湘潭职业技术学院课程考核管理办法
学生应当参加学院教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节的考核。
课程考核是帮助和督促学生系统地复习和巩固所学知识，检查教学效果，培养学生自学能力和创新精神，促进教学质量提高和树立良好学风的重要手段。
课程考核包括期末考核、期中考核、阶段（或单元）考核等。为了使课程考核尽可能
做到公平公正、规范操作，特制定本办法。
一、课程考核范围
凡纳入培养计划的课程和各种教育教学环节（包括实验、实习、课程设计、毕业设计、毕业论文等实践性教学环节）都要进行考核。
二、课程考核方式
课程考核分考试和考查两种。考试分闭卷和开卷两种，课程考核由系（部）和教务处共同组织，教务处每学期从系（部）抽出一至两门课程进行统考。课程考核形式一般应严格执行教学计划、教学大纲、考试大纲。特殊情况需变更考核形式的，应由课程所属教研室主任写出报告，系（部）批准，教务处同意并备案后方可执行。
毕业设计、毕业论文、课程设计、教学实习、生产实习等环节一般采用评阅或答辩方式考核。
三、成绩评定办法
考试课程期末评定成绩按考试大纲规定，根据期末考试成绩和平时成绩综合评定。任课教师必须按照考试大纲和试卷评分标准公开、公正、公平的批阅学生试卷。并按比例合并计算学生的考试课程期末评定成绩。
平时成绩主要根据学生平时听课、完成实验、课外作业、课内作业、习题课、课堂讨论、出勤记录等方面的情况以及平时测验成绩（期中考、阶段考或单元考）等综合评定。
考试课程成绩采用百分制，考查课程成绩实行等级制，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。
制图、绘图、单独开设的实验课程、教学实习、生产实习、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文、小课题科研训练等按四级计分制(优秀、良好、及格、不及格)评定。
不宜采用上述记分方法的课程，可采用合格、不合格两级记分制，但必须在记分时标明“两级记分制”。
课程考试应认真制定和严格掌握评分标准，评分标准应与试题同时拟定，不得随意改动。
四、命题
学院建设课程考试试题库，实行考教分离，所有课程（含考查）试题库由授课系（部）根据教学大纲和考试大纲统一拟定，由教务处随机抽取一套试题作为期末考试试题。
命题应反映课程基本要求，引导学生把精力放在分析问题和解决问题上。试题应适合我院大部分学生的学习情况，适当提高要求，力求通过考试鉴别出学生的理解程度以及实际运用的能力。含有实验的课程在命题时，实验内容须占一定比例。
五、考试时间
课程考试既要按照教学大纲和考试大纲要求严格组织，同时要平衡各门课程的考试时间和考试形式，避免学生学习负担过重。
由各系组织的期末考试一般安排为一周时间，学院统一安排的考试一般安排一至两天。在考期内考试课程一般为四门，最多不超过五门，有些课程及选修课，可在平时或考期前进行。
中职（含五年制）班级一般应进行期中考试。
笔试时间一般不超过2小时。未经批准，教师不得自行延长考试时间。学生超过考试时间仍不交卷者，监考教师可以宣布答卷无效。
口试：口试试题应抽签决定，每个学生只抽签一次，抽签和准备时间不超过40分钟，口答时间由教师规定，但一般不宜超过30分钟。
六、严格考试纪律
１．学院所有考试学生必须凭有效证件：《考试证》（由教务处统一制作）和身份证（或学生证）参加考试。
２．一学期内缺课（获准免听或部分免听除外）或缺课程作业或实验报告超过三分之一者，不得参加该门课程的考试。
３．学生因病因事不能按期参加考试者，必须事先持有关证明向系（部）申请，经系（部）同意，教务处批准后可以缓考。缓考学生可参加该课程的正常补考。
４．各系（部）要负责配齐监考人员，主考人员由任课教师担任。学生３0人以下安排２名监考人员，３0人以上安排３名监考人员。
５．考试违纪者考卷以零分记，给予记过处分，不得参加正常补考；由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的以及剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的给予开除学籍处分。考试违纪的学生不得评优评先，不得参评奖学金，不准报辅修专业、不准参加“专升本”考试。作弊行为严重的班级，当年不得参评先进班集体。
６．因考试违纪给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的学生，经教育表现较好者，经本人申请，所属系（部）同意，教务处、学生处审批，主管院长批准，可以在毕业前对该课程给予一次补考机会。
七、免听考试
经过自学，认为已掌握了某门课程（政治理论课、军训、体育、实验课、实习、毕业设计、毕业论文除外）。可以在前一学期末向所属系（部）申请，经教务处批准、主管院长同意可申请该课程全部或部分免听，并交自学笔记及作业，经有关教研室审查，主管院长批准参加免听考试。
免听考试由开课教研室负责组织，一般随前一学期相同课程班级考试，也可以在开学后两周内举行，考题的难度和内容应与期末考试的要求相同。跨学期的课程每个学期都作为一门课程分别进行免听考试。
八、成绩管理
课程考核结束后1周内，任课教师应及时批改试卷、统计课程成绩、并将结果录入成绩系统（亦可由教学干事录入），然后将成绩单打印出来，签字以示负责，并由教研室主任审
核，系（部）签字盖章后送教务处教务科。成绩单送交后，任课教师不得随意更改成绩。考生可在考试结束两周后在校园网上查阅成绩，有不及格科目的学生要做好补考准备。
试卷不发给学生，由教师汇总后交给所在系（部），保存在系（部）办公室定期销毁（一般保存四年）。学生如对评分有意见，可向系（部）办公室提出书面报告（口头报告不受理），由系（部）办公室转呈有关教研室代为查阅。学生本人不得直接找教师查阅。如确有错误，任课教师要有正式文字报告说明原因，并经系（部）、教务处同意后，方可更改。
九、补考
学生课程考核经期末评定为不合格的课程，应当补考，学院给予三次补考机会。第一次为下一学期开学初，第二次为学生毕业前，第三次为学生结业后一年内，具体时间由教务处确定，提前二周向全院公布。
补考均应按物价部门审批的收费标准交纳补考费。未交补考费参加补考的成绩无效。不参加补考、成绩未合格者一律不发放毕业证。
补考由学院统一组织。
十、未按照本管理办法组织对培养计划内的各类课程进行考核、且没有报经批准变更考
试方式方法，视为教学责任事故。
十一、本办法由教务处负责解释。
2005年9月
注：本表由监考教师负责填写，经监考教师签名，于考试结束后同试卷送考务办公室。
注：本表一式两份，一份连同被分析试卷留教师所在系（部），一份交教务处、教学科。
附件一
湘潭职业技术学院考务管理制度
一、考试、考查规定
1、学生学业成绩的考核分为考试和考查两种。考试、考查的目的是：了解学生学习和运用所学知识的情况，督促学生复习功课，巩固所学知识，便于研究和改革教学工作。考试、考查成绩的评定采用等级制。
2、学生学业成绩的考核每学期进行一次。凡一门课程分几个学期讲授的，每学期均应进行考核，评定学期成绩。学期期终考试由教务处统一规定考试时间，统一组织考试（每学期考试科目原则上为四门课）。学期期终考查课程由系（部）组织具体实施。
3、考试内容的范围，原则上是该课程本学期的全部内容。包括基础理论、基本技能的掌握和综合运用所学知识的能力。
4、考试命题以大纲为准绳，覆盖面一般要求在该学期授课内容的70%以上，试卷得分点不少于20个，并要求分布合理、难度适中、区分度强、题量适中。
5、试卷要考虑基本题、水平题、难度题的比例结构、一般是（6:3:1），尽量做到合理科学，以客观题（如判断题、填空题、选择题等正确答案只有一个的题型）和主观题（如计算机题、问答题、论述题等）有机配合为宜。
6、考试命题应做到教考分离。命题先由教研室制定命题方案，然后任课教师按命题方案出A、B两份试卷（份量相当、难度相同、题目各异的A、B卷，并分别附上标准答案和评分标准，考试时间为100分钟）送系（部）审定。审定后由教师将打印好的两份试卷于与电子文档每学期第十六周一并交教务处。
7、考试前试题必须指定专人妥善保管，组织印刷时要注意保密，印废的试卷等要及时销毁。命题情况任何人不得扩散，对已确定的试卷，内容要严格保密。教师在辅导学生复习过程中，不得以任何方式向学生透露试题，否则，按教学事故处理。
8、考试课程的总评成绩，以期末考试为主，并适当参考平时成绩。一般平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总评成绩的60%。平时考核成绩由任课教师根据学生学习态度、作业、课堂讨论、期中考试、平时测验、实验、上课考勤等情况综合评定。对于有实验课而又没有单独考核的课程，平时作业、平时测验占30%，实验成绩占20%，期末成绩占50%。考试课的总评成绩必须在考试后三天内交到教务处。
