教育学311参考书目
教育学考研311统考参考书有：《教育学》、《教育学基础》、《现代教育论》、《教育学原理》、《当代教育心理学》、《教育研究方法导论》、《简明中国教育史》、《中国教育史教程》、《外国教育史教程》、《中国教育史》等。
1、《教育学基础》教育科学出版社，十二所重点师范合编。
全书共12章，包括教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。
2、《教育学》人民教育出版社，王道俊、郭文安。
高等师范院校公共课教育学教材。
2009年修订以“重写”为主，力求更新理念与资料，反映教育发展与变革的时代特征与新的需求；也兼顾“修改”，借助原《教育学》(新编本)为人熟知的体系、规范与方法。
3、《当代教育心理学》北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦。
根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等。
内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。
4、《教育研究方法导论》安徽教育出版社，裴娣娜。
本书主要对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。
5、《外国教育史教程》人民教育出版社，吴式颖。
分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编，共25章。
其中古代六章，客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化；近代九章和现代十章，论述外国近、现代教育思想和教育实践的发展与演变。
6、《中国教育史》华东师范大学出版社，孙培青。
主要面向教育专业本科生的教材。自出版之后，许多师范大学、教育学院以及学位课程先后采用本教材。本书主要讲述了中国传统教育发展史及对当下教育的启示等内容。
教育学参考书目
一、“教育学原理”部分： 1、袁振国主编，《当代教育学》，教育科学出版社 2、全国12所重点师范大学联合编写，《教育学基础》，教学科学出版社 3、黄济、王策三，《现代教育论》，人民教育出版社 4、叶澜，《教育概论》，人民教育出版社 6、王道俊、王汉谰，《教育学》，人民教育出版社 7、《教育学》，南京师范大学教育系编，人民教育出版社 8、《教育原理（修订版）》，孙喜亭著，北京师范大学出版社 9、《教育原理》，袁振国主编，华东师范大学出版社 10、鲁洁，《教育学》，南京师范大学出版 11、郑金洲编写的《教育通论》 二、教育心理学部分 1、邵瑞珍主编，《教育心理学》，上海教育出版社出版 2、陈琦、刘儒德主编，《当代教育心理学》，北
京师范大学出版社 3、冯中良、伍新春等编著，《教育心理学》，人民教育出版社 4、《教育心理学》（教育分支学科丛书）吴庆麟，人民教育出版社 5、《教育心理学》，瞿葆奎，人民教育出版社 6、《教育心理学》，张春兴，浙江教育出版社 7、《教育心理学（第二版）》（张大均主编；人民教育出版社 8、《教育心理学（第三版）》（皮连生主编；上海教育出版社） 9、李伯黍、燕国材，《教育心理学》，华东师大出版社 三、中外教育史部分 1、王炳照等编著，《简明中国教育史》，北京师范大学出版 2、孙培青编著，《中国教育史》，华东师范大学出版 3、吴式颖，《外国教育史教程》，人民教育出版社。 4、王天一，夏之莲，朱美玉《外国教育史（上下册）》，北京师范大学出版社
5、袁振国主编的《中外教育史》 四、教育研究方法部分 1、裴娣娜，《教育研究方法导论》，安徽教育出版社 2、袁振国编著，《教育研究方法》，高等教育出版社 3、李秉德编著，《教育科学研究方法》，人民教育出版社 4、叶澜，《教育研究方法论初探》，上海教育出版社 5、郑金洲,陶保平,孔企平，《学校教育研究方法》,教育科学出版社 6、杨小微主编，《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社 《2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》（教育部考试中心，高等教育出版社） 注：标黑体字部分为重点推荐书目。在完成这些教材的前提下，可以适当翻阅其他书目的知识以扩展知识面和扩大知识储备。
