教师招聘考试简答题
一、简述教师职业道德与教师道德之间的区别。
1.教师道德包含了教师职业道德，二者的关系是包含与被包含的关系。
教师道德是由教师个人道德与教师职业道德两部分组成.
2.教师职业道德体现的是公德，而教师道德则兼有公德与私德成分。
二、简述忠诚于人民教育事业原则的要求。
1.是要把教育工作当作神圣而光荣的事业看待；
2.是要对教育事业忠心取取和无私奉献；
3.是要有使自身利益服从于学生利益和人民利益的胸怀
4.是能够耐得住寂寞，自觉抵制外界试感.
三、教师诚信具体体现在哪些方面？
首先，教师对教育教学工作高度负责，不敷衍了事不养虚作假；其次，以身作则.说到做到.教师教育学生应做的，自己应身体力行，率先垂范。
最后，教师实实在在地不断提高教育数学质量.
四、关爱学生的要求具体包括什么？
1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
2.对学生严慈相济，做学生良师益友
3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
五、简述加强教师职业道德修养的必要性。
1.教育活动温含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养.
2.教师劳动具有的社会性，集体性和长期性特点要求教师加强师德修养
3.当代教育的网络传、全民化和终身化新理念的出现要求数师加强师德修养
4.当前师德失落与诊表现象的大量发现要求教师加强师德修。
六、如何开设培养创造性思维的课程，教授长造型思维的策略。
1.发散思维训练
2.推测与假设训练
3.自我设计训练
4.头脑风暴法
七、如何培养学生问题解决的能力？
1.提高学生知识储备的数量与质量
2.教授与训练解决问题的方法与策略
3.提供多种学习、活学活用的机会
4.培养学生思考问题的习惯.
八、如何激发学生的学习动机？
1.创设问题情境，实施启发式教学
2.根据作业难度，恰当控制动机小平
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩.
4.正确指导结果归因，促使学会继续努力.
九、如何培养良好的态度与品德？
1.有效的说服
2.树立良好的榜样
3.利用群体约定
4.价值辨析
5.给予恰当的奖励与惩罚
十、请简述建构主义学习观。
1.学习的主动构建性
2.学习的社会互动性
3.学习的情境性
教师招聘考试简答题汇总（附答案） 教育学 1.近代社会教育特点：公义世法 2.简述赞可夫提出的五条教学原则 高难度原则，高速度原则;理论知识起指导作用，理解学习过程原则；是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 3.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？ 全民多现身+全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。 4.简述学习和研究教育学的意义 ●有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际 技能 ●有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 ●有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 ●有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。 5.简述学校产生的条件 ●社会生产力水平提高 ●脑力劳动与体力劳动相分离 ●文字的产生 ●国家机器的产生 6.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势 ●加强学前教育并重视与小学教育的衔接 ●强化普及义务教育、延长义务教育年限 ●普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 ●高等教育类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 ●教育制度有利于国际交流 7.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化 8.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》
《我们怎样思维》《明日之学校》 教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育从做中学 五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论 9.简述教育学未来的发展趋势 ●教育学研究问题领域的扩大 ●教育学研究学科基础的扩展 ●教育学研究范式的多样化 ●教育学的进一步分化与综合 ●教育学与教育改革的关系日益密切 ●教育学的学术交流与合作日益广泛。 10.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面 ●政治经济制度决定教育的领导权 ●政治经济制度决定受教育权 ●政治经济制度决定着教育目的 ●政治经济制度决定着教育内容的取舍 ●政治经济制度决定着教育体制 ●教育相对独立于政治经济制度。 11.简述教育对政治经济制度的影响 ●教育培养出政治经济制度需要的人才； ●教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度； ●教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。 12.简述生产力对教育的决定作用。 ●生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度； ●产力的发展水平制约着教育结构的变化； ●生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段； ●生产力的发展水平制约着学校的专业设置； ●教育相对独立于生产力的发展水平。 13.教育对生产力的促进作用——教育的经济功能 教育再生产劳动力
教师招聘考试简答题 一、简述教师职业道德与教师道德之间的区别。 1.教师道德包含了教师职业道德，二者的关系是包含与被包含的关系。 教师道德是由教师个人道德与教师职业道德两部分组成. 2.教师职业道德体现的是公德，而教师道德则兼有公德与私德成分。 二、简述忠诚于人民教育事业原则的要求。 1.是要把教育工作当作神圣而光荣的事业看待； 2.是要对教育事业忠心取取和无私奉献； 3.是要有使自身利益服从于学生利益和人民利益的胸怀 4.是能够耐得住寂寞，自觉抵制外界试感. 三、教师诚信具体体现在哪些方面？ 首先，教师对教育教学工作高度负责，不敷衍了事不养虚作假；其次，以身作则.说到做到.教师教育学生应做的，自己应身体力行，率先垂范。 最后，教师实实在在地不断提高教育数学质量. 四、关爱学生的要求具体包括什么？ 1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 2.对学生严慈相济，做学生良师益友 3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
五、简述加强教师职业道德修养的必要性。 1.教育活动温含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养. 2.教师劳动具有的社会性，集体性和长期性特点要求教师加强师德修养 3.当代教育的网络传、全民化和终身化新理念的出现要求数师加强师德修养 4.当前师德失落与诊表现象的大量发现要求教师加强师德修。 六、如何开设培养创造性思维的课程，教授长造型思维的策略。 1.发散思维训练 2.推测与假设训练 3.自我设计训练 4.头脑风暴法 七、如何培养学生问题解决的能力？ 1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种学习、活学活用的机会 4.培养学生思考问题的习惯. 八、如何激发学生的学习动机？ 1.创设问题情境，实施启发式教学 2.根据作业难度，恰当控制动机小平 3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩.
