人民教育出版社五年级下册第四单元
《送别》教学设计
一、教学目标：
情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
知识目标：
1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》
2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
三、教学重点、难点：
重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。
难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
1.师生问好
师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。初听歌曲
（教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80 速度
生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。（评价：你的音乐感受真好）
是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》
师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》
2.欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）
这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？生：她的心情应该是依依不舍的。（非常好）
生：我认为她的心情也是很悲伤的。
师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。
生：随着音乐律动
（二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20 分钟）
1.用wu 模唱旋律
师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu 来轻声哼唱歌曲
旋律。（老师示范wu ）80 速度
师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80
速度
生：用wu 演唱（教师单手弹旋律）
2.朗诵歌词
师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。
（忧伤的音乐为背景，有感情的课件的字有大有小）
谁来说说看，老师的声音有哪些变化？
生：老师你的语言有强弱之分。
师：结合大屏幕讲讲你的发现。
生：字体大，声音就重，字体小，声音就弱，
师：你观察的真仔细！相信同学们也可以发出这样的声音，跟随老师，一起有感情的把歌词朗读一遍。
生：感情的朗读歌词。
3.演唱歌曲
师：人们常说音乐是语言的升华，让我们加上歌词，一起把这首歌曲演唱一遍。
（加上前奏，钢琴伴奏）80 速度
生：演唱作品
师：同学们，在我们的歌唱艺术中有两种唱法，我们来听一下（采用对比的方式）
A 白嗓
B 艺术，感情
哪种声音好？你们想发出这样的声音么？告诉你们一个秘密，来，身体坐正，口腔打开，嘴里像含着一个小乒乓球一样，把你的手指拿出来轻轻的放在你的眉心处，（老师做示范）想象一下，你的声音就从你的眉心处传出来，肚子使上劲，（老师的手指一直放在眉心处，起唱第一句，学生跟唱第一句）让我们带着这种感觉，一起跟随音乐（伴奏）演唱一遍。
生：手放在眉心，身体坐正，演唱（教师指挥）
师：纠正学生演唱不准确的地方
（师：第一行第三小节，5 12 3 21 \2--- 2、唱几拍？
芳草碧连天
第三行第三小节，67 16 65 31\2---
知交半零落跟随老师演唱一下乐谱，+加入歌词。）
师：老师急切的想和你们配合一下，有那几位同学想和老师一起来合作？（钢琴伴奏）（老师
唱第二声部，学生演唱第一节，一定要齐唱）
友情提示一下，一定要常准自己的声部。
同学们，他们唱的好不好？鼓励一下，棒棒，你真棒！
师：有哪位同学听出老师唱的和他们唱的一样么？
生：不一样。
师：加入了老师的声音后，歌曲发生了怎样的变化？
生：更好听了，音乐表现力更加丰富了，（是的，你的音乐感受真棒！）
师：其实，老师演唱的是这首歌曲的第二声部，（时间过了20 分钟）加入了二声部，不仅可以让我们的声音变得更加的好听，更加丰富，也会产生一种和声美，音响效果更加丰富。接下来，我们来一起创造这种和声美。
4二声部学唱
师：请跟随老师演唱二声部的曲谱（单手旋律，随时纠正拍数7--2,7 是几拍？3 拍，一定在心
里默数3 拍）3---要唱几拍？4 拍，第1 次演唱曲谱。
师：同学们注意一下，两小节处老师加了一个换气记号，大家尽量在两小节换一口气，而且吸
气要主动，我们完整的演唱一遍。第2 次演唱曲谱。
生：演唱
师：纠正音高，请看老师的手势，半音处采用手势，唱准音高，演唱一遍第二行，
师：加上wu 演唱。
生：演唱
师：还记得老师刚才告诉你的方法么？身体坐正，口腔打开，咱们来演唱一下歌词。
生：演唱第1 次带歌词演唱。
师：老师在两小节处加了换气记号，大家尽量在两小节换一口气，而且吸气要主动，我们完整
的演唱一遍。第2 次歌词演唱。
生：认真演唱
师：有了良好的音准节奏，同时还有声部在音响层次上的不同，作品才会更完美，我们来听一下旋律的力度有何不同。（听二声部伴奏）
生：第一声部要强，第二声部弱
师：第一声部要强一些，起到引领的作用，声音清晰，洪亮，
第二声部要弱一些，起到衬托的作用，用柔美的声音演唱，而且旋律要更加连贯。
5完整演唱二声部作品
师：我们能不能把歌曲完整的演唱一遍？（想好自己的声部，还有歌词，师指挥）第1 次完整演唱二声部作品。）
生：演唱（生评价）
师：（师评价）我感觉我们一声部的同学音量再大一些，二声部音准再好一点，音乐的表现力会大大增加。再来演唱一遍，同时注意声音的连贯性。
生：演唱身体坐正，口腔打开（再来演唱一遍，第2 次完整演唱二声部作品。）
