历年中小教师招聘简答题汇总
一、教育学知识复习题
l、什么是教育？
答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。
2、教育活动有哪些特点？
答：（l）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）教育活动的双边性；（4）教育活动的三要素；（5）教育活动的多功能。
3、什么是教育学？
答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
4．教师为什么要学习教育学？
答：因为：（1）学习教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生学习必要性认识的前提。
（2）为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。
（3）学习教育学具有特殊功能（理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用）
5、教育的两条基本规律是什么?
答：一是教育与社会发展相互影响相互制约；一是教育与教育对象相互影响相互制约。
6．素质教育
素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。
7．怎样理解义务教育的含义？
答：义务教育是指国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。
8．怎样理解教育与学生身心发展的关系？
答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。一方面教育促进学生的发展，学生的发展依赖于教育。另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。
9．怎样理解教书和育人的关系？
答：（1）教书是教师工作的形式
（2）教书是教师活动的外部表现。
（3）育人才是教师活动的本质。
（4）通过教书，既传授知识技能，又进行思想教育，还发展学生的各种心理品质。
10．怎样理解教师劳动的性质？
答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。
11、教师的素质结构和修养包括哪些方面？
答：（l）思想，政治、道德和心理素质及其修养；
（2）文化素质及其修养；
（3）教育能力及其修养；
（4）小学教师的教学艺术——教育机智。
12．我国社会主义学校师生关系的内容是什么？
答：（l）民主平等；
（2）爱生尊师；
（3）心理相容；
（4）教学相长。
13、我国社会主义的教育方针是什么？
答：我国社会主义的教育方针是：
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
14．什么是课程？
答：课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总和及其进程安排，它包括教学科目（简称学科）和学校有目的、有计划组织的课外活动。
15、为什么说教师在教学过程中能够起主导作用？．
答：教师能在教学中起主导作用。这是因为第一：教师受党和国家的委托教育学生，对党和国家规定的教育目的、培养目标、课程计划、教学大纲和教科书有比较深刻的理解，能够把握教学的正确方面；第二：教师在所教学科的专业知识方面，总是比学生知之在先，知之
较深，能够引导学生认识教学大纲规定的内容；第三：教师受过专门的教育训练，懂得教育科学和教育艺术，能够采用较好的教学方法引导学生学习。
16、教学过程一般可分为哪些阶段？
答：教学过程一般可分为感知、理解、巩固、应用四个基本发展阶段。
17、教学中怎样运用启发性原则？
答：（l）首先，教师应树立正确的学生观，即承认学生是学习认识活动的主体，在教学过程中应该让学生成为学习活动的主人；
（2）老教师要充分调动学生的学习积极主动性；
（3）贯彻启发性原则，要在弓！导学生理解教材，掌握规律的关键环节，让每个学生都有解疑的机会，都有解疑的思考过程；
（4）贯彻启发性原则，教师应该帮助学生学会思考，让学生有解疑的能力。
18、教师上课前为什么要备课？
答：备课对于教师具三点重要意义：（l）备好课是上好课的先决条件，（2）备课的过程，同时也是教师提高自身文化科学知识水平的过程；（3）备课的过程，同时也是教师积累，总结教学经验和提高教学能力的过程。
19、上好一堂课的基本要求是什么？（怎样上好一堂课）
答：（l）教学目标全面、适度、明确、具体可测；
（2）教学效果好；
（3）教师对教材的讲解正确，保证教学的科学性和思想性；
（4）教师对教材的组织，层次清楚，重点突出；
（5）教学过程设计得好；
（6）教学方法多样，有实效；
（7）时间分配合理，课堂效率高。
20．教师怎样处理课堂上的突发事件？
答。处理课堂上发生冲突的基本原则，应该是“冷处理”。尽量缓和矛盾，把问题暂时放在一边，推迟到课下再去解决。尽量安定全
班学生的情绪，把大家的注意力巧妙地转移到教学认识活动上来。
21、什么是思想品德教育？
答：思想品德教育又称德育。它的内涵包括政治教育、思想观点教育和道德品质教育几个方面。
22．怎样理解思想品德教育的任务？
答：根据国家有关学校德育任务规定的精神，依照德育的内涵来划分，学生思想品德教育的总任务，可以划分以下四个方面：（l）为培养学生具有正确的政治方面奠定基础；
（2）为形成学生科学的人生观
，世界观奠定基础；
（3）培养学生良好的道德认识和行为习惯；
（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。
23、思想品德教育过程中怎样促使学生知，情、意、行统一发展？
答：1、从品德形成的心理过程来看，各因素之间是有机联系和活动顺序的，一般是从提高认识开始，沿着道德情感，道德意志，道德行为的顺序发展，但在实际形成过程电也不尽然。
2．根据不同的客观条件和学生的年龄特点，德育过程有时从提高道德认识开始．有时也从培养道德情感开始，有时也从锻炼意志开始，更有的先从训练行为开始。
24、课外活动的意义是什么？
答：（1）课外活动是实现学生全面发展目标必不可少的途径之一；
（2）课外活动对于发展学生的个性特长有特殊重要作用。
25．班主任工作的意义是什么？
答：（l）班主任是班级的组织者，教育管理者，是学生健康成长的引路人；
（2）班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量；
（3）班主任是班级的各方面教育力量的组织者。
26、班主任怎样组织培养良好班集体？
答：（l）提出集体奋斗目标；
（2）选拔和培养班干部；
（3）创造班内良好的人际交往的环境；
（4）形成班集体的正确舆论和良好的班风；
（5）开展经常性的班级教育活动；
（6）组织主题班会。
27．班主任如何协调各方面的教育影响？
答：（l）加强与任课教师的团结合作；
（2）充分发挥班委会组织的作用；
（3）做好家长工作，争取家长的支持和配合。
28、学校与家庭联系的形式？
答：（l）学校通过班主任，教师进行家访；
（2）接待家长来校，定期举行家长会、报告会、座谈会；
（3）举办家长学校，建立家长委员会。
29．学校管理的基本环节有哪些？
答：学校管理的基本环节有计划、实施、检查、总结。
30、教育研究的常用方法有哪些？
答：（l）教育观察法；
（2）教育调查法；
（3）教育实验法；
（4）教育经验总结法；
（5）个案法。
二、心理学知识复习题
1、科学心理学诞生的标志是什么？
答：1879年德国心理学家冯特在莱比锡设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
2．什么是心理现象，它可以分为哪两类？
答：心理现象是一种精神现象，是人脑对客观现实的主观反映。
心理学通常把心理现象分为心理过程和个性心理两大类。
3、人脑最基本的活动方式是什么，心理活动的生理基础又是什么？
答：人脑最基本的活动方式是反射，心理活动的生理基础是条件反射。
4、请谈谈你对心理的基本认识。
答：心理是人脑对客观现实的主观反映，对此可作如下认识：
（l）心理具有物质基础——人脑
脑是心理的器官，是心理活动的物质基础；它的活动产生并制约着人的心理活动。
（2）心理具有客观源泉
心理是人脑的机能，但人脑并不会自发地产生心理。只有当客观现实作用于人脑时，人脑才能形成对外界的映象，产生心理。
（3）心理具有主观能动性
这是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响从而使反映带有个人主体的特点。
（4）心理具有发展过程
在人的一生中，心理是在不断发展的，对于中小学生来说他们心理发展的趋势是上升的。
5．研究学生心理常用的方法有哪些？
答：主要有观察法、调查法和实验法。
6．什么是注意，我们应当怎样判断学生是否集中注意？
答：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
判断学生是否集中注意，教师可以从观察学生的外部表现来考察。因为人在集中注意于某个对象时，常常伴随有特定的生理变化和外部表现，最显著的有适应性运动，无关运动的
停止和呼吸运动的变化。但要真正了解学生注意的实情，还需审慎，全面地根据学生的一贯表现进行综合分析。
7．我们应当怎样运用注意的规律组织教学？
参考答案：（1）正确利用无意注意的规律组织教学。①凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。②尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。
（2）正确利用有意注意的规律组织教学。①提高学生活动的目的性。②激发学生的学习动机。③训练学生良好的注意习惯。
（3）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的学习
活动中，快乐地学习。
8．有些教师在教形近字的时候，相同的部分用白色粉笔写，而对于不同部分用红色粉笔写，这样做有什么好处，符合什么规律？
答：这样做的好处是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
