我国德育的主要原则有哪些？
(1)导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性与方向性，以指导学生向正确的方向发展。
(2)疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们能积极向上。
(3)严格要求与尊重信任相结合原则。这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重与信赖与对他们的思想与行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
(4)因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识与品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征与个性差异进行不同的教育。
(5)教育的一致性与连贯性原则。这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整，相互配合，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
简诉教育对文化发展的作用。
(1)教育对社会文化的传承功能。教育通过教育者与受教育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段与工具实现文化的传承。
(2)教育对社会文化的选择功能。教育根据培养人的客观教育规律，按照严格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。(3)教育对社会文化的传播功能。教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等
方式进行文化的传播。
(4)教育具有创造文化的功能。教育通过培养人才进而创造文化高等教育本身具有科学研究的职能。
教材跟教科书的关系
教科书不等于教材，教材除了包括教科书外，还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图与视听教材等
教育学产生发展的三个历史阶段
(1)教育学的萌芽阶段。从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。
(2)教育学的独立形态阶段。17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。
(3)教育学的科学化阶段。19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观与方法论基础。
传统教育派与现代教育派各自的“三中心”主张
(1)传统教育派以赫尔巴特为代表，其主要教育主张有：第一，教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导与权威；第二，教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识的传授；第三，课堂中心，即以班级授课为主要的教学组织形式。
(2)现代教育派的代表人物是美国教育家杜威，其主要教育主张有：第一，学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要与兴趣；第二，从做中学，即强调学生在实践活动中学习；第三，活动课程中心，即根据学生的兴趣与需要设计课程
优秀教师应具备哪些方面的基本素质
(1)良好的思想政治素质。教师在我国的社会主义现代化建设过程中承担着重要的责任，教师只有具备良好的思想政治素质才能保证我国现代化建设培养的人才又红又专。
(2)高尚的职业道德素质。教师良好的职业道德素质是为人师表的基础与前提，教师的职业道德素质是教师专业化发展成败的关键。(3)较高的科学文化素质。具备渊博的文化知识是作为教师的重要前提条件。教师所具有的知识广度与兴趣专长往往能赢得学生的尊敬与爱戴。
(4)深刻的教育理论素养。为能更好地保证教学的成功，教师还应具备一些教育学与心理学的基本理论修养。用这些理论来指导自己的日常教学。
(5)多方面的教育工作能力。这其中最重要的就是教师的教学能力，包括对知识的处理能力与对教学的监控能力等。
(6)优良的身心素质。教师良好的精神状态与心理素质往往有助予师生之间建立与睦融洽的师生关系，对推进教学与学生的心理健康都有很大的好处。
教学过程的规律表现在哪些方面，掌握教学过程规律对教学有哪些意义
教学过程是一个有规律的过程。教学过程的规律主要表现在教师引导下学生掌握知识过程的阶段上与教学过程内部一些因素之间的必然联系上。这些规律在教学过程中经常存在、反复出现，并显示出它的
重要作用。弄清这些教学过程的规律有助于阐明教学的基本原理，能够措导我们比较科学地进行教学活动，提高教学的效率与质量
教育对生产力的促进作用
(1)教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
(2)教育是科学知识再生的手段。如果没有教育，前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握，科学知识也就无从得到继承与发展，所以教育是实现科学知识再生的重要手段。
(3)教育是发展科学的一个重要手段。
我国新学制的优越性主要表现在哪些方面
新学制具有如下特点：
(1)新学制注意到了制定学制必须与中国的政治、经济的发展相联系，必须与儿童身心发展规律及人民生活水平相联系。
(2)新学制根据中国国情采取了许多富有弹性的措施，比如关于普通教育阶段是否设立职业科，中学分段后各校该设哪些科目等，皆“斟酌地方情形”，“视地方需要而定”。
(3)新学制将小学、中学分别按四二、三三分段，每段均可独立设置，有利于普及教育。
(4)根据资本主义经济发展的要求，新学制中增加了职业教育系统，小学初中阶段按需要增加了职业科目，高中阶段实行分科制，按学生个人情况合理分流。
(5)新学制以心理学理论为依据，按照人的身心发展规律，将原学制
中小学、大学年限缩短，中学年限延长。同时，中学还实行了学分制与选科制，以及优异学生可以越级升学等措施，照顾了学生在个性、能力方面的差异。与此同时，新学制在课程、教学方法等方面也进行了卓有成效的改革，取得了很大的成绩。
简诉学科课程论与活动课程论各自的特点及缺点
学科课程论主张分科教学。它的特点为：重视对成人生活的分析与准备；重视教材的逻辑组织；强调训练的价值。缺点：是完全从成人的生活需要出发，不重视甚至忽视儿童的兴趣与需要。
活动课程论是要求以活动为中心组织教学。特点：重视儿童的兴趣与需要；重视教材的心理组织；认为教育即生活，而不是生活的准备。缺点：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，结果只能使学生学到一些片断、零碎的知识，降低了教学质量。
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：
（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础与前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心与精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：
（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；
（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；
（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；
（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；
（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；
（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；
（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；
（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次与横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；
第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；
第三层次：教育行政法规；
第四层次：地方性法规；
第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：
（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；
