Advertising教案
高一牛津英语4模块第二学期期末复习学案
4模块Unit1Advertising
重点短语
.beawareof知道，明白，意识到
2.playtrickson欺骗，捉弄
3.believein
信任，相信
4.beboredwith对……感到厌倦
5.appealto迎合，对……有吸引力
6.tricksbintodoingsth诱使某人做某事
7.besatisfiedwith对……感到满意
8.beusedto对……习以为常，习惯于
9.fallfor上……的当，受……骗
0.dealwith处理，对付
https://www.doczj.com/doc/2e2576647.html,mitsuicide/acrime自杀/犯罪
2.beintendedfor为……而打算
3.beconcernedwith对……关心
4.getsthacross传达
5.beparticularabout对……挑剔
6.softdrink软饮料
https://www.doczj.com/doc/2e2576647.html,eupwith提出，拿出
8.accordingto根据
9.agreewithsb.onsth.同意某人的意见
20.holdone’sbreath屏住呼吸
21.inpublic在公共场所
22.atone’sservice听候某人吩咐，为某人服务
23.curesb.ofadisease治愈某人的病
24.beproudof以……感到自豪
25.evenif即使
26.atalowprice以低价格
27.bepopularwith受某人欢迎
28.seniorhigh高中
29.beofgood/highquality高质量
30.beonsale在销售中
31.makeanannouncement宣布
32.keepawayfrom远离
33.Nocomments不加评论，无可奉告
34.badbreath口臭
35.besimilarto和……相似
36.upto（数量，程度等）达到
37.inparticular尤其，特别
38.introduce……to……向……作介绍
2016秋三年级朝读经典教学计划 一、教学目标： 1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。 2.诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。 3.直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。 4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。 二、教学内容： 本学期诵读内容为六部分： 1、中华源 2、九州同 3、人文兴 4、立诚信 5、谨守时 6、恕之道 三、教学时间： 每周一、三、五早读时间，朝读经典20分钟。 四、课程计划： 1.每周的朝读经典课及每天的晨间诵读时间进行诵读指导。 2.每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。 3.学生课外复习背诵。
五、教学策略： 1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点。 2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。 3、检查落实 （1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。（2）每月统计学生的背诵进度。 （3）集体展示，评选班级明星。 六、三年级课外阅读推荐书目： （一）必读书目 1、《语文经典读本》 2、《爱的教育》 3、《稻草人》 4、《宝葫芦的秘密》 （二）选读书目 1、杨红樱系列 2、《周恩来》 3、《雷锋的故事》 4、《岳飞传》 5、《小学生十万个问不倒》 6、《中国节日故事》 7、《中华美德故事》
1、始祖神话 一、作者简介 应劭(约153-196年),东汉学者，字仲瑗，汝南郡南顿县(今河南项城市南顿镇)人。父名奉，桓帝时(147-167年)名臣，官至司隶校尉。劭少年时专心好学，博览多闻。平生著作11种、136卷，现存《汉官仪》、《风俗通义》等。《风俗通义》存有大量泰山史料，如《封泰山禅梁父》篇记述泰山封禅轶事，《五岳》篇详载了岱庙，都有很高的史料价值。辑入《后汉书·祭祀志》，为应劭所引用的马第伯《封禅仪记》是中国最早的游记文学作品之一。 二、初读正音，理解词意。 抟tuán：把东西揉成球形。 全文大意是：据民间传说,开天辟地时,大地上还没有人类,女娲用手抟了黄土创造了人类。 三、赏析 《女娲造人》是一篇创世神话，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点，这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，一天当中能变化七十次，能抟土造人、洒泥成人，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。同时，女娲的行为洋溢着一种天真的新鲜感，女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。带有原始洪荒时代的稚拙与朴素，读者通过字里行间，仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。 四、熟读成诵。
第一单元孝悌先 教学目标： 孝敬父母，友爱兄弟，是做人的基本品德。尊老爱幼是中华民族的传统美德。 教学重点 理解。背诵。 教学难点 理解句子的含义。 教学过程： 第1课时孝悌为先 教学目标： 1、能正确、流利诵读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。 2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。并知道如何去做。 3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。 教学重难点 体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。”能将爱心落实到平时的行动中去，做一个有爱心的阳光少年。 教学过程 （一）谈话导入 1、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。
