大班教案：有趣的中国象形字
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班教案：有趣的中国象形字，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。
2.在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备：
1. ppt
2. 教学挂图《仓颉造字》
3. 汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。
4. 能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。
活动过程：
1. 请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。
2. 引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。
小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。
3. 欣赏故事，初步了解汉字的由来。
（1）观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。
（2）共同讨论：故事的名字是什么？仓颉为什么要造字？字是怎么造出来的？
小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4. 引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的`兴趣。
（1）木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。
（2）我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。
分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼的结果能够让大家看出来，就算成功。
活动延伸：
区域中继续玩“象形字配对”游戏，激发幼儿对汉字的探究兴趣。
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 四、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 五、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到
大班语言《有趣的中国象形字》 设计思路： 《有趣的中国象形字》选自省编教材大班上主题二《我是中国人》中的次主题三《中国了不起》教学活动中的一个活动。汉字是中华文化的重要载体，是不可分割的一部分，大班幼儿对汉字也有着浓厚的兴趣，出于兴趣，他们会本能的认识、记忆许多汉字，而汉字作为幼儿生活中常见的一种元素，带领幼儿了解其起源、演变，认识好玩有趣的象形字，通过多种形式的活动，让幼儿亲身感受汉字，产生探索汉字的兴趣，从而萌发幼儿的民族自豪感，激发幼儿热爱祖国，热爱民族文化的情感。 活动目标： 1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。 2、认识了解象形字并尝试写画简单的象形字。 3、激发幼儿热爱汉字、喜欢汉字的情感。 活动准备： 物质准备： 1、象形字和现代汉字小卡片 2、动画《三十六个字》视频以及图片 3、PPT 4、纸和笔 经验准备：认识现代汉字 活动重难点：
重点：认识象形字 难点：写画象形字 活动过程： 一、激趣，故事导入 师：老师今天带来了一个有趣的故事，让我们一起来看看（出示视频《仓颉造字》） 提问： 1、故事的名字叫什么？（仓颉造字）、 2、仓颉为什么要造字？（古时候人们用结绳记事和刻木记事的方法，后来事情越来越多，记录事情不方便，所以创造了字）、 3、字是怎么造出来的？（根据各种事物的外形、形状创造出来的）小结：很久以前没有纸和笔，人们就在石头，龟壳，骨头上刻画图案来记录事情，这是中国出现的最早的文字，也是世界上最早出现的文字之一，我们把它叫做甲骨文，甲骨文是从各种具体的形象图画中创造演变过来的。我们还把它称作象形字。 二、指导认知，认识了解象形字。 1、出示象形字图片，鼓励幼儿猜测其意义，了解汉字的演变。 师:象形字是什么样子的呢？让我们一起来看一看。（出示PPT）（1）、出示象形字图片（日、竹、木） 师：你觉得它会表示什么意思？你为什么这样觉得？（出示图片，引导幼儿观察古字与实物的相似。）（①太阳也是圆圆的，外面是光里面是一点②竹是一个竹竿上面长了两片竹叶③木就是主干和支干）