9、考查课程的学期成绩应注重过程性考核与参与性考核，根据平时上课完成作业、提问、讨论、实验、测验等平时考核综合评定。每学期各种形式的平时考核不得少于3项，不能少于三次小测验。考查课成绩必须在学期最后一周交到教务处。
10、实习（教学实习、生产实习、毕业实习、基本技能训练等）、课程设计、毕业设计（毕业论文）、结合专业的劳动以及单独考核的实验，均应进行考核，评定成绩。
11、凡一学期内学生有一列情况之一者，不准参加该课程的正常考试，总评成绩以零分计，并注明原因：
（1）旷课学时累计超过该课程教学总学时的四分之一者；
（2）缺课（含旷课和请假）学时累计超过该课程教学总学时的三分之一者；
（3）平时欠交某课程作业或不参加实验、实习累计达总数的三分之一者。
二、监考规则
1、监考是教师工作职责之一，任何教师和教辅人员都必须无条件服从监考安排，确因特殊原因不能履行监考任务者，需由本人提出局面申请，经主管院领导批准，并报教务处和各系（部）备案。
2、监考是教学任务，凡参与监考的教职员工统称监考人员。监考人员应高度重视监考工作，认真负责、全心全意做好这一工作。
3、监考人员于考试前二十分钟到考务办公室领取试卷和《考场记录表》。
4、监考人员应在开考前十五分钟到达考场，否则作迟到论处，对迟到者除点名通报外，还将视其情节上报学院作相应处理。到达考场后，监考人员应督促学生按学号顺序入座、清理座位及座位周围遗留的废纸杂物，将带入考场的考试用具以外的物品集中放在讲台上。
5、发卷前，对号检查学生的考试有效证件（准生证、学生证、身份证、名片）和考试用具，宣读考场纪律。
6、监考人员只回答试题字迹不清问题，对学生就题意等发问一律不作回答。如果发现试卷有错误或不清楚影响答题，应立即报告巡视员或考务办公室。
7、在监考过程中，应集中精力监考，中途不得离开考场，不得看书、报等或做与监考无关的事。
8、严格掌握考试时间，按时发卷、收卷，不得拖延考试时间。考试结束前十五分钟向学生报时一次。
9、严格执行考场纪律，对违反考纪的学生，将违纪情况记录在案，并报告巡视员或教务处。监考人员发现学生有作弊意图要先行警告，若拒不改正者，当作弊处理。对由于责任心不强、不敢大胆管理而造成考场混乱（尤其在交卷时）的监考人员，除点名批评外还将上报学院作为教学事故处理。
10、考试结束后应收齐点清试卷，并按学号顺序整理上交。注意实卷数和空白卷数要与领出的总卷数相符（外语试卷的答题低数要与考场人数相符）。并逐项如实填写考场记录表，签注主监考、监考教师姓名，以示负责。《考场记录表》随同试卷一同交考务办公室。
三、考场规则
1、学生须携带有效证件并提前进入考场，按学号的顺序入座，私自调动座位者按违反考场纪律论处。学生入座后，须把证件置于桌面左上角待查。学生座位周围不得有带字的纸条，非考试用具（书本、笔记、传呼机、手提电话等）应集中放在讲台上，否则作夹带论处。考试用具不得转借、转借者以违纪论处。
2、迟到考生须经主考教师同意方可进入考场参加考试；迟到十五分钟以上者不得进入考场，该科考试作旷考处理。
3、考场应保持安静。如试题字迹不清，可举手询问，但不得就题发问；若发现试卷有误，立即报告老师。
4、学生应独立完成答卷，考试时不得以交头接耳、旁窥、抄袭、夹带、传递纸条、打手势等方式传递信息，否则均属舞弊者按学校有关规定予以处理。
5、考试中途学生不得离开考场，若要离开考场，须先交卷且不得返回考场继续考试。
如有特殊情况，须经主、监考教师同意作特殊处理。
6、开考三十分钟后才可交卷离场。提前交卷的学生，须将试卷有文字的一面合拢叠好放在桌面上，获监考人员同意后立即离开考场，不得在考场内或附近逗留、喧哗。
7、学生须按时交卷，考试结束时间一到，学生应立即停止答卷，将试卷的一面朝下放置桌面上，起立并迅速离开考场，不得以任何理由拖延时间，否则，监考人员有权根据情况作出处理，直至试卷作废。
8、考生在考场内应听从监考人员的指挥。监考人员有权要求考生更换考试座位。违反考场纪律和作弊的学生，必须书面检查，学校将根据其认识错误态度、情节轻重予以纪律处分直至开除学籍。
四、作弊与违反考场纪律
1、作弊情节
（1）代考
请人考试或替他人考试。
（2）夹带作弊
将有关课本、参考书、作业本、笔记本放在座位里，桌面上，以及把摘抄该门课
程有关内容的纸条放在或写在座位里、桌面上、座位的地上和身上。
（3）串通作弊
两人或两人以上互相串通，用低条、口头或手势等信号询问或回答对方与考试有
关问题，主动向他人提供答案。
（4）旁窥
开考后，交卷前后旁窥他人试卷而改动自己试卷，或交卷后提示他人改试卷答案。
（5）利用现代化通讯工具，通知或获取考试答案。
2、违反考场纪律
（1）未带有效证件。
（2）非考试用品不集中放置。
（3）自带稿纸。
（4）不服从主、监考教师安排，私自调动座位。
（5）开考前在考场大声喧哗而不听劝告者，考试结束时在考场周围大声议论考试结果。
（6）不按时交卷。
若有上述所列情节，经主、监考教师确认是违纪行为的，主、监考教师可酌情处理：终止考试或试卷作0分处理。
五、补考规定
1、不论是考试不是考查，只要是其课程学期总评成绩不及格的学生，都要参加该课程的补考。
2、补考分为学期补考和再补考二类。
3、学期补考一般在下一学期的第二周内进行，补考内容为上学期所教的该课程的内容。补考具体工作由教务处安排，补考后三天内，各系（部）必须将填好的补考成绩单交教务处存档，补考成绩只分为“及格”（60分）和“不及格”二级。
4、再补考指学期补考后仍不及格的补考，包括毕业前的再补考和结业后的再补考。
5、毕业前的再补考安排在最后一学期其中或期末进行，结业后的再补考必须在结业后一年内进行。
6、凡再补考都必须经本人申请，教务处批准，由教务处组织实施。再补考的试题和平改卷由教务处指定教师负责。
7、考试作弊的学生不能参加学期补考。
8、没有经过班主任签字、学生处及各系同意，教务处批准，无故不参加期终考试的学生，不允许参加学期补考。
9、因重病或其他特殊原因经过批准手续而没有参加期终考试的学生，可以在学期补考时间期终考试，如不及格，不再安排学期补考时间。
10、无故不参加学期补考的学生，不再安排学期补考，只能参加再补考。
11、由于特殊原因，不能参加学期补考的学生，必须提供足够证据，经申请，各系同意，教务处批准，才能安排学期补考，时间一般安排在下一届学生的同一课程的学期补考时间同时进行。
12、补考费的收取按学生手册有关规定办。
13、凡符合下列条件之一者，不准参加正常补考，该课程成绩以零分计。
（1）不办理手续或申请未获批准而擅自缺考（旷考）者。（注明“0旷考”）
（2）凡考试作弊者。（注明“0作弊”）
（3）凡因“缺课”或“缺作业”而被取消某门课程的期末考试资格者。
附件二
湘潭职业技术学院考场规则
1、考生必须根据自己的学号（单号或双号）按指定的地点准时进入考场，对号入座，不得擅自更换考场、更换座位，否则，以舞弊论处。
2、考生必须服从监考老师的领导和安排，接受监考老师的监督。
3、开考后迟到15分钟以上者（含15分钟），取消该次考试资格，成绩记零分。
4、考生不得擅自缺考，否则，不准参加正常补考。
5、如确有特殊情况不能参加正常考试者，须经主管院长批准，报教务处备案，否则，按擅自缺考处理。
6、考试时不准在考场内或考场周围谈笑；考试开始后的30分钟内，考生不得闭关交卷或擅自离开考场；考生中途离开考场，不准返回再考。
7、考试时，考生不准携带书包、书籍、笔记本、草稿纸等进入考场，已带入的应放在监考老师指定的地点；不准用自备书、纸、本书垫写，违者以舞弊论处。
8、考试时不准相互借用计算器。
9、考试是不准交头拉耳、偷看抄袭、互换试卷、互递纸条、夹带资料、替考代答；不
准考前在手脚上、考桌等地方抄录有关文字。否则，以舞弊论处。
10、交卷后的考生不准在其他考生旁边指点、谈论以及在考场外协助、支持别人舞弊，违者以协同舞弊论处。
11、考生答卷完毕，立即离开考场，不得在考场逗留，不得翻阅、查看他人答卷。
12、考试时间一到，全场起立，停止答卷，立即离开考场，不得逗留。
附件三
湘潭职业技术学院监考、巡考职责
一、巡视员职责
1、巡视员必须在开考前10分钟到达巡视的地点，协助监考员做好考前准备工作。
2、巡视员必须坚守岗位、尽职尽责，不得离岗，不得做与巡视无关的事。
3、负责督促监考人员履行监考员职责。
4、如实记录考场情况，及时汇总。
以上各条，请巡视员务必遵守执行。
二、监考员职责
1、监考老师必须坚守在自己的考场内，尽职尽责，不得离岗。
2、监考老师必须按照规定的时间准时参加考前会议，不得迟到，不得缺席（迟到、缺席，将如实通报）。
3、监考老师在监考过程中，不准看书报、打瞌睡、吸烟、谈笑；不准长时间注视考场外面；不准做与监考无关的事。
4、监考老师在监考过程中要严肃认真地执行考场规则，坚持原则、秉公办事、对违章犯纪考生决不姑息迁就，如实记录考场情况，不得有意隐瞒虚报违纪事实。
以上各条，请各监考老师务必遵守执行。
附件四
湘潭职业技术学院
关于严肃处理学生考试（查）违纪、舞弊现象的若干规定
为了建设良好学风，坚决制止和杜绝学生考试（查）违纪、舞弊现象，经学院院务会研究，对学生考试（查）中违纪、舞弊者作严肃处理，现规定如下：
