象形文字的教案
【篇一：大班象形文字教案】
语言：汉字的演变
活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古
代象形文字发展而来的。
2.激发幼儿对汉字的喜爱。
活动准备：ppt 象形图片活动过程：
一 1.导入语，激发幼儿说的兴趣 (小朋友们，早上好，今天小吴老
师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们
认真听故事，还有问题等着你们回答呢！
2.幼儿观看《仓颉造字》
师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是
怎么创造出来的呢？
师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。
3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变
的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一
个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看
得懂它们的意思吗?
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像
球!像一张饼!像太阳!
教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!
教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此
类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一
座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）
二、1.游戏《找朋友》
小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来
它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我
们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小
朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！
2.总结
吴妍
。
【篇二：象形字教案】
一、看图激趣，揭示课题
在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它
独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今
天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫
出他的名字来。
1．猜猜象形字。
说说你是怎样记住它们的？
师过渡：我们的祖先根据事物的整体形状或局部形状造出了这些文字。
2．出示：模仿形状把字造。（指名读，注意读准带着拼音的生字） 3、这样的文字，我们叫它“象形字”。
投影“象”字演变
师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙（板：真奇妙）
朗读指导：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
4.师：今天，我们就一起来探索奇妙的象形字。（板13）
二、初读课文，认识象形字：
1.师：现在，就让我们走进象形字的世界，进行一次奇妙的旅行吧！自己读读课文，
（1）读准字音，读通句子。
（2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。
2.生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。
3．交流、反馈：
接龙读课文。（出示课文）一人读一节。（随机正音）
三、再读课文，学习生字：
我们继续交流：说说你在哪一小节找到了哪两个或一个象形字，并
读读这个小节，让我们感受象形字的奇妙。(每学一节，试背)
1.学习象形生字：网、川
随机学习：
（1）网
a 、出示图和字，生交流。
b、“网”字就像一张网，撇点相互交错，中间像网眼。
c、学习新的部首：同字框（出示）
d、“网”字，先写外面同字框，再写里面两个撇点。
e 、指导田字格中书写。“网”
（2）川
a、（出示图字）生交流。川表示河流，这三根线条就像河里连绵的水
波。
b、它的书写顺序是从左—右
2、指导感情朗读相关小节
3.小结识字方法：（板书：模仿形状造）
小朋友们很聪明，通过观察图画，发挥联想的方法轻松地记住了象形字，这种方法也叫作象形记忆法。
4.学习生字“波”和“苗”
5、齐声朗读全文，多种形式指导读。
6、指导背诵。
四、复习巩固，课文拓展：
1、生字巩固：抓气球游戏。
2、下面，我们将走入创编小世界，你能挑选老师给你的一幅图，学着课文的描写方法，来模仿编儿歌吗，每人编一句也可以。
象形字，真奇妙，
模仿形状把字造。
交流、串编儿歌。
5．师：在结束这次奇妙旅行之前，老师要带大家去领略其他几处象形字的风采
（出示：）用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉
字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。
中国纳西族先民创造的纳西象形文字至今仍有人在使
用，因而被公认为是世界上唯一“活”着的古文字。
6.总结：
师：这节课我们了解了象形字，（指板书）知道它是——模仿形状造出来的，十分——奇妙。不过，我们的汉字历史这么源远流
长，其间的变化必定是妙趣横生，等着大家再去探索呢！
板书设计：
13．象形字真奇妙
模仿形状造
【篇三：《汉字中的象形文字》教学设计】
第20课《汉字中的象形文》教学设计
小低部薛欣悦
一、教材简析
二、教学目标
1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。
3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点
根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
五、教学准备
教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、找汉字
