《让家更美好》优质课教案两篇
第三课时让家更美好
教学目标
知识目标：了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法。
能力目标：运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。
情感、态度与价值观目标：体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识
重点难点
重点：理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念
难点：构建和谐家庭的途径和方法
教学过程
自主学习
带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1、现代家庭的变化（特点）。
2、怎样创建和谐家庭？
新课导入
名言导入
幸福家庭是培育孩子成人的温床，家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。
——卢梭
师：中国有句老话说，家和万事兴，你们家是和谐家庭吗？怎样创建和谐家庭呢？今天我们来学习第七课第三框《让家更美好》。
合作探究
知识点一现代家庭面面观
1、结构、规模、观念等的变化
【活动设计】阅读教材P83运用你的经验，思考问题
【问题思考】说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。
提示：结构、规模、观念等方面。
【教师点拨】随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
2.交流、沟通方式发生变化
【活动设计】阅读教材P84探究与分享。
【问题思考】（1）结合以下场景，说一说你唱呀哪些方式和家人沟通？你的感受如何？
【教师点拨】（1）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变
化。（2）家庭氛围越来越民主平等。
知识点二和谐家庭我出力
1、家庭和谐需要家庭成员之间的努力
【活动设计】完成教材P85探究与分享
1．制作“家庭美德快递卡”。
分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括：
a.你认为与家人相处最重要的一种品德。
b一个关于这种品德的家庭小故事。
c这个故事给自己的启示。
d小组成员签名。
2．传递“家庭美德快递卡”。
小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。
3．小组成员分享、总结。
小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。
【教师点拨】作为家庭中的小小一员，我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德，还要在行动中为构建和谐家庭出一份力。
2.家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法
【活动设计】展示图片情境：爸爸和妈妈吵架、爷爷成了空巢老人
【问题思考】当家庭成员发生这些矛盾或冲突时，你怎么办？
提示：帮助家庭成员舒缓情绪。
明确自己是不偏不倚的中立者。
引导家庭成员看到对方的优点。
帮助家庭成员走出“面子”困境。
课堂总结
让家更美好不仅是父母的责任，也是“我”的责任，感恩家人、孝敬长辈，努力地让我们的家变得更美好！心动不如行动，让家更美好就让我们从孝亲敬长开始吧！
板书设计
练习设计
完成本课对应训练
第3课时让家更美好
教学目标一、情感、态度和价值观目标
认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。
二、能力目标
1．掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；
2．提高与家人共建共享家庭美德的能力。
三、知识目标
了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
教学过程一、新课导入
故事一：
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。
狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我!”
观点：相互沟通是维系家庭幸福的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同家里人交流，也让家里人多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。
故事二：
小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗勉强吃了两口就再也吃不下去了。
过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。
观点：有时候，已之所欲，也勿施于人。凡事不要把自己的想法强加给家人，遇到问题的时候多进行一下换位思考，站在对方的角度上想想，这样，你会更好地理解家人。
二、现代家庭面面观
1．现代家庭结构的类型
（1）核心家庭；（2）主干家庭。
2．交流方式多样
观察教科书第84页“探究与分享”并回答相应问题。
提示：（1）通过和父母一起出游、一起聚餐，通过举行家庭文艺活动、打电话、聊天等方式和家人沟通。
（2）更喜欢聊天、聚餐、举行家庭文艺活动。
（3）聊天时，可以无拘无束，很放松；在聚餐时，一边享受美食，一边进行沟通，很享受；举行家庭文艺活动，在活动中了解彼此的情况，既和谐了家庭关系，也受到艺术熏陶。
3．家庭氛围越来越平等、民主
家庭生活内容丰富：（1）关心世界和国家大事；（2）探讨社会和人生问题；（3）学习现代科学文化知识；（4）创建学习型家庭；（5）参与社区活动。
材料链接：陈萍是三元区红星照像馆的一名摄影师，每天为情侣们留下幸福、亮丽的镜头。可谁能想到笑容背后曾经有过一场常人难以承受的劫难。九年前，她丈夫遭遇车祸，全身多处骨折，脊髓严重损伤，成为高位截瘫病人。