师：同学们，今天我们一起感受了歌曲的和声美，这种和声美来源于咱们五年级一班这个团结协作的集体。（送别伴奏音乐）可是，再过几个月，我们即将离开熟悉的教室，升入初中，还曾记得咱们学校的大门么？每天你迎着朝霞而来，傍晚迎着余辉而归，你是否曾经仔细的看过它呢？……这是咱们的教学楼，熟悉的墙壁，熟悉的台阶，你肯定曾经排着整齐的队伍，从它的
面前经过……这是我们的操场，还记得你们在这里上体育课，开运动会么？还记得你们作为运动员的拼搏，作为啦啦队的呐喊？仿佛一切都在耳边……在这间教室里，你们收获了知识，收获了快乐，请同学们闭上眼睛，你的眼前是否浮现出老师的模样，耳边是否回响起老师对你的表扬，对于你的教诲，而有一天你终将毕业，当你踏出学校门口的第一步时，你的心情是怎样的感受？让我们带着这样的感受，唱起这首《送别》，送给你的同学，送给你的老师，也送给你自己。（全体起立）
第3 次二声部演唱（二声部用手势）用伴奏
小节
师：今天这首由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》把我们的情绪淋漓尽致的表达出来，而学堂乐歌其实就是20 世纪初期中国各地新式学校中的一些原创歌曲，代表人物是沈心工以及李叔同，同学们有兴趣的话可以在课下查阅相关的资料，说起学堂乐歌其实就是一种咱们现在的校园歌曲，同学们，你们会唱校园歌曲么？有一首你们一定特别熟悉，那就是《童年》。
同学们，把眼泪擦干，我们的离别并不代表着永别，也代表着下一次更加精彩的相聚！来，我们最后唱起这首《童年》，送给你的同学，送给你的老师，也送给你们自己，精彩的童年，跟随老师一起打节奏1.2.3.4.跟随演唱《童年》
人民教育出版社五年级下册第四单元 《送别》教学设计 一、教学目标： 情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。 知识目标： 1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》 2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。 3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。 三、教学重点、难点： 重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。 难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5 分钟） 1.师生问好 师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。初听歌曲 （教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80 速度 生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。（评价：你的音乐感受真好） 是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》 师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》 2.欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）
这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？生：她的心情应该是依依不舍的。（非常好） 生：我认为她的心情也是很悲伤的。 师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。 生：随着音乐律动 （二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20 分钟） 1.用wu 模唱旋律 师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu 来轻声哼唱歌曲 旋律。（老师示范wu ）80 速度 师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80 速度 生：用wu 演唱（教师单手弹旋律） 2.朗诵歌词 师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。
小学音乐课教案《送别》 教学目标： 情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。 能力目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的合唱艺术表现力。 知识目标：引导学生初步了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。 教学内容： 演唱二声部歌曲《送别》。 教学重点： 指导学生初步了解学堂XXX的有关常识，演唱歌曲《送别》。 教学难点： 1.切分音，长音的演唱及休止符的停顿。 2.二声部声音的均衡和谐与统一。
教材分析： 送别》是XXX填词的一首学堂乐歌，是一段体的歌曲， 降E大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。 教学过程： 一、聆听导入，引出概念 老师先播放一首台湾校园歌曲《童年》作为导入，再播放《送别》。介绍这首歌是流行于100多年前新式学堂中的歌曲，是学堂乐歌的代表作之一。 二、新歌研究，体验情感 老师出示打乱顺序的图片，让学生听歌曲后排顺序，然后朗读歌词，并加上打击乐器的伴奏。教师解释反复记号的用法，并引导学生感受歌曲所表达的悲伤情感。 三、合唱练，提高表现力 将学生分为两个声部进行合唱练，指导学生切分音，长音的演唱及休止符的停顿，并注意二声部声音的均衡和谐与统一。最后进行全体合唱练。