（2）九年制义务教育制度；
（3）职业教育制度与成人教育制度；
（4）国家教育考试制度；
（5）学业证书制度；
（6）学位制度；
（7）教育督导制度；
（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：
（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；
（2）教育应当继承与弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；
（3）公民依法享有平等受教育权利与机会的原则；
（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区与群体发展教育事业的原则；
（5）教育的改革与协调发展的原则；
（6）教育活动必须符合国家与社会公共利益，并与宗教相分离的原则；
（7）任何组织与个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。
答：《未成年人保护法》提出了以下四条原则：
（1）保障未成年人的合法权益；
（2）尊重未成年人的人格尊严；
（3）适应未成年人身心发展的特点；
（4）教育与保护相结合。
7、简述历史上的儿童发展观
答：历史上的儿童发展观有以下五种：
（1）遗传决定论的儿童发展观；
（2）环境决定论的儿童发展观；
（3）辐合论的儿童发展观；
（4）建构主义的儿童发展观；
（5）儿童中心主义的儿童发展观。
8、简述儿童发展的特点。
答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。
9、简述教师的社会作用。
答：教师的社会作用主要有三：
（1）通过教育活动选择、传播、提升与创造人类文化；
（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；
（3）通过传递文化与培养人全面推动人类社会发展。
10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。
答：社会主义学校新型师生关系的基本要求：
（1）民主平等；
（2）尊师爱生；
（3）心理相容；
（4）教学相长。
11、简述教育目的的功能。
答：教育目的具有三大功能：
（1）导向功能；
（2）调控功能；
（3）评价功能。
12、简述我国教育目的的基本特征。
答：我国教育目的有三大基本特征：
（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；
（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
13、简述德育的主要功能。
答：德育的主要有三大功能：
（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。
（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。
14、简述中小学德育的主要任务。
答：中小学德育有四大主要任务：
（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；
（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；
（3）培养学生良好的道德品质与行为习惯；
（4）培养学生初步的道德评价能力与自我教育能力。
以上四方面紧密联系，互相促进。重点是培养学生良好的道德品质与行为习惯。
15、简述中小学体育的任务。
答：中小学体育有三大任务：
（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；
（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；
（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。
16、简述中小学美育的任务。
答：中小学美育有四大任务：
（1）培养与提高学生感受美的能力；
（2）培养与提高学生鉴赏美的能力；
（3）培养与提高学生表现美、创造美的能力；
（4）培养与提高学生追求人生趣味与理想境界的能力。
17、简述中小学教学的基本任务。
答：中小学教学有三大基本任务：
（1）学习基础科学文化知识与基本技能；
（2）培养学生的各种基本能力；
（3）养成与发展情感、态度、价值观。
18、简述教学模式的种类。
答：教学模式有以下八大种类：（1）传递——接受式；
（2）自学——辅导式；
（3）引导——发现式；
（4）情境——陶冶式；
（5）示范——模仿式；
（6）目标——导引式；
（7）研究——探索式；
（8）活动——体验式。
19、简述中小学常用的教学原则。答：中小学常用的教学原则：（1）直观性原则；
（2）启发性原则；
（3）系统性原则（循序渐进原则）；（4）巩固性原则；
（5）量力性原则（可接受性原则）；（6）理论联系实际原则；
（7）科学性与思想性统一原则；（8）因材施教原则。
20、简述中小学常用的教学方法。答：中小学常用的教学方法：
（1）讲授法；
（2）谈话法与讨论法；
（3）练习法；
（4）实验法；
（5）演示法；
（6）实习作业法；
（7）参观法；
（8）读书指导法。
21、简述作业布置与批改的基本要求。答：作业布置与批改的基本要求：
（1）目的要明确；
（2）内容要精选；
（3）分量要适当；
（4）难易要适度；
（5）检查要及时；
（6）批改要认真。
22、简述中小学德育的原则。
答：中小学德育的原则：
（1）共产主义方向性原则；
（2）知行统一、言行一致原则；
（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；（4）集体教育与个别教育相结合的原则；
（5）尊重理解与严格要求相结合的原则；
（6）教育与自我教育相结合的原则；
（7）发扬优点克服缺点的原则；
（8）教育影响的一致性与连贯性原则。
23、简述中小学德育的常用方法。
答：中小学德育的常用方法：
（1）说服教育法；
（2）榜样示范法；
（3）实际锻炼法；
（4）陶冶教育法；
（5）自我教育法；
（6）品德评价法。
24、简述学生思想内部的主要矛盾。
答：学生思想内部的主要矛盾：
（1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；（2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）；（3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。
25、简述学校心理咨询与辅导的基本原则。
答：学校心理咨询与辅导的基本原则：
（1）积极关注与信任来访的学生；
（2）充分支持与鼓励来访的学生；
（3）注重来访学生的主动参与；
（4）严格为来访学生保密。
26、简述心理健康辅导的主要内容。
答：心理健康辅导的主要内容：
（1）认识自己；
（2）自我激励；
（3）自我控制；
（4）人际交流；
（5）人际合作；
（6）学习技能辅导；
（7）职业发展辅导
27、简述教育测验的功能。
答：教育测验的功能：
（1）激励功能；
（2）诊断功能；
（3）区分与选拔功能；
（4）评定功能。
28、简述教育测验的种类。
答：教育测验的种类：
（1）按测验目的分：①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。
（2）按测验内容分：①成就测验；②学能测验。
（3）按规范程度分：①标准化测验；②教师自编测验。
（4）按结果解释所参照的标准分：①常模参照测验；②标准参照测验。
29、简述评价测验试题质量的指标。
答：评价测验试题质量的指标：
（1）实用性；
（2）信度；
（3）效度；
（4）难度；
（5）区分度。
《生命列车》
The Train Of Life
（赠品）
1.不久以前，我读了一本书。书
中把人生比作一次旅行。
2.人生一世，就好比是一次搭车
旅行，要经历无数次上车、下
车; 时常有事故发生; 有时是
意外惊喜，有时却是刻骨铭心
的悲伤……
3.降生人世，我们就坐上了生命
列车。我们以为我们最先见到
的那两个人------我们的父母，
会在人生旅途中一直陪伴着
我们。
4.很遗憾，事实并非如此。他们1.Not long ago, I read a
book, in which a man’s
life was compared to a
journey.
2.The life of a man is just
like a hitchhiking，during
which many times we go
up and down. Now and
then things will happen
accidently, some of which
are to be unexpected
excitement，while some
heart-breaking sorrows.
