幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》1
活动目标：
1、了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备：
1、 ppt
2、教学挂图《仓颉造字》
3、汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。
4、能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。
活动过程：
1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。
2、引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。
小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。
3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。
(1)观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。
(2)共同讨论：故事的名字是什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?
小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。
(2)我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。
分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼的结果能够让大家看出来，就算成功。
活动延伸：
区域中继续玩“象形字配对”游戏，激发幼儿对汉字的探究兴趣。
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》2
材料准备：
1、象形字和现代汉字小卡片
2、动画片《三十六个字》
3、象形字图画大卡
4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾纸、印泥
适宜年龄：中班
设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
游戏目标：
1、简单了解古代象形字，并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的有趣生动。
游戏过程：
游戏一：象形字、汉字找家
把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。
游戏二：象形字、汉字对对碰
在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。
游戏三：写写画画象形字
在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来一起分享。
游戏四：雕刻象形字
观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。
游戏反思：
在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。
在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的'字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。
另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。
这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。
大班语言活动《有趣的象形文字》活动目标： 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的。 2.在字、图、型配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。 活动准备： 物质准备：PPT课件、活动背景音乐、 经验准备：认识汉字：日、火、人、十、木等汉字 活动过程： 一、激发兴趣：出示课件图片谈话方式激发幼儿探究汉字的兴趣 小朋友们早上好！今天老师带你们去一个神秘的地方，这个地方住着各个国家的文字，我们一起来看看吧！（出试课件） 二、指导认知：出示课件，引导幼儿了解汉字的起源 1、你们看到了哪些国家的文字？这么多个国家的文字他们一样吗？ 每个国家的的文字都不一样，你们找到中国的文字了吗？你觉得中国的文字和其他国家的有什么不一样的地方？你来说看看！ 还有没有不一样的地方！看起来有什么不一样呢？ 你看我们中国的文字看起来方方正正的，我们把它叫做方块字！ 2.今天老师想问问你们，除了刚才到文字王国，你们还在哪里见汉子呢？我们生活中这些地方还有汉字哟！（出示课件） 我们生活中这么多文字，如果这些文字都消失了我们生活会变成生么样呢？没有文字我们生活会变得一塌糊涂！ 3.汉字这么重要他是谁发明的呢？你们知道吗？我们一起来看一看！ 现在你们知道是谁发明的文字吗？之前人们还没有文字的时候他们是怎么记录的呢？这些方法都不管用了之后仓颉又想了什么办法？这些符号慢慢就变成了我们的汉字！我们一起看看仓颉的符号都长得什么样子！ 三、出示课件 这是仓颉发明的一个文字，我们猜猜他是什么意思？到底是不是这个字？ 四、复习巩固： 在字图形的配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。 1.刚才我们知道了文字是怎样慢慢变出来的，现在我们一起做一个游戏。 第一排是图片，第二排是仓颉想出来的象形字。你们猜一猜哪两个是对应的呢？ 五、活动延伸：能设计出自己喜欢的象形字，体验活动的乐趣。 用身体动作摆一摆能不能出来。
