当代教育心理学考研真题精选4
(总分：32.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题
(总题数：11，分数：11.00)
1.学习是一种适应活动，这里的适应是（）。
（分数：1.00）
A.生理适应
B.心理适应√
C.人际关系适应
D.环境适应
解析：
2.学习可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来，这种变化（）。
（分数：1.00）
A.都可以直接观察到
B.都不可以直接观察到
C.既有生理成熟的，也有心理发展的
D.既有可以观察到的，也有难以直接观察到的√
解析：
3.梅耶学习过程模式的主要特点是（）。
（分数：1.00）
A.强调模仿的作用
B.强调新旧知识之间的相互作用√
C.强调中介变量的作用
D.强调强化的作用
解析：
4.学生学习的根本特点是（）。
（分数：1.00）
A.发现性
B.接受性√
C.间接性
D.方向性
解析：
5.在梅耶学习过程模式中“工作记忆”是指（）。
（分数：1.00）
A.长时记忆
B.短时记忆√
C.机械记忆
D.意义记忆
解析：
6.罗杰斯认为促进学习的最有效的方式是（）。
（分数：1.00）
A.直接经验的学习与间接经验的学习相结合
B.把新信息纳人到原有认知结构中，形成新的认知结构
C.理解公物之间的关系、结构和性质等
D.让学生面临实际问题,从解决实际问题中进行学习√解析：
7.学习可以通过（）表现出来。
（分数：1.00）
A.行为的持久变化
B.行为潜能的持久变化
C.个体外部行为的变化
D.相应的行为变化√
解析：
8.情感和动作技能方面的变化是（）的结果。
（分数：1.00）
A.适应
B.学习√
C.生理成熟
D.刺激物的持续作用
解析：
9.下列哪项不属于学习行为（）。
（分数：1.00）
A.谈虎色变
B.杯弓蛇影
C.近朱者赤
D.蜜蜂采蜜√
解析：
10.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。
（分数：1.00）
A.吃了酸的食物流唾液√
B.小鸭子的印刻现象
C.蜘蛛织网
D.儿童害怕穿白大褂的医生
解析：
11.下列选项中，由学习引起的行为变化是（）。
（分数：1.00）
A.视觉适应
B.望梅止渴√
C.青春期男孩变声
D.服用兴奋剂提高成绩
解析：
二、填空题
(总题数：1，分数：1.00)
行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的________变化。
（分数：1.00）
填空项1:__________________ （正确答案：行为）
解析：
三、名词解释
(总题数：2，分数：10.00)
13.学习
（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。) 解析：
14.知识领会
（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(知识领会是指了解传输知识的媒体的含义，懂得词所标志的事物的情形、性质，对事物获得间接认识的过程。)
解析：
四、简答题
(总题数：2，分数：10.00)
15.简述学生学习的特点。
（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(（1）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。虽然学生的学习也要求个人有一定的经验基础，但学生的实践活动也与成人有所不同，主要表现在他们的目的性上，而且从总体上来说，间接经验的学习形式是主要的，学生的学习不可能事事从直接经验开始。在教学组织和教学方法上，特别要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有经验相联系。
（2）学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。学生的学习必须在有限的时间内完成，并达到社会的要求，因此需要在教师的指导下实现。由于教师既掌握所教知识的内在联系，又了解学生学习过程的特点，因此，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生学会学习，完成掌握前人经验和建构自己的认知结构的学习过程。
（3）学生的学习具有一定程度的被动性。学生的学习与人类学习一样，应该是一个主动建构的过程。但他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时，就不愿为学习付出努力。因此教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习的主动性和积极性。)
解析：
16.简述生成学习理论。
（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(生成学习理论是维特罗克运用学习的信息加工观和认知建构观指导学科学习与教学的研究，经过长期理论与应用研究而提出的一种学习理论。所谓的生成学习包括四个主要成分，即生成、动机、注意和先前的知识经验。生成指形成新知识的内在联系和新知识与已有经验之间的联系。动机指积极生成这两
种联系的愿望，并且把生成联系的成效归因于自己努力的程度。注意是指引生成过程的方向的因素，它使生成过程指向有关的课文、相关的原有知识和经验。先前的知识经验包括已有的概念、反省认知、抽象知识和具体经验。此外，维特罗克还开发了一系列生成技术，生成学习的进行。)
解析：