一、对在考试（查）过程中有违纪行为的同学，视其情节轻重，分别给予警告、记过处分，处分结果通报全院。
有下列行为之一者为违纪：
1、携带规定以外的物品进入考场或不按监考老师的规定存放物品的；
2、用书和作业本作试卷垫底，或未经监考老师同意擅自使用自备草稿纸的；
3、不按监考老师规定入座，或随意更换座位的；
4、左顾右盼有舞弊企图经一次警告仍不改正的；
5、未经监考老师同意互借计算器或其他物品的；
6、考试结束后有在考室周围喧哗吵闹不听劝阻的。
二、凡在考试过程中不严重违纪的同学，除给予记过处分，通报全院外，该门课程记零分，且不得参加正常补考（即肄业班同学只能参加毕业补考，毕业班的同学作结业处理，待毕业一年后才能参加补考，补考合格者换发毕业证）。
有下列行为之一者为严重违纪：
1、有上述第一款行为之一且态度恶劣者；
2、擅自缺考者（有特殊情况无法参加正常考试者，须经系主任签署意见，主管院长批准，报教务处备案，否则按擅自缺考论）；
3、左顾右盼、交头接耳、企图暗示他人或企图要求他人暗示未成者，经两次警告仍不改正者；
4、企图抄袭、偷看、传递或夹带考试有关的资料进入考场但未造成舞弊事实者；
5、考前在课桌、手脚、衣服等地方抄录与考试有关的文字未构成舞弊事实者；
6、交卷时指点其他或在考场外协助他人违纪者；
7、考试结束信号发出后继续答题，又不听监考老师警告者。
三、凡在考试考查中有舞弊（含协同舞弊）行为者，初次舞弊者该门课程成绩记零分，不准参加正常补考，行政给予留校察看一年处分，第二次舞弊者给予开除学籍处分。
有下列行为之一者，为舞弊：
1、夹带、抄袭、偷看与考试有关的资料已构成事实者；
2、互换试卷者；
3、替考代答者；
4、传递、接收答案已构成事实者；
5、在校期间有两次考试严重违纪，或有上述第二款严重违纪行为之一且态度恶劣者视为舞弊。
四、凡考试中发现违纪舞弊现象的班级，该学年度不能评为先进班级，有严重违纪或舞弊的学生，学院不推荐就业。
五、本规定从2003年上学期执行。
附件五
湘潭职业技术学院
考试质量管理条例
考试是教学过程中一个重要环节，考试的质量既反映教师的教学质量和治学态度，也反映学生的学习态度和学习效果，同时又是学院教学管理水平的集中体现。学生必须参加教学计划规定的各类考核。考核形式分为考试和考查两种，必修课程必须采用考试形式。因此，对考试工作实行全面质量管理，从根本上提高考试的质量，是全体师生的共同责任。
一、答疑、命题、阅卷与评分标准的规定
l、考前答疑
考前，任课教师要安排好答疑。在答疑过程中，教师要耐心、认真地解答学生的疑问，同时注意考题的保密性，不得以任何方式泄题。
2、命题
（1）考试命题一般采用题库方式(公共课、专业基础课首先实行)，暂时无法采用题库的课程由任课教师同时出具A、B卷试卷，由所在系主任或教研室主任抽取其中一份进行考试。A、B两张试卷试题内容不得重复，未被抽取的试卷作为补考试卷保存。考前，试卷必须严格保密。若发现泄题、漏题现象，学院应立即停止使用相关试卷，并追查有关人员的责任。
（2）对于教学大纲、教学进度相同的课程，应做到统一命题，统一考试，统一评分标准。试卷评分标准在命题时同时给出。
（3）考试或考查的方式，可根据本门课程的特点，采用笔试、口试、笔试与口试相结合、闭卷与开卷相结合、理论考核与实践操作相结合等不同形式。必修课程必须采用闭卷形式。考试时间一般为120分钟（特殊学科另定）。学院提倡任课教师对考试方式进行改革，但改革方案实施步骤需报教学系获得批准后，方可实行。
3、阅卷
考试结束，教师要认真、及时地阅卷。按标准答案和评分标准客观、公平地评分。公共、基础类统一考试的课程，阅卷应尽可能采用流水作业的方式。
4、评分标准
（1）学生课程成绩由任课教师负责评定，成绩评定以考核成绩为主，平时成绩为辅，任课教师对学生的平时成绩应有书面记录。平时成绩必须在本门课程开考之前评出，占总成绩的30％（其中期中考查成绩占20%）。
（2）阅卷评分（或评讲）结束，试卷应按学号顺序分册由系存档，存档期为三年。
（3）每学期结束时，学院将对部分试卷作随机抽样，并组织专家评议，作为考核教师和教学系的教学质量评估的参考之一。
二、成绩登录及管理规则
成绩登录是学生成绩考核的一个不可忽视的重要环节，各有关部门均应给予高度重视，学生成绩必须认真登录、严格管理，确保其真实性和可靠性。
l、学生成绩评定之后，主讲教师应认真填写(或输入)学生成绩登录单（亦可由教学干事录入），做到不错登、漏登，并在本门课程考试结束后三天内(注：最后一门课程，要求在考试结束后第三天上午)送交教务处。
2、凡教务处下发的“学生名单”或其中不包括其姓名的学生，任课教师一律不予登录成绩；
3、凡欲更正教师错登、漏登以教务员错输、漏输的成绩，必须向教务处办理必要手续，填写成绩更正单。并视情况按《湘潭职业技术学院关于教学事故认定及处理的规定》处理。
三、考试管理与规则
1、各门课程的考试日程应在考试一周前向学生公布，并报教务处备案，公布后不得随意更改。如确因特殊原因要更动的，应经教务处同意，并协调更改。
2、考试期间各系（部）应安排好考场的监考人员。监考人员临时有变的，各系（部）需提前做好安排，并报告教务处。
3、教务处应排出每天的主考（主考一般由教务处正副处长担任）。学生25人以下设监考1人，50人以下25人以上设监考2人，以此类推。
4、学生在一学期内被查出三次无故缺课，或缺课时数达该门课程总学时的三分之一以上(含三分之一)，则取消该门课程的考试资格。
5、学生应自觉遵守考场纪律，如发现学生作弊，监考人员应立即停止其考试，令其退出考场，并记下姓名、学号，并及时与学生所在系取得联系。(关于作弊的认定见《附件》)
6、考试作弊的处分如下：
(1) 凡考试作弊的学生，该门课程成绩为“O”分，必须缴费重修。
(2) 凡考试作弊的学生，毕业证书缓发一年。
(3) 凡考试作弊的学生必须给予行政记过及以上处分。
(4) 凡考试作弊的学生，取消该年度奖学金的评比。
(5) 凡累计二次作弊的学生，给予留院察看处分，情节恶劣的，可给予勒令退学或开除学籍的处分。
附件六
湘潭职业技术学院
关于考试作弊行为的认定及处理程序
1、凡学生偷看书本、笔记本、夹带的纸或其它写有与试题有关的物品，以作弊论处。
2、凡随身携带书本、笔记本或其他与该门课程有关的纸张、物品不按规定上交，不管其是否看到其中的内容，一律以作弊论处。
3、凡学生在考场内有交头接耳、打手势或其他异常行为时，(当监考人员不能确定交谈内容时)第一次予以警告，第二次重犯者，即以作弊论处。
4、凡学生之间互换试卷，或利用计算机复制他人考试内容或为他人作弊提供便利的，作共同作弊论处。
5、凡学生在考试时间内用手势、口头或传递纸条等其他方式告诉他人答案的，以作弊论处。
6、凡偷看邻近学生试卷者，以作弊论处。
7、凡发现有代替别人考试者，替考者与被替考者均以作弊论处。
8、考场内携带有储存功能的电子记事本、快译通、文曲星、BP机、手机等电子工具，不管是否查阅，以作弊论处。
9、凡考试结束后，在试场内发现其有作弊痕迹，或由他人检举揭发的作弊行为，一经查实，以作弊论处。
10、凡犯有其他作弊行为者，均由主、监考会同教务处认定。
11、对作弊学生的处理遵照下述程序：首先当场认定作弊事实，确认无误后即终止该生
考试，由考场监考立即书面陈述作弊事实并连同作弊考生的检查，报教务处主考，并由教务处将处理意见报主管院长批准后，于24 小时内张榜公布。
附件七
关于各系（部）试题库（或试卷库）建设的若干意见为了提高教学质量，实现考教分离，现要求各系（部）根据教学大纲的要求和自身情况建立考试试题库（或试卷库），具体方案如下：
1、系（部）根据自身专业特点分课程建立试题库（或试卷库），每专业原则不少于5门课
程。
2、试题库（或试卷库）统一用Excel软件建立，一门课程一个Excel工作簿，Excel 工作簿中的每一个工作表为一种试题题型（题型根据课程特点自定），试题库（或试卷库）中每类题型试题数量不少于实际试卷试题数量的5倍。
3、试题库（或试卷库）中要附标准答案。
4、所需样库请与教务处联系。
5、各系（部）将已建试题库（或试卷库）电子文档拷贝到教务处进行汇总。