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》 教学目标 1.让幼儿了解中文汉字是从象形演变而来的。 2.培养幼儿的观察能力和想象力，从视觉感受到感性认识象 形字。 3.能准确朗读并理解“日”、“月”、“土”、“木”这四 个象形字。 4.能认识“人”、“口”、“心”、“山”等常见象形字。 5.通过游戏、绘画等形式增强幼儿对象形字的印象，促进语 言表达和想象发展。 教学过程 1. 导入环节 首先，老师会带领幼儿回忆起自己日常生活中接触到的字，并引导 幼儿从字的外形入手，寻找象形字，比如“太阳”、“山”等。 2. 进入主题 让幼儿观察并认识下面这几个字：“日”、“月”、“土”、“木”，然后展示字的原始样子（图片模仿古代金文），并逐个向幼 儿介绍这些字的意义、来源和写法。引导幼儿观察每个字的结构，让 他们感知字与形的关系。比如，“日”字从太阳的形态设计而来，它 的形状中间有一点代表太阳的光芒，左右两侧的直线代表太阳的天空。让幼儿一起模仿这个字的形状，用手指或画笔在空中或纸上写出这个字。 3. 巩固认识 接下来，老师会通过游戏或绘画的形式帮助幼儿巩固对象形字的认知，以更形象、生动的方式引导孩子认识常见的象形字。“人”字的 写法和人形差不多，让幼儿可以自由地模仿和画出个人形象；“山” 字像山峰一样嵯峨挺拔，让幼儿通过手指比划，感受这些字形的特点，培养他们的创造力与想象力。
4. 让语言与形象相结合 在幼儿已经熟悉了一些象形字之后，老师可以运用一些拓展训练， 让他们创造一些新的象形字，并运用到日常生活中的表达中。比如， 让幼儿们通过画面的形式表达自己对“春天”的感受，画出一些与春 天相关的图画，然后一起想办法总结出春天的象形字。例如，花开草长，用“草”和“花”字拼成“春”字。 教学总结 通过本节课的教学，幼儿可以更好地认识到象形字，从视觉上理解 汉字的来源，同时也可以通过创造新的象形字来提升想象和表达能力。在日常的语言学习中，可以通过对象形字的深入学习，以及通过形象 化的教学方法，让幼儿更深刻地记忆和理解汉字，打牢语言表达的基础，促进幼儿智力和语言的全面发展。
大班语言有趣的象形字教案 一. 教学目标 1.了解汉字的来源和发展历程。 2.掌握10个常用的象形字并能读写。 3.培养幼儿对汉字的兴趣。 二. 教学内容 1.汉字的起源和历史 2.10个常用的象形字 3.创意拓展活动 三. 教学准备 1.教学课件 2.10张象形字卡片 3.石头、泥土、水等材料 4.小锤子、小镰刀、小盆等工具 5.海绵、宣纸、毛笔等 四. 教学过程 1. 导入（10分钟） 教师利用课件让学生了解汉字的起源和历史，引导幼儿进入学习状态。 2. 学习象形字（30分钟） 教师拿出10张象形字卡片，分别展示相关的物品或图片，让学生感知、认知、分析所代表的意思，同时教师也讲解象形字的来源和相关的知识点。
3. 创意拓展活动（50分钟） 1.创意活动：用泥土制作十个象形字，增强理解力 教师把泥土放到小盆中，让学生观察、感知泥土的特点和形态，并模仿教师的示范描绘象形字的形状。利用小锤子和小镰刀等工具在泥土中塑造成象形字，让学生在制作的过程中深刻体会汉字的形态和意义。 2.创意活动：海绵印象象形字 教师拿出已经填墨水的盘子，让学生根据自己的意愿，选择所学的象形字，利用海绵在宣纸上进行印染，最后利用毛笔勾勒出完整的汉字形式。 五. 教学反思 本次教学活动通过多种方式对幼儿进行有趣且生动的教学，让学生在活动中积极参与，通过亲身体验感受汉字的来源和象形字的形态以及意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。同时，在活动过程中，也进一步提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的思维诱导，使学生在轻松愉快的氛围中激发思考，从而更好的达到教学目标。
大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思 一、教学目标 1.知识目标 通过本节课的学习，使学生了解汉字的发展历程，了解象形字的起源和演变，掌握一些基本的象形字，并且能够通过这些字查找汉字的发展和意义。 2.能力目标 培养学生的观察能力，启发学生的想象力，发现并分析物质世界中的事物与现有汉字的关系，理解汉字含义的来源。 3.情感目标 培养学生对汉字文化的有感情、怀念情感，增强文化自信心。 二、教学重难点 1.教学重点 让学生了解汉字的起源，明确汉字的特点，以及基本的象形字及意思。 2.教学难点 让学生理解和掌握汉字的含义，激发学生的学习兴趣，促进学生归纳和思考。 三、教学准备 1.物品准备 黑板、白板、拓片、图说天下的杂志，手写版等。
