教辅类报纸编辑工作基本规范培训资料
教辅类报纸编辑工作基本流程及要求
一、流程示意图
约稿（选稿）——责编初审——执行主编定稿——编辑加工——教学编审审稿——排版——责编一审一校——美编调版——审校人员二审二校——审校人员三审三校——责编终校——小样终审——签字付印
二、各环节基本要求
1．约稿（选稿）：
1）责编向作者约稿，必须以约稿函的形式，将约写的稿件内容、形式、要求、标准、时限等注意事项，向作者作以详细说明；
2）正常约稿应该在发稿一个月前约出，时间最短不能低于20天；
3）为了使作者准确掌握报纸的编辑意图，责编应该将编辑计划告知作者，以便使写稿、组稿更有计划性和系统性；
4）责编应该及时将用稿情况、稿件中存在的问题和今后的注意事项通报给作者；
5）责编要与作者建立密切的联系，经常与作者探讨稿件写作的有关问题；
6）责编约稿要有富余，如需要4篇稿件，至少需按6篇的数量去约；
7）对资料性栏目的稿件，如知识卡片、名言集锦、趣味语文等，责编应该在平时注意积累，以供应急。
8）文摘版选稿要求另见《文摘类文章选摘与编辑基本要求》。
2．责编初审：
1）责编对约到的稿件进行初审，主要把握稿件是否合乎采用标准；
2）通过在信息库中查询，检查有无重稿情况；通过在网上查询，了解作者有无抄袭、一稿多投、与同行报刊内容雷同等情况；
3）对需要修改或不能刊用的稿件，要迅速将情况反馈给作者，提出明确的处理意见（重写、修改、不用等）；
4）如果缺稿，需要尽快采取补救措施，或另外联系作者撰写，或用储备稿替换，或由责编自己准备，不可延误；
5）初审后的稿件（整版稿件），需先提交二审（或终审）过目，确定能用后再进入编辑环节处理。
3．执行主编定稿：
执行主编确定稿件能否刊用，对需要修改的稿件必须提出具体的处理意见，并在发稿笺上签字确认。
4．编辑加工：
1）责编对稿件进行编辑加工，做到文从字顺，中心明确，层次清楚，重难点突出，格式规范，符合刊用标准；
2）对来稿中的引文要注意核查出处，不可有误；
3）编辑加工后的稿件，要做到95%的文字信息正确无误，否则不准上版；
4）可以从几套测试题中选择精华部分重组成一套题，测试题中与教材无须对应的部分，不同版别之间可以共享；
5）编辑后的稿件，填写发稿签并签名后，方可交编审二审。
5．编审审稿：
1）教学编审对责编修改加工过的稿件进行二审，主要把握内容与教材的对应度、难易度、适宜度等问题；
2）对稿件中不符合教学要求的地方进行修改，使其符合教学要求，符合相应年级学生的认知水平；
3）稿件改动面较大（20－30％）时，编审可向责编提出修改意见，由责编进行修改后再提交编审审核；
4）稿件改动面超过30％时，编审有权判定该稿件不符合刊登标准，退回责编重新组织稿件；
5）编审审后的稿件，在发稿笺上签名确认后交责编；
6）责编根据编审审阅情况，相应地对稿件作出规范的修改，之后交排版人员排版。
6．排版：
1）责编将准备好的稿件电子版发送到指定位置，告知排版人员排版；
2）责编将电子版发到指定位置后，必须将贴有发稿签、写明版别、期数、版面的文字稿送排版人员，排版人员将电子版与文字稿对照确认无误后再排版，没有文字稿并且未经确认的电子文件不准排版；
3）排版人员必须按照排版的基本要求（中文格式或英文格式，其他要求等）进行排版，注意与责编商讨版式以及文章、图片搭配等事宜；
4）文字过多需要删节或文字不够需要补充时，要及时通知责编处理；
5）排版完成后，排版人员打出大样，送责编进行一审一校。
7．责编一审一校：
1）责编对大样进行一审一校，注意内容是否正确，格式是否规范，图文是否协调，主要信息有无错误等；
2）一审一校要从头至尾将版面上的文字、图片、符号及其他信息通读一遍，主要是扫除文字方面的错误；
3）责编必须认真严谨地对大样进行一审一校，坚决杜绝跳跃式、抓大放小式、一目数行式、浮光掠影式等不严肃、不正确、不规范的审读方式，切实防止出现没有真正进行一审一校，就轻率送下游环节的现象。
4）责编一审一校后，与排版人员一起修改文字错误，并修正版式，之后方可出大样送编务安排二审二校和三审三校。
8．美编调版：
1）美编对版面进行艺术处理，做到图文并茂；
2）图片、色彩、版式都要与内容要求相符合，并且相互协调；
3）图片、美术设计服从内容需要，当设计与文字有冲突时，及时与责编沟通解决，不能私自删除文字或整篇文章。
9．审校人员二审二校、三审三校：
1）对报纸进行全面审读，找出存在的问题（知识性错误、文字错误、格式错误等），特别是对头版、检测题的答案进行重点审读，发现问题及时与责编沟通处理；
2）审校人员审校时，必须进行通读式审校，坚决杜绝跳跃式、抓大放小式、一目数行式、浮光掠影式等不严肃、不正确、不规范的审读方式，切实防止出现没有真正进行本次审校，就轻率送下游环节的现象；
3）后一轮审校人员在进行审校时，需对前一轮审校人员审校出来的问题进行复查，出现争议时可以与责编和前一轮审校人员讨论解决；
4）各轮审校人员进行审校时，需用不同颜色的笔迹进行审校，这样便于比较、鉴别差错以及管理者检查审校质量；
5）审校后的大样经审校人员签字后交责编进行终校，没有经过三轮审校的大样不能出小样；
6）审校人员要将审校过程中发现的重大问题作以记录，对普遍性的问题要及时向有关责编反馈，促其注意和纠正。
10．责编终校：
1）责编对两轮审校过和美编处理过的版面进行终校，需要在全面进行复核的同时，还需把握格式、标题、栏标、报头、报眉、报底、作者署名等方面内容是否正确；
2）终校后的报样，由责编送主编（或编辑部主任等负责人）终审。
11．小样终审：
1）执行主编（或编辑部主任等负责人）审阅报样，主要从整体上把握报纸的内容及版式效果；
2）注意审阅格式、标题、栏标、报头、报眉、报底、作者署名等方面内容是否正确；
3）涉及到政治、政策、法律、民族、宗教等敏感问题的文章，终审时需要浏览；
4）根据终审者提出的问题，责编对版面进行最终修改。
12．签字付印：
1）责编、排版、美编人员在小样上签字后，将小样送主编（或编辑部主任等负责人）审签；
2）签有主编（或编辑部主任等负责人）“付印”字样的小样，由编务送传版人员安排下印；
3）排版人员负责与传版人员联络，将当期下印报纸的电子文件发送到指定位置，传版人员确认接收无误后方可结束全流程工作。
注意事项：
1．报纸付印后，责编应及时将作者稿费核算清楚，填写到发稿签上后交编务汇总；
2．编务汇总后的稿费表，需经编辑部有关负责人审核无误、总经理签字后，方可送财务办理邮寄；
3．编务每天要统计当天可以下印厂的报纸，及时反馈给传版人员；
4．报纸出版后，由责编将作者样报及时寄出。
责任编辑工作职责与要求
1．必须以高度负责和科学严谨的态度，认真完成编辑岗位应该承担的各项工作，深刻认识到编辑工作的特殊性；
2．积极参加各类业务学习和交流活动，不断提高政治理论、编辑业务和专业知识水平，全面提高自身的素质；
3．经常性地阅读各类报刊特别是同行报刊，了解教学与同行办报办刊动态，掌握相关学科的发展现状和趋势；
4．认真阅读教材及有关教辅资料，像老师那样清楚地掌握课文教学中的重难点，了解中高考复习策略和命题趋势；
5．善于同众多的作者打交道，经常性地与他们进行沟通和交流，切磋学问，讨论疑难，努力使自己保持稳定的稿源；
6．认真细致地做好稿件的初审，对原稿提出明确的处理意见。对于可以刊用的稿件，要按照要求进行精加工，严格执行国家语言文字标准和规范，力求题文相符、结构严谨、用词恰当、语言通顺、文字简练、无错误字、标点符号正确等等；
7．按照规定的程序进行文稿的审校工作，做到内容正确、用法准确、版式美观、格式规范、没有硬伤；
8．善于总结和积累编辑工作经验，在编辑思路、内容安排、栏目设置、稿件要求等方面提出自己的想法和意见，不断提高报纸的编校质量；
9．主动与营销人员、读者（老师和同学等）联系，认真听取他们对报纸的意见和建议，根据反映的问题对编辑工作做以改进；
10．虚心向教学编审、一线老师和优秀同事学习，善于吸收他们身上对自己有用的东西。
教学编审工作职责与要求
教学编审是报社为了解决报纸与教材、教学紧密地衔接而特意设立的一个重要的岗位，对报纸的内容起着把关的作用，通常由教学经验丰富、具有一定教学研究水平的老师担任。其具体工作职责与要求
为：
1．对责编修改加工过的稿件（文字版）进行二审，主要把握内容与教材、教学的对应度、难易度、适宜度等问题；
2．必须从教学的角度对稿件进行严格审定，要对稿件进行必要的修改和完善，使其符合教学要求和相应年级学生的认知水平；
3．编审审稿的重点是：课文解读类稿件是否符合栏目内容的具体要求和标准？测试题是否符合命题的基本要求和标准？特别是问题的设置是否科学、合理？答案是否确定，会不会引起争议？作文辅导类稿件是否符合作文导写的具体要求和标准？能不能达到对学生进行有效指导的效果？等等；
4．对于稿件中出现的个别问题，要及时与责编沟通解决，对于普遍性的问题，要通过一定范围内的讨论或培训等途经加以解决；
稿件改动面较大（20－30％）时，教学编审可向责编提出修改意见，由责编进行修改后再提交教学编审审核；
5．稿件改动面超过30％时，教学编审有权判定该稿件不符合刊登条件，退回责编重新组织稿件；
6．教学编审对稿件进行二审后，在发稿签上签名后交责编上版，没有教学编审签字的稿件不得上版；
7．教学编审要全面掌握教学一线的信息，经常性地对报纸的编辑工作特别是内容与教材、教学的衔接提出意见和建议；
8．教学编审在业务上肩负着对责编进行“传、帮、带”的责任，根据工作需要不定期地对编辑进行业务培训，促其提高；
9．协助执行主编处理其他与编辑业务有关的问题。
文摘类文章选摘与编辑基本要求
一、总体要求
文质兼美，适合中学生阅读，能开拓学生的视野，增强学生的语文素养，对他们的成长有一定的启发意义。文体上以精美的散文为主，突出故事性，同时也注意各类体裁的均衡，语言表达要流畅、简洁、生动、优美。篇幅一般以千字左右为宜，特别精彩的文章篇幅和适当长一些，但最长不超过1500字。
1．有一定思想性的，讲述人生的哲理，内容健康向上，能够对学生的成长有启迪，促使学生积极进取的；
2．有感人的故事或情节的，能够激发学生的阅读兴趣，有较为深刻的寓意，可以给予学生激励与心灵抚慰的；