会在某个车站下车，留下我
们，孤独无助。他们的爱、他
们的情、他们不可替代的陪
伴，再也无从寻找。
5.尽管如此，还会有其他人上
车。他们当中的一些人将对我
们有着特殊的意义。
6.他们之中有我们的兄弟姐妹,
有我们的亲朋好友。我们还将
会体验千古不朽的爱情故事。
7.坐同一班车的人当中，有的轻
松旅行。
8.有的却带着深深的悲哀……
还有的,在列车上四处奔忙，随
时准备帮助有需要的人……
9.很多人下车后，其他旅客对他
们的回忆历久弥新……但是，
也有一些人，当他们离开座位
时，却没有人察觉。
10.有时候，对你来说情深义
重的旅伴却坐到了另一节车
厢。你只得远离他，继续你的
旅程。
11.当然，在旅途中，你也可以摇
摇晃晃地穿过自己的车厢，去
别的车厢找他……
12.可惜，你再也无法坐在他
身旁，因为这个位置已经让别3.When first embraced the
world，we are already on
the train of life. We take it
for granted that the first
two persons, our parents,
whom we are encountered
with, will accompany us
all the way.
4.Sadly，things do not go on
as we thought.Our
parents will get off the
train at a certain station，
leaving us, bereft and
helpless.Their love and
emotion to us and their
irreplaceable company
can be found in nowhere.
5.However，there will be
somebody else who will get
on the train. Some of them
will have special meaning
to us.
6.Some of them may be our
siblings , relatives and
friends, and we will also
expereince the
imperishable love.
7.Some of our travelling
companions are quite
人给占了… ...
13.没关系。旅途充满挑战、
梦想、希望、离别……就是不
能回头。因此，尽量使旅途愉
快吧！
14.善待旅途上遇见的所有旅
客，找出人们身上的闪光点。
15.永远记住，在某一段旅程
中，有人会犹豫彷徨，因为我
们自己也会犹豫彷徨。16.我们要理解他人，因为我
们需要他人的理解。
17.生命之谜就是：我们在什
么地方下车？坐在身旁的伴
侣在什么地方下车？我们的
朋友在什么地方下车？我们
无从知晓……
18.我时常这样想：到我该下
车的时候，我会留恋吗？我想
我还是会的。与我的朋友分
离，我会痛苦。让我的孩子孤
独地前行，我会悲伤。我执著
地希望在我们大家都要到达
的那个终点站，我们还会相
聚……
19.我的孩子们上车时没有什
么行李，如果我能在他们的行
囊中留下美好的回忆，我会感
light-hearted on the way.
8.While some may bear
immense sorrow.Still
some ,back and forth, are
ready to hold out their
hands for others who need
help.
9.Some people alight off the
train, yet they are still
kept in the mind of the
other passengers for
long;some, to the opposite,
leave their seats without
being noticed.
10.S ometimes, the one,who is
dear to your heart, has
huddled into another
carriage. Nothing but one
you can do is just to keep
on going, far away from
him.
11.O f course, during the
journey, you may stagger
to another carriage to look
for him.
12.I t’s a pity that you will
never seat yourself beside
him because the seat has
been engaged by others.
到幸福。
20.我下车后，与我同行的旅
客都还能记得我，想念我，我
将感到快慰。
21.献给你, 我生命列车上的
同行者, 祝您旅途愉快!13.N ever mind. The journey is
full of challenges,dreams,
hopes and departures---
but only one thing is that
you can’t turn back. So,
have a good journey with
heart and soul.
14.S how your good-will to all
the passengers you are
encountered with, and
find the merits of theirs.
15.R emeber that someone
may oscillate just as we do
in the journey.
16.W e should understand
others just as we need
others’ understanding. 17.T he enigma of life is：
Where shall we get off the
train of life?And how
about the companions
beside us?And our
friends?We don’t know.
18.S ometimes I think：When
my time comes to get off
the train，shall I miss it？I
think I will.It is a suffering
when I part with my
friends.I will be sorry for
leaving my kids going
alone.I firmly hold that
when we get to the
terminal，we will have
another reunion.
19.W hen my kids get on the
train of life, they have only
little luggage in their
travelling bags. However,if
I can leave the beautiful
memory in them,I will be
happy.
20.A fter getting off the train of
life, I will be content if my
fellow passengers will
remember me and miss
me.
21.T o you , the companions
on my train of life.May you
have a good journey!
2022年江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案1. 关于教育，下列观点表述错误的是（）。 A. 苏格拉底认为,教育使人得到改进 B. 杨贤江提出,教育是帮助人营社会生活的一种手段 C. 孔子认为,以善先人者谓之教 D. 斯宾塞提出,教育为完满生活做准备 2. 关于教育起源的观点，下列表述错误的是（）。 A. 神话起源论是一种唯心的观点 B. 生活起源论夸大了模仿在教育中的作用 C. 生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性 D. 劳动起源论提供了理解教育起源的一把金钥匙 3. 关于古代教育家及其思想，下列观点表述错误的是（）。 A. 孔子在中国教育史上第一个创办了大规模的私学 B. 孟子认为,人先天就是有仁、义、礼、智四个善端 C. 老子主张无为而教,倡导自然教育思想 D. 卢梭提出了周全的教育4. 关于教育与社会发展的关系，下列观点表述正确的是（）。 A. 教育体系结构的比例失衡,主要由政治制度的变化引起 B. 学生的受教育权由其家庭经济实力决定 C. 人口质量的提高会对教育提出更高的要求 D. 社会文化类型不同,但教育目标是一样的 5. 环境决定论的代表人物不包括（） A. 洛克 B. 董仲舒 C. 华生 D. 荀子 6. 关于教育目的，下列观点表述错误的是（）。 A. 教育目的体现了一个国家的价值观 B. 教育目的可以控制师生的一切活动 C. 个人本位论主张,教育目的在于发展人的理性和个性
