人自然社会教学计划
二年级《人.自然.社会》教学计划
伍海晓
一、学生情况分析
班内学生本地生4人，其它都是外来打工的孩子，来自全国不同的省份，因而学生的生活经历，知识基础，实践体验，文明素养各不相同。从上学期来看该班学生有浓厚的学习兴
趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等来学习。但大部分学生查阅资料、实地调查、参观访问、合作交流、表演等能力相对来说还较为薄弱。
二、教材分析
浙江省义务教育地方课程《人．自然．社会》二年级分册是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，具有有浓郁的地方特色，本册共有26课，包括浙江沿革：《有趣的风俗》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们生活的环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声污染危害》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江农特产》、《美丽的千岛湖》；和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《阳台和窗户》、《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃的安全》、《野外安全知多少》、《意外受伤怎么办》、《游泳的安全知识》、《溺水的预防和处理》、《我爱解放军》、《军旗、军徽》。
三、学习目标
（1）知道一些当地传统的特色游戏与竞技项目。感受浙江省丰富多彩的风俗活动，增强热爱家乡、热爱生活的情感。
积极参与有益的游戏活动和风俗活动，增强合作意识，提高身体素质。
（2）懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要空气、水和能源，逐步树立保护环境的意识。了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。
（3）了解动物对人类的巨大作用，知道动物与人类密切的关系。激发热爱动物、热爱大自然的思想情感。了解人类对动物的伤害，积极参与保护动物的活动。
（4）
了解王羲之、王献之、王冕、徐文长的生平及他们的主要艺术成就。激发对浙江省历史文化名人的崇敬之情，树立自豪感。感受王羲之和王献之勤奋刻苦、善于创造的精神，增强学习的自觉性和创造的意识。
（5）初步了解千岛湖的成因与它的地理位置，感受千岛湖迷人的景色，
基本了解千岛湖丰富的物产，亲近大自然，热爱浙江山水，懂得保护旅游资源。
（6）知道窗户阳台、煤气泄漏、玩电、恶作剧等危险性。懂得在窗户阳台活动、处理煤气泄漏等基本安全常识，做到不玩电、不做恶作剧。进一步增强安全意识，提高自我保护能力。
（7）了解一些与我们学生关系密切的法律知识，能简单用
有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。增强知法守法观念，从小培养知法守法意识。初。
（8）步认识爸爸妈妈的结合才有了我，知道每一个生命来之不易。关注的是生命教育，珍惜生命。教育者也可以是家长和医生。有的学校用“鸡蛋实验”来加强学生体验。（9）初步了解人民解放军的军种和各军种在战争中所发挥的作用。
热爱人民解放军。学生对有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得，因此教学中，可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事，初步感知解放军的丰功伟绩。
四、教学措施
1、依据课程标准，把握学习目标。
2、运用多种手段突出学习效果。
3、发挥课程资源，拓展教育功能。
五、活动时间安排
本课程二年级每周学习时间为2课时。
周期
日期
内容
备注
1
1有趣的风俗风俗活动
2
2你玩过这样的游戏吗3我们生活的环境3
4新鲜空气在哪里5噪声污染危害
4
6我们的好朋友7王羲之和王献之
5
8大画家王冕、9多才多艺的徐文长
6
10浙江的江河11浙江农特产
7
12美丽的千岛湖13校园里的“红灯”
14告别恶作剧15我从哪里来
9
16阳台和窗户17小心无形的杀手
10
18“电老虎”摸不得19小物品大麻烦11
20吃的安全21野外安全知多少
12
22意外受伤怎么办
13
23游泳的安全知识24溺水的预防和处理
14
25我爱解放军26军旗、军徽
15
雏鹰争章活动自理章
16
雏鹰争章活动安全章17
雏鹰争章活动文明章18
雏鹰争章活动故事章19
雏鹰争章活动观察章20
暑假开始
人自然社会教案 【篇一：二年级全册人自然社会教案】 二年级《人、自然、社会》教学计划 洪菲 一、学生情况分析 二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。 但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 二、教材分析 浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。 各主题的课文安排如下： 浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》； 浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好 朋友》； 浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》； 浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》； 和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、 《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃得 安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、 《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》
每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合。以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动 性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获 得更多方面的发展。我们这学期选择13课内容进行教学。 三、教学目标 本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学 习习惯。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后 的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，知道王羲之和 王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。理解勤学苦 练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。知道家 中窗户、阳台等存在着安全隐患的场所，增强家庭安全意识。懂得 在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。懂 得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应 社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有 纪律的社会公民。 