未成年人的特征
未成年人是指未满法定年龄的人，通常指18岁以下的人。未成年人有以下几个特征：
1.身体未发育完全：未成年人的身体特征，尤其是体格、生长发育和生理功能
还未发育完全。
2.社会功能不成熟：未成年人的社会功能没有成年人那么成熟，他们的自我管
理能力和自我保护能力还不够强。
3.还未独立生活：未成年人还未能够独立生活，他们需要由成年人提供保护和
照顾。
4.思维能力有限：未成年人的思维能力还不够成熟，他们可能不能全面理解复
杂的事情。
5.认知能力有限：未成年人的认知能力有限，他们可能不能完全理解社会规则
和道德准则。
未成年人犯罪的特征、原因及预防对策 我国一贯高度重视未成年人犯罪问题，1991年颁布了第一部未成年人保护法，1999年我国预防未成年人犯罪法正式实施，保护法侧重于保护，预防犯罪法侧重于预防，两者相辅相成，为我国未成年人自我保护教育、预防犯罪、健康成长，提供了有力的法律保障。 预防未成年人犯罪，是关系社会治安稳定的全局性问题，是解决治安问题的重要对策，在可以预见的相当长的时间里，我国未成年人犯罪的严峻形势还会有相当的发展，未成年犯罪问题将继续受到党、政府及全社会的关注。针对我国未成年犯罪的现状和特点，深入探究未成年人犯罪的原因，并在此基础上探索提出有针对性的犯罪预防对策，具有重要的理论意义和实践价值。 一、未成年人犯罪的界定及特征 （一）未成年犯罪的界定 一般来说，犯罪是指触犯刑事法律，应受刑事处罚的行为。但是，从犯罪学的观点来看，未成年人犯罪是一种特殊的社会现象，不同于成年人犯罪。未成年人犯罪简单来说即是未成年人所实施的犯罪行为，可以说任何犯罪行为都是和个人的意识和意志有着密切关系的，而人的这种对世界的认知和意识在不同的年龄阶段也不一样。由于未成年人的认知水平有限，根据刑法的规定，不是所有人都要对自己的危害性行为负刑事责任，而是要受到年龄的限制，年龄如果没有达到刑法规定的标准，行为人即使造成了严重的危害也不负任何刑事责
任。刚出生的婴儿对任何事物都无所感知，年幼的儿童，虽然有了稍许辨别是非和自我控制的能力，但是根本无法真正理解自己行为的性质和意义，所以即使年幼的儿童实施了某些危害行为，也不应该受到惩罚。我国刑法第17条规定：“已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，已满14周岁不满18周岁的未成年人犯罪，应当从轻或减轻处罚。”据此，在我国，未满14周岁的未成年人犯罪不承担刑事责任，已满14周岁未满16周岁的未成年人只对八种较为严重的犯罪承担刑事责任。已满16周岁的人对所犯的所有罪行承担刑事责任。因此，我国刑法规定已满14周岁而不满18周岁的人触犯刑事法律，应受到刑事处罚的行为为未成年人犯罪行为。 （二）未成年人犯罪的特征 随着科技的发展、时代的进步，未成年人犯罪呈现出新的变化趋势，主要表现有三大特征。 1.犯罪年龄呈现低龄化趋势。受社会经济发展、社会化进程的影响，未成年人生理、心理发育都较快，但心理发展状态不稳定、不平衡，落后于生理发展速度，模仿性、好奇心强，自控能力差，易冲动，易受外界不良因素的影响而走上歧途。根据司法统计，犯罪低龄化趋势将继续发展，预计犯罪高发年龄还会提前，10岁左右的人沾染恶习并有不良行为的人将越来越多，11岁至13岁将是违法行为的高发年龄段，14岁至16岁将是第一个高发年龄阶段，17至18岁将是
未成年人是国家的未来、民族的希望。他们能否健康发展，不仅关系到自身的前途、家庭的幸福，而且关系到社会的稳定和未来的发展。有资料显示，目前，我国未成年人犯罪呈现出低龄化、团伙化、智能化、凶残化等新的犯罪特点。如何保护未成年人的健康成长，是我们所面临的大事。 一、未成年人犯罪的原因 未成年人犯罪在整个刑事犯罪案件中所占比率较高。究其原因，可分为主观和客观两个方面。主观上讲，是青少年自身的原因；客观上讲，有社会、家庭和学校三方面的因素。 1、未成年人犯罪的自身因素。心理发育不成熟是未成年人犯罪的根本原因。未成年人正处于生理和心理发育阶段，极易受到外界不良因素的引诱，从而形成错误的人生观、价值观，进而走上违法犯罪的道路。具体而言，一是享乐至上的幸福观；二是哥们义气的友谊观；三是亡命称霸的英雄观；四是淡薄模糊的法制观。 2、社会环境的影响是滋生未成年人犯罪的土壤。第一、生活贫富不均和社会不良风气的影响。很多未成年人以“有钱”为荣，把“吃喝玩乐”作为人生的信念。社会上拜金主义、贫富差别的影响，对未成年人产生了不良的示范效应。当他们没有或失去享受的物质基础时，就会采取盗窃、抢劫、绑架等手段获取钱物，从而走向犯罪深渊。第二、社会管理力度不够，社会没有专门机构，负责对离开学校的这部分未成年人的教育管理，他们基本处于失控状态，在社会上放任自流，思想苦闷，精神空虚，一遇不良因素的诱惑就会误入歧途。第三、不良的文化环境对未成年人犯罪起到催化剂的作用。