师：上课 生：起立、鞠躬 师：请（还礼） 2、同学们，平时我们的父母事无巨细的为我们服务，那你们又为父母做了哪些事？感受如何？指名说说。 3、是啊，俗话说：百善孝为先。羊有跪乳之德，乌鸦有反哺之恩，子女孝顺父母是天经地义的事。那么，作为子女，应如何孝顺自己的父母呢？今天我们来学习《三字经》“孝悌为先”部分。 4、板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，感知大意 1、ppt出示“孝悌为先”内容，学生试着自由读读。 孝悌为先 香九龄，能温席， 孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨， 弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻， 知某数，识某文。 2、指名读，师生正音。 3、ppt放录音范文，让学生听，听后学生跟着读，要求读准每个字音，读通每个句子。 4、再次指名读，师生评价。 3、学生再次自由大声读课文，边读边想想课题是什么意思？遇到不明白的地方可以借助课后注释了解字意及句意。课文讲了什么？ 7、全班交流 ①师解题目：孝悌为先指孝顺父母，友爱兄弟是一个人最应该做到的品质。
U n i t5I n s i d e A d v e r t i s i n g Teaching aims: （教学目标） 1. To comprehend the passage and improve the reading skills. 2. To express different views of an argument. 3. To learn about how advertisements work and avoid being controlled by ads. Important points:（重点、难点） 1. Comprehension of the text. 2. Knowledge accumulation of advertising. 3. Useful words and expressions. Teaching procedure:（教学过程） I. Warming up Please enjoy a video and some pictures and answer some questions. 1. Can you remember the names of any products that were being advertised? If so, why does this ad appeal to you more? 2. What are the features(特征) of ads? 3. Where can you see ads? 设计意图：通过给学生展示一些广告视频和图片，激发学生对广告运作的兴趣，同时激发学生对相关词汇的回忆，从而为学习课文打好铺垫。 II. Fast reading 1. The purpose of the passage is to __________. A. inform us of the fact that there are many advertisements in or daily life. B. help us understand how ads work and avoid being controlled by them. C. tell us how effective ads are D. show us how effective ads can be made 2. Scan the headings of each section and get a general understanding of the text. Sum up the main idea of each section
15、君子之道 教学目标：有感情地朗读背诵。初步理解文意。 教学重难点：重点是朗读，难点是背诵。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。 二、初读课文，自主识字 1、读课文，画出生字新词。 2、检测预习，生字词教学。 3、小组汇报：词语理解、通假字“见”等。 三、再读课文，整体感知 1、带上生字新词大声读文。 2、划分节奏，正确、流利朗读。 3、思考这篇文章主要讲了什么？ 四、深入读文，理解文意 1、结合图片，朗读课文。 2、理解文意。 原文：君子之道也，贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀；四行者不可虚假，反之身者也。藏于心者，无以竭爱；动于身者，无以竭恭；出于口者，无以竭驯。 翻译：君子的言行准则包括如下四个方面：贫穷时表现出廉洁，富足时表现出恩义，对生者表示出慈爱，对死者表示出哀痛。这四种品行不是可以装出来的，而是必须从内心表现到行为上的。存在于内
心的，是无穷的慈爱；体现在行为上的，是无比的谦恭：出自口中的那些言语，是非常的典雅。 3、教师归纳、总结。 五、感悟诗情，尝试背诵 1、按节奏，有感情读文。 2、思考文章表达的情感。 3、尝试背诵 六、拓展延伸，感情升华 学了本课你有什么启示？你打算怎么做？ 16、律己爱民 教学目标：有感情地朗读背诵。初步理解文意。 教学重难点：重点是朗读，难点是理解文意。 教学过程： 一、创设情境，能激趣导入 读课题，理解课题意思。 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。 2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。 三、再读课文，整体感知 1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等） 2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。