教育学311参考书目 教育学考研311统考参考书有：《教育学》、《教育学基础》、《现代教育论》、《教育学原理》、《当代教育心理学》、《教育研究方法导论》、《简明中国教育史》、《中国教育史教程》、《外国教育史教程》、《中国教育史》等。 1、《教育学基础》教育科学出版社，十二所重点师范合编。 全书共12章，包括教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。 2、《教育学》人民教育出版社，王道俊、郭文安。 高等师范院校公共课教育学教材。 2009年修订以“重写”为主，力求更新理念与资料，反映教育发展与变革的时代特征与新的需求；也兼顾“修改”，借助原《教育学》(新编本)为人熟知的体系、规范与方法。 3、《当代教育心理学》北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦。 根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等。 内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。 4、《教育研究方法导论》安徽教育出版社，裴娣娜。 本书主要对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。 5、《外国教育史教程》人民教育出版社，吴式颖。 分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编，共25章。 其中古代六章，客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化；近代九章和现代十章，论述外国近、现代教育思想和教育实践的发展与演变。 6、《中国教育史》华东师范大学出版社，孙培青。 主要面向教育专业本科生的教材。自出版之后，许多师范大学、教育学院以及学位课程先后采用本教材。本书主要讲述了中国传统教育发展史及对当下教育的启示等内容。
快看教育学考研311各个院校的参考书单在这里 再也不用东奔西走，这里各个院校教育学考研的参考书都有。任何考试，从小学到大学，老师一再强调教材的重要性，考研也是一样。根据多年来从事教育学考研的研究工作以及勤思教育各届高分学员的反馈，现为想要考备考教育学考研的考生整理各个院校的教育学考研参考书目，避免学生们东奔西跑去找。请各位学员根据自己的实际情况进行选择，一定要谨记：教育学是一门科学，无论是哪一种考试形式，想要顺利取得好成绩，必须提前夯实基础。
311参考书（统考）： 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 北京师范大学（740）
《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社 《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 首都师范大学（774）（勤思推荐用书） 《教育学基础》（第2版）教育科学出版社十二所重点师范合编； 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安； 《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德； 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青； 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖； 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜； 《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编 南京师范大学（629）
311教育学专业基础综合的学习建议。 一、 311教育学基础综合参考书目(星号为特别推荐) （一）教育学原理: 1、全国12所重点师范大学联合编写《教育学基础》（透明推荐）★ 2袁振国主编的《当代教育学》（透明推荐）★ 3王道俊王汉澜 《教育学》人民教育出版社 4．叶澜：《教育概论》，人民教育出版社； 说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。 （二）中外教育史: 华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》（透明推荐）★ 北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》程》（透明推荐）★ 孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。如果有时间，以下两本书也可以看看： 王炳照等编写的《简明中国教育史》 北京师范大学出版 王天一等编著的《外国教育史》上下册北京师范大学出版社 （三）教育心理学: 1.北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》 2.吴庆麟主编人民教育出版社
