学校班级常规管理值日班长观察记录表日期：年月日星期值日班长：
值日班长补充说明：
班级管理——值日班长 对于班级内部管理，采取何种管理方式，班内管理权如何分配，直接影响着班级管理工作的开展，影响着学生管理潜力的挖掘与培养。轮流方式是指全班学生按照一定的顺序轮流行使班级管理权的权力分配方式。值日班长就是其中的一种。 本学期我对值日班长的管理稍加变动，加了一个对值日班长当天工作进行考核评分的环节，经过上学期实践下来，发现值日班长的管理能力参差不齐，管理的效果也有着天壤之别，有对工作认真负责的，也有对工作马虎了事的，但是因为没有一个考核办法，值日班长管理的好坏最后都没有本质的区别。另外，对值日班长管理的内容也稍加改动，不再像上学期那样，值日班长什么都要管，管的内容太多，管到后来就变成了什么都管不好，所以本学期决定让值日班长专心管好班级工作的其中一项：班级卫生。 值日班长要对当天的值日生劳动情况进行打分，一共分三个时间段：早、中、晚。满分为10分，如果有帮别人一起做值日生的，可以适当加分，分值由值日班长自己掌握，值日班长根据每个值日生的得分情况，将总分最高的值日生评为当天的最佳值日生，并给予一定的奖励（敲星）。 在第二天的晨会上，由上任值日班长上讲台来对自己一天的管理工作做报告，主要说说自己在管理方面的不足和成功的地方，总结经验教训，供下一任值日班长参考。然后全班学生根据值日班长的总结报告和班级当天实际卫生情况给值日班长定等地，分为优秀、良好、及格、不及格，具体采取全班学生投票计数方式。获得优秀等地的值日班长，班主任给予适当奖励（敲星）。一学期累积下来，获得优秀等地的值日班长下学期有做班干部的优先权。爱心小队成立了晓红随着年龄的增长，伴随着许多的压力，学习的、父母的、老师的以及各个方面的，于是总有时会爆发出来。六年级了，发现许多同学容易冲动，出口成脏，大打出手。而过会又会后悔，但爱于面子总不习惯道歉，说“对不起”。老师与孩子呆在一起的时间其实不算太多，学生之间发生的许多事情，老师往往是最后一个才知道。针对这个情况，这学期，我在班级中设立了一个爱心服务小队。先是自愿报名原则，后经学生选举，在班中人缘不错之人担任。他们的工作是为同学们解决心里的困难，需要向别人道歉，或者受到委屈需要安慰等等。一段时间下来，发现他们是做了一些事情，而且部分同学很积极，得到大家的认可。班级管理心得,亚琴本班学生比较活泼、好动，各方面的表现都不是很突出，为了改变班级面貌， 形成良好的班风，我根据学校的一日常规管理的要求，设计了一张表格，从卫生、纪律、两操、路队、广播电视、文明礼仪、作业完成这几个方面对学生进行每日一比，每天的评比工作由每组的两名组长（男女各一名）完成，一星期一小结，评出最佳队员，在下周一的晨会课上予以表扬、奖励，起到激励其他学生的作用。我觉得这样做的效果不错。 让班会成为学生的舞台 xx学生; 过去搞班会活动，就像是我一个人的事。从策划、主持人的选定到排演都是我一个人在安排张罗。学生在我的安排下到是井井有条，班会也能顺利完成，可效果总让人感觉不理想。几次下来，让我有点百思不得其解。后来一次偶然的机会，发现班中的男同学特别喜欢NBA而且对其中的篮球鞋很感兴趣。事后我又特
学生课堂学习行为观察记录表?? 2012-04-24 08:35:51|??分类：默认分类|??标签：|举报|字号大中小?订阅 【开发者】 王临光毛卫彩张娜公联梅 【观察点】? 学生的课堂学习行为 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。 【理论依据和研究问题】? 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课 堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。 【使用说明】 观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