这样做符合两个规律：①符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。②符合感觉的对比规律：红白形成鲜明对比，使学生容易区别形近率。
9．错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的知觉，因此在我们的生活和教学实践中一定要避免此类现象的发生，这种说法对吗？
答：这种说法不对。
错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的知觉，但在我们的生活和教学实践中有时有着消极意义，而有时也有着积极意义。当错觉存在消极意义的时候，我们需要加以避免，当错觉存在积极意义的时候，又可以被我们加以利用。同时，有些错觉是很难避免的。因此说，一定要避免错觉现象的发生，这种说法是不对的。
10．什么是观察，发展观察力有何意义？
答、观察是有目的，有计划的知觉过程，是人从以现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。
发展观察力的意义主要体现在如下几个方面：
（1）观察力是科学研究，创造发明的基础；
（2）观察力是教师必备的心理品质；
（3）观察力是学生智力发展的重要条件。
11、如何培养学生的观察力？
答题要点：（l）要使学生明确观察的目的任务；
（2）要使学生具有相应的知识准备；
（3）指导学生观察的方法，培养观察的技能:
①加强观察方向的引导；
②要引导学生充分利用感官，勤于思考；
③观察时要细致耐心，学会运用比较；
④要重视观察结果的处理和运用。
12．什么是记忆，它是一瞬间的活动吗？
答：记忆是人脑对经历过的事物的反映。
记忆不是一瞬间的活动，它是一个从记到忆的过程，包括三个基本环节：识记、保持、回忆。
13、记忆可以分为哪些种类？
答：有两种分类标准：
（l）根据记忆的内容不同可把记忆分为四种：形象记忆，情绪记忆，运动记忆，语词一逻辑记忆。
（2）根据记忆保持的时间长短不同可把记忆分为三种：瞬时记忆，短时间记忆，长时记忆。
14．什么是遗忘；它有什么规律，此规律给我们以什么启示？
答：遗忘是指对识记过的东西不能回忆或者是错误的回忆。
遗忘的规律是“先快后慢”。
遗忘规律给我们的启示是学过的东西要及时复习巩固。
15、有人说：“学生年龄越小，越善于机械识记”，这句话对吗？
答：此话不对。
年龄较小的学生在进行识记时主要依靠的是机械识记，其原因是他们年龄小，知识经验比较贫乏，对很多东西不能真正理解。实际上不管是机械识记，还是意义识记，都是随着儿童年龄增长其效果越好。
16、教学生字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别‘买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买”。学生很快记住了这两个字。还有的学生把干燥写成干躁，把急躁写成急燥，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
答：这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡有意义的材料，必须让儿童学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对于无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，以保证记忆效果。简言之，老师应教学生进行意义识记。
17、应如何合理地组织复习？
答题要点：（1）复习要及时；
（2）复习的方式要多样化；
（3）复习份量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度学习”
（4）复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。
18．什么是想象，想象有什么作用？
答；想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
想象的作用主要体现为以下几点：
（1）想象是人类实践活动的必要条件；
（2）教师的教学活动离不开想象；
（3）学生的学习活动离不开想象。
19．什么是思维，从个体发展来看思维可分为哪几种？
答；思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。
以个体发展来看思维可分为三种：动作思维，形象思维，抽象思维。
20、学生解题的过程，主要包括哪些环节？
答：主要包括四个环节：
（1）审题；
（2）题日归类；
（3）重现有关知识：
（4）找出问题的答案。
21、什么叫情感，它是以什么为中介的？
答：情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。
情感是以人的需要作中介的。
22．什么是意志，它有哪些特征？
答：意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。
人的意志有三个特征：
（1）明确的目的性；
（2）以随意动作为基础；
（3）与克服困难相联系。
23、请谈谈意志与认识，情感的关系。
答：（l）意志与认识的关系
人的意志行动总是建立在对客观现实的认识基础之上的。同时认识过程也离不开意志
的作用，积极的意志品质会促进一个人认识能力的发展，而消极的意志品质则会阻碍一个人认识能力的发展。
（2）意志与情感的关系
一方面，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。另一方面意志也使人的情感服从于人的理智的认识。
24、如何培养学生的意志？
答题要点：（1）开展理想教育，提高学生行动的自觉性；
（2）加强养成教育，培养学生的自制能力；
（3）教育学生正确地对待挫折；
（4）在困难环境中锻炼学生的意志。
25、品德，主要由哪些心理成分构成？
答：品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等。心理成分构成，简称知、情、意、行。
26、如何理解和运用惩罚？
答题要点：（l）应坚决反对体罚和变相体罚；
（2）惩罚应少用慎用；
（3）在一定条件下可适当运用惩罚，但应注意以下问题：
① 惩罚要顾及儿童的自尊心，尊重他们的人格；
② 惩罚要公正治理；
③ 惩罚要结合说理教育。
27、什么是人际关系，影响人际关系的。心理因素有哪些？
答：人际关系就是人们在交往中形成的直接的心理关系。
影响人际关系的心理因素有：空间距离、交往频率、仪表风度、心理品质、特点相似、特点互补等。
28．班级人际关系有哪些特点？
答：（1）教师的主导性：在班级人际关系中，教师具有主导调节的作用；
（2）学生的全员性：每个学生都在班级中占有一定地位和起着一定的作用；
（3）班级人际关系的发展性：对于每一个具体的学生来说，班级人际关系的侧重面，会随着他的生理和心理发展的程度而有所变化。
29．学生在班集体中的地位有哪几种情况？
答：有三种情况：受欢迎学生。不受欢迎学生，中间型学生，而以中间型学生为主。
30．什么是个性，它有哪些特性？
答：个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系
统。
个性是个性的普遍性与个别性的统一，其中普遍性包括稳定性，整体性和社会性。
31、美国心理学家马斯洛把需要分为哪几个层次；
答；分为五层次：生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要，这五种需要是逐级实现的。
32、什么是直接兴趣和间接兴趣？
答；直接兴趣是由事物或活动本身引起的兴趣。间接兴趣是由活动的目的和结果的意义引起的兴趣。
33、什么叫兴趣迁移，引导学生产生兴趣迁移需哪些条件？
答：兴趣迁移指将已有的兴趣延伸到相关的事物上，对它也发生兴趣。兴趣迁移的条件有：一、要善于发现学生感兴趣的事物或活动是什么。二、要善于寻找新的事物或活动与原有的兴趣之间的相通点。
三、要在实际活动中循循善诱，促使学生产生新的认识需要，并指导他们克服困难。
34．你认为是自我评价过高的学生，还是自我评价过低的学生对其今后的发展成长更为不利，为什么？
答：学生长期地自我评价过低对其今后的发展和成长更为不利。因为这会降低学生的自尊生和自信心，阻碍其个性的形成。
35、请谈谈能力与知识技能的关系。
答题要点：（1）能力是掌握知识、技能不可缺少的前提。
（2）能力的高低影响着掌握知识技能的难度、速度和程度，并影响对知识、技能的运用。
（3）知识技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用。
36、学生能力发展水平的分布情况怎样？理解学生能力发展水平分布的情况，对我们有何意义？
答：学生能力发展水平的分布情况符合统计学上所谓的正态分布，即中等水平的人数居多，处在极高或极低两个极端水平上的人数较少。
理解学生能力发展水平分布的情况对我们主要有两方面的意义：一是提醒我们要注意
把教育的着眼点放在属于中间能力水平的大多数人上，适应于他们的特点并施加教育影
响。二是要有效地分辨出能力的高。中、低分布，因材施教。
37．学生能力的差异表现在哪些方面？．
答：表现在三个方面：能力类型的差异，能力发展水平的差异，能力发展早晚的差异。
38．怎样培养学生养成良好的性格？
答题要点：（）为学生提供适当的参照群体。
（2）注意学生中非正式群体的影响。
（3）创设良好的群体气氛。
（4）要根据学生的性格特点进行教育。
39、如何根据学生气质类型进行教育？
答：（1）要巧妙地利用不同气质类型学生的心理特点因势利导。
（2）要善于理解不同气质类型学生的不足之处。
（3）要注意和防止一些极端气质类型学生的病态倾向发展。
40、简述学生心理发展的规律。
答：（1）发展的连续性与阶段性
儿童心理的发展是连续的不间断的，当心理的发展由量受到质变时便表现出阶段性。
（2）发展的定向性
儿童心理发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。
（3）发展的不平衡性
儿童心理的发展在不同的年龄阶段具有不同的速度，不同的心理过程其发展速度也不同。
（4）发展的个体差异性