《教育心理学》 3.冯中良、武新春等编著的《教育心理学》人民教育出版社出版 4.华东师大出版社 《教育心理学》 5.．《认知教学心理学》吴庆麟，上海科技出版社； 说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本，都不错。 （四）教育科学研究方法: 1.裴娣娜编的《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)★ 2.叶澜《教育研究方法论初探》上海教育出版社 3.袁振国《教育研究方法》 高等教育出版社 4．郑金洲,陶保平,孔企平：《学校教育研究方法》,教育科学出版社，2003年版 5．杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社； 说明：第一本裴娣娜的很详细，和大纲符合的很好，如果有这本的话以这本为主。 我所列的这些书不需要都买，尤其是现在还没怎么准备的同学来说，你们根本看不过来。而且要花费很多钱。选精典的来读就可以了，最后关头再买一本大纲解析做为补充。大纲解析较常见的有：华中师范大学许文安编的，还有华东师范大学编的，还有山东李保强编的，金圣才编的等等。从2008年的真题来看,考的内容越来越细,光靠以前那种掌握大路边上的知识的方法已经行不通了,所以一定要全面的学习. 二、复习顺序 1.对于跨专业的考生来说，最好是从教育史学起，因为这是四部分中最容易学的。最好是先抽出时间把课本精读一遍，这样头脑中就有了整体概念，然
教育学专业基础综合311考试大纲教育学专业基础综合311考试是对学生教育学专业基础知识的综合考核，旨在评估学生对教育学理论和实践的掌握程度。本文将按照考试大纲的要求，对考试内容进行全面论述，力求让考生全面了解教育学专业基础知识。 一、教育学的定义和发展历程 教育学是研究教育规律和教育实践的学科，它探索人的发展和社会进步的途径与方法。教育学的发展历程可以追溯到古代中国和古希腊时期，随着社会进步和教育改革的不断推进，教育学也得到了长足的发展。 二、教育学的基本概念和学科特点 教育学包含众多的基本概念和学科特点，如教育思想、教育目标、教育方法、教育评价等。教育学的基本概念和学科特点是学生理解和应用教育学知识的基础。 三、教育学的理论体系 教育学的理论体系是对教育学各个领域理论的系统整合和归纳，包括教育哲学、教育社会学、教育心理学等。学生需要掌握教育学的理论体系，以便能够深入理解和分析各个领域的教育问题。 四、教育学的研究方法
教育学的研究方法是教育学者进行教育问题研究的科学方法和技术，包括实证研究、文献研究、问卷调查等。学生需要了解和掌握教育学 的研究方法，以便能够进行教育问题的科学研究。 五、教育学与其他学科的关系 教育学与其他学科存在着密切的联系和相互渗透，如心理学、社会学、经济学等。学生需要了解教育学与其他学科的关系，以便能够运 用跨学科的知识来解决教育问题。 六、教育学的实践应用 教育学的实践应用是将教育学理论应用于教育实践中，如教育管理、教学设计、教育评价等。学生需要了解教育学的实践应用，以便能够 将教育学知识运用到实际的教育工作中。 结语： 教育学专业基础综合311考试大纲涵盖了教育学的各个方面，包括 理论体系、研究方法、实践应用等内容。掌握这些基础知识对于学生 深入理解和应用教育学具有重要意义。希望本文能够对考生在教育学 专业基础综合311考试中取得好成绩有所帮助。 注：此为正文，无需再次重复题目或其他内容。
2024年教育学考研311大纲2024年教育学考研311大纲是指2024年教育学考研的课程大纲。考研是指参加研究生入学考试的过程，教育学是其中的一门专业。311是指考研的科目设置，即311大纲。下面将从背景、科目设置、考试内容等方面介绍2024年教育学考研311大纲。 首先，背景。随着经济的快速发展和社会的进步，教育的地位和作用日益凸显。教育学作为研究和培养人才的重要学科，对于培养高素质人才和推动社会进步具有重要意义。因此，进行教育学专业的研究生培养是十分必要的。 其次，科目设置。2024年教育学考研311大纲的科目设置分为三个部分，即：教育学基础理论、教育学科研专题和教育实践与教育管理。其中，教育学基础理论部分包括教育学概论、教育心理学、教育社会学等科目；教育学科研专题部分包括教育统计与研究设计、教育评价与测量、教育教学方法等科目；教育实践与教育管理部分包括教育实践与实习、教育领导与管理等科目。