暴力、色情、黑社会等内容的游戏卡、网卡、书刊杂志、影视作品在各种影视厅、网吧、电子游戏室等娱乐场所到处都有。未成年人长期沉迷于这些场所，自然产生模仿心理从而走向犯罪。 3、家庭教育的失当，为未成年人犯罪推波助澜。一是家庭结构缺损，对未成年人产生消极影响。在单亲家庭中，未成年人由于缺少正常的父母之爱，感情受到创伤，生活缺乏保障，再加上同龄孩子的歧视、欺负，内心极度痛苦，精神忧郁，从而形成孤僻、冷淡的性格，甚至会走向极端，变得冷酷、残忍。而这种家庭中的父母往往忽视对未成年人的教育培养，放任自流，孩子像脱缰的野马，无拘无束，一旦有犯罪诱因出现，就会铤而走险，实施犯罪。二是家庭成员不和睦，造成未成年人人格不健全。未成年人生活在没有感情的家庭中，心灵封闭，感情冷漠，逆反心理强，待人接物缺乏热情，处事方式固执、偏激。一旦遭受挫折和打击，或受外界因素的刺激，就会突然爆发，不计后果，实施犯罪。三是家庭教育失当，导致未成年人犯罪。许多家长忙于工作，疏忽了与孩子的沟通交流，对孩子不管不问，放任自流，使之逐步走向犯罪；有的家长只注意孩子的智力开发，放弃了思想品德教育，只注重学习成绩，其他一切都无所谓，导致孩子人格上的畸形，容易产生犯罪；有的家长对子女期望值太高，教育方式又过于简单、粗暴，孩子的一言一行处处受家长支配，稍有过错，就会被训斥或打骂，使未成年人心灵受到创伤，产生恐惧心理，常常会远离家庭，在同学、同龄人、同经历的人群中寻找同情和温暖，一旦遭到坏人的引诱，很容易走上犯罪道路；有的家长对孩子过于溺爱，使之养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。他们是非观念模糊，骄傲自大，任性自私，自我意识过于强烈，一旦遇到挫折则又变得非常脆弱，悲观失望，自暴自弃，从而走上犯罪道路。四是家长自身行为不当，误导未成年人犯罪。父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行对孩子都会产生极大影响，甚至影响到孩子的一生。如果父母行为失当，或
遇到刑事问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>> https://www.doczj.com/doc/5219317252.html, 未成年人犯罪的特征 当前，未成年人犯罪现象越来越多，未成年人犯罪的特征从司法实践中总结有：共同作案性、偶发性、野蛮型、反复性、报复性和模仿性。以下，赢了网小编为您详细介绍。 一、共同作案性 当前未成年人犯罪中，往往具有明显的地域性，以相同地域为基础，纠合在一起，共同作案。在纠合过程中，为了争强好胜而在团伙中争
当霸主，常常象滚雪球一样结合成更大的团伙，以壮大势力。这样，可以互相壮胆，在“人多势众”的心理支配下，犯罪过程中反映出胆大妄为，不顾一切，理智无法控制行为，其犯罪一旦得逞，便紧接着再干。为何会出现这种纠合性呢?主要是由于未成年人正处在成长时期，喜欢交际，乐于结群，一旦受坏人和外界不良因素引诱，在人多势众、互相壮胆的情况下，作起案来胆大妄为。 二、偶发性 未成年人违法犯罪与成年人违法犯罪相比，他们的动机往往比较简单，有时甚至表示出正常人无法理解的某种奇特的变态心理。他们的犯罪，一般来说，较少预谋、策划，常常是在外界的影响下，或者由于一时的感情冲动而突然犯罪。犯罪的偶发性还表现在有的未成年人平时表现还比较好，会在某种情况下，突然犯罪。未成年人这种偶发性犯罪现象与其生理和心理特点分不开的。未成年人发育期，身体增长速度快，生理能量代谢率大，性的生理冲击力强，但是，他们发育尚不成熟，辨别是非能力弱，活动能量超过认识水平，因此具有较大冲动性，容易干出意料之外的犯罪行为。 三、野蛮性 野蛮性是未成年人犯罪的重要表现特征。未成年人由于自身特点遇事
好冲动，想干什么就干什么，不顾一切的去行动。如果这种特点得到正确的引导和表扬，则是一种上进的动力，但如果用在违法犯罪上，则又成为一种破坏力。有一些未成年人年龄虽小，但作恶犯罪却肆无忌惮，气焰嚣张，动不动就以“是不是给你放放血”，“不要喊，否则就要你一只耳朵”等相恐吓，以拳打脚踢、刀戳、捆绑等手段，侵犯人权，抢劫钱财。 四、反复性 由于未成年人的思想极易受外界条件的影响，即所谓“近朱者赤，近墨者黑。”一方面，违法犯罪的未成年人，经过帮助教育，痛哭流涕，表示要改邪归正，表现出易于接受教育改造的一面;另一方面，也存在很大反复性，有些未成年人改了又犯，犯了又改，成了多次“进宫”的老手。因为他们多次作案得手后强化了犯罪心理，已由初犯的恐惧，转为熟练，特别是在犯罪行为受到制裁或不切实际的需求受阻后，非但不予收敛，反而疯狂地报复社会，成为难以改造的累犯和再犯。因此，我们对违法犯罪未成年人的教育改造和综合治理，必须坚持反复抓，只有持之以恒，才能抓出实效。 五、报复性 未成年人虽尚年轻，但却渴望自立、自尊，获得别人的平等相待，不
