象形字教案设计（优秀5篇）
有趣的象形字教学设计篇一
活动目标
1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
2、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
一、活动实录：
“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……
“这是象。”
“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”
哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好
在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”
我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：
聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”
弟弟说：“他有耳朵，”
鑫垚说：“还有尾巴的。”
“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。
二、活动心得：
根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。
“满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这恐怕是最为重要的结果了！
活动反思
本次活动在√★√前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开
展教学，让孩子更有学习的欲望。
首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。
其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效；第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。
最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。
但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字篇二
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字
活动目标：
1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。
2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。
活动准备：
1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。
2、象形字组合图画一幅。
3、动画片《36个字》。
活动过程：
一、观察组合图，导入活动。
1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。
2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！
二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。
1、请问你在动画片里看到了什么？
2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？
3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？
2、小结象形字的特征。
刚才我们认识了许多象形字，看这个“象”字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？
小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。
四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。
1、出示现代汉字“日”，问幼儿这是什么字？
2、出示象形字“日”，告诉幼儿这是汉字“日”的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？
3、小结：古代象形文字是圆圆的`，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。
四、游戏——找朋友。
1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？
五、再次观察象形字图，结束活动。
活动过程：
1、动画导入：
师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。
2、出示图片象形字：
师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。
师：你怎么看出是月亮？这是什么？（乌龟）你怎么看出来的？
老师小结：
古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。
《象形字》教案篇三
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”。
活动反思：
整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
象形字教案设计篇四
象形字教案设计
活动准备
幼儿用书、纸、笔、连线纸
活动目标
知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变，了解汉字演变的意义。
了解象形字，知道象形文字是最早产生的文字，象形文字与所代表事物在形状上有相像；
活动过程
一、观察象形字，感知与代表事物的联系
观看幼儿用书上的文字，说说这些分别是什么字？为什么？
二、了解演变过程，知道汉字的演变历史
1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字？
2、了解其他典型字的'演变
3、教师小结：每个字经过几次的变化，让我们的汉字越来越完善，书写越来越容易。
三、欣赏象形字，说说写写
观看幼儿用书，学写象形字
为象形字的演变编故事
活动反思
本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。