当代教育心理学考研真题精选11 (总分：241.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题 (总题数：21，分数：21.00) 1.有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比Y多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。造成这种现象的原因是（）。（分数：1.00） A.已有知识概括化程度低 B.消极的定势√ C.已有知识不稳定 D.智力水平低 解析： 2.在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式帮助学生进行比较，这样做的目的是（）。（分数：1.00） A.增强已有知识的概括化程度 B.增强已有知识的可辨性√ C.增强已有知识的稳定性 D.提高学生的智力水平 解析： 3.问题解决的试误说是由（）提出的。（分数：1.00） A.杜威 B.苛勒 C.桑代克√ D.纽厄尔 解析： 4.把人脑比拟为计算机，又根据计算机的工作原理模拟人类解决问题的过程的问题解决的理论是（）。（分数：1.00） A.试误说 B.联结说 C.顿悟说 D.信息加工论√ 解析： 5.信息加工论者把从一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称作( )。（分数：1.00）
A.算法式 B.问题空间 C.算子√ D.手段一目的分析 解析： 6.把大的目标状态分成一个一个小的目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异的策略是（）。（分数：1.00） A.系列搜索策略 B.手段—目的分析√ C.启发式 D.算法式 解析： 7.( )提出的问题解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志。（分数：1.00） A.杜威√ B.纽厄尔 C.华莱士 D.邓克尔 解析： 8.认为创造性的解决问题过程是由一系列相互联系的心理组织所构成，每一个心理组织都把问题汇综成更狭小、更明朗的陈述，逐渐接近问题解决的理论是（）。（分数：1.00） A.华莱士的四阶段模式 B.杜威的五步模式 C.纽厄尔和西蒙的信息加工模式 D.邓克尔的范围缩小汇综模式√ 解析： 9.根据华莱士的四阶段模式，“原型启发”一般出现在（）。（分数：1.00） A.准备阶段 B.孕育阶段 C.明朗阶段√ D.验证阶段 解析： 10.从已知信息中产生大量独特新信息，能沿不同方向进行的思维是（）。（分数：1.00） A.分析思维
当代教育心理学考研真题精选2 (总分：171.00，做题时间：60分钟) 一、单项选择题 (总题数：14，分数：14.00) 1.在皮亚杰提出的儿童认知发展阶段的分期中具体运算阶段指（）。 （分数：1.00） A.0?2岁 B.2?7岁 C.7?12岁√ D.12?15岁 解析： 2.不属于皮亚杰提出的认知发展阶段的是（）。 （分数：1.00） A.感知运动阶段 B.自我中心阶段√ C.前运演阶段 D.具体运演阶段 解析： 3.提出“发展性教学”的心理学家是（）。 （分数：1.00） A.奥苏伯尔 B.皮亚杰 C.维果斯基√ D.乌申斯基 解析： 4.小学儿童的思维的基本特点是（）。 （分数：1.00） A.以直观行动思维为主要形式 B.以具体形象思维为主要形式 C.以抽象逻辑思维为主要形式 D.以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式√ 解析： 5.小学儿童的思维是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，在过渡中存在着 一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在（）。 （分数：1.00） A.三年级上学期 B.三年级左右 C.四年级上学期 D.四年级左右√ 解析： 6.提出“最近发展区”思想的心理学家是（）。
（分数：1.00） A.巴甫洛夫 B.列昂节夫 C.维果斯基√ D.鲁利亚 解析： 7.小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。他的气质类型是（）。 （分数：1.00） A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质√ D.黏液质 解析： 8.按照埃里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶 段是（）。 （分数：1.00） A.6?12岁 B.12?18岁 C.18?25岁√ D.25?50岁 解析： 9.下列哪项不属于智力群体差异的表现（）。 （分数：1.00） A.水平差异√ B.年龄差异 C.种族差异 D.性别差异 解析： 10.根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（）。 （分数：1.00） A.可逆性 B.守恒性 C.形象性√ D.互反性 解析： 11.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（）。 （分数：1.00） A.图式、运算、同化、顺应 B.图式、成熟、同化、平衡 C.图式、成熟、同化、平衡 D.图式、同化、顺应、平衡√
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案 【2021年考研】北京师范大学740教育学基础综合考研（历年真题+讲义与视频+课后习题+配套题库+配套视频）【圣才学习包】 目录 本品包括以下内容 ?北京师范大学《703教育学基础综合》历年考研真题及详解【部分视频讲解】 ?陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【37.6小时高清视频】 ?十二校联合《教育学基础》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解 ?冯忠良《教育心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解 ?陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）课后习题详解 ?王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解 ?孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