四、情感体验，珍惜情谊 引导学生思考歌曲所表达的情感和意境，让学生体验珍惜人与人之间的真挚情谊的重要性。 五、总结反思，巩固研究 老师总结本节课的重点和难点，让学生进行反思和巩固研究。同时，鼓励学生在日常生活中多珍惜身边的亲人和朋友，保持真挚的情谊。 老师：在古代，由于道路崎岖，交通不便，朋友一旦分别就很难再相见。现在，同学们可以尝试划一下旋律线，看看它像什么。（老师唱出谱子，学生划出旋律线） 学生：像山。 老师：非常好，你们的想象力真的很丰富。现在，我们可以唱着旋律，沿着山路寻找朋友。（学生唱出旋律并划出旋律线） 老师：你们真是太棒了！也许你们真的能找到朋友。我们说，朋友走上不归路，前方的道路也许会被迷雾所笼罩。因此，我们可以用音乐中的“u”音来为朋友送行。挺起胸膛，深呼吸，
小学音乐课《送别》教案三篇 导读：本文小学音乐课《送别》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一教学目标: 1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。 2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。 3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。 教学重点: 1、演唱歌曲《送别》 2、听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法: 欣赏与实践相结合法 教学用具: 多媒体课件 教学过程： 组织教学 欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
:新课导入和授新 教学步骤： 一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。 （放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》 二、介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。 三、发声练习 四、唱谱 1、熟悉D大调 2、视唱全谱 3、解决难点 五、填词演唱 六、感情处理 歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。
七、学生表演 用王维的诗来启发，教师示范 八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。 发挥生学的主体性 九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响 通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱篇二学情分析： 本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。 教学内容： 歌曲《送别》 教学目标： 1、了解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。 2、深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 3、通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。 教学重点： 1、深刻理解歌曲所表达的情感。 2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。
歌曲《送别》教学设计 一、教学内容： 由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。 二、教学目标： 知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。 过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。 情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。 三、教学重点、难点： 重点——认识学堂乐歌，学习二部合唱歌曲，体会歌曲所要表达的思想感情，感受多声部音乐的和谐美。 难点——切分音、长音的演唱及休止符的停顿。引导学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好二声部歌曲。 四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等 五、教学过程
（一）创设情境，导入新课 1、同学们，你以前都学过哪些送别的诗句？ 【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。 2、我们今天要学一首《送别》的歌曲，它是电影《城南旧事》中的插曲。什么是插曲？就是穿插在电影、话剧中较有独立性的乐曲。根据音乐在影视剧中出现的不同位置，影视音乐可分为主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。 【设计意图】既了解影视音乐的不同分类，又揭示本节课的主题。 （二）感受体验，学唱歌曲《送别》 1、介绍李叔同和学堂乐歌。李叔同(1880-1942)，又名李息霜,是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。1906年李叔同发起成立了中国第一个话剧团体“春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、《忆儿时》、《春游》、《留别》、《早秋》等。《送别》这首歌曲是一首学堂乐歌，
小学音乐课《送别》教案 小学音乐课《送别》教案小学音乐课《送别》教案 以下内容，供参考!! 范文一 教学目标: 1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。 2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。 3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。 教学重点: 1、演唱歌曲《送别》 2、听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法: 欣赏与实践相结合法 教学用具: 多媒体课件