历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附 答案) 答：课程是指学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。 1.教育是一种社会实践活动，旨在培养人类社会中的人。 2.教育活动具有目的性、实践性、双边性、三要素和多功能等特点。 3.教育学是一门科学，研究教育现象和规律。 4.教师研究教育学可以担负历史使命，掌握科学和艺术，理解职业和规律，提高效果和进行改革。 5.教育的两条基本规律是教育与社会发展相互影响相互制约，教育与教育对象相互影响相互制约。 6.素质教育的目的是完善和提高人的素质，注重开发人的潜能。 7.义务教育是国家规定的国民基础教育，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证。 8.教育与学生身心发展的关系是辨证的，教育促进学生发展，但受学生身心发展状况的制约。
9.教书和育人的关系是教师工作的形式和本质，通过教书传授知识技能和进行思想教育，发展学生的各种心理品质。 10.教师劳动的性质是复杂而繁重的培养人的脑力劳动。 11.教师的素质结构和修养包括思想、政治、道德、心理素质及其修养、文化素质及其修养、教育能力及其修养和教育机智。 12.我国社会主义学校师生关系的内容包括民主平等、爱生尊师、心理相容和教学相长。 13.我国社会主义的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，必须为社会主义现代化建设服务，并与生产劳动相结合。 14.课程是学校规定的一定学科或学科组合的教学内容和教学计划。 答：思想品德教育的任务是培养学生正确的政治方向和思想观念，促进学生道德品质的全面发展，使学生能够积极投身社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。同时，思想品德教育也要关注学生的心理健康和人格塑造，帮助学生养成正确的人生观、价值观和行为规范。 答：心理现象是指人类在心理活动中所表现出来的各种现象。它可以分为感觉和思维两类。感觉是指人类通过感官器官
教师招聘考试简答题汇总(附答案) 1.近代社会教育的特点是公义世法。这意味着教育应该是公正和平等的，同时也应该遵循国家法律和道德规范。 2.___提出了五条教学原则，包括高难度原则、高速度原则、理论知识起指导作用原则、理解研究过程原则和所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 3.20世纪以来，教育改革和发展呈现出许多新的特点，包括全民多现身、全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化和教育具有科学性。 4.研究和研究教育学对于构建教师合理优化的知识结构、提高教育理论水平和实际技能、树立正确的教育观、掌握教育规律、指导教育实践、树立正确的教学观、掌握教学规律、提高教学质量以及掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作都有利。
5.学校的产生条件包括社会生产力水平提高、脑力劳动与 体力劳动相分离、文字的产生和国家机器的产生。 6.现代教育发展趋势包括加强学前教育并重视与小学教育 的衔接、强化普及义务教育、延长义务教育年限、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展、高等教育类型日益多样化、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化以及教育制度有利于国际交流。 7.教育学的发展经历了萌芽、独立、多元化和现代化阶段。 8.___的著作包括《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《学校与社会》、《我们怎样思维》和《明日之学校》。他认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造，学校即教育从做中学。他提出了五步探究教学法：困难、问题、假设、验证和结论。 9.教育学未来的发展趋势包括研究问题领域的扩大、研究 学科基础的扩展、研究范式的多样化、进一步分化与综合、与教育改革的关系日益密切以及学术交流与合作日益广泛。
1、简述现代教育制度的发展趋势。 （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 （2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。 （3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 （4）高等教育的类型日益多样化。 （5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 （6）教育制度有利于国际交流。 2、简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。 古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。 3、简述古代学校教育的特征。
阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。 4、简述当代教育改革和发展的新特点。 教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。 5、简述当代教育民主化的表现。 教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 6、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。 （1）教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》；（2）规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》；（3）当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。
7、简述政治经济制度对教育的制约。 （1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。 8、教育对政治经济制度的影响。 （1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。 9、简述生产力对教育的决定作用。 （1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。 10、简述科学技术对教育的影响。
一、简述教师职业道德规范的八条要求 1依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证 2爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提 3热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓 4严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件 5团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则 6尊重家长，是形成教育合力的重要环节 7廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德 8为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求 二、加德纳的多元智能理论 加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能 三、简述我国的教育法体系 我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成 第一层次教育基本法——《教育法》1995 第二层次部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》第三层次教育行政法规第四层次地方性法规第五层次政府规章 四、简述我国教育的基本制度 《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有 1学校教育制度，建立科学的学制系统 2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度 5学业证书制度6学位制度7教育督导制度8学校及其他教育机构教育评估制度 五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则