广州美术学院精品课程建设方案与管理办法（试行） 2003年，教育部、广东省教育厅先后开展了国家、广东省精品课程评选工作，对当选的精品课程给予重点资助，并进行定期检查。2007年教育部下发了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学工作全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号），文件明确提出：“继续推进国家精品课程建设，遴选3000门左右课程，进行重点改革和建设。” 为进一步贯彻上级有关文件精神，继续做好课程建设工作，同时避免申报和评选工作的重复以及称号上的繁杂，学院在原有的重点课程建设暂行条例基础上，重新制定了广州美术学院精品课程建设与管理办法，具体内容如下。 一、对原有重点课程和已获广东省精品课程称号课程的梳理和认定： 凡已获得“广东省精品课程”或“国家精品课程”称号的课程，自动成为当年广州美术学院精品课程； 90年代认定的省级重点课程，但未获得“广东省精品课程”、“国家精品课程”称号的课程，需参加广州美术学院精品课程评选。如不申报广州美术学院精品课程，则取消原有的“重点课程”称号；经评审合格的课程，授予“广州美术学院精品课程”称号，这批课程应积极申报广东省、国家级精品课程。 在总量控制的原则下，教学单位可以推荐成绩特别突出的新课程，参加广州美术学院精品课程评选。 二、广州美术学院精品课程的建设目标与要求 以创建国家精品课程为目标，根据学院的学科及专业定位与特色，整合各专业主干课程及学院重点建设课程的教学成果，在今后几年中，每年建设5门左右校级精品课程，力争经过五年的努力，建成20门左右校级精品课程，5门左右的课程成为广东省精品课程，1～2门课程成为国家精品课程。 按照教育部提出的精品课程建设“五个一流”（一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理）的要求与评审标准，积极推进学院精品课程建设工作。
重庆科技学院本科理论课程考核管理办法 第一章总则 第一条课程考核是检验课程教学效果与教学目标达成的重 要手段。为推进理论课程考核改革、规范课程考核管理、提升课程考核质量, 根据国家有关规定和学校教育教学要求，特制订本办法。 第二条本科人才培养方案中的所有理论课程均应进行考 核。课程考核方式应多元化，突出理论与实践相结合，生应用所 注重对学学知识解决实际问题能力、实践能力和创新能力等综合能力的测 评。课程考核分为试卷考核和非试卷考核两种形式。 第三条总评成绩由平时成绩和结业成绩构成。平时成绩在 总评成绩中所占比重原则上应不低于30%，且平时成绩记载不得 少于三次。4 学分及以上的课程，应当有期中考试成绩。 第四条课程考核应加强学生学习效果的过程考核，平时成绩应由课前预习、课堂讨论、实验操作、课后作业、随堂测验、阶段测验、期中考试等组成，强化课程平时考核，防止课程结业
一考定成绩”的考核弊端。 斥氏—-、—PL 、卜 第二章试卷考试 第一节命题与审核 第五条命题与试卷审核是课程考试工作的核心环节，由课程负责人或系（教研室）主任组织实施。审核通过后的试卷由开课单位指定专人负责管理。 第六条命题要以课程教学大纲为依据，覆盖课程的主要知识点，既要注重考核学生掌握基本知识、基本理论和基本技能的情况，又要注意考核学生分析问题、解决问题的能力，还应给学生发挥创造性留有空间，以鼓励、引导学生进行探究性学习。 （一）命题应力求题型优化、结构合理，试题用词用语要力求规范、简洁明了、通俗易懂。 闭卷试题分为主观题和客观题，一套试卷的题型应当多样 化。主观题所占分值原则上应不低于50 分，并合理设置单题分值。 开卷试题应以综合分析题、综合应用题为主，且不能在学生携带的参考资料中找到完整的考题答案。 （二）命题应当题量恰当、难度适中，具有良好的信度、效度和区分度。应使大部分学生在考试规定时间内完成答卷，考试不得出现考试 时间未过半而完成答卷的学生已过半的情况。学生卷面成绩应基本呈正 态分布。 （三）试卷满分均为100 分；考试试题与最近三年考试试题内容重复 试卷
培训的考核 训后考核是目前困惑企业和人力资源的大问题（我们常在协会和商会讨论或沙龙此话题），我就我们使用的办法共享与你，希望能够有用。 第一明确训后考核目的（是考核的关键） 第二明确训后考核范围（是考核对象的确立） 第三明确培训的目的（考核预期要求） 第四明确培训内容（考核项目确立的基本要素） 第五分岗位、分培训项目分析考核条件（一般采取不同岗位独立分析模式，这样容易被被考核者接受，主要是可比性差） 第六建立奖惩制度（训后结果转化，可以设置成晋级、评优或降级、处罚的条件）第七拟定可行考核管理办法，设置相应流程，鼓励自学或主动学习，主动接受考核。 注意事项：1、多与人沟通个人发展与企业发展相适应性，他/她本人目前的差距； 2、方案要结合企业文化发展内涵，不能偏激； 3、明确考核的意义，必要时公司要拿出诚意来；训后考核要及时，结果评定最好不超过1周，成立内部讲师或老师队伍，并且给以荣誉。 课堂讲授法 这种方法是学校教育的主要方式，因执行简单、针对性较强，因而在企业内部培训中也最为常用由于这种方法以教师向学生单方面讲授为主，所以师资力量对培训效果影响很大课堂讲授法的缺点是方式上整齐划一，不适应多样化的要求，所以常和其他方法结合使用。 程序化教授法 这是一种通过教科书或计算机传授工作技巧的系统培训方法。这种方法首先提出问题或陈述事实，要求接受培训者做出回答，然后立即对其回答的问题给予反馈。程序化教授法的优点主要有二：一是克服了课堂讲授法的“单向灌输”的缺点，使受训者可以通过反馈机制更好地掌握所学知识；二是这种方法困进度统一，程序化教授，可以减少培训时间。这种培训方法的缺点是制作符合企业程序化教授的教学手册和软件有时要花费很大的成本。 案例研究法 这是一种为接受培训人员提供有关一个企业问题的书面描述（即案例），然后让其在分析案例的基础上提出解决问题的办法并相互交流的培训方法。案例研究法具体实行起来又可分为两种：一种是讨论法，即在给出案例后，采取讨论的方式，由受训
浙江工业大学(教务处)文件 浙工大教〔2016〕58号 关于印发《浙江工业大学本科教学核心课程建设管理办法（试行）》的通知 各学院（部）： 现将《浙江工业大学本科教学核心课程建设管理办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。 附件：浙江工业大学本科教学核心课程建设管理办法（试行） 2016年11月21日
浙江工业大学本科教学核心课程建设管理办法（试行） 第一条总则 课程建设是专业建设的基础和中心环节，也是提高教学质量的重要途径。为推进学校一流本科教育建设，全面贯彻落实产出导向教育(OBE)人才培养理念和质量观，深化我校人才培养模式、课堂教学模式和课程考核评价方式改革，经研究决定开展本科教学核心课程建设工作，特制定本管理办法。 第二条指导思想 遵循“产出导向、目标引领、重点建设、绩效为先”的原则，规划建设一批本科教学核心课程。以本科教学课程体系供给侧改革为抓手，以核心课程建设助推本科专业内涵提升和本科教学人才培养的整体质量提升。 第三条建设目标 “十三五”期间，学校投入专项经费建设300门“本科教学核心课程”。以学生学习产出和能力培养为导向，促进通识教育和专业教育、科
学教育和人文教育、理论教育和实践教育的有机结合，进一步完善“通识教育基础上的宽口径本科专业教育”课程体系，建设一批在浙江省乃至全国具有一定影响力的示范性课程。 第四条建设内容 1.制订课程质量标准。制定并完善课程质量标准，进一步明确教学目标，明确该课程对于培养目标和毕业要求达成的作用与贡献，为更好地开展教学活动和教学评价等提供指导和依据。 2.更新课程教学内容。更新并优化课程教学大纲和授课计划，确保核心课程对专业人才培养目标和毕业要求的支撑。优化课程教学内容的衔接与联系，能有效减少重复与脱漏。 3.建设优质课程资源。建设与课程配套的小规模限制性在线课程（SPOC）,并在在学校网络教学平台及校外在线课程教学平台进行开放共享、扩大受益面。 4.创新课堂教学模式。利用校内外优质在线开放课程资源、引入研讨教学、案例教学和项目教学等多样化手段与方法，开展混合式教学，引导
合肥学院学生学业考核管理办法（试行） 院政办[2006]94号 为加强学生学业成绩考核的管理，提高教学质量，培养德、智、体、美全面发展的合格人才，根据国家教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》文件精神，结合我院的实际情况制定本办法。 第一条 成绩考核的目的、范围 ．考核的目的在于帮助学生部统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和解决问题的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。 ．学生应当参加学院教育教学计划规定的所有课程和各种教育教学环节的考核，考核成绩记入学业成绩表，并归入本人档案。 第二条 课程考核方式和考核时间 ．课程考核方式采用学院制定的“ ”形式进行，“ ”是教学过程中的考核次数。针对每门课程， 不小于 且不大于 。“ ”中的“ ”是课终考试，另一个“ ”是课堂笔记。具体课程考核方法由各部（部）确定，报教务处备案。 ．课程考核方法分为考试或考查、考试和考查结合三种。考试可根据课程性质、特点及班级大小确定采用笔试（开卷或闭卷）、口试或笔试口试结合的方式。考查主要是指对学生听课、实验、实习、习题、课堂讨论、课程论文、调查报告和平时测验等方面的综合评定，必要时也可采取笔试、口试或操作考核方式进行。 ．每学期的期末考试一般安排在放假前两周进行，考试科目按教学计划规定执行，一般以不超过四门为宜。在学期中间结束的考试课程，可在课程结束后按教务处规定时间安排考试。考查一般在学期期末考试前结束。 ．课程考核日程由教务处负责统一安排，或经教务处同意后由各部（部）自行安排。课程考核日程应于考核前两周向学生公布。 ．考核日程一经公布，未经教务处允许，任何人不得擅自更动。 ．考核前教师可以对学生进行辅导，但不得以任何形式向学生泄漏试卷的内容和范围。 第三条 考核的组织安排 ．考核工作在院长领导下，由教务处和各教学部 部 共同负责组织与实施。 ．依据当年校历安排，原则上课程结束的考核由教务处统一协调，课中考核各部 部 负责组织实施；期末考试在学期的最后 — 周进行。考试课程原则上由教务处统一组织考试 进行其它方式考核的课程由部 部 自行组织，报教务处备案。 ．考试期间，由院领导、院教学督察、教务处等行政部门和各系部主要负责人等组成院巡考组，负责对全院考试工作的巡视、督察；由部 部 领导、系部督察组成员等组成部 部 巡考组，主要巡视本单位各考场情况，加强考试督导与检查。 ．考生在 人以下的考场，安排 名监考， 人的考场安排 名监考。各部