教学过程： 组织教学 欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。 :新课导入和授新 教学步骤： 一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。 （放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》 二、介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。 三、发声练习 四、唱谱 1、熟悉D大调 2、视唱全谱 3、解决难点 五、填词演唱 六、感情处理
歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。 七、学生表演 用王维的诗来启发，教师示范 八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。 发挥生学的主体性 九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响 通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱 范文二 学情分析： 本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。 教学内容： 歌曲《送别》 教学目标： 1、了解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。 2、深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 3、通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。 教学重点： 1、深刻理解歌曲所表达的情感。 2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握。
山东教育出版社小学五年级音乐下册 《送别》教学设计 山东教育出版社小学五年级音乐下册《送别》教学设计 《送别》 一、教材分析 歌曲《送别》是我国20世纪初的一首学堂乐歌，歌曲选自美国作曲家奥德维的作品《梦见家和母亲》，由著名艺术家李叔同先生填词。这首歌曲清新而略带哀愁。歌词语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景。第二乐段描绘了天涯、海角、浊酒等景色，音乐与一、三段乐段形成对比，达到全曲的高潮。 二、教学目标 1.引导学生用自然、优美的声音按照歌曲的意境演唱歌曲《送别》，掌握二声部轮唱的演唱形式。 2、指导学生用和谐的声音，均衡的音量演唱歌曲的二声部，注意倾听其他声部，并学会看轮唱的指挥手势。 3.掌握“校园歌曲与学堂乐歌”的有关知识，认识作曲家李叔同。 三、教学重、难点： 重点： 1.有感情的演唱歌曲，并理解歌曲的情感意境。 2.歌曲中的长音、附点音符的演唱以及休止符的停顿。 难点： 1、帮助学生唱准二、三乐句这种级进同音的音准，以及区分乐句在尾音处的不同。 2、帮助学生准确、有层次地轮唱歌曲。 四、教学准备：
多媒体课件、钢琴、竖笛 五、教学过程： 【一】歌曲导入 1.欣赏校园歌曲《童年》 师：请同学们坐直身体,我们先来听一首非常好听的歌曲，听一听这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（生答…….） 师：《童年》是同学们比较喜欢的一首台湾校园歌曲,谁能给大家说一说，什么样的是校园歌曲？（找学生回答） 2.知识讲解“校园歌曲”（课件出示） 广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为----校园歌曲。 师：今天老师还带来了一首校园歌曲，这首歌曲已经在我国传唱了一百多年，不过，一百多年前它可不叫校园歌曲，叫作“学堂乐歌”。 3.知识讲解“学堂乐歌”（课件出示） 清朝末年，民国初期，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上学唱的歌曲称为“学堂乐歌”，类似与我们今天的校园歌曲。 下面，我们再来欣赏一首“学堂乐歌”，听听一百多年前的校园歌曲会给你带来怎样的感受。（欣赏歌曲原唱《送别》） 【二】歌曲教学 （一）初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。 师：同学们，这首歌曲又给你带来怎样的感受？（生：速度、情绪等） 速度比较慢,情绪忧伤、抒情。嗯，和我们听的校园歌曲有了不一样的感受。 这首歌曲是我国著名艺术大师李叔同先生选曲填词的一首比较有代表性的学堂乐歌，旋律平缓悠长，凄美柔婉，表达了与友人分别时的离愁别绪。今天我们就来学唱这首学堂乐歌----《送别》。 （二）教师范唱歌曲，找出歌曲有几个乐句。 师：下面，老师来演唱这首歌曲，请同学们听一听歌曲共有几个乐句？ 生答：…… 师：同学们听得非常认真，对，这首歌曲共有6个乐句，可以分为三部分。 （三）学唱歌谱，感受歌曲的旋律特点。
《送别》教学设计 教学内容： 1、了解学堂乐歌的有关知识 2、认识词作者李叔同 3、学唱学堂乐歌《送别》 情感目标： 通过学唱《送别》让学生声情并茂的演唱《送别》 知识目标： 1、了解学堂乐歌 2、了解词作者李叔同 教学重点： 1、有感情的演唱歌曲《送别》 2、学会并且能够背唱《送别》 教学难点： 1、歌曲音准节奏的准确把握 2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情 教具准备： 多媒体课件、电子琴、打ft乐器 教学过程： 一、音乐导入 1、学生聆听四段音乐，猜歌名，并且说出在哪里听到过。 （1.明天会更好2.阳光体育之歌3.敢问路在何方4.大头儿子小头爸爸） 2.歌曲分别为校园歌曲和影视歌曲，引出课题《送别》既是校园歌曲，也是电影主题曲——音乐课本第四单元影视音乐《送别》（板书） 3.简单介绍电影《城南旧事》 《城南旧事》改编自林海音的同名中篇小说。 《送别》是贯穿于全篇的主题音乐，表达主人公英子的内心情感世界。 简单了解学堂乐歌和词作者李叔同。