D. 素质教育与应试教育的内容不同,但面向的教育对象是相同的 7. 《教育法》对受教育者的义务规定中，不包括（）。 A. 努力学习,完成规定的学习任务 B. 尊敬师长,孝敬父母 C. 遵守法律、法规 D. 养成良好的思想品德和行为习惯 8. 关于教师，下列观点表述错误的是（）。 A. 我国最早的师范教育产生于清末 B. 教师与公务员同属于专业技术人员 C. 教师职业最大的特点就是职业角色的多样化 D. 教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性 9. 现代学制的发展特征，不包括（）。 A. 重视学前教育 B. 初等教育入学年龄提前 C. 普通教育职业化 D. 重点改革高等教育 10. 关于义务教育，下列观点表述错误的是（）。 A. 义务教育对象不分种族和贫富贵贱 B. 义务教育中的“义务”不包括社会的义务 C. 1956年,我国正式文件中首次明确提出实施义务教育,其年限为五年 D. 新修订的《中华人民共和国义务教育法》,自2006年9月1日起施行 11. 儿童中心的代表人物是（）。 A. 施瓦布 B. 杜威 C. 赫伯特 D. 朱熹 12. 关于新课程内容的表述，不正确的观点是（）。 A. 整体设置九年一贯的义务教育课程 B. 高中课程以分科课程为主 C. 劳动与技术教育作为选修课程
教师招聘考试简答题汇总（附答案） 教育学 1.近代社会教育特点：公义世法 2.简述赞可夫提出的五条教学原则 高难度原则，高速度原则;理论知识起指导作用，理解学习过程原则；是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 3.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？ 全民多现身+全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。 4.简述学习和研究教育学的意义 ●有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际 技能 ●有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 ●有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 ●有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。 5.简述学校产生的条件 ●社会生产力水平提高 ●脑力劳动与体力劳动相分离 ●文字的产生 ●国家机器的产生 6.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势 ●加强学前教育并重视与小学教育的衔接 ●强化普及义务教育、延长义务教育年限 ●普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 ●高等教育类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 ●教育制度有利于国际交流 7.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化 8.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》
《我们怎样思维》《明日之学校》 教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育从做中学 五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论 9.简述教育学未来的发展趋势 ●教育学研究问题领域的扩大 ●教育学研究学科基础的扩展 ●教育学研究范式的多样化 ●教育学的进一步分化与综合 ●教育学与教育改革的关系日益密切 ●教育学的学术交流与合作日益广泛。 10.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面 ●政治经济制度决定教育的领导权 ●政治经济制度决定受教育权 ●政治经济制度决定着教育目的 ●政治经济制度决定着教育内容的取舍 ●政治经济制度决定着教育体制 ●教育相对独立于政治经济制度。 11.简述教育对政治经济制度的影响 ●教育培养出政治经济制度需要的人才； ●教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度； ●教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。 12.简述生产力对教育的决定作用。 ●生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度； ●产力的发展水平制约着教育结构的变化； ●生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段； ●生产力的发展水平制约着学校的专业设置； ●教育相对独立于生产力的发展水平。 13.教育对生产力的促进作用——教育的经济功能 教育再生产劳动力
我国德育的主要原则有哪些？ (1)导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性与方向性，以指导学生向正确的方向发展。 (2)疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们能积极向上。 (3)严格要求与尊重信任相结合原则。这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重与信赖与对他们的思想与行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 (4)因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识与品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征与个性差异进行不同的教育。 (5)教育的一致性与连贯性原则。这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调整，相互配合，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。 简诉教育对文化发展的作用。 (1)教育对社会文化的传承功能。教育通过教育者与受教育者的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段与工具实现文化的传承。 (2)教育对社会文化的选择功能。教育根据培养人的客观教育规律，按照严格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。(3)教育对社会文化的传播功能。教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等
方式进行文化的传播。 (4)教育具有创造文化的功能。教育通过培养人才进而创造文化高等教育本身具有科学研究的职能。 教材跟教科书的关系 教科书不等于教材，教材除了包括教科书外，还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图与视听教材等 教育学产生发展的三个历史阶段 (1)教育学的萌芽阶段。从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。 (2)教育学的独立形态阶段。17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。 (3)教育学的科学化阶段。19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观与方法论基础。 传统教育派与现代教育派各自的“三中心”主张 (1)传统教育派以赫尔巴特为代表，其主要教育主张有：第一，教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导与权威；第二，教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识的传授；第三，课堂中心，即以班级授课为主要的教学组织形式。 (2)现代教育派的代表人物是美国教育家杜威，其主要教育主张有：第一，学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要与兴趣；第二，从做中学，即强调学生在实践活动中学习；第三，活动课程中心，即根据学生的兴趣与需要设计课程
