小学语文教学课件
小学语文教学课件
一、课程背景
语文是小学教育中的重要学科之一，对孩子的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。本课程旨在通过生动有趣的教学方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语言能力和写作能力。
二、教学目标
1. 培养学生对语文学科的兴趣和敏感性。
2. 促进学生的口头表达能力和写作能力的提高。
3. 提高学生对阅读理解的能力。
4. 培养学生正确的写作习惯和思维方式。
三、教学内容
1. 课文阅读与欣赏
通过教师朗读和学生默读，让学生理解课文的主题和情节，提高对课文的理解和记忆能力。
2. 词语学习与巩固
通过课堂讲解与练习，帮助学生掌握课文中的重要词语和短语，扩大他们的词汇量。
3. 句子构建与写作技巧
通过分析课文中的句子结构和写作技巧，指导学生正确构造句子，提高他们的写作能力。
4. 作文与写作训练
引导学生进行作文训练，提高他们的写作能力和表达能力。通
过批改作文，及时指出学生存在的问题并给予解决方案。
四、教学方法
1. 多媒体教学方法
使用多媒体教学手段，通过图片、音频和视频等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 互动教学方法
通过提问、讨论和小组合作等方式，让学生积极参与到课堂教学中，增强他们的思考能力和表达能力。
3. 情景教学方法
通过创设真实的情境，让学生在语言运用中提高自己的表达能力。
五、教学评价
1. 课堂测验
通过课堂测验，检查学生对课文的理解程度和对所学知识的掌握情况。
2. 作业批改
对学生完成的作业进行及时批改，并给予针对性的指导和回馈。
3. 学生评价
通过学生的自我评价和同伴间的评价，了解学生对自己学习情况的认知和对教学内容的反馈。
六、教学资源
本课程所需的教学资源包括教材、多媒体设备、教具、课外阅读资料等。教师应根据实际情况选择并合理利用教学资源。
七、教学安排
本课程的教学安排应根据学生的学习情况和学校的教学计划进行合理规划。每节课的时间应安排充足的课堂互动环节，保证学生的参与度和学习效果。
八、教学反思
教师应及时反思教学内容和方法，总结教学效果，不断改进自己的教学策略，以提高教学质量。
以上是小学语文教学课件的大致内容和要求。教师可以
根据学生的学习情况和自身的教学经验进行适当的调整和创新，以提高教学效果和学生的学习动力。同时，教师还应注重培养学生的思维能力和创造力，让他们能够在语文学习中得到全面的发展。
小学一年级语文的课件（优秀13篇） 小学语文一年级课件篇一 教学目标： 知识目标： 认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。 能力目标： 1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。 2、能学会看上下文猜字的方法。 情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。 教学重点，难点： 认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。 教学方法：自主、合作、探究 教学准备：生字卡片，课文插图 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。 2、板书课题《冬冬读课文》 3、学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。） 2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方） 3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视） 4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价） 5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议） 6、教师检查学生认读生字的情况 （1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上） （2）让学生利用多种形式认读生字 （3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读 （4）让学生做“猜字”的“游戏”。 三、细读课文，了解课文内容。 1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视 2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议 3、分组读课文，并讨论以下问题 （1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？ （2）他为什么这样做？ 4、各小组汇报讨论情况，（集体评价） 5、全班齐读课文 四、小结：总结本节课学习的内容。 1，学生谈收获。 2，学生自评，互评。 五，布置作业：把课文读给家长听。
小学语文教学课件 小学语文教学课件 一、课程背景 语文是小学教育中的重要学科之一，对孩子的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。本课程旨在通过生动有趣的教学方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语言能力和写作能力。 二、教学目标 1. 培养学生对语文学科的兴趣和敏感性。 2. 促进学生的口头表达能力和写作能力的提高。 3. 提高学生对阅读理解的能力。 4. 培养学生正确的写作习惯和思维方式。 三、教学内容 1. 课文阅读与欣赏 通过教师朗读和学生默读，让学生理解课文的主题和情节，提高对课文的理解和记忆能力。 2. 词语学习与巩固 通过课堂讲解与练习，帮助学生掌握课文中的重要词语和短语，扩大他们的词汇量。 3. 句子构建与写作技巧 通过分析课文中的句子结构和写作技巧，指导学生正确构造句子，提高他们的写作能力。 4. 作文与写作训练 引导学生进行作文训练，提高他们的写作能力和表达能力。通
过批改作文，及时指出学生存在的问题并给予解决方案。 四、教学方法 1. 多媒体教学方法 使用多媒体教学手段，通过图片、音频和视频等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 2. 互动教学方法 通过提问、讨论和小组合作等方式，让学生积极参与到课堂教学中，增强他们的思考能力和表达能力。 3. 情景教学方法 通过创设真实的情境，让学生在语言运用中提高自己的表达能力。 五、教学评价 1. 课堂测验 通过课堂测验，检查学生对课文的理解程度和对所学知识的掌握情况。 2. 作业批改 对学生完成的作业进行及时批改，并给予针对性的指导和回馈。 3. 学生评价 通过学生的自我评价和同伴间的评价，了解学生对自己学习情况的认知和对教学内容的反馈。 六、教学资源 本课程所需的教学资源包括教材、多媒体设备、教具、课外阅读资料等。教师应根据实际情况选择并合理利用教学资源。 七、教学安排 本课程的教学安排应根据学生的学习情况和学校的教学计划进行合理规划。每节课的时间应安排充足的课堂互动环节，保证学生的参与度和学习效果。