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当代教育心理学考研真题精选4 (总分：32.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题 (总题数：11，分数：11.00) 1.学习是一种适应活动，这里的适应是（）。 （分数：1.00） A.生理适应 B.心理适应√ C.人际关系适应 D.环境适应 解析： 2.学习可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来，这种变化（）。 （分数：1.00） A.都可以直接观察到 B.都不可以直接观察到 C.既有生理成熟的，也有心理发展的 D.既有可以观察到的，也有难以直接观察到的√ 解析： 3.梅耶学习过程模式的主要特点是（）。 （分数：1.00） A.强调模仿的作用 B.强调新旧知识之间的相互作用√ C.强调中介变量的作用 D.强调强化的作用 解析： 4.学生学习的根本特点是（）。 （分数：1.00） A.发现性 B.接受性√ C.间接性 D.方向性 解析： 5.在梅耶学习过程模式中“工作记忆”是指（）。 （分数：1.00） A.长时记忆 B.短时记忆√ C.机械记忆 D.意义记忆 解析： 6.罗杰斯认为促进学习的最有效的方式是（）。
（分数：1.00） A.直接经验的学习与间接经验的学习相结合 B.把新信息纳人到原有认知结构中，形成新的认知结构 C.理解公物之间的关系、结构和性质等 D.让学生面临实际问题,从解决实际问题中进行学习√解析： 7.学习可以通过（）表现出来。 （分数：1.00） A.行为的持久变化 B.行为潜能的持久变化 C.个体外部行为的变化 D.相应的行为变化√ 解析： 8.情感和动作技能方面的变化是（）的结果。 （分数：1.00） A.适应 B.学习√ C.生理成熟 D.刺激物的持续作用 解析： 9.下列哪项不属于学习行为（）。 （分数：1.00） A.谈虎色变 B.杯弓蛇影 C.近朱者赤 D.蜜蜂采蜜√ 解析： 10.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。 （分数：1.00） A.吃了酸的食物流唾液√ B.小鸭子的印刻现象 C.蜘蛛织网 D.儿童害怕穿白大褂的医生 解析： 11.下列选项中，由学习引起的行为变化是（）。 （分数：1.00） A.视觉适应 B.望梅止渴√ C.青春期男孩变声 D.服用兴奋剂提高成绩 解析： 二、填空题 (总题数：1，分数：1.00)
当代教育心理学考研真题精选8 (总分：194.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：29，分数：29.00) 1.推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（）。 （分数：1.00） A.学习目的 B.学习动机 C.学习兴趣 D.学习态度 2.动机强度与学习效率之间的关系是（）。 （分数：1.00） A.动机强度与学习效率之间成正比 B.动机强度与学习效率之间成反比 C.动机强度与学习效率的关系是线性关系 D.动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系 3.—个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竟答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。 （分数：1.00） A.线索不足导致了遗忘 B.动机强度过低造成的 C.动机强度过高造成的 D.狭隘的动机造成的 4.父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（）。 （分数：1.00） A.近景性动机 B.远景性动机 C.内部动机 D.外部动机 5.在行为的动机体系中起主导作用的是（）。 （分数：1.00） A.内部动机 B.外部动机 C.意识到的动机 D.没有意识到的动机 6.试图论证成就动机与经济发展的关系的心理学家是（）。 （分数：1.00） A.耶基斯 B.阿特金森 C.勒温 D.麦克里兰德 7.最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）。 （分数：1.00） A.麦克里兰德的成就动机观 B.行为主义的强化理论 C.阿特金森的成就动机理论 D.韦纳的归因理论
8.属于麦克里兰德成就动机观的是（）。 （分数：1.00） A.高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功 B.社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢 C.人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向 D.人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足 9.从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（）。 （分数：1.00） A.班杜拉 B.麦克里兰德 C.阿特金森 D.韦纳 10.对数学或音乐的特殊兴趣和爱好是（）。 （分数：1.00） A.广泛性动机 B.狭隘性动机 C.内部动机 D.外部动机 11.耶基斯—多德森定律指的是（）。 （分数：1.00） A.学习动机与学习目的之间不是一一对应的关系 B.学习动机与学习目的是可以彼此交替、相互转换的 C.动机强度与学习效率之间是成倒U曲线关系 D.学习动机的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同 12.不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。（分数：1.00） A.内部但可变的归因 B.内部仍不时变的归因 C.外部但可变的归因 D.外部但可控的归因 13.使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）。 （分数：1.00） A.将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够 B.将失败归因于缺乏能力，将成功归因于偶然的外部因素 C.将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳 D.将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明 14.阿特金森的成就动机理论认为（）。 （分数：1.00） A.求成的动机、成功的概率、成功的诱因价值三者数值越大，则争取成功的行为趋向也越强 B.任务越难，成功概率就越小，故诱因价值越小 C.任务越易，成功概率就越大，故诱因价值越大 D.当一个人有了较高的求成动机水平，成功的概率越大，最有可能做出争取成功的行为 15.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（）。（分数：1.00） A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.正强化 16.问题情境就是（）。
