《装饰色彩》教案（一）
【教学目标】：
认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。
技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。
情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。
【教学重点】：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
【教学难点】：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强教学课件、水粉用具学生优秀作业。
【教具准备】教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
第一课时
【教学过程】：
一、启发谈话，引入新课：
教师课件展示，提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
揭示课题：装饰色彩
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
4、教师演示：展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象：
讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品组织学生评价。评价内容：
造型夸张变形，
四、展示评价：
展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
五、课后拓展：
课后收集一些装饰画。
第二课时
【教学目标】：
认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。
情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。
【教学重点】：学习和掌握装饰色彩的用色方法。
【教学难点】：运用装饰色彩创作装饰画。
【教具准备】教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
【教学过程】
一、启发谈话，引入新课：
向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。
二、探究学习
1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。
2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。
三、学生实践活动
教师辅导：布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
四、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
五、课后拓展：
展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。
《装饰色彩》教案（二）
【教学目标】
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
【教学重点与难点】
重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
【教学准备】：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料
【教学过程】
一、导入新课
教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同
揭示课题：装饰色彩
二、新知
1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、欣赏分析作品
①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品
比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？
三、作品展览，激发创作激情
优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。
四、学生创作教师辅导。
进行评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和效果。
五、课后拓展
展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。
《装饰色彩》教案（一） 【教学目标】： 认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。 技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。 情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。 【教学重点】：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 【教学难点】：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强教学课件、水粉用具学生优秀作业。 【教具准备】教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 第一课时 【教学过程】： 一、启发谈话，引入新课： 教师课件展示，提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 揭示课题：装饰色彩 二、讲授新课： 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？ 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示：展示并分析学生优秀作业。 三、运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品组织学生评价。评价内容：