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》 教学目标 1.让幼儿了解中文汉字是从象形演变而来的。 2.培养幼儿的观察能力和想象力，从视觉感受到感性认识象 形字。 3.能准确朗读并理解“日”、“月”、“土”、“木”这四 个象形字。 4.能认识“人”、“口”、“心”、“山”等常见象形字。 5.通过游戏、绘画等形式增强幼儿对象形字的印象，促进语 言表达和想象发展。 教学过程 1. 导入环节 首先，老师会带领幼儿回忆起自己日常生活中接触到的字，并引导 幼儿从字的外形入手，寻找象形字，比如“太阳”、“山”等。 2. 进入主题 让幼儿观察并认识下面这几个字：“日”、“月”、“土”、“木”，然后展示字的原始样子（图片模仿古代金文），并逐个向幼 儿介绍这些字的意义、来源和写法。引导幼儿观察每个字的结构，让 他们感知字与形的关系。比如，“日”字从太阳的形态设计而来，它 的形状中间有一点代表太阳的光芒，左右两侧的直线代表太阳的天空。让幼儿一起模仿这个字的形状，用手指或画笔在空中或纸上写出这个字。 3. 巩固认识 接下来，老师会通过游戏或绘画的形式帮助幼儿巩固对象形字的认知，以更形象、生动的方式引导孩子认识常见的象形字。“人”字的 写法和人形差不多，让幼儿可以自由地模仿和画出个人形象；“山” 字像山峰一样嵯峨挺拔，让幼儿通过手指比划，感受这些字形的特点，培养他们的创造力与想象力。
4. 让语言与形象相结合 在幼儿已经熟悉了一些象形字之后，老师可以运用一些拓展训练， 让他们创造一些新的象形字，并运用到日常生活中的表达中。比如， 让幼儿们通过画面的形式表达自己对“春天”的感受，画出一些与春 天相关的图画，然后一起想办法总结出春天的象形字。例如，花开草长，用“草”和“花”字拼成“春”字。 教学总结 通过本节课的教学，幼儿可以更好地认识到象形字，从视觉上理解 汉字的来源，同时也可以通过创造新的象形字来提升想象和表达能力。在日常的语言学习中，可以通过对象形字的深入学习，以及通过形象 化的教学方法，让幼儿更深刻地记忆和理解汉字，打牢语言表达的基础，促进幼儿智力和语言的全面发展。
大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思 一、教学目标 1.知识目标 通过本节课的学习，使学生了解汉字的发展历程，了解象形字的起源和演变，掌握一些基本的象形字，并且能够通过这些字查找汉字的发展和意义。 2.能力目标 培养学生的观察能力，启发学生的想象力，发现并分析物质世界中的事物与现有汉字的关系，理解汉字含义的来源。 3.情感目标 培养学生对汉字文化的有感情、怀念情感，增强文化自信心。 二、教学重难点 1.教学重点 让学生了解汉字的起源，明确汉字的特点，以及基本的象形字及意思。 2.教学难点 让学生理解和掌握汉字的含义，激发学生的学习兴趣，促进学生归纳和思考。 三、教学准备 1.物品准备 黑板、白板、拓片、图说天下的杂志，手写版等。
2.认识课件 PowerPoint。 四、教学过程 1.热身 通过展示一些象形字，让学生感知汉字的起源和演变，激发学生的学习兴趣。 2.教师讲解 通过PPT或者课件，让学生了解汉字的起源和发展，其中重点讲解一些基本的象形字及其含义。 3.教师示范 让学生观看教师制作的拓片或手写版，让学生通过感性认识去了解汉字的特点及基本的象形字，同时在教师的讲解下，让学生掌握拓片的制作方法。 4.学生练习 让学生通过观察物品，分析事物的属性，与基本的象形字进行比较，让学生理解汉字的语言特点，培养学生的思维和观察能力，同时让学生在制作拓片时练习手部操作能力。 5.教师点评 在学生完成制作的拓片上进行点评，让学生加深对汉字语言特点的认识，同时鼓励学生多制作几个拓片，并根据自己的理解去理解汉字，加强对汉字的理解和掌握。
6.总结 让学生通过制作拓片的经验，反思汉字的语言特点，包括意义的形成、各级汉字的发展、象形字的起源等方面，启发学生多思考汉字的内涵，理解汉字的历史、文化和价值。 五、教学反思 本节课通过多种教学方法的融合，帮助学生了解汉字的起源和发展，通过制作拓片的方式进行实际操作，激发学生对汉字的学习兴趣；同时，通过课前热身、教师示范、学生练习等过程，不仅保证了教学内容的深度和广度，还帮助学生加强了对汉字的理解和掌握。 但是在本节课中，需要注意的是，不能单纯地在象形字、拓片制作上停留，应该让学生在操作过程中，不断思考汉字语义和用法，将知识的学习和实际的活动相结合，同时还要注重学生的思维运用，增加学生对象形字和汉字内涵的探究，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