导入语：同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，看，它是“喜羊羊”。它还给我们带来了三个国家的字，你们能找出哪一个是我们中国的字吗？（太阳的中文、日文、英文）
这就是我们中国的字，我们都把它叫做“汉字”。
2、猜象形字
师：喜羊羊还带来了一份礼物，出示一个汉字，那你们认识这个字吗？（象形文字：日）
那你们知道他们叫什么字吗？（象形文字——用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）
3、出示课题——汉字中的象形文字，点明学习内容。
（二）讲授新课
1、课件展示图片，了解象形文字的产生
师：今天“喜羊羊”就将带领我们一起穿越时空，去学习我们古代汉
字中的象形文字。在古时候，人类还没有出现文字，为了记事，人
们就用画画来表示。看，这就是人们在岩石上画的画。
出示图片：这是早期刻在甲骨和石头上的象形文字。经过几千年的
演变，慢慢变成了今天的规范汉字。
2、欣赏比较，了解象形文字的历史。
师：看，我这儿还有三个象形字，你们能猜出他们是什么字吗？
（出示甲骨文、金文、小篆表现的“日”字）
小结：用画画方法来记事是很有趣的，可是时间长了，人们觉得这
种记录方法并不方便，于是人们又创造了像画又像字的符号，后来
我们把这个符号叫做象形文字。
3、运用游戏，进一步了解象形文字的造字方法
喜羊羊为了让我们更好的认识象形文字，它给我们设计了几个游戏，你们想不想来玩一玩？
（1）游戏一：看字猜图
看，这是什么？那古代人是用什么字表现的呢？
（学生观察辨认，并大胆讲述对象形文字特点的看法——抓住了物
体的主要特征）
（2）游戏二：看图写字
师：老师这儿有几幅画和几个象形字，谁能够猜出它们是我们现在
的什么字，能把它写下来吗？（请学生到黑板上书写，一人写一个字）
（3）游戏三：慧眼识字
师：老师这儿还有很多图片，你能看完了说一说你想到了什么东西，能说出它是什么字吗？（学生抢答，但要说出想象的原因）
将实物与相应的象形文字进行比较分析，引导学生寻找象形文字是
怎样抓住实物最主要的特征，用夸张的手法突出，省略细节的。
老师带领学生用手指书空写一写、画一画象形文字，加强学生对象
形文字的印象。
（4）看视频，找象形字。
用喜羊羊的模拟声音：同学们，我把象形文字编成了一个故事，你
们想看吗？在看的过程中，我要你们把藏在里面的象形字找出来。
与学生一起观看象形文字动画影片。
（三）启发想象
过渡语：在这个动画影片里我们找到了这么多象形文字，这些象形
文字组成的画面也非常的美！（复述最后幻灯片画面）看，这就是
一个渔夫正泛着小舟在雨中慢游呢！你还看到了哪些画面？（请学
生回顾并发言。）
提出讨论问题：你们能不能也用象形文字联想成一个有趣的画面呢？学生观察老师提供的象形文字卡片和书中的象形文字，在这些大自
然的万物中，有哪些山水、动物、植物、人可以组合在一起变成一
副什么画呢？
小组讨论，你准备用哪几个象形字组成一副什么画呢？学生小组交
流后，每小组推荐一位同学说说自己的想法。
（四）造型表现
1、学生构思，展开象形编故事，老师岩石，共同完成一副画。
2、运用平时学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏密等将字画
组合。
3、欣赏学生的象形字画的作品，进一步启发学生的想象和思路。
4、明确作业要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满、富有创意。
5、学生创作、教师指导
（播放轻松音乐）经过前面的启发、讲解、示范，学生已经胸有成竹，他们迫不及待地画了起来，陶醉在绘画的海洋中，在这过程中，教师如发现好的构图及创意给予及时的肯定表扬。
（五）作业展评
提供评价点：想像力丰富；图形与字义相符；有创意。
1、小组内的同学互相交流。
2、把画好的作业展示在展板上，请几个学生谈创意和感想。师：
你最欣赏哪一幅画？为什么？
对学生创作的美术作品给予肯定，毕竟学生在这么短的时间里感知
了象形字并通过体验把它表现出来，已经是非常了不起的一件事情了。
（六）课后拓展
1、学习了这节“汉字中的象形文字”，我们发现中国古代的劳动人民是多么的聪明，因为他们创造了古代的象形文字才有了我们现在规
范的汉字，这真是一件了不起的事情，所以我更爱我们的祖国。那么，是不是象形文字就是在古代有，现在的人不再用了呢？（不是
的）你们看，现代的人们更加聪明，他们将象形文字设计在包装盒上，还设
象形字教案设计（优秀5篇） 有趣的象形字教学设计篇一 活动目标 1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 2、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”…… “这是象。” “哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。 接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……” 哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好 在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字” 我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方： 聪聪说：“他也有尾巴，有腿……” 弟弟说：“他有耳朵，” 鑫垚说：“还有尾巴的。” “我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。 看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。 满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。 二、活动心得： 根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。 “满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这恐怕是最为重要的结果了！ 活动反思 本次活动在√★√前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开
