三、吹小塑料球 一、实验题目：吹小塑料球 二、实验要求：吹小塑料球 三、实验器材：吸管、剪刀、小塑料球（塑料子弹） 四、操作步骤： 吸管10cm，将一头剪开3个叉，折开，顶上一个小塑料球，从下向上吹气。 实验四、记下现在的我 一、实验题目：记下现在的我 二、实验要求：记下现在的我 三、实验器材：纸、笔、卷尺（纸尺）、秒表、体重计 四、操作步骤： 1、借用测量工具进行观察。 2、能描述现在的自己，并简单记录，能合作完成活动。 3、观察我们的身体分为几大部分，引导学生借助工具测量并记录身高、腰围、臂长、体重等，测1分钟心跳，并记录结果。（可记在书中图上） 实验五、仔细观察找特征 一、实验题目：仔细观察找特征 二、实验要求：仔细观察找特征 三、实验器材：镜子、放大镜等 四、操作步骤： 1、使用工具观察、寻找特征。 2、能借助工具观察肉眼不能准确看出的特征；能指出有些特征会改变，有些不会；能描述自己的特征。
3、2人或4人1组，用镜子、放大镜仔细观察自己与其他同学的不同特征。 实验六、留指纹 一、实验题目：留指纹 二、实验要求：留指纹 三、实验器材：印泥 四、操作步骤： 1、手指轻按印泥，再往纸上一按。 2、能观察出不同人的指纹是不一样的，能指出指纹识别技术在日常生活中的应用。 实验七、观察蚯蚓 一、实验题目：观察蚯蚓 二、实验要求：观察蚯蚓 三、实验器材：蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等 四、操作步骤： 1、目测估计蚯蚓长度、重量； 2、与同学合作测量蚯蚓的长度，用放大镜观察蚯蚓的细微结构，描述蚯蚓的动物方式等情况。 实验八、观察凤仙花 一、实验题目：观察凤仙花 二、实验要求：观察凤仙花 三、实验器材：凤仙花、直尺、卷尺、放大镜、笔记本。 四、操作步骤： 借助工具观察植物细微结构，得出这种植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 实验九、物体的沉浮（一） 一、实验题目：物体的沉浮。 二、实验要求：判断物体的沉浮。 三、实验器材：盛水玻璃缸一个、硬泡沫塑料一块、气球、易拉罐、手绢。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、将泡沫塑料放入水中，观察讨论它受到浮力没有。 3、泡沫受到的浮力，是什么方向的力。 4、用手反复向下按它，体会一下浮力是一个什么方向的力。 5、依次用吹鼓的气球、木块、封口的易拉罐实验一下，它们受到浮力的方法是什么样的。 6、整理物品放回原处。 实验十、物体的沉浮（二） 一、实验题目：浮和沉。 二、实验要求：使学生区分浮和沉的现象。 三、实验器材：木块、泡沫塑料、竹片、橡皮泥、螺丝钉、石块、玻璃球、水槽、水。 四、操作步骤：
小学科学3－6年级实验操作步骤 三年级上册 一、实验名称：比较材料的软硬 实验目的： １、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料： 木片、纸片、金属和塑料片各两个 操作步骤： 1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。 2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。 3、把观察到的现象记在表格里。 注意事项： ⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。 ⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 ⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。 ⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。 二、实验名称：比较材料柔韧性 实验目的：
1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。 2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。 实验材料： 1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔） 2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3．50克钩码一个，回形针一个。 实验步骤及方法： 1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。 2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。 注意事项：1、实验的公平性 2、一定要把尺子压住。 三、实验名称：造一张纸 实验目的： 了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。 实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾 操作步骤： 1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
新青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导 （共计20个）•实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。 实验步骤： 1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。 2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。 实验现象及结论： 1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑； 2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。 •实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。 实验步骤： 1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？ 2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？
3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。 •实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。实验步骤： （一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。 2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？ 3、用剪刀剖开羽毛看结构。实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。 （二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。 2、在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞。 3、观察哪架纸飞机飞行时间长。实验现象：“翅膀”越大的纸飞机飞行时间越长，越平稳。实验结论：鸟的翅膀展开的面积越大，飞行时间越长，越平稳 •实验名称：观察植物的“身体”（凤仙花）（5.“植物的身体”）实验器材：一株根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物，小铲、水。实验目的：观察植物的“身体”由哪几部分构成