首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。
其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效；第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。
最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。
但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。
象形字教学反思篇五
这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓
住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。在教学中我注重学习的灵活性和趣味性，将教学与竞赛相结合，让学生在游戏中学习，在竞赛中体验成就感。
一、激发兴趣，导入课题。
良好的开端是成功的一半，而兴趣是动力之一，我以激发兴趣提问导入新课，使本课一开始就吸引住了学生，结合象形文字的图片，让学生猜一猜与象形字所对应的汉字，使学生初步了解象形文字，了解中国是世界上文字出现最早的国家之一，培养了学生的民族自豪感。
二、运用媒体，解决难点。
在教学过程中，我能够运用多种教学媒体和教学手段，较好的解决教学中的难点。如：我们祖先如何按照实物形状来创造象形文字的。这些教学内容，若用单纯的语言来表述，会显得很枯燥、乏味。我采用了依次出示文字演变图片的形象化手段，让学生通过图像的演变过程，了解文字的演化轨迹，直接感悟到中国汉字的独特魅力与文化内涵。
三、注重启发，引导想象。
本课是利用汉字的象形性特点，来启发学生的联想与想象。教学时我引导学生边欣赏边总结，这些象形文字是抓住了对象的主要特征来设计的。用做游戏的方式教学，很好的与学生互动，调动学生学习的兴趣和主动性，把原本难懂的知识简单化，通过猜一猜、说一说，进一步了解象形字的造字方法，培养了学生的观察能力和语言表述能力。重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，开发学生的智力，挖掘他们的潜能，培养他们的创造意识和创造精神。
四、自由创作，多维评价。
前几个环节，学生已经欣赏到了大量的有趣的汉字，并且掌握了创作方法，早就迫不及待了，这时老师因势利导让学生自己当一回古人，让学生将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合，启发学生联想和想象，设计创作“图画文字”。让学生体验图画文字带来的乐趣，同时尊重了学生自主性与个性化的发展，从而创作出有创意的作品。教学自始至终以小组竞赛的形式进行学习，学生学习兴趣高昂，从猜字、欣赏、总结，到发言、造字、评价，每一位学生都积极参与，充分调动了学生的主体能动性，活跃了课堂气氛，融洽了师生关系。学生通过本课的学习对我国古代象形文字产生兴趣，激发了学生爱国情感。同时体验到学习的乐趣，培养了学生集体荣誉感。
汉屈群策，策屈群力。以上5篇象形字教案设计就是小编为您分享的象形字的范文模板，感谢您的查阅。
象形字教案设计（优秀5篇） 有趣的象形字教学设计篇一 活动目标 1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 2、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”…… “这是象。” “哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。 接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……” 哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好 在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字” 我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方： 聪聪说：“他也有尾巴，有腿……” 弟弟说：“他有耳朵，” 鑫垚说：“还有尾巴的。” “我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。 看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。 满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。 二、活动心得： 根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。 “满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这恐怕是最为重要的结果了！ 活动反思 本次活动在√★√前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开
象形字教案(10篇） 象形字教案（1） 活动目标： 1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。 2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。 3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： “日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。 活动过程： 1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？” 2、结合图片讲故事。 A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结） B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？” C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字） D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。 4、游戏“猜猜象形字”。 活动反思： 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。 