象形文字的教案 【篇一：大班象形文字教案】 语言：汉字的演变 活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古 代象形文字发展而来的。 2.激发幼儿对汉字的喜爱。 活动准备：ppt 象形图片活动过程： 一 1.导入语，激发幼儿说的兴趣 (小朋友们，早上好，今天小吴老 师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们 认真听故事，还有问题等着你们回答呢！ 2.幼儿观看《仓颉造字》 师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是 怎么创造出来的呢？ 师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。 3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变 的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一 个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看 得懂它们的意思吗? 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像 球!像一张饼!像太阳! 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此 类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一 座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等） 二、1.游戏《找朋友》 小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来 它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我 们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小 朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！ 2.总结
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》 教学目标 1.让幼儿了解中文汉字是从象形演变而来的。 2.培养幼儿的观察能力和想象力，从视觉感受到感性认识象 形字。 3.能准确朗读并理解“日”、“月”、“土”、“木”这四 个象形字。 4.能认识“人”、“口”、“心”、“山”等常见象形字。 5.通过游戏、绘画等形式增强幼儿对象形字的印象，促进语 言表达和想象发展。 教学过程 1. 导入环节 首先，老师会带领幼儿回忆起自己日常生活中接触到的字，并引导 幼儿从字的外形入手，寻找象形字，比如“太阳”、“山”等。 2. 进入主题 让幼儿观察并认识下面这几个字：“日”、“月”、“土”、“木”，然后展示字的原始样子（图片模仿古代金文），并逐个向幼 儿介绍这些字的意义、来源和写法。引导幼儿观察每个字的结构，让 他们感知字与形的关系。比如，“日”字从太阳的形态设计而来，它 的形状中间有一点代表太阳的光芒，左右两侧的直线代表太阳的天空。让幼儿一起模仿这个字的形状，用手指或画笔在空中或纸上写出这个字。 3. 巩固认识 接下来，老师会通过游戏或绘画的形式帮助幼儿巩固对象形字的认知，以更形象、生动的方式引导孩子认识常见的象形字。“人”字的 写法和人形差不多，让幼儿可以自由地模仿和画出个人形象；“山” 字像山峰一样嵯峨挺拔，让幼儿通过手指比划，感受这些字形的特点，培养他们的创造力与想象力。
4. 让语言与形象相结合 在幼儿已经熟悉了一些象形字之后，老师可以运用一些拓展训练， 让他们创造一些新的象形字，并运用到日常生活中的表达中。比如， 让幼儿们通过画面的形式表达自己对“春天”的感受，画出一些与春 天相关的图画，然后一起想办法总结出春天的象形字。例如，花开草长，用“草”和“花”字拼成“春”字。 教学总结 通过本节课的教学，幼儿可以更好地认识到象形字，从视觉上理解 汉字的来源，同时也可以通过创造新的象形字来提升想象和表达能力。在日常的语言学习中，可以通过对象形字的深入学习，以及通过形象 化的教学方法，让幼儿更深刻地记忆和理解汉字，打牢语言表达的基础，促进幼儿智力和语言的全面发展。
大班语言有趣的象形字教案 一. 教学目标 1.了解汉字的来源和发展历程。 2.掌握10个常用的象形字并能读写。 3.培养幼儿对汉字的兴趣。 二. 教学内容 1.汉字的起源和历史 2.10个常用的象形字 3.创意拓展活动 三. 教学准备 1.教学课件 2.10张象形字卡片 3.石头、泥土、水等材料 4.小锤子、小镰刀、小盆等工具 5.海绵、宣纸、毛笔等 四. 教学过程 1. 导入（10分钟） 教师利用课件让学生了解汉字的起源和历史，引导幼儿进入学习状态。 2. 学习象形字（30分钟） 教师拿出10张象形字卡片，分别展示相关的物品或图片，让学生感知、认知、分析所代表的意思，同时教师也讲解象形字的来源和相关的知识点。
3. 创意拓展活动（50分钟） 1.创意活动：用泥土制作十个象形字，增强理解力 教师把泥土放到小盆中，让学生观察、感知泥土的特点和形态，并模仿教师的示范描绘象形字的形状。利用小锤子和小镰刀等工具在泥土中塑造成象形字，让学生在制作的过程中深刻体会汉字的形态和意义。 2.创意活动：海绵印象象形字 教师拿出已经填墨水的盘子，让学生根据自己的意愿，选择所学的象形字，利用海绵在宣纸上进行印染，最后利用毛笔勾勒出完整的汉字形式。 五. 教学反思 本次教学活动通过多种方式对幼儿进行有趣且生动的教学，让学生在活动中积极参与，通过亲身体验感受汉字的来源和象形字的形态以及意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。同时，在活动过程中，也进一步提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的思维诱导，使学生在轻松愉快的氛围中激发思考，从而更好的达到教学目标。