然后，考试内容。2024年教育学考研311大纲的考试内容分为两个层次，即基础知识和专业知识。基础知识主要包括教育学的基本概念、教育学的发展历程、教育学的研究方法等；专业知识主要包括教育心理学、教育社会学、教育统计与研究设计、教育评价与测量等方面的知识。考试形式包括笔试和面试，其中笔试主要考查学生对教育学基础理论和教育学科研专题的理解和掌握，面试主要考查学生的教育实践经验和综合素质。 最后，掌握311大纲对于考研和未来教育工作具有重要意义。通过学习教育学的基础理论和专业知识，考生能够系统地了解教育学的学科特点和研究方法，为将来从事教育工作打下坚实的基础。同时，对于考研来说，掌握311大纲能够帮助考生明确考试内容和重点，有针对性地进行复习和备考。 总之，2024年教育学考研311大纲的发布对于教育学考研考生和从事教育工作的人员都具有重要意义。通过掌握大纲的科目设置和考试内容，考生能够有针对性地进行学习和备考，为未来的发展打下坚实的基础。同时，教育学的研究和实践也能够更好地推动社会的进步和发展。
教育学统考333参考书目 教育学统考是教育学专业研究生的必修科目之一，它对学生的知识掌握和理解能力有着很高的要求。参考书目的选择对于备考教育学统考非常重要。本文将为大家介绍教育学统考333参考书目，旨在帮助考生们更好地备考。 一、教育学导论类 1.《教育学》（第三版）作者：张大勇 该书是教育学导论的经典教材，全面系统地介绍了教育学的基本概念、理论与方法，内容简明扼要，通俗易懂，非常适合初学者阅读。 2.《教育学思潮》作者：钱学森 该书对20世纪以来的教育学思潮进行了深入研究，详细解读了各个教育学派别的观点和理论，对于学习教育学的发展历程和理论体系非常有帮助。 3.《教育学研究方法》（第二版）作者：黄冲 该书介绍了教育学研究的基本方法和技巧，包括问卷调查、实验研究、案例研究等，对于进行教育学研究的学生来说是必不可少的参考资料。 二、教育史类 1.《中国教育史》（第三版）作者：刘国良
该书较全面地概述了中国教育史的演变过程和主要事件，对于理解 中国教育传统、把握教育改革的方向和目标有着重要意义。 2.《西方教育史》（第六版）作者：李方桂 该书详细介绍了西方教育史的发展历程、教育制度和教育思想，对 于了解西方教育的理论基础和思想脉络有很大帮助。 3.《教育史教程》（第二版）作者：戴新宇 该书系统地梳理了世界各国教育史的发展历程和特点，从全球范围 内的角度出发，探讨了不同国家的教育制度和教育思想的异同。 三、教育心理学类 1.《教育心理学》（第五版）作者：王铁崖 该书系统地介绍了教育心理学的基本理论和主要内容，涵盖了学习、记忆、思维、情感、人格等方面的内容，对于理解学生的心理和指导 教学具有重要意义。 2.《儿童心理学》（第六版）作者：王亚南 该书详细解析了儿童心理学的研究领域和重要理论，对于教师了解 和指导儿童的心理发展非常有帮助。 3.《青少年心理学》（第二版）作者：王文宇 该书深入剖析了青少年心理的特点、发展和问题，对于了解青少年 在学习和成长过程中的心理变化和需求有很大帮助。
教育学参考书目 教育学是一门研究人类教育现象和教育过程的学科，涉及知识和理论相对繁杂。下面是一些教育学的参考书目，帮助读者了解教育学的重要概念、理论和研究方法。 一、基础教育学 1.《教育心理学》罗世理、高士其等著。该书讲述了教育心理学的基本理论、方法和研究内容，有助于读者了解学生认知、情感和行为的发展规律，有利于教育实践提供指导。 2.《教育学原理》王仲才、冯炼等著。本书系统地介绍了教育学的基本原理和教育学科的各个领域，为教育管理、教育发展和教育评价提供了理论支持。 二、比较教育学 1.《跨文化教育学》郑小兰著。该书分析了全球范围内的教育制度、教育政策和教育实践的差异，探讨了跨文化教育的理论和实施策略，有助于推动教育国际化发展。 2.《比较教育学概论》周金凤、袁涛著。本书系统介绍了比较教育学的起源、发展和研究方法，分析了不同国家间的教育制度、优势和困境，为教育改革和发展提供了参考。 三、教育管理与领导 1.《教育领导学》刘强、钟秉林著。该书详细阐述了教育领导的各个方面，包括领导理论、领导技能和领导行为等，为学校和教育机构的领导者提供了理论指导和实践建议。 2.《教育管理学》聂宝琴、倪继红著。本书全面介绍了教育管理的基本概念、原则和方法，包括教育计划管理、教育
组织管理和教育质量管理等内容，有助于提升学校管理的水平和能力。 四、教育评价与量化研究 1.《教育评价理论与方法》陆维平等著。该书介绍了教育评价的基本理论、方法和应用，包括评价内容、评价设计和评价结果分析等，为教育改革和教育政策制定提供了依据。 2.《教育统计学》李继生、蔡贵琴编。本书系统讲述了教育统计学的基本理论和方法，包括数据收集、统计分析和结果解释等，有助于教育研究和政策制定的决策依据。 以上是一些教育学的参考书目，可以帮助读者了解教育学的理论、方法和研究成果。通过深入学习这些书目，读者可以更好地理解和应用教育学知识，提升教育实践和教育管理的水平。