4.简介“学堂乐歌” 二十世纪初期，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”。歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。《送别》的词作者李叔同是学堂乐歌的代表人物之一。下面让我们一起来认识作者李叔同。 5、简介作者李叔同和《送别》 李叔同，中国近代史上的一位艺术大师。著名的音乐家、美术教育家等。曾去日本留学，归来后剃 度为僧，后被人们尊称为弘一法师。 李叔同大师因送走自己的挚友创作了送别的词，运用外国的曲调，使中国的文学和外国的曲调 完美结合，谱成完整的曲子《送别》。 二、新歌教学： 1、初听歌曲，感受歌曲，用什么样的情绪演唱歌曲？ 乐曲美，因为送走自己的朋友，所以用忧伤、悲伤、依依不舍的情绪来演唱。 2．出示歌词，了解歌词，感受歌词。 朗读歌词，歌词中有许多美景，但是因为要送走自己的好友，心里还是感觉到忧伤。 3． 看歌 词再 次聆 听歌 曲， 观察 歌曲 顺序， 分析 歌曲。
篇一：音乐送别教案 《送别》教学设计 一、教学内容： 学唱歌曲《送别》。 二、教学目的： 知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣 能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。 三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达 四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等 五、教学过程： 1、练声曲： 12 ｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 — 咪吗咪 2、学唱歌曲《送别》 （1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》） 师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》 （2）、介绍曲作者 李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西 音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得 益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲 或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。 （3）、欣赏《送别》 （4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱 教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握 （6）、请同学们学唱这首歌。 (7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。 （8）、师总结 歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静 冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化 地再现了 第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，
《送别》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1.了解校园歌曲及学堂乐歌的有关常识和学堂乐歌的代表人物李叔同。 2.熟练掌握四四拍子的节奏规律。 二、过程与方法: 1.通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。 2.在歌曲的学习过程中学习本首歌曲所能接触到的乐理知识。三、情感态度与价值观: 1.通过歌曲的学习体会朋友之间真挚的情感。 2.能够很好的把握歌曲的演唱情 绪。学情分析 《送别》是人民出版社小学音乐五年级下册影视音乐部分的一首经典老歌.这首歌词清新淡雅,情真意挚,深刻体现了离别的忧伤与凄凉。对于五年级的学生而言，对于歌曲的节奏和音准的掌握，以及分析歌曲
的能力和音乐表现力上，还处于一个学习中的阶段，但他们对于歌曲 的学唱，还是持有一定的热情，通过对于此曲的演唱，能够扩充学生 的音乐知识，培养对学生的赏析能力。五年级的学生,已经能够体会离 别 的忧伤情感,在音乐的演唱情绪上能够很好的表现 重点难点 1.教学重点:用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲 2.教学难点:有节奏有感情的唱好歌曲。附点音符节奏节拍的准确演唱。教学过程 活动1【活动】组织教学 师生问好 活动2【讲授】情景导入，了解歌曲 1、导入 师:.同学们,今天呢，老师将给大家介绍一种歌曲的种类,叫做校园歌曲。首先请大家认真欣赏两首耳熟能详的校园歌曲，说一说歌曲的名字是 什么。 利用多媒体课件播放校园歌曲《童年》《红蜻蜓》。
(设计意图)利用多媒体教学手段,提高学生的参与热情,通过欣赏歌曲让学生了解并喜爱校园歌曲。 2、出示课题 师:什么是校园歌曲呢,让我们一起来看。 那么，大家想一想，在上一世纪五四时期，我们的前辈在校园里唱的 歌曲又叫什么呢？ 出示校园歌曲以及学堂乐歌的定义以及由来。 今天老师将和大家一起来学习一首学堂乐歌，大家平时喜欢看电影吗？在欣赏影片的时候，大家是否意识到音乐和视觉影像相结合所产生的特殊魅力？首先来欣赏一段影片，大家思考影片在表达主人公小英子 什么样的内心情感世界？ 生：孤独，悲伤，忧伤、惆怅… 师：影片就是在细腻的表达主人公小英子忧伤惆怅的内心情感。 刚才我们欣赏到的影片叫做《城南旧事》，是1982 年根据作家林海音的小说，改编的同名电影，今天我们要学习的这首歌曲就是贯穿整部影片的主题曲《送别》。在电影行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡
小学音乐课《送别》教案3篇 篇一：《送孟浩然之广陵》教学设计篇一 教学目标： 1、认识生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。 教学难点： 感悟诗境，指导朗读。 教学过程： 一、导入： 今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。这是李叔同的《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）指名背。这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。齐背后两句。 今天我们要学习李白的另一首送别诗。 二、解题 1、齐读课题。你从题目读懂了什么？ 2、指名说。 3、齐读。 4、古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就
成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，李白比孟浩然大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。 三、听古诗朗诵 接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。注意听准字音。 四、学习生字 1、我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。 2、齐读。 五、初读古诗 1、指名读，注意读准字音。 2、齐读。 六、节奏朗读 1、指名读 2、师范读 3、学着老师的样子读给你的同桌听。看谁能读出节奏美。 4、谁愿意展示给大家听？指名读。 5、齐读。
七、感悟诗境，品读古诗。 1、浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼扬州贴对了吗？生：对。评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。 黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人 孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月 故人是什么意思？从哪知道的？生：注释（老朋友）在这指谁？（孟浩然）再读读这两句诗。 2、烟花三月，那是春意盎然的时节。想去看看吗？边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。播放江南春图配乐。你们的眼前是一个怎样的烟花三月？指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷。）哪个同学更厉害能用诗句来形容这美妙的春天？指名说，教师相机导读：生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 师：杨柳如烟，可诗人却没有心情去欣赏，那是因为 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：杨柳依依，可诗人仍然没有心情去欣赏，那是因为 3、孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在看什么啊？指名说：船。几只？生：一只。师：对！孤帆就是孤孤单单的一只船。板书：诗人称这只孤孤单单的船为？生：孤帆。 可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船，只课件点击：江上千帆。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。师：李白眼中只有孟
小学音乐课教案《送别》【6篇】【篇一】小学音乐课教案《送别》 教学目标: 1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。 2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。 3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。 教学重点: 1、演唱歌曲《送别》 2、听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法: 欣赏与实践相结合法 教学用具: 多媒体课件 教学过程： 组织教学 欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。 :新课导入和授新 教学步骤： 一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的
歌名。 （放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》 二、介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。 三、发声练习 四、唱谱 1、熟悉D大调 2、视唱全谱 3、解决难点 五、填词演唱 六、感情处理 歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。 七、学生表演
用王维的诗来启发，教师示范 八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。 发挥生学的主体性 九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响 通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱 【篇二】小学音乐课教案《送别》 教学目标 1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。 3.掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。 教学重点 1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。 2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 音域较宽，从1到低一个八度5。 教学准备 多媒体课件、乐谱。 教学过程 一、导入新课 1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