永正初中教师考核细则 为推动课程改革和素质教育，认真贯彻落实《正宁县关于进一步推动基础教育课程改革的实施意见》精神，切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，建立健全激励、竞争机制，促进教学质量的全面提高，同时为绩效工资发放提供依据，特制定本办法。 第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。 第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。 第三条考核依据：（1）《永正初中教职工管理办法》；（2）《永正初中基础教育课程改革实施方案》；（３）《永正初中常规教学要求》；（4）《永正初中绩效工资发放实施细则》。 第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。 第五条考核内容及考核方式 （一）师德师能（10分）。 1、考核内容：包括遵纪守法、品行端正，爱岗敬业、为人师表，关爱学生、公正无私，求真务实、团结合作等几个方面。其中，遵纪守法、品行端正主要考察
教师遵守《教师法》等职业道德规范、遵守学校规章制度等情况；爱岗敬业、为人师表主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况；求真务实、团结协作主要考察教师的大局意识、与同事及家长的沟通、合作等情况。 2、考核方式： （1）学生评教（30%）：采用问卷调查方式，评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序等，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话。 （2）教师评教（20%）：采用调查问卷方式，评价前要让教师了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，要信任教师，要正确引导教师客观、动态地评价教师，鼓励教师讲真话、实话。 （3）领导评价（50%）：学校班子成员对所有教师的职业道德进行成绩评定。 （4）扣分项目。 ①体罚及变相体罚学生，视情况扣1—10分。 ②从事有偿家教，视情况扣1—10分。 ③强制及变相强制学生购买教辅材料、书籍、报刊以谋私利，视情况扣1—10分。 ④其他与教师身份不符的违规行为，视具体情况扣
大学本科教学核心课程建设管理办法（试行）第一条总则 课程建设是专业建设的基础和中心环节，也是提高教学质量的重要途径。为推进学校一流本科教育建设，全面贯彻落实产出导向教育(OBE)人才培养理念和质量观，深化我校人才培养模式、课堂教学模式和课程考核评价方式改革，经研究决定开展本科教学核心课程建设工作，特制定本管理办法。 第二条指导思想 遵循“产出导向、目标引领、重点建设、绩效为先”的原则，规划建设一批本科教学核心课程。以本科教学课程体系供给侧改革为抓手，以核心课程建设助推本科专业内涵提升和本科教学人才培养的整体质量提升。 第三条建设目标 “十三五”期间，学校投入专项经费建设300门“本科教学核心课程”。以学生学习产出和能力培养为导向，促进通识教育和专业教育、科
学教育和人文教育、理论教育和实践教育的有机结合，进一步完善“通识教育基础上的宽口径本科专业教育”课程体系，建设一批在浙江省乃至全国具有一定影响力的示范性课程。 第四条建设内容 1.制订课程质量标准。制定并完善课程质量标准，进一步明确教学目标，明确该课程对于培养目标和毕业要求达成的作用与贡献，为更好地开展教学活动和教学评价等提供指导和依据。 2.更新课程教学内容。更新并优化课程教学大纲和授课计划，确保核心课程对专业人才培养目标和毕业要求的支撑。优化课程教学内容的衔接与联系，能有效减少重复与脱漏。 3.建设优质课程资源。建设与课程配套的小规模限制性在线课程（SPOC）,并在在学校网络教学平台及校外在线课程教学平台进行开放共享、扩大受益面。 4.创新课堂教学模式。利用校内外优质在线开放课程资源、引入研讨教学、案例教学和项目教学等多样化手段与方法，开展混合式教学，引导
2020学校招生工作方案文档4篇2020 school enrollment work plan document
2020学校招生工作方案文档4篇 小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：20xx学校招生工作方案文档 2、篇章2：20xx学校招生工作方案文档 3、篇章3：20xx学校招生工作方案文档 4、篇章4：实验学校2020年小升初自主招生工作方案文档 为招生取得良好效果，需要进行招生工作方案的策划。下面小泰整理了20xx学校招生工作方案，供你参考! 篇章1:20xx学校招生工作方案文档 为认真做好20XX年全市中等职业学校招生工作，结合我市实际，制定本实施方案。
中等职业学校招生以应届初中毕业生为主，同时招收往 届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵。 应届初中毕业生，可以在毕业学校填写教育行政部门统 一印制的志愿表，也可直接到中职学校报名;往届初中毕业生、应往届普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵，可以持学历证明和身份证直接到中职学校报名。 填报高中阶段升学志愿，中职和普高同步进行，中职志 愿分国家改革发展示范校（立项建设学校）、省级示范校、其他一般学校三类，三类学校各可填报1个志愿。各初级中学要指导初中毕业生填报中职志愿，大力支持中职招生工作。 制定全市中职学校招生整体计划和市直学校招生指导计划;各县（市）区教育局应按比例和整体计划，制定各中职学 校招生指导计划，在保证辖区内中职学校招生人数的基础上，输送15%以上的初中毕业生到市直中职学校;行业企业学校由 学校根据市场需求，制定招生计划，报主办单位审批。 经审核符合法规政策，凡具备中职招生资格的职业院校 及专业，将在《湘潭日报》公示，公示的学校及专业允许在本市招生。
学校课程考核管理办法 第一章 总 则 第一条 为规范考核管理工作，提高教学质量，严肃考风考纪，促进学风建设，根据教育部有关文件精神，结合学校实际，特制定本规定。 第二条 全校的考核工作在分管教学副校长领导下，由教务与科研管理处制订有关规定，对考核的全过程实行规范化管理。各系部负责考核工作的具体实施。 第二章 考核形式 第三条 各专业凡教学计划开设的课程，每学期教学任务完成时，都要进行考核，考核方式分为考试和考查两种。课程考核，原则上考试的科目不少于三分之二，考查的科目不超过三分之一。 第四条 课程考核可采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、调查报告、课程论文、课程设计、案例分析、实验操作、技能演示、艺术创作、表演等形式。 第五条 考核形式应根据课程性质、特点和全面考核学生知识与能力的要求来确定。无论采用何种方式都必须保证真实地检测学生的学习状况和教师的教学质量。 第三章 考核资格的审查 第六条 凡正常参加课程教学活动，并遵守学校学籍管理规定的在籍学生（或经学校办理进修、旁听手续的人员），均可参加课程考核。
第七条 有下列情形之一的，取消其参加课程考核的资格： （一）未选课者； （二）未完成规定的作业、实践环节或教师布置的其他学习任务者； （三）旷课时数超过该课程总教学时数三分之一者； （四）未按规定办理注册手续者； 对第（二）、（三）款的情形，教师应于考核周前两周将不具备考核资格的学生名单报各系教学秘书。 对第（四）款情形，由各系部负责人考核前两周报教务与科研管理处。 第八条 对不具备考核资格的学生，各系部要于上报前告知学生本人，确认无误后，再报教务与科研管理处备案。 第九条 学生如对取消考核资格存在异议，应于接到通知后2个工作日内书面反映到相关系部。相关单位2天内认真核实后作出明确答复。 第十条 学生因故不能按时参加考核，需由本人在考核前提出缓考申请报告并附上有关证明，经所在系部领导批准后方可缓考，否则，按旷考处理。重考一般不办理缓考手续。缓考学生名单由相关系部于考前通知课程主讲教师。主讲教师在登录该生成绩时注明“缓考”字样。 第四章 笔试的组织与实施 第十一条 试题由课程所在教研室组织命制。 第十二条 命题要根据教学大纲的要求，既要考虑全面系统地考核