教师招聘考试简答题汇总(附答案) 1.近代社会教育的特点是公义世法。这意味着教育应该是公正和平等的，同时也应该遵循国家法律和道德规范。 2.___提出了五条教学原则，包括高难度原则、高速度原则、理论知识起指导作用原则、理解研究过程原则和所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 3.20世纪以来，教育改革和发展呈现出许多新的特点，包括全民多现身、全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化和教育具有科学性。 4.研究和研究教育学对于构建教师合理优化的知识结构、提高教育理论水平和实际技能、树立正确的教育观、掌握教育规律、指导教育实践、树立正确的教学观、掌握教学规律、提高教学质量以及掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作都有利。
5.学校的产生条件包括社会生产力水平提高、脑力劳动与 体力劳动相分离、文字的产生和国家机器的产生。 6.现代教育发展趋势包括加强学前教育并重视与小学教育 的衔接、强化普及义务教育、延长义务教育年限、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展、高等教育类型日益多样化、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化以及教育制度有利于国际交流。 7.教育学的发展经历了萌芽、独立、多元化和现代化阶段。 8.___的著作包括《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《学校与社会》、《我们怎样思维》和《明日之学校》。他认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造，学校即教育从做中学。他提出了五步探究教学法：困难、问题、假设、验证和结论。 9.教育学未来的发展趋势包括研究问题领域的扩大、研究 学科基础的扩展、研究范式的多样化、进一步分化与综合、与教育改革的关系日益密切以及学术交流与合作日益广泛。
教师招聘考试教育学必背简答题50题含答案 1.请简述教育的起源 （1）神话起源说 是人类关于教育起源最古老的观点。所有的宗教都持这种观点。代表人物为朱熹。 （2）生物起源说 教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。它认为教育起源于动物界的生存本能，如老鹰教小鹰飞翔，老猫教小猫抓老鼠等。从这个学说开始，教育起源问题开始转向科学解释。代表人物为法国的哲学家、社会学家利托尔诺；英国教育家沛西•能。 （3）心理起源说 教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。心理起源说和生物起源说都否认了教育的社会性。代表人物美国教育家孟禄。 （4）劳动起源说 教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。代表人物苏联教育家凯洛夫、米丁斯基。 2、请简述古代学校教育的特征 第一，教育与生产劳动相脱离； 第二，教育具有阶级性和等级性； 第三，教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 3.请简述近代社会教育的特点
第一，国家建立公立教育系统，加强对教育的控制。 第二，普遍实施义务教育。强调对国民实施一定的教育是国家的责任，接受一定的教育是公民应尽的义务。 第三，重视教育立法，依法治教。西方教育发展的一个明显特点是有明确的法律规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。 第四，教育世俗化。与公立教育发展相适应，教育逐渐建立了实用功利的教育目的，从宗教教学中分离出来。 4.请简述现代教育的特点 （1）教育的终身化。 （2）教育的全民化 教育的全民化是指所有人都接受教育，特别是适龄儿童都进入小学，所有中青年都脱盲。 （3）教育的民主化 教育的民主化主要是指对教育的等级化、特权化、专制性的否定。 （4）教育的多元化 教育的多元化主要是指对教育的单一性和统一性的否定，是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化。 （5）教育技术现代化 教育技术现代化主要是指现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化以及由此而引起的教育思想、观念的变化。
2022年中小学教师招聘考试教育学试题 及答案 2022-2022年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 一、选择题：本大题共13个小题；每题2分；共26分。在每题给出的四个选项中；只有一项为哪一项符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是〔〕A．?论语?B．?大学?C．?学记?D．?中庸? 2．教育科学体系中的根底学科是〔〕 A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是〔〕 A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑〞；这句话反映了以下哪种因素对人的开展的影响？〔〕 A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即〔〕 A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课
6．?学记?上说：“不陵节而施〞；这句话表达了〔〕A．循序渐进的教学原那么B．启发性教学原那么C．因材施教的教学原那么D．稳固性教学原那么 7．教师的表率作用主要表达在〔〕 A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者〔〕 A．政治态度和观点的教诲B．政治思想品格的教诲C．共产主义道德品格教诲D．品德的教诲 9．教师自觉使用情况和本身的教诲因素对学生进行熏陶和感染的德育办法是〔〕 A．指导自我教诲法B．典型示范法C．实践锻炼法D．陶冶教诲法 10．课外校外教诲与课内教诲的配合之处在于；它们都是〔〕 A．受教学方案和教学大纲标准的B．有目的、有方案、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面开展的人的唯一方法是〔〕
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二) 1、简答题班主任 参考答案: 参考解析：班主任是班级工作的组织者和领导者，是国家贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。 2、判断题意志就是意志行动。_____ 参考答案: 错误 本题解释: 【答案】N。解析：意志指决定达到某种目的而产生的心理状态，常以语言和行动表现出来。 3、单选题根据班杜拉的理论，影响自我效能的最主要因素是个体自身行为的_____ A : 自我预期 B : 成败经验 C : 自我归因 D : 期待 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的成败经验。故选B。 4、判断题教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。_____ 参考答案: 错误 本题解释: 【答案】N。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。 5、简答题一个 14 个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，to” (音) 。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中现象回答如下问题： 老师和家长在教育过程中应注意什么？ 参考答案: 考解析： 根据题目所给材料可知，老师和家长在教育过程应注意以下几个方面的内容。 (1) 激发幼儿言语交往的需要。幼儿本身言语交往的需要，对其言语发展非常重要。为幼儿创造言语交往的条件如下。①亲子之间的交往。主要包括以下方面：第一，在照料孩子的过程中，及早对孩子说话；第二，养成对孩子言语的敏感性；第三，善于倾听幼儿的谈话。②同伴之间的言语交往。主要包括以下方面：第一，要创造条件，让幼儿积极地与同伴交往；第二，幼儿和同伴一起游戏，特别是进行角色游戏，幼儿在游戏中扮演各种角色，自然产生言语交往的需要，自愿地、没有任何强迫地学会按常规习惯说话。