造型夸张变形， 四、展示评价： 展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。 五、课后拓展： 课后收集一些装饰画。 第二课时 【教学目标】： 认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。 情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。 【教学重点】：学习和掌握装饰色彩的用色方法。 【教学难点】：运用装饰色彩创作装饰画。 【教具准备】教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 【教学过程】 一、启发谈话，引入新课： 向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。 二、探究学习 1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。 2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。 三、学生实践活动 教师辅导：布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 四、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 五、课后拓展：
《装饰画》初中美术教学设计优秀 《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】 在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。 《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1 一、教材分析： 本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。 二、学情分析： 小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。 三、教学目标：
3《用装饰色彩来表达》教案 教学目标： 1.知识与技能：帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。 2.过程与方法：通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，把握这些基本特征。 3.情感、态度和价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。 教学重难点： 1.重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用装饰色彩进行创作。 2.难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。 教学准备： 1.教师课前收集图片制作课件；准备纸张、色彩等工具材料。 2.学生收集图片或者实物，准备纸张、色彩等工具材料。 教学方法：对比分析法、观察法、比较法、合作学习法、研究性学习法等。课时安排：一课时 教学过程： 一、激发兴趣导入课题 1.教师利用大屏幕图片，创设氛围，引发学生自主探究的热情。 2.结合学生谈图片的感受，教师导入课题《用装饰色彩来表达》。 二、对比分析合作探究
（一）装饰色彩的特点 1.运用对比的手法，以虎、马为例，欣赏分析真实生活中的动物和作品中的动物色彩方面的不同，教师要鼓励学生大胆说出自己的感受。根据学生的认知水平，大部分学生可以发现作品与实物之间的色彩变化，如更加鲜艳、醒目、对比强等。 2.教师从色彩给人类带来的情感感受上启发学生，并继续欣赏以下作品，进一步加深学生对装饰色彩的认识。 教师引导学生关注色彩对于视觉的冲击，谈一谈作品给予我们的感受，如活泼、愉悦、欢喜等情感。 3.教师也可以让学生结合课前收集的图片或者实物进行分享，在分享过程中感受装饰色彩在生活中的运用，为下一步的探究打下良好基础。 4.教师课件总结装饰色彩的特点及内涵，并强调它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。鼓励学生结合生活观察，探究装饰色彩的对比方式。 （二）装饰色彩的对比方式 1.分组讨论以往所学的色彩知识，结合课本图片以及课件，各小组分析不同作品中运用的色彩对比方式：色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比。 2.各小组谈感受，并结合课前收集的资料上台进行举例说明。 此环节不仅能提高学生的观察分析能力，还能提高学生关注生活、热爱生活的热情。为下一步的学习做好准备。 3.教师评价各小组的表现，对于学生的课前收集与展示交流加以鼓励和表扬。
3《装饰色彩》教案 教学目标： 1．知识与技能 了解装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的的用色方法。 2．过程与方法 学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。 3．情感、态度和价值观 在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。 教学重点： 了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。 教学难点： 能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。 教学准备：课件、彩色笔 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入 教师课件展示： 师问：1.从色彩上，装饰画中的农民与现实中的农民对比有什么不同？ 2.装饰画在造型上有什么特征？ 揭示课题：装饰色彩 二、自主探究