小学三年级语文课件（通用10篇） 小学三年级语文课件1 教材分析： 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。__刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。__在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。 教学对象分析： 三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少，加上学生平时所看的课外书，很多都是趣味性比较大的书。对于这样的__学生的兴趣不太浓，加上__的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。 设计理念： 学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运
用语文；在实践中感受，积累语言；在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。 设计特色： 从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术；超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。 教学目标： 1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的^对`话。 4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。 教学准备：幻灯片 教学过程：
第一课时 一、引入 同学们很高兴今天能到你们班来上课，听说同学们平时上课都非常爱动脑筋的。希望这节课老师能认识到爱动脑筋的你。那上课前我们先来互相认识一下好吗？师：自我介绍：我姓times；名叫times；times；。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗？指几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题 二、初读课文 1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？ 2、指名简单归纳内容 3、学习生字 1）座位互读——指名读——全班齐读——开火车读 4、理解部分词语 1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。 2）小组学习（方法：、联系上下文、结合图片）
小学语文优质课课件 小学语文优质课课件【一】 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。课程改革与主题构建的宗旨是“为了每一位学生的发展”。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尤其生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。不但要尊重学生的人格，更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。并以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 【教学目标】 正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。 【教学难点】 学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。 【教学过程】 一、师生对话，导入新课
小学语文课本ppt课件 小学语文课本ppt课件 要较好小学语文课，各位语文老师必须对语文课本充分理解，提前准备好制定ppt课件。以下是小学语文课本ppt课件，欢迎阅览! 小学语文课本ppt课件【1】 一、概述 《小狗包弟》是高一必修1第三单元第二篇课文; 《小狗包弟》的教学共分两个课时完成，第一课时介绍作者及相关的历史背景，并分析文章的前两部分;第二课时分析文章的剩下内容，分析文章的主题，并思考探讨作者的深刻反省、自我拷问的精神《小狗包弟》是随想录中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦诚深藏的心迹从忏悔入笔写出了老作家丰富的内心世界。感情真挚意味深长。这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 二、教学目标分析 1、知识目标 1、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情 2、把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 依据：阅读能力的基础性要求，就是“从整体上把握文本内容，
理清思路，理解文本所表达的思想、观点和感情。” 2、能力目标 学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。 依据：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。” 3、情感、态度和价值观目标 1、认识xx给人身心造成的巨大伤害。 2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识 依据：课标要求“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。”发展思辨能力和批判能力 三、学习者特征分析 学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事;重点是让学生体会这种朴素无华的语言自然顺畅叙事以及内在的是深挚的感情。但是社会的当代独生子女的这种自我中心主义浮躁，学生对xx这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，我想他么是无法理解作者的良知和无奈以及用于剖析自己忏悔的人格，但毕竟他们已经初步具备判断分析能力。如果我们能够把是事情的真相清清楚楚的说给他们我想他们是能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。 四、教学策略选择与设计 1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发发现法、
人教版小学语文课件（优秀6篇） 三年级小学语文课件篇一 《别人的妈妈》 教学目标： 1、识记3个生字。 2、用学过的方法理解不懂的词语。 3、小组合作，读读演演这首诗。 4、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。 教学重难点： 自己选择合适的方法理解词语，并感受叙事诗的风格特点。 教学过程： 一、导入新课。 1、记得《木兰诗》吗？谁来给大家背诵其中的片段？ 2、这首诗告诉了我们花木兰替父从军的故事，像这种叙述一件事、一则故事的诗就叫叙事诗。 出示：叙事诗 3、今天，我们将学习一首外国叙事诗—— 揭题：别人的妈妈读题 4、读了课题，你有什么问题？（质疑） 让我们学习课文来了解。 二、了解故事。 1、师范读课文，学生边听边想：这首诗写了件什么事？ 2、交流： （培养学生用简洁的语言概括大意。） 三、自学课文。 1、要求： l读准字音，读通课文。 l找出不理解的词语，用自己喜欢的方式解决。 l小组交流，若仍无法解决的词语，留待大组交流。 2、交流 1）开火车读课文。 2）交流你已理解的词语，说说用了什么方法？ 3）提出自己仍不理解的词语，集体讨论。 参考： 融雪——融化的积雪。 迟疑——犹豫。与诗中的“停顿”一起形容老妇人走路不稳，摇摇摆摆。 保佑——迷信人称神力保佑和帮助。课文中是老妇对帮助她的小伙子的美好愿望。 虔诚——恭敬而有诚意（多指宗教信仰） 祷告——宗教徒向神求保佑。 四、积累运用。 1、小组合作，用喜欢的方式读读演演这首诗。 可以小组合作朗读（分角色读、轮读、男女生分读）；加动作表演读；课本剧排练等等。 2、师生评价：结合课文内容。