1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。 3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。 4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的.教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。 象形字教案（2） 学习目标： 1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》 幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》1 活动目标： 1、了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。 2、在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。 活动准备： 1、 ppt 2、教学挂图《仓颉造字》 3、汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。 4、能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。 活动过程： 1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。 2、引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。 小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。 3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。 (1)观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。
(2)共同讨论：故事的名字是什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的? 小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。 4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。 (1)木偶的身体会“写字”。 教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。 (2)我的身体会“写字”。 教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。 分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼的结果能够让大家看出来，就算成功。 活动延伸： 区域中继续玩“象形字配对”游戏，激发幼儿对汉字的探究兴趣。 幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》2 材料准备： 1、象形字和现代汉字小卡片 2、动画片《三十六个字》 3、象形字图画大卡 4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干
《有趣的象形文字》教案 《有趣的象形文字》教案1 设计意图： 大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。 我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。 活动目标： 1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。 2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。 3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。 重点难点： 重点：认识一些简单的'象形文字，了解汉字的演变过程。 难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。 活动准备： 前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信 物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。 活动过程： 一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。 1.画面上有什么？ 2.它们代表什么意思呢？
小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！ 二、认识象形文字 1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？” 2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。 小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。 三、游戏《找一找》： 播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡 四、汉字的演变 “象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。 小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字 五、游戏：汉字宝宝找朋友 教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来 六、游戏：身体变变变 1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。 2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。 3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。 七、学写象形字 教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。 活动反思：