1．了解装饰色彩的特点 出示农民画《耱地》：装饰色彩和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。看，《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真的有这么多的色彩吗？ 装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。它鲜艳、对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。 2．学习装饰色彩的用色方法 ①提问：《耱地》作品中农民艺术家运用了哪些颜色表现了这一农家生活场景？ ②提问：这幅作品中的色彩是如何搭配的？（运用互补色） ③提问：画家为什么会用这样的色彩来描绘所看到的真实景物，从作品中你感受到了什么？ 小结：在一幅作品中运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。装饰色彩的运用不仅显示了农民艺术农对色彩的丰富想象力，更加表现出艺术家乐观向上的精神追求及对生活的无限热爱。 ④出示民间艺术品。提问：在这些饰品上你发现了哪些补色对比？在运用补色对比的基础上，你还发现了哪些用色技巧？（主色调） 3．学习装饰色彩的用色规律及技巧 出示作品：《斗牛》等 小组讨论： （1）这些作品中运用了哪些装饰色彩？ （2）作品为什么都只概括地使用了这几种色彩？作品中以哪些色彩为主？ （3）黑色与白色的使用在画面中起到了什么作用？
小学美术六年级下册第五课《装饰画》教学设计教材分析 一、教学内容与目标 1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重点与难点 教学重点：装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教学准备：图画纸、绘画工具等。 教学过程 一、导入新课 伴随着轻快的音乐，教师课件展示六副装饰画。（让生初步形成对装饰画的感知） 师：同学们，喜欢这些画吗？这些画有个共同的名字知道是什么吗？装饰画。 板书课题：装饰画 二、新授新课 首先认知装饰画的含义，让学生先猜测，再巩固理解。 1．师：什么是装饰画？你能说一说装饰画的定义吗？看谁表现得最智慧！（教师引导学生回答）
小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画是一种独立的绘画种类。它与一般的绘画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 2．欣赏范画（让生通过观察带动语言表达最后表达出感情，达到感悟装饰画带给人的美感的效果） 师：下面要考考你们的审美能力 (1)谁能用优美的语言说一说这张装饰画中表现了些什么内容吗？（学生举手，教师提问） 生：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。 师：同学们审美能力真棒！继续加油！接下来再考考你们的眼力！有没有信心？（通过老师的引导，学生进行观察、比较、分析得出装饰画的特点） (2) ★教师课件先出示写实绘画，（让学生对写实性绘画形成印象）师：这是一幅照片还是一幅绘画作品？ 师：为什么会有同学认为是照片呢？是不是因为画的太像、太写实了？ 师：这就是写实性的绘画 ★师出示装饰画，师：这是今天我们认识的？装饰画 师：你认为装饰画在表现手法上和写实性绘画相比有什么不同？（技法、色彩、感受方面考虑），学生带问题小组讨论后回答。
《装饰色彩》名师教案 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。也是色彩系列课程之一。装饰色彩是指一切在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。装饰色彩突出主观表现，是相对于写实色彩而言，不拘泥于现实生活中客观的色彩。本课教学通过引导学生观察发现色彩的写实性和装饰性的区别，了解装饰色彩呈现的鲜艳、对比强烈，夸张的特点。通过对生活中和艺术作品中装饰色彩的欣赏，了解装饰色彩更加注重象征性和整体的和谐，多采用夸张的手法，给人以简洁、明快、强烈的审美感受，并进一步了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在学习体验中感受我国民间装饰色彩的美，培养学生对于民族民间艺术的喜爱之情。 二、学情分析 六年级的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物。学生的色彩表现能力逐渐由感性趋于理性，开始追求通过色彩表达自己的思想与情感。学生已经积累了一些色彩知识，对于装饰色彩的选择比较容易，但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。 三、教学目标 1、知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。 2、过程与方法：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。 3、情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。 四、教学的重点和难点 1、教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。 2、教学难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。 五、教学准备 课件、绘画工具、作业纸等。 六、教学过程 （一）图片导入
《装饰画》教案 《装饰画》教案「篇一」 【活动目标】 1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩，体验美术活动的乐趣。 2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。 【活动准备】 1、经验准备：有对“图形对称”的基本认知。 2、物质准备： 教具：PPT，椭圆形画纸。 学具：彩色水笔，蜡笔。 【活动过程】 (一)谈话引入，幼儿两两讨论，回忆生活中对京剧的认知。 教师：小朋友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今天呀，老师带来了很多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片 播放PPT，展示京剧图片。 (二)欣赏京剧脸谱，发现对称特性。 1、教师播放PPT，欣赏京剧以及脸谱。(提问回答) 教师：恩，京剧中的服装很漂亮，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀? 教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。 2、教师慢放PPT，幼儿仔细观察脸谱。 教师：我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱，这些脸谱都有秘密哦，看看谁能够发现脸谱的秘密。(提问回答)