四、具体措施： 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地 了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材， 能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。 因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学 方法，根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。 6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变?要我学?为?我 要学?。 五、课时安排 第1课《有趣的风俗活动》 教学目标：1、知道划龙舟、斗牛、龙灯舞等传统风俗活动，感受 丰富多彩的文化生活，体会传统文化的魅力。 2、通过多种方式了解传统的风俗活动，提高搜集、处理信息的能力，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
人自然社会教学计划 二年级《人.自然.社会》教学计划 伍海晓 一、学生情况分析 班内学生本地生4人，其它都是外来打工的孩子，来自全国不同的省份，因而学生的生活经历，知识基础，实践体验，文明素养各不相同。从上学期来看该班学生有浓厚的学习兴
趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等来学习。但大部分学生查阅资料、实地调查、参观访问、合作交流、表演等能力相对来说还较为薄弱。 二、教材分析 浙江省义务教育地方课程《人．自然．社会》二年级分册是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，具有有浓郁的地方特色，本册共有26课，包括浙江沿革：《有趣的风俗》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们生活的环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声污染危害》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江农特产》、《美丽的千岛湖》；和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《阳台和窗户》、《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃的安全》、《野外安全知多少》、《意外受伤怎么办》、《游泳的安全知识》、《溺水的预防和处理》、《我爱解放军》、《军旗、军徽》。 三、学习目标 （1）知道一些当地传统的特色游戏与竞技项目。感受浙江省丰富多彩的风俗活动，增强热爱家乡、热爱生活的情感。
积极参与有益的游戏活动和风俗活动，增强合作意识，提高身体素质。 （2）懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要空气、水和能源，逐步树立保护环境的意识。了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。 （3）了解动物对人类的巨大作用，知道动物与人类密切的关系。激发热爱动物、热爱大自然的思想情感。了解人类对动物的伤害，积极参与保护动物的活动。 （4） 了解王羲之、王献之、王冕、徐文长的生平及他们的主要艺术成就。激发对浙江省历史文化名人的崇敬之情，树立自豪感。感受王羲之和王献之勤奋刻苦、善于创造的精神，增强学习的自觉性和创造的意识。 （5）初步了解千岛湖的成因与它的地理位置，感受千岛湖迷人的景色， 基本了解千岛湖丰富的物产，亲近大自然，热爱浙江山水，懂得保护旅游资源。 （6）知道窗户阳台、煤气泄漏、玩电、恶作剧等危险性。懂得在窗户阳台活动、处理煤气泄漏等基本安全常识，做到不玩电、不做恶作剧。进一步增强安全意识，提高自我保护能力。 （7）了解一些与我们学生关系密切的法律知识，能简单用
二年级人自然社会的教学计划范文 随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下计划； 《人、自然、社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。 充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成
为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。 但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅
一下人自然社会教学计划 一、班级情况分析 一年级现有51名学生，大部分学生通过上一学期的学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理；从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；接受新知识的主动性强，好奇心大，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心，这些对实施课堂教学有一定难度。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所收获、有所发展，上课时尽可能的采用各种形式给每个学生提供锻炼的机会。 二、教材分析及教学目标 浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》一年级是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》编写的，本册教材共设计了26课课文，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》内容纲要中的“浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。”共5大主题内容。本册教材设计突出活动、体验等学习方式，以图为主呈现内容，以主题活动组织内容。让学生通过思考、讨论、动手做的形式，逐步形成新的认识。三、具体措施： 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。 四、教学进度表 和谐浙江 16我的家 住家的地理位置（县级、镇级） 知道自己学校所属的市县名称，在浙江省地图上识别所属市、县的大致位置。(知道自己学校所属的市县名称) 浙江沿革 17我是浙江人浙江地理位置 11个地市风光优美知道浙江省的地理位置。（简单介绍） 知道浙江省行政区划的现状，浙江省11个设区城市的名称。（知道11个设区城市的名称）在全国地图上识别浙江省的位置。（大致相对位置） 知道浙江是一个历史悠久、自然风光优美的旅游大省，知道大力发展旅游资源的意义。（风光优美）浙江环境 18杭州和西湖省会城市、西湖风光 知道省会杭州的基本概况、地理位置、气候特征和经济情况等。（知道省会杭州）在地图上识别西湖等国家级风景名胜区，简述其主要特色。（西湖风光）浙江沿革 19乘车去杭州乘车路线乘车安全 知道乘坐交通工具时应注意的安全事项。 知道人群和人流对自身安全的威胁和应急的一些方法。说明不乘坐超载车船的道理。 知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。和谐浙江 20我国的传统节日传统节日的含义