每一个儿童心理发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都表现出自身的特点，成为个体间的差异。
三、《中华人民共和国教育法》复习题
l、．《教育法》是什么时候制定、实施的？
制定： 1995年 3月18日实施： 1995牛 9月1日
2．《教育法》的适用范围是什么？
本法适用于中国境内的各级各类教育
3、《教育法》的立法目的是什么？
为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。
4、《教育法》规定的教育方针是什么？
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
5、教育应遵循的原则和要求有哪些？
（l）以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义教育事业；
（2）教育与生产劳动相结合，为现化代建设服务，培养全面发展的建设者和接班人；
（3）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果；
（4）教育活动必须符合国家和社会公共利益；
（5）我国公民享有平等的教育权；
（6）国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，建立和完善终身教育体系；
（7）学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
6．教育的管理部门是如何分工的？
国务院和地方各级人民政府，根据分级管理，分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理；高等教育由国务院和省级人民政府管理。
7．我国的教育基本制度是什么？
（1）国家实行学前教育，初等教育、中等教育，高等教育的学校教育制度；
（2）国家实行九年义务教育制度；
（3）国家实行职业教育制度和成人教育制度；
（4）国家实行国家教育考试制度；
（5）国家实行学业证书制度；
（6）国家实行学位制度；
（7）国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
8、设立学校应具备的条件和程序是什么？
条件：（1）有组织机构和章程；
（2）有合格的教师；
（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备；
（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
程序：学校及其他教育机构的设立，变更和终止，应当按国家有关规定办理审核、批准。注册或备案手续。
9．学校及其他教育机构享有的权利有哪些？
（1）按照章程自主管理；
（2）组织实施教育教学活动；
（3）招收学生或其他受教育者；
（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分2
（5）对受教育者颁发相应的学业证书；
（6）聘任教师或其他职工，实施奖励或者处分；
（7）管理、使用本单位的设施和经费；
（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；
（9）法律、法规规定的其他权利。
10．学校或其他教育机构应履行的义务有哪些？
（l）遵守法律、法规；
（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；
（3）维护受教育者，教师及其他职工的合法权益；
（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利；
（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；
（6）依法接受监督。
11、学校的管理制度是什么？
学校的教学及其他行政管理，由校长负责，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
学校的财产属于国家所有，学校兴办的校办产业独立承但民事责任。
12．受教育者享有平等权体现在哪些方面？
受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利，女子享有同男子平等的权利。
13、《教育法》对特殊情况学生的教育是如何规定的？
（l）国家、社会对贫困生提供各种形式资助；
（2）国家社会对残疾人的教育，提供便利；
（3）国家、社会、家庭、学校为违法犯罪的未成年人接受教育创造条件。
14．受教育者享有哪些权利？
（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备、图书资料；
（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
（3）在学业成绩和品行上获得公开评价，完成规定学业后获得相应的学业证书，学位证书；
（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（5）法律、法规规定的其他权利。
15、受教育者应当履行哪些义务？
（1）遵守法律、法规；
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（3）努力学习，完成规定的学习任务；
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
16、《教育法》关于单位对工作人员接受教育方面是如何规定的？
单位有义务为本单位职工学习和培训提供便利，社会各部门为公民接受终身教育创造
条件。
17．教育投入有哪些渠道？
（1）国家以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费；
（2）国家鼓励企事业组织、社会团体及个人依法举办学校；
（3）税务部
门征收教育费附加，用于义务教育事业；
（4）国家鼓励学校勤工俭学；
（5）国家教育经费投入应逐年增加；
（6）县政府批准，乡、镇可集资办学；
（7）国家鼓励境内外组织和个人捐资助学。
18．依据《教育法》，宗教人士可以在学校宣传宗教吗？
国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的
活动。
19．《教育法》规定，社会应当怎样支持教育事业？
（1）社会各部门及个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境；
（2）国家鼓励社会各部门及组织同高等学校，中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作；
（3）社会各组织应当为学校组织的学生实习，社会实践活动提供帮助和便利；
（4）未成年人的父母或者其他监护人应当为其末成年子女受教育提供必要条件；
（5）图书馆、博物馆、体育馆等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆，应当对教师、学生实行优待；
（6）国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。
20、《教育法》对违反教育经费有关规定的法律责任是怎样规定的？
（1）不按照预算核拨教育经费→由同级人民政府限期核拔→情节严重，对直接责任人员给予行政处分；
（2）挪用、克扣教育经费→由上级机关责令限期归还→直接责任人员，给予行政处分→构成犯罪，依法追究刑事责任。
21、《教育法》对侵犯学生合法权益的法律责任是如何规定的？
（1）明知校舍危险而不采取措施，造成人员伤亡的→对直接责任人员，追究刑事责任；
（2）违法向受教育者收费→教育行政部门责令退还→对直接责任人员给予行政处分；
（3）招生中河私舞弊→教育行政部门责令退还→对责任人员，给予行政处分→构成犯罪的，依法追究刑事责任。
22．《教育法》对侵犯学校合法权益的法律责任是如何规定的？
（1）扰乱教学秩序，破坏校舍及其他财产→公安机关给予治安管理处罚→构成犯罪，追究刑事责任；
（2）侵占学校财产→依法承担民事责任。
23、依据《教育法》违反办学规定，应当承担什么法律责任？
（l）违法办学→教育行政部门予以撤销，没收所得→直接责任人
员，行政处分；
（2）违法招收学员→教育行政部门责令退回，退还所收费用→直接责任人员，给予行政处分。
24．依据《教育法》违反考试、发证应当承担什么法律责任？
（1）在国家教育考试中作弊→教育行政部门宣布无效→责任人员给予行政处分；
（2）非法举办考试→教育行政部门宣布无效，没收非法所得→直接责任人员，给予行政处分；
（3）违法颁布证书→教育行政部门宣布无效，没收违法所得→情节严重的，取消颁证资格。
25、依据《教育法》什么语言文字作为学校及其他教育机构的基本语言文字？
答：汉语言文字
26、依据《教育法》教育对外交流与合作应当坚持哪些原则？
答：教育对外交流与合作坚持独立自主，平等互利，相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权，安全和社会公共利益。
27．学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人任职的必备条件是什么？
答：学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，并具备国家规定任职条件的公民担任，其他任免按照国家有关规定办理。
28、国家为实现教育机会均等而采取的法律措施有哪些？
答：国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业，国家扶持边远贫困地区发展教育事业，国家扶持和发展残疾人教育事业。
四、《义务教育法》复习题
l、《义务教育法》在什么样的历史条件下制定的？
答：八六年前后，中国劳动者素质极低，我国政府认识到，要振兴民族经济，必须重视教育。同时，借鉴日本经济腾飞的经验，为提高劳动者素质，发展基础教育，我国制定了《义务教育法》。
2．《义务教育法》是什么时候开始实施？
答：实施时间为1986·7·l
3、什么是义务教育？