教师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，色彩也是一样的。 教师：小朋友再仔细看看，脸谱和我们人的脸有什么区别呢?和旁边的小朋友说一说。(两两讨论，提问回答) 教师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。 (三)教师示范，提出绘画要求： 1、教师示范画脸谱。 教师：接下来呢，老师先给小朋友们发一张画纸，老师画一张脸谱，小朋友们告诉老师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪? 教师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案，注意要对称。 2、提问幼儿，强调绘画顺序。(两两讨论，提问回答) 教师：刚才看老师是怎么画的呢?顺序是什么? 总结：把画纸左右对称，找到对称轴;中间画鼻子，左右画眼睛，注意左右对称，涂上颜色，左右颜色一样。 (四)幼儿设计，绘画脸谱。 设计绘画要求： 1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再画两边的图案，最后用油画棒涂色。 2、先上小的色块，大的色块最后上，颜色要丰富，至少三种颜色。 3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的'特色，左右颜色要对称。 (五)欣赏和评价自主设计的脸谱。 教师：我们来一起来看一看小朋友们画的漂亮的脸谱吧 【活动延伸】
美术课《装饰画》教学设计 美术课《装饰画》教学设计 作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的美术课《装饰画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 美术课《装饰画》教学设计1 一、教学目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习材料： 1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型： 欣赏、运用。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。 学生提前分组。
为小组间分工合作做好准备。 结合教材内容，课前布置问题。 出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。 黑白画和彩色画进行对比。 用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。 寻找黑白画中存在的吸引力。 以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。 展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。 对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。 学生观看，并展开自讨论。 分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。 通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。 展示学生的个性风格。 请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后教师点评。 归纳出黑白装饰画的几种形式，一位同学总结，1—2位同学补充自己的意见 使学生了解黑白装饰画有多种表现形式。 鼓励学生不断创新的精神。 你还能对这副画提出创新的方法吗？ 允许补充回答，不能重复。 畅谈自己的构想，同学之间可以互相补充，完善构思。选取适当的材料，制作出多种效果的黑白装饰画。
《装饰画》说课稿（一） 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十二册第4课《装饰画》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。 二、学情分析： 小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。 三、说教学目标： 知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。 情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