《教育法》主要规定了七条基本原则 1对受教育者进行政治思想品德教育的原则 2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则3公民依法享有平等受教育权利和机会的原则 4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则 5教育的改革与协调发展的原则 6教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则 7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则 六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则 《未成年人保护法》提出了以下四条原则 1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严 3适应未成年人身心发展的特点4教育与保护相结合 七、简述历史上的儿童发展观 1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观 4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观 八、简述儿童发展的特点 ①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性 九、简述教师的社会作用 1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化 2通过向受教育者传授科学文化知识以培养人 3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展 十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求 1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长
要点精粹:教师招聘考试教育学常考简答题及答案 1、简述教师职业道德规范旳八条规定。 答:教师职业道德规范旳八条规定: (１）依法执教，是教师坚持对旳职业行为方向旳保证。 （2）爱岗敬业，是教师职业道德旳基础和前提。 (3)热爱学生,是教师职业道德旳关键和精髓。 (4)严谨治学，是教师完毕教育教学任务旳基本条件。 (５）团结协作,是教师处理与同事之间关系旳准则。 (6）尊重家长,是形成教育合力旳重要环节。 （7）廉洁从教,是市场经济条件下教师应有旳品德。 (8）为人师表，是教育事业对教师人格提出旳特殊规定。 2、简述胡锦涛同志提出旳“八荣八耻”荣辱观旳道德规范规定。 答：“八荣八耻”荣辱旳重要内容： (1)以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻; (2）以服务人民为荣,以背离人民为耻；
（3)以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻； （4)以辛勤快动为荣，以好逸恶劳为耻； （5)以团结互助为荣，以损人利己为耻; (６)以诚实守信为荣,以见利忘义为耻; （7)以遵纪遵法为荣,以违法乱纪为耻; (８）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国旳教育法体系。 答：我国旳教育法体系由纵向5个层次和横向６个部门构成。 第一层次:教育基本法——《教育法》（1９9５）； 第二层次:部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》; 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次:政府规章。 4、简述我国教育旳基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行旳教育基本制度有： （1)学校教育制度,建立科学旳学制系统； (２）九年制义务教育制度； (3）职业教育制度和成人教育制度； (4)国家教育考试制度； (5)学业证书制度； （6）学位制度； (7）教育督导制度； （8)学校及其他教育机构教育评估制度。 ５、简述我国教育活动应当遵照旳基本原则。 答：《教育法》重要规定了七条基本原则： (１）对受教育者进行政治思想品德教育旳原则; (２）教育应当继承和弘扬中华民族优秀旳历史文化老式与吸取人类文明发展一切优秀成果相结合旳原则； （3）公民依法享有平等受教育权利和机会旳原则；
2023教师招聘考试教育法律法规简答题汇总 一、简答题 1、义务教育法对招用应当接受义务教育旳适龄小朋友、少年就业是怎样规定旳? 答：严禁任何组织或者个人招用应当接受义务教育旳适龄小朋友、少年就业。 2、义务教育法对实行义务教育所需事业费和基本建设投资是怎样规定旳？ 答:实行义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措,予以保证。 ３、义务教育法对国家用于义务教育旳财政拨款旳增长比例,是怎样规定旳? 答:国家用于义务教育旳财政拨款旳增长比例，应当高于财政常常性收入旳增长比例， 4、义务教育法对经济困难地区实行义务教育旳经费有何特殊规定？ 答：国家对经济困难地区实行义务教育旳经费,予以补助。 5、义务教育法对多种社会力量以及个人自愿捐资助学是怎样规定旳? 答：国家鼓励多种社会力量以及个人自愿捐资助学。 6、义务教育法在依法保障适龄小朋友、少年接受义务教育旳主体责任是怎样规定旳? 答:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄小朋友、少年接受义务教育旳权利。 ７、义务教育法在义务教育入学年龄上是怎样规定旳? 答：凡年满六周岁旳小朋友,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限旳义务教育;条件不具有旳地区,可以推迟到七周岁入学。 8、义务教育法在语言文字方面对学校是怎样规定旳? 答：学校应当使用全国通用旳一般话。招收少数民族学生为主旳学校，可以用少数民族通用
旳语言文字教学。 ９、义务教育法规定旳义务教育共几种阶段?都是什么? 答:义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育旳基础上普及初级中等教育。 10、义务教育法规定旳义务教育学制是由谁确定? 答:由国务院教育主管部门制定。 １1、按照中华人民共和国教师法旳规定，教师有哪些情形旳，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门予以行政处分或者辞退处理? 答:(1)故意不完毕教育教学任务给教育教学工作导致损失旳; （2)体罚学生，经教育不改旳; (３)品行不良、欺侮学生,影响恶劣旳。 １2、义务教育法规定由谁确定义务教育旳教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书? 答:国务院教育主管部门。 13、义务教育法规定确定义务教育旳教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书旳根据? 答:应当根据社会主义现代化建设旳需要和小朋友、少年身心发展旳状况，确定义务教育旳教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。 １4、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校，使小朋友、少年就近入学？ 答:由地方各级人民政府。 15、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智旳小朋友、少年举行特殊教育学校(班)?