基于课程标准的试题设计 研修总结 学生课堂行为观察记录表?? 2012-04-24 09:34:22|??分类：研修作业|??标签：|举报|字号大中小?订阅 学生课堂行为观察记录表 【开发者】 王仕香黄慧慧 【观察点】? 学生课堂行为观察 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。 【理论依据和研究问题】? 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。 【使用说明】
小学班级心理委员观察记录表2015学年第周班学生心理状态晴雨表 项目具体情况： 本周班级发生了以下重大事件： 1.新学期开学； 2.班级分组调整； 3.寝室成员调整； 4.有转学新生来到我们班。 研究方面： 本班同学在研究情况上有明显差异。一部分同学研究认真，好问，上课活跃；但是另一部分同学普遍觉得研究压力大，感到研究时间不够却又不知道该从哪里着手，研究没有头绪和效率。对考试没有把握，未来很迷茫。部分同学感觉研究比较困难。不过，部分班级已经适应高中生活，研究热情高。
生活方面： 本周班级学生主要心理动态和情绪状况如下： 1.每个同学自理能力较好，各自的事情都能独立完成； 2.但是部分同学每月的月底出现缺钱现象，常有超支，不 够节俭； 3.国庆放假来，不能马上适应紧张的研究，时常想家； 4.一般同学们身体状况良好，但有一位同学身体素质较差，常感冒，请假回家； 5.在运动方面做得不够。 人际交往方面： 趋于寝室化，同学之间合作能力较好，有默契，能够与每个人都和谐相处。不过，部分男女生存在交往过密的情况。 个别学生情况：
1.某某某，女，月考成绩年级排名下滑90名。本周情绪状态：……；研究本周经历重大事件。学生情绪行为状况表现：……；人际交往：……；她对于成绩大幅度下滑的想法和感受……； 2.某某某，男，曾多次在班级发生打架事件。本周情绪状态：……；研究表现：……；人际交往：……；是否有类似事件再次发生等详细信息。 3.某某某，女，曾有用刀片划手臂的自伤事件。本周情绪状态：……；研究表现：……；人际交往：……；是否有类似事件再次发生等详细信息。 4.某某某，男，单亲家庭，与父亲关系恶劣。本周情绪状态：……；研究表现：……；人际交往：……；回家与父亲交流情况如何等详细信息。 其他情况： 1.有同学休学；
班级管理日志
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2013学年西山区白马小学 班 级 管 理 日 常 规 考 核 日 志 五（1）班班委会编制 2013.9.2
班级管理日常规日志表 第（）周星期（）月日值周班长：值日班长： 出勤 考核 今日迟到人数今日迟到名单 礼仪 考核 未穿校服名单未佩带红领巾名单不文明礼貌名单 两操 考核 眼操扣分名单体操扣分名单违反队列快、齐、静名单 课堂考核课时任课教师课堂纪律评价违反课堂“三乱”名单记录晨读 第1节 第2节 第3节 午托 第4节 第5节 托管 作业考核语文拖欠作业生名单 作业不合格名单数学拖欠作业生名单 作业不合格名单英语拖欠作业生名单 作业不合格名单
值日生考核今日值日生名单 组 长 考核范围 地面书箱垃圾桶桌椅摆放工具摆放讲桌整理黑板窗灯卫生死角总评30分5分10分10分10分10分5分5分15分 存在问题及处理措施 教师操行考核 教师行为规范监控考核记录值周值日班长签字A、今日是否有哪位老师变相体罚学生？ B、今日是否有哪位教师拖堂？拖堂几分钟？ C、今日是否有哪位教师占用其他科目？占用什么科目？ D、今日是否有哪位教师课堂上说废话？说什么废话？ E、今日是否有哪位教师无故批评学生？批评谁？为何批评？ 以上教师考核，由学生民主、客观、公正、真实地记录。教师回避，严禁弄虚作假。 安全隐患记录中餐秩序记录
五(1)班师徒互学自助组合分配管理考核表 组名：飞跃组合 组长： 周子皓 组名：骏马组合 组长： 刘 洋 组名：阳光组合 组长：杨睿涵 组名：超越组合 组长：余和璟 学号 组 员 满 分 （100） 桌椅 环保 两操 课堂 作业 预习 背诵 听写 书写 作文 校服 领巾 总分 1 周子浩 2 李雅珺 3 马利亚 4 王子樋 5 李羽彤 学号 组 员 满 分 （100） 桌椅 环保 两操 课堂 作业 预习 背诵 听写 书写 作文 校服 领巾 总分 1 刘 洋 2 乐 意 3 李彩月 4 朱乐妍 5 何少宇 学号 组 员 满 分 （100） 桌椅 环保 两操 课堂 作业 预习 背诵 听写 出勤 作文 校服 领巾 总分 1 杨睿涵 2 黎家昌 3 史 锐 4 安 媛 5 王 涛 学号 组 员 满 分 （100） 桌椅 环保 两操 课堂 作业 预习 背诵 听写 书写 作文 校服 领巾 总分 1 余和璟 2 董梦飞 3 覃凤飞 4 张 俊 5 何 鹏 6 莫海吉