古时候，人们就画一个张开的嘴巴用来表示口，口就是嘴巴的意思，慢慢地这个字就变成现在这个样子。（象形字的特点是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西在外形上很相像。） 三、初步尝试根据象形字的外形猜测它的含义，对象形文字符号产生更多的探究兴趣。 1.请幼儿阅读《幼儿阅读资源·有趣的符号》第2～3页，猜一猜红色的字是什么意思，并说一说自己猜测的理由。引导幼儿从符号的外形上去 猜测、理解该符号的意思。 教师：书上有好多字啊！这些红色的字就是古代人发明的。它们是什么意思？为什么猜它是这个意思呢？ 2.请幼儿尝试将书中的古字和现代汉字配对，感受象形字演变的趣味。 教师：这些古代的汉字现在已经变了一个样子，你能找到它们现在的样子吗？ 3.请部分幼儿介绍自己配对的结果，其他幼儿对照比较自己配对的思路和结果，激发他们进一步探究象形字的兴趣。 教师：谁来指一指，这个字现在变成了什么样子？你们认为他找对了吗？ 教师：老师今天也和小朋友们带来了，象形字的改变，我们一起来看看吧！ 教师总结：我们现在的文字都是由象形字演变过来的，我们中国的文化是博大精深的，小朋友们要努力学习本领，探究里面文字给我们带来的奥秘哦！活动延伸至区域游戏，小朋友手上拿-个现代汉字,请另一个朋友找到它的象形字朋友。 教学反思 本次活动在前一天了解文字来历的基础上,对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以游戏的形式开展教学,让孩子更有学习的欲望。 幼儿去校对,然后对汉字演变过程的熟识,进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系,孩子们学得很认真,同时在操作、验证、经验共字的过程中获得了较好的效果。环最后,此活动将在区域中进行延伸,开展拓印汉字, 开花等与汉字有关的活动,调动幼儿学习汉字的积极性,在游戏中获得识字的乐趣。但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够,需要在区域活动中个别指导,帮助提升。
大班语言活动《有趣的象形字》 活动目标： 1.通过故事，了解象形文字的由来，对象形文字产生兴趣。 2.学会细致观察，敢于大胆表述象形文字和事物特征之间的联系。 3.愿意尝试制作象形文字，感受象形文字的魅力，萌发安阳人的自豪感。 活动重点：认识象形文字，初步了解象形文字的特征。 活动难点：能够找到象形文字与对应事物的特征，敢于大胆表述出来。 活动准备： 1.经验准备：初步了解甲骨文，有参观中国文字博物馆或安阳殷墟博物苑的经历。 2.材料准备：PPT、视频、若干个象形字、彩泥、拓印板、透明板、记号笔、手工纸。 活动过程： 一、开始部分：欣赏图片，对象形文字产生兴趣。 1.教师出示图片，请幼儿观察图片中有什么? 2.谈话:这幅画是由一个一个的字组成的，你们见过这些字吗？你们在哪见过啊？你们知道这是什么字吗？ 二、基本部分：了解象形文字。 1.播放ppt，老师讲解故事。 2.通过提问帮助幼儿理解故事内容。 （1）小朋友们，这个故事里主要讲的是谁啊？ （2）在仓颉生活的时代，人们是用什么方法来记录事情的？ （3）仓颉看到了什么有了创造文字的灵感？
（4）仓颉根据事物的特征创造出了什么？ 小结:仓颉根据动物的脚印创造了中国最早的象形文字，有了字以后人们再也不用为记事发愁了。 3.观看视频，感受象形文字的魅力，丰富幼儿经验。 （1）幼儿观看视频《三十六个字》 （2）师幼讨论：视频中都有哪些象形字？这些象形字和事物的哪些特征很像啊？ 4.通过游戏，引导幼儿大胆讲述象形文字与事物之间的特征联系。 （1）游戏一：连连看。 请小朋友们说一说这些象形文字是什么？它们和实物哪些特征很像？请找到实物并连线。请小朋友根据实物的特征找到对应的象形文字，并连线。 （2）游戏二：找朋友。 老师在地板上散放一些象形文字和实物图片，请小朋友分两组男孩组和女孩组，女孩组自由选择一张实物图片，男孩组自由选择一个象形文字，音乐响起，请两组小朋友快速找到对应的象形文字和图片，并把找到的字和图贴在准备好的卡纸上。 （3）分享交流：老师把孩子们贴好象形文字的卡纸做成一本《有趣的象形字》的书，师幼一起认一认，并请孩子们说一说象形字和实物的哪些特征像。 三、结束部分：尝试制作象形文字，了解历史，激发幼儿热爱自己家乡的情感，体会做安阳人的自豪感。 1.老师出示ppt，了解最早的文字是刻画在龟甲或者石壁上的，激发幼儿动手制作象形文字的兴趣。 2.观看三种制作象形文字的方法的视频，学习动手制作象形
大班语言《有趣的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征，乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣，能细致观察并进行大胆地猜想与讲述，快来看看幼儿园大班语言《有趣的象形字》含反思吧。 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这 些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜 到的?
