新课标人教版小学二年级上册语文全部教案识字 1
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生累积词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时
教具打算：生字卡片，挂图。
教学过程：
第—课时
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来观赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感想，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友〞：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家搜集，看谁搜集的词语最多。
第二课时
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁搜集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也累积了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画
教学目标：
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。情愿用自己喜欢的方法来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
教学课时：两课时
教具打算：生字卡片，挂图。
教学过程：
第—课时
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？〔板书课题〕
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果〞里的拼音。
三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字〞
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过“摘苹果〞的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举〞描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对比画面，试着背诵课文。
三、商量交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：创编童话剧。
2 黄山奇石
教学目标：
1、会认个生字，会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
教学课时：两课时
教具打算：生字卡片、投影片。
教学过程：
第—课时
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。〞意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山确实是一座奇妙、漂亮而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解以下词语的意思：尤其、峻峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你了解了什么？你还想了解什么？
第二课时
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特别的希奇的，不常见的？我们继续学习课文。
二、学习课文第—段。
1、指名读。
2、你了解了什么？
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对比图片读一读，读出你们的喜欢之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
3 植物妈妈有方法
教学目标：
1、会认个生字，会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生认真观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物神秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点：了解植物传播种子的方法，理解每个小节的意思。
教学课时：两课时
教学过程：
第—课时
一、启发谈话。
这节课我们学习（植物妈妈有方法）这篇课文。这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方法？
六、教师小结。
第二课时
一、导入新课。
你们了解什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么方法呢？
二、朗读感想
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第—节。
1、“四海为家〞是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方法，在小组里说说
为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们了解了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去认真观察，认真思考。你还了解哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。
4 古诗两首
教学目标：
1、会认个字会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学课时：两课时
教学过程：
第—课时
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。〔板书课题〕
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读，学生体会诗的感情。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
第二课时
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习（赠刘景文），理解诗意，体会感情。
1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？
2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生模仿，小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面？
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习（山行）理解诗意，体会感情。
1、依据学习（赠刘景文）的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还了解哪些描写秋天的古诗？
识字2