一、未成年人犯罪的特点 1.恶劣性。当前，未成年人的犯罪中暴力倾向较为明显，犯罪情节趋于恶劣。 2.突发性。由于未成年人犯罪动机往往比较简单，其目的单一，随意性强。一般较少有 预谋，没有经过事前周密考虑和精心策划，常常是受到某种因素诱发和刺激，一时感情冲动而突然犯罪。这种突发性行为反映了未成年人易冲动，不善于控制自己。 3.连续性。对某些具有偷窃、抢劫等犯罪行为的未成年人，一般在初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，从而对物质享受有了贪得无厌的欲求，产生连续性犯罪。 4.临时组合性。从组织结构看，一般都 是临时结合，时聚时散，而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性犯罪，这种偶然性的结合也往往随着一个犯罪活动的终结而自行解体。 5.低龄化。犯罪未成年人的生理年龄日趋呈低龄化。随着生活水平不断提高，未成年人生理、心理发育提前。在不良社会环境影响下，未成年人犯罪也不断趋向低龄。 6.成熟化。当前，众多未成年人犯罪的案例，反映出了其作案手段的高智商化和其反侦察手段的老练化。 二、预防未成年人犯罪的对策 1.加强家庭教育，建立和谐亲子关系。父母应当重视巩固家庭结构，做到尊老爱幼，为 儿女做好榜样，维护家庭的稳定。要改善父母同子女的关系。父母与子女间应当相互尊重，经常沟通，营造良好的家庭氛围，建立和谐的家庭关系。要强化家 庭管理。父母应当注重科学的家庭管理和家庭教育，在教育子女时应采取民主的教养方式，要严慈得当，建立和谐的亲子关系。 2.在学校开展法制、道德和心理教育。应当将法制教育纳入教学计划，结合当前未成年 人犯罪的典型案例，组织未成年的学生认真学习相关法律，从思想根源上预防未成年人的违法犯罪。应当加强未成年人的道德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们能够自觉运用道德规范约束自己的行为，形成良好的道德风尚。应当加强对未成年人的心理、生理健康教育。学校应当开展心理、生理健康教育课程，并进行多种形式的心理辅导活动，针对未成年人常见的心理健康问题进行心理辅导与指导，帮助未成年人正确认识自己和周围环境，克服成长中可能出现的心理、生理障碍。 3.强化社会治安综合治理，净化未成年 人成长的社会环境。 要净化未成年人生活、学习环境。要对学校周边环境进行整治，建立未成年人的“隔离
一、未成年人犯罪的基本特征 （一）未成年人犯罪的基本特征 1、犯罪年龄趋向低年龄化。据联合国禁毒和预防犯罪办公室编发的一份材料显示，世界各国未成年人年龄界限多呈下降趋势，如俄罗斯为14--17岁，加拿大为12--17岁，美国为10--17岁。 2、未成年人实施暴力犯罪的问题日益突出。 3、团伙犯罪现象严重。团伙犯罪是未成年人犯罪的一个不可轻视的特点，团伙犯罪对社会造成的危害无疑更大。 4、少女犯罪率大副度增加。未成年女性犯罪从种类上看，主要是性犯罪、杀人、诈骗、拐卖人口等。 5、智能化犯罪增多。计算机的普及发展，也使未成年人利用计算机盗窃、诈骗、贪污等智能犯罪增加。 6、未成年人吸毒问题严重。 7、在校学生犯罪人数显著增多。 未成年年犯罪 二、未成年人犯罪适用无期徒刑吗 未成年人犯罪的，结合具体的犯罪情节与实际构成的罪名，可以适用无期徒刑。《最高人民法院关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释》第十三条：未成年人犯罪只有罪行极其严重的，才可以适用无期徒刑。 对已满十四周岁不满十六周岁的人犯罪一般不判处无期徒刑。
三、未成年犯罪两种情况 （一）根据我国法律规定，未成年人犯罪，是指14周岁以上18周岁以下的未成年人犯罪。具体包括两种情况。 1、是刑法规定的已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的。这个年龄段的少年，一般说来，已经具备了一定的认识能力，能够辨别大是大非和控制自己重大的行为。因此，刑法仅仅要求他们对少数几种容易识别的社会危害性比较严重的犯罪行为承担刑事责任。除此之外，不承担其他犯罪行为的刑事责任。 2、是已满16周岁不满18周岁的未成年人犯罪。已满16周岁的人，体力和智力已有相当的发展，对事物的是非善恶已经有了完全的辨认能力，对自己的行为也有了完全的控制能力，因此，应当对自己实施的一切犯罪行为承担刑事责任。
未成年人青春期心理的矛盾性 青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感——认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“人”的样式。 独立性和依赖性的矛盾 青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。 成人感与幼稚感的矛盾 青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感——认为自己已经成熟，长成