三年级上《人、自然、社会》教学计划 一、学生情况分析 本学期担任三年级一个班的教学，三（1）班的学生总共有39人。在通读教材和了解该阶段的学生的情况后，我发现：人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体，通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，但是因为地处偏远，经济条件落后，在知识的储备方面并不是很充足，尽量根据实际情况在课上提供丰富的资源，供学生阅读。 二、教材内容及其分析 （一）、教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有30课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容。本学期各模块的课文安排如下：民间艺术板块：《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》《南宋官窑》、《浙江工艺》 文史与人物模块：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《名人鲁迅》、《贺知章的故事》、《茅以升和钱塘江大桥》、《毕昇和活字印刷术》； 浙江旅游资源模块：《美丽的浙江》、《避暑胜地莫干山》、《千年古刹》、《诸暨五泄》、《我的家乡》； 浙江环境：《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》； 和谐浙江：《光荣的人民解放军》、《硬骨头六连》、《流感来啦》、《讲究卫生》、《露露的烦恼》、《快乐的秘诀》、《你喜欢谁》。 根据实际情况，我选取了如下： 《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《浙江工艺》
五年级《人.自然.社会》教学计划 一、教材分析 （一）教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。 各模块的课文安排如下： 和谐浙江版块 心理健康教育：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》 青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》 法制教育：《文明网络行》 国防教育：《我是小战士》 浙江沿革版块 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》 近现代史事：《英勇抗倭，誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》 城市的兴起：《细数标志性建筑》、《日新月异的城市》 乡村的变化：《喜看家乡新变化》 生活/社会民俗：《各式各样的传统习俗》 浙江文化版块 音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》 地方曲艺：《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲“金华道情”》 教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步 青》 浙江经济版块 特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》 博物馆：《江南药王的传奇》 浙商与市场：《风云浙商》
浙江环境版块 地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》 主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》 气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》 （二）教材的主要特点 每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。 教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、教学目标 通过学生学习与活动，学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。能文明上网。了解军营生活，结合军训活动，简单学习军事技能。知道有关浙江人民的斗争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。知道浙江著名的民间歌舞和地方曲艺。了解并体会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的一些特色旅游线，简述其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等浙江出类拔萃的企业家及其创业史。 教学时，要注重培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、学生情况分析 五（1）班共33人。大多数学生学习积极性很高，上课能认真听讲，在课堂上踊跃发言，能提出自己独特的见解，初步形成良好的学习习惯。在课外还能利用空余时间去探究自己不清楚的问题，及时向老师请教。但少数学生，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，要在老师和同学的监督下才能去学习。 四、教学措施 1．依据课程标准，把握教学目标。
五年级《人. 自然 . 社会》教学计划 一、教材分析 （一）教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》 共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个 内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治 人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/ 社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气 象灾害等19 个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等 五大版块。 各模块的课文安排如下： 和谐浙江版块 心理健康教育：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》 青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》 法制教育：《文明网络行》 国防教育：《我是小战士》 浙江沿革版块 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》 近现代史事：《英勇抗倭，誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》 城市的兴起：《细数标志性建筑》、《日新月异的城市》 乡村的变化：《喜看家乡新变化》 生活/ 社会民俗：《各式各样的传统习俗》 浙江文化版块 音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》 地方曲艺：《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲“金华道 情” 》 教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步 青》 浙江经济版块 特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》 博物馆：《江南药王的传奇》