教学目的：
会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点：
重点：会认11个生字，会写8个字，累积词语。
难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学课时：2课时。
教学过程：
第—课时
一．启发谈话。
二．认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
2．借助拼音，读准字音。
3．借肋图片，读词语。
4．同桌两位同学相互读一读，记住生字的读音。
5．小组合作学习，做猜字游戏，稳固生字的读音。
三．朗读感想。
1．“找朋友〞游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对比图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养〞这些汉字各组一个词。
四．读书比赛。
第二课时
一．复习生字。
1．指名读词语。
2．师生合作读词语。师做动作，生读词。
3．同桌两位同学合作读词语。
二．学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？
三．指导书写。
1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2．比拟：“棋、钢、弹、观〞都是左右结构的字的区别；“琴、养〞中间的撇和捺要写得舒展，上下局部要紧凑。
3．教师范写：“琴〞。
4．学生练习写字：小组互评，教师评价。
四．作业。
1．抄写生字新词。
2．预习新课。
5．一株紫丁香
教学目的：
会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
教学重点难点：
重点：在理解课文内容的根底上，能正确、流利地朗读课文。
难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的根底上，了解全篇课文内容的方法。
教学课时：2课时。
教学过程：
第—课时
一．启发谈话。
二．自学生字，扫清阅读障碍。
1．小声读课文，画出不认识的字。
2．再读课文，借助拼音读准字音。
3．伙伴相互读课文，检查生字的读音。
4．指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5．全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
6．自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
7．小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。
8．全班汇报。
二．“我会读〞。小组读，开火车读。
三．教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌〞、“甜〞、“除〞。
四．自由读课文。
第二课时
一．复习导入。
指名读课文，做到读正确、读流利。
二．读中悟情、抒情。
1．自由读：想一想，“我们〞为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读：读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。
4．小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？
5．小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6．品味词语。
“绿叶沙沙〞像什么？
“盛开的花儿〞像什么？
7．学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三．写字练习。
四．教师小结。
五．实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。
6．我选我
教学目的：
认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方法展示和表现自我。懂得应当为别人效劳。
教学重点难点：
重点：在了解课文内容的根底上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我〞的认同。
教学课时：2课时。
教学过程：
第—课时
一．解题、质疑。
1．从题目中你了解了什么？
2．你还想了解什么？学生质疑。
二．识字、写字，扫清阅读障碍。
1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3．小组合作学习：记住生字。
4．全班汇报。
5．教师指导书写。
三．初步感知课文内容。
1．自由读课文：“我〞指的是谁？
2．王宁选自己干什么？
3．小组按自然段读课文。
4．学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一．导入新课，整体感知。
1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
二．理解内容，体会感情，读了语气。
1．带着问题在小组进行合作学习。
2．全班交流，教师导读。
3．关于王宁“我选我〞一事，说说你的想法？
三．自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四．分角色朗读课文，读出语气。
五．“我会读〞。
1．读一读，说说两句话有什么不同？
2．自己试着说两句话。
六．实践活动。假设你竞选班干部，你想说什么？
7．一分钟
教学目的：
认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学
生初步感知按事物的开展顺序表达事情的方法。懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点难点：
重点：在了解课文内容的根底上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：2课时
教学过程：
第—课时
一．导入新课，激发兴趣。
1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2．一分钟很短，但对每个人却很重要。
二．识字写字，扫清阅读障碍。
1．自读课文，想想“一分钟〞在文中指的是什么。
2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
3．学生画出带有生字的词语，自主认读。
4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5．全班汇报：教师重点指导。