大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“人”的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。 开放性与封闭性的矛盾 青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到施放的对象，只好诉说在“记”里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。 渴求感与压抑感的矛盾 青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
未成年人犯罪心理特征分析 摘要：未成年人犯罪一直以来是社会关心的普遍问题，随着社会多样化发展，近年来未成年人犯罪率呈日益增高趋势，我国于2020年12月也针对这一现状修 改调整了《预防未成年人犯罪法》。研究未成年人犯罪，不仅要从法律及社会视 角考量，更应关注未成年人的心理健康，从未成年人心理角度对其进行干预和矫正。 关键词：未成年人犯罪心理未成年人引导防控对策 引言：本文浅析了未成年人的犯罪特征，阐述了未成年人犯罪心理特征及引 导与防控，旨在讨论降低未成年人犯罪率这条刻不容缓的道路上能采取如何的相 关措施。 一、未成年人犯罪心理成因及特征 1、未成年人犯罪心理成因 1.1家庭教育的引导缺失 未成年人犯罪往往跟他们的心智发育不够成熟、对事物的认知辨别能力有限 有关。家庭作为孩子出生后第一个社会组成结构，承担了孩子对社会认知的窗口 作用，未成年人的行为规范接受的最原始教育矫正便来自于家庭，尤其再迈入青 春期后，青少年会对新鲜事物产生好奇心理从而产生一些冒险的行为，家庭则更 需要关注其思想行为变化，关心和指导其心理发展方向。 1.2学校的教育关怀不足 未成年人至具有学习能力时便参与到了学校之中进行学习，0至18岁里近三 分之一年纪均在学校当中度过，因此学校对于未成年人性格塑造、心理影响起着 至关重要的作用。近年来，虽大数据统计显示我国近两年来的校园霸凌犯罪案件
比2018年日益下降但该现象仍然存在于学生们长期所处环境中，这就要求学校 依然不可松懈，完善预防校园欺凌、性伤害、性骚扰等工作机制。 1.3社会舆论因素 随着大数据时代来临，未成年人获取信息的渠道增多、各种平台百花绽放， 造成了未成年人了解社会的信息扑面而来且未加严格管控。在心智没有建设完全 时期，一些网络的不良引导、错误示范都有可能使未成年人盲目跟风、走错方向。 2、未成年人犯罪心理特征 2.1、认知特征 未成年人对于成年人有着模仿的天性，尤其处于青春期的群体，由于生理的 的变化，开始对成人世界好奇且寻求摸索，渴望摆脱枷锁成就自我，但由于各种 局限只能通过片面观察模仿，或从网络看到一些评论点击量高的视频，认为“义 气比天高”、“人不为己天诛地灭”等言论是自己达成自我成就感的门槛，易受 到影响；但未成年人在自己认为的成就感获得道路上，又无法调节现实与预期的 差别，容易出现心理落差，产生妄自菲薄的认知。总之，因为处于青春期这一未 成年与成年的衔接之际，认知的偏差是导致在某些特殊情况引发犯罪的导火索。 2.2、情绪特征 从生理结构来讲，未成年人的大脑皮层极易兴奋且通常难以自抑，基于这一 特性，未成年人会出现情绪起伏较大且突然的情况，这也是激情犯罪占据未成年 人犯罪较大比重之因；从思想感受来讲，未成年人的思维框架尚未稳固，往往会 过于放大个人情绪体验感受而对其他秩序罔顾，在自己想法与实际相背离时，未 成年人仍会以自我为出发点进行考量，如当下观点受人夸赞则会情绪异常高涨， 有做出不理智做法的可能性，同时若被强烈反对，则会产生极大负面情绪，也有 着行为失当的风险。 二、未成年人犯罪的引导机制 1、生理需求的发展方向
未成年人网络欺凌的现状、特征、影响及对策研究 未成年人网络欺凌的现状、特征、影响及对策研究 随着互联网的普及，未成年人在网络上所受到的欺凌问题日益严重。网络欺凌是一种通过网络平台，以言论、图片或视频等方式对他人进行威胁、恶意批评、讽刺和侮辱的行为。这种行为不仅对受害者的身心健康产生负面影响，同时也对整个社会和未来的发展造成了威胁。本文将重点探讨未成年人网络欺凌的现状、特征、影响及对策。 网络欺凌面临的最大挑战之一是未成年人的参与。据统计，青少年是网络欺凌的主要受害者和施暴者。他们通常缺乏对网络欺凌行为的认识和应对能力，容易成为欺凌行为的目标。未成年人在互联网上寻求认同感和关注，而网络欺凌行为却给受害者带来了极大的负面影响，如精神压力、自尊心受损和学业受到影响。 网络欺凌的特征主要体现在以下几个方面。首先，欺凌行为的匿名性是网络欺凌最突出的特征之一。欺凌者可以隐藏自己的身份，通过虚拟账号或匿名软件进行攻击，这使得找到肇事者变得困难。其次，网络欺凌具有广泛性，它不受时间、空间的限制，欺凌者可以随时随地对受害者进行攻击。此外，网络欺凌往往以文字、图片和视频等形式进行，传播迅速，容易扩大影响范围。 网络欺凌对未成年人的影响是多方面的。首先，受害者往往会经历心理创伤，感到被孤立和羞辱，他们的自尊心和自信心会受到极大的摧毁。其次，受害者可能出现学业和社交问题，他们可能会错过学习机会，难以适应学校环境。此外，网络欺凌还可能导致受害者产生自杀等极端行为。