教师招聘考试练习题-简答题 1.在新课程实行中怎样培养学生旳问题意识? (1)创设问题情境，激发求知欲望。 (2)教学平等，学生是学习旳主体。 (3)改善教学措施，重视知识旳应用。 (4)合适增长试验课且竭力上好试验课。 (5)重视课堂提问，指导提问措施。 (6)开展研究性学习活动，重视与社会实践相结合。 2.现代教育制度旳发展趋势是什么? 现代教育制度旳发展趋势包括如下六点。 (1)加强学前教育，并注视与小学教育制度旳衔接。 (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。 (3)一般教育与职业教育朝着互相渗透旳方向发展。 (4)高等教育旳类型日益多样化。 (5)学历教育与非学历教育旳界线逐渐淡化。 (6)教育制度有助于国际交流。 3.运用变式过程中会出现哪些错误? 在运用变式时，假如变式不充足，学生在对教材进行概括时，往往轻易发生错误。一种状况
是把一类事物或某些事物所共有旳特性看做本质特性。另一种状况是在概括中人为地增长或减少事物旳本质特性，在识别事物或进行归类时，不合理地缩小或扩大概念，即把应当包括旳对象未包括进去或把不应当包括旳对象包括了进来。 4.简述心智技能形成旳阶段? (1)原型定向：即理解心智活动旳实践模式，从而使主体懂得该做哪些动作和怎样去完毕，明确活动旳方向。 (2)原型操作：是根据心智技能旳实践模式，把主体在头脑中建立起来旳活动程序计划以外显旳操作方式付诸实行。 (3)原型内化：即心智活动旳实践模式向头脑内部转化，由物质旳、外显旳、展开旳形式变成观念旳、内潜旳、简缩旳形式旳过程。 5.课旳类型和构造是什么? (1)课旳类型是指完毕教学任务旳多少而划分旳课旳种类。一般分为两大类：一类是单一课，即指在一节课内，重要完毕一种教学任务旳课；另一类是综合课，是在一节课中完毕两种以上教学任务旳课。 (2)课旳构造是指课旳基本构成部分以及各部分进行旳次序和时间分派。一般包括组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等五个部分。综合课包括以上构成部分，单一课重要根据详细旳教学任务而确定。
幼儿教师招聘考试简答题 一、（3——6岁儿童学习与开展指南） 1、内容：以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好的素养根底为目标，以促进幼儿德智体美各方面的协调开展为核心，通过提出3——6岁各年龄段儿童学习与开展目标相应的学习建议，援助幼儿教师和家长了解,3——6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点。建立对幼儿开展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过愉快而有意义的童年。 2、开展方向：健康，言语，社会，科学，艺术 3、方面： 关注幼儿学习开展的整体性 尊重幼儿开展的个体差异 理解幼儿的学习方法和特点 重视幼儿的学习品质 二、教师失职问题 1、（未成年人爱护法第二十六条）规定，幼儿园应当做好保育教育工作，促进幼儿在体质，智力，品德等方面和谐开展。 2、第二十二条：学校，幼儿园，托儿所应建立安全制度，强化未成年人的安全教育，采取措施保证未成年人的人身安全。 学校，幼儿园，托儿所不得在危及未成年人人身安全，健康的校舍和其他设施，园地中进行教育教学活动 学校，幼儿园安排未成年人参加集会，文化娱乐，社会实践的集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，预防发生人身安全事故。 3、（中小学幼儿园安全治理方法）第二十六条规定：接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应的准驾驶车型3年以上是车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人员伤亡的交通责任事故。 三、我国的政策 1、我国学前教育的内容范围
〔1〕关于自己和周围世界的粗俗的知识经验 〔2〕关于根本的活动方法的知识技能和经验 〔3〕关于开展儿童智能和解决问题能力的经验 〔4〕关于援助学前儿童形成良好的感情和感情态度的经验 2、预防教师违法犯zui的措施 〔1〕建立完善的教育法规体系 〔2〕建立严格公正的教育执法制度 〔3〕建立全面的教育法规监督机制 〔4〕增强法制观念，宣传，普及教育法规 〔5〕增强教师的法律思想，减少行为的发生 〔6〕强化学校的治理制度 〔7〕强化学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我爱护意识。〔8〕加大安全教育力度
教师招聘考试简答 教师招聘考试简答题是教师招聘考试中常见的题型之一。相比于选择题和填空题，简答题更加注重对教师应用知识和解决问题的能力的考察。在简答题的回答过程中，应遵循一定的逻辑结构，清楚表达自己的思想，同时还需要注意语言表达的准确性和语法的正确性。 在回答教师招聘考试中的简答题时，首先要明确问题的要求，仔细审题。了解题目要求后，可根据以下几个步骤进行回答： 1. 审题和拆解：仔细审题，并将问题拆解成几个分点，确保对每个分点都有明确的理解。 2. 思考和列提纲：对每个分点进行思考，整理出自己的思路，可以列出提纲来梳理思维。 3. 表达和回答：根据提纲进行回答，采用清晰简洁的语言表达自己的理解和观点。可以使用实例和论据来支持自己的观点，但要避免过于罗列和啰嗦。 4. 结构和组织：在回答时，要注意整体结构的合理性和逻辑性。可以采用段落分明的方式，每个段落围绕一个核心观点展开。 5. 表达准确性和语法正确性：回答时要力求准确表达自己的观点，使用恰当的词汇和语法结构。注意避免使用错别字和语法错误。 下面是回答教师招聘考试简答题时的一个例子： 题目：请简要介绍一下儿童发展的几个阶段。