3．时尚的，有时代感和现实感的，关注社会、文化热点或焦点，能够贴近学生的学习、生活，可以引导学生进行正确思考的；
4．知识性较强的，融历史、文化、艺术等各方面的内容为一体，学生可以从中得到知识的积累、方法的积累的；
5．语言优美、表达生动的，能够充分体现祖国语文的丰富内涵，具有较高的艺术品位，学生能从中感受到语言的奇妙的。
二、具体标准
1．能够从大语文的角度给学生提供优质的阅读资源，帮助学生更加深入、全面地理解课文，开阔知识和人文视野；
2．能够与本单元或课文的主题相同、相近或相关联，可以成为课文的替换品，与课文进行比较阅读，能够让学生举一反三，触类旁通，通过阅读一篇代表性的文章，从而获得对同一类文章的认识和理解；
3．阅读文章以记叙性的散文为主，根据单元和课文文体兼顾其他文体，要突出故事性、哲理性和趣味性，注意不能选理论性、学术性和专业性过强的文章，难度与年级、教材相对应；
4．选文不光要能够成为测试题中“阅读理解”部分的文字材料，同时还要能够为学生提供写作素材与作文借鉴；
5．阅读文章原则上以时下报刊上发表的名家作品为主，注意不要选本版别初中、高中课本、读本上已有的文章，也不要选畅销类杂志（如《读者》、《青年文摘》、《中学生阅读》等）以及同类报纸（如《语文报》、《语文周报》、《考试报》等）上的文章，名家入选多种选本的名篇也不要选。选文要有一定的广泛性，禁止同一期主题阅读出自同一份报纸或杂志，也不能连续从某一期报纸或杂志上选摘；
6．原则上每期选文以三篇文章为宜，初中可以选四篇，每篇在600－1200字之间，禁止选篇幅过长、内容庞杂的文章。一定要检查清楚所选文章，是否在已经出版的同一版别或相关版别报纸上出现过，严禁刊发重稿；
7．为了帮助学生更好地理解文章，一般要有阐释主题、并点明主题与课文或单元相联系的导语；每篇文章后要有导读或思考题；
8．可以为选文配一些精美的插图，版式要美观、大方，高中版的风格要相对成熟一些，避免卡通化、幼稚化，初中版的风格可相对活泼一些，适合青少年的审美趣味；
9．所有推荐的稿件，均需注明摘自何种书籍、报纸或刊物，并请注明原作者及报刊发表的时间或期数。
三、不能选摘的文章
1．文章中含有国家法律法规以及有关规定禁止的内容的；
2．含有妨害青少年健康和违反社会公德方面内容的；
3．单纯谈论诸如民主、自由、人权、官场、腐败等问题，有一定政治风险的；
4．指名道姓、过于强烈地批评学校、老师中存在的问题，容易引起学校和老师的反感以至对号入座，给报社造成不必要的麻烦和损失的；
5．讨论诸如爱情、婚姻等青少年不宜话题的；
6．属于中小学课文或经典作家的代表作品，大多数选本上可以见到的；
7．背景过于复杂，超出学生的知识视野的；
8．专业性、学术性和理论性过强，超出学生认知水平的；
9．话题超出中学生关注、熟悉或感兴趣的范围，难以引起中学生共鸣的；
10．充满不规范的网络语言，或文白夹杂、汉语和外语夹杂的；
11．境外报刊上带有反共色彩或诋毁中国政府的，等等。
四、注意事项
1．选文一般要求从正式出版物中去选；
2．欣赏类的、示范性的文章，一般不准从网络上选摘；
3．集锦类、趣味类、资料类的文章可以从网上下载，但必须注意内容正确，没有差错；
4．缺乏纸媒质资料时，可以从网上下载，但一般要从新华网、人民网等官方网站下载，还要求分辨清楚文章是否在纸媒介上发表过，没有发表过一般不能用；
5．原则上，未经正式报刊发表、属于网友自己贴上去的文章（帖子）不要用；
6．严禁使用网上出现的、不能确认为正式报刊发表过的观点、言论性的文章。
辅导类稿件撰写与编辑基本要求
一、总体要求
1．解读课文、评论作者、分析背景、介绍知识、解释疑难等，都必须选择新颖的视角，能够引导学生深度理解课文，特别是指导学生从多角度理解，倡导探究性、个性化学习。在整体把握的基础上，能够抓住某一重难点进行突破，不要面面俱到，浅尝辄止，而要做到有的放矢，针对性强。
2．基础检测题一定要解决好本单元的重点词句，课文选段的训练要有题型训练价值或显示解题规律，符合类题训练要求；作文中的片段训练要小、巧，实用文体训练要题型多样化。综合测试题要参照中高考要求，坚决反对直接引用中高考原题。
3．默写和文学常识一要全面，二要题型丰富。现代文阅读一要文质兼美，二要有一定的哲理，三要在语言或写法上有特色，四要写得有波澜，有情感。设计练习要有系统性，训练面要广，题型要多种多样。
4．文言文选文可以是史传体，可以是小品文，可以是论说体，要有测试的价值，其出题要与中高考吻合。古诗词选文可以是一流诗人的二流作品，可以是二流诗人的一流作品，在选择时要注意多样性，题型训练也要多样化。
5．无论是基础性检测还是综合性检测，试题的设置都要科学和合理，一般都要按照中高考考点和命题角度设置试题，内容既有对课文中基础知识的考查，又能够适当延伸和拓展到课外，答案要准确无误。
6．强化规范化写作，同时也提倡个性化写作，具体而微的指导让学生一看就会，系统有效的点拨与案例弥补教材写作安排上的不足，既有科学有序的具体指导，又有范文可供借鉴；既有优秀作文的展示，又有名师精彩的点评。作文题目要多样化，出的题目要与学生的生活经验相适应，同一内容原则上不出现两次。
7．所有稿件撰写时，都必须考虑到阅读对象是学生，一定要用规范的现代文写作，语言表达力求通俗易懂，简洁精练，不得半文半白，不得夹杂不规范的网络语言，不得随便引用文化典籍中学生不了解、难理解的内容，不得用陌生的、令学生费解的文言句子做标题。行文不能像学术论文那样理论化，必须坚决淡化专业和理论色彩，少使用或者不使用陌生概念和专业术语，要让学生一看就懂，一学就会，没有任何阅读障碍。
8．论述类、说明类稿件中所举的文章的例子，都必须是学生熟悉的、课本上学过的、普及性强的名著中的例子，不得使用学生十分陌生的、没有接触过的、非名著中的例子。
9．所有稿件的内容都要尽可能做到新鲜别致，避免与教参和其他教辅资料重复雷同，有自己的个性特色。
二、具体标准
1．重要语句的理解（名句欣赏、难句解惑），包括主旨句、关键句、富有文采的句子、含义丰富的句子，应抓住一两点进行深入剖析，观点力求新颖独到，忌泛泛而谈，以便帮助学生更加深入地理解课文，并学习鉴赏的角度和方法。
2．阅读指导，结合例文（或段落），讲解与课文相关的阅读方法和鉴赏技巧，方法要具体实用。通过具体的例子，引出对同类问题分析和处理的规律，使学生形成并不断提高阅读能力。
3．课文解析，针对课文在思想性或艺术性上的特点，选取一个重要的截面进行剖析，帮助学生更加透彻地理解课文。分三个方面，一是关于语言，包括词语、句子；二是能力点，牵一发而动全身的，包括疑难解析；三是重难点，涉及范围不在广而在深，能够把某一方面的问题说深说透。
4．见仁见智，培养学生多元理解课文的能力，促进学生掌握多角度理解文本的技巧，为实现个性化阅读提供范例参考和方法指导。针对传统的、主流的某一观点，提出对课文的新颖解读，也可以对课文本身或课文解析中出现的差错提出质疑，培养学生的求异思维和创新精神。
5．背景介绍，选择新颖的视角对文章的写作背景进行介绍，尽量挖掘有趣的、可读性强的资料，帮助学生深入地理解课文和作者的写作思路，注意不能与教材、教参、常见的教辅资料重复或雷同。
6．学案，避免做全程式设计，只抓住课文的某一难点或基点切入，设计如何自学、如何解决问题，培养学生的自学能力。针对课文或单元教学的基本要求，具体地告诉学生应该从何入手理解课文，如何掌握教学的重难点，也可以从学习的思路和方法上对学生加以点拨。
7．经典诵读，刊登适合于学生背诵、朗读的精短诗词、名言警句、优美而富有哲理的散文片段、演讲词等，便于学生积累语文知识和写作素材。
8．一课一练，针对一篇课文中的文化知识、语言知识与重点段落，设置三到五个精要的练习，以检测学生对课文知识掌握与理解的程度。
9．疑难解答，针对学生学习中的疑难问题，从原因到破解作以具体的分析和指导，切入学生理解课文的关键点，以形成阅读能力的基点。
10．习题精讲，对课后习题进行归纳整理，通过讲某一道习题的解法，告诉学生这一类习题怎么做，
由此及彼，举一反三，找出规律性，帮助学生提高应试能力。
11．学习心得，让学生从自己学习的角度理解、研究课文的词语、表达、意义、情感等，为学生发挥主观能动性、发表自己的见解提供平台。
12．知识卡片，介绍与课文相关的知识性内容，或对单元、课文的知识点进行归纳梳理，力求有新意，有系统性和拓展性。
13．基础检测，考查学生对所学单元知识的掌握情况，与本单元课文内容密切相关，基础知识选择题设置5－6道，涉及字音、字形、词语（成语、熟语等）、病句、背诵、文学常识等；阅读理解部分要有课文中的精段、自读课本上的选段；根据情况可设置一道语言运用题或一首古诗欣赏题；作文题宜涉及为片段训练或实用文专项训练。基础检测可用于单元检测或周考使用，总分一般为100－120分为宜，学生可以在一节课内完成。
14．综合检测，考查学生对本阶段知识要点的掌握以及基本能力的养成情况，使学生学习由课内向课外转化。综合检测题是课本知识的拓展与延伸，但仍然紧扣基础知识的范围和训练要点，命题材料以来源于课外为主，总体设置符合中高考题型特点。基础知识选择题设置5－6道，涉及字音、字形、词语（成语、熟语等）、病句、背诵、修辞、标点符号、文学常识等；阅读题要包括一篇散文或小小说（以及其他形式小说的节选）、一篇科技文阅读、一篇文言文阅读、一篇古诗词鉴赏，原则上有一道开放阅读题（选做也可），材料要一律用课外篇目，但测试范围与内容要与课文学习相关联，题量参照中高考题量。
15．方法点拨，用于列举学生答题时常犯的错误，并给出应对的方法，帮助学生掌握应试的技巧。
16．题型展示，分析和归纳近年中高考真题或模拟题中出现的新题型，分析如何解答，总结出一些解题思路和方法，指出本类题的解题规律，帮助学生适应试题的变化。
17．阅读讲座，全面系统地指导学生掌握阅读策略与技巧，把方法的传授贯穿于案例的剖析与专项训练中。方法传授要通俗易学，案例剖析针对性强，专项训练要举一反三。
18．专项系列阅读，按文章内容设置专题（如感动、成长、智慧、奋斗、自然等）进行指导，利于学生或对同一内容、同一情感、同一哲理、同一想法的文章有一个整体认识，利于学生掌握类文、类题的分析方法或规律，利于学生读写一体化。专项系列阅读文体要多样化，以散文为主，还必须有一篇文言文和古诗词。