为了解决未成年人网络欺凌问题，必须采取一系列有针对性的对策。首先，家庭和学校应当加强对未成年人的教育，引导他们正确使用互联网。家长和教育机构应该提供有关网络欺凌的知识和技巧，使孩子能够识别和避免潜在的危险。其次，政府应该加强对网络欺凌的法律和监管措施。通过建立健全的法律法规和加强执法力度，打击网络欺凌行为。同时，互联网服务提供商应该加强对用户身份的核实和管理，限制匿名账号的使用。此外，社会各界应该共同努力，推动网络文化的健康发展，提高网络公民的素质和意识。 总之，未成年人网络欺凌是一个严重的社会问题，对未成年人的身心健康产生了负面影响。为了解决这个问题，我们必须加强对未成年人的教育，加强法律和监管力度，同时推动网络文化的健康发展。只有这样，我们才能为未成年人提供一个安全、健康的网络环境，让他们能够充分发挥自己的潜力，为社会的繁荣和进步做出贡献 综上所述，未成年人网络欺凌是一个严重的问题，给受害者带来了心理创伤和社交问题，并可能导致极端行为。为解决这个问题，家庭和学校应加强对未成年人的教育，政府应加强法律和监管措施，互联网服务提供商应加强用户身份核实和管理，社会各界应共同努力推动网络文化的健康发展。只有通过这些措施，我们才能为未成年人创造一个安全、健康的网络环境，使他们能够充分发挥潜力，为社会的繁荣和进步做出贡献
特点： 未成年人在一般是指未满十八周岁的公民，但是在某些国家(例如日本)的定义上是指未满二十周岁的公民。“90”后是指1990年以后出生，伴随着市场经济的发展成长起来的一代人。90后未成年人犯罪案件主要有以下几个特点： 1、“90后”犯罪者的文化素质普遍较低。 2009年，该院审理的未成年人犯罪案件中，初中文化程度的22人，占81.5%；小学文化程度的5人，占18.5%；此外还有2名在读初中的学生，占7.4%。通过比较可以看出，初中文化程度的占犯罪未成年人的绝大部分，失学的90后已经成为未成年犯罪的“主力军”。 2、绝大多数“90后”犯罪者无正当职业。 27名未成年犯罪者中，除2名为在读初中的学生，1名在家务农外，其余24人均没有正当职业。通过对每起案件的庭前调查表进行分析可知，由于没有正当职业，绝大多数未成年犯罪者平时游手好闲，或多或少都沾染了赌博、吸烟、沉迷网络等不良习惯，对人生方向的迷失和对物质享受的追求极易诱发犯罪。 3、侵犯财产型犯罪成为“90后”犯罪的主要形式。 2009年，该院审理的未成年侵犯财产犯罪人数为18人，达到总数的66.7%，其中抢劫罪占44.4%，盗窃罪占22.2%。 以抢劫案件为例，可看出“90后”具备较明显的暴力性。这些嫌疑人一般选取夜间单身或一男一女行走的行人和年龄较小的学生作为猎取目标，采取持刀威逼、殴打或乘其不备对受害人施加一顿拳脚，将其打倒在地，使其失去反抗能力，然后再进行搜身抢劫。 以盗窃案件为例，可看出“90后”具备较明显的随意性。他们的作案动机就是为了钱
财，且作案手段比较拙劣，胆大妄为，作案的预谋性比较小，并没有什么精心的准备，而选择作案对象的随意性却相当大。他们选择的作案时间多以夜间、凌晨为主，作案成功后即分赃散伙。 4、冲动型、偶发性犯罪现象值得关注。[page] 未成年人由于心理和生理发育尚未成熟，自控能力较弱，容易与他人发生冲突，冲突的结果或是产生报复心理或是冲动之下激情犯罪。2009年，该院审理的未成年人犯罪案件中，故意伤害案为5件，皆因与他人发生口角或出去所谓的江湖义气产生报复心理当场或事后对其实施犯罪。 原因： 社会教育和学校教育的确是导致未成年人性犯罪剧增的重要原因，作为未成年人父母的家庭教育的失误也是未成年人犯罪的重要原因： 1、过分宠溺的家庭 过分宠溺的家庭，未成年人容易以自私的、任性的态度不顾社会道德、法律规范去追求自己的目标，从而成为受害者或害人者。这类少年如父母是领导干部或大款之类的人物，则表现得更为突出。 2、简单粗暴的家庭 简单粗暴的家庭，其子女最容易形成粗暴冷酷的性格。这种少年在处理人际关系的矛盾时很容易发生粗暴的攻击行为，并由此导致性犯罪。 3、父母离异家庭 父母离异家庭，很容易使未成年人处于无人监管的状态，从而导致性犯罪。据《法制日