Advertising教案 高一牛津英语4模块第二学期期末复习学案 4模块Unit1Advertising 重点短语 .beawareof知道，明白，意识到 2.playtrickson欺骗，捉弄 3.believein 信任，相信 4.beboredwith对……感到厌倦 5.appealto迎合，对……有吸引力 6.tricksbintodoingsth诱使某人做某事 7.besatisfiedwith对……感到满意 8.beusedto对……习以为常，习惯于 9.fallfor上……的当，受……骗 0.dealwith处理，对付 https://www.doczj.com/doc/2e2576647.html,mitsuicide/acrime自杀/犯罪 2.beintendedfor为……而打算 3.beconcernedwith对……关心 4.getsthacross传达 5.beparticularabout对……挑剔 6.softdrink软饮料
https://www.doczj.com/doc/2e2576647.html,eupwith提出，拿出 8.accordingto根据 9.agreewithsb.onsth.同意某人的意见 20.holdone’sbreath屏住呼吸 21.inpublic在公共场所 22.atone’sservice听候某人吩咐，为某人服务 23.curesb.ofadisease治愈某人的病 24.beproudof以……感到自豪 25.evenif即使 26.atalowprice以低价格 27.bepopularwith受某人欢迎 28.seniorhigh高中 29.beofgood/highquality高质量 30.beonsale在销售中 31.makeanannouncement宣布 32.keepawayfrom远离 33.Nocomments不加评论，无可奉告 34.badbreath口臭 35.besimilarto和……相似 36.upto（数量，程度等）达到 37.inparticular尤其，特别 38.introduce……to……向……作介绍
第四单元过能改 教学目标： 理解古人知错能改，凡事多自我反省，知晓到错误马上改之的良好品质。 教学重点 理解。背诵。 教学难点 理解句子的含义。 教学过程： 第15课时择善而从 一导入新课 二师范读生自己大声朗读 三学生根据文意解释理解句子 四反复大声诵读 五生谈感受 六讲述“孔子三人行必有我师焉”成语故事。学生谈感受 七齐诵三遍背诵一遍 第16课时知过即改 一导入新课 二师范读生自己大声朗读 三学生根据文意解释理解句子 四反复大声诵读 五生谈感受
六齐诵三遍背诵一遍 七知识拓展：《诫子书》 第17课时有则改之，无则加勉一导入新课 二师范读生自己大声朗读 三学生根据文意解释理解句子 四反复大声诵读 五生谈感受 六齐诵三遍背诵一遍 七知识拓展：《颜氏家训》 第18课时改过之人 一导入新课 二师范读生自己大声朗读 三学生根据文意解释理解句子 四反复大声诵读 五生谈感受 六齐诵三遍背诵一遍 七知识拓展：《朱子家训》 第五单元勤且俭 教学目标：
五生谈感受 六齐诵三遍背诵一遍 七介绍《白兔记.牧牛》 八知识拓展：《春耕的习俗》 第21课时物来不易 一导入新课 二师范读生自己大声朗读 三学生根据文意解释理解句子 四反复大声诵读 五生谈感受 六齐诵三遍背诵一遍 七知识拓展：《节用》 第22课时训俭示康一导入新课 二师范读生自己大声朗读 三学生根据文意解释理解句子 四反复大声诵读 五生谈感受 六齐诵三遍背诵一遍 七知识拓展：《苏轼房梁挂钱》
第23课时克勤克俭 一导入新课 二师范读生自己大声朗读 三学生根据文意解释理解句子 四反复大声诵读 五生谈感受 六齐诵三遍背诵一遍 七知识拓展：《季文子以节俭为荣》 第六单元赤子心 教学目标： 理解楚典故的深刻含义，及其对人生的启示。教学重点 理解。背诵。 教学难点 理解句子的含义。 教学过程： 第24课时池上二绝 一导入新课 二师范读生自己大声朗读 三学生根据文意解释理解句子
课程单元教学设计首页 课程课题：Unit 1 Advertising——Period 1 Welcome to the unit 授课 教师 授课班级学时数2授课 日期 年月日教学地点 教学目标Knowledge 1. To enjoy some beautiful advertisements and have a general idea of advertisements. 2. To talk about the four advertisements and get some ideas of the two main types of ads and their respective purposes. 3. To get involved in the discussion and practice spoken English. Ability 1. Encourage the students to discuss about advertisements. 2. Students can get a better understanding of advertisements. Emotion Students are expected to practise their spoken English and share opinions with others by actively participating in the designed activities. 教学重点难点1. To talk about the four advertisements and get some ideas of the two main types of ads and their respective purposes. 2.Encourage the students to communicate with classmates. 教学手段与方法1. Discussion in pairs or in groups. 2. Task-based in-class activities. 3. Explanations of some language points. 教学 准备 A tape recorder and the multimedia. 参考资料《牛津高中英语》（教师用书）《牛津高中英语》课课练 教学反思