2.认识课件 PowerPoint。 四、教学过程 1.热身 通过展示一些象形字，让学生感知汉字的起源和演变，激发学生的学习兴趣。 2.教师讲解 通过PPT或者课件，让学生了解汉字的起源和发展，其中重点讲解一些基本的象形字及其含义。 3.教师示范 让学生观看教师制作的拓片或手写版，让学生通过感性认识去了解汉字的特点及基本的象形字，同时在教师的讲解下，让学生掌握拓片的制作方法。 4.学生练习 让学生通过观察物品，分析事物的属性，与基本的象形字进行比较，让学生理解汉字的语言特点，培养学生的思维和观察能力，同时让学生在制作拓片时练习手部操作能力。 5.教师点评 在学生完成制作的拓片上进行点评，让学生加深对汉字语言特点的认识，同时鼓励学生多制作几个拓片，并根据自己的理解去理解汉字，加强对汉字的理解和掌握。
6.总结 让学生通过制作拓片的经验，反思汉字的语言特点，包括意义的形成、各级汉字的发展、象形字的起源等方面，启发学生多思考汉字的内涵，理解汉字的历史、文化和价值。 五、教学反思 本节课通过多种教学方法的融合，帮助学生了解汉字的起源和发展，通过制作拓片的方式进行实际操作，激发学生对汉字的学习兴趣；同时，通过课前热身、教师示范、学生练习等过程，不仅保证了教学内容的深度和广度，还帮助学生加强了对汉字的理解和掌握。 但是在本节课中，需要注意的是，不能单纯地在象形字、拓片制作上停留，应该让学生在操作过程中，不断思考汉字语义和用法，将知识的学习和实际的活动相结合，同时还要注重学生的思维运用，增加学生对象形字和汉字内涵的探究，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》 一、教学目标 1.提高幼儿的观察力和想象力； 2.增强幼儿认识与掌握常用象形字的能力； 3.培养幼儿对文字的兴趣和积极性，促进他们对文化的了解 与认识。 二、教学内容 1.象形字概述：了解什么是象形字，分类别； 2.探究常用的象形字：如“木”、“口”、“人”、“手”、“日”等； 3.动手练习：让幼儿自己动手绘制一些常用象形字，并进行 现场点评。 三、教学准备 1.讲义、作业纸、画笔； 2.相关图片或动画； 3.熟悉掌握教案内容。 四、教学步骤 一、导入（5分钟） 1.导入新学的内容：今天我们要学习一个新的文字，叫做象 形字，它是由小小的图画组成的，让我们一起来认识一下吧！ 2.引导幼儿回忆上节课的内容，询问孩子们对象形字的了解 程度，激发孩子们的学习兴趣和探究兴趣。 二、讲解（15分钟） 1.讲解什么是象形字以及象形字的起源。 2.给幼儿展示一些常用象形字，如“木”、“口”、“人”、“手”、“日”，并让幼儿一起分析它们的构成和意义。 3.通过图片或动画，向幼儿介绍不同种类的象形字。
三、练习（25分钟） 1.让幼儿自己试着绘制几个常用象形字，如“人”、“手”、 “口”、“牛”等，并进行现场点评。 2.引导幼儿从日常生活中发现常用的象形字，例如“水”、 “树”、“云”等。 3.在时间允许的情况下，让幼儿以小组为单位，互相分享交 流自己绘制的象形字，加深对象形字的印象。 四、总结（5分钟） 1.让幼儿根据今天的学习内容复述一遍重点内容； 2.询问幼儿对象形字的学习感受； 3.然后做一些简单的课堂互动，如小测验、游戏、演唱歌谣 等。 五、教学资源 讲义、作业纸、画笔、图片或动画。 六、教学反思 通过这节课的教学，幼儿们对常用象形字的认识有了进一步的加深，他们的绘画能力也得到了锻炼和提升。同时，老师对于幼儿的引导和 指导也需要不断的完善和提高，以便更好地发掘和挖掘幼儿的潜力和 兴趣。
大班语言教案《有趣的象形字》 大班语言教案《有趣的象形字》 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案《有趣的象形字》，希望对大家有所帮助。 大班语言教案《有趣的象形字》1 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。 师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。 大班语言教案《有趣的象形字》2 活动目标：