不同年龄阶段的未成年人的生理、心理有何不同特点？ 未成年人人生长期大致包括以下几个阶段：新生儿期、婴儿期、先童年期、童年早期、童年中期、少年期（童年万期）、青年初期。未成年人具有显著的生理、心理特征，一般是从童年早期开始，直到青年初期。新生儿是指出生后头一个月的婴儿，这是婴儿从胎内生活转到胎外生活的关键转变时期。婴儿是指满月到一周岁的儿童。婴儿期经历着人类个体发育的第一个生长高峰。 先童年期、童年早期儿童生理、心理特点。先童年期指2、3岁的儿童，童年早期是指3岁到6、7岁学前期儿童。学前儿童的身高到6岁时一般达到115公分，体重可达19公分左右。身高的增加比体重更加明显，给人一种孩子变瘦的感觉，同时，这一时期孩子的体力、耐力和灵活性都开始有显著增加。2—7岁儿童脑发育日益成熟，到7岁时，相当于成人脑量的90%。脑的日益成熟为儿童认知能力的发展准备了条件，这位孩子入学进行正规的学习活动提供了生理上的准备。这个时期的儿童情绪发展有以下几个特点：第一，情绪稳定性得到了一定发展，情绪保持的时间比婴儿要长，对父母和幼儿园教师的依恋，对小伙伴的爱等这些表现都比较稳定。但由于内抑制的发展仍不完善，因此这一时期情绪仍以不稳定、多变性为特点。第二，情感主要表现为道德感、理智感和美感。另外其意志活动表现出行动富于冲动性和有了最初的独立性和自由性的要求。在童年早期，儿童的意志对外部行动的调节能力在迅速发展着。值得重视的另一个倾向是在某些幼儿身上的3岁“危机期”，经常发生任性、不听话现象，如果家长能及时注意孩子心理上日益增长的自主性、独立性的要求，善于引导，在教育上就不会产生特殊的困难，但如果处理不当，幼儿的这些非理性的意志表现就会发展成为较为稳定的消极意志品质。 童年中期儿童的生理、心理发展。童年中期是指6、7岁到11、12岁发育上小学阶段儿童，经过了婴儿期到幼儿期的身体高速度增长，大多数6—10岁的小学生在身体发育上进入了一个相对平缓的时期。10岁以前，一般男孩略重和高于女孩。10岁以后，由于女孩子青春期来得早些，她们的身高和体重赶上和超过男孩。直到男孩也进入青春期，他们的身高和体重才会又超过女孩。童年中期儿童的骨骼系统仍在迅速增殖，肌肉大小及力量逐渐增加，儿童的心、肺的重量和容积也继续增大，到9岁时，心脏的重量是出生时的6倍，心跳率下降到每分
未成年人心理特点、心理健康的情况分析 临洮街一校张凡秀 孩子进入三年级，通常会有较大变化，作为老师和家长都要掌握这些情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。所以，老师和家长都要更多地关注孩子各方面的情况。 一、孩子的心理特点： 1、个性差别大 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、情绪不稳定 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强 孩子控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级孩子相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。但此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格
特征中也会表现出明显的独立性。 4、初步懂得趋利弊害 三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。这是道德观念形成过程中一个重要时期。与同学吵架时，当老师询问吵架的理由，双方只拣对自己有利的说，不利的话则不说。这个阶段还不懂得如何合理反驳。这个特点比二年级时故意说没有作业，想出去玩的表现还要不好，因为二年级时的动机很简单，而且不是有准备的、恶意的，是单一的眼前动机造成说假话。三年级学生是有意识地回避对自己不利的一面。所以，家长、老师一定要听双方的意见，做出自己的判断。 5、推崇有力量的英雄 三年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物。除了动画片中的英雄之外，电影，电视中的主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星，都会成为他们的偶像。这个阶段推崇学者、科学家的孩子很少，对于自己班级学习优秀的学生，也并不崇拜。对崇拜的人物有时会达到入迷的程度。在高年级有力量、个头高的学生面前，表现出服服帖帖，孩子们对这种“孩子王”言听计从，经常聚在一起活动，仿佛是校园小团伙。 二、学习方面特点： 这一阶段的一个重要表现是孩子的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可