指点健康企业 培训考核管理办法 第一条目的 为增强公司核心竞争力，打造优秀的企业员工团队，提高员工的管理素质和工作效率，有序开展各项培训考核工作，使公司培训、考核管理工作规范化、标准化，特制订本办法。 第二条本办法由指点健康商学院牵头有关用人单位、部门实施。 1.公司建立以商学院牵头各用人部门培训为主和社区门店内部培训为辅的培训体制。 2.公司根据行业趋势、公司实际需求，有计划地选择企业外部培训机构及课程，进行有针对性的培训，建立公司内训以外的社会培训补充机制。公司开展与外界的培训交流，积极拓展各种培训渠道，建立包含合作高校、协作单位等在内的培训工作及培训课程的合作机制。 第三条公司培训分为新进员工培训、在职员工提升培训、业务培训等三种类型 第四条新进员工入职培训管理：公司各部门人员和“岗位创业见习”人员分别进行培训。 一、公司总部人员的入职培训和考核管理： (一)新聘员工岗前培训 1.用人部门负责人应做好新员工的培训试用和考核工作。拟定好新聘员工的培训试用计划，并填写好培训试用计划表，提交商学院一份。用人部门保管一份，培训试用考核时间为1——3个月，试用计划表应包含如下几项内容： （1）组织学习公司运营管理办法及各项规章制度。 （2）岗位知识培训计划。 （3）跟带计划。 （4）考评计划。 （5）其它事项。 2.商学院应在新聘员工上岗后，向其介绍公司及企业、单位部门的相关情况、相关领导及与之业务相关的人员。 3.应及时提供好新聘人员办公所需的条件： （1）办公场所及办公设备的配备。 （2）日常办公用品的领用。
（3）资料的分发。 （4）其它事项。 （二）新聘人员的约谈工作 用人单位、部门应做好新聘员工的沟通工作，每个月至少约谈一次，主要由用人部门牵头、商学院参加。相关部门应做好约谈记录，如有重要情况应及时向领导汇报。约谈资料应整理归档，约谈应包含如下几项内容： 1.试用期的工作状况。 2.新聘员工的思想状态。 3.生活状况。 4.对公司、企业单位的建议。 5.需公司、企业单位帮助解决的工作与生活困难等。 （三）培训考核期考核管理办法 由易元公司项目运营管理事业部、健康管理商学院对健康服务人员的职业素养、职业素质、执业技能进行综合考核，通过考勤、约谈、书面考试、操作技能演示等方式进行考核。 1. 职业素养考核：主要考察员工思想态度、道德品质、组织纪律、工作态度、工作效率等；每周提交工作总结及客户服务跟进表。 2. 职业技能：主要考察熟练掌握和运用专业知识解决问题的能力；人际关系交往的能力等。 3.服务营销经理、健康管理顾问、专家助理、产品服务经理、产品专员等健康服务岗位人员的业绩考核： 在培训考核期还要根据指点健康个性化服务平台运营管理办法进行绩效方面的考核。 （四）培训试用考核结束后，由试用人员提交“转正申请书”，由用人单位和商学院进行统一考核。考核内容： 1.员工个人品行方面 2.工作岗位适应情况 3.员工意愿和发展前景 4.其他方面 二、岗位创业见习人员培训考核管理 新进的岗位创业见习人员要经过三天的岗前培训，培训合格转入岗位“培训考核期”，培训考核期为30——90个工作日： （一）岗前培训时间和内容：时间为6天 1.了解公司企业文化、发展目标、员工福利及相关规定；
德州学院在线开放课程建设与管理办法 第一章指导思想与任务 第一条为深化教育教学改革，主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求，加快推进信息技术与教育教学的深度融合，促进优质教育资源应用与共享，不断提高教育教学质量，根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔〕号）、山东省教育厅《关于印发山东省高等学校在线开放课程建设等个实施方案的通知》（鲁教高〔〕号）和《德州学院关于深化课程信息化改革的实施意见》（德院政字〔〕号）等文件要求，结合我校实际，特制定本办法。 第二条本办法所称在线开放课程指德州学院网络教学平台中校外的( )以及学校自主建设的在线开放课程等。 第三条依托引进网络教学综合服务平台，构建协同育人课程建设机制，组织教师开展在线开放课程建设与平台应用培训，整合优质教育资源和技术资源，完成新老平台教学资源迁移，实现课程和平台的多种形式应用与共享，营造开放合作的网络教学与学习空间。 第四条以公共基础课程、通识教育课程、创新创业类课程为重点，兼顾专业基础课程和专业核心课程，自主建设具有校本学科专业优势特色的在线开放课程；认定一批内容质量高、教学效果好的校级优质在线开放课程，并遴选推荐申报省级在线开放课程、省级优质在线开放课程。 第五条以在线开放课程建设为契机，深入推进信息技术与教育教学相融合的混合式教学和翻转课堂等教学模式改革，创新教学设计、教学方法手段，建立多元化学习评价体系和教学效果评价办法，整体推进学校、专业、课程等多个层面的教育教学改革，提升人才培养质量。
第二章建设要求与内容 第六条在线开放课程须经长期教学实践形成独特风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、同行教师和专家，以及社会学习者、行业企业专家认可，在同类课程中有一定影响力和较强示范性。在线开放课程应参照《德州学院在线开放课程建设及评价标准（试行）》的具体要求，围绕以下方面加强建设。 .课程团队与服务。在线开放课程应有相应的课程团队，团队负责人应具有丰富的教学经验和较高的学术造诣，团队主讲成员均应有承担本课程教学任务的丰富经验。支持和鼓励教学名师、知名专家主讲课程。除主讲教师外，课程团队还需配备必要助理教师和现代教育技术人员，能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。课程团队成员分工明确合理，主讲教师能够承担课程相关教师的培训及教学研讨工作。 .课程内容与资源。课程内容能够涵盖课程相关领域的基本问题、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等核心内容，能够根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，组织教学内容及资源、设置教学情境。每门课程的课程资源应包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、参考资料和围绕知识点展开、清晰表达知识框架的教学视频。 .教学设计与方法。遵循有效教学的基本规律，围绕教学目标并结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。根据课程内容采取案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，积极开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等教学模式改革。
衡水学院课程考核管理办法（试行） （二00六年八月修订） 院政发〔2006〕34号 为了优化考风、学风，健全教学管理制度，完善考核机制，促进学生积极主动学习,不断提高教育教学质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和河北省教育厅有关课程考核管理的文件精神，结合我院实际，制定课程考核管理办法。 第一章考核的目的及作用 第一条考核是教学过程中必不可少的重要环节，对学生是一个再学习的过程。通过考核促使学生全面系统地复习、巩固和加深理解所学知识,督促学生更加注意学习的质量,同时起到对教师的教学效果及学生知识、技能的掌握程度和运用能力的双重检查作用。 第二条考核对学生的学习有导向性作用。教师通过考核内容和手段的改革以及科学的命题，可以引导学生不断改进学习方法,拓宽知识面,提高学习质量,使学生更加注重学习方法和效果。 第三条通过考核对学生学习方法、学习能力和学习效果做出鉴定,考核的结果是学生毕业和评定学位的重要依据。 第四条通过考核,可以获得更多的反馈信息，使教育及其管理部门总结经验,改进教学,提高教育教学水平；为深化教育改革,特别是对教学内容、方法及手段的改革提供科学可靠的信息。 第二章考核工作的组织领导 第五条考核工作在主管院长领导下,教务处统一组织,各系(部、室)具体实施。 （一）教务处职责： 1、负责制定考核的有关管理规定,统筹安排全院考核工作计划,审核协调各系(部、室)的考核安排； 2、对考前动员、命题和审题、考场管理、考试纪律、评卷、补考、成绩登统等进行督促和检查； 3、安排院级公共课程的考试时间和地点； 4、提出对在考试中违纪、作弊学生的处理意见,报学生处处理；提出因学习成绩