浙商与市场：《风云浙商》 浙江环境版块 地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》 主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》 气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》 （二）教材的主要特点 每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点 明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流” “链接” “活动” 等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。 教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。 重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、 组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与 学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整 合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力 与创新意识。 二、教学目标 通过学生学习与活动，学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。能 文明上网。了解军营生活，结合军训活动，简单学习军事技能。知道有关浙江人民的斗 争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路 等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。知道浙江著名的民间歌舞和地方曲艺。 了解并体会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿 谷旅游区等浙江的一些特色旅游线，简述其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存 辉、宗庆后、冯根生等浙江出类拔萃的企业家及其创业史。 教学时，要注重培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老 师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生 活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观 察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、 有纪律的社会公民。 三、学生情况分析 五（1）班共33人。大多数学生学习积极性很高，上课能认真听讲，在课堂上踊跃 发言，能提出自己独特的见解，初步形成良好的学习习惯。在课外还能利用空余时间去 探究自己不清楚的问题，及时向老师请教。但少数学生，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，要在老师和同学的监督下才能去学习。 四、教学措施
三年级《人、自然、社会》教学计划 学生情况分析 一、教材指导思想 人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、学生学习背景情况分析： 人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解三年级学生已经经过了2年人、自然社会课学习，学生学习基础比较扎实，一部分学习积极性和学习习惯都比较好。大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 三、教学目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 四．学习内容：
人自然社会教学计划 1. 引言 人自然社会教学计划是为了培养学生的科学素养和综合能力而制定的教学计划。本计划旨在帮助学生全面了解人类与自然界、社会之间的相互关系，理解自然界与社会对人类的影响，以及人类对自然界和社会的影响。 2. 教学目标 本教学计划的主要目标如下： - 培养学生的自然观和社会观，让他们能够正确认识自己在自然界和社会中的角色和地位；- 培养学生的科学思维和问题解决能力，使他们能够运用科学的方法解决与人自然社会相关的问题； - 培养学生的环境意识和社会责任感，鼓励他们积极参与环保和社会公益活动。 3. 教学内容和方法 3.1 自然界与人类 介绍自然界的基本概念和组成，让学生了解地球、大气、 水资源等自然要素对人类生活的重要性。引导学生思考，人类如何与自然界相互影响和依赖，以及如何保护和利用自然资源。
教学方法：讲授、案例分析、观察实践、小组讨论 3.2 社会与人类 介绍社会的基本概念和组成，让学生了解社会的结构、文化、价值观念等对人类社会的重要性。引导学生思考，人类在社会中扮演的角色和作用，以及如何建构和维护良好的社会关系。 教学方法：讲授、角色扮演、小组讨论、社会调查 3.3 人类与自然社会的关系 探讨人类与自然界、社会之间的相互关系。引导学生思考，自然界和社会对人类的影响，以及人类对自然界和社会造成的影响。案例分析和实践活动将是本节课的主要教学方法。 教学方法：案例分析、实践活动、小组讨论、辩论赛 4. 教学评估 教学评估的方式将多样化，旨在全面了解学生的学习情况 和能力发展。
评估方式包括但不限于： - 学生作业和小组项目成果的评 估 - 学生参与讨论和表达观点的能力评估 - 学生实践活动和实验结果的评估 - 学生的期末考试和综合评估 5. 教学资源 教学资源可以包括教科书、教学参考书、多媒体教具、实 验设备、场地等。教师应根据实际情况选择合适的资源和教具，以提高教学效果。 6. 教学计划执行与反馈 教师应根据学生的实际情况和反馈，不断改进和调整教学 计划。每节课后，教师应及时评估教学效果并收集学生的反馈意见，以便进一步完善教学。 7. 结语 本教学计划旨在培养学生的科学素养和综合能力，使他们 能够更好地理解和认识人类与自然界、社会之间的相互关系。通过本计划的教学实施，学生将养成正确对待自然界和社会的态度和行为，为构建和谐社会做出贡献。
五年级《人 .自然. 社会》教学计划 一、教材分析： （一）、教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。 各模块的课文安排如下： 和谐浙江版块 青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》 法制教育：《文明网络行》 国防教育：《国防建设人人有责》 浙江沿革版块 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》 城市的兴起：《数字化生活》、《日新月异的城市》 浙江文化版块 音乐舞蹈：《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》 地方曲艺：《浙江各地传统习俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情”》 浙江经济版块 特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》 博物馆：《江南药王的传奇》 浙商与市场：《风云浙商》 教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学 家苏步青》 浙江环境版块 地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》 主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》 气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》