回答： 儿童发展涉及儿童从出生到成年的各个方面的变化和成长。它可以 分为以下几个主要阶段： 1. 婴儿期：从出生到两岁左右的阶段。在这个阶段，婴儿主要通过 感知和运动来认识世界。他们开始学会抓握物体、翻身、爬行和站立。同时，他们的听力和视力也会逐渐发展。 2. 学步期：约在一岁半到三岁之间。在这个阶段，孩子学会了走路，并开始尝试言语表达。他们语言和社交能力的发展迅速，能够模仿和 理解简单的指令。 3. 学龄前期：从三岁到六岁。在这个阶段，儿童的身体协调性和精 细运动能力不断提高。他们开始认识字母、数字和颜色，并逐渐掌握 语言和表达能力。同时，他们社交能力的发展也具有重要意义。 4. 小学期：从六岁到十二岁。这个阶段是儿童智力、情感和道德意 识的重要发展期。他们在学习中逐渐发展逻辑思维和解决问题的能力，同时也开始建立起对自我和他人的认同感。 综上所述，儿童的发展可以分为婴儿期、学步期、学龄前期和小学 期这几个阶段。每个阶段都具有不同的特点和发展重点，了解各个阶 段的发展特征对教育工作者具有指导意义。
教师招聘考试综合知识——简答题教师招聘考试是评价教育工作者综合素质的重要指标，其中综合知 识部分是考察考生对教育相关领域的掌握和理解程度。本文将针对教 师招聘考试中常见的简答题类型，以一问一答的形式进行解答。 1. 请简述教育学的定义和研究内容。 教育学是一门研究教育现象、教育目标、教育内容、教育方法和教 育评价的科学。它研究教育的规律性、时代性和实践性，致力于提高 教育的质量和效益。教育学的研究内容包括教育历史、教育哲学、教 育心理学、教育社会学等。 2. 简述素质教育的基本内涵和核心要点。 素质教育的基本内涵是全面培养学生的身心健康、智慧素质、劳动 与实践能力、创新精神和社会责任感。其核心要点包括：以学生为本，关注学生的全面发展；以培养创新能力为重点，注重培养学生的创新 精神和实践能力；以多元评价为导向，综合评价学生的多种能力和潜力；以个性发展为目标，尊重和关注学生的个体差异。 3. 请简述《中小学教师诚信档案管理办法》的主要内容。 《中小学教师诚信档案管理办法》的主要内容包括：建立中小学教 师诚信档案管理制度；明确诚信档案的内容和构成要素；规定诚信档 案的管理责任和程序；明确档案的使用、评价和保密要求；明确对违 反诚信行为的处理和奖惩措施。
4. 简述学科教材的编写原则和过程。 学科教材的编写原则包括：社会需求导向、课程标准导向、学生发 展导向和教育规律导向。编写学科教材的过程主要包括需求调研、教 学内容分析、教学目标确定、教学策略设计、内容编写和审定修订等 阶段。 5. 请简述教师专业发展的重要内容和方法。 教师专业发展的重要内容包括：教师的学科知识、教育教学理论和 教育科学研究方法；教师的教育教学能力和专业素养；教师的师德师 风和职业道德。教师专业发展的方法包括：参加教育培训和研修活动；进行教育科研和教学反思；开展教学观摩和同行评课；参与校本研修 和教研活动。 6. 简述学校管理中的校本管理和教学管理。 校本管理是指学校根据自身的实际情况，按照教育法规和政策的要求，利用自身资源进行的管理活动。校本管理包括：制定、实施和评 估学校发展规划；建立和完善学校的管理体制和运行机制；加强教师 队伍建设和专业发展；培育优良校风和优质教育文化等。教学管理是 学校管理的重要组成部分，主要包括教学目标的确定、教学内容的选 择和设计、教学方法的运用和教学效果的评估等。 7. 请简述教育评价的基本原则和方法。 教育评价的基本原则包括：客观公正、全面公平、激励性、多元化 和可操作性。教育评价的方法包括：定性评价和定量评价相结合；全
教师招聘考试简答题 简答题是教师招聘考试中的一种常见题型，要求考生简要回答问题并提供相应的理由或解释。下面将以教师招聘考试简答题为例，为您提供一篇3000字的文章。 1. 学科知识 简答题一般包括对教育学和学科知识的理解和应用。教师作为知识的传授者，要求具备扎实的学科基础和相应的教学理论。教师招聘考试中的简答题常涉及教学方法、教材解读、学科思维等方面的内容。 2. 教学经验 教师招聘考试简答题还可能涉及教学经验的总结和应用。考官希望了解考生在实际教学中遇到的问题和解决方案，以及对于教学反思和优化的能力。考生需要描述自己的教学经验，并分析其中的成功和不足之处。 3. 教育问题 教育领域的问题也是简答题的常见考点。这些问题可能涉及教育改革、学生发展、教育心理学等方面的内容。考生需要结合自己的教育理念和实践经验，回答这些问题并提供合理的解决方案。 在回答简答题时，考生应注意以下几点： 1. 充分理解题目
仔细阅读试题，准确把握题目的要求，明确自己需要回答的问题内容，并结合题目中的关键词进行思考。 2. 简明扼要的回答 简答题要求考生用简洁的语言回答问题，不要赘述和废话。回答应 该准确、明确，突出重点。 3. 合理的论证与解释 在回答问题时，考生需要提供合理的理由和解释。可以引用相关的 学科知识、教学经验或教育理论进行论证，使回答更有说服力。 4. 注意语言表达和文笔 回答简答题的语言表达要通顺、流畅，注意语法和标点的正确使用。文章段落之间要有适当的过渡词或句，使整个文章表达连贯。 综上所述，教师招聘考试中的简答题是一个考察考生学科知识、教 学经验和教育问题的重要环节。考生应该通过充分准备和实践，提升 自己的回答能力，理解问题要求，准确回答并提供合理的解释和论证。这样才能在考试中获得更好的成绩。