象形字教案(10篇） 象形字教案（1） 活动目标： 1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。 2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。 3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： “日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。 活动过程： 1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？” 2、结合图片讲故事。 A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结） B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？” C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字） D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。 4、游戏“猜猜象形字”。 活动反思： 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。 1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。 3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。 4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的.教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。 象形字教案（2） 学习目标： 1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形
《有趣的象形文字》教案 《有趣的象形文字》教案1 设计意图： 大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。 我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。 活动目标： 1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。 2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。 3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。 重点难点： 重点：认识一些简单的'象形文字，了解汉字的演变过程。 难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。 活动准备： 前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信 物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。 活动过程： 一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。 1.画面上有什么？ 2.它们代表什么意思呢？
小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！ 二、认识象形文字 1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？” 2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。 小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。 三、游戏《找一找》： 播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡 四、汉字的演变 “象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。 小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字 五、游戏：汉字宝宝找朋友 教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来 六、游戏：身体变变变 1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。 2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。 3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。 七、学写象形字 教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。 活动反思：
幼儿园大班教案《象形字》含反思 一、教学目标 1. 了解象形字的起源和特点； 2. 能够辨认、书写简单的象形字； 3. 通过学习象形字，培育孩子的记忆力和制造力。 4. 把握分类的方法，提高孩子的归纳本领和分类本领。 二、教学准备 1.教学用具：多媒体播放器、谷歌图片、卡片、白板笔等。 2.教学材料：《象形字》课件、绘本《说说老虎》、卡片等。 3.教学环境：乾净光亮的教室、宽敞讲台。 三、教学过程 1. 导入环节（5分钟） 1）点评上次课程：上次学习了什么？ 2）引入本节课程：本课我们要学习什么呢？ 老师引入本节课，让孩子们参加进来。告知他们：“今日我们要学习象形字，很多简单易懂的图形其实就是象形字，我们从什么开始才能知道什么是象形字呢？” 2. 课堂讲授（15分钟） 1）介绍象形字的起源和特点。 通过 PPT，谷歌图片、绘本《说说老虎》等多媒体教具进行教学，介绍象形字的起源、特点和常见的象形字、象形词汇等。 制作多媒体 PPT，简要归纳并讲解象形字的基本形态；放映相关图文，并提问：什么字是这样形成的？