答：义务教育，即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，为现代生产发展和现代社会生活所必须，是现代文明的一个标志。
4、义务教育分哪两个阶段？
答：义务教育可分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
5、我国实行几年制义务教育？
答：九年
6．《义务教育法》的立法目的是什么？
答：（1）发展基础教育；（2）促进社会主义物质文明建设；（3）促进社会主义精神文明建设。
中小学美术教师招聘考试试题（一） 一、选择题（每空1分，共21分，其中第16题为连线题） 1、下列情形导致学生伤害，学校行为并无不当，不承担事故责任的是（c） A、学校教师体罚或者变相体罚学生； B、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的； C、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； D、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。 2、《给教师的建议》一书的作者是（B） A、克鲁普斯卡娅 B、苏霍姆林斯基 C、马卡连柯 D、凯洛夫 3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（ A ） A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动 4、热爱学生是教师应该具有的（ B ） A、政治素养 B、职业道德素养 C、知识素养 D、能力素养 5、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（ A ） A、主体性 B、创造性 C、间接性 D、示范性 6、人在看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（ C ） A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 7、“一目十行”是注意的哪种品质？（ D ） A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意分配 D、注意转移 8、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的（ B ） A、强度 B、对比 C、变化D活动 9、观赏迎客松后，头脑中重现迎客松形象是（ A ） A、后象B表象C、想像 D、联想 10、“一题多解，演绎推理”是（ D ） A、再现思维 B、求同思维 C、辐合思维D发散思维 11、“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于：（ A ） A、激情 B、应激 C、心境D热情
历年中小教师招聘简答题汇总 一、教育学知识复习题 l、什么是教育？ 答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。 2、教育活动有哪些特点？ 答：（l）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）教育活动的双边性；（4）教育活动的三要素；（5）教育活动的多功能。 3、什么是教育学？ 答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。 4．教师为什么要学习教育学？ 答：因为：（1）学习教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生学习必要性认识的前提。 （2）为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。 （3）学习教育学具有特殊功能（理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用） 5、教育的两条基本规律是什么? 答：一是教育与社会发展相互影响相互制约；一是教育与教育对象相互影响相互制约。 6．素质教育 素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。 7．怎样理解义务教育的含义？ 答：义务教育是指国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。 8．怎样理解教育与学生身心发展的关系？ 答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。一方面教育促进学生的发展，学生的发展依赖于教育。另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。 9．怎样理解教书和育人的关系？
答：（1）教书是教师工作的形式 （2）教书是教师活动的外部表现。 （3）育人才是教师活动的本质。 （4）通过教书，既传授知识技能，又进行思想教育，还发展学生的各种心理品质。 10．怎样理解教师劳动的性质？ 答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。 11、教师的素质结构和修养包括哪些方面？ 答：（l）思想，政治、道德和心理素质及其修养； （2）文化素质及其修养； （3）教育能力及其修养； （4）小学教师的教学艺术——教育机智。 12．我国社会主义学校师生关系的内容是什么？ 答：（l）民主平等； （2）爱生尊师； （3）心理相容； （4）教学相长。 13、我国社会主义的教育方针是什么？ 答：我国社会主义的教育方针是： 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 14．什么是课程？ 答：课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总和及其进程安排，它包括教学科目（简称学科）和学校有目的、有计划组织的课外活动。 15、为什么说教师在教学过程中能够起主导作用？． 答：教师能在教学中起主导作用。这是因为第一：教师受党和国家的委托教育学生，对党和国家规定的教育目的、培养目标、课程计划、教学大纲和教科书有比较深刻的理解，能够把握教学的正确方面；第二：教师在所教学科的专业知识方面，总是比学生知之在先，知之
教师招聘考试简答题汇总（附答案） 教育学 1.近代社会教育特点：公义世法 2.简述赞可夫提出的五条教学原则 高难度原则，高速度原则;理论知识起指导作用，理解学习过程原则；是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 3.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？ 全民多现身+全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。 4.简述学习和研究教育学的意义 ●有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际 技能 ●有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 ●有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 ●有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。 5.简述学校产生的条件 ●社会生产力水平提高 ●脑力劳动与体力劳动相分离 ●文字的产生 ●国家机器的产生 6.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势 ●加强学前教育并重视与小学教育的衔接 ●强化普及义务教育、延长义务教育年限 ●普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 ●高等教育类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 ●教育制度有利于国际交流 7.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化 8.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》
《我们怎样思维》《明日之学校》 教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育从做中学 五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论 9.简述教育学未来的发展趋势 ●教育学研究问题领域的扩大 ●教育学研究学科基础的扩展 ●教育学研究范式的多样化 ●教育学的进一步分化与综合 ●教育学与教育改革的关系日益密切 ●教育学的学术交流与合作日益广泛。 10.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面 ●政治经济制度决定教育的领导权 ●政治经济制度决定受教育权 ●政治经济制度决定着教育目的 ●政治经济制度决定着教育内容的取舍 ●政治经济制度决定着教育体制 ●教育相对独立于政治经济制度。 11.简述教育对政治经济制度的影响 ●教育培养出政治经济制度需要的人才； ●教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度； ●教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。 12.简述生产力对教育的决定作用。 ●生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度； ●产力的发展水平制约着教育结构的变化； ●生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段； ●生产力的发展水平制约着学校的专业设置； ●教育相对独立于生产力的发展水平。 13.教育对生产力的促进作用——教育的经济功能 教育再生产劳动力