幼儿园大班语言优秀教案《有趣的象形字》教案名称：有趣的象形字 教案目标： 1. 帮助幼儿了解和认识一些常见的象形字。 2. 培养幼儿的观察力和想象力。 3. 培养幼儿对语言文字的兴趣。 教具准备： 1. 幻灯片或图片展示器 2. 绘本《象形字典》或类似的绘本 3. 笔、纸、颜色笔等 教学过程： Step 1：导入 (5分钟) 1. 制作一个简易的小宝箱，里面放置几个象形字的卡片/图片。 2. 介绍小宝箱并提问：“大家猜猜宝箱里是什么？”引发幼儿兴趣。 Step 2：观察和感知 (10分钟) 1. 打开宝箱，逐个展示象形字的卡片/图片。引导幼儿观察、猜测看到的图像。 2. 以简短明了的语言描述图像，引导幼儿一起学习并模仿。 Step 3：绘制和拼接 (15分钟)
1. 要求幼儿尝试用纸和笔把刚才学到的象形字图像绘制出来。 2. 要求幼儿将绘制的图像拼接在一起，形成一个有趣的故事或场景。鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的故事。 Step 4：分享和表达 (10分钟) 1. 按照小组或轮流的方式，让每个幼儿分享自己绘制的图像和创造的故事。 2. 鼓励幼儿互相欣赏和解释彼此的图像和故事。 3. 教师可以记录下每个幼儿的故事，并展示在教室中，以激发更多的学习兴趣。 Step 5：总结和延伸 (5分钟) 1. 复习通过象形字来表达事物的方式。 2. 引导幼儿思考并讨论：在我们周围还有哪些东西可以用象形字来描绘呢？ 教学要点： 1. 鼓励幼儿积极参与观察和表达，开发他们的观察力和想象力。 2. 引导幼儿感受语言文字的趣味性和表现力。 教学延伸： 1. 鼓励幼儿制作属于自己的象形字图册，记录自己发现的有趣象形字。 2. 在教室墙壁上挂起象形字图册，供幼儿随时欣赏和学习。 评估方式： 1. 教师观察幼儿的参与度和表达能力。 2. 教师评估幼儿的象形字绘制和拼接技巧。 3. 根据幼儿对象形字的理解程度和创造力评估。
大班有趣的象形字教案 教案标题：大班有趣的象形字教案 教案目标： 1. 通过有趣的象形字教学，培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力。 2. 帮助幼儿学习认识一些基本的象形字，并能够正确书写和运用。 3. 通过游戏和互动的方式，提高幼儿的观察力、记忆力和动手能力。 教学准备： 1. 大班教室 2. 汉字卡片（包括一些常见的象形字，如日、月、山、水、火等） 3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔 4. 图片或实物道具，用于辅助教学 教学步骤： 引入活动： 1. 创设情境：教师可以先向幼儿介绍汉字是中国人使用的文字，并解释象形字是一种特殊的汉字，它们的形状和意思有一定的关联。 2. 展示卡片：教师出示一些象形字的卡片，例如“日”、“月”、“山”等，并鼓励幼儿观察和猜测这些字的意思。 教学主体： 3. 游戏1：猜字游戏 a. 教师出示一个象形字的卡片，让幼儿猜测它的意思，并鼓励他们用自己的话解释。 b. 随后，教师给出正确的解释，并引导幼儿观察字形和意义之间的联系。
c. 重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与游戏。 4. 游戏2：找字游戏 a. 教师将一些象形字的卡片隐藏在教室中的不同位置，例如贴在墙上、放在桌子下面等。 b. 分成小组，让幼儿们寻找这些字，并将找到的卡片交给教师。 c. 教师鼓励幼儿们在找到卡片后，用自己的话解释这个字的意思，并与其他幼儿分享。 5. 操作练习： a. 教师在白板上写出一些象形字的笔画，并请幼儿模仿跟写。 b. 教师可以使用彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔，让幼儿们尝试用自己的方式来书写这些字。 巩固与评估： 6. 小结：教师与幼儿一起回顾所学的象形字，并强调它们的形状和意义之间的联系。 7. 评估：教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性以及书写的正确性来评估他们的学习情况。 拓展活动： 8. 制作象形字卡片：教师鼓励幼儿使用纸张和彩色笔制作自己的象形字卡片，并与其他同学分享。 9. 象形字故事：教师可以讲述一些与象形字相关的故事，激发幼儿对汉字文化的兴趣。 教案结束语：
《有趣的象形字》幼儿园教案《有趣的象形字》幼儿园教案1 活动目标 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳这些图案就是象形字。 《有趣的象形字》幼儿园教案2 材料准备：
小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案 通过《象形字真奇妙》让学生能发挥想象，创编造字儿歌。感受中国汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案，希望能帮助到大家! 小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案一 学习目标： 1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形字。 2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于11个，句子不少于2句。 3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友交流。 教学过程： 一、看图激趣，揭题 1、游戏：“看看猜猜”让学生看图，喊一喊字。 2、揭题(齐读课题)学习“形” 二、初读课文，分组识字 1、看课文，听范读，圈出生字 2、交流：学习生字：禾、舟、勺、川 (1)小老师领读 (2)看图巧记字形 (3)书写指导：舟 (4)师引读带有生字的语句 3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识 4、小组讨论学习生字 5、交流识字 (1)出示：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人 (2)叫号读词(师正音)