2）同学感性体验象形字的魅力，如老虎、鸟、花、鱼等，让孩子们感受图画世界的奇妙性。 制作卡片，呈现多幅象形字画面（以动物为主），让孩子们猜想每一个卡片上的图画分别是什么，从而提高孩子的动手本领和思维本领。 3. 互动探究（30分钟） 1）解析象形字，同学仿照书写。 摆出几个简单的象形字，如：人、山、口、水、木，进行解析；并将简单的象形字示范拼音，让孩子们仿照书写，并相互交流。 2）让孩子们本身动手提取身边物品，看能否将它具象化，进行象形字的制造。 老师引导孩子们提取身边物品，例如:书、笔、瓶、马、杯，进行组合和制造，通过小组讨论，给中国传统象形字增色添彩。 3）孩子们分类讲解所学的象形字，重视引导孩子们学会、把握归纳总结的方法，提高孩子的归纳本领。 每个孩子都会拿着一个小框框，里面装有几个象形字，例如：树、花、叶、草、果等等，然后把这些字分成水果、植物等类别。 4. 归纳总结（10分钟） 1）通过游戏形式，在复习中进行巩固； 老师可以随机选择几个象形字，让每个孩子上来说说它的含义，并辨认它是属于哪个分类的。 2）强化德育教育，激励孩子们做好笔记。 老师强调同学做好学习笔记的紧要性，教育孩子学会自动思考，独立作业，并且激励孩子们多读好书，多做好事，做一个有思想、适应家庭、适应学校的好孩子。
大班有趣的象形字教案 教案标题：大班有趣的象形字教案 教案目标： 1. 通过有趣的象形字教学，培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力。 2. 帮助幼儿学习认识一些基本的象形字，并能够正确书写和运用。 3. 通过游戏和互动的方式，提高幼儿的观察力、记忆力和动手能力。 教学准备： 1. 大班教室 2. 汉字卡片（包括一些常见的象形字，如日、月、山、水、火等） 3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔 4. 图片或实物道具，用于辅助教学 教学步骤： 引入活动： 1. 创设情境：教师可以先向幼儿介绍汉字是中国人使用的文字，并解释象形字是一种特殊的汉字，它们的形状和意思有一定的关联。 2. 展示卡片：教师出示一些象形字的卡片，例如“日”、“月”、“山”等，并鼓励幼儿观察和猜测这些字的意思。 教学主体： 3. 游戏1：猜字游戏 a. 教师出示一个象形字的卡片，让幼儿猜测它的意思，并鼓励他们用自己的话解释。 b. 随后，教师给出正确的解释，并引导幼儿观察字形和意义之间的联系。
c. 重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与游戏。 4. 游戏2：找字游戏 a. 教师将一些象形字的卡片隐藏在教室中的不同位置，例如贴在墙上、放在桌子下面等。 b. 分成小组，让幼儿们寻找这些字，并将找到的卡片交给教师。 c. 教师鼓励幼儿们在找到卡片后，用自己的话解释这个字的意思，并与其他幼儿分享。 5. 操作练习： a. 教师在白板上写出一些象形字的笔画，并请幼儿模仿跟写。 b. 教师可以使用彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔，让幼儿们尝试用自己的方式来书写这些字。 巩固与评估： 6. 小结：教师与幼儿一起回顾所学的象形字，并强调它们的形状和意义之间的联系。 7. 评估：教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性以及书写的正确性来评估他们的学习情况。 拓展活动： 8. 制作象形字卡片：教师鼓励幼儿使用纸张和彩色笔制作自己的象形字卡片，并与其他同学分享。 9. 象形字故事：教师可以讲述一些与象形字相关的故事，激发幼儿对汉字文化的兴趣。 教案结束语：
幼儿园象形文字教案 教案标题：探索幼儿园象形文字 教学目标： 1. 了解象形文字的概念和起源。 2. 掌握一些基本的象形文字及其对应的意义。 3. 培养幼儿的观察力和表达能力。 教学准备： 1. 幻灯片或图片展示象形文字的例子。 2. 幼儿绘画纸和彩色笔。 3. 一些象形文字的卡片或图片。 教学过程： 引入活动： 1. 通过展示幻灯片或图片，向幼儿们介绍象形文字的概念和起源。解释象形文字是一种通过图画来表示事物或概念的文字系统。 2. 引导幼儿们思考一些日常生活中常见的象形文字，例如太阳、树、鸟等。探索象形文字： 1. 准备一些象形文字的卡片或图片，展示给幼儿们观察。鼓励他们描述每个象形文字所代表的事物或概念。 2. 逐个介绍每个象形文字的意义，并帮助幼儿们记住它们。可以通过与幼儿们一起发现象形文字中的共同点和特征，以便更好地记忆。 3. 分发幼儿绘画纸和彩色笔，让幼儿们选择一个象形文字，用绘画的方式表达它的意义。鼓励他们尽可能详细地描绘出象形文字所代表的事物或概念。
巩固与拓展： 1. 让幼儿们展示自己绘画的象形文字，并向其他同学解释它的意义。鼓励其他同学提出问题或进行讨论。 2. 给予幼儿们更多的象形文字卡片或图片，让他们继续探索和绘画。可以组织小组活动，让幼儿们合作创作一幅象形文字画。 结束活动： 1. 回顾今天的学习内容，让幼儿们总结他们所学到的象形文字和对应的意义。 2. 鼓励幼儿们在日常生活中继续观察和发现象形文字，并与家长分享他们的发现和理解。 教学反思： 在这个教案中，通过引入活动和探索活动，幼儿们能够了解象形文字的概念和起源，掌握一些基本的象形文字及其对应的意义。同时，通过绘画的方式，培养了幼儿的观察力和表达能力。这样的教学活动可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思教学目标： 1.了解象形文字的概念和历史背景； 2.能正确辨认几种象形文字； 3.能通过绘制象形文字来表达思想和情感； 4.培育幼儿的视觉记忆和手部动作协调本领。 教学内容： 1.介绍什么是象形文字，及它的历史背景； 2.通过图片和实物呈现几种象形文字，并让幼儿辨认； 3.让幼儿画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息； 4.激励幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。 教学流程： 1.引导：用幼儿爱好的图片引出今日的主题：“我们今日要学习的是什么？” 2.学问点讲解：通过图片和实物呈现几种象形文字，讲解它们的含义和历史背景。 3.老师示范：老师手绘几种象形文字，并阐述它们表达的意思。如“心”象形文字表示爱，“口”象形文字表示说话等。 4.练习环节：让幼儿本身画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息。
5.呈现交流：让幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。 教学反思： 本次教学紧要目的是让幼儿了解象形文字的概念和历史背景，以及通过绘制象形文字来表达思想和情感。在教学过程中，我发觉幼儿对于这种古老的文字还是特别感喜好的，他们很认真地学习每一种象形文字，反复仿照我手绘的样例。但是，在练习环节中，有些幼儿还是会显现一些手笨、绘画不太好等情况，这时我进行了一些引导，教他们基本的绘画步骤和技巧。并且在呈现交流中，我引导幼儿友好交流，表扬他们的优点，激励他们相互学习。在幼儿呈现作品后，我也适时给他们提出改进的建议，帮他们提高作品的质量。总之，本次教学通过予以幼儿丰富的实物和图片，以及老师的亲身体验，让幼儿从直观、感性的角度去认得象形文字，既激发了他们的学习喜好，也让他们能在绘画中磨练手部动作协调本领，并通过交流共享的方式提高幼儿口头表达和社交本领。