教师招聘考试高频简答题汇总 教师招聘考试高频简答题汇总 【教育学】 1. 个体身心发展的规律及其启示 (一)个体身心发展的顺序性 1.具体表现 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。 2.教学启示 教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。"拔苗助长"、"陵节而施"等等都是有违身心发展顺序性规律的。 序列性要求要先行后序，不可超前不可逆，要循序渐进。例如：学不躐等，要求学习要有逻辑顺序不能跳跃;小学课程幼儿园化，则是违背了顺序性。 (二)个体身心发展的阶段性 1.具体表现 个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 2.教学启示 人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞"一刀切"，不做"一锅煮"，还要注意各阶段间的衔接和过渡。 不同阶段不同特征，每个阶段有每个阶段的发展任务，具有针对性。例如不要小学成人化，用成人观点看待小学生，否则就违背了阶段性。 (三)个体身心发展的不平衡性 1.具体表现
一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。 二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。 2.教学启示 教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的抓住关键期或最佳期及时的进行教育。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。"关键期"这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。 例如：青春期，初生儿时期最快关键期(敏感期)，即发展最快的时期;狼孩不会说话就是体现了不平衡性，因为错过了言语发展的关键期。 (四)个体身心发展的互补性 1.具体表现 互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。 2.教学启示 要求教育应结合学生实际，扬长避短(长善救失)，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。例如我们常说的"盲人耳聪"就属于身体机能互补，"身残志坚"就属于身心互补。 (五)个体身心发展的个别差异性 1.具体表现 个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
教师招聘考试题试题及答案 教师招聘考试题试题及答案 一、选择题 1、在教育教学中，教师主导作用的发挥条件是（）。 A. 恰当处理教与学的关系 B. 恰当处理面向全体与因材施教的关系 C. 恰当处理 智力因素与非智力因素的关系 D. 恰当处理主导作用与业务水平的 关系 正确答案是：D. 恰当处理主导作用与业务水平的关系。在现代教学理论中，发挥教师主导作用的条件是恰当处理主导作用与业务水平的关系。只有教师具有较高的业务水平，才能在教学中发挥主导作用。因此，正确答案为D。 2、以下属于个性特征中的稳定的个性特征是（）。 A. 成就动机 B. 自觉性 C. 顺从性 D. 刻板性 正确答案是：B. 自觉性。自觉性是指个体自觉自愿地执行或追求整体长远目标任务的程度，其外在表现为热情、兴趣等，是推动个性发展的潜在力量。自觉性属于个性特征中的稳定的个性特征。因此，正确答案为B。 3、以下属于教育心理学研究内容的是（）。 A. 教师工作满意度 B. 学
生心理健康状况 C. 师生关系对教学的影响 D. 学生各阶段认知发 展水平 正确答案是：D. 学生各阶段认知发展水平。教育心理学研究内容包括学生心理特点、学习心理、教学心理、教师心理等几个方面。其中学生心理特点包括认知发展、情感发展、意志发展和个性发展。因此，正确答案为D，即学生各阶段认知发展水平。 二、填空题 4、教育学与教育心理学是相互独立的两门学科，但在教育实践中密 不可分，因为（）。答案：教育实践既是教育学理论的实践，也是教育心理学的实践，二者在教育实践中紧密相连，相互影响，共同促进着教育事业的发展。 41、教育心理学研究方法中，观察法可分为（）和实验室观察法。答案：自然观察法 411、教育心理学研究方法中，调查法包括（）和个案调查法。答案：普遍调查法 三、判断题 7、教育学与教育心理学是一脉相承的姐妹学科，二者在理论体系和 内容上存在相互补充、相互交叉的关系。（）答案：正确解释：教 育学与教育心理学是相互独立的两门学科，但在教育实践中密不可分。
历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附 答案) 答：课程是指学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。 1.教育是一种社会实践活动，旨在培养人类社会中的人。 2.教育活动具有目的性、实践性、双边性、三要素和多功能等特点。 3.教育学是一门科学，研究教育现象和规律。 4.教师研究教育学可以担负历史使命，掌握科学和艺术，理解职业和规律，提高效果和进行改革。 5.教育的两条基本规律是教育与社会发展相互影响相互制约，教育与教育对象相互影响相互制约。 6.素质教育的目的是完善和提高人的素质，注重开发人的潜能。 7.义务教育是国家规定的国民基础教育，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证。 8.教育与学生身心发展的关系是辨证的，教育促进学生发展，但受学生身心发展状况的制约。
9.教书和育人的关系是教师工作的形式和本质，通过教书传授知识技能和进行思想教育，发展学生的各种心理品质。 10.教师劳动的性质是复杂而繁重的培养人的脑力劳动。 11.教师的素质结构和修养包括思想、政治、道德、心理素质及其修养、文化素质及其修养、教育能力及其修养和教育机智。 12.我国社会主义学校师生关系的内容包括民主平等、爱生尊师、心理相容和教学相长。 13.我国社会主义的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，必须为社会主义现代化建设服务，并与生产劳动相结合。 14.课程是学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。 答：思想品德教育的任务是培养学生正确的政治方向和思想观念，促进学生道德品质的全面发展，使学生能够积极投身社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。同时，思想品德教育也要关注学生的心理健康和人格塑造，帮助学生养成正确的人生观、价值观和行为规范。 答：心理现象是指人类在心理活动中所表现出来的各种现象。它可以分为感觉和思维两类。感觉是指人类通过感官器官
教师招聘考试简答题汇总(附答案) 1.近代社会教育的特点是公义世法。这意味着教育应该是公正和平等的，同时也应该遵循国家法律和道德规范。 2.___提出了五条教学原则，包括高难度原则、高速度原则、理论知识起指导作用原则、理解研究过程原则和所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 3.20世纪以来，教育改革和发展呈现出许多新的特点，包括全民多现身、全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化和教育具有科学性。 4.研究和研究教育学对于构建教师合理优化的知识结构、提高教育理论水平和实际技能、树立正确的教育观、掌握教育规律、指导教育实践、树立正确的教学观、掌握教学规律、提高教学质量以及掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作都有利。
5.学校的产生条件包括社会生产力水平提高、脑力劳动与 体力劳动相分离、文字的产生和国家机器的产生。 6.现代教育发展趋势包括加强学前教育并重视与小学教育 的衔接、强化普及义务教育、延长义务教育年限、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展、高等教育类型日益多样化、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化以及教育制度有利于国际交流。 7.教育学的发展经历了萌芽、独立、多元化和现代化阶段。 8.___的著作包括《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《学校与社会》、《我们怎样思维》和《明日之学校》。他认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造，学校即教育从做中学。他提出了五步探究教学法：困难、问题、假设、验证和结论。 9.教育学未来的发展趋势包括研究问题领域的扩大、研究 学科基础的扩展、研究范式的多样化、进一步分化与综合、与教育改革的关系日益密切以及学术交流与合作日益广泛。