(3)齐读词儿 (4)交流记字好方法，部首教学：“草字头” (5)默记生字、读生字 三、读儿歌，看图背诵 1、自宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。 2、学生自由准备 3、交流 (1)指名分句读 (2)男女对读 4、指导背诵：谁能看着图片度? 5、同桌准备 6、交流： (1)指名同桌对背 (2)师引背 (3)找好朋友合作背 四、复习巩固，拓展阅读 1、游戏：读句子 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 汉字已有五千年的历史。 古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。 古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。 五：课后作业 我为汉字编故事： 小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。大家都觉得古人很了不起，很有想象力。其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人怎样造出这些字的。 选一个，编个小故事告诉大家。 小学一年级语文《象形字真奇妙》教学教案二 1.教学目标： (1) 能借助拼音读准“形、模、仿、状、棵、舟、轮、勺、川、古”10个生字。在老师的指导下描写“禾、川、舟、古”。 (2) 朗读课文，(3) 做到不(4) 加字、不(5) 漏字、不(6) 改字，(7)
幼儿园象形字教案 教案主题：幼儿园象形字教学 教学目标： 1. 让幼儿了解和认识基础象形字； 2. 通过语音、手写和识字来加深幼儿对象形字的印象； 3. 锻炼幼儿记忆力和语言表达能力； 4. 通过游戏、唱歌等多元化教学方式兴趣扩展幼儿的学习领域。 教学内容： 本课程以常用象形字为基础，根据幼儿的认知和实际需求进行分类和 注音，包括“动物”、“人物”、“植物”、“交通工具”等10个单元。 教学过程： Step 1：热身（10分钟） 老师引导幼儿回忆前几天学习的内容，并辅助幼儿唱几首脑操儿歌。 Step 2：认识象形字（10分钟/单元） 展示单元的首字母或用图画或词语提示让幼儿猜测，然后解释、读音 和手写让幼儿进行跟读和模仿。如：“动物”单元教授象形字-“马”、
“狗”、“猫”等。 Step 3：识别与辨认（15分钟/单元） 通过图片、Flash等多元化教学方式让幼儿区分和辨认不同象形字的发音和形态，并和其他类似象形字进行对比。如：“动物”单元让幼儿辨认“猪”和“象”。 合理布置识字练习，手写联系加深记忆。 Step 4：抢答竞赛（10分钟） 通过抢答竞赛的方式让幼儿进行象形字的复习和检验。可以进行教师提问，同桌配对答题等方式开展，增加趣味性。 Step 5：课堂总结（5分钟） 教师们根据幼儿的学习情况适当复习本节课的重点和难点。 教学方法： 1. 演绎法：通过教师的演绎让幼儿更直观的理解不同象形字所体现的涵义。 2. 游戏法：在教学过程中增加游戏和竞赛，让幼儿在愉悦的气氛中轻松的完成课程。 3. 互动式教学：在教学中鼓励幼儿互动、分享创意和观点。 教学工具：
神奇的象形字中班科学教案 引言： 在幼儿园的教育中，如何生动、有趣地引导孩子们学习科学知识一 直是教师们面临的挑战。幼儿正处于信息接受和认知能力的快速发展 阶段，他们对于自然界的好奇心和探索欲望需要通过科学教育得到满足。而象形字，作为我国古代文字的一种形式，融合了图形与语言的 特点，为幼儿学习科学知识提供了一个独特的途径。本篇文章将探讨 如何通过神奇的象形字，设计一份适合中班幼儿的科学教案。 一、情境介绍： 在我们的教案中，以季节变化为主题，通过象形字的方式呈现。这 一主题是幼儿生活中较容易接触到的，也是幼儿自主探索的重要领域。在教案中，我们将选取四个具有代表性的季节（春、夏、秋、冬）， 通过象形字图形以及相关的物件、活动等，帮助幼儿理解季节变化的 规律与特点。 二、教案设计： 1. 春天（图示一棵发芽的小树） - 引导幼儿观察春天的特点，例如：气温变暖、草木发芽、花朵盛 开等。 - 利用图示的小树和其他相关物件进行互动，让幼儿感受春天的气息。
- 结合春天的特点，进行一些与季节相关的活动，例如：播种、观 察花朵生长等。 2. 夏天（图示太阳和海浪） - 引导幼儿观察夏天的特点，例如：天气炎热、阳光强烈、海水清 凉等。 - 利用图示的太阳和海浪进行互动，让幼儿感受夏天的热情。 - 结合夏天的特点，进行一些与季节相关的活动，例如：制作太阳帽、游泳等。 3. 秋天（图示一棵落叶的树） - 引导幼儿观察秋天的特点，例如：气温逐渐降低、树叶变黄掉落、果实成熟等。 - 利用图示的落叶树进行互动，让幼儿感受秋天的变化。 - 结合秋天的特点，进行一些与季节相关的活动，例如：采摘水果、观察风向等。 4. 冬天（图示一个雪人） - 引导幼儿观察冬天的特点，例如：天气寒冷、飘雪、结冰等。 - 利用图示的雪人进行互动，让幼儿感受冬天的寒冷。 - 结合冬天的特点，进行一些与季节相关的活动，例如：制作雪花、滑雪等。
认识象形字公开课教案设计 教案标题：认识象形字公开课教案设计 教学目标： 1. 让学生了解象形字的定义和特点； 2. 帮助学生认识一些常见的象形字，并能够正确书写和理解其含义； 3. 培养学生对象形字的兴趣和学习能力。 教学重点： 1. 学习象形字的概念和特点； 2. 学习常见象形字的书写和含义。 教学准备： 1. 电子白板或黑板； 2. 幻灯片或图片展示工具； 3. 学生练习册或作业本。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用幻灯片或图片展示工具展示一些常见的象形字，引起学生的兴趣和好奇心； 2. 提出问题：你们知道什么是象形字吗？你们能举例一些常见的象形字吗？ 二、讲解（15分钟） 1. 通过幻灯片或黑板上的文字和图像，向学生介绍象形字的定义和特点； 2. 通过展示一些常见的象形字，解释其书写方法和含义； 3. 引导学生思考象形字的优点和应用领域。
三、实践（20分钟） 1. 分发学生练习册或作业本，让学生根据提供的图片和提示，尝试书写一些常 见的象形字； 2. 学生互相交流并纠正彼此的书写错误； 3. 教师巡视指导，帮助学生解决问题并提供必要的帮助。 四、总结（10分钟） 1. 回顾学习的内容，让学生总结象形字的定义和特点； 2. 引导学生思考象形字的重要性和实际应用； 3. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点。 五、拓展（5分钟） 1. 鼓励学生自主学习更多的象形字，并尝试运用到日常生活中； 2. 提供相关的学习资源和参考书目，帮助学生进一步拓展知识。 教学反思： 1. 教师需要提前准备好相关的图片和幻灯片，确保教学内容的准确性和流畅性； 2. 在实践环节中，教师要及时发现学生的问题并给予指导，确保学生能够正确 书写象形字； 3. 在总结和拓展环节中，教师要引导学生思考和探索，培养他们的学习兴趣和 自主学习能力。 注：以上教案仅供参考，具体教学内容和时间安排可根据实际情况进行调整。