用装饰色彩来表达 1 教学目标 知识与技能: 通过列举大量图片实例, 帮助学生认识色彩的基本知识和规律, 了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用, 引导学生感受色彩, 并运用色彩表达自己的主观情感。 过程与方法: （1）通过装饰色瓷彩作品实例分析, 了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系, 来把握这些基本特征。 （2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; （3）引导学生参与探究, 分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象, 感知色彩在生活中发挥的重要作用。 情感、态度、价值观:通过色彩知识的认识和理解, 学会运用色彩的明度与纯度, 表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 2 学情分析 美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感, 这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内 容的存在方式。 3 重点难点 重点:了解装饰画在应色和造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象, 并能从中体 验不同的美感和色彩内涵, 运用装饰色彩进行创作。 难点: 能有创意地运用色彩, 表现出装饰色彩的特点及风格。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1【导入】播放民间工艺宣传片 让同学们说出看到了什么, 最吸引你的又是什么?可爱的民间工艺品造型, 鲜艳的色彩搭配, 都吸引着我们的关注。其实, 色彩无处不在,涉及广泛, 至关重要,从而引出本课的的学习--- 用装饰色彩来表达。 活动2【讲授】新授 教师: 自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别?布老虎的色彩有哪些特点? 学生:观看课件,讨论举手回答。总结:醒目、夸张、美观, 具有浓郁的装饰风格（课件）二、讲新课 （一）装饰色彩的特点 1、观察作品的色彩有哪些特点? 作品的色彩给你怎样的视觉感受?（课件展示, 讨论回答）色彩特点: 鲜艳、饱满。 视觉感受: 活泼、愉悦。 2、装饰色彩定义:是在自然色彩的基础上, 概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制, 强调对比, 充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括:（课件展示相应的图片, 学生讨论回答）教师:作品运用了哪种对比方式?给你的视觉感受是什么? 学生: （1）色相对比: 质朴、强烈
美术装饰画教案 【篇一：《装饰画》教学设计】 第三单元《为生活增添情趣》 第四课《装饰画》教学设计 观山湖区林东中学毛飞 课题：《装饰画》 教学年级：八年级 教科书：人民教育出版社八年级下册美术 教学课时：1课时 课型：综合课 教材分析： 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程 应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生 思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的 创造潜能。 装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这 一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣， 具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审 美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全 方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现， 找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多 方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手 能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的能力。 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高 文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 2、过程与方法： 通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。 通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学
美术教案：装饰画优秀10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
教学设计 （一）导入新课 1、组织上课。 2、今天老师给大家带来了两幅作品。 出示摄影作品《耱地》与农民画《耱地》。这两种形式的作品相比较，你更喜欢哪幅作品？农民画《耱地》给你怎样的感受？ 【设计意图：对比装饰色彩作品与摄影作品，激发学生的视觉感受初步感知装饰色彩用色的不同。】 3、揭示课题：这幅农民画作品运用了装饰色彩。 （二）初识新知 1、了解装饰色彩的特点。 装饰色彩常常和自然生活中的色彩不一样，它来源于自然，但不是对自然色彩的完全复制。你看农民画《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多的色彩吗？可是艺术家为什么用这样的色彩去表现画面哪？（或者他们想通过画面来表达怎样的情感？） 农民画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱。 2、定义：装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。它鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。 3、学习装饰色彩的用色方法。 （1）这幅作品运用了哪些颜色使得画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？ （课件展示：红色和绿色黄色和紫色橙色和蓝色） （2）想一想，这三对颜色称为什么色？（补色） 在色相环中处于180度位置的两个色彩对比最强烈，也称作补色。 板书：补色 作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮、绚丽多彩。 