2019心理学考研312真题分析-勤思考研 勤思官宣！！！最新一年心理学统考312真题解析新鲜出炉！一份崭新的复习方向指南与复习建议！先简单一句话概括一下今年的真题情况：题目难度正常，主要考察点还是大家的背诵和记忆，但是也存在部分的题目需要自己学会扩展和延伸，对大家知识掌握的广度和深度有一定要求。下面由勤思考研的老师带着大家一起来分析：2019心理学统考312的真题吧!看不懂？！跟着我来往下走！ 一、试卷结构 二、参考书单
补充说明：虽然某些科目的教材版本已经更新至新版，但是大家不要掉以轻心，旧版考过的 知识点还是重复会考。所以除了书上有这7本教材之外，还需要再加一本《普通心理学》-修 订版，另外随着近些年自命题院校招生数量增多，对心理学研究生招生生源质量的要求提高，进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书， 一定要在此基础上进行扩展，可以每个学科扩展学习1-2本教材。这里老师根据历年考试经 验总结给大家推荐几本。
三、试题分析 首先，从最直观的、也是大家最关心的各科分值来看，各科占比与去年相同：导论所占分值 比重较大，发展和教育、统计和测量次之，实验心理学的比重最少，分值比例大约在 10:7:5:8，与去年保持一致。 其次，分别从各个题型来看。第一，选择题（单选＋多选）中各科考察的知识点集中在中等 难度和基础的知识点，例如感觉适应、表情、系列位置效应、动机类型；婴儿习惯化-去习惯 化范式、生态系统理论、布鲁纳的发现学习；内隐联想测验、费希纳定律、注意分配的经典 实验范式、标准误的计算等等。是不是觉得都很眼熟？但是也有个别选择题让一些同学感觉 有些“超纲”，其实这些题从知识点上来说没有超纲，只是来源于教材的其他版本，例如修订 版的普心、黑色封皮的发展等。因此，这份热腾腾的真题给20考研的同学们的最大启示就是，一定要尽早的开始认真熟悉教材，注意知识的累积和重复。亲爱的学员们要好好使用讲义， 关于老师一再强调的重点一定要熟悉再熟悉，但是不依赖于讲义，自动自发的去进行相关知 识的挖掘和拓展，这样，一方面有利于自己的理解和学习，另一方面在考试时，别的同学觉 得“偏”的题，能够被你轻松拿下，最后拉开分差。 第二，简答题中，导论、统计和实验的考题难度都属于容易题，例如第一题简述表象的含义 及特征、第二题认知失调及调节方法都属于导论中的基础知识以及高频考点。而简答题中教 心考察的自我决定理论关于外部动机内化的观点，从内容上来说比较基础，但是对大家复习 的细致程度以及对理论的理解要求较高。一些抱有“教心考的少，看看就行了”的想法的同学，这道题想拿高分可能相对比较困难。另外偷偷告诉大家，今年312发展和教心部分的真题， 与北师765的真题有重合考点。换句话说，20年考研的同学，有空一定要读上文中给大家推 荐的参考书。很多外国人写的书，例子更多，可读性很强，近年来也越发频繁的成为真题的 出处，可以为大家复习提供一些乐趣和捷径。简答题的80题，是一道将统计和实验结合的题目，主要考察对于统计分析方法使用条件的掌握。这种跨学科融合也是近几年比较高频出现 的考法，例如统计和测量、发展与教心、统计与实验、甚至导论与实验、发展与实验等，会 存在跨学科“混血”的内容，大家一定要多留意，细理解，以不变应万变。 第三，综合题。由一道导论（或者说导论和实验混血）、一道发展＋教心、一道实验构成。 论述题向来是大家比较畏惧的题型，一方面怕出现一些“鬼畜”的考题30分直接凉凉，另一方 面又怕写的不够或者写的太多跑题……好在今年的论述题从形式来说还是非常良心的，并且 难度上虽然较高于其他题型，但也属于合理范围。第一道论述，提示我们在背普心的理论和 知识点时，对于相关实验一定不要忽视。只要你看过就会发现，这些实验之所以被称为经典，就是因为实验设计非常精巧，或是对于我们理解记忆理论的内容、理论间的区别和联系非常 有帮助。复习的时候多看实验，对于应付实验设计题、乃至今后步入研究生生活后少掉点儿 头发，都是具有重要意义的。在论述题，我们基本已经告别了单纯考一个理论及其评价或影 响的时代了，因此大家在复习时，一定要注意对理论和相关内容的联结记忆和深度理解，将 理论和实际相联系。毕竟，心理学是一门让你更了解自己，让生活变得更加美好的学科鸭。 四、复习建议 1.抱紧你的课本。在复习各个阶段对课本都要雨露均沾。尽早开始读课本，从基础班之前有 耐心地细细读，到强化班的有重点地读，到冲刺班带着一身本领换个角度读，再到考试之前
2018年河北师范大学347心理学考研真题分析 号外号外！河北师范大学347真题分析新鲜出炉，备考河北师范大学的学员赶紧来围观吧，你一定会收获到很多干货，帮你扫除备考的障碍。 先简单概括一下今年的考试情况：重基础，抓重点。 看不懂？！跟着我来往下走！ 一、试卷结构 二、参考书单 [1] 《普通心理学》（第4版），彭聃龄主编，北京师范大学出版社2012年版 [2] 《当代教育心理学》（第2版），陈琦、刘儒德编著，北京师范大学出版社2007版 [3] 《心理与教育测量》（第3版），戴海琦等主编，暨南大学出版社2011年版 三、试题分析 从河北师范大学347近三年的真题来看，题型和分值分布没有任何变化，普心、测量和教心每科都是100分，可以看出河北师范大学要求考生全面掌握三个科目知识。 从简答题上来看，真题考查了学生对三个科目基础知识的掌握。三个科目的文科性质比较强，很多概括性和理论性的内容需要考生掌握，这就要求考生具有比较高的理解能力和将理论与实际相结合对知识进行重新组织的能力。如测量考查的“常模编制的过程”，如果仅是靠死记硬背可能需要重复很多遍才能记住个大概，而且在考场的紧张情景下还不一定能够顺利提取出来，但是如果能够将这个编制的过程在大脑中形成一个既定的操作程序，想遗忘怕也是很难的。