大班语言优秀教案《神奇的象形 字》 活动目标：1、认识象形字日、月、山、水、木、果、竹、田、月，了解象形字的特点； 2、大胆表述象形字与实物之间的联系； 3、 活动准备：PPT、笔、作业单等 活动过程：一、导入部分 1、出示PPT，引导幼儿对中国汉字的兴趣和骄傲 -------“小朋友们，看看我们的大屏幕上是什么？” 对，他们是我们的中国汉字。 “那你知道他们都是从怎么来的吗？” （看视频1） 告诉我，孩子们，我们的汉字是从一开始就有的吗？(象形文字) 小结：在很久很久以前，我们的祖先为了记录事物而根据事物的外形特征创造了“象形字”。 二、基础部分 1、根据PPT图画认识象形字并了解其特点
今天老师就要和小朋友们一起来学习了解我们中国古老的“象形字” P1：看，我给小朋友带来了一幅很有意思的图，请你们仔细观察一下，你看到了什么？ 让我们一起来看看（就在原图上学习） Q:你看他像什么字？ Q：为什么你觉得他是呢？ （教师可提示幼儿通过他的形状等来看） （附：日、太阳是圆圆的球体，在中间的点表示他会发出光和热； 山、三个突起的三角形表示群峰的山脉； 水、弯弯的曲线表示水波纹； 木，一条直线是树干，下面一条线是根，上面一条是枝。) 小结：在这幅有趣的图画里有日、有山、有水、有木这么多的象形字； 我们知道了象形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，但对比图画他的象征性更强。 2、小组探讨完成作业单 那我现在要给小朋友们一个小人物，请你们一小组为单位，共同探讨合作完成我们的作业单《象形字找朋友》，一会我们来分享好吗？ 第一组：连线（象形字图片）；
第二组：配对（两组卡片）； 第三组：摹绘（给象形字画图） 2、鼓励幼儿对象形字感兴趣，尝试大胆的分析象形字特点 谢谢我们的小朋友们帮我完成了不同的作业单，让我们学习认识了更多的象形字，那我这里刚收到了几封神秘的来信，你们能帮我看看他告诉我了什么，好吗？ 视频2：人骑着马路过了竹林、田地和树林； (视频是用长条画的，帮助孩子理解。) 总结:哎呀，象形文字太有趣了，它们包含了这么多的内容。孩子，无论是象形文字还是汉字，都是一种记录事物的方式，帮助人们相互交流。 三、结束部分 1、幼儿创意象形字记录 我的朋友送给了我这么有意思的信，那你们想不想给你们的好朋友也用象形字写一封这样的信呢？ 好了，孩子们现在就让我们回到教室把你的象形字信件装到信封里送给我们的好朋友吧！
幼儿园大班语言《象形字》教案 大班语言《象形字》参考教案，活动目标是乐意参与阅读活动， 对文字产生兴趣，通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。
2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密， 你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样 创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读 字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你 们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，（教案出自：屈老师教案网）四条腿，就像大象一样，所以它就 是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?
小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字日，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字日，告诉幼儿这是汉字日的象形字朋友，让幼 儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字， 它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形 字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入：
幼儿园大班教案《象形字》含反思 一、教学目标 1. 了解象形字的起源和特点； 2. 能够辨认、书写简单的象形字； 3. 通过学习象形字，培育孩子的记忆力和制造力。 4. 把握分类的方法，提高孩子的归纳本领和分类本领。 二、教学准备 1.教学用具：多媒体播放器、谷歌图片、卡片、白板笔等。 2.教学材料：《象形字》课件、绘本《说说老虎》、卡片等。 3.教学环境：乾净光亮的教室、宽敞讲台。 三、教学过程 1. 导入环节（5分钟） 1）点评上次课程：上次学习了什么？ 2）引入本节课程：本课我们要学习什么呢？ 老师引入本节课，让孩子们参加进来。告知他们：“今日我们要学习象形字，很多简单易懂的图形其实就是象形字，我们从什么开始才能知道什么是象形字呢？” 2. 课堂讲授（15分钟） 1）介绍象形字的起源和特点。 通过 PPT，谷歌图片、绘本《说说老虎》等多媒体教具进行教学，介绍象形字的起源、特点和常见的象形字、象形词汇等。 制作多媒体 PPT，简要归纳并讲解象形字的基本形态；放映相关图文，并提问：什么字是这样形成的？
2）同学感性体验象形字的魅力，如老虎、鸟、花、鱼等，让孩子们感受图画世界的奇妙性。 制作卡片，呈现多幅象形字画面（以动物为主），让孩子们猜想每一个卡片上的图画分别是什么，从而提高孩子的动手本领和思维本领。 3. 互动探究（30分钟） 1）解析象形字，同学仿照书写。 摆出几个简单的象形字，如：人、山、口、水、木，进行解析；并将简单的象形字示范拼音，让孩子们仿照书写，并相互交流。 2）让孩子们本身动手提取身边物品，看能否将它具象化，进行象形字的制造。 老师引导孩子们提取身边物品，例如:书、笔、瓶、马、杯，进行组合和制造，通过小组讨论，给中国传统象形字增色添彩。 3）孩子们分类讲解所学的象形字，重视引导孩子们学会、把握归纳总结的方法，提高孩子的归纳本领。 每个孩子都会拿着一个小框框，里面装有几个象形字，例如：树、花、叶、草、果等等，然后把这些字分成水果、植物等类别。 4. 归纳总结（10分钟） 1）通过游戏形式，在复习中进行巩固； 老师可以随机选择几个象形字，让每个孩子上来说说它的含义，并辨认它是属于哪个分类的。 2）强化德育教育，激励孩子们做好笔记。 老师强调同学做好学习笔记的紧要性，教育孩子学会自动思考，独立作业，并且激励孩子们多读好书，多做好事，做一个有思想、适应家庭、适应学校的好孩子。