值周记录表 值周记录表 ☆★值周记录表★☆ 中学班值周记录表 第_____周值周班长_____________ 第1天星期_______值日班长违纪记录姓名（学号）违纪方式及危害惩罚情况值日生情况记录值日总结 第2天星期_______值日班长违纪记录姓名（学号）违纪方式及危害惩罚情况值日生情况记录值日总结第 第3天星期_______值日班长违纪记录姓名（学号）违纪方式及危害惩罚情况值日生情况记录值日总结 第4天星期_______值日班长违纪记录姓名（学号）违纪方式及危害惩罚情况值日生情况记录值日总结页 ☆★值周记录表★☆ 第5天星期_______值日班长违纪记录姓名（学号）违纪方式及危害惩罚情况值日生情况记录值日总结 第6天星期_______值日班长违纪记录姓名（学号）违纪方式及危害惩罚情况值日生情况记录值日总结
第第7天星期_______值日班长违纪记录姓名（学号）违纪方式及危害惩罚情况值日生情况记录值日总结 值周班长记录班级量化分扣分记录姓名分数原因合计扣分值日生情况记录姓名加分＆扣分姓名加分＆扣分姓名加分＆扣分姓名加分＆扣分值周班长值周总结 页 扩展阅读：值周记录表 值周记录表 第周 无定河镇河南学校 20__.9 值周工作程序及职责 1、值周由全体校委会成员担任，轮流表由党支部安排。 2、每天早上在学生起床时间检查生活指导到岗情况，检查学生宿舍和环境卫生情况。 3、在早读时间检查任课教师到岗情况及班级纪律、班级卫生情况。 4、在课间操时间检查班主任及值日教师到岗及各班做操质量情况，必要时巡视教学楼检查各班教室卫生、学生出勤等情况；升旗仪式时检查全体教职员工到岗情况。
学生课堂学习行为观察记录表 2012-04-24 08:35:51| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅 【开发者】 王临光毛卫彩张娜公联梅 【观察点】 学生的课堂学习行为 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。 【理论依据和研究问题】 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。 【使用说明】 观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
基于课程标准的试题设计 研修总结 学生课堂行为观察记录表 2012-04-24 09:34:22| 分类：研修作业| 标签：|举报|字号大中小订阅 学生课堂行为观察记录表 【开发者】 王仕香黄慧慧 【观察点】 学生课堂行为观察 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。 【使用说明】 贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。 在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， （1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。 （2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。 （3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。