新课标人教版小学二年级上册语文全部教案识字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生累积词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具打算：生字卡片，挂图。 教学过程： 第—课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来观赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感想，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友〞：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家搜集，看谁搜集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁搜集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也累积了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 1秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。情愿用自己喜欢的方法来表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。 教学课时：两课时
小学语文二年级上册课件（优秀11篇） 小学语文二年级上册课件篇一 一、教学目标 1、学会本课5个生字（房、及、造、洗、净），会认两条绿线内的6个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、激发学生观察自然的兴趣。 二、教学重点、难点 1、学会本课5个生字。 2、正确流利地朗读课文。 教学过程 一、猜谜语，导入新课 1、出示谜语，让学生猜（谜底：云） 教师板书“云”，并问：“你们见过用云造的房子吗？”（没有）让我们一起去看看吧！板书：房子。 2、学习生字“房”，师一边写一边描述：上面扁扁户字头，下面一个方，方的一横要写长，这个“房”字才漂亮。 3、练习记住“房”字。 二、新课 1、齐读课题，引导质疑（板书学生的疑）。 2、自读课文，标出自然段的序号，边读边想刚才的疑问。（读完后交流答疑） 3、检查生字词 师：同学们，你们刚刚读了一遍课文，有没有难读的字呀，老师考考大家，好不好？进入“摘云朵”游戏。 第一朵云：生字词，拼音自读→开小火车读→去拼音读→随机抽读。（各种形式的读，旨在认学生真正能认读本课生字）。 4、还想摘云吗？（想） 出示句子“哇，这么多白云！我们来造云房子。”引导读出小鸟的开心，随文教学生字“造”，“造”和“房”对比。 5、接着摘云朵 “咦？……哪去啦！”引导读出失望难过的情感，对比第一句，两句一起读。 6、四摘云朵，课文第1自然段，全班齐读。 ①想“及”字的笔顺，指名说。 ②翻开课本看笔顺描一个。 ③师范写，生写一个。 7、摘最后一朵云。引导学生读最后一段，乘机教学生字 洗、净（结构，位置等方面） 学生写好后让学生同桌互评，写得好的字画上笑脸。 8、自读第2自然段，找找小鸟们造了哪些云房子。 交流后选自己喜欢的房子来读一读。 （引导读出房子的特点） 三、巩固生字 1、指着板书，再认生字。 2、口头扩词。
教学资料范本 【2020最新】人教版部编版本小学二年级语文上册全册：全册教案 编辑：__________________ 时间：__________________ 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》
人教课标版语文二年级上册 第一单元：美丽的秋天 单元教学目标： 1．会认61个生字，会写42个字。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。 4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。 5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 识字一
教学目标： 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。课时安排:两课时 第一课时
一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！ 二、看图识字。 1．出示课件，课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。） 2．交流学生收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3．看图读词。
三、识记生字。 1、课件出示本课生字：宜、层?? 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。 四、朗读词语。
人教版小学语文二年级上册课件 篇一：人教版小学语文二年级上册教案(整理版) 识字1 教学目标： 1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。教学重点、难点： 教学重点：会认11个生字，会写10个生字。 教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。课时安排：两课时教学过程： 第一课时 一、观看图片，激发兴趣： 送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？ 二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！） 师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！ 2、教师范读，学生边听边想画面。 3、学生模仿练读，教师正音。 三、自主学习，识记生字： 1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。 2、指名带读、齐读词语。 3、合作学习、自学生字： 师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作） 4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字： 出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮 华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟 1、出示课文，认读词组： 师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？ 2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？ 3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导： 如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （人教新课标）二年级语文上册教案蜻蜓飞飞1 课题： 蜻蜓飞飞课前准备师： 课件、教案、粉笔、奖品、胶带、双面胶。 生： 收集有关蜻蜓的资料，水彩笔，油画棒，色卡纸。 一、组织教学猜迷语游戏（课件第一页）二、导入新课 1．刚才同学们猜了很多有趣的迷语，老师也出一个让大家想不想猜？（课件出示迷语）请一个小朋友读一读： 身体细长纱翅膀，斗大眼睛照前方。 喜欢池溏和花草，飞来飞去灭虫忙。 小朋友们猜的对吗？（生猜后出示蜻蜓图片）老师要奖励你一个小奖品，不过你还要回答老师一个问题： 大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。 （发奖品）生回答。 板书： 身体、翅膀、眼睛 2．师： 大家真的很聪明，说的很好,谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。 今天我们就来学习第 9 课――蜻蜓飞飞。 板书课题。 1 / 3