19．同步作文指导，配合教材相应阶段的作文内容，进行写作思路、方法等方面的指导。教材上有作文教学安排的，按照教材要求进行；没有具体安排的，可根据课文的主题或体裁来确定某一具体作文内容。指导性内容配合例文来进行，切忌脱离具体作文泛泛而谈。先讲解，后范文，再总结。初中涉及先写什么，再写什么，后写什么等步骤来。所讲方法均要求实用，切入点要小，好把握。
20．系列写作指导，配合教材相应阶段写作训练范围，以专题形式进行系列性写作方法的指导。从细小处切入，给学生提供具体而实用的写作方法的点拨，配以例文（或选段），对学生写作能力有切实有效的帮助。
21．话题作文，包括“材料作文”、“命题作文”、“漫画作文”等形式，一般包括“题目展示、一语破的（审题，对话题的诠释）、素材超市、思路突破、精品走廊（佳作展示）”五个部分。
22．作文素材库，针对某一专题，提供具体作文写作中可以运用的词、句、段以及事例，并对本专题作写作思路上的点拨。
三、不能采用的稿件
1．稿件中含有国家法律法规以及有关规定禁止的内容、青少年不宜、有一定政治风险或宣扬宗教观点的；
2．明显抄袭、模仿他人文章的；
3．学术性、理论性太强，或掉书袋子，随意应用典籍中生僻的句子做标题、做论据等，不适合学生阅读，或阅读障碍太多，学生读不懂的；
4．老生常谈，毫无新意，不能给学生提供真正有用的知识和方法指导，可读性比较差的；
5．长篇大论或泛泛而谈，空洞无物或大而无当，不能从小处切入、具体而微、让学生一读就懂、一学就会的；
6．不能用规范的现代文写作，喜欢半文半白，致使行文半通不通，或夹杂不规范的网络语言的。
7．其他不符合刊用标准的。
四、注意事项
1．所有稿件均须为原创的稿件，作者投稿时请声明未公开发表过；
2．稿件必须按照版面和栏目的要求、标准撰写（详情见编辑的约稿函）；
3．测试题中的阅读材料、阅读讲座中的例文、专项系列阅读中的选文等，都必须选自正式出版物，禁止以难以认定来历的网文（帖子），作为以上栏目中的选文；
4．严禁抄袭，文章发表后因违反知识产权而引起的法律和经济纠纷，由作者自行负责，本报不承担连带责任。
稿件编辑加工的原则与方法
一、审稿
1.把好政治关。有无政治性问题。有无政策、法律、道德、民族、宗教等问题。有无敏感性表述。有无政策规定的不宜刊登的内容。有没有宣扬迷信、邪教、凶杀、色情等方面的内容。有没有学生不宜的内容。有没有宣扬宗教观点的内容。注意观点是否正确，有无片面性。注意作者的倾向性，一类是直接陈述中的表现，另一类是作者在选择角度、叙事状物过程中表现出来，注意防止客观主义过分描述消极的东西等等。
2.把好质量关。确定是否有可用的价值，内容是否符合是否值得编辑加工。
二、核对
1.包括国家领导人姓名和职务、地名、人名、专有术语、政策性、法律性表述在内的重要信息，都必须核查。
2.包括领导人讲话、名人名言、课文句子等在内的重要的引文及出处都必须核查。
3.测试题的分值要核查。
4.所有稿件都需要核查是否重稿，约稿要核查有无抄袭现象。
三、压缩
稿件篇幅过长，表达拖沓累赘，不分主次轻重等等，是目前很多稿件的通病。要通过对稿件的删削，使原稿在内容上更加重点突出，在结构上更加紧凑，在表述上更加简练。由于版面容量的限制，稿件太长容纳不了，也需要压缩。压缩稿件的基本方法，一是删意，即突出对稿件中多余的内容进行删节，使稿件的主题突出。二是删字，即对稿件中重复唠叨、拖沓的文字进行删节，力求语言简洁、准确、鲜明、生动。压缩不一定是从头至尾单纯紧缩，也可以突出稿件的精华部分，将其他部分作以删削。
四、增补
有一些稿件重点不突出，或者背景资料不充足，需要编辑在修改稿件时运用增补手法，对其进行补充和完善。所补充的内容一定要与原稿紧密衔接，补充的资料要有确实可靠的根据，还要注意补充部分的语言表达风格与原文一致。对稿件的增补，一般应征得原稿作者的同意。
五、改写
改写是在原稿的基础上重写。这是难度最大、操作最复杂的一种改稿。改写的方法主要有以下五种：一是修改主题。如果原稿主题基本正确，但不够深刻、有力，就要进一步提炼。如果原稿的主题不够确切，就要作较大的改动，甚至重新确立主题。二是改变角度。即对稿件重新进行开掘，把最有意义的内容放在主导地位来写，选择与学生最贴近的角度。三是调整结构。稿件如果主题要有改动，或者主题需要进一步突出，结构的层次就需要有所调整，内容安排要有所变化。四是分篇。即将一篇内容重要、方面较多、篇幅较长的稿件，化整为零，分成几篇来发表。其特点是：重点突出，篇幅短小，具有较强的可读性。五是合并。即将若干条内容相同，但反映范围和角度略有不同的稿件重新组合成一篇稿件，使稿件信息量加大，而占用的版面却不多。合并的基本要求是，被合并的若干篇稿件的材料都与一个共同的主题相关，或者能从它们中间提炼出一个共同的主题，然后根据这个主题在每一篇稿件中选择可用的
材料，重新组织改写。因此，定题与选材，是合并的两个关键。一方面要会概括，即从不同中找出共同点；一方面需要提炼，即要会在相似的内容中选择最有代表性、最能说明问题的典型事例，而不重复使用相类似的材料。
六、润色
首先要做到文从字顺，简洁准确，通俗易懂，符合语言的基本要求。可以用默读的办法，也就是凭借自己的语感，发现有无感觉不对劲的地方，往往这些地方是不通顺的，或者不符合语言规范的。其次要有一定的文采，也就是尽可能地使语言生动形象，富有文采，这需要编辑具有比较扎实的写作功底，以至有较强的艺术想象力。为了使文章有文采，必须掌握一些基本的修辞手法和表现手法，使文章具有很强的艺术感染力。
七、标题
标题一般要明白、准确、无歧义，要能够点明文章的主题，引起学生的阅读兴趣。好的题目不仅生动形象，有文采，更重要的是新颖脱俗，给人以新奇陌生的感觉。但教辅类报纸的标题，一般也要通俗易懂，不能故弄玄虚，为文采而文采，不能用古典作品（如《文心雕龙》等）中比较生僻的句子作题目，也不能用古诗词中意思不太确定句子作题目，要让学生阅读无障碍，一看就明白。
八、注意事项
编辑改稿的目的，是为了让稿件锦上添花，不是为了把所有的稿件都变成一个模样、一种味道，因此要尊重作者的风格。修改稿件务必慎重细致，不能在修改过程中出现新的错误。对于自己一时拿不准的问题，或自己不太明白的知识，要向行家请教，不能想当然，更不能自以为是。
报纸排版格式及其注意事项
1．必须按照中文格式编辑、排版，word自动排版格式是英文格式，必须转换为中文格式，首行必须缩进两个字。
2．正文字体用报宋体，引文、例文、思考题等可用楷体、仿宋体排，报宋、楷体、仿宋三种字体可交替出现，注意正文不能用隶体、黑体等字体。
3．“导语”、“赏析”、“点评”、“思考”等提示语都加提示号（如【】等），以便与正文标题区别。
4．标题可以压图，也可以作艺术化处理，要以方便阅读为原则。
5．头版图片原则上要用有关人或动物的图片，有动感，一般不要用静态的、无内涵的图片；图片体积最大不能超过版面的五分之一。
6．除头版之外的版面，一般有一个图片（最多三个）即可，尺寸不要超过头版图片的二分之一。
7．一般情况下，图片都不能挤占文字的位置，不能为了突出图片而删节正文。
8．头版文章一般以3－4篇为宜，整版文字篇幅以3600字为宜，最低不得低于3400字，坚决杜绝“字不够、图片凑”的现象。
9．严禁在版面上留下较大面积的空白。
10．所选文章都要注明出处，选自报刊的注明“选摘自××年××期（月、日）《×××》”，选自书籍的注明“选摘自××主编、××出版社出版的《×××》一书”。
11．栏标一律放在文章的左上角，同一版不能出现两个相同的栏标，同一类的两篇或三篇稿件只用一个栏标。
12．所有文章都要有作者署名（确实属未知作者的文章可署“佚名”），学者、老师（或其他重要作者）的名字放在标题右下角，用黑体；学生的名字一般放在文章结尾，加括号，右对齐，字体与正文有区别。所有在文章后面的署名（包括说明出处）的文字，都不要用黑体等抢眼的字体。
13．同一版面上，标题字体不要超过三种，字体要美观大方，不要用过于花哨、变型的字体。
14．标题应避免不适当的移行，如把一个词拆开，分在两行；把助词“的”移到下一行行首；由于标点、断句不明而产生歧义。
15．标题从上到下可以依次缩小字号，字数少时可以用笔划较粗的字体，字数多时应该用笔划较细
的字体。一个标题最好只用一种字体。
16．文章的副标题，字号要明显比正标题小一半左右，并且不能用同一字体排。
17．标题末尾因连载、节选等出现的（），都必须比标题字号小一半左右。
18．单独为一行（或一段的）小标题，末尾一般不能出现句号，当标题同时为正文中的一句话或一段话时，标题末尾才可以有句号。
19．测试题标题下面都要注明“总分：XX分”、“时间：XX分钟”。
20．序号运用要从大到小：一、二、三……；（一）（二）（三）……；1．2．3……；（1）（2）（3）……；
①②③……，除了非用不可外，一般不要用（一）（二）（三）……。
21．重要文章、篇幅较长文章排头条、二条，资料卡片、趣味语文、佳句集锦等补白性的文章，即使篇幅较长也只能排末尾。
22．检测题的答案，一般都放在下期中缝；其他题的答案可放在同期文章后面，也可根据情况放在其他版面末尾。答案字号一般都应该比正文字号小，且要用同正文不同的字体。
23．转到下版的文章，当该版还有其他文章时（资料卡片、趣味语文、佳句集锦等除外），一般转段部分要排在其他文章后面，不能从左上角排起。
审读（校对）基本要求及其注意事项
1．大样排出后，首先由责编进行一审一校，同时由美编进行美术加工，责编一审一校、修改后再出送审大样。坚决禁止不经编辑加工就上版、不经一审一校就送审，将责编应该承担的工作无序转嫁到下游环节的错误做法；
2．二轮审校、三轮审校要用不同颜色的笔迹，三轮审校要对二轮审校改动的地方进行复核。有争议时，要借助工具书或相互讨论进行解决；
3．审校工作要突出一个“审”字，即以质疑、审视的眼光来审阅，尤其注意人名、地名、专业术语的准确无误，注意区别文学与历史、规范与个性等问题，杜绝生造词、文白夹杂、网络语言、不规范表述等情况；
4．必须以认真负责的态度进行审读，坚决杜绝跳跃式、抓大放小式、一目数行式、浮光掠影式等不严肃、不正确、不规范的审读方式，切实防止出现没有真正进行本次审校，就轻率送下游环节的现象；