399班值日班长制度 为了加强同学们的自我锻造、自我管理能力，培养同学们的主人翁意识和集体主义精神，实行值日班长制度。民主意识，要靠民主的形式来培养；民主管理，要靠民主的制度来保证 C 值日班长制，既是民主的形式，乂是民主的制度。值日班长要站在班级兴亡荣辱的高度上，以积极认真的态度，全面地经营管理班级，创新性地开展工作，为建设优秀班集体奉献出自己的力量。 一、方式： 值日班长由全班同学轮流担任，每人当一天。值日班长应接受班长的领导，对班长负责由班 长管理值日班长制度，班长不在时纪律委员管理。 二、要求： 认真检查，公平公正，以身作则。值日班长应本着“服务他人提升自我”的宗旨认真履 行职责，为树立我班良好的班风，营造良好的学风，争创先进班集体做出奉献。班委会、团支部应 对工作不认真、敷衍了事、不能与违纪现象作斗争的值日班长进行批评处罚。 三、职责： 1 、在任值日班长的早晨，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在前黑板的左侧，并写上自己的名字。对缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因，并作登记。 2 、维护晨读和自习及课堂纪律，对自习课说话的同学进行批评、处罚。如有人出去必须经过值日班长的同意。 3 、值日班长负责提醒同学们提前做好课前准备，上课预备铃声一响，教室必需保持安静。任课老师到班了，同学们也得安静下来。做好课堂和自习上的睡觉、说话、吃零食、玩游戏等违纪记录，下课及时提醒。 4 、维护课问纪律，及时发现并制止课问大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，绝对不能有打闹和追逐，并作好记录，记录违反纪律同学。 5 、早、中、晚自习前如果老师没跟班，必须上讲台，维护班级学习纪律，其间可巡视班级。维护自习课纪律，对自习课有说闲话、讨论问题、随意走动、借学习用品等现象的同学予以记录、批评和处罚。 6 、催促学习委员和科代表检查习题完成情况和上交作业情况的统计及同学平时测验成绩的统计。 7 、值日班长应与班长、体育委员共同催促全班同学安全、迅速、整齐地到操场集合，参加升旗仪式和跑操活动，离教室时做好班级内留守同学的登记和留守情况说明。催促同学们认真做好眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。 8 、早、中、晚值日期间催促活洁卫生小组打扫活洁卫生，并与活洁卫生小组组长共同检查教室内外及班级分担区卫生情况，管理好班级卫生〔指教室.活洁区.讲台桌物品摆放、黑板、垃圾箱、墙壁、图书角、卫生角〕及时发现室内地面上的纸屑、杂物，根据“谁的座位底下谁负责”原则，
2015学年第周班学生心理状态晴雨表
注：1、晴雨表每两周做一次记录，由班级心理委员完成并交于学校心理老师查阅； 2、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。 泗门镇汝湖阳光心理指导中心制 2015年9月
附件 一、经历重大事件类型 1、家庭发生重大变故。如亲人去世或患病；父母离异；家庭重组；近期父母关系 恶劣；遭受家庭暴力；家庭出现经济问题等。 2、身体健康事件，如检查出患较严重疾病；受伤等 3、学习事件。如考试成绩不及格；考试成绩下降严重；考试成绩低于预期等。 4、人际事件。如在班级或寝室与同学发生冲突事件；与老师发生冲突事件；与家 长发生冲突事件（包括被家长体罚的同学）等。 5、纪律事件。如本周多次被老师批评或讥讽；本周遭受纪律处分等。 6、情感事件。如谈恋爱或个人感情受挫，失恋等。 7、适应事件。如转学、降级、休学；寝室调整等。 8、异常事件。近期情绪、行为异常者。 二、特殊学生类型 1、单亲家庭、家庭结构复杂的学生 2、患有严重躯体疾病，个人很痛苦，治疗周期长的学生 3、患有严重心理疾病者，如患有抑郁症、强迫症、恐怖症、焦虑症、癔症、精神 分裂症等 4、正在服用精神类药物控制病情及曾患心理疾病休学，病情好转又复学者 5、性格过于内向、孤僻，抑郁、寡言少语者 6、学习困难，学习压力过大，学习成绩长期不良者 7、社会交往少，常与同学发生冲突或没有朋友，人际关系长期不良者 8、贫困生。家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生 10、情绪易冲动者。情绪自控能力较差，情绪不稳定、变化大；曾有暴力或伤人行 为者。
2015学年第周班学生心理状态晴雨表