九年来陈萍无怨无悔、精心照料丈夫，使他由原来的只会说话，慢慢地恢复到会动手了，并学会了一些电脑基本操作知识。他的心情变得开朗了。当医生知道他的恢复情况时，连连称赞陈萍。她的家又
重新响起了往日的欢声笑语。
三、和谐家庭我出力
1．共建美满幸福家庭
家庭的和睦相处需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。
材料分析：家家有本难念的经
父母经常因为一些小事吵架。
奶奶和妈妈相处不是很融洽。
爷爷生病住院了，一家人都很担心，但是有些人工作繁忙没办法照料，于是互相责怪。
问题思考：
（1）家庭成员间出现矛盾和冲突的原因有哪些？
（2）当家庭成员间出现矛盾和冲突，我们能做些什么呢？请结合自身实际举例说明。
2．影响家庭和谐的因素
在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
对策：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
3．促进家庭和谐的方法
随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对这些变化，
才能让亲情更浓。让我们的家庭更和睦。
四、课堂总结
今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
第七课《让家更美好》优质教案 第七课亲情之爱 第3课时让家更美好 【教学目标】 1．情感、态度和价值观 (1)认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念。 (2)增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。 2．能力目标 (1)掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际的交流与互动。 (2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。 3．知识目标 (1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。 (2)了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。 (3)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。 【教学重点和难点】 重点：体会家和万事兴。 难点：创建和谐家庭的方法和技巧。 【教学方法】
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 【教学准备】 教师：制作多媒体课件。 【教学过程】 新课导入： 通过前面有关内容的学习，我们知道，家不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。我们每个人都希望自己的家庭幸福、和睦。那么，怎样才能构建一个和谐的家庭呢？让我们开启今天的学习之旅。 探究新知：一、现代家庭面面观 播放歌曲：《让爱住我家》 多媒体显示：中国家庭发展报告：《中国家庭发展报告（20XX 年）》显示，中国家庭变化呈现七大特点。一是目前家庭规模小型化。2人、3人家庭成为家庭类型主体，家庭平均规模为3.35人；同时，家庭类型多样化，核心家庭占六成以上，单人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不断地涌现。二是流动家庭和留守家庭已经成为家庭的常规模式。据了解当前的流动家庭接近于20%，也产生了一些留守儿童、留守妇女、留守老人。 (1)从第一个特点中，你能看出现代家庭的什么变化？ (2)根据所学知识思考第二个特点会带来什么变化？ 学生活动：略 （设计意图：通过提示，让学生根据自己的经验有话可说，调动
《让家更美好》优质课教案两篇 第三课时让家更美好 教学目标 知识目标：了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法。 能力目标：运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。 情感、态度与价值观目标：体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识 重点难点 重点：理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念 难点：构建和谐家庭的途径和方法 教学过程 自主学习 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。 1、现代家庭的变化（特点）。
2、怎样创建和谐家庭？ 新课导入 名言导入 幸福家庭是培育孩子成人的温床，家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。 ——卢梭 师：中国有句老话说，家和万事兴，你们家是和谐家庭吗？怎样创建和谐家庭呢？今天我们来学习第七课第三框《让家更美好》。 合作探究 知识点一现代家庭面面观 1、结构、规模、观念等的变化 【活动设计】阅读教材P83运用你的经验，思考问题 【问题思考】说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。 提示：结构、规模、观念等方面。 【教师点拨】随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 2.交流、沟通方式发生变化 【活动设计】阅读教材P84探究与分享。 【问题思考】（1）结合以下场景，说一说你唱呀哪些方式和家人沟通？你的感受如何？ 【教师点拨】（1）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变