5．要在全面审读的基础上，对报眉、标题、导语、导读、栏标、测试题及答案等关键环节做重点审阅，从文字、语法、逻辑、情理、知识、来源等方面进行推敲；
6．建立差错登记制度，即将审读过程中发现的重大问题作以记录，对普遍性的问题要及时向有关责编反馈，促其注意和纠正。
报纸下印前检查工作细则
1．所有需要下印的报纸小样，传版前都必须认真进行登记，不得出现错登、漏登、重登等情况。
2．检查员拿到小样后，需要从下列方面对小样进行严格检查：
（1）报头、报眉、报底信息：
①报纸期数是否连续，上下期是否衔接；
②报纸版别信息或标志是否正确，不同版别信息有无混杂等现象；
③出版日期（前后期日期、同一报纸报眉处所标日期）有无错误；
④报底版数与价格是否正确。
（2）答案：
①所有答案都必须检查；
②答案是否与题目对应，标题是否清楚、准确，有无含混不清的情况；
③答案在本期还是在下期？所处位置是否正确；
④必须对照原题，检查答案是否就是所标示的答案，必须严格从开头、中间、结尾三部分对答案进行复核；
⑤答案有无序号错误（重复、缺失、多出等）。
（3）内容：
①必须检查前后版面有无重复情况；
②必须将标题通读一遍，检查有无错别字；
③检查文章署名情况（作者是否遗漏）；
④检查辅导类稿件中所标示的课文标题，是否与测试题中所标示的课文标题一致；
⑤检查图片与标题、文字有无相互挤压等问题。
3．如果检查出问题，需要立即与责编、排版沟通纠正，没有问题便可通知录排签字传版；
4．传版后，所有小样都须收集起来，按版别认真保管，经常性地对其复查。传版后如果发现问题，立即通知责编、录排进行补救，未下印的报纸须重新传版并确认。
5．检查员必须以高度的责任心做好检查工作，必须做到认真细致，一丝不苟，高度警惕，保质保量。如果违反工作纪律和要求，玩忽职守，致使明显的、应该被发现的错误没有被发现，造成严重后果的，要附连带责任并予以处罚。
重稿问题分析及解决办法
随着报纸期数的不断增加，出现重稿的概率也在与日俱增，因此有必要采取一系列措施，坚决杜绝重稿事故的发生。
一、可能出现重稿的几种情况
1．同一版别报纸后一期与前一期文章重复，比如第18期上刊登的文章，出报后发现在第3期上已经刊登过了；
2．不同版别但属同一年级报纸文章重复，比如九年级辅导版中刊登的文章，在九年级读写版上已经刊登过了；
3．某一年级报纸与去年上一年级报纸文章重复，比如高二20期上刊登的文章，出报后发现在去年高一某期上已经刊登过了；
4．任意版别上的某一选文与小学、初中、高中教材上的课文相同，学生已经学过了；
…………
应该说，上述重稿现象都是不能允许出现的，如果出现了，肯定会在老师、学生当中引起强烈反映，因而必须注意避免出现。
重稿主要出现在选摘的文章中，一般约稿出现重稿比较少见（除非是抄袭的）。出现重稿的原因主要是：
A．不同的责编从同一期报刊（书籍、网站等）中选摘了同一篇文章；
B．不同的责编从不同选刊上选摘到了同一篇文章（即甲乙两种刊物同时选登了同一篇文章）；
C．某一个版别（或某一版）前后由两个人编辑，后一位不知道前面期数的报纸都刊登了什么文章；
D．责编违反工作规定，没有认真查询稿件是否重复，结果出现重稿。
三、避免出现重稿的办法
为了避免出现重稿，必须建立稿件刊用登记表，以供查询。可以年级段为单位，分别建立两个Excel 表格，责编在稿件上版的同时，即将包括标题、作者、版别、期数等稿件刊用信息（测试题必须写清楚“阅读理解”材料的基本信息）发到指定文件夹，由编务汇总到表格中，供大家查询。
1．责编准备采用某篇稿件时，需要打开稿件登记表，通过关键词（文章题目、作者）来查询稿件是否使用过；
2．翻阅已经出版的同一版别和相关版别报纸查询，要求责编手头至少要有一套完整的报纸；
3．向有关责编咨询，了解稿件是否撞车。
有关答案问题的规定
1．检测题的答案一般应放在下期中缝，教材知识梳理、集中阅读与训练的答案如果是集中的，也应该放在下期中缝；
2．一般性训练题（如一课一练、比较阅读等）、思考题（文学欣赏等）的答案、字数不超过600字的答案，可以放在本期中缝或其他版面；
3．禁止隔期放答案（比如10期的答案放到12期）；
4．原则上正式版面上都不应该放字数较多的答案，600字以上的答案都应该放到中缝，以便避免答案侵占正常版面内容；
5．（在不得已的情况下）正式版面上所放的答案，原则上不要超过四分之一，造成答案挤压正常内容，造成版面容量缩小的局面；
6．责编看到检测题时，都应该本能地想到答案是否在下期，并核对是否准确无误；责编看到答案时，都应该本能地想到是否为上期测试题的答案，并核对是否准确无误；
7．责编要注意：由于修改、更换、增加或删减测试题，而引起答案及序号相应的变化，凡改动测试题正文，都要本能地想到答案也需相应改动；
8．必须认真核查答案有无问题，包括答案是否漏登；标题所标示的期数是否正确；是否张冠李戴；是否重复；答案序号与原题有无错位，比如共有19个小题，答案就不能是18个或者21个；再比如第17小题问的是“甲”，答案就不能是“乙”，等等，至少需要核查其中三道题与答案是否相符。
9．注意：答案刊登要照顾到教材的相对独立性，不能跨学期、跨教材出现，注意寒暑假版面与正常版面之间的衔接；
10．责编在小样上签字时，一定要再次核对检测题是否和答案配套，答案是否准确无误，有没有出现答案漏登、错登（比如八年级测试题，是否错登了七年级的答案；苏教版的测试题，是否错登了鲁人版的答案）、重复刊登等情况。
11．答案错误属于重大错误，一旦发生都必须进行较重的处罚。
教辅类报纸投稿须知
教辅类报纸采用的稿件，一般为责任编辑根据所编的报纸版别教材的教学要求，向使用该教材地区的老师所约的稿件，这类稿件原则上不采用自由投稿。
一、稿件要求：
１．所有稿件均为以中文撰写的稿件。
２．现代文阅读一要文质兼美，二要有一定的哲理，三要在语言或写法上有特色，四要写得有波澜，有情感。设计练习要有系统性，训练面要广，题型要多种多样。
3．文言文选文可以是史传体，可以是小品文，可以是论说体，要有测试的价值，其出题要与中高考吻合。
4．古诗词选文可以是一流诗人的二流作品，可以是二流诗人的一流作品，在选择时要注意多样性，题型训练也要多样化。
5．基础检测题一定要解决好本单元的重点词句，课文选段的训练要有题型训练价值或显示解题规律，符合类题训练要求；作文中的片段训练要小、巧，实用文体训练要题型多样化。
6．综合测试题要参照中高考要求，坚决反对直接引用中高考原题。
7．默写和文学常识一要全面，二要题型丰富。
8．作文题目要多样化，出的题目要与学生的生活经验相适应，同一内容原则上不出现两次。
9．所有稿件撰写时，都必须考虑到阅读对象是学生，一定要用规范的现代文写作，语言表达力求
通俗易懂，简洁精练，不得半文半白，不得夹杂不规范的网络语言，不得随便引用文化典籍中学生不了解、难理解的内容，不得用陌生的、令学生费解的文言句子做标题，更不能像学术论文那样理论化。要让学生一看就懂，一学就会，没有任何阅读障碍。
10．稿件必须按照版面和栏目的要求、标准撰写（详情见编辑的约稿函）。
11．除集锦类之外的稿件均要求原创，请声明未公开发表过。
12．严禁抄袭，文章发表后因违反知识产权而引起的法律和经济纠纷，由作者自行负责，本报不承担连带责任。
二、注意事项：
1．投稿时请注明作者姓名、所在学校、职务职称、任教年级、使用教材版别及详细联系方式；2．例文、引文均应注明出自何种报刊杂志及期数（或出版日期）；
3．要求稿件以word电子文档的形式投稿，发至相应版别的信箱里；
4．稿件一经采用，将在三个月内寄出稿酬。
报纸差错处罚标准
一、一般差错，出报后每发现一个（处），处罚责编5－10元。
1．错别字；
2．加字、少字；
3．标点符号错误；
4．序号错误；
5．空格不当；
6．数字运用不规范；
7．特殊符号使用不规范；
8．中文格式不规范，如该缩进处未缩进；
9．字号、字体不符合规定；
10．题目分值说明前后不一致；
11．需要加点、加下划线的地方没有加；
12．分段错误；
13．拼音错误（包括拼写、声调）；
14．其他轻微的差错。
二、较大差错，出报后每发现一个（处），处罚责编、编审各10－20元。
1．语法错误（病句、语序、句式等）；
2．文章内容与标题不符；
3．栏标缺失或栏目名称错误；
4．转版提示语与实际所转版面不符；
5．文字、图片移位；
6．答题指导语错误；
7．同一栏目在同一版上重复出现；
8．词、句子缺少或重复；
9．文章标题差错（错别字、多字、少字、语法等）；
10．在同一期中出现例句与习题、例句与例句、习题与习题重复。
11．其他较大的差错。
三、重要差错，出报后每发现一个（处），处罚责编、编审各20－100元。
1．行、文段缺少或重复；
2．知识性错误；
3．试题设置不合理或出现错误；
4．文章解析（评析、赏析）与原文整体不对应；
5．答案部分错误；
6．同一文章在同一学年内重复刊登；
7．报头、报眉、报尾文字信息出现重大差错；
8．其他重要的差错。
四、严重差错，出报前每发现一个（处），处罚责编、编审等相关责任人50－100元；出报后每发现一个（处），处罚责编、编审、终审等相关责任人200－500元；造成严重后果者（如报纸重印），视情况分别予以纪律处分、辞退等处理，并处罚责编、编审、终审等相关责任人500－800元。
1．答案严重错误，整体遗漏、重复、错登；
2．整版重复或与其他版别混淆等；
3．文章内容中出现政治、政策、法律、民族、宗教等方面严重错误；
4．其他重大的差错。
下页《差错处罚标准明细表》注释
1．不同责任等级的处罚标准规定如下：A级处罚值为处罚基础值的100％；B级为50％；C级为25％（C级属管理责任）。
2．编审或审读人员在审稿时已经指出问题，但责编在终校时未改正者，责任由责编承担。
3．同一错误，有多个责任人时，分清主要责任和次要责任及连带责任进行处罚，无责任者不处罚。
4．头版的任何错误均加倍处罚。
5．未列入处罚种类的差错（即不能预见的差错），将参照类似差错进行相应处罚。
6．如因错误造成已出报纸作废，报社将视情节对直接责任人或间接责任人处以800元的罚款。
7．为了便于差错查询，请责编将有签名的校对大样和修改后的大样，一律定期交编务保存一学期，待投诉期过后再回收利用。
附：差错处罚标准明细表