班级管理一日常规 班级管理一日常规 为了落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,要求全体同学遵照执行。 一、起床 1、按时起床，整理好床铺、宿舍，保持服装整洁，发型大方得体。 2、按时出操，认真早锻炼。 3、早操完毕，进教室早读，按指定要求预习、复习功课。 二、上课 1、预备铃响后，立即进入教室坐好。准备当堂课的学习用品，静候老师上课。 2、学生迟到应在门口喊“报告”。经许可后，方可进入教室。 3、听课是要端正坐姿，不准穿背心上课。 4、上课要专心听讲，积极思考，认真做笔记，不准交头接耳，不做与当堂课无关的事情。 5、踊跃回答老师的问题，发言时声音要宏亮，发言完毕，经老师允许后方可坐下。向老师提问时，要先举手，经同意方可起立提问。 6、实验课，要爱护仪器。不得把仪器和实验用具带出室外，损坏仪器要赔偿。 7、下课铃响后，教师宣布下课以后，老师离开教室后，学生才可以自行活动。 8、认真上好体育课，积极参与配合老师的教学，不得私自离开或不到堂，更不能回教、寝室或出校门。 三、课间 1、下课后先准备好下一节课的学习用品，然后走出教室，做些有意义的活动，严禁相互追逐、打闹或大声喊叫。 2、值日生擦好黑板，整理好教室，抹去讲桌上的粉尘，学科代表分发作业或帮老师拿教具。 3、课间不乱扔屑、包装袋、果皮等垃圾。不随地吐痰，不向墙壁
踢脚印，不翻墙弄电等。 4、不随便进入教师办公室，有事进老师办公室先喊报告，得到允许后方可入内，在办公室坐立有礼貌，不得乱动办公用具，不乱翻老师的书籍、作业、考试卷等。 5、注意安静。在楼内不大声说话，不追逐打闹。走廊内走动，要疏散自流成行，各自靠右边行走。上下楼时各班的学生要按学校指定的楼梯上下。在楼外，不大声喧哗、嬉闹，教学区内不准搞体育活动。 四、出操与集会 1、积极参加校会、年级会及学校组织的校外集会。不旷会，不准中途退场。 2、认真做课间操和眼保健操。动作要认真、准确。如有事因病不能做操，要向老师请假。 3、队伍集合要快、静、齐，听从指挥。 4、集会时，要认真听讲，不得交头接耳。对报告人或发言人有礼貌，要用热烈的掌声对发言人表示欢迎或感谢。 5、如果学生上台发言，仪态端庄大方，口齿清晰，必须事先做好准备。 五、自习课 1、自习课要像上其他课一样安静，在各自的座位上认真做作业，复习功课。 2、不准下位，不准私自走动，不准谈笑，不准擅自离开教室。 3、提倡独立思考，独立完成作业。 六、午、晚休 1、按时午、晚休。严禁迟到、旷宿。 2、两休时间内须保持安静，不准在校园内逛或做其他文体活动，禁止一切违纪活动。 3、非休息时间不得擅自进入宿舍，需病休的经班主任签字批准，并告知当天值日门卫方可进入宿舍。 七、就餐 1、按时就餐，按规打饭，不得进去工作区，不得打扰工作人员工
我将自己带班用到的一些班级管理表格、职责和制度汇总在这篇日志中,供广大班主任朋友参考借鉴。几点说明： 1、本日志公开发布，所有人都可以转载。但是，因为班级制度是随着班级建设的进展不断补充、完善的，班级制度体系的构建非一日之功。所以,这篇日志也会不断更新.大家可以不必急于转载，而是哪一部分对你有用就用哪一份。避免重复转载，不断转载.因为你可能刚刚转载了，日志又有更新了。 2、所有班级管理制度或职责，仅适用于我自己班级.各个班级情况不同，切忌照搬照抄.世界上本来就没有什么万能的教育方法。 3、欢迎点评本日志，提出改进意见或自己的看法，这也是对我的一种促进和提升 4、本日志所有表格均为原创，转载或使用务请注明出处.请勿直接以自己的名字拿去发表。一、卫生劳动类 1、卫生承包总表（按人设岗，各司其职） 注： 1、承包各个岗位的同学按操作规范认真履行职责 2、完成任务后请在相关表格上签名以便于检查 3、因故不能完成工作的要及时告知劳动委员以便于临时调整 4、无故不参加劳动的将被记录并另行安排任务弥补 2、教室前排区域保洁职责 教室前排保洁职责 1、早读前检查地面，确保整洁。 2、课间注意观察，如有纸屑等杂物及时处理。 3、午休前做一次检查保洁。 4、放学后拖地并及时清洗拖把，将劳动工具整理归位。 5、每次做完检查和保洁,请在后附的表格上打勾签字. 6、班干部放学后检查，保洁情况良好打勾，不合格打叉. 附表： 3、讲台保洁职责 讲台保洁职责 1、每节课间整理讲台,所有物品整齐放置，确保台面整洁。 2、及时移除临时放在台面上的书本、仪器、教具等物品，确保台面无杂物. 3、每天检查黑板擦、水笔等物品，及时添加墨水、清水,保证所有器材可以正常使用。