（二）、教材的主要特点 每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。 教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、教学目标： 通过学生学习与活动，学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。能文明上网。了解军营生活，结合军训活动，简单学习军事技能。知道有关浙江人民的斗争史事英雄人物。知道钱塘江大桥、新安江水电站、萧山机场、境内的高速公路、铁路等标志性建筑。说出浙江省有代表性的生活习俗。知道浙江著名的民间歌舞和地方曲艺。了解并体会浙江科学家的钻研精神及爱国主义思想。知道江南水乡古镇金三角、丽水绿谷旅游区等浙江的一些特色旅游线，简述其特色。知道徐冠巨、鲁冠球、徐文荣、南存辉、宗庆后、冯根生等浙江出类拔萃的企业家及其创业史。 教学时，要注重培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教学措施： 1、依据课程标准，把握教学目标。 教材是教师引导学生学习的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。在教学中教师可以在恰当把握教学目标，理解教材设计意图的基础上，根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中内容和活动进行调整。 因此，教师要认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、采用多种手段，突出教学效果。
四年级下册《人自然社会》教学计划 本教学计划为四年级下册《人自然社会》教材所编写，涵盖了该学期所有课程内容。 【教学目标】 1.了解自然和人类社会的关系，认识自然和人类社会中的一些基本要素； 2.理解并掌握科学研究的方法和规律，培养科学思维； 3.了解《人自然社会》中人类社会的历史发展过程并及时更新知识； 4.培养良好的思维习惯、生活习惯和学习方法，锻炼语言文化素养和创新能力。 【教学内容】 本学期主要内容包括：自然与人类社会关系、社会历史与人类文化、生态环境与人类健康等三个模块。笔者将它们分为以下四个单元： 第一单元：自然和人类社会的关系 1.自然界中的事物 2.自然界中的变化 3.地球与太阳运动 4.风和气象 5.水的小循环和大循环 6.生态系统和生态平衡 第二单元：社会历史与人类文化 1.人类的起源与发展 2.先秦时期 3.秦汉时期 4.唐宋元明清时期 5.现代时期
6.中华文化的传统与发展 第三单元：生态环境与人类健康 1.生物多样性 2.陆地资源 3.水资源 4.空气污染与治理 5.环境污染与垃圾分类 6.人类健康 第四单元：内容复习与应用拓展 1.以上三个单元内容的复习 2.生活中的科学与技术 3.如何合理运用资源 【教学重点】 1.让学生了解“自然”和“社会”的本质和相互作用关系； 2.培养学生良好的生态环保和健康意识和素养； 3.激发学生的兴趣，提高学生的自学能力； 4.建立良好的学生与教师之间的互动关系，提高教师的教学能力。 【教学难点】 1.正确理解“自然”与“社会”之间的辩证关系； 2.学习如何设计科学实验和观察，掌握科学研究方法和规律； 3.对于学生生态环境问题的教育和知识普及以及健康意识和素养的培养；
全册教材简析： 《人·自然·社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。 一、教材内容的编排 本册教材共有30课课文，涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1-9年级）》中的“浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江”5大主题内容。各主题的课文安排如下： 主题1 浙江沿革：《走近王安石》、《钱王与杭州》、《东吴兴衰》、《南宋都城》、《走进畲乡》。 主题 2 浙江环境：《废旧电池的回收》、《保护珍稀濒危植物》、《珍爱野生动物》、《探寻国家级自然保护区》、《风景秀丽的四大名湖》。 主题3 浙江文化：《江南古民居》、《四大藏书楼》、《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与<梦溪笔谈>》；《江南戏曲奇葩——越剧》、《各具特色的地方戏剧》、《一出戏救活一个剧种》、《游览岳王庙》。 主题4 浙江经济：《家乡物产》、《不同能源的电站》。 主题5 和谐浙江：《安全使用家电》、《触电的预防与急救《火灾可预防》、《火灾发生时》、《学会机智地保护自己》、《学会沟通》、《古代兵器》、《现代兵器》、《海青天的故事》。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。 二、教材的主要特点 教材编写体现课程标准的基本理念和要求，并突出以下几个特点： 1．综合性 本册教材涉及《课程标准》中的5大主题内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。2．开放性 教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。 3．活动性 教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。 4．趣味性 教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。
四年级《人·自然·社会》的教学计划 一、教材分析 《人·自然·社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等10个模块的内容。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。 二、教材把握 (一) 教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点： 1．综合性 本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的10个模块，从而使教材的内容具有较强的综合性。 2．开放性 教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。 3．活动性 教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。 4．趣味性 教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。 （二）教学中应注意以下几点： 1．创造性地使用教材 在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。 2．注意学生的自主活动 教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。 3．加强与其他课程的整合 4．灵活安排教学课时和教学进程 本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。 三、教学目标 学习目标：根据课程标准及教材内容，提出本课学习活动可以达成的基本目标。本册教材分两个学期教学。