教辅编辑的能力 教辅编辑对教辅图书的选题策划、组稿审稿、编辑加工、出版营销等发挥着重大的作用。可以说,教辅图书编辑素质能力的高低,以及投入的智慧和劳动多少,对教辅图书的质量产生着重要的影响。教辅图书编辑的综合素养和能力是打造高品质教辅图书的重要前提和保证。教辅图书编辑的素质和能力如下: 第一,职业素养能力。 编辑的职业素养能力和水平,是从事编辑工作的基本条件,直接影响着图书的质量。教辅图书编辑的职业素养,最基础的当然是编辑业务方面的内容,如文字能力、编校控制能力等;另外还有与此相关的信息搜集和辨审能力等。但是一定的理论修养和良好的职业道德,是编辑职业素养的根本。作为教辅图书编辑,从理论素养的要求方面,应该熟悉国家的有关政策,既包括出版工作方面,也包括教育方面的法规和政策,并在自己的编辑工作实践中认真加以实施,坚决不做违法违规的事情。比如,经常会涉及到著作权问题,编辑应事先查询清楚,在确认没有版权纠纷后才能进行后续的图书出版工作。如果忽视此类问题,未得到著作权人授权同意而贸然出版,轻则会受到索赔、引起法律诉讼等,重则所出图书可能会受到查禁、销毁等处理,从而给单位带来严重的经济损失和名誉损失。 第二,选题策划能力。 进入2000年后,基础教育课程改革成为教育领域诸多改革的重要内容之一。随着新课程标准的实验和推广,以及素质教育理念的不断深入,选题无新意,靠简单重复的“讲解、例题、练习”这些内容同质化严重的教辅图书产品已风光不再。教辅图书一般来说具有针对性、实战性、时效性强的特点,编辑要通过市场调研、走访书店、深入学校、关注媒体评论途径,收集与教辅图书选题相关的市场信息,了解和掌握当前的最新动态和市场热点及同类图书的特点和差异明确策划图书的定位。
编辑工作规范 由于网络媒体的迅猛发展，网络编辑日益受到各个方面的重视，网络编辑早已成为一个新型的职业。绝对不要把网络编辑的工作看成是“复制/粘贴”的搬运工。对于网络营销来说，网站编辑是一个很重要的环节，应该严格遵循编辑要求规范更新网站。 一、选取文章标题的原则TITLE 1.站在搜索者角度考虑选择人性化标题 2.标题中出现关键词，标题中不允许关键词出现两次以上 3.标题中不出现特殊符号 4.标题长度保持在20个汉字以内，标题至少要有五个汉字长度 5.标题不得有歧义 6.标题不得在网站中重复出现 7.标题尽量避免和百度已收录的网页标题重复 8.有两部分组成的标题，中间用空格隔开，而不是其他符号 9.与性有关的词汇不要出现在标题中 二、关键词选择keywords 1.按照文章内容选择关键词以及拓展关键词 2.每篇文章保持关键词数量为三个，注意关键词的排放顺序，目标关键词放在第一位，主关键词放在最后一位 3.关键词之间以英文半角逗号隔开 4.关键词中不得出现其他标点和特殊符号 5.禁止堆积关键词，禁止选择无关关键词 三、描述（简介）部分description 1.描述部分保持在75个汉字以内 2.描述部分要出现关键词，关键词次数保持在2-3次 3.描述部分不得与文章内容第一段重复 4.关键词在描述部分可以分开出现 四、文章内容content 1.文章内容要和文章标题相一致 2.文章要求第一段为文章的概述部分，简单介绍文章的大致内容，要出现关键词，关键词在第一段和结尾段都要完整体现 3.将文章内部的关键词选出2-3个加上相应的链接，链接到首页或者栏目列表页，链接文本要是相应的锚文本，此处的关键词可使用网站内链设置 5.表格都要从后台编辑，注意调整大小，不提倡使用表格，尽量不要使用 6.文章通篇不允许其他的斜体或者颜色的处理，加内链的可以用其他颜色，需要强调的
编辑部工作规范 编辑部工作规范是编辑部内部建设的重要组成部分，是促进编辑工作提高质量，有效运转的基础。因此特制订如下规范请大家遵照执行。 一、对编辑人员素养的要求 1·1政治素养坚持四项基本原则，熟悉党和政府对水环境治理和出版工作的方针、政策、法规和条例。对作者一视同仁，秉公无私；对工作实事求是，认真负责，不得玩忽职守；对部门成员谦虚谨慎，团结合作。 1·2有一定的编辑学知识和技能，有一定的组织活动能力。要求有计划地阅读书刊，对重要课题要尽可能多读一些基本著作，不断提高编辑业务把关和识别能力。 1·3部门例会时，成员不迟到、不早退，认真做好笔记，积极建言献策。 1·4部门任务需按时按质完成，不得拖延、敷衍。 二、选题的原则 2·1认真研究历年院刊内容，在保持传统的基础上推陈出新，保正院刊高质量。 2·2对党的路线、方针、政策的表述要准确无误；涉外关系问题，不应存在贬低其他国家及把自已的政治观点强加于人、国名写错等问题；确保无剽窃他人成果、抄袭别人著作等情况。 2·3院刊各个模块分派各干事完成，交予副部审核，无误后由副部交予部长确认通过。2·4卷首语与团委絮语部分部门干事每人完成一篇规定日期前交予副部选择修改。 三、征稿的原则 3·1每学期期中向学院征稿，并一周内收回每班规定数量稿件；部门内部人员不得投稿，如最后审核通过稿件不满足要求，则部门内部补完，需匿名。 3·2征稿内容形式不限，主题需健康向上，不得出现违背法律法规，反党反国言论，不得出现淫秽色情内容。 3·3收录的稿件需及时向作者告知并发放稿费。 四、审稿的原则 4·1部门成员统一审稿，每篇稿子部门成员都必须仔细阅读后打分表决是否通过本次审核。 4·2审稿要全身心投入，确认稿子是否原创，摘抄有无著明出处，是否抄袭等。 4·3分为初审、二审、三审，三审合格稿件交予各干事进行纠错修改，并在规定时间交予副部审核。 4·4三审结束后交由部长或副部期末前将稿件交予印刷公司排版印刷。
（一）编辑的责任与能力 一、编辑的责任与能力 刊物是否符合办刊宗旨，编辑是要负绝对责任的，因为刊物最后是经过编辑之手而面向社会的。刊物的出版，虽然最后有领导的把关、指导，但编辑并不可因此看轻自己肩上的责任。作为具体工作的执行者，如果不能把握不同时期的宣传重点、报道的总纲，就不能组织出高水平的稿件，对作者所投的稿件也作不出恰当的、具体的、具有见识的修改意见。因此，作为编辑有不断了解不同时期的方针、政策的责任，力求做到内容真实、新鲜、及时，这样才能更出色地完成工作任务。 要提高刊物的质量，编辑就要有严谨的工作作风，对每一篇稿件负责任。切忌把稿件凑齐就出刊，对文章的文笔要求不高。任何稿件，不论作者水平如何，也不论是新作者还是老作者，由于个人的局限性，稿件中难免会或多或少地存在某些缺点和错误，会有不够完善的地方，这些都需要编辑加工来给予消除。事实上，许多稿件都是经过编辑的辛勤劳动，作过许多增删和修改才使其质量有所提高的。编辑的职责，仿佛是给作者的文章洗澡，让文章干净，文字上漂亮、整洁，结构合理；文理通顺，符合逻辑，这是基本的责任。刊物代表的是院的品牌，树立的是院的形象，责任重大，切忌粗糙。 有责任心的编辑，对于来稿应该精心扶持。来稿无论写作水平如何，总是反应了某个方面的工作内容。如果能精心扶持，会使文章生辉。编辑要有热心肠，扶持作者。要从标题到内容及文字下一番功夫。不仅要吃透原稿，更重要的是严把稿件质量关。作为编辑，我们往往喜欢采用文字基本上不用改动的稿件，但常常事与愿违。不少稿件就内容而言是应该采用的，但行文啰唆，语句毛病较多。如果不是因为宣传的需要，这样的稿件是不能采用的。所以面对这样的稿件，我们也许要花比作者更多的时间去改稿，有的稿件甚至是根据其稿件提供的素材重写，或是我们自己搜集相关素材来充实稿件。 编辑是杂家，编辑不仅要有自己所熟悉的专业，更要有其广博的知识。不仅专业方面的知识要广、深一些，而且专业之外的知识，如：有关政策、法规、学术动态、发展水平，以及出版、印刷、文学艺术等方面的知识都应注意学习。 做编辑工作最忌讳的就是“惰”性。要养成勤奋的习惯，勤学、勤跑、勤练、勤思考。只有勤奋，才能不断地获得新的知识，新的信息，不断地充实自己，才能使刊物做到常办常新。否则“守株待兔”，有稿就编、无稿就凑，就会影响整个刊物的质量。 编辑要善于捕捉信息。有人说，编辑应该是静如卧兔，动如猛虎。我们提倡在家做编辑，出门是记者的作风。这样才能做到了解情况、开阔思路。就会及时了解一些新的科研成果，及时了解一个时期的有关政策和新技术推广动态。 编辑要善于自己采写稿件，具备较高的写作水平。不仅会改，而且会写。作编辑的，面对别人的稿件，总是百般挑剔，咬文嚼字，吹毛求疵，这并不是编辑的优点。如果编辑只是“眼高手低”，常常看出别人文章中的许多毛病，但他自己写起来，也见不出高水平。那么，就不能谦虚地为作者把关。在生活中，人们往往容易看到他人的不足，加以议论评价。但应该知道，“旁观者清”。挑剔他人的毛病总是很容易的，省察自己总是较难的。所以编辑应该具有“眼高手也高”的修养。编辑也经常从事一下作者的工作，从采访、立意、写稿到实现它的社会价值，体味其中的经验教训。这对提高编辑的能力大有益处：其一，可以亲自体会一下创作、研究的甘苦，就会更尊重作者的劳动，认真处理来稿。其二，编辑经常练练笔，可以提高自己的文字水平和写作技
网络编辑工作规范 为了确保编辑工作高效率的完成，促使网站内容更新的数量与质量不断提高，以提高本网站的排名量、访问量以及收录的质量为前提，特此制定有效网络编辑规范制度来有效配合与促进公司优化部的整体运营及发展： 一、工作内容 1、搜集准确的相关内容促使伪原创文章的高质更新。 2、对网站的栏目充分了解，提高原创文章的数量。 3、协助网站周专题、月专题的制作，提供高质的内容与专题的策划。 二、操作规范 1、标题规范即是按照百度收度的字数规范为准。切勿超标题或是少标题。 2、文章的内容多是整核于权威型的网站，在拿不准的情况下不能私自添加不正确，片面的内容。 2、文章校对：错字率必须控制在千分之一内。 3、文章格式：开头空两格（全角打两次空格健）；段与段从序号断开，序号可根据内容自己编写在段落开头；字母、阿拉伯数字都是用英文（半角）；删除重复段落。 4、标点： （1）标点一般情况下使用中文，常用的是（，。“”：、！？；…… ——） （2）一般情况下标题中是不出现句号和逗号的，用空格代替。标题的最后不要留任何空格。 5、文章摘要：做到对整篇文章的归纳，字数控制在要求15-20 字之内。 6、关键词：关键词用于检索，不同关键词间用空格或英文逗号隔开。 三、文章发布原则 1、标题，正文中文字大小、颜色不能随意更改。段落标题可以加粗。 2、文章超过1500字，需要分页。文字超过2000字不分页算作重大工作失误。 四、图片规范 1、图片选择的主要标准是：优美、清晰、明亮、信息量大。 2、不选择内容可能引起受众不快的图片，如血腥、暴力、色情等。不选择有政治和宗教问题的图片。图片包含政治人物时要注意。 3、正文内的图片尺寸不得超过规范，即：长*宽< 300*260 pixels。 4、正文内图片须经图象优化压缩处理，在图片不失真的情况下，字节数要尽量小，尽量不要超过25K，页面小图片不超过10k。 5、所选取图片一定要注意，使用与文章不同的报纸、网站图片要注意过滤水印和链接。 6、图片要填写“替代文字”说明。 7、尽量上与医院相关性强的图片（部队医院要有军队元素），杜绝美女图和太暴露暴力的图片。 五、优化文章要求