一、简述教师职业道德规范的八条要求 1依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证 2爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提 3热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓 4严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件 5团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则 6尊重家长，是形成教育合力的重要环节 7廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德 8为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求 二、加德纳的多元智能理论 加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能 三、简述我国的教育法体系 我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成 第一层次教育基本法——《教育法》1995 第二层次部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》第三层次教育行政法规第四层次地方性法规第五层次政府规章 四、简述我国教育的基本制度 《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有 1学校教育制度，建立科学的学制系统 2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度 5学业证书制度6学位制度7教育督导制度8学校及其他教育机构教育评估制度 五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则
《教育法》主要规定了七条基本原则 1对受教育者进行政治思想品德教育的原则 2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则3公民依法享有平等受教育权利和机会的原则 4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则 5教育的改革与协调发展的原则 6教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则 7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则 六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则 《未成年人保护法》提出了以下四条原则 1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严 3适应未成年人身心发展的特点4教育与保护相结合 七、简述历史上的儿童发展观 1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观 4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观 八、简述儿童发展的特点 ①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性 九、简述教师的社会作用 1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化 2通过向受教育者传授科学文化知识以培养人 3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展 十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求 1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长
教师招聘考试简答题 教师招聘考试是许多教育培训机构或学校进行的一项重要选拔方式。该考试旨在评估教师候选人的综合素质和教育教学水平，以确保招聘 到合适的人选来担任教师职位。在这篇文章中，我将回答一些常见的 教师招聘考试简答题，以帮助读者更好地理解考试内容和准备方式。 1. 请简述课堂管理的重要性。 课堂管理是指教师对学生在课堂中的行为和学习活动进行引导和管 理的过程。课堂管理的重要性体现在以下几个方面： 首先，有效的课堂管理有助于创造一个良好的学习氛围。通过规范 学生的行为和学习秩序，教师可以提供一个有序、安全和舒适的学习 环境，使学生能够更好地专注和参与学习。 其次，良好的课堂管理可以提高课堂效率。教师能够更好地组织学 生的学习活动，合理安排课堂时间，充分利用教学资源，从而提高教 学效果和学生的学习效率。 最后，有效的课堂管理有助于促进学生的发展和成长。通过鼓励积 极参与、培养良好的学习习惯和行为规范，教师可以帮助学生养成良 好的学习态度和自律能力，提高他们的学习兴趣和学习成就。 综上所述，课堂管理对于教师和学生来说，都具有重要的意义。良 好的课堂管理可以提高教学效果，促进学生的全面发展，塑造良好的 学习氛围。
2. 请解释“多元智能”理论。 多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner） 提出的一种关于人类智能的理论模型。该理论主张人类的智力并不是 单一的，而是由多种不同的智能形式组成。 根据多元智能理论，加德纳将智能分为以下九种形式： - 语言智能：善于运用语言进行交流和理解信息。 - 逻辑数学智能：善于运用逻辑思维和数学推理解决问题。 - 空间智能：具备较高的空间感知和创造力，善于理解和表达图像、图表等视觉信息。 - 音乐智能：具备较高的音乐感知和音乐表达能力。 - 身体运动智能：善于运用身体协调和运动技能解决问题。 - 自然观察智能：善于观察和理解自然界的规律和现象。 - 人际交往智能：善于理解他人的情感和意图，进行有效的人际交往。 - 内省智能：善于反思和理解自己的思维和情感状态。 - 存在智能：对生命、存在和哲学等问题具有较高的敏感度和理解力。 多元智能理论强调每个人在不同智能形式上存在着个体差异，教育 应该注重全面培养和发展学生的各种智能类型，以满足不同学生的学
教师招聘考试综合知识——简答题教师招聘考试是评价教育工作者综合素质的重要指标，其中综合知 识部分是考察考生对教育相关领域的掌握和理解程度。本文将针对教 师招聘考试中常见的简答题类型，以一问一答的形式进行解答。 1. 请简述教育学的定义和研究内容。 教育学是一门研究教育现象、教育目标、教育内容、教育方法和教 育评价的科学。它研究教育的规律性、时代性和实践性，致力于提高 教育的质量和效益。教育学的研究内容包括教育历史、教育哲学、教 育心理学、教育社会学等。 2. 简述素质教育的基本内涵和核心要点。 素质教育的基本内涵是全面培养学生的身心健康、智慧素质、劳动 与实践能力、创新精神和社会责任感。其核心要点包括：以学生为本，关注学生的全面发展；以培养创新能力为重点，注重培养学生的创新 精神和实践能力；以多元评价为导向，综合评价学生的多种能力和潜力；以个性发展为目标，尊重和关注学生的个体差异。 3. 请简述《中小学教师诚信档案管理办法》的主要内容。 《中小学教师诚信档案管理办法》的主要内容包括：建立中小学教 师诚信档案管理制度；明确诚信档案的内容和构成要素；规定诚信档 案的管理责任和程序；明确档案的使用、评价和保密要求；明确对违 反诚信行为的处理和奖惩措施。
4. 简述学科教材的编写原则和过程。 学科教材的编写原则包括：社会需求导向、课程标准导向、学生发 展导向和教育规律导向。编写学科教材的过程主要包括需求调研、教 学内容分析、教学目标确定、教学策略设计、内容编写和审定修订等 阶段。 5. 请简述教师专业发展的重要内容和方法。 教师专业发展的重要内容包括：教师的学科知识、教育教学理论和 教育科学研究方法；教师的教育教学能力和专业素养；教师的师德师 风和职业道德。教师专业发展的方法包括：参加教育培训和研修活动；进行教育科研和教学反思；开展教学观摩和同行评课；参与校本研修 和教研活动。 6. 简述学校管理中的校本管理和教学管理。 校本管理是指学校根据自身的实际情况，按照教育法规和政策的要求，利用自身资源进行的管理活动。校本管理包括：制定、实施和评 估学校发展规划；建立和完善学校的管理体制和运行机制；加强教师 队伍建设和专业发展；培育优良校风和优质教育文化等。教学管理是 学校管理的重要组成部分，主要包括教学目标的确定、教学内容的选 择和设计、教学方法的运用和教学效果的评估等。 7. 请简述教育评价的基本原则和方法。 教育评价的基本原则包括：客观公正、全面公平、激励性、多元化 和可操作性。教育评价的方法包括：定性评价和定量评价相结合；全
1.简述学生学习的特点。间接经验；有计划、有目的、有组10.竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响？ 好胜心、动机强，最大限度地发挥潜能，学习效率高；看到织；被动性自身的优点和不足，严格要求不断进取；激发学生自主参与2.学生特有的本质属性表现在哪些方面？ 意识，锻炼动手动脑语言表达能力；增强学生自信；交往能）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，具有发1力展的可能性、可塑性；发展的可能性、可塑性转变为现实的 11.条件是个体与环境的相互作用。艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘规律？如何组织复习？ 遗忘的进程不均衡，先快后慢，逐渐减速。2）学生是学习的主体，能动性教育对象 复习：及时复习；合理分配复习时间；分散与集中复习；复简要描述中学生记忆发展的特点3. 习方法多样化；回忆与反复识记发展：从无意识记到有意；从机械识记到意义；从形象识记12.影响学生身心发展的因素有哪些？遗传、社会、教育、学到抽象。记忆范围不断扩大；记忆带有情绪体验材料的兴趣生主观增强 13.简述影响学习动机形成的因素4.促进学生知识和技能迁移应注意什么？ 内部：学生自身需要和目标结构；学生的成熟和年龄特点；合理编排和组织教学内容；改进教材的量化方式；加强学生性格特征和个别差异；志向水平和价值观；的基础知识技能训练；提高知识的概括化水平；改进学习方焦虑程度。外部：家庭环境因素；教师的榜样示范作用式 14.简述学业成绩评定的基本要求5.简要比较短时记忆与长时记忆的特点？ 客观公正。教师根据要求，根据客观公正的原则对学生的知个功能：短时是操作性的，长时是备用性的；容量：短5-9识质量评定，不能主观意愿组块，长时容量很大；表征：短需要视觉和听觉为主；长主 向学生指出学习上的优缺点和努力方向。评分的目的是为鼓要是语义编码和形象编码励学生努力学习，提高能力 6.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略15.