1.简述学生学习的特点。间接经验；有计划、有目的、有组10.竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响？ 好胜心、动机强，最大限度地发挥潜能，学习效率高；看到织；被动性自身的优点和不足，严格要求不断进取；激发学生自主参与2.学生特有的本质属性表现在哪些方面？ 意识，锻炼动手动脑语言表达能力；增强学生自信；交往能）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，具有发1力展的可能性、可塑性；发展的可能性、可塑性转变为现实的 11.条件是个体与环境的相互作用。艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘规律？如何组织复习？ 遗忘的进程不均衡，先快后慢，逐渐减速。2）学生是学习的主体，能动性教育对象 复习：及时复习；合理分配复习时间；分散与集中复习；复简要描述中学生记忆发展的特点3. 习方法多样化；回忆与反复识记发展：从无意识记到有意；从机械识记到意义；从形象识记12.影响学生身心发展的因素有哪些？遗传、社会、教育、学到抽象。记忆范围不断扩大；记忆带有情绪体验材料的兴趣生主观增强 13.简述影响学习动机形成的因素4.促进学生知识和技能迁移应注意什么？ 内部：学生自身需要和目标结构；学生的成熟和年龄特点；合理编排和组织教学内容；改进教材的量化方式；加强学生性格特征和个别差异；志向水平和价值观；的基础知识技能训练；提高知识的概括化水平；改进学习方焦虑程度。外部：家庭环境因素；教师的榜样示范作用式 14.简述学业成绩评定的基本要求5.简要比较短时记忆与长时记忆的特点？ 客观公正。教师根据要求，根据客观公正的原则对学生的知个功能：短时是操作性的，长时是备用性的；容量：短5-9识质量评定，不能主观意愿组块，长时容量很大；表征：短需要视觉和听觉为主；长主 向学生指出学习上的优缺点和努力方向。评分的目的是为鼓要是语义编码和形象编码励学生努力学习，提高能力 6.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略15.简述奥苏泊尔意义学习产生的条件复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反主观：学习者已有认知结构中必须具有能够同化新知识的适复重复的过程，它是短时记忆进入长时的关键。合理安排复当认知结构；学习者须有积极学习倾向性；主动活动述时间；适当过度学习；克服记忆的相互干扰；运用多种感 客观：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义官协调记忆；采用多种形式复习；画线 16. 7.简述学生在运用变式时经常发生的错误陈述性知识的认知策略有哪些？ 17.复述策略：把一类或一些事物共有特征看作本质特征，内涵不准确；在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料人为地增加或减少事物的本质特征，外延不恰当 上的方法《基础教育课程改革纲要》8.中提出要转变学生的学习方式。 精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？ 来，增加新信息意义的深层加工原因：利于主动发展；建立互动的师生关系；建构充满活力 组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，的课堂教学；促教师角色转变形成新的知识结构如何：树立新教学观，积极转变教学方式，引导学生转变学 17.习方式；积极探索新的学习方式简述班主任的工作内容。 组建班集体；简述高创造性学生的特点9.工作计划和阶段性总结；了解学生、研究学习；建立档案；操行评定；个别教育；班会；协调校内外教育力幽默感；有抱负和强烈的动机；能容忍模糊和错误；喜欢幻量想；强烈的好奇心；具有独立性． 18.简述当前班级管理中存在的问题及解决方式？程与生活时代的联系；改善学习方式；建立评价与考试制度；三级课程管理制度问题：由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级
教师招聘考试简答题 教师招聘考试是许多教育培训机构或学校进行的一项重要选拔方式。该考试旨在评估教师候选人的综合素质和教育教学水平，以确保招聘 到合适的人选来担任教师职位。在这篇文章中，我将回答一些常见的 教师招聘考试简答题，以帮助读者更好地理解考试内容和准备方式。 1. 请简述课堂管理的重要性。 课堂管理是指教师对学生在课堂中的行为和学习活动进行引导和管 理的过程。课堂管理的重要性体现在以下几个方面： 首先，有效的课堂管理有助于创造一个良好的学习氛围。通过规范 学生的行为和学习秩序，教师可以提供一个有序、安全和舒适的学习 环境，使学生能够更好地专注和参与学习。 其次，良好的课堂管理可以提高课堂效率。教师能够更好地组织学 生的学习活动，合理安排课堂时间，充分利用教学资源，从而提高教 学效果和学生的学习效率。 最后，有效的课堂管理有助于促进学生的发展和成长。通过鼓励积 极参与、培养良好的学习习惯和行为规范，教师可以帮助学生养成良 好的学习态度和自律能力，提高他们的学习兴趣和学习成就。 综上所述，课堂管理对于教师和学生来说，都具有重要的意义。良 好的课堂管理可以提高教学效果，促进学生的全面发展，塑造良好的 学习氛围。