网络编辑工作规范 职责描述： 1、负责相关频道内容采编策划、网站设计和页面编辑； 2、根据频道发展的总体方向，策划、建设所负责的栏目； 3、完成栏目的每日内容更新工作； 4、组织、策划和完成本栏目相关专题 一、新闻采集 在这个Copy的时代里，不知道到哪Copy是件恼人的事。不能只盯着新浪或者DoNews滚动，这样是省事，但永远慢一步。而且，别人的选择未必适合本网站的定位。 1、定期查看导航网站是否增加了新的内容网站。各门户网站、网址站都有专人搜集、整理、分类并权重重要网站。不要只相信自己的眼睛和判断，要相信更多的眼睛看得更多、更准。 2、从Google新闻中，发现新的信息源。Google全靠机器算法筛选新闻决定了它必须盯住所有有价值的内容站。并给所有内容网站权重。 3、到各种论坛中，特别是本站论坛中淘内容。论坛中的信息质量参差不齐，很多原创被埋没在了大量的垃圾内容中。论坛内容源能有效解决网站内容日益同质化的问题。 4、和同行交换内容源。同行和你一样关心、发现内容源，同行有一半的可能性比你搜集的内容源质量高。 5、将搜集而来的内容源整理、分类、积累、不断在原有基础之上增加。 6、在进行Copy时一定要注意此文章中是否有别家的连接、相关文字及某某网站小编点评等等。一旦发现，一律删除。 二、文章选择 选择文章时，反复揣摩这篇文章是编给谁看的。心中要始终有读者。否则读者眼中也没你。只有选准了读者，你才知道怎样处理标题，以及这篇文章的权重。 1、每类读者都选出一个典型。本站有几类读者，就对应几个大家比较熟悉的人。将读者分类具象为具体的人。自己容易想清楚，也容易和同事交流读者问题。从概念到概念的交流，意义不大。
SEO编辑原创工作规范 一、文章标题修改规范： 1、文章标题新颖，符合用户搜索习惯，尽量将关键词安排在标题的前半部分 2、文章标题简洁明了，以不超过15个字为宜。 3、文章的标题要和内容一致，避免专业性医学用词。 4、由两部分组成的标题，中间用空格键隔开，而不是其他符号。 5、文章标题必须包含重点关键词，避免文章标题完全重复。 6、标题不得有歧义，不可出现特殊符号。 7、标题不得在网站中重复出现，尽量避免与百度已经收录的网站标题重复。 二、文章内容修改规范： 1、文章首段为自己原创，字数在80—100字为宜，首段关键词布置必须在头38个字以内，可以是完全匹配，也可以利用拆词的方法来布置；必须涵盖重点关键词，并将关键词加粗，关键词在网页正文中：正文标题、开头、加粗(黑体)、斜体。 2、避免文章关键词堆砌，页面关键词在正文中分布要合理，一般是3-8%，不影响阅读的情况下，一般的代名词都可以通过关键词来代替，页面关键词表达要统一。需要优化的关键词在每篇文章中至少要出现5次。 3、不影响阅读的情况下，适当的调整文章的段落顺序。 4、文章中不能出现其他医院或网站的名称及其他医院专家相关信息，文章中不得有诋毁其他任何整形医院的名词。 5、文章末段需要有关键词，而且尽可能的在文章中关键词统一。 6、文章中尽量避免错别字的出现，不可出现特殊字符。 7、特长文章可以进行适当筛选，保留精华部分。 8、文章结尾要含有医院的联系方式，重点关键词，但是不可连续多篇文章结尾一致。 9、每篇文章的总字数不得低于300。（中华网编辑特殊情况除外，不得低于500） 10、每篇文章修改率达到50%以上。 11、内链建设：重在栏目页、文章页。 三、Tag标签填写规范： 1、T ag中不同的关键词用英文的“，”隔开，每个关键词以不超过8个字为宜。
出版社编辑工作规定细则 一、概述 编辑是出版社中非常重要的一个职位，他们负责整理和校对书稿，确保书籍的 质量和准确性。为了提高编辑工作的效率和规范性，出版社制定了一系列编辑工作规定细则。 二、编辑工作流程及要求 1. 书稿分派：编辑根据自身专业领域和经验，由主编或编辑主管安排合适的书 稿工作。分派后，编辑应立即熟悉书稿，了解书稿的主题、目的和读者需求。 2. 文字校对：编辑在校对时应仔细检查文字的正确性、完整性和连贯性。特别 要注意拼写、语法和标点符号等方面的错误，并适当调整段落结构和句子流畅度。 3. 内容评估：编辑应对书稿的内容进行全面评估，确保信息真实准确、逻辑清 晰且与目标读者群体一致。如有需要，可向作者提出修改建议。 4. 格式规范：编辑需要将书稿调整为出版社的标准格式，包括页眉页脚、标题 字体、行间距等要求。同时，编辑应注意排版的整齐美观，保证视觉效果。 5. 细致校对：编辑在校对书稿时应仔细检查每个章节的细节内容，如图表编号、引用文献的准确性、专有名词的拼写等。尤其要注意正文与说明文字之间的一致性。 6. 阅读体验：编辑应在细致校对后，以读者的角度进行整体阅读，并提出需要 修改的地方，确保读者能够得到清晰、流畅的阅读体验。 三、编辑工作准则 1. 保密原则：编辑应对接触到的未出版书稿保密，并严禁私下复制、传阅或泄 露书稿内容。如有发现违反保密原则者，将进行相应的纪律处分。
2. 时间管理：编辑应合理安排时间，准确估计编辑任务所需的时间，并按时完 成工作。如遇特殊情况无法按时完成，应提前与领导沟通并给出解决方案。 3. 与作者交流：编辑与作者的沟通应友好而有效，在提出修改建议时，要尊重 作者的创作意图，并通过专业建议帮助作者提升作品质量。 4. 学习能力：编辑需要不断学习，了解新的出版业务、技术和流程，提升个人 专业能力。出版社鼓励编辑参加培训班、研讨会等活动，以提高整体编辑水平。 5. 团队合作：编辑工作中会涉及到与其他部门（如排版、设计、市场等）的合作，编辑应与其他团队成员建立良好的合作关系，互相支持，共同推动出版工作的顺利进行。 四、编辑工作中的常见问题及处理方法 1. 与作者意见不合：编辑与作者在修改稿件时可能有不同意见，导致意见不合。编辑应通过耐心的沟通和解释，寻求双方都能接受的解决方案。 2. 紧急任务处理：有时候会遇到紧急任务，编辑应冷静思考并根据重要性、紧 急程度合理安排工作，调整时间表，确保任务顺利完成。 3. 资料获取困难：编辑在书稿处理过程中，可能会遇到获取相关资料困难的情况。此时应充分利用图书馆、互联网等资源，寻找替代方法，确保书稿的准确性和完整性。 五、工作总结 编辑是出版社中非常重要的岗位，他们的工作直接影响着出版物的质量和形象。良好的编辑工作规范和准则，可以提高编辑工作效率，保证出版物的质量和准确性。出版社应持续关注编辑队伍的培训和发展，并与时俱进，适应快速变化的出版市场需求。通过不断改进编辑工作规定细则，出版社将会在激烈的市场竞争中取得更大的优势。
影视编辑培训2篇 影视编辑培训（一） 影视编辑是电影、电视、网络影视等媒体工作流程的重 要环节，对于影视作品的质量和效果有着决定性作用。影视编辑需要具备良好的审美能力和创意思维，同时也需要掌握一定的技术和工具操作。本文将从培训内容、课程设置和教学方法三个方面探讨影视编辑培训的具体内容。 一、培训内容 1.基础知识：通过视频教学和实际操作，系统掌握影视 编辑的基础知识，包括剪辑原理、剪辑技术、音乐剪辑、特效制作等方面的知识。 2.软件操作：熟练掌握Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro、Avid等主流编辑软件的操作技巧，能够完成专业级别的 影视编辑制作。 3.作品制作：通过实战演练，学员能够制作出一定水平 的短片、微电影等影视作品，并能参与长篇电影、电视剧、网络剧等影视作品的后期制作。 4.行业规范：了解行业标准和规范，了解电影、电视、 网络影视等各类媒体工作流程的基本流程和规范。 二、课程设置 1.基础篇：包括剪辑原理、剪辑技术、剪辑软件操作等 基础知识的讲解；以及音乐剪辑、特效制作等方面的实际操作。 2.实战篇：通过实战演练，进行个人或小组制作的短片、微电影等影视作品，提高学员的实际操作技能和创意能力。
3.进阶篇：深入学习特效制作、调色技术、多机位剪辑、3D影视剪辑等高级操作和技术，并针对学员的个性化需求进 行特别定制课程。 三、教学方法 1.理论结合实践：在讲解基础知识的同时，尽量贴近实 际操作，提高学习的实际效果。 2.学员互动：教师不再以单向传授为主，而是将学员置 于学习者和参与者的双重身份中，通过学员之间的互动和交流，加深学员的学习效果。 3.个性化教学：针对学员的具体需求和个人特点，量身 定制个性化教学计划，提高学员的学习兴趣和学习效果。 总之，影视编辑培训既要注重基础知识的掌握，又要注 重操作技能和创意思维的培养，让学员在日后的工作中能够熟练应用所学的知识和技能，成为行业中的精英。 影视编辑培训（二） 随着电影、电视、网络等媒体的快速发展，影视编辑作 为后期制作重要的一个环节，受到越来越多的关注和重视。影视编辑培训作为提高影视后期制作人员技能的重要途径，也越来越受到行业及学生的重视。本文将从讲师、培训机构和培训方式三个方面探讨影视编辑培训的相关问题。 一、讲师 1.技术专业：优秀的影视编辑教师必须具有扎实的技术 功底和丰富的经验，熟知影视剪辑、特效制作等各方面技术和工具。 2.创意思维：好的影视编辑不仅要具备专业技术，还应 有敏锐的创意思维和良好的审美能力，能够充分发挥学员的意识和能力。
编辑人员培训制度 一、培训目标 本培训制度旨在提高编辑人员的职业能力和专业素养，建立高效的编辑团队，以优质的编辑服务满足客户需求。 二、培训内容 1. 编辑基础知识培训 - 了解出版行业的基本概念和发展趋势； - 掌握编辑工作的基本流程和方法； - 研究常用的编辑术语和标准。 2. 编辑技巧与方法培训 - 研究如何进行文本的审校、修改和排版； - 掌握编辑软件的使用技巧； - 提升编辑人员的写作能力和表达能力。