理论联系实际，说起来简单，做起来确实很难，尤其是对哪些跨专业和心理学基础知识薄弱的学生来说，如果没有老师的指导和引导，很多理论性的东西即使再简单到考场上也很有可能无法作答，这也是为什么勤思会提供三期的课程和辅导员来不断给学生重复这些基础知识的原因。 从论述题上来看，考查了两个经典理论的实验依据以及效度的影响因素，这对报了勤思VIP的学生来说应该是个很好的消息，因为勤思给vip学员提供的基础拔高课程里有《改变心理学的40项研究》这门课，几乎都是心理学中经典理论的实验内容。至于效度的影响因素是勤思讲义和习题库中突出的重点内容，认真看讲义和做题的学生应对此题应该也是易如反掌。 总体来说，18年河北师范大学347的真题相对比较基础，但由于三个科目的理论知识较多，对考生总结、归纳、在组织的能力要求较高，不过对于勤思的学员并不用担心，勤思的课程和讲义把这三个科目的知识梳理的很清楚。勤思的冲刺模拟题中甚至有与真题考查完全一致的题目，相信那些认真跟随勤思的资料、课程和辅导员进行备考的学员今年一定能够金榜题名（见下图）。 18年真题论述题第3题“影响效度的因素及控制方法”与模拟题（一）中论述题第3题一致
当代教育心理学考研真题精选7 (总分：139.00，做题时间：60分钟) 一、单项选择题 (总题数：4，分数：4.00) 1.强调学习的主动性、社会性与情境性的理论是（）。 （分数：1.00） A.格式塔的顿悟说 B.认知发现理论 C.认知同化理论 D.认知建构理论√ 解析： 2.人本主义学习理论的代表人物有（）。 （分数：1.00） A.布鲁纳 B.桑代克 C.奥苏贝尔 D.罗杰斯√ 解析： 3.美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是（）。 （分数：1.00） A.认知目的说 B.认知建构理论 C.社会学习理论 D.人本主义学习理论√ 解析： 4.强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（）。 （分数：1.00） A.联结理论 B.认知理论 C.建构主义理论√ D.人本主义理论 解析： 二、名词解释 (总题数：1，分数：5.00) 5.建构主义教学理论 （分数：5.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(建构主义也译作结构主义，是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认
知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。) 解析： 三、简答题 (总题数：6，分数：30.00) 6.建构主义学习理论的主张。 （分数：5.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(建构主义学习理论认为：①学习是一个积极主动的建构过程。学习者不是被动地接受外在信息，而是根据先前认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义；②知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理。因为个体先前的经验毕竟是十分有限的，在此基础上建构知识的意义，无法确定所建构出来的知识是否就是世界的最终写照；③知识的建构并不是任意的和随心所欲的。建构知识的过程中必须与他人磋商并达成一致，并不断地加以调整和修正，在这过程中，不可避免地要受到当时社会文化因素的影响；④学习者的建构是多元化的。由于事物存在复杂多样化，学习情感存在一定的特殊性，以及个人的先前经验存在独特性，每个学习者对事物意义的建构将是不同的。) 解析： 7.简要分析罗杰斯的学习理论。 （分数：5.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(罗杰斯将学习分为两类：一类是无个人意义的学习，另一类是意义学习。前者是一种机械式学习，只涉及心智，与完整人格无关;后者是指所学的知识能够引起变化、全面地渗入人格和人的行动之中的学习。意义学习是一种使个人的态度、行为、个性以及未来选择行动方针时发生重大变化的学习，对学习者具有真正价值。它主要包括四个要素：具有个人参与性、由自我发起的、要全面渗透、由学生自我评价。) 解析： 8.建构主义关于学习的观点。 （分数：5.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(建构主义认为，学生不是被动的信息接受者，学习不是知识由教师到学生的简单的转移或传递，而是在师生共同的活动中，教师通过提供帮助和支持，使学生主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。 建构主义认为，知识的意义不是简单地由外部信息决定的，而是在学习过程中，通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程建构获得的。每一个学习者，都是在自己原有的经验系统的基础上对新信息进行编码，建构自己对信息意义的理解。而且原有的知识经验由于和新的信息的相互作用其本身也会产生调整和改变。) 解析： 9.人本主义学习理论的基本观点。 （分数：5.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(人本主义学习理论的代表人物主要有马斯洛、罗杰斯等。人本主义心理学的基本原则是：心理学必须关心人的尊严；重视人的主观性、意愿和观点，不论是有意识的还是无意识的；心理学家应该研究人的价值、人的创造性和自我实现等。与此相应，人本主义心理学强调学习过程中人的因素。所以，基本的学习观点是：必须尊重学习者；必须把学习者视为学习活动的主体；必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观；必须相信任何真正的学习者都能自己教育自己，发展自己的潜能，并最终达到“自我实现”；必须在师生中间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。) 解析：