教育学考研（311）统考推荐参考书目 从教育学考研形势分析中可以得知，目前大部分院校是依旧实行统考，部分院校已经退出统考，实行自主命题，并且其中部分院校指定了参考书，不过从院校指定的参考书来看，主要还是统考常用的那六本核心书目。所以，针对自主命题院校和统考院校，在参考书的选择上应区别对待，确定考自主命题院校的同学首先应以院校自己指定的参考书为主，其他同类教材做补充，关于自主命题院校的指定参考书可咨询博仁考研的老师。 对于未确定目标院校或是报考统考院校的同学，博仁老师建议用以下参考书： 教育学原理： 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 教育心理学： 《当代教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦 中外教育史： 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青（推荐） 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖（推荐） 教育研究方法： 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 推荐以上参考书主要几点原因 1.较好地覆盖了统考及其相关的常考点。以上所推荐的教育学考研参考书是教育学的经典教材，很好地覆盖了常考点，尤其跟统考的311大纲很切合。对大纲所规定的知识点进行了全面，准确的阐述，以加深对概念和理论等重点内容的理解与应用，比如中国教育史当中“封建国家教育体制的完善——隋唐时期教育体系的完备——中央和地方官学体系的完备”这个知识点，可以在推荐的《中国教育史》这本书的P161和P167找到解析，有详细的介绍。 2.参考书结构清晰，条理清楚，内容详细。从这几本书的编写来看，推荐的教育学专业基础综合参考书，知识点结构清晰，条理清楚，内容详细，比如考试大纲“课程”这一章内
2023年教育学考试大纲311 一、考试性质 教育学专业基础综合考试是为全国高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 二、考查目标 1. 掌握教育学学科的基本理论、基本知识及文献资料检索方法； 2. 运用教育学学科的理论和知识，评析教育现象、设计教育实践活动； 3. 了解本学科理论界和实践领域的发展动态； 4. 具备从事与本专业相关的科学研究、教学工作及管理的基本能力。 三、考试形式和试卷结构 1. 考试形式：闭卷、笔试。 2. 考试时间：180分钟。 3. 试卷满分及考试时间分配：试卷满分为300分，考试时间分配建议如下： - 教育学原理：约100分；
- 教育心理学：约100分； - 中国教育史：约40分； - 外国教育史：约40分； - 教育研究方法：约30分。 4. 试卷题型结构： - 单项选择题：2分/题，共30题，60分； - 辨析题：10分/题，共3题，30分； - 简答题：15分/题，共4题，60分； - 分析论述题：30分/题，共2题，60分。 四、考查内容及要求 1. 教育学原理： (1) 教育学概述：教育学的对象与任务，教育学的历史发展。 (2) 教育及其产生与发展规律：教育的概念，教育的结构与功能，教育的本质，教育的起源与发展。 (3) 教育与社会发展：教育与政治、经济、文化、科技的关系，教育的外部规律。 (4) 教育与人：人的身心发展特点与教育，教育的最高目的。 (5) 教育目的与培养目标：教育目的的内涵与特点，教育目的的理论依据，我国的教育目的，各级各类学校的培养目标。 (6) 教育制度：教育制度的概念，现代学校教育制度的形成和发展，我国的学校教育制度。 (7) 教育法制：教育法制的概念，我国教育法制建设的历程和主
教育学专业基础2024年大纲 随着社会的不断发展，教育学专业也越来越受到人们的关注。教育学专业基础是教育学专业的核心课程，它涵盖了教育学的基本理论、方法和技能，为学生今后的学习和工作奠定了坚实的基础。2024年教育学专业基础大纲的制定，旨在与时俱进，紧跟教育领域的最新发展，为培养高素质的教育学专业人才提供有力的支持。本文将对2024年教育学专业基础大纲进行详细解读。 一、专业概述 1.1 教育学专业的学科性质和主要任务 教育学是一门以研究教育和教育活动为主要对象的综合性学科，其主要任务是研究教育现象的规律性和科学性，培养具备教育专业知识和服务教育事业的高素质人才。 1.2 专业培养目标和要求 （1）培养具备扎实的教育学理论基础和丰富的实践经验的复合型专业人才； （2）培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；（3）培养适应当代教育需求的高素质专业人才。 1.3 专业发展趋势
（1）信息化教育；（2）跨学科研究和实践；（3）国际化视野和交流。 二、课程设置 2.1 基础课程 （1）教育学概论 （2）心理学概论 （3）教育社会学 2.2 专业核心课程 （1）教育统计与测评（2）教育心理学 （3）教育学概论 （4）教育哲学 2.3 实践课程 （1）教育实习 （2）教育技能实训 2.4 选修课程 （1）教育法规