班级日常管理与学生行为规范养成 日常管理工作包括：班级教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等。 一、班级日常管理的主要内容 1．班级教学常规管理 班级教学常规管理主要包括：建立正常的教学秩序，安排学生的座位，抓好自习课 纪律、考试纪律等等。 1)建立正常的教学秩序 建立正常的教学秩序，包括指导学生制订学习计划、做好课前预习、抓好课堂 纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等。 首先，班主任要指导学生制订学习计划，有效、合理地安排时间。既有每天的学习计划：早读课的安排，自习课的安排，自习的安排；又有周末的学习 计划：安排对一周学习内容的系统复习；还有阶段性复习计划：为迎接阶段考 试（期中、期末等），安排对学习内容进行系统复习。学习计划的制订应注意 有效性、可行性，体现各课学习的平衡。对较薄弱的方面可适当多给点时间， 并安排在学习效率较高的时段。若制订的计划不能按时完成，可在第二天补上， 同时可考虑适当修正学习计划。 其次，班主任要指导学生做好课前预习。要求学生了解各学科下节课学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，最好能写预习笔记。在上课前，要做好 思想准备，并准备好课本、讲义、笔记本等。 第三，要加强课堂管理，因为课堂是进行教育教学活动的主要场所。通常的课堂规则是：（1）上课预备铃响后，学生应立即有秩序地进入教室，做好上 课准备；（2）保持教室安静，遵守课堂的教学秩序；（3）任课教师进入教室后， 全体学生起立，待老师还礼后坐下，学生回答教师提问时应起立；（4）上课不 迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室；（5） 上课认真听讲，跟着老师的思路走，按要求做好笔记。 第四，指导学生进行课后复习巩固，按时完成各项作业。 2)抓好自习课纪律、考试纪律 2．班级行为常规管理 班级行为常规管理包括：考勤、请假制度、升旗、校服、课间行为、广播操、自行
课堂观察记录表
学生课堂学习行为观察记录表 2021-04-24 08:35:51| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅 【开发者】 王临光毛卫彩张娜公联梅 【观察点】 学生的课堂学习行为 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。 【理论依据和研究问题】 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。 【使用说明】 观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
基于课程标准的试题设计 研修总结 学生课堂行为观察记录表 2021-04-24 09:34:22| 分类：研修作业| 标签：|举报|字号大中小订阅 学生课堂行为观察记录表 【开发者】 王仕香黄慧慧 【观察点】 学生课堂行为观察 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。 【使用说明】 贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。 在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， （1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。 （2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。 （3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。