三、讲授新课（一）了解蜻蜓 1．身体、翅膀、眼睛是蜻蜓的基本特点，除了这些你还了蜻蜓的什么呢？小组内交流一下。 2．汇报（发奖品）课件出示： 复眼（前后左右的物体都可以看到）蜻蜓点水（产卵，幼虫生活在水中 2 年以上再到水面上蜕皮，经过多次蜕皮才能成为真正的蜻蜓。 它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。 希望大家这节课对学习可不要象蜻蜓点水）生活环境（天空、花草、荷花苇叶）飞行速度（可以跟汽车比赛，可以在空中停留，这个动作一般的鸟是做不了的。 让我们感受一下蜻蜓的速度，放视频）身体结构（属昆虫，两对翅膀，六条腿，对称，对称对于飞行非常重要。 ） 3．．蜻蜓是美丽的，你觉得它美在哪里？生答师板画蜻蜓，并讲解蜻蜓腹部可以弯曲。 师添画细节： 翅脉，身体的花纹（二）欣赏不同种类的蜻蜓蜻蜓的种类很多，而且各有各的特点，看它们的哪里最美？（从色彩、花纹、翅膀、尾部分析）（三）欣赏小朋友的的作品蜻蜓这么美，所以小朋友们不光喜欢蜻蜓，还喜欢画蜻蜓。 这几幅小朋友们的画，你最喜欢哪一幅，为什么？ 1．色
人教版小学语文二年级上册全册教案小语二上 人教课标版语文二年级上册 第一单元：美丽的秋天 教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。 教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。 重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。 教学时间：
识字一 教学目标： 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。 课时放置:两课时 第一课时 一、激趣导入。 秋天来了，秋天的风景真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一同走进美丽的秋天吧！ 二、看图识字。 1．出示课件，课本插图。 认真看图，图上画了什么风景？这些风景有什么特性？引导学生把“秋天来了，”这句话说详细。 1
小语二上 （根据学生介绍，随机出示词语。） 2．交流学生收集的画面。 （l）把你搜集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3．看图读词。 三、识记生字。 1、课件出示本课生字：宜、层…… 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。 四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。
新课标人教版二年级第一学期语文上册特级教 教师备课优质资源，家长辅导孩子的免费老师。人教版小学二年级上学期全册语文特级教师辅导视频专家教授名牌优秀获奖教师上课实录、教学视频老师优质课公开课视频录像、观摩课原文朗诵课文朗读音频精品课例、课堂实录、教学实录、在线视频免费下载播放由中小学教育*整理提供，另外提供各年级学科的教案课件试卷反思说课稿评课稿等！ 总目录链接 识字1 人教版小学二年级上册语文《识字1》特级教师辅导教学视频录像 第一课、秋天的图画 人教版小学二年级语文上册第1课《秋天的图画》教学视频特级教师辅导第二课、黄山奇石 人教版小学二年级上册语文第2课《黄山奇石》教学视频特级教师辅导 第三课、植物妈妈有办法 人教版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》教学视频特级教师辅导第四课、古诗两首赠刘景文山行 人教版小学二年级上册语文第4课《古诗两首》教学视频特级教师辅导 语文园地一 人教版二年级语文上册第一单元《语文园地一》教学视频特级教师辅导 识字2 人教版小学二年级上册语文《识字2》特级教师辅导教学视频录像 第五课、一株紫丁香 人教版小学二年级语文上册第5课《一株紫丁香》教学视频特级教师辅导第六课、我选我 人教版小学二年级上册语文第6课《我选我》教学视频特级教师辅导 第七课、一分钟 人教版二年级语文上册第7课《一分钟》教学视频特级教师辅导 第八课、难忘的一天
人教版小学二年级上册语文第8课《难忘的一天》教学视频特级教师辅导语文园地二 人教版二年级语文上册第二单元《语文园地二》教学视频特级教师辅导 识字3 人教版小学二年级上册语文《识字3》特级教师辅导教学视频录像 第九课、欢庆 人教版小学二年级语文上册第9课《欢庆》教学视频特级教师辅导 第十课、北京 人教版小学二年级上册语文第10课《北京》教学视频特级教师辅导 第十一课、我们成功了 人教版二年级语文上册第11课《我们成功了》教学视频特级教师辅导 第十二课、看雪 人教版小学二年级上册语文第12课《看雪》教学视频特级教师辅导 语文园地三 人教版二年级语文上册第三单元《语文园地三》教学视频特级教师辅导 识字4 人教版小学二年级上册语文《识字4》特级教师辅导教学视频录像 第十三课、坐井观天 人教版小学二年级语文上册第13课《坐井观天》教学视频特级教师辅导 第十四课、我要的是葫芦 人教版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教学视频特级教师辅导第十五课、小柳树和小枣树 人教版二年级语文上册第15课《小柳树和小枣树》教学视频特级教师辅导第十六课、风娃娃 人教版小学二年级上册语文第16课《风娃娃》教学视频特级教师辅导 第十七课、酸的和甜的 人教版小学二年级上册语文第17课《酸的和甜的》教学视频特级教师辅导语文园地四 人教版二年级语文上册第四单元《语文园地四》教学视频特级教师辅导
新课标人教版二年级语文上册教案 新课标人教版二年级语文上册教案1 棉花姑娘 一、游戏情境中“燃起”兴趣 学生自读课文，自主识字，教师进行自学后检查。 游戏(栽棉花)巩固生字： 师：谁有本事喊出“她”的名字，并为她找个朋友，才能亲自将棉花姑娘(图片)带到棉花地里。 生：兴致勃勃地将自己认识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。 游戏后黑板上顿时呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。 评析：(教师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命，紧紧抓住了学生的视线和心灵，学生积极准备，踊跃参加，感官动了起来，思维阔了起来，课堂气氛随之活跃起来。) 二、语言情境中闪现真情;动情朗读中触发感悟 情境一：目睹“得病之不幸”