象形文字幼儿园教案 标题：探索象形文字的幼儿园教案 教案目标： 1. 通过探索象形文字的起源和发展，培养幼儿对不同文化的兴趣和尊重。 2. 培养幼儿的观察力、联想力和创造力，提高他们的认知能力和表达能力。 3. 通过与象形文字相关的活动，促进幼儿的语言发展、社交技能和团队合作能力。 教学材料： 1. 图书：《象形文字的故事》、《图画文字的奥秘》等。 2. 图片或卡片：包括不同文化中的象形文字和相关的图像。 3. 制作象形文字的材料：纸张、彩色铅笔、彩色沙子等。 教学步骤： 1. 导入活动： - 向幼儿介绍象形文字的概念，并展示一些象形文字的例子，如中国的汉字、埃及的象形文字等。 - 通过提问激发幼儿的兴趣，例如：“你们知道象形文字是什么吗？”、“你们见过哪些象形文字？”等。 2. 探索象形文字： - 阅读相关的图书，向幼儿介绍不同文化中的象形文字的起源和发展。 - 展示不同文化中的象形文字图片或卡片，让幼儿观察并描述它们的特点。 - 引导幼儿思考象形文字与图像之间的联系，例如：“你们能从这些象形文字中看出什么？”、“这些象形文字和图像有什么相似之处？”等。
3. 制作象形文字： - 向幼儿展示一些简单的象形文字，并鼓励他们尝试用纸张和彩色铅笔或彩色沙子制作象形文字。 - 引导幼儿讨论他们制作的象形文字代表的意思，并与其他幼儿分享他们的作品。 4. 象形文字游戏： - 设计一些游戏或活动，帮助幼儿巩固他们对象形文字的认识。 - 可以组织象形文字拼图游戏、象形文字猜谜游戏等，鼓励幼儿在游戏中运用他们的认知能力和创造力。 5. 结束活动： - 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享他们对象形文字的理解和体验。 - 引导幼儿思考象形文字的重要性和它们在不同文化中的作用。 教学延伸： 1. 鼓励幼儿在日常生活中观察和探索象形文字的存在，例如在路上看到的商店标志、书籍封面等。 2. 组织幼儿参观博物馆或艺术展览，让他们亲身感受不同文化中的象形文字艺术。 3. 鼓励幼儿在绘画或手工制作中运用象形文字元素，创造自己的作品。 教学评估： 1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，包括对象形文字的观察、描述和创作能力。 2. 收集幼儿制作的象形文字作品，评估他们对象形文字的理解和表达能力。
象形文字教案 标题：探索象形文字的神奇世界 教案目标： 1. 了解象形文字的定义、起源和发展历程； 2. 探索象形文字的功能和应用领域； 3. 学习一些常见的象形文字，并能够正确识别和运用它们； 4. 培养学生对于语言和文化多样性的尊重和欣赏。 教案步骤： 引入活动： 1. 制作一个包含多种不同象形文字的图片或海报，并展示给学生， 引发学生对于象形文字的兴趣和好奇心。 2. 启发学生思考：什么是象形文字？我们为什么要学习和了解它们？ 知识探究： 3. 讲解象形文字的定义和起源：象形文字是一种用图画和符号来表 示语言的文字系统。它最早出现在古代的埃及和中国。 4. 介绍象形文字的发展历程：从最早的原始象形文字逐渐演化为现 代的表意文字，并重点强调中国古代象形文字的发展情况。
5. 探讨象形文字的功能和应用领域：象形文字不仅可以用来记录语言，还可以作为艺术形式、文化遗产和交流工具。 实践应用： 6. 学习一些常见的象形文字：选择适合学生年龄段的象形文字集合，如汉字、埃及象形文字等，并通过图片和实物展示进行讲解。 7. 指导学生正确识别和运用象形文字：通过游戏或练习，让学生尝 试辨认并写出一些简单的象形文字。 8. 组织学生的小组活动：让学生自主选择一个国家或地区的象形文字，并用图画和文字的形式创建一个小册子，介绍该文化的象形文字 的特点和应用。 总结反思： 9. 回顾并总结今天的学习内容：让学生分享他们学到的关于象形文 字的知识和体验。 10. 引导学生思考：通过学习象形文字，我们学到了什么？我们如 何体验到语言和文化多样性的魅力？ 教学资源： - 象形文字的图片或海报 - 带有象形文字的练习册或练习纸 - 学生小组的国家或地区象形文字的材料和参考书籍
幼儿园认识象形文字教案 教案名称：认识象形文字 主题：幼儿园认识象形文字 年龄段：3-5岁幼儿 学习目标： 通过学习认识象形文字，帮助幼儿了解汉字的起源、形成和发展过程；激发幼儿学习汉字的兴趣和积极性；培养幼儿观察、感知、表达和思 维能力。 教学过程： 一、情境创设 1.1 创设情境 老师引导幼儿们脑海中想象一下，一开始人们无法互相交流，连基本 的文字都不存在。那么他们是如何交流的呢？幼儿们可以自由发挥想
象和猜测，表达出自己的看法和想法。 1.2 引发思考 接着老师可以给幼儿们展示一些古代的实物图片，如古印章、甲骨文等，引发幼儿对象形文字的关注和思考。通过展示图片，让幼儿们大致了解象形文字的形式，以及它们的意义和作用等基本知识点。 二、教学内容 2.1 认识象形文字 先让幼儿们正式认识这些象形文字，老师可以挑选一些简单易懂又常见的象形文字，如“日”、“雨”等。展示图片并讲解它们的形态、含义、用途等基本知识点。 2.2 体验象形文字 为了更好地让幼儿们理解象形文字，老师可以准备一些相关的材料，如鱼、鸟等，让幼儿们摆弄和观察，从中选择与象形文字相近的生活经历，尽可能帮助幼儿们认识象形文字所代表的事物。 2.3 识别象形文字
老师可以将一些简单的象形文字制成卡片，先给幼儿们逐一展示并引导幼儿读出每一个象形文字对应的汉字。接着可以设计一些拼图、填空、猜谜等游戏供幼儿用来识别和记忆象形文字。 三、教学评价 老师可以让幼儿利用自己学过的象形文字，写下自己的名字、家庭、宠物等一些比较熟悉和熟练掌握的词汇。通过评价孩子的写作成果，了解孩子们对象形文字的理解和掌握情况，及时进行巩固和加强。 四、家校合作 家长可以在家中鼓励孩子们手工制作一些动物、食物等造型，借以巩固象形文字的学习成果。在游览博物馆或其他文化场所时，也可以提前与孩子们讲解一下相关的象形文字史料，开拓孩子们的视野和感官体验。 教学方法： 情境创设、探究式教育、亲子互动、游戏化教学、评价式教育等。 教学环节：