2. 请解释“多元智能”理论。 多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner） 提出的一种关于人类智能的理论模型。该理论主张人类的智力并不是 单一的，而是由多种不同的智能形式组成。 根据多元智能理论，加德纳将智能分为以下九种形式： - 语言智能：善于运用语言进行交流和理解信息。 - 逻辑数学智能：善于运用逻辑思维和数学推理解决问题。 - 空间智能：具备较高的空间感知和创造力，善于理解和表达图像、图表等视觉信息。 - 音乐智能：具备较高的音乐感知和音乐表达能力。 - 身体运动智能：善于运用身体协调和运动技能解决问题。 - 自然观察智能：善于观察和理解自然界的规律和现象。 - 人际交往智能：善于理解他人的情感和意图，进行有效的人际交往。 - 内省智能：善于反思和理解自己的思维和情感状态。 - 存在智能：对生命、存在和哲学等问题具有较高的敏感度和理解力。 多元智能理论强调每个人在不同智能形式上存在着个体差异，教育 应该注重全面培养和发展学生的各种智能类型，以满足不同学生的学
教师招聘考试幼儿园简答题 1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。 答：（1）客观性原则。所谓客观性原则，首先是指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础，包括儿童周围的社会生活条件和教育条件，也包括儿童大脑发育的特点和状况。 （2）发展性原则。幼儿心理处于迅速发展的阶段，在研究幼儿心理过程中必须坚持发展观点。一方面要注意那些已经形成的心理特点和品质，注意这些特点和品质的发展过程；不免对被研究的幼儿发生一定影响。研究过程 （3）教育性原则。研究工作不免对被研究的幼儿发生一定影响。研究过程的影响必须是有利于幼儿身心发展的影响。从设计研究方案、时间安排，到研究者和幼儿接触时的语言、态度，都必须符合对幼儿进行教育的要求。 2、简述幼儿园常识教学的任务有哪些。 答：（1）丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识，扩大幼儿的眼界。 （2）培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望。 （3）发展幼儿的智力。 （4）形成对待人们和周围事物的正确态度。 3、简述《幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。 答：（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感； （2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； （3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； （4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。 （5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； （6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。 4、简述幼儿中暑时应如何处理。 答：夏季天气过于炎热，或曝光长时间照射幼儿头部，可致幼儿中暑，出现头晕、耳鸣、眼花、口渴，甚至昏迷等症状。处理办法如下： 第一，将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。 第二，用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。 第三，给病儿人丹、十滴水。 第四，给病儿喝一些清凉解暑的饮料。 5、幼儿教师应如何这前儿童2眼的保健？ 答：（1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。（3）定期给学前儿童测查视力。（4）教育学前儿童注意眼的安全和卫生。（5）照顾视力差的学前儿童。（6）培养和发展学前獐的辨色力。 6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。 答：（1）营养。合理而充足的营养是保证儿童生长发育的物质基础。（2）疾病。疾病对生长发育有直接影响。疾病可以干扰正常的新陈代谢，影响儿童的正常生长发育。（3）体育锻炼和劳动。体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。（4）生活制度。有规律、有节奏的生活，可以保证儿童进行足够的户外活动；适当的学习和劳动，定时进餐和充足的睡眠，