小学音乐课《送别》教案（优秀4篇） 小学音乐课《送别》教案篇一 一、古诗导入。3分 1、今天，我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。 2、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读 3、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。 二、精读第一、二段。8－10分 1、请一个同学来读一读第一自然段。暮春三月长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。多么美的景色啊！再看看书上的插图，你还能想到哪些描写春天的词语。 2、多美的词多美的景，让我们把这种美景读出来吧。齐读第一段 3、面对这样的美景，两个即将分别的朋友怎能有心欣赏？他们的心情是怎样的呢？（再请一个同学读读第二自然段） 李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 他们的心情是——【板书：依依惜别之情】 4、这种依依惜别之情他们有没有表现出来呢？而是——深深的藏在心底 这个藏用的得实在太好了，他们是怎样藏的？两个一会儿正是告诉了我们，两位友人正在借欣赏景物来隐藏内心的离别之情呢。 5、指导朗读。：一个不经意的动作一个不经意的眼神，都流露出两位诗人深深地情谊。让我把这种依依惜别之情读出来） 三、精读第三自然段。15分 1、然而，天下没有不散的筵席，这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了，千言万语涌上了的心头，终于，李白举起了酒杯……（请一个同学嘟读读李白的话）孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！ 2、自己再轻声读读李白的话？读完后抓住关键词谈谈你的感受？（敬仰和依依惜别）
送别》音乐教学教案 课题：《送别》 课时：一课时 年级：五年级 教学目标： 情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。 能力目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的合唱艺术表现力。 知识目标：引导学生初步了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》 教学内容：演唱二声部歌曲《送别》。 教学重点：指导学生初步了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。 教学难点： 1. 切分音，长音的演唱及休止符的停顿。 2. 二声部声音的均衡和谐与统一。
教材分析：《送别》是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一段体的歌曲，降e大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。 教学过程： 一. 聆听导入，引出概念 师：同学们好，今天的音乐课有些特别噢，学习新歌之前老师给大家带来一首很好听的歌曲。（老师吉他弹唱《童年》）。 你们知道这首歌曲的名字吗？生答。 师：很好，这是一首台湾校园歌曲。今天呢，老师还要给大家带来一首校园歌曲，这首歌曲已经在我国传唱了一百多年了，你们想了解并聆听吗？ 生答。 师：好的，那就让我们乘着歌声的翅膀，去品味这经典的旋律吧！（师钢琴弹唱《送别》 师：同学们，这首歌曲是流行于100 多年前新式学堂中的歌曲，我们称这类歌曲为学堂乐歌今天我们就学习这首学堂乐歌的代表作《送别》。 （板书送别）。这首歌曲是由美国人奥德威作曲，我国的李叔同填
词改编的。 二. 新歌学习，体验情感 师：在学这首歌曲之前，我要考考大家的聆听能力怎么样哦？请聆听歌曲给下列图片排顺序！（放音乐，出示打乱顺序的图片）。生排顺序。 师：同学们，你们的耳朵还是很灵的，我们来朗读一下，看看大家排的顺序怎么样？（让学生有感情地读）。 师：你们朗诵得很有感情，老师很感动，如果能按照音乐的节奏来读，是不是更好啊？ 生：好。（出示谱子）师：好的，加油，老师会用打击乐器为你们伴奏哦。（学士读节奏，老师纠正节奏）。 师：同学们很棒，你们注意到了吗?刚才在录音里长亭外，古道边，这个乐段演唱了几遍呢？ 生：两遍。 师;这就是反复记号的用法，D.C代表从头反复，FINE代表在此终止
《送别》教学设计 一.教学内容分析 《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌。歌曲旋律取自美国作曲家奥德威的作品，由著名艺术教育家李叔同(法号弘一法师)填词，后被应用在电影《城南旧事》中作为贯穿全片的主题音乐。这首歌曲流传范围极广，深受人们的喜爱。歌曲为再现三部曲式，旋律清新自然又略带哀愁。三个部分间的材料既紧密相关、又略有对比。第一乐段为上下两句，第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。第三乐段再现第一乐段，使音乐又回归到最初的情绪之中。 二.学情分析 虽然合唱是本学段孩子的学习的难点，但是对于五年级孩子来说，已经具有一定的合唱基础，再加上歌曲旋律大家比较熟悉，学习起来应该不会很困难，双声部合唱时的音准是需要我们关注的。（其中低声部有#2的变化音）。 教师在教学时要注意引导学生对情感的细致处理，通过强弱明显地对比将情感表达得更为充分和立体。教师可以在学唱之前通过发声练习进行强弱对比练习，加强学生对声音强弱的控制能力。学堂乐歌是20世纪初非常重要的一种音乐形式，教师可以通过这首作品让学生了解一些学堂乐歌的知识和代表曲目，增加学生的音乐知识。 三．教学目标 1.知识目标：了解什么是主题曲及其在影视作品中的作用，了解什么是学堂乐歌以及作家李叔同的相关知识，能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境演唱《送别》。 2.过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。 3.情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。 四．学习重点难点 学习重点：完整演唱歌曲，了解作者李叔同及学堂乐歌。 学习难点:歌曲第二部分合唱是本节课的难点，尤其是合唱部分的第一行。 五．教学准备 电子琴、多媒体