幼儿园大班上学期语言教案《有趣的中国象 形字》 (一) 幼儿园大班上学期语言教案《有趣的中国象形字》是一篇非常有趣且 富有启发性的教案，它旨在帮助孩子们了解中国象形字的演变过程， 认识中国传统文化的重要组成部分。以下是该教案的详细内容： 一、教学目标 1. 让孩子们了解中国象形字的发展历程和文化背景； 2. 帮助孩子们掌握中国象形字的基本构造和用法； 3. 提高孩子们的语言表达能力和文化素养。 二、教学步骤 1. 教学导入：学生们在老师的带领下看一些中国古代玉器上的象形字 符号，并询问学生们知道其中的含义，这是一个非常好的教学启发， 可以让学生们自己去发掘其中的奥妙和灵感。 2. 介绍象形字的起源：老师向学生们讲解中国象形字最早的出现时间 和相关背景，并展示一些象形字的图片，共同探讨这些象形字诞生的 前后历史和文化背景。 3. 讲解象形字的基本构造：老师引导学生们认识各种象形字，介绍各 种字的基本构造，让学生们能够清晰地看到各个象形字的图形和构造 元素，并了解它们的基本含义。 4. 了解象形字的用法：老师与学生们合作完成有趣的象形字作文活动，
让学生们感受到象形字的奇妙之处，从而通过创造故事和画面来吸引学生的眼球，进一步增长孩子们的语言表达能力。 5. 教学反思：老师引导学生们回顾和总结今天的学习内容，分享学生们的心得与感受，帮助学生们更好地理解今天所学的知识和技能，包括象形字的构造、含义和应用。 三、教学方法 1. 观察分析法：通过展示一些象形字的图片，引导学生们自我发掘其中的规律和含义。 2. 互动式学习法：通过小组合作和讨论，激发孩子们的学习热情和积极性。 3. 创意探究法：通过有趣的象形字作文活动，让孩子们通过创造故事和画面的方式来理解象形字，提高孩子们的语言表达和创新能力。 四、教学工具 1. 象形字图片； 2. 有趣的象形字作文板块； 3. 电子白板和PPT课件。 五、教学前提 1. 老师应该明确教学目标，制定合适的教学计划； 2. 老师应该根据孩子们的年龄和理解能力来调整教学手段和方法； 3. 学生应该保持积极的学习态度、注意力和组织能力。 六、教学总结
幼儿园大班阅读活动《有趣的象形字》教案 幼儿园大班阅读活动《有趣的象形字》教案 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的`特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 六、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程：
幼儿园大班语言优秀教案《有趣的象形字》 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，（教案出自：屈老师教案网）四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字日，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字日，告诉幼儿这是汉字日的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清
有趣的象形字大班教案 一、教学目标： 1. 让学生初步了解象形字的演变过程，感受其形态与实际事物的关联。 2. 培养学生对汉字的热爱和对中华文化的兴趣。 3. 帮助学生掌握一定的认字技能，提高观察、分析和想象能力。 二、教学内容： 1. 象形字的基本概念。 2. 一些常见的象形字的起源和意义。 3. 象形字与现代汉字的关系。 三、教学难点与重点： 难点：如何引导学生通过想象将象形字的形状与实际事物联系起来。重点：象形字的起源和演变过程。 四、教具和多媒体资源：
1. 投影仪，用于展示象形字的图片和动画。 2. 教学软件，展示汉字的演变过程。 3. 实物模型，如“日”、“月”、“水”等象形字的实物模型。 五、教学方法： 1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于象形字的认识情况。 2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和观察实物模型的方法进行授课。 3. 学生活动：让学生尝试自己画出一些象形字，并与同学分享自己的创意。 六、教学过程： 1. 导入：通过故事导入，讲述一个探险家发现古老文字的情境，引发学生的好奇心。 2. 讲授新课：介绍象形字的基本概念，展示一些典型的象形字，并讲解它们的起源和意义。 3. 巩固练习：让学生观察实物模型，尝试自己画出相应的象形字，再与同学分享。 4. 归纳小结：总结象形字的特征和演变过程，强调象形字与现代汉字的关系。
七、评价与反馈： 1. 设计评价策略：通过小组报告、观察学生的课堂表现和口头反馈，了解学生的学习情况。 2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予积极的肯定和建设性的建议，鼓励学生继续探索汉字的奥秘。 八、作业布置： 1. 请学生收集一些生活中的象形文字，并尝试解释其意义。 2. 请学生画出一个自己喜欢的汉字，并为其编写一个有趣的故事。