1.简述幼儿园教育教学的主要方法;西藏 讲解讲述法 谈话、讨论法 参观发 游戏操作法 观察法 实验法 电教法 2.简述游戏的具体含义;海南 游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应,是符合幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习; 3.简述幼小衔接工作的主要方法;山东 1培养幼儿对小学生活的热爱和向往； 2培养幼儿对小学生的适应性； 3帮组幼儿做好入学前的学习准备; 4.简述幼儿同伴交往的意义;宁夏 1同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好、积极的方向发展； 2同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾； 3同伴交往促进幼儿认知能力的发展； 4同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展; 1.简述幼儿园教育目标制定的依据;吉林 1教育目的； 2社会发展的客观要求； 3幼儿身心发展规律及其需求; 2.简述游戏的作用;宁夏 1游戏对幼儿认知发展的作用； 2游戏对幼儿社会性发展的作用； 3游戏对幼儿情感发展的作用； 4游戏对幼儿身体发展的作用; 3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响西藏 1父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响； 2父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等； 3幼儿自身的发育水平和发展特点; 4.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分;广东 1受欢迎型； 2被拒绝型； 3被忽视型； 4一般型; 1.简述幼儿家庭教育的作用;上海 1家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育； 2家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发； 3家庭教育促进了幼儿社会化的进程；
4家庭教育提高了儿童的审美能力； 5家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础; 2.制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题 吉林 目标的分解要正确,目标的涵盖面要广泛,目标要具有连续性和一致性3.简述幼儿掌握概念的特点;西藏 1以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展； 2掌握概念的名称容易,真正掌握概念困难; 4.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用安徽 1情绪的动机作用； 2情绪对认知发展的作用； 3情绪在人际交往中的信号作用； 4情绪对幼儿个性形成的感染作用; 1.幼儿的学习有哪些特点 1幼儿学习的主动性容易被扼杀； 2幼儿的学习积极性一般从兴趣出发； 3学习的无意性与内隐性； 4经验与体验作用的显着性； 5语言指导下的直观形象性； 6对环境的依赖性大； 7个别差异性显着; 2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些 1侵犯学生受教育机会的平等权； 2侵犯学生的入学权； 3侵犯学生参加考试的权利； 4随意开除学生; 3.简述幼儿的品德结构; 道德认识,道德情感,道德意志,道德行为 4.简述幼儿无意想象的特点; 1想象无预定目的,由外界刺激直接引起； 2想象的主题不稳定； 3想象的内容零散、无系统； 4以想象的过程为满足； 5想象受情绪和兴趣的影响; 1.试述如何防止幼儿注意分散的发生; 1排除无关刺激的干扰； 2根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动； 3灵活地交互运用无意注意和有意注意; 2.幼儿心理健康教育应注意哪些问题 1提高家长和教师的心理素质； 2把幼儿健康教育渗透在一日生活中； 3及时发现问题,适时疏导；
简朴题、分析题整顿 教育学 一、第三章 P36 个体身心发展规律对教育旳制约(重点） 1.个体身心发展旳次序性要讨教育必须遵照由详细到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级到高级循序渐进地前进； 2.个体身心发展旳阶段性要讨教育必须从教育对象旳实际出发,充足考虑受教育者在不一样年龄阶段旳不一样发展特性,有区别、有重点地提出不一样旳发展任务,采用不一样旳教育内容和教育措施; 3.个体身心发展旳互补性要讨教育要重视学生优势潜能旳挖掘,培养学生积极旳个人品质; 4.个体身心发展旳个别差异性要讨教育必须坚持因材施教，根据受教育者旳个别差异和详细特点，采用不一样旳教育措施； 5.个体身心发展旳不平衡性要讨教育工作者必须善于抓住人旳发展关键期，不失时机地对受教育者实行最佳旳教育。 二、第三章 P３8 学校教育在人身心发展中旳作用
学校教育对人旳发展起着主导作用，由于： 1.学校教育具有明确旳目旳性和方向性,它规定着人旳发展方向； 2.学校教育具有较强旳组织性和计划性； 3.学校教育内容旳系统性； 4.学校有专门负责教育工作旳教师。 三、第四章 P４７ 全面发展教育各构成部分之间旳关系 答：社会主义旳全面发展教育有德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个部分构成,它们各自互相依存、互相渗透、互相增进，缺一不可，但“五育”并举并不是教育上旳平均主义，在全面发展旳教育中，德育和智育更具有基础性,当然,强调德育和智育旳基础地位,并不意味这可以忽视其他各育旳作用。 四、第五章 P54 学制确立旳根据 1.学制确实立受社会生产力发展水平和科学技术发展状况旳制约； 2.学制是社会政治经济制度和一种国家教育方针政策旳规定； 3.学制确实立受学生身心发展规律和年龄特性旳制约; 4.人口状况制约学制确实立;