十.关于考试管理制度及补考制度 根据新余司法警官学校《学生学籍管理规定》实施办法,凡教学计划中规定开设的课程均列入学生成绩考核管理之中，学生成绩考核分考试、考察和定级。 1.考试：每个专业每学期考试科目，可分别采取笔试、或实行操作等不同形式进行，并在教学计划中作出明确的规定。 2.命题是考试的重要环节，由教务处协同教研室统一组织进行。具体由教研室负责，于考试前1周完成。命题的基本要求：根据教学大纲规定的教学内容、教学目的和要求命题。 3.试题的深度、广度适度，能够反映课程的基本要求。试题要有较大的覆盖面，有适当的量。既要考核学生全面掌握知识的状况，又要有一定难度的题目，以考核学生掌握重点、难点的程度。试题要注意考核学生运用所学知识和技能解决问题的能力，除必须熟记的知识外，避免出现死记硬背的题目。试题应有一定的坡度，难易比例适当，以便于分辨学生成绩的优劣。有试题库或试卷库的学科，考试题由教务处统一抽定。尚无的学科，由任课教师拟定两套以上试题，由教务处选用。试题拟定后，要做出标准答案和评分标准，拟定的试题要经过试做。由教务处审查、选定.毕业考试由教务副校长审定。命题工作开始后，任课教师即可停止辅导，只进行答疑，不允许划复习范围、重点和出复习题。 4.考试的组织和实施由教务处负责。教务处应在考试前1周对考试做出安排，经分管副校长批准后印发执行。
考试实行单人单桌，每个考场有两位教师监考。考试时间一般为90分钟。学生应按规定时间、地点参加考试。确实因无法克服困难不能参加考试时，按规定请假。经队长同意，报教务处批准。 5.考场规则 ①学生在考试前要做好考试准备，按时进入考场，按指定位置就坐。除应试必须的文具外，不得携带其他与考试有关的物品。已带入考场的，要按监考教师指定的地方存入。 ②考试期间保持安静，交卷后迅速离开考场，不得在考场附近议论。 ③有试题不清时，可以要求监考教师回答，不得提出其它问题。答卷应使用钢笔、圆珠笔。答卷应力求整洁、字迹清楚。学生应独立完成考试。考试期间不得交头接耳、窥视、传递、夹带、抄袭等作弊行为，考试作弊者除该门成绩按0分计算外，还要根据情节轻重结合以校纪处分。两人或两人以上共同作弊者，不论主动与被动，均按作弊处理。考试时间结束，学生应立即停止答卷，将试卷正面朝下放于课桌上离开考场。 6.教考教师职责 ①监考教师应在考试前十五分钟领取试卷，提前十分钟进入考场，按考号安排座次，清点学生人数，宣布考试纪律。考试开始时分发试卷。 ②监考教师可以更正试卷上的差错，可以回答学生关于试卷字迹不清的问题，不回答有关试题答案内容的问题。
湘潭职业技术学院课程考核管理办法 学生应当参加学院教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节的考核。 课程考核是帮助和督促学生系统地复习和巩固所学知识，检查教学效果，培养学生自学能力和创新精神，促进教学质量提高和树立良好学风的重要手段。 课程考核包括期末考核、期中考核、阶段（或单元）考核等。为了使课程考核尽可能 做到公平公正、规范操作，特制定本办法。 一、课程考核范围 凡纳入培养计划的课程和各种教育教学环节（包括实验、实习、课程设计、毕业设计、毕业论文等实践性教学环节）都要进行考核。 二、课程考核方式 课程考核分考试和考查两种。考试分闭卷和开卷两种，课程考核由系（部）和教务处共同组织，教务处每学期从系（部）抽出一至两门课程进行统考。课程考核形式一般应严格执行教学计划、教学大纲、考试大纲。特殊情况需变更考核形式的，应由课程所属教研室主任写出报告，系（部）批准，教务处同意并备案后方可执行。 毕业设计、毕业论文、课程设计、教学实习、生产实习等环节一般采用评阅或答辩方式考核。 三、成绩评定办法 考试课程期末评定成绩按考试大纲规定，根据期末考试成绩和平时成绩综合评定。任课教师必须按照考试大纲和试卷评分标准公开、公正、公平的批阅学生试卷。并按比例合并计算学生的考试课程期末评定成绩。 平时成绩主要根据学生平时听课、完成实验、课外作业、课内作业、习题课、课堂讨论、出勤记录等方面的情况以及平时测验成绩（期中考、阶段考或单元考）等综合评定。 考试课程成绩采用百分制，考查课程成绩实行等级制，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。 制图、绘图、单独开设的实验课程、教学实习、生产实习、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文、小课题科研训练等按四级计分制(优秀、良好、及格、不及格)评定。 不宜采用上述记分方法的课程，可采用合格、不合格两级记分制，但必须在记分时标明“两级记分制”。 课程考试应认真制定和严格掌握评分标准，评分标准应与试题同时拟定，不得随意改动。 四、命题 学院建设课程考试试题库，实行考教分离，所有课程（含考查）试题库由授课系（部）根据教学大纲和考试大纲统一拟定，由教务处随机抽取一套试题作为期末考试试题。 命题应反映课程基本要求，引导学生把精力放在分析问题和解决问题上。试题应适合我院大部分学生的学习情况，适当提高要求，力求通过考试鉴别出学生的理解程度以及实际运用的能力。含有实验的课程在命题时，实验内容须占一定比例。 五、考试时间
四川天一学院课程建设管理制度 为加快课程建设步伐，扩大课程建设的成果，使课程建设更加科学化、规范化，特制定本制度。 一、课程建设的指导思想 （一）更新观念，提高认识。学院将课程建设作为提高教育教学质量和办学水平的一项基础工程来抓，为实现学院“十三五”发展目标奠定坚实基础。 （二）坚持课程改革的方向。把课程改革的重点放在教学内容和课程体系的改变上。通过课程建设，逐步解决教学工作中存在的教学内容陈旧、教学方法单一，教学内容与培养目标不相适的问题，达到提高教学质量的目的。 （三）课程建设贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，根据职业岗位的需要，以通用能力为基础，以职业岗位核心能力培养为重点，坚持可持续发展的理念，科学、合理设计课程。课程要符合企业生产实际，突出高级技工与高职教育的融合；要体现本专业、本课程教学的科学性、思想性和先进性特点；要符合学生的学习基础、学习心理和教学规律，以教师为主导，学生为主体，全面推进素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。 （四）正确处理课程建设与专业建设的关系，正确处理课程建设中的重点与一般、质量与数量的关系，做到课程定位准确，目标明确，内容合适。 二、课程建设的原则和目标 课程建设以提高课堂教学质量、培养高质量的创新人才为目的。在建设中采取普及与提高相结合、大批量合格课程建设与部分较高水平的优秀课程
建设相结合的原则，分级、分期、分批进行建设。从所有课程抓起，以对教学质量影响最大的课程为先导，建成一批院级乃至省、国家级精品课程，促进学院教学质量的全面提高。经过3—5年的建设，建立150门核心课程标准，开发30门校级精品资源共享课，3省级精品资源共享课，一门精品在线开放课程。 三、建设内容 (一) 教学文件与教学条件 1．教学文件。课程标准、教材、教案、试题、学生成绩、课程教学质量评估、教学质量分析总结、学生考核分析等保存完整。课程标准应明确本课程的性质及其在专业教学中的地位与作用，阐明本课程的教学目的、教学要求、基本内容、教学重点与难点，合理安排各教学环节、课时分配、教学方法及合理的教学组织形式，反映本课程的最新成果及教改思路，实验课程标准要符合培养目标，要有完整、系统的实验讲义或指导书。教材选用应符合教学与专业评估要求，内容精而新，与专业层次要求相适应，深、广度符合标准要求，有利于培养学生创新精神，如所选教材不完全适合，应根据教学大纲进行增删，调整或编写补充教材。要有与教材配套的教学参考资料，含教学参考书、习题集、实验指导书、自学指导书、一定数量的必读书目及有关参考图书。教学进程要统一，教学进度计划表填写规范且认真执行。 2．教学条件建设 （1）实验、设备状况：实验设备套数能保证本课程实验的开出，具有开出基本实验的全部设备，且设备完好率≥95%；设备使用率≥95%。 （2）实验数量及水平：能开出全部基本实验；能开展综合性、创新性或研究性实验。 （3）实践教学设备能基本满足与本课程有关的实践教学环节需要。 （4）要有多媒体教学辅助等设备以及教学必需的教具、挂图、演示实验仪器、幻灯、投影仪、声像资料等，能较好地运用计算机、多媒体辅助教学、
XX大学课程考核管理办法 第一章总则 第一条课程考核既反映学生掌握、运用知识的能力和程度，又反映教师的教育教学水平，是教学过程中必不可少的重要环节。它应贯穿于教学的全过程，是教学质量评价与质量管理的重要内容，是评定学生成绩和检验教学质量的主要手段。 第二条为进一步加强我校课程考核管理的科学化、规范化建设，加大课程考核方式、方法的改革力度，规范课程考核行为，严肃课程考核纪律，维护课程考核秩序，提高课程考核质量，充分发挥课程考核的检测、诊断、评价、反馈等功能，根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔20XX〕2号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔20XX〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔20XX〕1号）等国家有关文件规定和我校相关教学规章制度以及各专业人才培养方案要求，结合实际情况，在原有《XX大学课程考核管理规定》的基础上，特制定本办法。 第三条本办法适用于XX大学全日制普通高等教育本、专科所有课程考核的管理。 第四条本办法所称课程考核是指本、专科专业人才培养方案中规定的所有课程及教学环节（以下统称课程）的考核。