2021年考研心理学312心理学考研真题精讲视频课程_才聪学习网[视频]2021年考研心理学统考312心理学专业基础综合网授精讲班【教材精讲+考研真题串讲】 本课程是由考研资深辅导名师陈宝国、李亚兰、王建业、李思瑶、吕博、赵晓、高长平、何丽、刘拓、朱子建老师根据多年教学经验和名校考研真题的命题规律，讲解该专业课考试科目指定的参考教材，主讲老师基本采用指定参考教材的框架体系，讲解原教材章节的考研重点和难点。在全面讲解教材考点的同时，穿插并解析近年名校考研真题（主要包括名校近年考研真题），有助于学员在学习教材知识的同时了解与该教材相关的考研真题出题点、命题规律，并掌握解题思路。 网授精讲班以大屏高清网络视频为载体，开启全新一代教学模式，给学员带来视觉上的震撼！通过授课视频和课程讲义的完美结合，为学员打造了一个最佳的视听学习空间。 1．精讲教材章节内容 按照教材篇章结构，辅导老师精讲教材章节内容，并在此基础上分析重难点以及各个知识点需掌握的程度。通过梳理各章知识点，将各个知识点的经络编制清晰，使知识点形成一个框架网络，强化基础知识的基础上分析教材的考点，归纳难点、重点。 2．穿插经典考研真题 在各个章节中，通过列举并分析名校考研真题（主要包括名校近年考研真题或本校真题），明确命题规律和特点，引导学员掌握考点的历年出题思路及方式，从而有效指导学员复习相关知识点。 3．电子书（题库）下载（送手机版）
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当代教育心理学考研真题精选13 (总分：111.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题 (总题数：29，分数：29.00) 1.既包含行为规范的认识问题，又包含执行及情感体验问题的学习是（）。（分数：1.00） A.知识的学习 B.技能的学习 C.行为规范的学习√ D.态度 解析： 2.品德形成的过程属于（）。（分数：1.00） A.知识的学习 B.技能的学习 C.行为规范的学习√ D.态度的学习 解析： 3.小学儿童的品德具有（）特点。（分数：1.00） A.自觉性 B.一致性 C.过渡性√ D.关键性 解析： 4.从小学儿童品德的整体发展来看，小学儿童品德发展过程存在的转折期大约在( )。（分数：1.00） A.三年级上学期前后 B.三年级下学期前后√ C.四年级上学期前后 D.四年级下学期前后 解析： 5.小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现是( )。（分数：1.00） A.自我意识的成熟 B.个性的形成
C.自觉纪律的形成√ D.道德评价的出现 解析： 6.个人按照社会道德规范行动时所表现出来的稳定特征与行为倾向，称之为( )。（分数：1.00） A.道德 B.品德√ C.移情 D.良心 解析： 7.品德是道德性发展到( )的表现。（分数：1.00） A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段√ D.一定阶段 解析： 8.关于道德与品德关系的说法，最全面的是( )。（分数：1.00） A.二者相互区别 B.二者相互联系 C.二者相对独立√ D.二者密切联系又相互区别 解析： 9.下列说法正确的是( )。（分数：1.00） A.品德是由个人的道德行为来显示的√ B.儿童初期出现的道德行为是无意的偶然表现 C.道德行为是品德的表现 D.道德性包括道德行为和品德 解析： 10.道德性是指( )。（分数：1.00） A.指由舆论力量与人们“良心”所支持的行为规范及其实行的总和 B.指个人按社会道德规范行动时所显示的某些稳定特性或倾向 C.是个人道德发展到高级阶段的表现 D.一个人的行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现√ 解析：
当代教育心理学考研真题精选12 (总分：153.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题 (总题数：28，分数：28.00) 1.尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，“监控”的功能是（）。（分数：1.00） A.将目前的任务与以前的工作联系起来 B.试图将结果与预期目标进行对比√ C.对活动结果进行初步的评估 D.重新计划或重新设置目标 解析： 2.丹瑟洛依据学习策略的功能不同将其分为（）。（分数：1.00） A.—般策略与特殊策略 B.基本策略与支持策略√ C.宏观策略与微观策略 D.记忆策略与理解策略 解析： 3.主要用于确立恰当的学习目标体系，维持适当的学习心态的策略是（）。（分数：1.00） A.监控策略 B.基本策略 C.支持策略√ D.通用策略 解析： 4.主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（）。（分数：1.00） A.通用策略√ B.宏观策略 C.微观策略 D.基本策略 解析： 5.维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是（）。（分数：1.00） A.复述策略√ 复习策略B. C.精细加工策略 D.组织策略 解析： 6.主要用于信息的长时记忆与保持的策略是（）。（分数：1.00）
B.复习策略√ C.阅读策略 D.元认知策略 解析： 7.过度学习的最佳程度是（）。（分数：1.00） A.40% B.150% √ C.70% D.100% 解析： 8.下列方法中最佳的复习方法是（）。（分数：1.00） A.反复阅读法 B.读背结合法√ C.抄写法 D.列表法 解析： 9.一般来说，每一单元最理想的复习时间是（）。（分数：1.00） A.10分钟左右 B.20?50分钟√ C.50?60分钟 D.60?90分钟 解析： 10.关键词方法属于（）。（分数：1.00） A.形象联想法 B.谐音法√ C.群集 D.概括 解析： 11.阅读完某段文章后，学生问自己：“我理解了吗？”“这一段讲的是什么内容？”“我能记住吗？”这是属于（）。（分数：1.00） A.概括策略的应用 B.元认知策略的应用√ C.阅读理解策略的应用 D.问题解决策略的应用 解析： 12.下列属于问题解决策略的是（）。（分数：1.00） A.SQ3R法