青春期心理特征 ★独立性增强。随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。 ★情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现得十分突出。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。 ★心理上“锁”。进入青春期，少男少女结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋”。此时由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。 ★心理向成熟过渡。青春期是长大成人的开
始，是由不成熟向成熟的过渡。这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。此时，他们既非大人，又非儿童，原来的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他们的内心充满了矛盾和冲突。比如，生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾；独立意识增强与实际能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理“闭锁”的矛盾。 ★行为易冲动。美国和加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟，这是他们易冲动的原因。 （一）身心发展时差错位 在青春期，生理发育迅速成熟，而心理发育则相对迟缓，从而造成人的心理成熟水平、社会阅历积累与急剧的生理成熟不相适应，出现了心理年龄与生理年龄相脱离的现象。从而会产生许多心理矛盾：个人要求与依赖关系，自我设计与师长要求，理想目标与现实可能，个人消费与经济能力，意识与社会行为，这种主观上欲求与客观上可能的心理矛盾，引起了他们内心的烦恼与不安。因此青春期容易产生心理不平衡和身心功能障碍。 （二）智力发展迅猛活跃
未成年人 未成年人在一般是指未满十八周岁的公民，但是在某些国家（例如日本）的定义上是指未满二十周岁的公民。对未成年人法律有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等。 1人身权利 未成年人在一般是指未满十八周岁的公民，但是在某些国家（例如日本）的定义上是指未满二十周岁的公民。中国人大常委会于1991年9月4日通过的《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定：“未成年人是指未满十八周岁的公民。” 健康权 生命健康权是公民最基本、最重要的权利，是公民享受其他权利的基础。生命健康权包括生命权和健康权两部分，未成年人享有生命安全、身体健康，受法律保护的权利，任何组织和个人都不得非法侵害。对侵害未成年人生命健康的行为，未成年人及其监护人有权向有关机关控告，直至诉诸法律。 姓名权 未成年人有权决定、使用和依照规定由父母、收养人向户口登记机关申请变更登记后改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。未成年人可以随父亲姓，也可以随母亲姓。 肖像权 肖像权是指未成年人对以各种形式反映自己容貌特征的个人形象享有的专有权。其内容包括：未成年人拥有自己的肖像，并有权通过对肖像的利用取得精神上、财产上的利益；经未成年人监护人的书面同意，允许他人使用未成年人的肖像，未成年人有权取得适当的报酬；未经未成年人监护人的书面同意，任何人不得以营利为目的使用未成年人的肖像；未成年人及其监护人有权禁止他人非法毁损、侮辱、玷污未成年人的肖像。 名誉权 名誉权是指未成年人享有名誉、人格尊严不受侵犯的权利。禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。《未成年人保护法》将“尊重未成年人的人格尊严”
列为保护未成年人工作的基本原则，充分体现了国家对未成年人人格尊严的重视和保护。 荣誉权 荣誉权是指未成年人有接受政府、社会组织、单位对自己的表彰、嘉奖和授予荣誉称号并对荣誉加以维护的权利。未成年人的荣誉权不受非法侵犯，禁止非法剥夺未成年人被授予的荣誉称号。 《未成年人保护法》规定：国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权。对于歪曲事实、造谣诽谤、恶意中伤，侵害未成年人荣誉权的行为，未成年人及其父母或者其他监护人可以要求行为人停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿。 隐私权 隐私权是指未成年人享有的个人生活不被公众知晓，禁止他人非法干涉的权利。未成年人享有隐私权，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。 