2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 【活动反思】 本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。 首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。
大班语言教案《有趣的象形字》 大班语言教案《有趣的象形字》 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案《有趣的象形字》，希望对大家有所帮助。 大班语言教案《有趣的象形字》1 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 大班语言教案《有趣的象形字》2 活动目标：
大班有趣的象形字教案 教案标题：大班有趣的象形字教案 教案目标： 1. 通过有趣的象形字教学，培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力。 2. 帮助幼儿学习认识一些基本的象形字，并能够正确书写和运用。 3. 通过游戏和互动的方式，提高幼儿的观察力、记忆力和动手能力。 教学准备： 1. 大班教室 2. 汉字卡片（包括一些常见的象形字，如日、月、山、水、火等） 3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔 4. 图片或实物道具，用于辅助教学 教学步骤： 引入活动： 1. 创设情境：教师可以先向幼儿介绍汉字是中国人使用的文字，并解释象形字是一种特殊的汉字，它们的形状和意思有一定的关联。 2. 展示卡片：教师出示一些象形字的卡片，例如“日”、“月”、“山”等，并鼓励幼儿观察和猜测这些字的意思。 教学主体： 3. 游戏1：猜字游戏 a. 教师出示一个象形字的卡片，让幼儿猜测它的意思，并鼓励他们用自己的话解释。 b. 随后，教师给出正确的解释，并引导幼儿观察字形和意义之间的联系。
c. 重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与游戏。 4. 游戏2：找字游戏 a. 教师将一些象形字的卡片隐藏在教室中的不同位置，例如贴在墙上、放在桌子下面等。 b. 分成小组，让幼儿们寻找这些字，并将找到的卡片交给教师。 c. 教师鼓励幼儿们在找到卡片后，用自己的话解释这个字的意思，并与其他幼儿分享。 5. 操作练习： a. 教师在白板上写出一些象形字的笔画，并请幼儿模仿跟写。 b. 教师可以使用彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔，让幼儿们尝试用自己的方式来书写这些字。 巩固与评估： 6. 小结：教师与幼儿一起回顾所学的象形字，并强调它们的形状和意义之间的联系。 7. 评估：教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性以及书写的正确性来评估他们的学习情况。 拓展活动： 8. 制作象形字卡片：教师鼓励幼儿使用纸张和彩色笔制作自己的象形字卡片，并与其他同学分享。 9. 象形字故事：教师可以讲述一些与象形字相关的故事，激发幼儿对汉字文化的兴趣。 教案结束语：
这是有趣的象形文字下载，活动目标是知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性，学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。 设计思路： 象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。 活动目标： 1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。 2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性。 3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程： 一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性 1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。 2.故事结束，师提出三个问题，（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞？(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞？(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢？ 3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要 二、认识一些简单的象形文字。 1、出示象形文字字卡“⊙”。提问：这个图案像什么？ 2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。 引问：它们是怎么来的呢？ 三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。 1、欣赏动画短片。 2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？ 3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