小学六年级语文课件 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、名人名言、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, rules and regulations, personal experiences, famous quotes, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
小学二年级语文教学课件6篇小学二年级语文教学课件（篇1） 教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。 2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。 3、积累语言。 4、感受春天的美好与生机。 教学重点：认识7个生字，会写9个生字。 教学难点：朗读课文，背诵课文。 课时安排：2课时 第一课时 一、导入： 1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。 2、师归纳（板书课题：草） 二、师范读《草》。 三、生自由读诗，找出生字。 四、教学生字 1、出示生字，认读。 2、生读带局生字的句子。 五、学习古诗 1、自由读诗，画出朗读节奏。 2、再读诗歌，了解大致意思。 3、小组且讨论后汇报解决。 （1）理解“离离原上草”意思。 （2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。 （3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。 很顽强 小草很有生命力 烧不死
看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？（赞美、喜爱）齐读第3、4行诗。 4、朗读全诗。 六、背诵诗歌。 七、读课本P7的诗。 八、讲白居易的小故事。 九、写字。 1、出示生字认读。 2、说说怎样记住它。 3、师范写，生书写。 4、讲评。 十、作业： 背诵古诗《草》 第二课时 一、导入 1、复习、背诵《草》。 2、出示早春与晚春图进行比较。 3、描绘春天的景色。 4、板书课题。 二、自由读诗，找出生字。 三、学习生字。 1、出示生字认读。 2、用生字组词。 3、朗读带有生字的诗句。 四、学习古诗《宿新市徐公店》 1、自由读诗，画出节奏。 2、再读古诗，找出不理解的词语。 篱落：篱笆 疏疏：稀疏 急走：快跑 3、出示图画，找出以下景物。
小学三年级语文课件大全 语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富老师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的主动性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。接下来是我为大家整理的小学三年级语文课件大全，希望大家喜爱! 小学三年级语文课件大全一 《夏夜》课件 教材简说： 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是挚友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 学习目标： 1、相识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时：
2课时。 教学过程： 第一课时 导入新课小挚友，你们喜爱听故事吗? (喜爱) (听录音) 请大家细致听，听这个故事讲了什么内容? (学生回答) 师：刚才，大家听到的这个故事，就是今日我们要学习的第15课。 (板书课题：夏夜多美) (生齐读) 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小挚友们学习呢? 师：学了课文大家就明白了。 学习新课 一、朗读感悟 1、学生分自然段开火车轮读 老师检查学生是否已经读正确。 2、反馈读 教室依据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读 老师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听老师描述，想象夏夜的景美情美。 学生再读课文，边读边想象。 4、竞赛读 内容为倒数三个自然段。 学生一个个竞赛读，其他同学评价，老师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。 5、思索读 学生自由读，边读边思索 星星为什么兴奋? 6、体会读 学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 老师卡片出示生字 睁、腰、爬、感、谢 要有心，诚意才感人。感谢有言行，“感谢”听。 师：刚才我们相识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，老师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小挚友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。
小学语文优秀课件（5篇） 1.小学语文优秀课件 一、教材分析： 本篇是一首诗歌。这首诗歌描写了水乡秀丽风光，展现了水乡兴旺景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。全诗自成三节，采用问答的形式，依循水乡、船多、歌多的顺序，给予人清新活泼之感。赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴旺景象和幸福生活。抒发了对水乡的热爱之情。 二、教学目标：水乡歌教案教学设计优秀 “知识与能力”目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 3、学生能基本背诵课文。 “过程与方法”目标： 借助课文语言材料，通过朗读课文，感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好。 “情感与态度”：
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 三、教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 四、教学准备：1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。 五、课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习有关生字词。 教学设计： 一、创设情境引入新课 1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 3、你们喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。） 二、初读课文整体感知
小学语文优秀课件（精选5篇） 1.小学语文优秀课件 习作指要 1．通过组织学生参观访问，查阅资料，使学生弄清苹果的常见品种，栽培的历史，生存条件，营养功效等，获取写作的第一手材料。 2．引导学生有条理地介绍苹果的品种等情况，写明常见品种、生存条件、营养价值及几种常见苹果在外形特征、品质、类别等方面的差异。 3．经引导学生展开想象，尽力把文章写得形象生动、活泼有趣。 [教学要求] 1．通过组织引导学生参观访问果园、商店认识水果品种以及查阅有关资料的活动，使学生初步懂得：接触社会，有目的查阅资料是获取写作材料的重要来源。 2．练习按所提出的问题和所提供的卡片资料及自己在阅读和参观访问时所获取的新鲜资料，介绍某种事物的方法。