为保护未成年人的隐私权，保护未成年人的身心健康免受伤害，《未成年人保护法》中规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。该法还规定：对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。 抚养权 未成年人出生后有权享受父母或者其他监护人的抚养。抚养未成年子女是父母应尽的义务，对于不履行抚养义务的父母，未成年子女有权要求父母给付抚养费。对于父母离异的未成年人，父母需要协商并对其进行抚养。 2身心发展 重要时期 儿童青少年教育保护的三个重要而烦恼时期 3岁前后幼儿期——第一逆反期，表现为不听话； 9岁前后童年期——自我中心，表现为玩游戏机、学习分心； 13岁前后青春期——第二逆反期，“暴风骤雨期”、“危险期”、“分化期”，表现为叛逆、心理闭锁、学习分化。 初二家长最担心的事：孩子逆反——亲子沟通障碍；孩子网瘾——无心学习、学习分化；孩子早恋——学习分心。 如何看待学生的逆反？
未成年人的定义
未成年人 未成年人在一般是指未满十八周岁的公民，但是在某些国家（例如日本）的定义上是指未满二十周岁的公民。对未成年人法律有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等。 1人身权利 未成年人在一般是指未满十八周岁的公民，但是在某些国家（例如日本）的定义上是指未满二十周岁的公民。中国人大常委会于1991年9月4日通过的《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定：“未成年人是指未满十八周岁的公民。” 健康权 生命健康权是公民最基本、最重要的权利，是公民享受其他权利的基础。生命健康权包括生命权和健康权两部分，未成年人享有生命安全、身体健康，受法律保护的权利，任何组织和个人都不得非法侵害。对侵害未成年人生命健康的行为，未成年人及其监护人有权向有关机关控告，直至诉诸法律。 姓名权 未成年人有权决定、使用和依照规定由父母、收养人向户口登记机关申请变更登记后改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。未成年人可以随父亲姓，也可以随母亲姓。 肖像权 肖像权是指未成年人对以各种形式反映自己容貌特征的个人形象享有的专有权。其内容包括：未成年人拥有自己的肖像，并有权通过对肖像的利用取得精神上、财产上的利益；经未成年人监护人的书面同意，允许他人使用未成年人的肖像，未成年人有权取得适当的报酬；未经未成年人监护人的书面同意，任何人不得以营利为目的使用未成年人的肖像；未成年人及其监护人有权禁止他人非法毁损、侮辱、玷污未成年人的肖像。 名誉权
名誉权是指未成年人享有名誉、人格尊严不受侵犯的权利。禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。《未成年人保护法》将“尊重未成年人的人格尊严”列为保护未成年人工作的基本原则，充分体现了国家对未成年人人格尊严的重视和保护。 荣誉权 荣誉权是指未成年人有接受政府、社会组织、单位对自己的表彰、嘉奖和授予荣誉称号并对荣誉加以维护的权利。未成年人的荣誉权不受非法侵犯，禁止非法剥夺未成年人被授予的荣誉称号。 《未成年人保护法》规定：国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权。对于歪曲事实、造谣诽谤、恶意中伤，侵害未成年人荣誉权的行为，未成年人及其父母或者其他监护人可以要求行为人停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿。 隐私权 隐私权是指未成年人享有的个人生活不被公众知晓，禁止他人非法干涉的权利。未成年人享有隐私权，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。 为保护未成年人的隐私权，保护未成年人的身心健康免受伤害，《未成年人保护法》中规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。该法还规定：对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。 抚养权 未成年人出生后有权享受父母或者其他监护人的抚养。抚养未成年子女是父母应尽的义务，对于不履行抚养义务的父母，未成年子女有权要求父母给付抚养费。对于父母离异的未成年人，父母需要协商并对其进行抚养。 2身心发展 重要时期 儿童青少年教育保护的三个重要而烦恼时期 3岁前后幼儿期——第一逆反期，表现为不听话； 9岁前后童年期——自我中心，表现为玩游戏机、学习分心； 13岁前后青春期——第二逆反期，“暴风骤雨期”、“危险期”、“分化期”，表现为叛逆、心理闭锁、学习分化。