Advertising教案 ● task writing an advertisementthat is why we are considering designing a new package our chocolate bar as well. （p13）这也是我们考虑重新包装巧克力块的原因。consider 1. vi. & vt. (possibility) to spend time thinking about a possibility or making a decision:don't make any decisions before you've considered the matter.[+ question word] have you considered what you'll do if you don't get the job?[+ ing form of verb] we're considering selling the house.she's being considered for the job.i'd like some time to consider before i make a decision.2. vt. (care about) to care about or respect other people or their feelings and wishes:have you considered your mother and how she's going to feel about you leaving?she never considers anyone but herself - she's totally selfish!3. vt. [often + object + (to be) + noun or adjective] (opinion) to believe someone or sth. to be, or think of them as:he is currently considered (to be) the best british athlete.we don't consider her suitable for the job.[passive + object + to infinitive] it is considered bad manners in some cultures to speak with your mouth full of food.i consider myself lucky that i only hurt my arm in the accident.do you consider him a friend of yours?[+ (that)] she considers (that) she has done enough to help already.it is generally considered unwise to give a child whatever he or she wants.4. vt. (subject/fact) to give attention to a particular subject or fact when judging sth. else:you've got to consider the time element when planning the whole project.[+ question word] if you consider how long he's been learning the piano, he's not very good.consideration 1. n. [u] when you think about sth. carefully:after some consideration, we've decided to sell the house.the whole matter needs (to be given) careful consideration. 2. n. [u] when you are kind to people or think about their feelings:you've got no consideration for others!could you turn your music
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校
Unit 5 Inside advertising教学案 Teaching aims and demands 类别课程标准要求掌握的项目 话 Talking about advertising and advertisements ； ways to make effective ads ； advertising 题 controls 词 Billboard casual garment advertiser advert inform association target basis technique lane 汇 feature conscience worthy corporation budget expense broadcast rely visual generate response stereo refresh partly murder suitcase sheet actress typist spokesman fluent hostess invitation appoint chairman raise dial operator litre mature fashion misleading ethical dishonest alcoholic tobacco ban promote immoral decent ethics offending beware consumer trustworthy Turn ? into fit in( to) rely on have no use for 功 表达不同观点 (Expressing different views of an argument) 能You are quite right.I ’ m afraid I can’ t accept that. I quite agree with you.I wouldn ’ t say that. I think so ， too.Not really. I see your point ， but ? .That ’ s not how I see it. That ’ s ridiculous.I ’ m afraid I have a different opinion. Not at all.No problem.No way.