大班语言教案象形字 大班语言教案象形字 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是作者整理的大班语言教案象形字，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班语言教案象形字1 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的.鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 【活动反思】
大班语言活动：有趣的中国象形字 课前学习活动设计： 汉字是中国文化的瑰宝，大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，常常在自己的绘画作品上歪歪扭扭的写上自己的名字，有时还缠着成人叫他们认字写字，每当他们在日常生活中看到自己认识的汉字时都会兴奋的读出来，表现了对汉字强烈的兴趣。《纲要》中也明确指出要培养幼儿对生活中常见文字符号的兴趣。本活动，紧紧抓住语言教育的关键经验，综合科学、社会领域的内容，丰富幼儿对汉字的理解，引导幼儿根据图画、象形字找相对应的字感受汉字的多样。活动中，通过课件演示、动手操作、游戏等方法逐层深入，使幼儿在愉悦的氛围中感受汉字的有趣，激发对汉字的兴趣。主要运用以下教学策略： 1.创设游戏引入，激发幼儿兴趣 创设“我来做，你来猜”游戏教师用身体动作摆出生活中幼儿常见物品及简单的汉字，幼儿大胆猜测，激发幼儿的参与兴趣。 2.运用视频、课件，帮助幼儿了解汉字的由来与作用 活动中我们通过观看视频、课件等方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构等，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣。并运用课件让幼儿找出自己名字中的汉字，理解汉字的含义感受父母对自己浓浓的爱。最后留下悬念更激发幼儿学习的浓厚兴趣。
3.运用图示法、游戏配对法，引导幼儿大胆表达对汉字的理解 《指南》中指出，幼儿是活动的主体，因此在活动中，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用自由尝试法、自主探索法、游戏法等方法，找找自己的名字、汉字、图画配对，大胆表达对汉字的理解。 活动目标： 1.通过故事了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人发明的文字 2.尝试根据图画、象形字找相对应的字，大胆表达对汉字的理解。 3.对汉字产生兴趣，喜欢关注生活中的汉字。 活动重点： 通过故事了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人发明的文字活动难点： 尝试根据图画、象形字找相对应的字，大胆表达对汉字的理解。活动准备： 1.故事ppt、字的演变视频 2.人手一套汉字卡及对应图画 3.运用幼儿姓名里的字制作的汉字课件 活动过程： 一、通过游戏《我来做，你来猜》，引发幼儿活动的兴趣。 1.猜物品。教师用身体动作摆出生活中幼儿常见的枪、茶壶等，提问：老师摆的像什么？引导幼儿猜想并试一试。
大班语言有趣的象形字教案 本教案主题为“大班语言有趣的象形字教学”，旨在通过游戏、童话、绘本等方式引导孩子们认识和学习象形字，提高他们的语言表达能力和想象力。 一、教学目标 1. 通过趣味化的学习方式，让孩子感受和理解象形字的本质； 2. 培养孩子的语言表达能力和想象力，提高他们的写作水平； 3. 通过游戏、童话、绘本等活动，激发孩子对学习的兴趣和热情。 二、教学内容 1. 了解象形字的本质 在课堂上，通过让孩子们观察、描绘和猜测与象形字有关的生活场景和图像，引导他们认识象形字是一种由象征意义构成的表意文字。比如，可以让孩子描述“人”、“山”、“水”等字的笔画、结构和意义，引导他们发现象形字的构造和来源，感受和理解象形字的本质。 2. 通过游戏和童话故事学习象形字 为了让孩子们更加有趣地学习象形字，可以设计各种有趣的游
戏，比如“猜谜语”，“积木拼字”，“四字成语接龙”等，让孩子 们在游戏中体验和学习象形字，培养他们的注意力和想象力。同时，可以选用一些有趣的童话故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等，让孩子们听故事、看图画，并分析其中的象形字和表达方式，提高他们的语言表达能力和思考能力。 3. 通过绘本学习象形字 绘本是一种非常有趣和生动形式的学习工具，在教学中也可以运用。选用一些带有生动图画和丰富情节的绘本，比如《大卫，不可以》、《小熊跳跳》等，让孩子们通过欣赏绘本、描绘图画并回答问题的形式，了解和理解绘本中的象形字，培养他们的语言表达能力、想象力和判断力。 三、教学方法 1. 游戏教学法 2. 故事讲解法 3. 绘本教学法 四、教学评估 1. 设计一些与象形字有关的小游戏和小测验，检测孩子对象形字的理解和运用能力； 2. 观察和评价孩子描绘和叙述生活场景和故事情境时运用象形