七上7.3《让家更美好》教案 教学目标： 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。 重点： 现代家庭的特点 难点： 如何做家庭小小“黏合剂”，创建和谐家庭。 以问题导入—— 思考：结合下图的提示，说说现代家庭还有哪些特点？ 举例：小雨的爸爸通过贷款进行买房买车，妈妈经常进行网购购买称心如意的商品，逛街时也会用手机进行支付。 重点问题： 1、现代家庭发生了什么变化？ （现代家庭的特点） 2、怎样创建和谐家庭？ 引出本课主题—让家更美好 第一目 <现代家庭面面观> 探究一：现代家庭的特点 画一画：请同学在白纸上画出你自己的“家庭树” 同学们互相交流：看一看你们的“家庭树”有什么不同。（选出你们小组“最大”和“最小”的家庭树） 思考：人口政策的调整会给家庭结构带来哪些变化？ 提示：从前些年独生子女家庭占多数，到今后一段时间内二孩家庭逐渐增多，中国的家庭结构在持续发生着变化； 思考：通讯方式的变化给人们的生活带来哪些影响？ 提示：方便了人们的生活，家庭成员的交流、沟通方式也发生了较大变化。说一说：你经常用哪些方式和家人沟通，更喜欢哪些方式，为何？ 提示：和父母打电话、出游、聚餐、聊天、家庭文艺活动等方式与家人沟通。如电话、聊天比较无拘无束、放松；聚餐放松心情，也享受，举行文艺活动可以增进了解，使家庭和谐，受到艺术熏陶。 思考：材料中体现了一种怎样的家庭氛围？他们的家庭生活的内容有哪些呢？
《让家更美好》教学设计 一、教学目标 情感、态度和价值观目标：认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。 能力目标：掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。 知识目标：了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。 二、教材分析 （一）教学内容 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第三框。其所依据的课程标准的相应部分是"我与他人和集体"中的"交往与沟通、具体对应的内容标准是："体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力J （二）教学重点难点分析：增强与家人共创共享美德的意识和能力
三、学情分析 初中学生逐渐进入青春期,由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。一方面，从主观愿望来看，他们希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也想去解决；另一方面，从客观现实来看，学生往往与父母和亲人出现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，他们家庭责任意识上匕较淡漠，较少关心父母和家人,对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于"孝"文化认同低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。面对成长中家庭关系，学生一般很少理性分析问题产生的原因，并思考如何解决问题。 对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。 四、教学过程 环节一：现代家庭新认识 （一）导入 在美国家庭中,只要彼此尊重,父母子女可直呼其名。那在中国,如果你直呼父母的名字。 思考： 1.想想接下来会发生什么事？
《让家更美好》市级一等奖 【内容标准】 其所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。” 【教学内容分析】 “让家更美好”是部编版七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》的第三框内容，通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。 【教学重点、难点】 和谐家庭我出力 【教学方法】 对话教学、情境体验法、小组合作探究法等 【教学活动过程】 一、播放《让爱住我家》歌曲，创设情景，导入新课
师：一首温馨的歌曲，让爱住我家，让爱住你家，让家家户户都更美好，今天我们继续延续家的话题——《让家更美好》（板书）（设计意图：兴趣是最好的老师，通过欣赏《让爱住我家》温馨歌曲，能够激发学生学习的兴趣，引起学生思考，体味亲情，营造课堂氛围，使学生尽快进入上课状态。） 二、师生互动探究新知 板块一：我知我家——现代家庭面面观 活动一：孟玉寒假记事1 放假了！妈妈和爸爸都在家里忙碌地收拾着回老家的东西，大家脸上都洋溢着难以形容的快乐。我和爸爸妈妈在济宁城区生活，爷爷奶奶和伯父一家在邹城一个小山村生活，平常总是来去匆匆，过年终于可以回老家痛痛快快地玩上几天了！ 思考：孟玉一家和伯父一家分别属于什么类型的家庭？ 生：核心家庭,主干家庭。 师生共同学习核心家庭、主干家庭的含义，并判断自己家庭属于哪种类型的家庭？从而得出现代家庭的第一个特点——现代家庭的 结构、规模、观念等发生了变化。 （设计意图：以孟玉寒假记事为线索贯穿全课，课堂更具有整体性，能使整节课思路清晰，逻辑严密，步步深化，环环相扣，一气呵成。从同龄人孟玉视角出发，有利于激发学生的好奇心和求知欲望，实现对知识点的理解掌握和各项能力的生成。） 活动二：孟玉寒假记事2