我国民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色方法，并将它运用到民间艺术作品中。（3）欣赏民间艺术品。 出示风筝。 在这件艺术作品中，你发现了那对补色？ 出示各种民间艺术品，你又发现了哪些补色？ 【设计意图：细致观察画面中的牛与现实生活中的牛的不同色彩表现，感受农民画家丰富的想象力和对生活的热爱，寻找画面中的色彩呈现，探究装饰色彩的用色方法——补色。】（三）深入探究 1、画面有主色调。 （1）展示布老虎。在它身上你看到了哪些补色？ 是哪种色彩把这么多的补色连接成了一个整体作品？红色 补充：红色起到统一画面的作用，在主色调的画面上添加其他补色，画面色彩繁而不乱。出示工艺品笔袋，说它的主色调是？ （2）展示两幅作品，比较哪一幅作品中的色彩繁而不乱呢？（和谐统一） 板书：主色调 2、色彩明度变化 （1）出示刺绣作品。它的主色调是什么呢？ 小组探讨：仔细观察这幅作品，除了补色以外，还有其他不同的用色方法吗？（色彩明度）
用装饰色彩来表达教案(一) 教学目标 •了解装饰色彩的概念与作用； •掌握如何用装饰色彩来表达设计意图； •能够运用装饰色彩进行创意设计； •培养学生的色彩感知与审美能力。 教学内容 什么是装饰色彩 •装饰色彩的定义 •装饰色彩的分类 •装饰色彩的作用 如何用装饰色彩来表达设计意图 •对比效果 •协调效果 •强调效果 •突出重点
运用装饰色彩进行创意设计 •设计范例与分析 •设计制作与展示 教学过程 活动一：引入 •师生互动，引入装饰色彩的概念与作用； 活动二：讲授 1. 什么是装饰色彩 •通过PPT讲解，介绍装饰色彩的定义、分类、作用； 2. 如何用装饰色彩来表达设计意图 •通过PPT讲解，介绍对比效果、协调效果、强调效果、突出重点等表达方式，帮助学生把握装饰色彩运用的技巧； 3. 运用装饰色彩进行创意设计 •呈现范例并进行点评，引导学生了解如何将装饰色彩融入设计理念中，激发创造性思维； •课后布置作业，让学生运用所学知识，设计居家用品、服装等创意作品。
活动三：梳理 •通过课堂讲解与互动问答，让学生梳理对装饰色彩的理解和运用技巧； 活动四：讲评 •对学生的作品进行评价，引导学生反思、总结。 教学资源 •PPT课件； •设计范例与图片； •颜色卡片。 教学评估 •课堂互动问答； •学生作品评价； •总结性评价。 教学延伸 •带领学生进行实地观察，了解大自然中的装饰色彩，并应用到设计中； •开展团队设计活动，鼓励学生充分发挥个人创意，运用装饰色彩设计实用的生活用品。
教学方法 •情境教学法：通过实例引发学生兴趣，使知识更形象、感性化；•互动教学法：通过问答、讨论、小组活动等形式，增强学生的参与感和体验感； •任务驱动教学法：让学生在完成任务的过程中，掌握知识与技能。教学手段 •多媒体教具展示； •班级互动讨论板块； •群体设计评审板块。 教学时长 2小时 适用对象 中学生 教学成果 •学生了解装饰色彩的概念、作用和分类； •学生掌握用装饰色彩表达设计意图的技巧； •学生能够运用装饰色彩进行创意设计； •学生培养了色彩感知与审美能力。
《用装饰色彩来表达》 一、教学设计思路分析 1.教材分析 《用装饰色彩来表达》是人教版初二美术的第三课，该课属“造型表现”领域，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。初中美术是一门注重培养造型表现的学科。学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩感受的美感，艺术修养和审美的影城，都需要学生通过学习本课来欣赏和表现。本课主要以“兴趣”为主要信息，以学生为中心，激发学生的好奇心，提高课堂的趣味性和学生的积极性从而实现本科教学目标，提高教学质量。 2.学情分析 本课在初二年级是一个比较重要的课程，通过批改初二年级的作业我发现美术课上的比较多的班级学生美术知识掌握比较牢固，绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚的兴趣。同学们会欣赏中外美术名作、建筑艺术等，培养了学生的审美能力，开展了许多趣味性活动进行了简单的创作。这部分学生对色彩的基本知识掌握能力也十分强。 但是部分学生的成绩不是很理想原因也有以下几个方面：1.学生本身对美术没有兴趣，由于兴趣的缺乏上课纪律也较差。2.老师方面，也有部分学科老师认为美术学习并不是很重要经常占课。3.家长的重视度也不高导致学生也不重视从而缺乏兴趣。由于每个班级的不同，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距也比较大。部分学生想象狭窄，缺乏表现力上美术课没有激情。但通过教学方式的调整以及对学生的了解过后“对症下药”，情况得到了改善。 初中学生由于年龄的问题，对美术的兴趣也参差不齐，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。根据教室条件设计有趣的情景表演，让学生融入情境，增加学习的趣味性。倡导学生开始合作学习。课上可以采用多种学习方式调动学生主动探索，加强小组合作，促进学生间的交流。 二、教学教案设计 （一）教学目标及重难点 教学目标：1.知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进
3.装饰色彩 一.教学目标 1、知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。 2、学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试用装饰色彩进行艺术创作。 3、在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。 二.教学重难点 重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画 面。 三.教学过程 活动1【讲授】一、由示图片教学导入 1、由示农民画《樵地》及摄影作品《樵地》。 2、提问：两种形式的作品相比较，农民画的色彩给你生么样的感觉？ 学生活动：：鲜艳，和实物的颜色不一样，对比强烈，很美板书：鲜艳、对比强烈。 3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。 板书：装饰色彩 设计主旨：感受色彩的写实性与装饰性的区别，使学生初步体会装