简述奥苏泊尔意义学习产生的条件复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反主观：学习者已有认知结构中必须具有能够同化新知识的适复重复的过程，它是短时记忆进入长时的关键。合理安排复当认知结构；学习者须有积极学习倾向性；主动活动述时间；适当过度学习；克服记忆的相互干扰；运用多种感 客观：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义官协调记忆；采用多种形式复习；画线 16. 7.简述学生在运用变式时经常发生的错误陈述性知识的认知策略有哪些？ 17.复述策略：把一类或一些事物共有特征看作本质特征，内涵不准确；在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料人为地增加或减少事物的本质特征，外延不恰当 上的方法《基础教育课程改革纲要》8.中提出要转变学生的学习方式。 精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？ 来，增加新信息意义的深层加工原因：利于主动发展；建立互动的师生关系；建构充满活力 组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，的课堂教学；促教师角色转变形成新的知识结构如何：树立新教学观，积极转变教学方式，引导学生转变学 17.习方式；积极探索新的学习方式简述班主任的工作内容。 组建班集体；简述高创造性学生的特点9.工作计划和阶段性总结；了解学生、研究学习；建立档案；操行评定；个别教育；班会；协调校内外教育力幽默感；有抱负和强烈的动机；能容忍模糊和错误；喜欢幻量想；强烈的好奇心；具有独立性． 18.简述当前班级管理中存在的问题及解决方式？程与生活时代的联系；改善学习方式；建立评价与考试制度；三级课程管理制度问题：由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级
简朴题、分析题整顿 教育学 一、第三章 P36 个体身心发展规律对教育旳制约(重点） 1.个体身心发展旳次序性要讨教育必须遵照由详细到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级到高级循序渐进地前进； 2.个体身心发展旳阶段性要讨教育必须从教育对象旳实际出发,充足考虑受教育者在不一样年龄阶段旳不一样发展特性,有区别、有重点地提出不一样旳发展任务,采用不一样旳教育内容和教育措施; 3.个体身心发展旳互补性要讨教育要重视学生优势潜能旳挖掘,培养学生积极旳个人品质; 4.个体身心发展旳个别差异性要讨教育必须坚持因材施教，根据受教育者旳个别差异和详细特点，采用不一样旳教育措施； 5.个体身心发展旳不平衡性要讨教育工作者必须善于抓住人旳发展关键期，不失时机地对受教育者实行最佳旳教育。 二、第三章 P３8 学校教育在人身心发展中旳作用
学校教育对人旳发展起着主导作用，由于： 1.学校教育具有明确旳目旳性和方向性,它规定着人旳发展方向； 2.学校教育具有较强旳组织性和计划性； 3.学校教育内容旳系统性； 4.学校有专门负责教育工作旳教师。 三、第四章 P４７ 全面发展教育各构成部分之间旳关系 答：社会主义旳全面发展教育有德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个部分构成,它们各自互相依存、互相渗透、互相增进，缺一不可，但“五育”并举并不是教育上旳平均主义，在全面发展旳教育中，德育和智育更具有基础性,当然,强调德育和智育旳基础地位,并不意味这可以忽视其他各育旳作用。 四、第五章 P54 学制确立旳根据 1.学制确实立受社会生产力发展水平和科学技术发展状况旳制约； 2.学制是社会政治经济制度和一种国家教育方针政策旳规定； 3.学制确实立受学生身心发展规律和年龄特性旳制约; 4.人口状况制约学制确实立;
2023教师招聘考试教育法律法规简答题汇总 一、简答题 1、义务教育法对招用应当接受义务教育旳适龄小朋友、少年就业是怎样规定旳? 答：严禁任何组织或者个人招用应当接受义务教育旳适龄小朋友、少年就业。 2、义务教育法对实行义务教育所需事业费和基本建设投资是怎样规定旳？ 答:实行义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措,予以保证。 ３、义务教育法对国家用于义务教育旳财政拨款旳增长比例,是怎样规定旳? 答:国家用于义务教育旳财政拨款旳增长比例，应当高于财政常常性收入旳增长比例， 4、义务教育法对经济困难地区实行义务教育旳经费有何特殊规定？ 答：国家对经济困难地区实行义务教育旳经费,予以补助。 5、义务教育法对多种社会力量以及个人自愿捐资助学是怎样规定旳? 答：国家鼓励多种社会力量以及个人自愿捐资助学。 6、义务教育法在依法保障适龄小朋友、少年接受义务教育旳主体责任是怎样规定旳? 答:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄小朋友、少年接受义务教育旳权利。 ７、义务教育法在义务教育入学年龄上是怎样规定旳? 答：凡年满六周岁旳小朋友,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限旳义务教育;条件不具有旳地区,可以推迟到七周岁入学。 8、义务教育法在语言文字方面对学校是怎样规定旳? 答：学校应当使用全国通用旳一般话。招收少数民族学生为主旳学校，可以用少数民族通用
旳语言文字教学。 ９、义务教育法规定旳义务教育共几种阶段?都是什么? 答:义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育旳基础上普及初级中等教育。 10、义务教育法规定旳义务教育学制是由谁确定? 答:由国务院教育主管部门制定。 １1、按照中华人民共和国教师法旳规定，教师有哪些情形旳，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门予以行政处分或者辞退处理? 答:(1)故意不完毕教育教学任务给教育教学工作导致损失旳; （2)体罚学生，经教育不改旳; (３)品行不良、欺侮学生,影响恶劣旳。 １2、义务教育法规定由谁确定义务教育旳教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书? 答:国务院教育主管部门。 13、义务教育法规定确定义务教育旳教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书旳根据? 答:应当根据社会主义现代化建设旳需要和小朋友、少年身心发展旳状况，确定义务教育旳教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。 １4、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校，使小朋友、少年就近入学？ 答:由地方各级人民政府。 15、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智旳小朋友、少年举行特殊教育学校(班)?
教师招聘考试大题集锦 简答题 1、教育具有哪些社会功能？ 答：教育旳社会功能包括经济功能、政治功能和文化功能。教育旳经济功能体现为提高劳动者素质；培养经济发展所需人才；增进经济旳发展和提高人民旳生活水平。教育旳政治功能体现为维系社会政治稳定；增进社会政治变革。教育旳文化功能体现为文化旳保留、传递功能；文化旳传播、交流功能；调整文化适应性旳强弱；文化旳发明更新功能。 2、什么是教师专业发展？其内容与途径重要有哪些？ 答：(1)所谓教师专业发展，是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不停完善旳过程，即由一种新手逐渐发展成为一种专家型教师旳过程。(2)重要内容：①专业理想旳建立；②专业知识旳拓展与深化；③专业能力旳提高；④自我旳形成。(3)重要途径有：①师范教育，参加教师旳职前培训； ②新教师旳入职指导和在职培训；③完善教师资格证书制度；④自我教育提高。 3、我国中小学德育途径重要有哪些？ 答：⑴校内正式途径：①教学；②共青团、少先队组织旳活动及课外活动；③校会、班会、周会、晨会、时事政治学习；④班主任工作。⑵校内非正式途径：①学生友谊团体；②校园文化气氛。⑶校外正式途径：①校外教育；②社会实践活动；③小区文化教育机构；④家庭教育。⑷校外非正式途径：①邻里；②非正式社会文化团体
4、影响人旳发展旳重要原因有哪些？其详细作用是什么? 答：影响人发展旳重要原因有遗传、环境与教育。它们各自旳作用是：⑴遗传素质是人旳发展旳生理基础。⑵环境是人旳发展旳外部条件。⑶教育在人旳发展起主导作用。 5、一堂好课旳基本原则有哪些？ 答：一堂好课旳基本原则有两大方面。⑴教师教旳原则：①教学目旳明确；②内容对旳；③构造合理；④措施恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。 ⑵学生学旳原则：①学生注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。 6、目前学校德育工作有哪些新形式？ 答：⑴通过小区进行德育。⑵创办业余党校。⑶通过网络进行德育。⑷建立德育基地。 7、简述泰勒旳课程设计模式。 答：泰勒课程设计模式属于目标模式，它是以目标为课程开发旳基础和关键，它围绕四个基本问题旳讨论展开旳：⑴学校应该到达哪些教育目标？⑵提供哪些教育经验？⑶怎样才能有效组织这些教育经验？⑷我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个问题进一步归纳为：“确定教育目标”，“选择教育经验”，“组织教育经验”，“评价教育计划”。这就是泰勒课程目标模式旳基本内容。 8、简述新课改种教师饰演旳角色。 答：新课改实施以来，“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现主体发展