Don't overestimate your own strength in the collective, because when you choose to leave, you will find that even without you, the sun will rise as usual.勤学乐施积极进取（页眉可删） 五年级人自然社会的教学计划 一、学生基本情况分析： 通过上学期对本课的教学，大多数学生对本课比较感兴趣，对所学的各种知识基本掌握能自觉的学习，搜集课本上没有的知识、查找资料。但是也有少部分同学学习态度不端正，认为本课不重要，只要学好语文、数学就可以了。因此上可不认真听讲，因此在本学期，要求学生好的继续发扬，差的多加表扬、鼓励，正确的引导学生自觉的学习争取提高学生的'综合素质。 二、教材分析： 本册教材共有36课，从知识方面可分为十个单元。 第一单元安全教育：1、在灾害面前；2、当我们面临恶劣天气；3、我是家庭小医生；4、常消毒保健康。 第二单元心理健康教育：5、一起来困难少；6、校园碰碰车； 7、记忆直通车；8、当别人进步的时候。 第三单元公民道德教育：9、积极参加公益活动；10、海瑞的故事；11、我是“”里快乐的“鱼”；12、为生命喝彩。
第四单元性健康教育：13、他和她不同；14、大大方方交朋友。 第五单元环境教育：15、关爱地球共建家园；16、走进自然亲近生命。 第六单元国防教育：17、五十六个民族五十六朵花；18、碧海蓝天写忠诚；19、军中绿花开海岛；20、临家哥哥去参军。 第七单元法制教育：21、铁窗里的故事；22、外交部的来信； 23、我的权利我知道。 第八单元理财教育：24、小小信用卡方便你我他；25、有趣的广告；26、有意义的压岁钱。 第九单元民间艺术：27、从小锣书说起；28、丰富多采的民间歌舞。 第十单元文史与人物：29、鉴湖女侠轩亭洒碧血；30、居贫志不倦的思想家王充；31、万首诗篇留青史；32、鬓毛虽衰乡音未改；33、人民教育家陶行知；34、中国科学泰斗钱学森；35、回到七千年前去看看；36、新石器时代老祖宗留下的宝贝。 三、教学目的
[人自然社会 ]一年级教学计划 《人自然社会》一年级教学计划 一、学生学习情况分析： 本年学期我带2个班的地方课。在班级中，学生来源广，水平相差很大，从学生的整 体水平来看，有些同学上过学前班，虽然有了一定的基础，可各方面的水平还是有明显的 差异。从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社 会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们上课遵守课堂常规，专心投入，认真完 成作业，对不懂问题能及时大胆提问；接受新知识的主动性强，好奇心大，具体形象思维 活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失 败面前易灰心，这些对实施课堂教学有一定难度。 为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时尽 可能的给每个学生提供锻炼的机会。特别是在课程改革实验教材实施，必须用新理念、新 思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。 二、教材分析及教学目标 教材内容说明：浙江省基础教育地方课程《人·自然·社会》一年级是依据浙江省教 育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》编写的，共26 课时，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》内容纲要中的“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”共五个主 题的内容。各主题的课文安排如下： 浙江沿革：《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》、《踢毽子》、《我的 家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》。 浙江环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我 们的物 品》、《我是浙江人》、《乘车去杭州》。 浙江文化：《张乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》。浙 江经济：《我是浙江人》、《家乡的古桥》。
精品资料 四年级人自然社会教 学计划 ........................................
四年级《人·自然·社会》的教学计划 一、班级情况分析： 1、从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性键好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。 2、其他因素： 学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度
普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差，对素质教育认识不够，对技能科非常不重视。 3、纵观全班，学生的人自然社会方面的知识掌握和能力的差别很大，他们中有些通过生活经验、电视媒体已经掌握了很多知识。 二、教材分析 《人·自然·社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等10个模块的内容。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。 三、教学目标 1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基本常识。掌握一些常用家电的正确操作方法。养成正确使用家电的良好生活习惯。
一、班级情况分析 一年级现有 51 名学生，大部份学生通过上一学期的学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理；从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时斗胆提问；接受新知识的主动性强，好奇心大，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心，这些对实施课堂教学有一定难度。为了尽量发挥每一个孩子的聪明才干，尽量让每一个学生有所收获、有所发展，上课时尽可能的采用各种形式给每一个学生提供锻炼的机会。 二、教材分析及教学目标 浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》一年级是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准(1—9 年级)》编写的，本册教材共设计了 26 课课文，主要涉及《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准 (1—9 年级)》内容纲要中的“浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。”共 5 大主题内容。本册教材设计突出活动、体验等学习方式，以图为主呈现内容，以主题活动组织内容。让学生通过思量、讨论、动手做的形式，逐步形成新的认识。 三、具体措施： 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵便、合理、科学地使用好每一个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。