《送别》教学设计 教学内容：唱歌《送别》 年级：五年级教材版本：人民教育出版社小学音乐教材下册第四单元教学环境：音乐教室环境 【教具准备】钢琴、多媒体设备 【教学过程】 一、师生问好 二、课程整合，古诗导入 1、通过古诗《赠汪伦》导入。 2、问题：这首诗表达了怎样的思想感情？（依依不舍的离别之情）引出本节课所学的同样是离别之情的歌曲《送别》 三、首先带着问题聆听歌曲 1、歌曲的情绪及特点是怎样的？ 2、学生边听边思考老师提出的问题，聆听结束后，找学生来回答问题（教师可稍加提示，引导学生回答问题） 情绪：深情地淡淡的忧伤
特点：歌曲旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏比较简单，歌词清新优雅，表达作者李叔同对友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想情感。 3、歌曲的出处：电影《城南旧事》的主题曲，20世纪流行于校园的一首学堂乐歌，简要介绍一下作者及学堂乐歌 四、根据歌曲的节奏试着朗读歌词 1、学生根据歌曲的节奏试着来朗读一下歌词，体会歌曲所表达的内容。 2、学生朗读过程中发现节奏问题，附点四分音符的节奏。继而引出附点音符的教学 五、节奏练习 1、老师板书附点音符节奏型，讲解附点音符的时值 2、教师示范打附点四分音符的节奏，然后学生模仿打节奏，反复的练习几遍，直到学生能完全掌握 节奏我们已经掌握了，下面让我们把节奏型加入到旋律中吧，引出旋律教学 六、旋律教唱 1、教师先范唱一边，让学生聆听感受
2、跟着老师的钢琴伴奏，分句教唱 3、学生基本掌握旋律之后，分组演唱旋律，不断的加强巩固旋律 4、完整的演唱一遍旋律 歌曲的旋律我们已经熟悉了，下面就让我们把歌词请出来，填入到旋律当中吧。引出歌曲教唱 七、歌曲教唱 1、教师范唱，学生聆听 2、教师采用钢琴伴奏，让学生跟着钢琴伴奏试着慢速填词演唱 3、分组演唱，看学生是否能演唱歌曲 4、再次聆听歌曲，观察乐谱。第一段旋律和第二段旋律有什么不同的地方？（引导学生回答问题：二声部旋律）从而引出二声部的教学 5、使用同样的方法进行二声部的教唱 a、聆听二声部旋律 b、钢琴伴奏分句教唱二声部旋律 c、对比第一声部旋律，加入第二声部旋律 d、填入歌词分声部演唱
《送别》教学设计 【教学目标】 情感态度与价值：通过欣赏与学唱歌曲，开启学生情感的大门，体会离别的哀愁，珍惜友情，珍惜身边的朋友。培养学生积极向上的健康心理，体会事间的真善美，在音乐中获得人生观、价值观教育。 过程与方法：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力。运用多媒体课件及多元的学习方法，使学生进一步体会与理解歌曲所描绘的意境及表达的情感。 知识与技能：能运用自然柔和的声音独立演唱歌曲《送别》。了解学堂乐歌及李叔同。了解音乐要素对音乐风格的影响，并能把歌曲唱出自己的风格。 【教学重难点】按照歌曲所表达的情感及意境来有感情的背唱歌曲。 【教学准备】多媒体、钢琴 【教学方法】赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、对比分析 【教学过程】 •创设情境导入 1、很高兴今天能和同学们一起上音乐课，在上课之前我们先来听一首歌曲（青春舞曲），同学们伸出你们可爱的双手，伴随着美妙的音乐一起动起来！ 2、歌曲听完了，同学们的情绪高涨了很多，在听歌曲的过程中是不是有一种很欢快想跳舞的感觉呢？那么为什么会有这种感觉呢？ 3、分析学生的回答并对比。那如果一首歌曲的速度是稍慢的，节奏是平缓的，又会给我们带来怎样的感受呢？带着这样的疑问我们走入今天的音乐课堂，学唱歌曲《送别》。 •初步感知音乐 1)首先让我们来初听歌曲，播放《送别》伴奏，老师演唱。 2、在这首歌曲中你仿佛听见了什么？看见了什么？ 3、分析学生的回答，并讲解看见有两位知己在夕阳下的长亭里，把酒言欢，互诉衷肠，最
后依依不舍的互相告别的情景。 三、歌曲分析及作品简介 1、听完这首歌曲带给你怎样的感受呢？ 2、出示这首歌曲的五线谱，研究这首歌曲的旋律节奏特点及音乐风格（旋律是平缓的，节奏是简单地，速度是稍慢的。音乐风格：忧伤、深情、惆怅） 3、播放课件—歌曲简介。并播放电影短片，让学生到影片中去感受主人公小英子那忧伤、惆怅的内心世界。 四、学唱歌曲 1、首先让我们听琴感知音乐旋律，同学们可以用手轻轻得划拍演唱。 2、用La来模唱旋律。 3、通过模唱讲解本课重难点，并通过一些方法解决 4、在掌握了歌曲旋律后，按节奏朗读歌词 5、播放歌曲伴奏带入歌词完整演唱歌曲。 五、巩固歌曲 1、为了更好的巩固歌曲我们师生进行接龙演唱，老师唱第一句，同学们唱第二句 2、同学们唱第一句，老师唱第二句 3、男女同学分开演唱这首歌曲 4、男女同学互相进行点评，老师做总结 六、合唱部分的学习 1、下面我们来学习一下这首歌曲的合唱部分，加入合唱能使歌曲更加饱满有张力。首先我们听琴感知第二声部音乐旋律，同学们用手轻轻得划拍演唱。 2、注意升2的演唱，并反复练习 3、第二声部带入歌词完整演唱 4、全曲加入二声部，男同学第二声部、女同学第一声部，完整演唱。 六、拓展 1、看来同学们已经完全掌握了这首歌曲，现在让我们去听一下不同时代，不同风格的《送别》是什么样子的。播放摇滚版和少年版《送别》。 2、希望学生们也能将这首歌曲唱出自己的风格 【升华和小结】