篇一：大班象形文字教案 语言：汉字的演变 活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。 2.激发幼儿对汉字的喜爱。 活动准备：ppt 象形图片活动过程： 一 1.导入语，激发幼儿说的兴趣 (小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！ 2.幼儿观看《仓颉造字》 师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是怎么创造出来的呢？ 师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。 3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等） 二、1.游戏《找朋友》 小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！ 2.总结 吴妍 。 篇二：幼儿园中班语言识字教案 中班语言识字教案《日、月、水、火》执教：彭真真活动目标： 一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。 二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备： 一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 （一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？ （二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 （一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 （二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
美术象形文字的教案 教案标题：探索美术象形文字的魅力 教学目标： 1. 了解美术象形文字的定义和起源。 2. 探索不同文化中的美术象形文字，并了解其特点和用途。 3. 学习使用简单的美术象形文字表达意思。 4. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。 教学准备： 1. 幻灯片或图片展示美术象形文字的例子。 2. 美术工具和材料，如纸张、铅笔、彩色笔等。 3. 美术象形文字的相关书籍或资源。 教学过程： 引入： 1. 展示幻灯片或图片，介绍美术象形文字的定义和起源。 2. 引导学生思考，美术象形文字在人类历史中的重要性和作用。 探索美术象形文字： 1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种文化的美术象形文字进行研究。可以选择埃及象形文字、中国汉字等。 2. 每个小组展示所选择的美术象形文字，并讨论其特点、用途和历史背景。 3. 引导学生思考，美术象形文字与当地文化、环境和生活方式的关系。 学习使用美术象形文字： 1. 给学生提供一些简单的美术象形文字示例，并解释其含义。
2. 学生根据示例，尝试使用美术象形文字表达一些简单的意思，如动物、食物等。 3. 学生之间互相交流、展示和解读自己创作的美术象形文字作品。 总结和评价： 1. 回顾学生所学的美术象形文字的定义、起源和特点。 2. 学生分享他们对美术象形文字的理解和体验。 3. 教师给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和创造力。 拓展活动： 1. 鼓励学生继续研究其他文化中的美术象形文字，并展示他们的发现。 2. 学生可以尝试设计和创作自己的美术象形文字，并解释其含义和用途。 教学延伸： 1. 将美术象形文字与其他学科进行关联，如历史、文化、语言等。 2. 组织参观博物馆或艺术展览，让学生亲身感受美术象形文字的魅力和艺术价值。 评估方式： 1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。 2. 评价学生创作的美术象形文字作品的准确性和创意性。 3. 学生对美术象形文字的理解和应用能力的书面或口头表达。 教学反思： 教师应根据学生的实际情况和学习进度，调整教学方法和内容。同时，鼓励学生积极参与、思考和创造，培养他们的美术素养和文化意识。
象形文字教案 像形文字是一种汉字的写法，通过形状和结构来表达所表示的事物或意义。这种写法利用了形状的图画意象，直接描绘事物的特征和特点，形象生动，更易于理解和记忆。以下是一份关于象形文字的教案。 教学目标: 1.了解什么是象形文字，了解其特点和作用。 2.掌握一些常见的象形文字及其构造规律。 3.培养学生对象形文字的观察力和想象力，提高汉字认读和书 写的能力。 教学重点: 1.了解象形文字的概念和特点。 2.掌握常见的象形文字。 教学步骤: Step 1: 导入新课 通过向学生展示一些常见的象形文字，如“日”、“水”、“木”等，请学生猜测它们的意义和构造原因。引导学生讨论并引出概念“象形文字”。 Step 2: 学习象形文字 给学生发放一份象形文字的材料，让学生观察并尝试辨认字形，然后请学生归纳字形和意义之间的联系和规律。可以通过引导问题，如“这个字是什么意思？”、“这个字的形状和什么东西 相似？”、“能猜猜这个字的写法吗？”等方式来激发学生的思
考和探索。 Step 3: 练习和巩固 将学生分成小组，给每个小组发放一些字卡或写有象形文字的纸条，让学生自行组成词语或句子，并互相交流和分享。然后请学生将自己组成的词语或句子在课堂上展示并解释其意义。引导学生思考和讨论字形和意义之间的联系，加深对象形文字的理解。 Step 4: 拓展 介绍一些常见的象形文字的构造规律和变形方法，让学生尝试写出一些新的象形文字，加强对象形文字的理解和应用能力。同时，可以通过游戏或趣味练习来巩固学生对象形文字的记忆和运用。 Step 5: 总结和反思 引导学生总结和归纳本节课所学内容，回答问题“什么是象形文字？它有什么特点？有什么作用？”并思考“我在学习过程中有什么收获和困惑？还有什么需要进一步学习和提高的地方？” Step 6: 作业布置 要求学生整理所学的象形文字，并写出其意义和构造规律。可以要求学生找到一些生活中使用的象形文字的例子，并解释其意义和应用背景。 通过以上的教学步骤，学生可以初步了解和掌握象形文字的概念和特点，提高对汉字的认读和书写的能力。同时，通过观察