15、君子之道 教学目标： 1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。 2、懂得待人友善，做人讲诚信的道理。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。 二、初读课文，自主识字 1、读课文，画出生字新词。 2、检测预习，生字词教学。 3、小组汇报：词语理解、通假字“见”等。 三、再读课文，整体感知 1、带上生字新词大声读文。 2、划分节奏，正确、流利朗读。 3、思考这篇文章主要讲了什么？ 四、深入读文，理解文意 1、结合图片，朗读课文。 2、理解文意。 3、教师归纳、总结。 五、感悟诗情，尝试背诵 1、按节奏，有感情读文。 2、思考文章表达的情感。 3、尝试背诵 六、拓展延伸，感情升华学了本课你有什么启示？你打算怎么做？
16、律己爱民 教学目标： 1、有感情地朗读背诵。初步理解文意。 2、能够做到严于律己。 教学过程： 一、创设情境，能激趣导入读课题，理解课题意思。 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。 2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。 三、再读课文，整体感知 1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等） 2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。 3、小组合作，整合语言，派代表发言。 四、深入读文，理解文意 1、深入读文，结合图片，想象情景。 2、查字典、结合注释理解文意。出：出仕，出任官职。关：密切相关 3、小组合作交流，互相补充，班内展示。 五、感悟诗情，尝试背诵 1、正确、流利、按节奏有感情读文。 2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。 3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。自背、互相背、比赛背等 六、拓展延伸，感情升华结合生活中的实际，写一小段感想。
评优课教案 Unit 9 Reading A Advertising 栾城县职业技术教育中心苏哲 Unit 9 Reading Advertising Teaching goals 教学目标 1. Target language目标语言： 重点词汇和短语
Advertise, advertising, advertisement (ad), promotion, be used to, be to do, by means of, a great deal of, it be said that…, more or less, play an important role in, in fact, make sure 2. Ability goals能力目标 Enable the students to talk about advertising and advertisements. 3. emotional goals 情感目标 Help the students learn how to understand advertisement. Let them be honest and have the sense of social responsibility. Teaching important points教学重点 1.How to find the topic sentence of the paragraph. 2.The main words and expressions. Teaching difficult points教学难点 1.how to improve the students’ reading ability 2.help the student master the use of “ be used to”, “a great deal of ”and “ It be said that…” Teaching methods教学方法: Teaching and Discussion. CAI Step 1: revision and leading in 1. let’s match the words with its means. 2. Let Ss enjoy some good advertisement. T: Do you like something because of the advertisement? Step 2 Skimming Ask the Ss to read the text fast and find the topic sentence or the main idea of each paragraph. Each group must tell the topic sentence or the main idea of one
小学一年级传统文化教案 寺口镇寺口小学李黄华闫春慧张丽恒 《笠翁对韵》 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：山花对海树 苍穹下响高舂青春 2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 《小儿语》 问题提出 小学生说话做事要注意什么呢？
教学目的 理解词句意义并能熟读背诵 过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 2.教师范读原文，请学生认真听。 3.领学生读词句 4.师生共同讨论词句意义 重点解释： 沉静、从容、体悉、从宽。 5.学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵 7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？ 小组商量一下，演一演。 《治家格言》 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 过程设计 一、简介《治家格言》