教师招聘考试练习题-简答题 1.在新课程实行中怎样培养学生旳问题意识? (1)创设问题情境，激发求知欲望。 (2)教学平等，学生是学习旳主体。 (3)改善教学措施，重视知识旳应用。 (4)合适增长试验课且竭力上好试验课。 (5)重视课堂提问，指导提问措施。 (6)开展研究性学习活动，重视与社会实践相结合。 2.现代教育制度旳发展趋势是什么? 现代教育制度旳发展趋势包括如下六点。 (1)加强学前教育，并注视与小学教育制度旳衔接。 (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。 (3)一般教育与职业教育朝着互相渗透旳方向发展。 (4)高等教育旳类型日益多样化。 (5)学历教育与非学历教育旳界线逐渐淡化。 (6)教育制度有助于国际交流。 3.运用变式过程中会出现哪些错误? 在运用变式时，假如变式不充足，学生在对教材进行概括时，往往轻易发生错误。一种状况
是把一类事物或某些事物所共有旳特性看做本质特性。另一种状况是在概括中人为地增长或减少事物旳本质特性，在识别事物或进行归类时，不合理地缩小或扩大概念，即把应当包括旳对象未包括进去或把不应当包括旳对象包括了进来。 4.简述心智技能形成旳阶段? (1)原型定向：即理解心智活动旳实践模式，从而使主体懂得该做哪些动作和怎样去完毕，明确活动旳方向。 (2)原型操作：是根据心智技能旳实践模式，把主体在头脑中建立起来旳活动程序计划以外显旳操作方式付诸实行。 (3)原型内化：即心智活动旳实践模式向头脑内部转化，由物质旳、外显旳、展开旳形式变成观念旳、内潜旳、简缩旳形式旳过程。 5.课旳类型和构造是什么? (1)课旳类型是指完毕教学任务旳多少而划分旳课旳种类。一般分为两大类：一类是单一课，即指在一节课内，重要完毕一种教学任务旳课；另一类是综合课，是在一节课中完毕两种以上教学任务旳课。 (2)课旳构造是指课旳基本构成部分以及各部分进行旳次序和时间分派。一般包括组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等五个部分。综合课包括以上构成部分，单一课重要根据详细旳教学任务而确定。
历年中小学教师招聘考试教育学常考简答题及答案 1、简述历史上的儿童发展观 答：历史上的儿童发展观有以下五种： 1遗传决定论的儿童发展观； 2环境决定论的儿童发展观； 3辐合论的儿童发展观； 4建构主义的儿童发展观； 5儿童中心主义的儿童发展观; 2、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求; 答：社会主义学校新型师生关系的基本要求： 1民主平等； 2尊师爱生； 3心理相容； 4教学相长; 3、简述教育目的的功能; 答：教育目的具有三大功能： 1导向功能； 2调控功能； 3评价功能; 4、简述我国教育目的的基本特征; 答：我国教育目的有三大基本特征： 1我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；
2我国教育目的有鲜明的政治方向； 3坚持全面发展与个性发展的统一; 5、简述德育的主要功能; 答：德育的主要有三大功能： 1德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响,包括政治功能、经济功能、文化功能; 2德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响,包括生存功能、发展功能、享用功能; 3德育的教育功能：主要指德育的“教育性”,它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用; 6、简述中小学德育的主要任务; 答：中小学德育有四大主要任务： 1为培养学生具有正确的政治方向奠定基础； 2为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础； 3培养学生良好的道德品质和行为习惯； 4培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力; 以上四方面紧密联系,互相促进;重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯; 7、简述中小学体育的任务; 答：中小学体育有三大任务： 1增强学生体质,促进其身体的正常发育； 2提高运动素养,传授必要的知识技能；
历年中小学教师招聘考试教育学常考29道简答题及答案 1、简述教师职业道德规范旳八条规定。 答：教师职业道德规范旳八条规定： （1）依法执教，是教师坚持对旳职业行为方向旳保证。 （2）爱岗敬业，是教师职业道德旳基本和前提。 （3）热爱学生，是教师职业道德旳核心和精髓。 （4）严谨治学，是教师完毕教育教学任务旳基本条件。 （5）团结协作，是教师解决与同事之间关系旳准则。 （6）尊重家长，是形成教育合力旳重要环节。 （7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有旳品德。 （8）为人师表，是教育事业对教师人格提出旳特殊规定。 2、简述胡锦涛同志提出旳“八荣八耻”荣辱观旳道德规范规定。 答：“八荣八耻”荣辱旳重要内容： （1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； （2）以服务人民为荣，以背离人民为耻； （3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； （4）以辛勤快动为荣，以好逸恶劳为耻； （5）以团结互助为荣，以损人利己为耻； （6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； （7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； （8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述国内旳教育法体系。 答：国内旳教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。 第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；
第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 4、简述国内教育旳基本制度。 答：《教育法》第二章规定了国内实行旳教育基本制度有： （1）学校教育制度，建立科学旳学制系统； （2）九年制义务教育制度； （3）职业教育制度和成人教育制度； （4）国家教育考试制度； （5）学业证书制度； （6）学位制度； （7）教育督导制度； （8）学校及其她教育机构教育评估制度。 5、简述国内教育活动应当遵循旳基本原则。 答：《教育法》重要规定了七条基本原则： （1）对受教育者进行政治思想品德教育旳原则； （2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀旳历史文化老式与吸取人类文明发展一切优秀成果相结合旳原则； （3）公民依法享有平等受教育权利和机会旳原则； （4）国家协助少数民族、贫困地区、残疾人等处在不利境地旳地区和群体发展教育事业旳原则； （5）教育旳改革与协调发展旳原则； （6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离旳原则；
体育教师招聘考试试题及答案历年简答题全部汇总 1、体育与健康课程教学内容选编的原则 1与教学目标相统一原则; 2科学性(健身性和安全性)原则; 3可行性原则; 4趣味性原则; 5与社会体育和地区体育特色相结合原则。 2、简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求 1)场地器材的布局与使用要合理,可移动的器材应尽量向固定器材靠拢; 2)布置器材应符合锻炼卫生安全要求,课前应认真周密检查,严防发生伤害事故; 3)场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动,有利于增加练习密度和适宜的生理负荷; 4)场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。 3、体育与健康课程学习评价的注意事项 1)制定评价的内容标准方法形式时,应根据学生的年龄性别和学段的特点,有所侧重和有所区别,重点考虑学生达到的学习目标的情况。 2)根据学生之间的差异程度和本学科特点,在对学生进行终结评价的同时,必须考虑学生的学习过程。
3)在学生从事学习过程中,教师对学生各方面都很了解,客观评价必须建立在 主观评价的基础上。 4)由于学生的学习经历不同,能力不同,造成达到学习目标的时间不同。课程 学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价,更不是选拔精英,因此,可以允许学生选择和延时考试。 5)对学生进行学习评价时,方法要简单方便,易于操作。 4、开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题 1)要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点,能满足学生的兴趣和爱好, 并具备因地制宜的特点。 2)要注意更新理念,根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计,活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。 3)是课程建设的重要工作,要注意结合本地和本校的实际情况。 4)把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。 5)教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作,将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。 6)教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训,并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。 7)各地各校应注意不断总结经验,并加以推广。 5、试述如何对体育设施资源进行开发?