3. 领域知识培训 - 根据不同领域的需求，针对性地开展专业知识培训；- 研究了解行业内最新的发展动态。 4. 团队协作与沟通培训 - 培养编辑人员的协作意识和团队精神； - 提升编辑人员的沟通和协调能力； - 加强编辑团队内部的交流与合作。 5. 职业道德与行业规范培训 - 强调编辑人员的职业道德和行业规范意识； - 研究遵守行业准则和规范的重要性； - 提高编辑人员的职业素养和职业操守。 三、培训方式
1. 内部培训 - 由公司内部资源或专业人员负责培训； - 可以通过课堂授课、案例分析、讨论交流等方式进行；- 定期组织内部培训，提供持续研究的机会。 2. 外部培训 - 邀请行业专家或知名机构进行外部培训； - 安排参观研究、培训讲座等形式； - 鼓励编辑人员参加行业会议和研讨会。 四、培训评估与考核 1. 培训评估 - 通过培训效果评估，了解培训的有效性和改进空间；- 收集培训意见和建议，为后续培训提供参考。 2. 培训考核
- 设置培训目标和考核指标，确保培训的可量化和可检验性；- 定期进行培训考核，评估编辑人员的研究成果。 五、培训后续支持 1. 研究资源共享 - 建立研究资源库，提供研究资料和参考书目； - 促进编辑人员之间的研究分享和交流。 2. 持续研究机制 - 鼓励编辑人员主动研究，不断提升自身能力； - 支持编辑人员参加外部培训和研究活动。 六、培训制度评估与调整 1. 定期评估
新闻出版事业单位的编辑工作规范与技巧分 享 在新闻出版事业单位，编辑是其中一个重要的岗位，承担着对新闻稿件进行筛选、加工和修订的重要任务。编辑的工作规范和技巧对于保证新闻质量、提高稿件的可读性和观赏性至关重要。本文将分享一些新闻出版事业单位编辑的工作规范和技巧，旨在帮助编辑们提高工作效率和稿件质量。 一、把握新闻价值，确保文章质量 新闻编辑首要任务就是筛选丰富多样、具有社会价值的新闻稿件。在进行稿件筛选时，编辑需要注意以下几个方面： 1. 新闻价值：判断新闻稿件是否有社会新闻价值，新闻的及时性、重要性、地域性都是需要考虑的因素； 2. 稿件真实性：核实文中所述事件的真实性，确保稿件中的事实准确无误； 3. 内容准确性：关注稿件中是否存在错误、模糊、不完整等问题，及时对其进行修改和修订。 二、规范文风叙述，提高可读性 编辑在修改新闻稿件时，需要遵守一定的规范和准则，以确保文章的可读性和易懂性：
1. 精简明了：删除冗长的描述，精简句子结构，使得文章更加简洁 明了； 2. 逻辑严谨：保持文章的逻辑连贯性，避免出现前后矛盾、前因后 果不清的情况； 3. 细节把控：注意文章的细节表达，如数字、日期、地名等需要准 确无误； 4. 语言简洁：使用简洁明了的词汇和句式，避免使用过于复杂或生 僻的专业术语，以提高读者的阅读体验。 三、合理安排篇幅，提高观赏性 编辑在进行篇幅安排时，需要根据稿件的内容和重要性进行合理的 调整，以提高文章的观赏性和阅读体验： 1. 标题编写：注意选取准确、吸引人的标题，凸显文章的核心内容； 2. 段落组织：将文章按照逻辑分段，确保每个段落有一个明确的主题，并在段首进行概括性句子，以方便读者的阅读和理解； 3. 图片配图：为文章配图，提高信息传递的效果，注意图片的版权 和质量； 4. 引用参考：在需要引用其他媒体或者资料时，注明出处和参考链接，确保稿件的准确性和权威性。 四、专业知识积累，提升编辑水平
文员培训资料 一、培训概述 文员是企业中重要的办公室人员，他们负责处理日常的文件、资料和信息，并协助上级管理者完成各项工作任务。为了提高文员的综合素质和办公能力，本次培训将针对文员的职责、技能和知识进行系统的讲解和培养，使其能够胜任各项文秘工作。 二、职责与要求 1. 了解和熟悉企业的组织结构和各部门职能，能够准确理解和呈现领导的工作要求。 2. 能够独立完成日常文秘工作，包括文件的收发、复印和归档等，确保办公区域整洁有序。 3. 具备良好的沟通技巧，能够准确理解上级的需求并及时传达，与同事和客户保持良好的关系。 4. 具备高效的时间管理能力，能够合理安排工作计划和处理紧急任务，保证工作按时完成。 三、文员培训课程 1. 组织架构与职能 - 公司整体架构和各部门职能介绍 - 熟悉不同部门之间的协作流程和规范
- 掌握各类文件的命名规则和存档方式 2. 技能与工具应用 - 掌握Office办公软件的基本操作，包括Word、Excel和PowerPoint等。 - 学习使用电子邮件和即时通讯工具，提高沟通效率和准确性。 - 熟悉复印、传真、扫描等办公设备的使用方法和维护保养。 3. 专业文案撰写技巧 - 学习撰写各类文档的基本规范和格式，如公文、报告、备忘录等。 - 提升文案的表达能力和文字处理能力，注重语言的准确和简明扼要。 4. 会议组织与记录 - 学习会议组织和安排的基本规则和流程。 - 提高会议记录的准确性和效率，包括主题、参与人员和决议等要点。 5. 日程管理与安排 - 学习使用日历和提醒工具，合理安排自己和上级的日程安排。 - 掌握时间管理的方法和技巧，提高工作效率和任务完成质量。 四、培训方法
报社编辑工作规范 报社编辑工作规范 一、工作准则 1. 报社编辑应以忠诚为本，服务读者为宗旨，遵循社会主义核心价值观和职业道德，坚守媒体的公共利益原则，秉持公正、客观、准确的原则进行新闻报道和编辑工作。 2. 报社编辑应保持崇高的政治意识和责任感，坚决维护国家和人民的利益，不参与任何违法乱纪、危害社会稳定的活动，不发表危害国家安全和人民利益的言论。 3. 报社编辑应深入了解和掌握党的方针和政策，准确把握新闻信息的真实性、及时性和公信力，严格遵守有关新闻事实的准确性和报道的真实性原则。 4. 报社编辑要具有敬业精神，提高自身业务水平，不断学习新知识和新技术，积极参加新闻培训和学术交流活动，不断提升自身专业素质和能力。 5. 报社编辑要保持团队合作精神，与同事之间互相支持和帮助，共同推动报社工作的顺利进行，形成良好的工作氛围。 二、工作流程 1. 新闻采集阶段
a. 报社编辑应积极关注社会热点事件和时事新闻，收集、筛选和整理有关新闻信息，及时与记者和相关部门进行沟通和交流，确保新闻信息的准确性和及时性。 b. 在新闻采集过程中，报社编辑应关注新闻的客观和公正，不偏向任何一方，不歪曲或隐瞒事实，不发布未核实的新闻。 c. 报社编辑应对采集到的新闻信息进行综合分析和独立思考，确保报道的客观性和中立性。 2. 新闻编辑阶段 a. 报社编辑应根据采集到的新闻信息，根据报社的宗旨和工作要求，进行编辑和制作新闻稿件。 b. 在编辑和制作过程中，报社编辑要注意新闻的标题、摘要、正文和配图等内容的准确性和规范性。 c. 报社编辑要严格按照新闻报道的样式和格式进行编辑，保持文章的清晰易读和条理性。 d. 报社编辑要正确使用语言、用词得体，避免使用脏话、低俗言辞和人身攻击的表达方式。 3. 审稿与发布阶段 a. 报社编辑要严格把关审稿环节，确保新闻内容的准确性和合
公文工作规范培训 公文工作规范培训 尊敬的各位员工： 大家好！今天，我将为大家进行一次关于公文工作规范的培训。公文是组织内部沟通交流的重要途径，规范的公文工作将提高工作效率，减少错误，更好地推进各项工作。因此，培训的目的是为了提高大家的公文工作水平，减少工作中的不规范行为。希望大家能够认真参与学习，并将所学知识应用到日常工作中。 一、公文工作的基本原则 1.合法合规：公文需符合法律法规的要求，遵守各项规章制度，确保行文合法合规。 2.准确明确：公文应表达内容准确，并清晰明了，以避免产生 歧义和误解。 3.简明扼要：公文语言简洁明了，尽量避免冗长废话，减少读 者的阅读负担。 4.规范统一：公文格式和用词应统一规范，遵循相应的公文写 作规范。 二、公文写作的基本要素
1.标题：标题应与公文内容相符，简明扼要，能够准确概括公 文主题。 2.主题叙述：公文的主题叙述应包括“谁在做什么”，明确叙述 公文的目的和行动。 3.内容阐述：公文的内容阐述应围绕主题展开，避免冗长废话，突出重点，简明直接。 4.附件材料：公文需要附带相关材料时，应注明附件名称及数量，并在正文中引用。 5.署名日期：公文需要有签发单位和签发日期，以及相关领导 人签字，并注明印章。 6.格式规范：根据不同类型的公文，应遵循相应的格式规范， 如请示报告、通知通告等。 三、公文写作常见错误及纠正方法 1.语法错误：包括但不限于错别字、语序混乱、句子不通顺等 问题。正确写作时，应注意语法规则，多进行语法练习，提高语言表达能力。 2.用词不当：包括用词不准确、用词不规范、用词过于随意等 问题。正确写作时，应注意用词的准确性和规范性，避免使用亲切用语、粗话脏话等。
美编部组版编辑工作规范 组版编辑工作规范 （一）组版编辑白班15：30到岗，夜班：20:30到岗。不得迟到，不得私自倒假。如有特殊新闻活动可和副刊商议临时调整上班时间； （二）浏览当天三秦报，修改报眉、版名、日期等内容。不得上网聊天看视频打游戏； （三）正确插入当天版面广告，核对广告尺寸，避免错用漏用，对没有稿签的广告坚决不上版；如有广告调动，必须见广告部跟版人员签字，方可调动； （四）接到稿件后，对新闻版面要严格遵守新闻版面规范，弄清所用稿件主次，正确安排稿件位置；精心设计版式，对版式设计有独立决策权，对不清楚的疑点问题要及时与该版责编沟通； （五）认真修改大样及改退样。对于签字样必须首先交给责编，由责编交给当日值班主编及老总签字。对责编、值班领导等标出的修改之处，做到不错改不漏改；（六）明确签样责任。发排只对签字样负责，如出现改标题、换稿、换图、换版式，修改文内时间、地点、人物等重要部分时，无论稿件大小，必需重新取得主编签字样； 发排后、需要改动的，必须经值班主编或当日值班编辑签字同意，方可改动。无签字时，组版编辑有权拒绝改动； （七）整个工作流程完成后，出最后小样3份，一份交责编确定发排，一份交校对留底，一份组版自己浏览检查。校检应在10分钟内完成溜小样工作，若有改动意见应及时通知值班主编和责编； （八）组版编辑修改完小样最后必须输出发排，检查无误后发排； （九）当日版面当日完成。不提倡提前制作隔日版样，以免造成发排错误。（十）机房重地，人员众多，本部门为无烟部门，坚决不允许抽烟，主客领导无一例外，广请遵守。 美编部2017.2.13 美编部美编工作职责 一、美编工作时间：20:30到岗，离岗时间报纸全部签完后方可下班。 二、严格监督并执行版式规范，认真研究版式设计的发展方向，在一 年进行2—3次的版式的调整。