师：恭喜大家凭借自己的智慧和双手培育了这一大片健康的棉花。可是，不幸的事发了(教师在棉花叶上点上蚜虫)，看到这些，你在想些什么? 生1：蚜虫大可恶了，伤害了我们辛辛苦苦种的棉花! 生2：棉花姑娘生病了，怎么办呀?谁来救救她! 生3：我想棉花姑娘一定很难受，希望有人能来帮她! 学生尝试用担心、着急的心情朗读体味第一节。 评析：(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果，当看到它受到伤害时，学生更是感慨万分，自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情，想“她”所所，急“她”所急，有了这样的感情基础，学生自然能读得自然真实，悟得轻松深刻。) 随文出示生字“盼”，说记法。 师：你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节) 评析：(识字辅助朗读，朗读助于理解字义。) 情境二：体会“求医之艰辛” 师：盼呀盼呀，棉花姑娘还真盼来了几位在自然界的医生朋友，它们是谁?(根据学生回答贴出动物图片)
部编人教版教材小学二年级上册语文教案全册 《小蝌蚪找妈妈》 一、教材简析： 《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探究的道理。 二、教学目的： 1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 3、增强学生对科学童话的兴趣。 三、教学重难点： 教学重点： 1.理解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。 教学难点：
1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 2.品悟小蝌蚪身上表达出来的人性优点。 四、教学准备： ppt 词卡头饰 五、教学课时： 第二课时 六、课堂实录 (一)、复习导入，稳固旧知 师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。 生：17，小蝌蚪找妈妈 师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗? 生：(齐)青蛙(师贴青蛙图) 师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太淘气了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧! 生：(跃跃欲试)行! (师操作，生根据出现的生字读词语) (学生活动： 1、抽查2、齐读)
【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探终究，走进课文语言的欲望】 (二)、视频展示，形象感知 师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁? 生：想!(一探终究的愿望再一次并激起) 生：那我们一起来欣赏一那么视频!边欣赏边考虑，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁? (评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的理解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。学生想走近文本的欲望再一次被引发。) (三)、走进文本，有所侧重 1、启(第一自然段)：想象画面，步入佳境 师：小朋友看得真投入，小蝌蚪找妈妈时遇见了谁? 生：鲤鱼，乌龟。 师：真棒!那小朋友想不想知道她们都说了什么? 生：想!(走近文本的欲望被激发) 师:那小朋友赶紧翻开课本用自己喜欢的方式读读吧!在读的过程中请小朋友标出自然段! 师：瞧，我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了(出示小蝌蚪的图片)。谁能说说你见过的小蝌蚪的长什么样?
部编人教版小学二年级语文上册课文(全 册) 第1课小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问:“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游。过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着:“妈妈，妈妈!”乌龟笑看说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼晴，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游。过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙。披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着:“妈妈，妈妈!” 青蛙妈妈低头一看，笑着说:“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。第2课我是什么
我会改变的。 太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，沖毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 小朋友，你们猜猜，我是什么? 第3课植物妈妈有一个主意。 如果孩子长大了，就要和妈妈说再见，要在世界各地生活。马有脚，鸟有翅膀。植物旅行的方式是什么？ 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
人教版小学语文二年级上册 第一篇：人教版小学语文二年级上册 人教版小学语文二年级上册《识字2》教案及教学反思 本课教学反思，我通过第一课时的教学，基本达成了教案预定的教学目标及要求。尤其在生字的读音及书写方面着力较多。 但是作为一名年轻教师，在很多方面还有欠缺和不足： 首先，教师在课堂中偏重于知识的传授，忽视了学生学习的积极性、主动性、参与性。一堂课40分钟，教师的讲解过多，大概占掉了25分钟以上。过多的讲解，一方面，打击了学生学习的积极性，使学生由“主动学”转变为“被动听”。知识点较细小、琐碎，学生很难有兴趣听进去，更何况记住、记牢；另一方面，不利于学生独立、自主学习能力的养成，著名教育学家陶行知说道：“教的最终目的是达到不需教”，只有培养学生逐渐养成良好的自主学习习惯，才能给老师“减负”，彻底改变课堂教学中满堂灌的现象。其次，对识字教学投入了较多时间、精力，忽视了学生说与写的练习环节。识字教学是小学语文低年级教学的重心，但并不意味着全部。考虑到小学三年级的作文和学生未来的发展，需要教师培养学生说话、写话的能力，由于我在第一课时钟占用过多时间讲解字词，再加上经过苏老师的指导，在第二课时我重点设计了说的练习，将学生分为若干小组，交流、讨论课文中每一幅图话的内容，并给出充足时间，让学生编成小故事讲出来。学生的反响很强烈，主动参与意识也很高，于是我顺水推舟，指导学生写作，让学生在接下来的课堂中写话，锻炼了学生的说与写的能力。 第三，教学过程中环节设置不紧凑，衔接不紧密。缺乏过渡语，语言艺术还有待锤炼、提高。教学环节之间，缺乏过渡，这在备课中容易被老师忽视，在课堂生成性教学中，问题便明显凸显出来。例如，当我让学生齐读完一遍课文后，学生的注意力开始分散，此时我说道：“请同学们看黑板”，打算讲生字发音。这样的过渡语对好动的低年级学生显得十分单调、乏味。学生出现了做小动作、回头说话的现象。