大班社会《有趣的中国象形字》 设计意图： 大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。 我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。 活动目标： 1.初步了解汉字的起源，知道现在的汉字是由古代的象形字演变而来的，知道汉字是中国人发明的汉字。 2.在图、形、字的配对游戏、身体变字游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。 活动准备： 1.《有趣的中国象形字》ppt课件 2.《仓颉造字》视频、音乐<《国家》 3.连线操作纸 活动过程： 一、出示各种文字，丰富幼儿的语言经验。 师：小朋友们上午好，今天老师带来了世界上有各种各样的文字，我们一起来看一看。 师：你们看到了哪些国家的文字？ 师：你们找到我们中国的文字了吗？ 师：我们中国的文字与其他国家的文字有什么不一样呢？（提示：看起来像什么、形状等） 小结:我们中国的文字看起来方方正正，不像它们的文字斜斜的、圆圆的，这就是我们文字的独特之处，所以我们中国的文字汉字，也叫“方块字”，我们中国的汉字也叫？
师：你们在哪里见到过汉字？ 师：你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多用到汉字的地方，汉字用处真是大！它是怎么来的呢？真的是这样吗？我们一起看一看。 二、欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。 师：视频看完了，谁发明了文字？ 师：之前没有发明文字的时候，人们是怎么做的呢？这些做法不管用时，聪明的仓颉发明了文字符号，他是怎么发明文字符号的？（根据事物的外形创造了文字符号）师：我们一起来看一看仓颉造的几个符号。 ❖日 师：这个符号像什么？哪里像？看看是不是呢？恭喜你们答对了，为什么太阳造成这个样子呢？后来经过不断的发展变化，就成了现在的“日”字。 ❖月 师：这个会是什么符号呢？你觉得呢？你呢？为什么是月亮呢？后来聪明的人类为了更好的记录，慢慢的变成了现在方方正正的“月”字。 ❖门 师：看来这两个没有难倒你们，接下来我要加大难度了，请你们仔细看，这个是？真的吗？一起揭晓答案，正确！为你们鼓掌。后来变成了汉字“门”。 ❖鹿 师：这么多的象形字都被你们一一征服了，我们来个终极挑战，来一个最最最难的，我要让一个安静的、举手又高又快的小朋友来回答。 小结:古时候的人们根据事物的外形发明了象形字，瞧！古代的象形字是圆圆的，经过几千年的演变，变成现在的汉字，更加简单、清楚，便于人们交流和书写。 三、引导幼儿观察汉字“龟、象、马、风云、象形字图画”的象形字，猜一猜，认一认。 师：刚才我们了解了文字是怎么慢慢变出来的，我们来玩个游戏，我出示仓颉造的符号，请你说出它相应的汉字。 ❖龟 师：请你仔细看，这个是什么符号？都同意吗？一起来验证一下。 ❖象 师：刚才这个小朋友是第一个抢答出来的，下一个看看谁会是第一名呢，小眼睛准备好
幼儿园大班上学期语言教案《有趣的中国象 形字》 (一) 幼儿园大班上学期语言教案《有趣的中国象形字》是一篇非常有趣且 富有启发性的教案，它旨在帮助孩子们了解中国象形字的演变过程， 认识中国传统文化的重要组成部分。以下是该教案的详细内容： 一、教学目标 1. 让孩子们了解中国象形字的发展历程和文化背景； 2. 帮助孩子们掌握中国象形字的基本构造和用法； 3. 提高孩子们的语言表达能力和文化素养。 二、教学步骤 1. 教学导入：学生们在老师的带领下看一些中国古代玉器上的象形字 符号，并询问学生们知道其中的含义，这是一个非常好的教学启发， 可以让学生们自己去发掘其中的奥妙和灵感。 2. 介绍象形字的起源：老师向学生们讲解中国象形字最早的出现时间 和相关背景，并展示一些象形字的图片，共同探讨这些象形字诞生的 前后历史和文化背景。 3. 讲解象形字的基本构造：老师引导学生们认识各种象形字，介绍各 种字的基本构造，让学生们能够清晰地看到各个象形字的图形和构造 元素，并了解它们的基本含义。 4. 了解象形字的用法：老师与学生们合作完成有趣的象形字作文活动，
让学生们感受到象形字的奇妙之处，从而通过创造故事和画面来吸引学生的眼球，进一步增长孩子们的语言表达能力。 5. 教学反思：老师引导学生们回顾和总结今天的学习内容，分享学生们的心得与感受，帮助学生们更好地理解今天所学的知识和技能，包括象形字的构造、含义和应用。 三、教学方法 1. 观察分析法：通过展示一些象形字的图片，引导学生们自我发掘其中的规律和含义。 2. 互动式学习法：通过小组合作和讨论，激发孩子们的学习热情和积极性。 3. 创意探究法：通过有趣的象形字作文活动，让孩子们通过创造故事和画面的方式来理解象形字，提高孩子们的语言表达和创新能力。 四、教学工具 1. 象形字图片； 2. 有趣的象形字作文板块； 3. 电子白板和PPT课件。 五、教学前提 1. 老师应该明确教学目标，制定合适的教学计划； 2. 老师应该根据孩子们的年龄和理解能力来调整教学手段和方法； 3. 学生应该保持积极的学习态度、注意力和组织能力。 六、教学总结
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今 天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样, 所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字”日"，告诉幼儿这是汉字"日”的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 四、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 五、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画 片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到