课前学习： 翻译下列短语： 分数、小数和百分数 趋势、范围和限度 在高峰一张条形表 采访表相关问题 时髦音乐互动多彩 肯定与否定祁使与感叹 后悔做某事多达 对…感到惊讶令人回味 对……感到厌烦评论 为了…利益发起系列广告 社会关注打动某人 目标受众心中想着 决心做某事投合某人 关心担心把…讲清楚 使……构成整体提出一个口号 翻译下列句子： 1与单个广告不同的是，系列广告是指运用各种形式的广告将商品推向特定群体的一组协调好的广告活动。 2你得确切地知道你想传递给人们的信息是什么，你又想让他们做什么，这很重要。 3要始终迎合受众的反应，这很重要。 4选择广告方式的主要依据是目标受众，以及何种广告最能被这一特定群体所接受。 课堂学习 1 design dresses /the National Stadium 设计服装/国家体育馆 design a plot for one’s new novel为新小说拟定情节a perfect crime 筹划一个天衣无缝的犯罪the well paper design 墙纸的图案 be of poor design 设计很差 have designs on one’s money /life 觊觎某人的钱/想杀害某人 by design 故意地 2 react vi. (1)反应，反抗（常与to连用） How did your mother react to the news? She reacted by getting angry. 你妈妈对这个消息的反应怎样？她的反应是非常生气。 The eyes react to light. 眼睛对光起反应。 (2)（常与against连用）反抗，反对
《一去二三里》教案 第一课时 教学目标： 一、认识本文生字，会写三个字和笔画“一”，养成主动识字的兴趣和习惯。 二、能正确、流利地朗读课文。 三、了解古诗内容，初步感受童谣所表现的景色美。 教学重难点：正确书写“一、二、三”，了解诗的意境，体会小山村的优美。 教学过程： 一、看图导入 出示课文插图，听故事，大体了解诗意：两个小孩在一座小山村外玩，不知不觉走出了二三里。这是个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。小朋友走累了，看见路边有亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得繁茂，一个小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“一枝，两 枝……八枝、九枝、十枝……”。他想折下一枝来，戴在自己的身上，另一个说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。”小孩听了停下手，两人一起欣赏起这美丽的景色来。 听了这个故事，你有什么想法？有个诗人叫邵雍，也被这美丽的景色迷住了，写下了一首古诗。师朗诵：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。今天，我们就要来学习这首诗，从诗中体味小山村的景色。 二、朗读课文 学习课文，我们先要把拼音读顺。现在老师请同桌一起读这一课的拼音，先每个都拼一拼，然后把一句话连起来读，会读了，把整首诗连起来读，看看谁的拼音读得准。 巡视指导。 反馈正音：指名分句读，逐句正音。表扬读得准的。连起来读，注意逗号、句号的停顿。 读得真不错，又准确又好听，老师把生字加上去，大家肯定也会读的一样好。拼音下出示生字，齐读。 三、认识生字 课文里面有很多生字是要大家认识记住的，现在老师把这些生字从古诗里拿出来了，你还能读好他们吗？ 去掉拼音呢？ 小朋友记得可真牢，一定是一边读一边用心在记是不是？ 四、初步理解诗意 现在生字宝宝又回到古诗中了。请大家轻声读这首诗，一边读一边看图，诗中写的什么景物你在图上也找到了？ 指导学生找出：烟、村、四五家（农户），亭台、花，理解这些词语的意思：烟，炊烟，做饭时屋顶上的烟；村，村庄；亭台，亭子，避雨、休息的地方。这样看来，这首诗的意思同学们也懂了。老师考考大家。先说烟村和四五家，再合起来说；然后说亭台六七座；后说八九十枝花。 意思懂的会说是小朋友的本领，把不懂的提出来也是小朋友的本领。你还有哪句话吧不懂呢？弄懂一去二三里的意思。（一路走去二三里路了）同学们真棒，先理解一个一个词语的意思，然后把整首诗的意思都弄懂
Lesson Plan of the Advertising Game First Period Background information: Teaching contents: A reading passage, the advertising game, Lesson 3 of Unit11, Book 4 Students: Senior high school students, Grade 1 Lesson duration: 45 mins Teaching Objectives: Language knowledge: understand the main idea of the text; learn the new words and expressions according to the context Language skills: be able to read the passage fluently; by the end of the lesson, the students can retell the passage; be able to discuss advertisements Sentimental objective: make the students love English; arouse their interest in English and have good attitudes towards English-learning Cultural consciousness: know more about foreign advertisements and advertising English Teaching methods:communicative approach; task based language teaching; question and answer; pair work or individual work; role play Teaching aids: blackboard, chalk, tape, radio, pictures Key words and structure/ difficulties: V ocabulary: approach, boom, budget, classic concept, consist of, contemporary…Grammar: Gerunds and its functions Teaching procedures: Write the title on the blackboard Step1. Lead-in (pre-reading) (3 mins) 1, presentation: say something about advertisement No one can avoid being influenced by advertisements. Much as we may pride ourselves on our good taste, we are no longer free to choose the things we want, for advertising exerts a sublet influence on us. In their efforts to persuade us to buy this or