【让家更美好教案】让家更美好教学设 计 让家更美好教学设计 第四课我们的大地妈妈 教学目标： 1、通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2、形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学准备： 搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。 教学时数： 一课时 教学过程：让家更美好教学设计 1、同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢?呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊! 2、生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3、今天我们就来学习第一课。(板书：我们的大地妈妈) 4、指名学生说。 5、师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。 6、师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样?如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢? 7、学生讨论，自由回答。 8、小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。 9、思考：我们的环境怎么了? 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢? 10、小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来保护。 第五课《美化家园》
让家更美好 教学目标 1.知识目标:了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。 2.能力目标:掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,运用正确的方式与父母沟通。 3.情感态度价值观目标:体会家人对我们的付出和关爱之情。 学情分析 初中学生逐步进入青春期,由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力,既需要得到父母的呵护、关注和关爱, 享受家庭的亲情,又容易与父母产生矛盾,甚至产生逆反心理。引导学生对“孝〞文化的认识,提高学生的家庭责任感和公建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。 重点难点 重点:知道现代家庭生活的重要内容,了解现代家庭的变化。 难点:掌握协调家庭矛盾的方法。 教学过程 教学活动 【导入】图片展示学生照片 采用图片展示法。首先,展示5组学生家庭照片,分别为与父母的,与爷爷奶奶长辈的。请同学讲述照片背后的故事。其次,
请同学以四人为一组讨论:这些照片的变化反映出家庭的什么变化呢?引出知识点:家庭的类型。 活动一：沟通有烦恼 采用分组讨论法和合作探究法。 1.小组探讨:小家庭中与父母交流方式发生哪些变化。请个别同学答复家庭中有哪些交流方式。老师进行总结并展示图片2问题情境:与父母交流是否顺畅?为什么?沟通的过程中是否发生争吵?如何应对呢。 从而引出本课的知识点:如何与父母沟通? 活动二：爱的信纸 采用情景陶冶法和家庭互动。 1.准备2封信:2位家长写的关于“与孩子争吵后的心情〞 2.准备2封信:2位家长写的关于“如果孩子离家出走,心理的感想〞 3.请这4位孩子念出父母写出的真挚而又朴实的话语。感受到父母无微不至的关心。体会家庭幸福的重要性。 活动三：我是小记者 1.采访:同学了解了家庭的重要性之后,请10位学生分别采访10位听课老师:“您是如何与家人沟通的?给出建议〞。5分钟后学生总结并归位 2.剩下的同学以四人为一组互相讨论。总结出家庭沟通的几个方法。教师展示逻辑图关于如何与家人沟通
《让家更美好》教学设计 一、教学背景分析 【教科书相关内容】 部编版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第三框题。 【教材分析】 课标要求： 所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 整体感知教学内容 本节课是第七课《亲情之爱》的第三框内容，通过前两节课《家的意味》和《爱在家人间》的学习，学生在掌握与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，学习与父母沟通的技巧后，进一步引导学生探讨了解中国家庭结构的变化。了解现代家庭生活的内容，丰富现代家庭生活。增强家人之间的互动，构建和谐家庭。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，促进代际文化的交流与互动。 【学情分析】 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，由此本节课基于以上学情，引导学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，促进代际文化的交流与互动。了解现代家庭生活的重要内容，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处，共创和谐家庭。 二、目标 【教学目标】 目标1：学生能调用已有的生活经验比较传统家庭和现代家庭的不同，归纳现代家庭的特点。 目标2：学生能结合自身经历，探讨自己提出的现实家庭家庭问题的解决对策，认识到营造和谐家庭氛围的重要性，概括创建和谐家庭的方法和技能。 目标3：学生能通过完成探究活动，总结历史演进中家庭的变与不变，感受家庭美德的力量，认同家和万事兴的观念，增强构建和谐家庭的责任意识，提高与家人共建共享家庭美德的能力。 【教学程序】创设情境-合作探究-归纳总结-情感升华 【教学重点】如何建设和谐家庭 【教学难点】如何做家庭小小“黏合剂” 【教学策略】情景导学法、合作探究法、讲授法
《让家更美好》教学方案 一、教材分析 1.课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。 2.内容解析 本框共安排二目的内容： 第一目“现代家庭面面观”。本目从三个方面阐述现代家庭的特点。其一，家庭结构、观念等在变化。其二，家庭成员沟通方式在变化。其三，家庭生活的内容在变化。 第二目“和谐家庭我出力”。本目从三个方面阐述怎样创建和谐家庭。其一，家庭成员之间要和睦相处，有效地交流和沟通。其二，分担家务劳动。其三，以良好的心态面对家庭发展中的问题。 二、教学目标 1.了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。 2.掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；提高与家人共建共享家庭美德的能力。 3.认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。 三、教学重难点 教学重点：知道现代家庭的特点 教学难点：怎样创建和谐家庭 四、教学过程