当代教育心理学考研真题精选9 (总分：156.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题 (总题数：41，分数：41.00) 1.通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应的认知结构是( )。（分数：1.00） A.知识的学习√ B.技能的学习 C.行为规范的学习 D.认知策略的学习 解析： 2.概念是用（）来表示的。（分数：1.00） A.语言 B.词和词组√ C.言语命题 D.句子 解析： 3.概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（）的观念。（分数：1.00） A.某种事物或其特性 B.肯定实例 C.一类事物或其特性√ D.否定实例 解析： 4.概念的结构包括概念名称、（）、概念特征和概念实例。（分数：1.00） A.概念的可用性 B.概念的可学性 C.概念的明晰性 D.概念的定义√ 解析： 5.根据概念的关键属性的结合方式可将概念划分为合言概念、选言概念和（）。（分数：1.00） A.具体概念 B.初级概念
C.关系概念√ D.日常概念 解析： 6.根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（）。（分数：1.00） A.初级概念 B.具体概念 C.日常概念√ D.易下定义概念 解析： 7.概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。（分数：1.00） A.抽象、假设、验证、选择√ B.选择、抽象、假设、验证 C.抽象、选择、假设、验证 D.假设、验证、抽象、选择 解析： 8.概念形成的主要方式是（）。（分数：1.00） A.意义学习 B.机械学习 C.发现学习√ D.接受学习 解析： 9.儿童通过概念形成获得的概念都是（）。（分数：1.00） A.初级概念√ B.二级概念 C.不易下定义概念 D.易下定义概念 解析： 10.奥苏贝尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。（分数：1.00） A.二级概念 B.定义概念 C.概念形成 D.概念同化√ 解析：
2021年心理学312考研真题分析 亲爱的小伙伴们！ 21年考研已经落下帷幕，但考研还在继续，22心理学考研也已经拉开帷幕，今天老师从试卷结构、题型分布、分值详解等角度，为大家带来备考建议。 一、试卷结构 20年21年的分值对比表 ⏹保持不变的地方：每年312统考在各科目分布上几乎没有变化，心理学导论100分、发展 与教育心理学共计70分、实验心理学60分、统计与测量合计70分。 ⏹发生变化的地方：较去年比变化主要是在心理学导论中，社会心理学由去年的7分上升到 今年的30分，估计因为社会心理学分值少，没复习的小伙伴，绝对哭晕的节奏，学科题型分配的变化，让我们措手不及。这就告诉我们复习时，一定不要存在侥幸心理，并且312考题总体难度较去年有所上升。
⏹在考试内容上，各科目考查的知识点基础，可以说只要认真看过和听过勤思的讲义和课程， 基本上可以拿到80%以上的分数，而丢掉的分数主要几种一些细节上的掌握，如：视觉加工“What通路”、测量立体知觉的仪器、Rasch模型等少量知识点，如果大家在备考的时候遵循勤思老师不断强调的回归课本的复习原则，即便是这些不常考的知识点也能够拿到轻易拿分。同样，还考到一些用心理学所学解释生活中的现象等，例如：用应激的相关知识分析生活中的一些现象。这就要求我们大家在复习时，不要“死记硬背”而是要“深入理解、灵活掌握、联系实际”，大部分知识点也相对较为常规。 ⏹特别注意，不要迷信真题，今年的真题格局就跟往年有很大的不同，最后一道题不再是实 验设计，实验也出现在了简单题里，社心比重上升，简答题考察更加灵活，这都要求我们平时要打好基础，避免偏科自己压重难点，最终本末倒置。 二、参考书单 三、各科目真题考查分析 就考查各科目而言，心理学导论中，普通心理学分值由去年的93分下降到72分，主要涉及到的考点有知觉的理解性、记忆、流体智力、大脑皮层的联合区、定势等，简答题考查了知觉的理解性和用应激的相关知识分析新冠肺炎爆发期间，有人心慌，睡不好觉；有人容易盲从，听信谣言；有人疯狂抢购某些商品，出门后戴多层口罩，回家后不断洗手等现象。知识点都不偏不倚，但简答题难度较大，对学习是喜欢“不求甚解”的小伙伴有点不友好。 社会心理学由去年的7分上升到30分，考查了一道综合题——凯利的三维归因理论，这绝对是几家欢喜几家愁，社会心理学只出现了一个简答题，就是凯利的三维归因理论。 发展心理学分值43分，主要考点有皮亚杰的实验、科尔伯格的道德发展阶段理论、埃里克森的发展理论。以及综合题考查的言语发展的过程中每一时期的句法特点等。 教育心理学分值25分，主要涉及知识点有学习的概念理解和形成、强化、自我价值理论，简答题考查了斯金纳的强化与班多拉的理论有和不同。 实验心理学分值60分，选择题主要涉及的知识点被试人数计算、内部效度、信号检测实验、反应时。简答题主要考察了心理研究中衡量因变量指标的标准以及解释双任务实验的结果。实验心理学今年未考查实验设计，难度有所下降。 心理统计学分值48分，选择题涉及统计图、标准误、样本平均数的计算、方差分析等知
2023年高校教师资格证之高等教育心理学精选试题及答案一 单选题（共50题） 1、在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 【答案】 B 2、（2017年真题）从（）的角度看，股权投资基金的募集可以分为自行募集和委托募集。 A.基金投资者 B.募集主体机构 C.基金托管人 D.基金募集对象 【答案】 B 3、个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知
识建立各种联系指的是（）。 A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的呈现 D.知识的新发现 【答案】 A 4、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。 A.直接强化 B.间接强化 C.奖惩 D.自我强化 【答案】 D 5、解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）。 A.能力 B.意志 C.爱 D.希望 【答案】 D