3．借助写作练习，养成观察周围事物的习惯，学习摘抄、制作、运用资料卡片的方法。 教学重点、难点 重点：按顺序介绍苹果的品种等情况。 难点：把文章写得形象生动、活泼有趣。 [课前准备] 1．利用活动课带领学生参观访问本地的几家水果店，认识几种常见的苹果，看看它们的形状、颜色、品种等，了解它们的特点、产地、什么时候成熟，属于几类果等。填好参观记录表(表式见书上第65页)。 2．组织学生去图书馆查阅有关苹果的资料并做记录。 3．访问苹果园的农艺师，了解苹果的有关知识。 [教学过程] 一、谈话导人 苹果是许多人都喜爱吃的水果。它和葡萄、柑橘、香蕉并称世界四大水果，尽管如此，苹果的种植史、生存条件、栽种地域和营养功效等人们往往知之甚少，这节课我们就来学习教材提供的资料，结合我们的参观访问以及到图书馆查到的资料，以(苹果家族)为题写一篇作文，来向人们介绍一下我们都爱吃的苹果。(板书：苹果家族) 二、自学课文 1．自学课文第一部分。思考讨论： (1)这一次作文练习的目的是什么? (2)文章要求我们本次习作可从哪几方面去写? (3)课文对完成本次习作有何具体要求? 2．讨论交流。 [讨论第(2)题时相机板书：苹果的常见品种、苹果的栽培史、苹果的生存条件、苹果的栽种区域、苹果的营养功效]
小学四年级语文课件【5篇】 1.小学四年级语文课件 教学目标： 1．读文章，发挥想象力，描述文中情景。 2．理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。 3．体会作者表达浓浓思乡之情。 教学过程： 一、激趣导入 1．#课件# 导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题） 2．齐读课题。 3．教师：读了课题，你有问题要问吗？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容 1．学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 2．读书交流。 （1）请学生选读感兴趣段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1．“我”为什么喜欢桂花？ ①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 ②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2．重点理解摇花时乐趣。 （1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花句子。 ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？ （3）指导感情朗读。 3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。 四、课堂总结 1．课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。
2．指名有感情地朗读全文。 五、拓展延伸 回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。 2.小学四年级语文课件 教学目标 1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 预习探究合作交流 二、初读课文，感知内容。
小学语文六年级ppt课件 小学语文六年级ppt课件 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。以下是小编为大家整理分享的小学语文六年级ppt课件，欢迎阅读参考。 小学语文六年级ppt课件 学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重、难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 （1）导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的`第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 （2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 （3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。（相机理解第一自然段） （3）结合课件学习课后生字，比较形近字。 四、拜访古桥，朗读体验 （1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 （默读画句，读后交流。） （3）交流感受。 谁知道“德高望重” 的意思？你们是从哪里体会到他的“德高望重” ？ 师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……） （生齐读） 师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。 五、作业：抄写生字，并读熟课文。 第二课时 一、复习并引入新课。 1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容？ 2、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
小学语文教学课件推荐（优秀7篇） 小学六年级语文教学课件篇一 教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。 这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。 设计理念 学习的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章地理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。 学习目标 1、学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊 2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 学习重点 1、感受语言美，领悟表达方法。 2、积累语言。 教学准备 1、朱自清简介及朱自清作品。 2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 第一课时 一、导入 同学们，大家好！老师想问大家一个问题。凭直觉，你认为你的一生能活多少天？ （学生大胆猜想） 我们估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？ 通过计算，你有什么感受？ 是啊！人的一生确实太短暂了，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题） 二、自由朗读，读通课文。 作者在这篇文章中究竟写了些什么呢？请同学们自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。 （学生自由朗读） 刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能展示一下，读给大家听听。 （指名接读课文，教师和学生评价） 这篇文章告诉我们什么？