大班有趣的象形字教案 教案标题：大班有趣的象形字教案 教案目标： 1. 通过有趣的象形字教学，培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力。 2. 帮助幼儿学习认识一些基本的象形字，并能够正确书写和运用。 3. 通过游戏和互动的方式，提高幼儿的观察力、记忆力和动手能力。 教学准备： 1. 大班教室 2. 汉字卡片（包括一些常见的象形字，如日、月、山、水、火等） 3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔 4. 图片或实物道具，用于辅助教学 教学步骤： 引入活动： 1. 创设情境：教师可以先向幼儿介绍汉字是中国人使用的文字，并解释象形字是一种特殊的汉字，它们的形状和意思有一定的关联。 2. 展示卡片：教师出示一些象形字的卡片，例如“日”、“月”、“山”等，并鼓励幼儿观察和猜测这些字的意思。 教学主体： 3. 游戏1：猜字游戏 a. 教师出示一个象形字的卡片，让幼儿猜测它的意思，并鼓励他们用自己的话解释。 b. 随后，教师给出正确的解释，并引导幼儿观察字形和意义之间的联系。
c. 重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与游戏。 4. 游戏2：找字游戏 a. 教师将一些象形字的卡片隐藏在教室中的不同位置，例如贴在墙上、放在桌子下面等。 b. 分成小组，让幼儿们寻找这些字，并将找到的卡片交给教师。 c. 教师鼓励幼儿们在找到卡片后，用自己的话解释这个字的意思，并与其他幼儿分享。 5. 操作练习： a. 教师在白板上写出一些象形字的笔画，并请幼儿模仿跟写。 b. 教师可以使用彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔，让幼儿们尝试用自己的方式来书写这些字。 巩固与评估： 6. 小结：教师与幼儿一起回顾所学的象形字，并强调它们的形状和意义之间的联系。 7. 评估：教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性以及书写的正确性来评估他们的学习情况。 拓展活动： 8. 制作象形字卡片：教师鼓励幼儿使用纸张和彩色笔制作自己的象形字卡片，并与其他同学分享。 9. 象形字故事：教师可以讲述一些与象形字相关的故事，激发幼儿对汉字文化的兴趣。 教案结束语：
大班语言活动《有趣的象形字》 活动目标： 1.通过故事，了解象形文字的由来，对象形文字产生兴趣。 2.学会细致观察，敢于大胆表述象形文字和事物特征之间的联系。 3.愿意尝试制作象形文字，感受象形文字的魅力，萌发安阳人的自豪感。 活动重点：认识象形文字，初步了解象形文字的特征。 活动难点：能够找到象形文字与对应事物的特征，敢于大胆表述出来。 活动准备： 1.经验准备：初步了解甲骨文，有参观中国文字博物馆或安阳殷墟博物苑的经历。 2.材料准备：PPT、视频、若干个象形字、彩泥、拓印板、透明板、记号笔、手工纸。 活动过程： 一、开始部分：欣赏图片，对象形文字产生兴趣。 1.教师出示图片，请幼儿观察图片中有什么? 2.谈话:这幅画是由一个一个的字组成的，你们见过这些字吗？你们在哪见过啊？你们知道这是什么字吗？ 二、基本部分：了解象形文字。 1.播放ppt，老师讲解故事。 2.通过提问帮助幼儿理解故事内容。 （1）小朋友们，这个故事里主要讲的是谁啊？ （2）在仓颉生活的时代，人们是用什么方法来记录事情的？ （3）仓颉看到了什么有了创造文字的灵感？
（4）仓颉根据事物的特征创造出了什么？ 小结:仓颉根据动物的脚印创造了中国最早的象形文字，有了字以后人们再也不用为记事发愁了。 3.观看视频，感受象形文字的魅力，丰富幼儿经验。 （1）幼儿观看视频《三十六个字》 （2）师幼讨论：视频中都有哪些象形字？这些象形字和事物的哪些特征很像啊？ 4.通过游戏，引导幼儿大胆讲述象形文字与事物之间的特征联系。 （1）游戏一：连连看。 请小朋友们说一说这些象形文字是什么？它们和实物哪些特征很像？请找到实物并连线。请小朋友根据实物的特征找到对应的象形文字，并连线。 （2）游戏二：找朋友。 老师在地板上散放一些象形文字和实物图片，请小朋友分两组男孩组和女孩组，女孩组自由选择一张实物图片，男孩组自由选择一个象形文字，音乐响起，请两组小朋友快速找到对应的象形文字和图片，并把找到的字和图贴在准备好的卡纸上。 （3）分享交流：老师把孩子们贴好象形文字的卡纸做成一本《有趣的象形字》的书，师幼一起认一认，并请孩子们说一说象形字和实物的哪些特征像。 三、结束部分：尝试制作象形文字，了解历史，激发幼儿热爱自己家乡的情感，体会做安阳人的自豪感。 1.老师出示ppt，了解最早的文字是刻画在龟甲或者石壁上的，激发幼儿动手制作象形文字的兴趣。 2.观看三种制作象形文字的方法的视频，学习动手制作象形