规范自媒体编辑和校对工作标准 在信息爆炸的时代，自媒体已经成为了人们获取信息的重要途径。自媒体编辑 和校对工作的规范化，对于保证信息的准确性和可信度至关重要。本文将探讨如何规范自媒体编辑和校对工作标准，以提高自媒体内容的质量和影响力。 一、确立编辑和校对的职责 自媒体编辑应当明确自己的职责和任务，以便更好地完成工作。编辑的主要职 责包括：策划内容、采编稿件、编辑文字、配图、发布等。校对的主要职责是检查文章的语法、标点符号、用词准确性等方面的问题。编辑和校对是自媒体内容能否达到高质量的重要环节，因此编辑和校对人员应当具备相关的专业知识和技能。二、加强对自媒体编辑和校对人员的培训 为了提高自媒体编辑和校对工作的质量，需要加强对编辑和校对人员的培训。 培训内容可以包括：新闻写作技巧、编辑规范、校对技巧等方面的知识。通过培训，编辑和校对人员可以提高自己的专业素养，更好地完成工作任务。 三、建立完善的审核制度 自媒体编辑和校对工作的质量，离不开严格的审核制度。建立完善的审核制度，可以有效地减少错误和失误。审核制度应当包括：稿件初审、终审、复审等环节，以确保内容的准确性和可信度。同时，还可以设置审核人员的互相监督机制，提高审核质量。 四、注重事实核实和来源查证 自媒体编辑和校对工作的一个重要环节是事实核实和来源查证。编辑和校对人 员在处理稿件时，应当注重事实的真实性和来源的可靠性。对于涉及敏感和重大的信息，更应当进行严格的核实和查证，以避免不实信息的传播。
五、加强对抄袭和侵权的防范 自媒体编辑和校对工作中，抄袭和侵权是一个严重的问题。为了规范编辑和校 对工作，需要加强对抄袭和侵权的防范。编辑和校对人员应当具备版权意识，严禁抄袭他人的作品。同时，还应当加强对稿件的查重工作，确保内容的原创性和独特性。 六、加强与读者的互动和反馈 自媒体编辑和校对工作的目的是为了服务读者。为了更好地满足读者的需求， 编辑和校对人员应当加强与读者的互动和反馈。可以通过各种方式，如留言、评论等，了解读者的意见和建议，及时进行调整和改进。 七、定期评估和总结工作 为了提高自媒体编辑和校对工作的质量，需要定期评估和总结工作。可以通过 定期的工作会议、评优评先等方式，对编辑和校对人员进行绩效考核和奖惩。同时，还可以组织专题研讨会，分享工作经验和心得，提高编辑和校对人员的专业水平。 总之，规范自媒体编辑和校对工作标准是提高自媒体内容质量的关键。只有通 过加强培训、建立审核制度、注重事实核实、防范抄袭侵权、加强与读者的互动和总结工作等措施，才能提高自媒体编辑和校对工作的质量和影响力，更好地为读者提供优质的内容服务。
编辑工作管理规范 第一部分工作流程规范 一、选题 1、每周五下午2点开选题会，全体编辑和翻译参加，讨论未来一周的选题。选题会必须有可执 行的讨论结果，否则，相关人员自行加班完成（不计加班时间）。 2、选题会讨论通过的选题，由文字编辑撰写文稿，搜集相关视频素材，视频编辑根据选题会内 容，协助搜集视频素材。 二、文稿撰写 1、文稿撰写完，将电子版传与主编审核，主编提出修改意见后，传回相关编辑。 2、电子版审核通过后，编辑要对文稿校对两遍，确认无差错后打印。 3、编辑核对打印稿与电子版完全一致后签字，并送主编审核签字。 三、视频制作 经主编签字通过的文稿，中文字幕部分，将电子版与打印稿同时送与视频编辑，视频编辑确认电子版与打印稿一致后，在打印稿上签字，并开始制作视频。 四、翻译 1、需要翻译的文稿，经主编签字后，编辑需将电子版与打印稿同时送与翻译，翻译需确认电子 版与打印稿一致。 2、需要送与翻译公司翻译的，由本公司翻译传给翻译公司的相关人员，并按时收回翻译稿件， 记录文稿标题、字数。 3、翻译公司收到文稿后，需发回执给本公司翻译，确认收到稿件。 4、本公司翻译确认接收翻译公司交回的稿件。 5、自行翻译的文稿，本公司翻译认真校对，并与翻译公司的文稿一并传与外籍校对。确认无误 后，翻译打印文稿，并在打印稿上签字、标注翻译人员。 6、本公司翻译将原稿与翻译稿附在一起，与电子版翻译稿同时送与相关编辑。 五、上字幕 1、视频编辑确认翻译稿与电子版一致后签字，开始制作视频字幕。 2、字幕做完后，交由翻译校对，确认无误后，由视频编辑将视频成品交给文字编辑。 六、上线 1、文字编辑确认翻译打印稿与电子版一致。 2、视频编辑确认视频内容无误后，将视频传与文字编辑。 3、文字编辑将收到的翻译稿与视频一并传给主编审核。 4、经主编确认签字后的视频和文字内容，由文字编辑一并发布到网上。
一．新闻采编人员的涵义 新闻：指报纸、广播电台、电视台发布的消息。泛指社会上发生的事情。 采：收集、摘取。 编：按一定的次序或条理来组织或排列。编辑：把资料或现成的作品加以适当的整理加工做成书报。 新闻采编人员：指把社会上发生的事情收集起来或把现成的资料、作品进行整理加工做成书报的人员。在报业界，属于报纸出版从业人员。 二．报纸出版从业人员的任职条件 《报纸出版管理规定》（2005年12月1日起施行）第56条规定： 报纸出版从业人员，应具备国家规定的新闻出版职业资格条件。 《新闻记者证管理办法》（2009年10月15日起施行） 第九条新闻机构中领取新闻记者证的人员须具备下列条件： (一)遵守国家法律、法规和新闻工作者职业道德； (二)具备大学专科以上学历并获得经国务院有关部门认定的新闻采编从业资格； (三) 在新闻机构编制内从事新闻采编工作的人员，或者经新闻机构正式聘用从事新闻采编岗位工作且具有一年以上新闻采编工作经历的人员。 不能领取新闻记者证的人员 (一)新闻机构中党务、行政、后勤、经营、广告、工程技术等非采编岗位的工作人员； (二)新闻机构以外的工作人员，包括为新闻单位提供稿件或节目的通讯员、特约撰稿人，专职或兼职为新闻机构提供信息的其他人员； (三)教学辅导类报纸、高等学校校报工作人员以及没有新闻采访业务的期刊编辑人员（新增）； (四)有不良从业记录的人员、被新闻出版行政部门吊销新闻记者证并在处罚期内的人员或受过刑事处罚的人员 三、相关法律法规及规章 《宪法》 基本法---《民法》《刑法》《诉讼法》 具体法律---《著作权法》《国家通用语言文字法》《国家保密法》《妇女权益保障法》《未成年人保护法》《广告法》等 法规--- 《出版管理条例》 规章--- 《报纸出版管理规定》《新闻记者证管理办法》《报社记者站管理办法》《报纸期刊年度核验办法》等 《宪法》第35条：中华人民共和国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威自由。第38条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害 《民法通则》公民、法人的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等不受侵犯《关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见》第140条： 以书面、口头形式宣扬他人的隐私，或者捏造事实公然丑化他人人格，以及用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉，造成一定影响的，应当认定为侵害公民名誉权的行为。） ⏹《关于审理名誉权案件若干问题的解答》 ⏹侵害名誉权责任应如何认定？ 应当根据：①受害人确有名誉被损害的事实②行为人行为违③违法行为与损害后果之间有因果关系④行为人主观上有过错 ⏹《刑法》
教辅类报纸编辑工作基本规范培训资料 教辅类报纸编辑工作基本流程及要求 一、流程示意图 约稿（选稿）——责编初审——执行主编定稿——编辑加工——教学编审审稿——排版——责编一审一校——美编调版——审校人员二审二校——审校人员三审三校——责编终校——小样终审——签字付印 二、各环节基本要求 1．约稿（选稿）： 1）责编向作者约稿，必须以约稿函的形式，将约写的稿件内容、形式、要求、标准、时限等注意事项，向作者作以详细说明； 2）正常约稿应该在发稿一个月前约出，时间最短不能低于20天； 3）为了使作者准确掌握报纸的编辑意图，责编应该将编辑计划告知作者，以便使写稿、组稿更有计划性和系统性； 4）责编应该及时将用稿情况、稿件中存在的问题和今后的注意事项通报给作者； 5）责编要与作者建立密切的联系，经常与作者探讨稿件写作的有关问题； 6）责编约稿要有富余，如需要4篇稿件，至少需按6篇的数量去约； 7）对资料性栏目的稿件，如知识卡片、名言集锦、趣味语文等，责编应该在平时注意积累，以供应急。 8）文摘版选稿要求另见《文摘类文章选摘与编辑基本要求》。 2．责编初审： 1）责编对约到的稿件进行初审，主要把握稿件是否合乎采用标准； 2）通过在信息库中查询，检查有无重稿情况；通过在网上查询，了解作者有无抄袭、一稿多投、与同行报刊内容雷同等情况； 3）对需要修改或不能刊用的稿件，要迅速将情况反馈给作者，提出明确的处理意见（重写、修改、不用等）； 4）如果缺稿，需要尽快采取补救措施，或另外联系作者撰写，或用储备稿替换，或由责编自己准备，不可延误； 5）初审后的稿件（整版稿件），需先提交二审（或终审）过目，确定能用后再进入编辑环节处理。 3．执行主编定稿： 执行主编确定稿件能否刊用，对需要修改的稿件必须提出具体的处理意见，并在发稿笺上签字确认。 4．编辑加工： 1）责编对稿件进行编辑加工，做到文从字顺，中心明确，层次清楚，重难点突出，格式规范，符合刊用标准； 2）对来稿中的引文要注意核查出处，不可有误； 3）编辑加工后的稿件，要做到95%的文字信息正确无误，否则不准上版； 4）可以从几套测试题中选择精华部分重组成一套题，测试题中与教材无须对应的部分，不同版别之间可以共享； 5）编辑后的稿件，填写发稿签并签名后，方可交编审二审。 5．编审审稿： 1）教学编审对责编修改加工过的稿件进行二审，主要把握内容与教材的对应度、难易度、适宜度等问题；