要点精粹:教师招聘考试教育学常考简答题及答案 1、简述教师职业道德规范旳八条规定。 答:教师职业道德规范旳八条规定: (１）依法执教，是教师坚持对旳职业行为方向旳保证。 （2）爱岗敬业，是教师职业道德旳基础和前提。 (3)热爱学生,是教师职业道德旳关键和精髓。 (4)严谨治学，是教师完毕教育教学任务旳基本条件。 (５）团结协作,是教师处理与同事之间关系旳准则。 (6）尊重家长,是形成教育合力旳重要环节。 （7）廉洁从教,是市场经济条件下教师应有旳品德。 (8）为人师表，是教育事业对教师人格提出旳特殊规定。 2、简述胡锦涛同志提出旳“八荣八耻”荣辱观旳道德规范规定。 答：“八荣八耻”荣辱旳重要内容： (1)以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻; (2）以服务人民为荣,以背离人民为耻；
（3)以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻； （4)以辛勤快动为荣，以好逸恶劳为耻； （5)以团结互助为荣，以损人利己为耻; (６)以诚实守信为荣,以见利忘义为耻; （7)以遵纪遵法为荣,以违法乱纪为耻; (８）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国旳教育法体系。 答：我国旳教育法体系由纵向5个层次和横向６个部门构成。 第一层次:教育基本法——《教育法》（1９9５）； 第二层次:部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》; 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次:政府规章。 4、简述我国教育旳基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行旳教育基本制度有： （1)学校教育制度,建立科学旳学制系统； (２）九年制义务教育制度； (3）职业教育制度和成人教育制度； (4)国家教育考试制度； (5)学业证书制度； （6）学位制度； (7）教育督导制度； （8)学校及其他教育机构教育评估制度。 ５、简述我国教育活动应当遵照旳基本原则。 答：《教育法》重要规定了七条基本原则： (１）对受教育者进行政治思想品德教育旳原则; (２）教育应当继承和弘扬中华民族优秀旳历史文化老式与吸取人类文明发展一切优秀成果相结合旳原则； （3）公民依法享有平等受教育权利和机会旳原则；
小学教师招聘教育学心理学试题（一） 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(教育学) 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( ) A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(教育常常与社会政治经济发展不平衡) 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(不均衡性) 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？(思维力) 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？(地方) 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(主体性、示范性) 8．“学而时习之”体现的教学原则是(巩固性原则) 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是(道德意志) 10．做好班主任工作的前提和基础是(全面了解学生) 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(实质教育论) 12．三结合的教育一般是指(学校、家庭、社会教育三结合) 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的(示范法)特点。 二、填空题 14．(马克思主义)的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家(凯洛夫)的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的(顺序性)和(阶段性)。 16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，(教育与生产劳动相结合)是培养全面发展的人的惟一途径。 17．德育过程的基本矛盾是(教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础)之间的矛盾。18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和(个人活动)。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、(实践性)。 三、简答题 19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 答：教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ 答：课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。 课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。 21．简述德育工作的新形式。 答：①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校； ③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。 四、论述题 22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
历年中小学教师招聘考试教育学常考简答题及答案 1、简述历史上的儿童发展观 答：历史上的儿童发展观有以下五种： 1遗传决定论的儿童发展观； 2环境决定论的儿童发展观； 3辐合论的儿童发展观； 4建构主义的儿童发展观； 5儿童中心主义的儿童发展观; 2、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求; 答：社会主义学校新型师生关系的基本要求： 1民主平等； 2尊师爱生； 3心理相容； 4教学相长; 3、简述教育目的的功能; 答：教育目的具有三大功能： 1导向功能； 2调控功能； 3评价功能; 4、简述我国教育目的的基本特征; 答：我国教育目的有三大基本特征： 1我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；
2我国教育目的有鲜明的政治方向； 3坚持全面发展与个性发展的统一; 5、简述德育的主要功能; 答：德育的主要有三大功能： 1德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响,包括政治功能、经济功能、文化功能; 2德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响,包括生存功能、发展功能、享用功能; 3德育的教育功能：主要指德育的“教育性”,它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用; 6、简述中小学德育的主要任务; 答：中小学德育有四大主要任务： 1为培养学生具有正确的政治方向奠定基础； 2为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础； 3培养学生良好的道德品质和行为习惯； 4培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力; 以上四方面紧密联系,互相促进;重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯; 7、简述中小学体育的任务; 答：中小学体育有三大任务： 1增强学生体质,促进其身体的正常发育； 2提高运动素养,传授必要的知识技能；
202３甘肃中小学教师招聘考试试题及答案 一、单项选择题（在每题旳四个备选答案中，选出一种对旳旳答案，并将其代码填入题干后旳括号内每题2分，共40分） 1．教育主体确定，教育对象相对稳定,形成系列旳文化传播活动，有相对 ) 稳定旳活动场所和设施等特点旳出现意味着 (B Ａ教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于定型 Ｃ教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善 2.提出“罢黜百家,独尊儒术”提议,并对后世旳文化教育及选士制度产 生了深远影响旳人是(B ） Ａ汉武帝 B 董仲舒 C 郑玄 D 朱熹 3.对教育旳等级化、特权化和专制化否认旳教育特性是 (C ) A 教育旳终身化 B 教育旳多元化 C 教育旳民主化 D 教育旳全民化 4．墨子旳教育思想中，除重视文史知识旳掌握和逻辑思维能力旳培养外，重要旳思想是 ( Ａ·) A “兼爱、非攻”Ｂ“弃仁绝义”