（2）教育领导与管理 （3）教育科学研究方法 三、教学目标 3.1 培养学生的教育思想觉悟和实践能力 本课程旨在培养学生具备较强的教育思想觉悟和实践能力，能够深刻理解教育学原理，熟练掌握教育学的基本知识和方法，具备较强的实践能力，能够胜任教育工作。 3.2 培养学生的批判性思维和创新精神 本课程旨在培养学生具备批判性思维和创新精神，能够独立分析和解决教育实践中的问题，具备跨学科研究和实践能力，具备创新意识和能力，能够不断适应和引领教育领域的发展。 3.3 培养学生的团队合作精神和国际视野 本课程旨在培养学生具备团队合作精神和国际视野，能够与他人合作解决教育问题，具备国际化视野和交流能力，具备跨文化交流能力，能够全面发展自己并为国家和社会作出贡献。 四、教学内容 4.1 教育学概论
311教育学专业基础综合考试大纲(转)
Ⅰ．考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 （—）必答题为270分，各部分内容所占分值为： 教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分 （二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的
（三）教育学的产生与发展 1．教育学的萌芽 2．独立形态教育学的产生与发展 3．20世纪以来教育学的发展 二、教育及其产生与发展 （一）教育的概念见《教育学》“第一章教育的概念”部分 1．“教育”定义的类型 2．教育概念的内涵和外延 （二）教育的结构与功能见《教育概论》“第一章第三节” 1．教育的结构 教育活动的结构；教育系统的结构。 2．教育的功能见《教育学基础》“第二章教育功能” 个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐形功能。 （三）我国关于教育本质问题的主要观点见《教育学》“第一章第一节” 教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合
性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。 （四）关于教育起源的主要观点见《教育学基础》“第一章第二节” 1．生物起源说 2．心理起源说 3．劳动起源说 （五）教育的发展见《教育学》“第一章第三节” 1．古代教育的特征 2．近代教育的特征 3．现代教育的特征 三、教育与社会发展见《教育学》“第三章”；又见《教育概论》“第二、三章” （一）关于教育与社会关系的主要理论 教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论 （二）教育的社会制约性 1．生产力对教育发展的影响和制约 2．政治经济制度对教育发展的影响和制约 3．文化对教育发展的影响和制约
311教育学考研经验贴第1篇 一、第一轮复习（即日起到6月份） 1.核心目标： 初步形成教育学基础理论框架；初步理解教育学基本知识。 2.所需资料： ①教材： 《教育学基础》（十二所重点师范版） 《教育学》（王道俊、郭文安版） 《中国教育史》（孙培青版） 《外国教育史教程》（吴式颖版） 《教育研究方法导论》（裴娣娜版） ②教育学专业基础综合考研大纲 ③考研辅导资料：任意一本。建议《教育学专业基础综合大纲解析》 3.具体安排： 4月：看完《教育学基础》全部和《中国教育史》一半的教材内容，结合大纲，做好笔记，初步整理完成知识框架。 5月:看完《中国教育史》全部和《外国教育史教程》全部内容，结合大纲，做好笔记，初步整理完成知识框架。 6月：看完《当代教育心理学》和《教育研究方法》两本教材，结合大纲，做好笔记，初步整理完成知识框架。 二、第二轮复习（7月份到9月份）
1.核心目标： 熟悉教育学框架，夯实基础知识。研究真题，初步感受重点。 2.所需资料： 除上述资料外，加上练习题和07-16年全部真题， 3.具体安排： 7月：在原有笔记、框架的基础上，复习《教育学基础》全部和《中国教育史》一半的教材内容，形成新笔记，结合大纲解析开始初步记忆。 8月: 在原有笔记、框架的基础上，复习《中国教育史》全部和《外国教育史教程》的教材内容，形成新笔记，结合大纲解析开始初步记忆。 9月：在原有笔记、框架的基础上，复习《当代教育心理学》和《教育研究方法》，形成新笔记，结合大纲解析开始初步记忆。 三、第三轮复习（10月份到12月底） 1. 核心目标： 继续夯实基础，研究真题，明确重难点。对基础知识达到熟练程度。查缺补漏，基础知识加深印象，重难点集中复习，模拟考试。 2.所需材料： 同上，练习题可做一本新的。模拟卷或未做的真题。 3.具体安排： 10月：复习完成教育学原理、中教史和部分外教史； 11月：复习完成外教史、教育心理学。 12月上旬：复习完成教育研究方法。