饰色彩为画面带来的美感。 活动2【讲授】二、自主探究互动学习 1、了解装饰色彩的特点。 装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是自然色彩的复制。你看《樵地》里的牛多漂亮，可是生活中的牛真有这么多色彩吗？ 装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。 意图：初步了解装饰色彩的基本特点，为下面的学习进行铺垫。2、学习装饰色彩的用色方法。 (1)提问：《樵地》这幅作品运用了那些颜色使画面比自然生活中的场景要更美丽得多呢？ 学生观察并自由回答问题。 教师小结并由示色卡：红与绿，橙与蓝，黄与紫。 意图：了解装饰色彩常用的颜色。 (2)想一想，这三对色彩称为什么色？ 学生自由回答：补色。 教师板书：补色。 意图：巩固补色知识，为艺术实践奠定基础。 (3)抢答游戏：作者大胆的使用了三对补色，使色彩对比 强烈，画面明快响亮、绚丽多彩。请你快速说由这些颜色的 补色。
中班教案《装饰画》 中班教案《装饰画》1 【活动目标】 1尝试用线条、图形以及线条图形组合装饰太阳宝宝，表现太阳的光芒，选择鲜艳颜色涂色。 2能大胆想象，并与同伴．教师交流自己设计的新衣。 3、积极动手参与活动，体验太阳宝宝各种造型、色彩搭配的美感。 【活动准备】 电脑、PPT．视频展示会．幼儿一入一张绘画纸（纸上画有一个圆圈）．勾线笔、蜡笔、水彩笔．范画、伤心太阳宝宝的图片．黑色kt板。 【活动过程】 一、导入活动，激发幼儿活动兴趣 1教师出示太阳宝宝。（将太阳宝宝贴在黑色ki一板匕，没有光芒、没有衣服，周围一片漆黑。） 预设问题：太阳宝宝怎么没有光芒呢q它还没有笑脸呢！ 2教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事； 二、范画、图片展示，引导幼儿欣赏画面，学习装饰太阳宝宝 1教师出示范画《太阳宝宝的新衣》 预设问题：
（1）我设计了几件新衣？颜色怎么样？除了颜色可以装扮新衣外，我们还可以用什么来装扮新衣？ 教师小结：还可以用不同的图形、线条来装饰。 （2）这个太阳的光芒是什么样子的？（边说边指范画） 2引导幼儿欣赏画面。 3师生共同讨论如何表现太阳的光芒。（鼓励幼儿大胆想象，用点．线和简单的几何图形表现，根据幼儿的回答，教师在视频上画一画，帮助幼儿学习装饰的基本方法。） 三、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导 1教师交待绘画要求： （1）设计出与别人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。 （2）选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。 （3）如果有时间，可以多设计几种太阳宝宝的新衣。 （4）如何让画面更漂亮？可以添上漂亮的背景。 2幼儿自主绘画，教师巡回指导。 3自由欣赏，互相说说自己设计的太阳宝宝的新衣是什么样子的。 四、总结评价，结束活动，并代表太阳宝宝谢谢小朋友 中班教案《装饰画》2 活动目标
装饰画教案 装饰画教案 装饰画教案1 活动目标 1、乐于参与美术活动，体验美术活动的快乐。 2、养成良好的操作习惯，能保持作品的整洁和美观。 3、学习用绘画、拓印等方式表现袜子上不同的颜色和花纹。 活动准备 1、教师准备：水粉颜料、水粉笔、橡皮印章、抹布、袜子、《小脚》的律动音乐等。 2、幼儿经验准备：有过装饰物品的经验。 活动过程 1、创设情境，谈话引出活动。 指导语：秋天来了，天气变凉了，小朋友的脚上都穿上了袜子…… 2、幼儿欣赏袜子。 （1）引导幼儿观察并谈论自己和同伴的袜子（幼儿所穿袜子为黑白两种颜色）。 （2）引导幼儿观察教师带来的花袜子，说说自己喜欢哪双袜子？为什么？ （3）教师用儿歌进行小结。 3、引导幼儿观察活动的材料，介绍材料的操作方式。 4、幼儿自由分组，装饰袜子，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆装饰。 5、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。 说课内容
一、选材。 该活动选自团结版教材小班下学期的美术欣赏活动。因为袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。但考虑到现在是小班新生入园刚一个多月的时间，孩子们才刚刚适应幼儿园的集体生活，稳定了情绪，所以根据孩子的这一情况又进行了一些必要的调整。将活动设计成游戏性、趣味性、操作性较强的绘画（玩色）活动，调动孩子参与活动的兴趣，让孩子在愉快的氛围中感受袜子色彩和花纹的美，通过大胆的尝试初步学习表现美的方法和技能，例如拓印、绘画的方法。体验到成功的快乐。这也正好符合了《幼儿园指导纲要》中艺术领域的目标要求。 二、重点和难点： 分析教材后，我将本次活动的重点定在情感目标上，就是要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。难点是在欣赏的基础上发现花袜子的色彩和花纹的美，尝试使用工具进行装饰。 三、活动的准备。 活动中的材料是生活中简单易见、便于使用的。考虑到孩子的年龄特点和参与活动的难度，我选择的是孩子喜爱和熟悉的红、黄、蓝、绿四种颜色。 四、活动组织。 活动组织简单的概括为“激发兴趣――引导观察――鼓励创作――相互欣赏”四个部分。 1、以音乐营造愉快、轻松的游戏氛围。《小脚》的律动和今天的活动主题很贴切。幼儿在熟悉的音乐中消除了面对陌生人的紧张和不适，激发了兴趣。 2、教师因势利导，用游戏的口吻进行教学。在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。 3、通过教师示范、幼儿示范等多种方式让幼儿了解和尝试新的绘画技能，特别强调了互助的要求。 4、鼓励幼儿自由选择自己喜欢的工具进行创作。鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。 5、老师关注幼儿的学习过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。