C “道法自然” D “化性起伪” 5. 主张“教育即生活、教育是经验旳改组和改造、在做中学”旳教育家是( Ｃ）Ａ布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜威 D 杨贤江 6.国家对在小学中培养什么样旳人才旳总规定称为（A ) A 小学教育目旳 B 小学教育目旳 C 小学教育原则 D 小学教育内容 7．我国制定教育目旳旳理论基础是马克思旳（Ｄ） A 剩余价值学说Ｂ资本和商品旳学说 C 劳动学说Ｄ有关人旳全面发展学说 8. 认为人旳性本能是最基本旳自然本能,它是推感人旳发展旳潜在旳、无 意识旳、最主线旳动因。提出这一观点旳学者是 (Ａ） A 弗洛伊德 B 华生Ｃ桑代克 D 巴甫洛夫 9．个体在不一样旳年龄段体现出旳身心发展不一样旳总体特性及重要矛盾,面 临着不一样旳发展任务，这就是身心发展旳( D） A 差异性 B 次序性 C 不平衡性Ｄ阶段性
中小学教师招聘教育学心理学试题及答案 教师应该根据学生的身心发展规律，逐步引导学生，采用科学的方法进行教育，帮助学生获得良好的发展。 14.教育学研究的对象是( D)。 A.教师的教育行为 B.学生的研究行为 C.教育制度 D.教育现象及其规律 15.教育的基本任务是( A)。 A.培养全面发展的人 B.提高经济效益 C.实现社会公平 D.提高国家实力 二、多选题 1.教育学的基本问题包括( ACD)。 A.教育的本质 B.教育的目的 C.教育的对象 D.教育的内容 2.教育科学研究的基本方法包括( ABCD)。 A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.比较法 3.教育的基本特征包括( ABC)。 A.社会性 B.历史性 C.全面性 D.理性 4.教育的社会功能包括( ABCD)。 A.人才培养 B.社会调适 C.文化传承 D.社会变革 5.教育学的基本任务包括( ABCD)。
A.研究教育现象及其规律 B.培养教育科学人才 C.指导教育实践 D.促进教育改革 第二套 一、单选题 1.教育的本质是( A)。 A.人的全面发展 B.知识的传授 C.技能的培养 D.德育的实施 2.教育学的基本任务是( C)。 A.研究教育现象 B.指导教育实践 C.研究教育规律 D.培养教育科学人才 3.教育的目的是( A)。 A.培养全面发展的人 B.传授知识 C.培养技能 D.实施德育 4.教育的对象是( C)。 A.教师 B.学校 C.学生 D.家长 5.教育的内容包括( ABCD)。 A.知识 B.技能 C.情感 D.价值观 6.教育学的基本方法包括( ABCD)。 A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.比较法 7.教育学的基本特征包括( ABC)。 A.社会性 B.历史性 C.全面性 D.理性
中小学教师考试试题及答案（正文内容） 近年来，教师招聘岗位竞争日趋激烈，中小学教师考试成为每位教育工作者都必须面对的挑战。为了帮助考生更好地备考和提高考试成绩，以下是一些常见的中小学教师考试试题及答案，以供参考。 一、教育学常识 1. 教育是一种社会实践，其主要任务是（）。 A. 为了个人的成长与发展 B. 培养合格的劳动者 C. 培养独立思考的公民 D. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者 答案：D 分析：教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者，培养学生具备全面发展的素养，以适应社会的需要。 2. 以下哪个层面属于教育目标的认知层面（）。 A. 知识层面 B. 情感层面 C. 价值观层面
D. 表达层面 答案：A 分析：教育目标的认知层面主要包括知识、技能和思维方法的培养。 二、教育教学知识与能力 1. 下列哪个是构建良好课堂氛围的关键（）。 A. 发布规章制度 B. 加强学生纪律管理 C. 建立良好的师生关系 D. 打破常规，创新教学方式 答案：C 分析：建立良好的师生关系是构建良好课堂氛围的关键，关系融洽 的师生之间能够更好地进行教学互动。 2. 以下哪种评价方法可以更客观地评估学生的学习情况（）。 A. 口头表现评价 B. 作业和考试评价 C. 学科竞赛评价 D. 全员评价 答案：D
分析：全员评价可以综合考虑学生在不同方面的表现，更客观地评 估学生的学习情况。 三、教师职业道德和素养 1. 教师职业道德的核心是（）。 A. 为学生服务 B. 敬业爱岗 C. 保护学生权益 D. 严于律己，宽以待人 答案：A 分析：教师职业道德的核心是为学生服务，教师应以学生的发展为 中心，尽职尽责地为学生提供帮助和指导。 2. 教师应该保持（）的学习状态，不断提高专业素质和实践能力。 A. 谦虚 B. 开放 C. 卓越 D. 坚持不懈 答案：D
历年中小学教师招聘考试简答题汇总（附答案） 一、教育学知识复习题 l、什么是教育？ 答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。 2、教育活动有哪些特点？ 答：（l）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）教育活动的双边性；（4）教育活动的三要素；（5）教育活动的多功能。 3、什么是教育学？ 答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。 4．教师为什么要学习教育学？ 答：因为：（1）学习教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生学习必要性认识的前提。 （2）为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。 （3）学习教育学具有特殊功能（理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用） 5、教育的两条基本规律是什么? 答：一是教育与社会发展相互影响相互制约；一是教育与教育对象相互影响相互制约。 6．素质教育 素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。 7．怎样理解义务教育的含义？ 答：义务教育是指国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。 8．怎样理解教育与学生身心发展的关系？ 答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。一方面教育促进学生的发展，学生的发展依赖于教育。另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。 9．怎样理解教书和育人的关系？
答：（1）教书是教师工作的形式 （2）教书是教师活动的外部表现。 （3）育人才是教师活动的本质。 （4）通过教书，既传授知识技能，又进行思想教育，还发展学生的各种心理品质。 10．怎样理解教师劳动的性质？ 答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。 11、教师的素质结构和修养包括哪些方面？ 答：（l）思想，政治、道德和心理素质及其修养； （2）文化素质及其修养； （3）教育能力及其修养； （4）小学教师的教学艺术——教育机智。 12．我国社会主义学校师生关系的内容是什么？ 答：（l）民主平等； （2）爱生尊师； （3）心理相容； （4）教学相长。 13、我国社会主义的教育方针是什么？ 答：我国社会主义的教育方针是： 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 14．什么是课程？ 答：课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总和及其进程安排，它包括教学科目（简称学科）和学校有目的、有计划组织的课外活动。 15、为什么说教师在教学过程中能够起主导作用？． 答：教师能在教学中起主导作用。这是因为第一：教师受党和国家的委托教育学生，对党和国家规定的教育目的、培养目标、课程计划、教学大纲和教科书有比较深刻的理解，能够把握教学的正确方面；第二：教师在所教学科的专业知识方面，总是比学生知之在先，知之