1反哺跪乳 教学目标： 1、正确流利有感情朗读诗文； 2、理解反哺跪乳的含义，在生活中做个孝敬父母的孩子，知恩、感恩、报恩。 教学过程： 一、导入新课，启发谈话 师：父母给予我们生命，关心我们成长，我们作为子女应该怎么做？ 二、研读诗文 反哺跪乳 《增广贤文》 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 1、指名读 2、互读 三、理解诗文含义 羊羔有跪着吃奶的感恩举动，乌鸦有衔食喂母的报恩情义。 四、小结拓展 师：小动物们都知道报答父母，作为子女，我们该怎么做？交流讨论。 2游子吟 教学目标： 1、流利有感情朗读诗文； 2、理解诗句的意思，细心体会生活中父母给予我们的关爱之情。 教学过程： 一、导入新课，启发谈话 师：今天我们来学习唐代诗人孟郊的《游子吟》，从中体会父母对子女的关爱之情。二、研读诗文 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 1、指名读 2、互读 三、理解古诗句的意思 母亲为远行的孩子赶制新衣，将衣服缝的严实紧密，担心孩子在外迟不归家，谁说孩子小草般微小的孝心，能报答的了春天阳光般温暖的母爱呢？ 四、讨论交流、加深感悟 1、谈谈生活中父母对你的爱；
2、你要做个怎样的孩子，去报答父母; 五、拓展延伸 1、阅读《深明大义的徐母》 2、谈感受 3孟母三迁 教学目标： 1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。 2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。 教学过程： 一、故事导入 1、教师讲述“孟母三迁”的故事。 2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。 孟母三迁 《三字经》 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 二、不能拒绝的原因 1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。 2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口 三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突 1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。 2、教师小结。 四、拒绝的方式 1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？ 2、全班交流，评议。 五、拓展延伸 1、阅读《知子莫若母》——鲁班 2、谈感受
Unit 14 Advertising Objectives: In this unit, we will make the students grasp some communicative skills and reflect on advertising. 1. Help the students to gain some communicative functions, especially focuses on agreement and disagreement. 2. Help the students to master some listening strategy, focuses on distinguishing signal words. 3. Help the students to understand the general idea of the listening text and important details. 4. Help the students to practice the discussion in relation to advertising. Time allotment: 2 periods Part A Communicative Function Agreement or Disagreement In daily conversation, we often agree or disagree with other people's opinions. This exercise is focused on how we express agreement or disagreement. Listen to the conversations, paying attention to the ways people agree and disagree with the opinions expressed. Decide whether the second speaker agrees or disagrees with the first speaker. 1. a. Agree b. Disagree 2. a. Agree b. Disagree 3. a. Agree b. Disagree 4. a. Agree b. Disagree 5. a. Agree b. Disagree 6. a. Agree b. Disagree 7. a. Agree b. Disagree 8. a. Agree b. Disagree Script 1. --Do you think we should put an ad in the newspaper to sell our apartment? --Sure, why not? 2. --Campus Daily isn't very interesting this week. --You can say that again. 3. --I hear putting an ad in a newspaper costs a lot of money. --It depends. 4. --In my opinion watching so many TV ads is a waste of time. --I couldn't agree with you less. 5. --You don't care for commercials on TV, do you? --I'll say I don't. 6. --Didn't you think the movie we saw last night was fascinating? --I wouldn't say that. 7. --There'll be a football match between England and France on Channel 10 tonight. --Are you absolutely sure?