1.早晨一起床,小亮看到妈妈在做早饭，爸爸已经打好领带准备出门上班了，爷爷奶奶在浇花呢。小明赶紧行动，准备吃完早饭跟妈妈一起出门了。请问，小亮的家庭结构属于
( A ) A.主干家庭 B.核心家庭 C.联合家庭 D.单亲家庭 2.下列关于现代家庭的特点，说法正确的是（ A ） ①创建学习型家庭，参与社区活动②家庭氛围越来越平等、民主 ③交流、沟通方式单一④家庭结构和规模不断趋向大型化 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 3.一份调查结果显示，为了使自己的孩子有个好成绩，有64%的学生家长不让孩子做家务；42.73%的学生家长认为孩子学习忙，没有时间做家务。家长的想法或做法（ D ） ①不利于营造良好的家庭氛围②忽视了对孩子劳动习惯的培养 ③不利于提高孩子的自我管理能力④不利于增强孩子的家庭责任意识 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 六、课堂小结 七、布置作业 孝敬长辈 针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。建议： ◆每个同学的家庭状况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制订计划； ◆可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划； ◆制订计划时应考虑实施的现实性和可行性； ◆和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐。
让家更美好优秀教学设计 让学生分享自己的家庭照片和结构，引导学生了解现代家庭的不同之处。通过小组讨论和分享经验，让学生了解现代家庭成员之间的沟通方式和重要内容，树立民主、平等的家庭观念。 三）环节二：构建和谐家庭 1）具体过程（详案） 情景模拟：如何正确处理家庭成员的矛盾和冲突？ 师：请同学们看一下这张图片。（出示图片） 学生观察图片，思考问题。 师问：你们看到了什么？你们有没有遇到过这样的情况？你们是怎么解决的？ 学生分享经验，小组讨论。 师：在家庭中，矛盾和冲突是难免的，我们应该如何正确处理？ 学生们思考，小组讨论，分享经验。 师：让我们一起来制作“家庭美德快递卡”，传递家庭美德，构建和谐家庭。（出示课件，展示制作过程）
2）设计意图解读： 通过情景模拟，让学生了解正确处理家庭矛盾和冲突的方法和技巧。通过制作“家庭美德快递卡”，让学生知道家庭美德是可以传递的，培养学生传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭出力。 教学反思】 本节课通过探究与分享活动，让学生了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，通过情景和讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动，让学生知道家庭美德是可以传递的，要创建民主、平等的家庭氛围。通过本节课的研究，学生们对家庭的重要性和和谐家庭的构建有了更深刻的认识，对家庭美德的传递和培养也有了更积极的态度和行动。 让学生通过图片感受现代家庭多样化的沟通方式，从而增强对民主、平等的沟通方式的认同感。在“家和万事兴”环节中，通过制作、传递和分享“家庭美德快递卡”，让学生认识到传承家庭美德的重要性，并在行动中为构建和谐家庭出一份力。在“和谐家庭我出力”环节中，通过讨论三个家庭矛盾情境，引导
《让家更美好》 【教材分析】本框所依据的课标的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”通过对传统家庭和现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通。引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。 【学情分析】通过前两框的学习，学生已基本掌握了与父母的沟通技巧。但现在的学生责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。 【教学目标】 1．通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。 2．学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。 3．了解现代家庭生活的重要内容，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处，共创和谐家庭。 【教学重点】：和谐家庭我出力。 【教学难点】：如何做家庭小小“黏合剂”。 【教学方法】：启发引导、小组讨论、合作探究。 情景导入生成问题 多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。 自学互研生成能力 （一）自主预习 1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 2．过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。 3．现代家庭的家庭氛围越来越平等，民主。 4．现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