6、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。 A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习 【答案】 D 7、没有明显的分析活动，没有严密的逻辑推理，个体往往“知其然而不知其所以然”。这反映的是（）。 A.分析思维 B.直觉思维 C.聚合思维 D.发散思维 【答案】 B 8、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性（） A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性
【答案】 A 9、如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、 自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（）。 A.师爱具有激励功能 B.师爱具有感化功能 C.师爱具有调节功能 D.师爱具有榜样功能 【答案】 A 10、心智技能的特点有（）。 A.抽象性、形象性、简编性 B.抽象性、形象性、延伸性 C.观念性、内潜性、延伸性 D.观念性、内潜性、简缩性 【答案】 D 11、（2019年真题）股权投资基金管理人委托销售机构募集基金的，应当委托给获得中国证监会基金（）业务资格且成为中国证券投资基金业协会会员的机构。 A.管理
2019华南师范大学教育学原理考研311教育学专业基础综合考研真题试卷与真题答案 《2019华南师范大学考研311教育学专业基础综合复习全析（含历年真题答案，共九册）》由鸿知华师考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，与该专业课优秀研究生合作汇编而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019华南师范大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019华南师范大学考研311教育学专业基础综合复习全析（含历年真题答案）》全书编排根据： 《教育学基础》（十二校联合第二版） 《教育学》（王道俊第六版） 《教育心理学》（冯忠良第二版） 《教育研究方法导论》（裴娣娜） 《中国教育史》（孙培青第三版） 《简明中国教育史》（王炳照第四版） 《当代教育心理学》（陈琦第二版） 《当代教育学》（袁振国第四版） 结合提供的往年华师考研真题内容及答案解析，帮助报考华南师范大学硕士研究生的同学通过华师教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名
校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。 通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时，透过测试演练，以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。 适用院系： 教育科学学院：教育学管理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、承认教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育领导科学、基础教育学、少年儿童组织与思想 文学院：课程与教学论 物理与电信工程学院：课程与教学论 化学与环境学院：课程与教学论 地理科学学院：课程与教学论 生命科学学院：课程与教学论 国际文化学院：课程与教学论 适用科目： 311教育学专业基础综合
Word 文档 1 / 1 2021中山大学347心理学考研真题分析 2021中山大学347心理学考研真题分析 多看看一些真题分析对我们备考有很大作用。下面是我搜集整理的2021中山大学347心理学考研真题分析，欢迎阅读，希望对大家有所关怀。 1、试卷结构和参考书单 中山大学今年第一年考专硕，不只是参考书目跟学术的差不多，从一线反馈回来的消息也知道题型跟学术的也差不多。所以，在没有更多的参考信息之前，同学们可以用一颗学术的心复习专硕是准没错滴。从题型上来看，可能是出题老师们觉得自己出的题还无法用现存的题型命名，所以中大的卷子乍看起来很唬人，因为有十四种题。但是千万不要被表象迷惑，后面的大题都是一个题型一个题的。比方说"第五大题：试验设计简洁的单因素试验主动和消极心情对单词记忆的影 响' 从题目内容来看，中山大学比较注重试验、统计和测量的考察，比方说"十 四、假如一个商量既可以接受参数方法也可以接受非参数方法。你会怎样选择， 为什么?'这就是考察大家统计这一块的学问了。所以假如想考中山大学的专硕，确定要打好自己的'专业基础，并且把握好统计、试验和测量。 参考书目： 【重点科目】 《一般心理学》彭聃龄，北京师范大学出版社(第四版) 《试验心理学》郭秀艳、杨治良，人民教育出版社(淡蓝色封皮) 《试验心理学》朱滢，北京大学出版社(第二版) 《现代心理与教育统计学》张厚粲，北京师范大学出版社(第三版) 《进展心理学》林崇德主编，人民教育出版社(白底红皮) 《心理与教育测量》郑日昌，人民教育出版社(第三版) 注：试验心理学以郭秀艳的书为主，朱滢的书为补充。 【次重点科目】 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社(第二版) 《变态心理学》钱铭怡主编，北京大学出版社 《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社 《临床心理学》王登峰，人民教育出版社 2、题目分析以及复习策略 常规的选择、名词解释、简答、论述、试验设计中山大学都考了个遍，不常规的推断、画图也考了。这就要提示同学们，在备考中山大学的过程中，学问点的把握不但要面面俱到，题型的把握最好也能了熟于胸。毕竟，要是你不知道要 画图，尺子没带可咋办。这些都提示同学们，要是想期盼明年能拿到中山大学的 录用通知书，确定确定确定要复习全面。如出如今卷子上的"双盲试验'、"速度-正确率权衡' 而像三因素混合试验设计、方差分析这些学问点，同学们做起这些题来应当是得心应手的。