大班语言教案：神奇的象形文字教案及教学反 思 一、教学背景 该教案适用于大班语言教学，旨在通过引导孩子们认识和掌握象形文字的作用及含义，增强孩子们对语言学习的兴趣，提高孩子们的语言表达能力和交际能力。 二、教学目标 1.通过教学，让孩子们了解象形文字的作用及含义； 2.增强孩子们对语言学习的兴趣； 3.要求孩子们掌握多个象形文字并能够运用； 4.提高孩子们的语言表达能力和交际能力。 三、教学内容与方法 1. 教学内容 1.什么是象形文字？ –通过图片展示象形文字的例子，引导学生们认识和理解什么是象形文字。 2.象形文字的作用 –引导学生们探讨象形文字的作用，如何帮助人们交流沟通。 3.象形文字的含义 –通过展示不同象形文字及其含义，让学生们认识不同的象形文字，并理解它们所代表的含义。 4.学习象形文字 –通过游戏和趣味性任务的方式，让学生们认真学习多个象形文字，并能够熟练运用。
2. 教学方法 1.图片导入法 –通过图片展示和照片阅读的方式，引导学生们认识和理解什么是象形文字。 2.探究式学习法 –让学生们互动探讨，探讨象形文字的作用，如何帮助人们交流沟通。 3.演示法 –通过展示不同象形文字及其含义，让学生们认识不同的象形文字，并理解它们所代表的含义。 4.游戏教学法 –通过一些趣味性实践活动和游戏，增强教学的趣味性和互动性，让学生们更好地掌握象形文字。 四、教学过程 1. 导入环节 •展示一张图片，让学生们说出图片所表示的物品。 •引导学生们想想，如果没有文字，我们该如何交流 沟通？ 2. 学习环节 •展示不同的象形文字，让学生们猜测它们所代表的 意思 •探究象形文字的作用，让学生们探讨象形文字是如 何帮助人们交流沟通的。 •通过一些游戏的方式，让孩子们掌握多个象形文字，如引导学生们通过绘画游戏来猜测、学习象形文字，还可 以通过观察图片并根据相似性判断它们的含义等等方式。
象形字对对碰教案大班 一、教学目标 1. 帮助学生了解象形字的起源和特点，掌握30个基本的象形字。 2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 3. 激发学生对汉字的兴趣和热爱，培养他们的文化素养。 二、教学重点和难点 1. 重点：掌握30个基本的象形字，了解它们的起源和特点。 2. 难点：将象形字与现代汉字进行对比，理解它们的演变过程。 三、教学过程 1. 导入新课：通过展示一些古老的文物和汉字，引导学生了解汉字的起源和演变过程，引出象形字的概念。 2. 学习象形字：通过展示一系列的象形字图片和现代汉字，让学生观察对比，了解象形字的特征和演变过程。同时，让学生亲手制作一些象形字的卡片，加深记忆。 3. 课堂互动：通过小组合作、猜谜语等方式，让学生互动交流，提高他们的语言表达能力。同时，让学生展示自己制作的象形字卡片，分享学习心得。 4. 巩固练习：通过设计一些有趣的练习题，如连线题、填空题等，让学生巩固所学知识。同时，让学生用象形字创作一些简单的句子或故事，培养他们的想象力和创造力。 5. 总结评价：对本节课所学知识进行总结评价，肯定学生的进步和优点，鼓励他们继续努力提高自己的汉字认知能力。同时，让学生提
出自己在学习过程中的感受和收获，激发他们对汉字学习的兴趣和自信心。 四、教学方法和手段 1. 讲解法：通过讲解象形字的起源、特点和演变过程等知识点，帮助学生了解和掌握象形字的基本概念。 2. 示范法：通过示范如何制作象形字的卡片等实际操作，让学生掌握正确的学习方法。 3. 互动法：通过小组合作、猜谜语等方式，让学生在互动中学习和交流，提高他们的语言表达能力。 4. 多媒体辅助：使用多媒体设备展示图片、动画等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 课堂练习：通过设计有趣的练习题和游戏，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。 2. 家庭作业：布置一些与所学象形字相关的家庭作业，如制作一些新的象形字卡片、收集生活中的象形字等，让学生在家中继续巩固和拓展所学知识。 3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生的自我评价、互相评价和教师评价等。评价内容包括学生对象形字的认知、运用能力和学习态度等方面。同时，注意肯定学生的进步和优点，鼓励他们继续努力提高自己的汉字认知能力。 六、辅助教学资源与工具
幼儿园象形文字教案 一、教学目标 1.了解和认识象形文字。 2.能够通过学习认识到生活中的象形文字，并掌握它们的书写方法。 3.提高幼儿的手眼协调能力和观察力，并培养幼儿的想象力和创造力。 二、教学内容 1.什么是象形文字。 2.生活中的象形文字及其意义。 3.象形文字的书写方法。 三、教学方法 1.观看和分析图片。 2.模仿和练习书写。 3.互动性教育、激发想象。 四、教学步骤 1.引入：让幼儿接触一些生活中常见的象形文字，并询问他们是否知道这些字的意思。 2.讲解：讲解什么是象形文字以及生活中的一些象形文字及其意义，同时给出图片进行说明。 3.练习：让幼儿模仿图片，学习和书写象形文字，可以使用练习本进行练习，或者使用白板进行书写。 4.巩固：通过制作小海报、互动性教育等形式，帮助幼儿进一步记住和理解象形文字，并激发他们的想象力和创造力。 5.总结：让幼儿表演他们所学的象形文字，同时再次强调象形文字的重要性和生活中的应用。 五、注意事项 1.在教学时要注意保持教学内容的简单易懂，符合幼儿的认知能力。 2.象形文字的内容要选择生活中常见的，以便幼儿更好地理解和接受。 3.在教学练习中要注意幼儿的情况，根据幼儿的能力设置适当的难度。 4.在巩固阶段要注意培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿发挥自己的才能。 5.教学要注重互动性教育，让幼儿在教育和互动中快乐成长。
以上就是本次幼儿园象形文字教案的相关内容，本教案旨在通过教学让幼儿了解和认识象形文字，并能够通过学习认识到生活中的象形文字，同时掌握其书写方法，提高幼儿的手眼协调能力和观察力，并培养幼儿的想象力和创造力。
大班语言教案象形字 大班语言教案象形字 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是作者整理的大班语言教案象形字，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班语言教案象形字1 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的.鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 【活动反思】