大班教案《象形文字》 作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是帮大家整理的大班教案《象形文字》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班教案《象形文字》1 语言： 神奇的象形字 活动目标： 1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动准备： 幼儿用书:《神奇的象形字》PPT人手1份纸、笔。 活动过程：
一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。 T："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?" 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字"日、月、田、竹",鼓励幼儿猜测其意义T："这些图案表示什么意思?你怎么知道的?" 2.幼儿表述后,教师随即出现与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 T："正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为"象形字" 3.再次出示古字"山、水、木、果",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T："古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?"
4.教师出示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T："请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"T："为什么你会认为他们是一家人?" 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。 T："请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?" 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T："太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"T："月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光"T："笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"T："大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T：" 三个突起的三角形表示群峰的山脉。"T："弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"T："一条直线是树干,下面的.线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"T："果子长在树上,
象形文字的教案 【篇一：大班象形文字教案】 语言：汉字的演变 活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古 代象形文字发展而来的。 2.激发幼儿对汉字的喜爱。 活动准备：ppt 象形图片活动过程： 一 1.导入语，激发幼儿说的兴趣 (小朋友们，早上好，今天小吴老 师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们 认真听故事，还有问题等着你们回答呢！ 2.幼儿观看《仓颉造字》 师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是 怎么创造出来的呢？ 师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。 3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变 的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一 个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看 得懂它们的意思吗? 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像 球!像一张饼!像太阳! 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此 类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一 座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等） 二、1.游戏《找朋友》 小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来 它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我 们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小 朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！ 2.总结
象形字趣味公开课教案 教案标题：象形字趣味公开课教案 教学目标： 1. 了解象形字的起源和发展历程。 2. 掌握一些常见的象形字及其含义。 3. 提高学生对汉字的认知和理解能力。 4. 培养学生的观察力和创造力。 教学重点： 1. 象形字的概念和特点。 2. 常见象形字的解读和运用。 教学准备： 1. PPT或黑板。 2. 象形字的图片或卡片。 3. 学生练习册或作业本。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 引入话题：请学生回答“你知道汉字是怎么来的吗？”并引导他们思考。 2. 介绍象形字的概念和特点，解释象形字是汉字的起源。 二、讲解（10分钟） 1. 展示一些常见的象形字的图片或卡片，如“日”、“月”、“山”等，并解释其含义。 2. 与学生一起讨论这些象形字与其含义之间的联系。 三、活动一：象形字游戏（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组给一些象形字的图片或卡片。 2. 学生根据图片或卡片中的象形字猜测其含义，并与组员一起讨论。 3. 