小学生语文优秀课件（5篇） 1.小学生语文优秀课件 教学目标 词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。 金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。 灯谜：猜灯谜，体会其中的乐趣。 古文诵读：诵读古文，体会这个故事告诉我们的道理。 语文生活：组织“古代作品中的人物”交流会，开阔视野，提高口语表达能力。 习作：在交流的基础上，提高学生的写作能力。教学重难点掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。教学准备实物投影仪教学时数3课时教学过程 第一课时
一、导入课题词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。金钥匙部分：中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌、打扮等描写初步显示人物性格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文《红楼梦》描写王熙凤出场的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？ 二、品读句子 1、自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的句子。 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （2）指名说说从中体会到了什么？ （3）教师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。王熙凤一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得格外突出。 2、再读课文，找出文中描写王熙凤出场时打扮的句子。 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （2）指名说说从中体会到了什么？ （3）教师小结：肖像描写，写出了一个容貌美丽、衣着华贵的贵族少妇的形象。3、再读课文，找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （2）指名说说从中体会到了什么？ （3）教师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。 三、巩固练习 1、从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。 ①我的老师。 ②我的同学。 ③我的亲属。 ④我的邻居。
小学三年级语文课件大全 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestyle materials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
小学二年级语文优质教学课件 小学二年级语文优质教学课件：第一朵杏花小学二年级语文优质教学课件：第一朵杏花 一．教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文中含义深刻的句子。 3．学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 二．教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 三．教学过程： （一）导入 1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢] 2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次） 分别是什么时间？（一年前，一年后） （二）第一次（学习第1---5 自然段） 1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。 3. 指导朗读。 4. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。 出示投影片：
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” （弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。） 5. 四人小组练读。 一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 6. 指名练读。 （三）第二次（学习第6---15自然段） 1．师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 2．指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。 3．齐读 4．重点放在对话朗读上 （1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。 窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（）地问：“什么事情呀？” 小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（）地问：“什么时候？” 小孩子（）地说：“刚才。”
阅读教学要点 一、阅读教学的基本规程及内容 （一）基本规程 初读课文，整体感知精读课文，学习知识回归整体，深化理解（二）、各个规程完成内容及操作方法 1、初读课文，整体感知 （1）完成内容 了解题意（含揭题、析题）了解图意（了解写作背景） 了解全文共有几个自然段（了解全文共有几个段落或层次组成） 了解文章的大体内容 2、精读课文，学习知识 （1）完成内容 了解各个自然段各有几个句子构成 （了解各个段落各有几个自然段构成） 了解各个自然段中基本词语的意思 （了解每一段落中每一自然段的基本内容）了解各个自然段基本句子的句意（了解每一自然段中重点字词的意思） 了解各个自然段句子的基本写法 （了解每一自然段中重点句子的句意） 各个自然段中结构层次 （了解各个段落或层次的主要内容及大意）（了解各个段落之间的一般联系及写法） 3、回归整体，深化理解 （1）完成内容 归纳全文的中心思想归纳全文的写作方法深化全文的主要内容 （2）操作方法 二、中年级阅读教学常用的方法 导读法 1、概念：指教师致力于导、学生循导学读，以学生的阅读实践活动作为培养阅读能力、掌握阅读方法，养成阅读习惯的主要方式。具体来说，就是教师指导学生抓住作者的思路来学习课文，并通过系列的训练与交流，感悟、理解和拓宽具体的知识，全面提高学生的听、说、读、写的素质能力。 2、效果 导读法在教学中，学生通过扎实有效的系列训练，可以培养学生综合素养。主要以讲述、讲解两种形式为主，优点为教师有较充分的主动权，易于把握所传递的语文知识，使学生在较短的时间内获得较多的知识和技巧。 三、中年级阅读教学“段”的教学步骤及做法 （一）教学步骤 前读分析归纳后读 （二）做法 1、前读： 既讲读自然段之前，先指导学生朗读全段课文，朗读的意义有两个：一是让学生加深对课文内容的理解，为分析做好铺垫；二是帮助学生正音，纠正一些读错的字。 2、分析 （1）说明内容（2）解释字词（3）说明写法 3、归纳：指分析自然段的内容完成后，教师要用简单的语言归纳全段的内容。 4、后读：既在自然段的内容分析完成后，再指导学生朗读全文，学生的朗读是在理解内容的基础上进行，教师相应进行指导学生的朗读技巧和感情运用。 四、中年级阅读教学中处理生字和正文的基本方法