第五条本校在籍本、专科学生应当参加所修各门课程的考核，并得到相应的考核成绩，成绩合格者可获得相应的学分，成绩、学分归入本人档案。 第二章组织与管理 第六条课程考核分学校、院（部）两级组织与管理。学校教务处负责全校课程考核工作的组织和协调，各教学单位负责课程考核工作的安排和实施。各教学单位应充分发挥在课程考核管理中的主体作用。 第七条学校成立由主管教学校长负责的课程考核领导小组，领导小组由教务处、督查督导处、学生处负责人和各教学单位负责人组成，负责学校课程考核工作政策的制定和重大事项的决定；负责检查各教学单位的考试组织工作、考场安排情况；巡视考风考纪情况；处理各种突发事件等。 第八条各教学单位应成立课程考核工作组，由教学单位负责人任组长，加强对课程考核工作的领导，建立健全课程考核管理工作责任制和责任追究制，全面负责归属本单位各门课程的考核组织工作。 课程考核工作组的具体职责是：按照各专业人才培养方案确定考查、考试课程和考核形式；审批各门课程的考核改革方案；指导各系依据课程教学大纲组织教师命题；负责落实监考人员；落实并检查本教学单位考试组织工作；组织召开教师和学生大会进行考前培训、动员；负责巡查监考教师监考和考风考纪情况，
石河子大学在线课程建设管理办法（试行) 为加强石河子大学数字教学资源建设，促进信息技术与课堂教学深度融合，提升在线课程建设质量，共享优质教学资源，提高本科教学质量，特制定本办法。 一、构建学校在线课程建设组织机构，明确职责，全面推进在线课程建设 1.成立以分管教学的副校长为组长的学校在线课程建设领导小组，日常工作办公室设在教务处现代教育技术中心。 2. 在学校在线课程建设领导小组指导下，教务处现代教育技术中心开展学校网络教学平台的运行和维护，根据需要举行网络教学平台使用培训与应用交流活动，组织全校在线课程建设与验收工作，做好在线课程建设和使用的技术支持与服务工作。 3.各学院分管教学的副院长为学院在线课程建设责任人，教科办主任为学院在线课程建设联络人。 二、加强在线课程建设计划性，实行在线课程建设目标制，加强在线课程建设管理 1.学校将学院在线课程建设目标列入年度考核指标。 2.各学院应制定在线课程建设规划，优先建设全校性公共课程、专业主干课程、素质教育核心课程等。 三、明确在线课程建设内容及要求 1.课程建设内容 （1）课程描述（含课程简介、课程特色、教学大纲、教学进度、学时分配、选用教材、课程学习指导等）； （2）教师队伍（含课程负责人和主讲教师的基本情况、所授课程、教学研究项目与成果、科学研究项目与成果等）； （3）教学建设（含课程教学方法与教学手段、课程教学改革、教材建设等）； （4）实践教学（含课程实验项目、实验指导、实践教学内容与实习指导等）； （5）课程学习资源（含电子教材、课程教案、授课课件、参考资料、授课录像、相关网络资源链接等）； （6）教学互动（含作业、答疑、论坛、网上考试等）。 2.课程建设要求 校级网络教学综合平台是网络在线课程建设与运行的宿主平台。学院应组织教师认真学习网络教学平台使用方法，熟练掌握系统的各项功能，按要求上传并不断丰富与课程相关的
中南大学本科课程考核管理办法 第一章总则 第一条为使课程考核更加科学化、规范化、制度化，根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）和《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第18号）等有关规定，结合学校实际，修订本办法。 第二条本办法适用于学校全日制普教本科课程考核的管理。凡属本科人才培养方案中设置的课程（包括理论教学和实践教学）均要进行考核。 第二章考核方式与命题 第三条考核方式 （一）课程考核采用笔试、大型作业、撰写论文（报告）、口试、实验、设计等方式，或者几种方式相结合。考核方式由开课系（所、中心）根据课程内容特点和要求确定，任课教师应在开课时向学生公布。 （二）考核时间一般为100分钟。 第四条试卷命题 （一）命题工作由系（所、中心）负责实施。要求考教分离,并采用试题库、试卷库命题。每门课程考核至少准备难度相当、覆盖面相同、不得有重复试题的两套试卷，一套用于期末考核，一套备用。每套试卷均应进行试做，并提供参考答案和评分细则。
建立健全命题、审题制度，每套试卷至少由一位教师命题、另一位教师审题，系（所、中心）主任审定签字。公共基础课要求由学院主管领导审核、签字。 （二）命题以课程教学大纲为依据，重点考核学生基础知识、基本理论、基本技能的掌握程度及应用所学知识分析解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。 试题内容要求覆盖面广、题型优化、题量与难度适当，具有较高的信度和良好的区分度，期望值控制适中。 （三）教师不得指定考核重点或划定考核范围，更不得以任何方式泄露考核内容。 （四）鼓励和支持学院建设试题库和试卷库，对已建立的题库要做好维护与更新工作。 （五）教学要求相同、教学进度基本一致的课程，要求统一命题、统一考核。公共基础课实行统考。 （六）补考采用备用卷，要求与期末考核相同，不得简化程序，降低标准。 第三章试卷管理 第五条试卷格式 （一）全校采用统一的试卷格式（在本科生院网页下载）。 （二）试卷文字、插图工整，标注规范，清晰准确，无差错。 第六条制卷与保密 （一）命题教师要在考前2周准备好试卷，填报《中南大学课程考核命题、审题、制卷登记表》，试卷送各校区指
附件 上海建桥学院课程建设管理办法 课程建设是教学基本建设中极其重要的内容,是实现人才培养模式改革,提高教学水平、保证教学质量的重要措施。为规范课程建设的管理,提高课程建设的水平和质量，保证课程建设的顺利实施并取得预期效果，促进课程教学改革与创新,特制订本办法. 第一章总则 。课程建设要以培养具有国际视野的创新型、复合型、技术技能型的应用型人才为目标，体现能力为本、成果导向、以学生为中心的现代教育理念。学校课程建设分为达标课程、重点课程和精品课程三个层次. ．课程建设是专业建设的核心,为了更好地向应用型大学转型,建立产教融合协同育人的人才培养模式，课程建设应在专业建设指导下有组织、有计划地进行，不断充实专业建设的内涵并形成专业特色。 ．教学内容、教学方法与手段是课程建设的核心要素,教学文件、课程网站、教学条件建设、教学改革和研究、教学效果、课程改善过程是课程建设验收的主要项目. ．学校和二级学院都要建立课程建设管理机构,统筹课程建设的各管理事项。学校课程建设管理机构负责制订全校课程建设规划和各项管理制度以及选聘教学（教学管理)经验丰富、责任心强、作风正派、有一定威望的教师作为专家，负责课程建设的指导、验收、抽查复核工作。各二级学院应确定课程建设管理工作的责任院长,明确管理机构,负责制订本学院课程建设规划,明确年度目标，选聘合适人员成为课程建设指导与验收专家，组织本单位的课程建设及验收工作，监督课程建设质量。
第二章达标课程建设与管理 ．建设目的：课程教学文档齐整规范,落实能力本位、成果导向的课程建设各项任务，形成不断自我完善的课程质量保证机制。 ．建设对象：本、专科各专业人才培养方案中确定的各门课程，包括独立设置的实践课程，均作为达标建设和验收的对象。每门课程由开课学院归口建设。四年内完成全校课程达标建设和验收。 。每门课程原则上都以团队形式来建设，并明确一名课程建设负责人，课程建设负责人须为本校专职教师。若由助教担任课程建设负责人的，必须讲授该课程满一轮，且教学评价得分良好以上，并需配讲师以上职称的教师作为课程建设指导教师。 ．各学院根据课程建设规划及时对完成建设的课程进行验收。学院验收完成后的课程资料文档学校组织专家抽检复核，比例不低于,验收通过后的课程名单上网公示。校级重点课程建设验收通过，可以替代达标课程验收通过. ．达标课程建设和验收内容包括课程建设资料和教师授课状态两个方面。课程建设相关资料由课程教学大纲、教学进度表、使用教材及相关辅助参考书、教案（教学设计)、、个以上微课、课程网站、授课教师资料、课程改善历程档案等文件组成，评价验收方式为专家审阅.教师授课状态评价验收方式为听课(含专家现场查阅教案）、召开教师和学生座谈会、查阅学生评教结果等形式.在完成材料审阅、听课、召开座谈等项工作后，需要组织教师说课和答辩,集中呈现教师教学设计理念和专家反馈。 ．验收未通过的课程要限期整改。整改后仍未通过验收的，应追究课程负责人和系主任责任.验收结果与二级学院绩效考核挂钩。