历年中小学教师招聘考试教育学常考简答题及答案 1、简述历史上的儿童发展观 答：历史上的儿童发展观有以下五种： （1）遗传决定论的儿童发展观； （2）环境决定论的儿童发展观； （3）辐合论的儿童发展观； （4）建构主义的儿童发展观； （5）儿童中心主义的儿童发展观。 2、简述社会主义学校新式师生关系的基本要求。 答：社会主义学校新式师生关系的基本要求： （1）民主同样； （2）尊师爱生； （3）心理相容； （4）授课相长。 3、简述教育目的的功能。 答：教育目的拥有三大功能： （1）导向功能； （2）调控功能； （3）谈论功能。 4、简述我国教育目的的基本特色。 答：我国教育目的有三大基本特色： （1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想； （2）我国教育目的有鲜亮的政治方向； （3）坚持全面发展与个性发展的一致。 5、简述德育的主要功能。 答：德育的主要有三大功能： （1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。 （2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生计、发展、享受三方面发生的影响，包括生计功能、发展功能、享受功能。 （3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。 6、简述中小学德育的主要任务。 答：中小学德育有四大主要任务： （1）为培养学生拥有正确的政治方向确定基础； （2）为形成学生科学的世界观、人生观确定基础； （3）培养学生优异的道德质量和行为习惯； （4）培养学生初步的道德谈论能力和自我教育能力。 以上四方面亲近联系，互相促进。重点是培养学生优异的道德质量和行为习惯。 7、简述中小学体育的任务。 答：中小学体育有三大任务： （1）加强学生体质，促进其身体的正常发育； （2）提高运动涵养，教授必要的知识技术；
国内德育旳重要原则有哪些？ (1)导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定旳抱负性和方向性，以指引学生向对旳旳方向发展。 (2)疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生结识人手，调动学生旳积极性，使她们能积极向上。 (3)严格规定与尊重信任相结合原则。这一原则是指进行德育要把对学生个人旳尊重和信赖与对她们旳思想和行为旳严格规定结合起来，使教育者对学生旳影响与规定易于转化为学生旳品德。 (4)因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生旳思想结识和品德发展旳实际出发，根据她们旳年龄特性和个性差别进行不同旳教育。 (5)教育旳一致性与连贯性原则。这一原则是指进行德育应当把来自各方面对学生旳教育影响加以组织、调节，互相配合，以保障学生旳品德能按教育目旳旳规定发展。 简诉教育对文化发展旳作用。 (1)教育对社会文化旳传承功能。教育通过教育者和受教育者旳共同活动实现文化旳传承；教育通过使人类掌握文化传递旳手段和工具实现文化旳传承。 (2)教育对社会文化旳选择功能。教育根据培养人旳客观教育规律，按照严格旳原则，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。 (3)教育对社会文化旳传播功能。教育通过校际之间旳文化交流与传播、互派留学生、国际之间旳文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化旳传播。 (4)教育具有发明文化旳功能。教育通过培养人才进而发明文化高等教育自身具有科学研究旳职能。 教材跟教科书旳关系 教科书不等于教材，教材除了涉及教科书外，还涉及教学参照书、习题集、实验指南手册、教学挂图和视听教材等 教育学产生发展旳三个历史阶段 (1)教育学旳萌芽阶段。从教育成为独立旳社会活动开始，延续到17世纪。 (2)教育学旳独立形态阶段。17世纪教育学成为一门独立旳学科，捷克教育家夸美纽斯旳《大教学论》是教育学独立旳标志。 (3)教育学旳科学化阶段。19世纪，马克思主义哲学为科学教育学旳建立奠定了科学旳世界观和措施论基本。 老式教育派和现代教育派各自旳“三中心”主张
全国中小学教师招聘考试教育综合试题及 答案详解 目录 绝密★启用前 中小学教师招聘考试教育综合试题1 题号 得分 总分人 一二三四总分 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1．教育心理学研究的核心内容是（）。 A．研究内容 B．研究方法 C．研究过程 D．研究目标
2．有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。 A．连续性 B．阶段性 C．差别性 D．不均衡性 3．根据研究的定义，下列属于研究的现象的是（）。 A．吃了酸的食物流唾液 B．XXX止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行动 4．（）是个体对研究活动所要达到目标的主观估计。 A．研究需要 B．研究准备 C．研究目标 D．研究期待 5．学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。 A．一般迁移 B．具体迁移
C．水平迁移 D．垂直迁移 6．到工厂进行参观访问属于（）。 A．模象直观 B．形象直观 C．感知直观 D．实物直观 7．构造策略属于（）。 A．精加工策略 B．认知策略 C．元认知策略 D．调节策略 8．以下不触及问题办理过程的学说有（）。A．XXX的尝试错误说 B．XXX的顿悟说 C．XXX的经典性条件作用论 D．XXX的分阶段说 9．口渴会促令人作出觅水的行动举动，这是动机的（A．指向功能 B．激活功能
C．强化功能 D．调治与维持功能 10．“举一反三”与“触类旁通”体现的是（）。A．创造性 B．研究动机 C．研究迁移 D．学会研究 11．下列哪项属于真正的创造?（）A．XXX发明锯子 。） B．XXX少年时做数字1～100的连加 C．找到远古时期的化石 D．XXX发觉桃花源 12．先行组织者技术一般用于（）。 A．发觉研究 B．承受研究 C．合作研究 D．掌握研究 13．吹拉弹唱属于（）。 A．识记技能
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。A.观察法B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( )。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。A.赫尔巴特B.瓦·根舍因C.怀特海D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1.《爱弥儿》是18世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭的代表作，该书核心思想与观点是让儿童接受（）。 A.顺其自然的教育 B.泛智教育 C.绅士教育 D.教育心理化 2.“以僧为师”、“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。 A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及 3.教育学作为一门独立形态的学科形成于（）。 A.资本主义社会初期 B.封建社会末期 C.奴隶社会初期 D.原始社会末期 4.孔子说“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”，这表明孔子（）。 A.启发诱导，反对注入式教学 B.有教无类，打破贵族垄断文化的局面 C.因材施教，主张依对象进行教学 D.为国举贤，宣传“仁”的核心思想 5.否定教育在培养目标，办学形式，管理模式，教学内容，评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现出（）特点 A.教育终身化 B.教育全民化 C.教育民生化 D.教育多元化 6.（）标志着教育学成为一门独立学科。 A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《民主主义与教育》 D.《论演说家培养》 7.我国古代学校的萌芽是（）。 A.庠序之学 B.国学 C.私学 D.泮宫 8.孟子用“一暴十寒”的道理来说明学习要（）。 A专心有恒B盈科而进C教亦多术D深造自得 9.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是（）。 A.教育的心理学起源论 B.教育的社会学源论 C.教育的实践起源论 D.教育的生物起源论 10.下列选项中作品和作者搭配正确的是（）。 A.卢梭《教育漫话》 B.洛克《爱弥尔》 C.夸美纽斯《大教学论》 D.孔子《学记》 11.杜威提出，教学过程的实质在于（）。 A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构 B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展 C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来 D.教师的教与学生的学的矛盾运动