每个小组轮流展示他们猜测的象形字及其含义，其他小组可以提出自己的看法。 四、活动二：创作象形字（15分钟） 1. 要求学生根据自己的想象力和创造力，创作一些新的象形字。 2. 学生可以选择自己感兴趣的事物或动物作为创作的对象。 3. 学生可以用纸和笔绘制象形字，也可以使用绘图软件进行创作。 五、总结（5分钟） 1. 请学生回答“你觉得这节课学到了什么？”并进行总结。 2. 引导学生思考象形字的重要性和应用价值。 六、作业布置（5分钟） 1. 要求学生在作业本或练习册上完成相关练习。 2. 鼓励学生积极使用象形字进行写作或绘画创作。 教学扩展： 1. 鼓励学生自主探索更多的象形字，并了解其更多的含义和用法。 2. 组织学生进行象形字故事创作比赛，鼓励他们运用所学的象形字进行创作。教学评估： 1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。 2. 检查学生完成的作业，评价他们对象形字的掌握程度。 3. 针对学生的表现给予积极的反馈和指导。 通过本节课的教学，学生将能够了解象形字的起源和发展历程，掌握一些常见
神奇的象形字大班语言教案 神奇的象形字大班语言教案1设计意图： 时代在发展，社会在进步，世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解，结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以图文并茂，游戏的形式开展，让孩子知道象形文字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像之处，从而激发孩子对汉字的喜爱，让孩子更有学习的欲望。 活动目标： 1、认识象形字”山、水、日、木、田、月、果、竹”。 2、观察象形字的特点。 3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 活动重点： 学习认识简单的象形字，并能与之对应的图片进行匹配。 活动难点： 了解象形字，知道象形字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像。 活动准备：
幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。 活动过程： 一、开始部分：图画导入 教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对”象形字”的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。 老师：”在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?” 二、基本部分：认识了解 学习认识第一组 (一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字”山、水、日、木”,鼓励幼儿猜测其意义。 老师：这些图案表示什么意思?你怎么知道的? 2.幼儿表述后,教师随即出现与”山、水、日、木”古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 老师：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为”象形字” 3.再次出示古字”山、水、日、木”,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 老师：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为? 4.教师出示”山、水、日、木”4张真实图片,请幼儿将
大班语言有趣的象形字教案 大班语言好玩的象形字教案1 活动目标： 1、观看图片和动画片中文字的演化过程，了解象形字的特点，熟悉简洁的象形字。 2、激发幼儿对汉字符号的爱好。 活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生爱好。 活动难点：了解象形字的特点。 活动预备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。 活动过程： 一、导入活动 1、老师：“今日来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！” 2、师：“原来是汉字老人啊！今日汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。 3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的形状画了下来，就像我们刚刚看到的日、月一样，这些字跟实物的形状很相像，所以叫象形字。 二、感受象形字。 1、由图片和象形字的4次演化感受象形字的特点。 〔1〕师：“今日汉字老人还给小伴侣们带来了一些图片请你
看一看。”老师出示马的图片，引导幼儿观看马的形状特征为象形字的消失作铺垫。 〔2〕师：“古代的人还没有创造汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观看并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观看这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演化成我们如今用的这个“马”字。老师带着幼儿认读马字。 2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。 〔1〕出示山字，请幼儿猜想像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿认真观看这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最终出示山的图片验证。稳固象形字特点的熟悉〔象形字与实物的形状很相像〕。 〔2〕依次引导幼儿猜想鸟羊象龟 说一说这些字和真正的动物哪里最像。 三、象形字嬉戏：找伴侣 老师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行稳固熟悉，同时熟悉更多的象形字。 四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，熟悉更多的象形字提升幼儿已有阅历，培育幼儿良好的学习爱好。 1、师：“汉字老人还给小伴侣带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自