大班语言有趣的象形字教案 【导言】 象形字是汉字中最有趣的一种字体，它们的意思都可以从字面上看出来，同时也能通过简单的图形来识记。今天我们将学习一些大班语言有趣的象形字，让孩子们从中获取更加丰富的语言知识。 【学习内容】 1. "人"字 这个字由两个横线和一个竖线组成，就像两条腿和一个身体一样，表示一个人的形状。可以让孩子们跟着老师一起模仿做出这个字的动作，并说出"人"字的发音。 2. "口"字 这个字由一个简单的圆形和一条横线组成，由此模拟出我们的口型。可以让孩子们模仿这个形状，同时说出"口"字的发音。 3. "日"字 这个字在最早形态的时候是一个太阳图形，随着时间的演变变成了如今的形状。可以让孩子们用手指画出太阳的形状，并说出"日"字的发音。
4. "木"字 这个字由一条垂直的线和几条斜线组成，形似一棵小树。可以让孩子们跟着老师一起画出"木"字的形状，并说出对应的发音。 5. "雨"字 这个字由两条斜线和一条垂直的线组成，形似雨滴。可以让孩子们画出雨滴的形状，并说出"雨"字的发音。 【教学方法】 1. 视觉教学法 通过展示图形和实物形态来传达信息，并强调孩子们的感性认知，培养孩子们的形象思维能力，让他们更好地理解象形字的含义。 2. 竞赛促进法 可以设置小游戏，让孩子们互相之间进行比赛，并加上惩罚和奖励，来促进孩子们对课程的兴趣和学习的积极性。 【教学结语】 通过学习一些有趣的象形字，可以让孩子们对语言表达产生更多的兴趣，从而使他们更加积极地学习和探索语言知识。尝试在日常生活中多运用这些象形字，帮助孩子们更好地加深认识。
【实施步骤】 1. 提前准备 老师需要提前准备好相关字形的图片，在黑板或者屏幕上进行演示。准备好笔和纸让孩子们跟着老师一起模仿，更好地理解每个字的形态。 2. 分组竞赛 将班级分成若干组，让每组孩子都有机会参与，可以按照不同的级别和能力分组，让比赛更加平衡和公正。在规定时间内，让每组把表现最好的同学派到前台展示。 3. 奖惩制度 比赛中老师可以设定奖惩制度，奖励表现最好的组和组内表现最为优秀的同学，鼓励孩子们多动脑思考，多分享自己的想法和语言表达技巧。 4. 演练与巩固 在比赛中无论孩子取得了什么样的成绩，我们都需要给他们充足的时间来巩固所学知识。可以通过丰富多彩的学习活动，帮助孩子们更深入地了解这些象形字的含义和运用场景，如观察身边的物品和图形、画出自己想像中的象形字等等。 【教学目的】
有趣的象形文字大班教案 活动目标： 1、初步了解象形文字的起源及演变过程。 2、运用点、线、色彩和形状装饰象形文字，体验活动的乐趣。 3、培养幼儿对中华传统文化的热爱。 活动准备： 1、PPT课件《有趣的象形文字》。 2、画有各种图案（如太阳、山、水、云等）的纸和笔。 3、汉字卡片（如日、月、水、云等）。 4、彩色笔、油画棒、胶棒等。 活动过程： 一、导入：猜谜语，引起幼儿兴趣。 师：今天老师给小朋友们带来一个谜语，想不想听？谜语是：“一个字，点点点，写在水里看得见。”这是什么字呢？谁来猜一猜？哦，这是雨字，那么雨点像什么呢？像小水滴。所以这个字是“雨”。 二、认识象形文字。 1、师：今天老师给小朋友们带来了一些有趣的图片，想不想看？教师播放PPT课件，带领幼儿认识象形文字“日”、“月”、“山”、“水”、“云”。 2、师：这些文字宝宝长得很特别，它们是古代人用图画的方式记录事情的，这些文字宝宝有一个共同的名字叫做“象形文字”。（教师出示象形文字的汉字卡片）
3、师：这些象形文字都是古代人创造出来的，它们把一些自然景观和动物画成图画，用来表示一个意思。比如“日”字，就像一个圆圈中间有一个小圆点，表示太阳；“月”字就像一弯月亮；“山”字就像一座大山；“水”字就像一条小溪流；“云”字就像一朵白云。这些字看起来就像是一幅幅美丽的画。三、欣赏象形文字的装饰效果。 师：这些象形文字不仅可以用来记录事情，还可以用来装饰画面。下面请小朋友们看看老师带来的这些装饰好的象形文字，欣赏一下它们的美。教师播放PPT课件，带领幼儿欣赏装饰好的象形文字。 四、装饰象形文字。 1、师：小朋友们想不想用自己的小手来装饰这些象形文字呢？教师为每个幼儿提供一张画有各种图案（如太阳、山、水、云等）的纸和笔。指导幼儿根据图案选择相应地汉字进行装饰。要求：在装饰时要小心认真，不要把画面弄脏弄坏。 2、教师巡回指导，帮助幼儿完成装饰作品。指导重点：观察幼儿是否能够用点、线、色彩和形状装饰象形文字；帮助幼儿解决装饰中遇到的问题。五、展示交流作品。 1、师：小朋友们的作品都装饰好了，让我们一起来欣赏一下它们的美吧！教师请幼儿将自己的作品贴在展示板上，并鼓励幼儿相互欣赏和交流。 2、教师小结：今天小朋友们用自己灵巧的小手装饰了有趣的象形文字，表现得非常棒！希望小朋友们以后在生活中能够多观察、多发现一些有趣的汉字宝宝，并把它们记录下来告诉老师和小朋友们。六、活动延伸：了解更多的象形文字。 师：在我们的生活中还有很多其它的象形文字，它们不仅很美丽而且很有趣。
《象形字》幼儿园大班教案3篇 《象形字》幼儿园大班教案1 一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”。 “这是象。” “哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。 接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板
上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵。” 哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好 在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字” 我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方： 聪聪说：“他也有尾巴，有腿。” 弟弟说：“他有耳朵，” 鑫垚说：“还有尾巴的。” “我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。 看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。 满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的.心里。 二、活动心得： 根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常
幼儿园大班语言有趣的中国象形字教案 幼儿园大班语言有趣的中国象形字教案 1、象形字和现代汉字小卡片 2、动画片《三十六个字》 3、象形字图画大卡 4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干 5、木刻刀、餐巾纸、印泥 适宜年龄：中班 象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而创造的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的根底上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。 1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进展配对。 2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。 3、感受象形字的有趣生动。 游戏一：象形字、汉字找家 把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进展分类。 游戏二：象形字、汉字对对碰 在分类的根底上把象形字和汉字进展配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。 游戏三：写写画画象形字
在认识象形字和汉字的根底上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。 游戏四：雕刻象形字 观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的'象形字的大图片上。 在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最根本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。 在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己总结，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比方他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。 另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来