2020新版人教版小学二年级上册语文教案【全册】最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计 学科：； 任课班级：； 任课教师：；
2018-2019学年度第一学期教学进度表 科目语文教学 班级 二年级 教科书 名称及 册数 人教版二年级上册语文 每周 节数 9节 总授课 节数 180节 时间单元教学内容 计划 节数 实授 节数 出入原 因 第 1 2 周第一单元 课文 1小蝌蚪找妈妈 2我是什么 3植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧 2 2 2 2 2 2 第 3 4 周第二单元 识字 1场景歌 2树之歌 3拍手歌 4田家四季歌 语文园地二 2 2 2 2 2 第 5 6 周第三单元 课文 4曹冲称象 5哄马的故事 6一封信 7妈妈睡了 口语交际：做手工 语文园地三 2 2 2 2 2 2 2 第 7 8 9 周第四单元 课文 8古诗两首 登鹳雀楼 望庐山瀑布 9黄山奇石 10日月潭 11葡萄沟 语文园地四 2 2 2 2 2 2 2 第 10 周 期中复习期中复习及期中考试9
2018-2019学年度第一学期教学进度表 科目语文教学 班级 二年级 教科书 名称及 册数 人教版二年级上册语文 每周 节数 9节 总授课 节数 180节 时间单元教学内容 计划 节数 实授 节数 出入原 因 第 11 12 周第五单元 课文 12坐井观天 13寒号鸟 14我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 2 2 2 2 2 第 13 14 周第六单元 识字 15大禹治水 16朱德的扁担 17难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 2 2 2 2 2 第 15 16 17 周第七单元 课文 18狐假虎威 19狐狸分奶酪 20纸船和风筝 21从现在开始 22古诗两首 夜宿山寺 敕勒歌 2 2 2 2 2 2 第 18 19周第八单元 23雾在哪里 24风 25雪孩子 语文园地八 2 2 第 20 周 期末复习期末复习及考试9
新课标人教版小学二年级语文上册全册教案(含三 维目标,含单元计划 识字1 一、教学目标： (一)知识与能力 1.会认12个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文。 (二)过程与方法 主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标 (三)情感态度与价值观 1.培养学生收集词语的兴趣。 2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。 二、教学重难点：识字写字。 三、教学方法：卡片提示发和游戏法 四、学法指导：自主识字，读写结合法 五、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 六、课时：1课时 七、课型：识字课 八、教学过程： 一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1.学生自由试读词语。 2.分组互助读词语，再开火车读词语。 3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4.开火车读生字。 1 5.同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1.教师范读，学生边听边想画面。 2.分组试读，互相帮助，力求读正确。 3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5.多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1.给生字找朋友(组词语)。 2.卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1.认读字音。 2.根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3.分组说说自己喜欢的记字方法。 4.说说难写的字和容易写错的字。 5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁 2 和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6.学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 板书设计:关于秋天的词语 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人
2022年新课标人教版的二年级语文上册电 子教案五篇 教材是死的，不能随意更改。但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。下面我给大家带来关于语文苏教版二年级下册语文教案，方便大家学习。 语文苏教版二年级下册语文教案1 《水乡歌》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。 2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。(个别学生读词语，男女生赛读，齐读。)
3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。 4、播放放课件，欣赏水乡美景。 5、小朋友，你们看到了些什么呀? 6、让我们来看看小是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里? 二、再读课文 (一)学习第一段“水多”。 1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。 2、交流：你觉得水乡美在哪儿? 学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。 3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。 4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清) 5、从哪些词语可以看出水乡的水多?赶紧在书本中找一找(学生找词语读一读读出水的多)。 6、谁能把词语放到句子中读好的? 7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——(引读池塘一个连一个)，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)指名读。