《让家更美好》教学设计 教学目标： 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感。 能力目标：学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。 知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点，能以良好的心态面对家庭发展中的问题。 教学重难点： 重点：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感。 难点：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，如何做家庭小小“黏合剂”。 教学过程： 一、爱的感受 我爱我的家！家，是我们最熟悉的地方,有关心我们的父母，有我们牵挂的家人。可是，同学们，你有没有想过是谁给我们的家带来了温暖？自己又应该为家里做些什么？今天，就让我们一起分享家庭的温馨，一起思考家庭的责任。 [设计意图]为了激发学生的兴趣，引起学生的思考。 二、爱的回忆 每个人都有家，每个家庭都发生过许多故事。细微之处见真情，你和你的亲人之间一定有许多感人的故事吧！我们要了解家庭，首先从家的故事开始。 1．“说我的小时候” 我们每个人都有美好的童年，每个童年都是不一样的，在每个人小时候都发生了许许多多的故事，特别是小时候在爸爸妈妈的呵护下度过的甜蜜时光。那些小片段，你还能回忆起来吗？说给同学们听一听。（多媒体展示） 请毛遂自荐的同学到前面讲给大家听。 2.“家是什么” 教师组织学生展示自己准备的照片，向全班同学介绍照片的内容、拍摄的背景和自己为什么选择这张照片的原因。并在介绍之后用一句话表达自己对家的感受，最好说明理由。（多媒体展示：家是什么？） 学生思考、讨论、回答 家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。父母是我们最亲的人，他们的爱是无私的，他们的爱有什么不同呢？ [设计意图]调动学生的感官，让学生通过想与听的结合来感受家庭的快乐和趣味。 三、爱的风采 感受家庭的温馨，体会父母的爱心，就要了解父爱和母爱的特点。 1.读自己收集的句子，体会父爱母爱。 母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。这两种爱虽然表达方式有所不同，但都是对我们的关爱，这是亲情的自然流漏，也是责任的具体体现。 2.印证 为了进一步感受父爱母爱，请同学们阅读《以水代酒的故事》和观看视频《汶川地震之<宝贝我爱你>》。 多媒体展示阅读《以水代酒的故事》和视频《汶川地震之<宝贝我爱你>》3.教师小结爱也是一种责任，父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，也是当今道德和法律的要求。 可是，有同学说，因为父母对子女有抚养的义务，所以我们可以不顾父母的经济状况，
让家更美好教案8篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay! 让家更美好教案8篇 在上课前，我们老师一定要将有关的教案制定完善，教案的制定就是为了让我们更好的开展自己的教学工作，以下是本店铺精心为您推荐的让家更美好教案8篇，供大家参考。 让家更美好教案篇1 活动目标：
教学设计
小结：拥有美好的家庭生活是所有家庭成员的共同望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。 2.活动：家庭责任清单 随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责任单。和同学交流分享。 观察与发现： 从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处？ 3.法律链接： 中华人民共和国婚姻法》第二十一条 父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。 4.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。 小组讨论：家庭有哪些意义和责任呢？ 小结：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。 目标导学二：自立自强方能悦亲 1.生活小镜头——妈妈的唠叨
小讨论：在日常生活中，你也感受过类似的来自家人的“爱的唠叨”吗？为什么他们总喜欢这样唠叨呢？ 2.小活动：回想自己在家中的表现，看看你在家中是否做到了自理、自立！ 思考：（1）通过比较，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？ （2）理解：“自立自强，方能悦亲”含义。 小结：我们作为家庭成员，孩子的身份，我们一定要做到自立自强，才是对我们家人最大的精神安慰。 3.强调：家人对我们的唠叨很多时候是因为担忧，担忧我们不能很好地自立、自理。因此，作为子女，努力学习、掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。 自理、自立的体现？ 提示：独立完成作业…… 目标导学三：应对家庭变化 1.小活动： 思考：面对上述变化，我们应该怎么应对？
《让家更美好》教案 章节名称（课题） 第七课亲情之爱 第三框让家更美好 计划课时1课时 授课时间 导学案 1.现代家庭在结构、规模、观念等方面有哪些特点？ 2.我们可以怎样做让家更美好？ 教材分析本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第三框。 其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往 与沟通”。具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛 苦，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。 增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 学情分析初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。一方 面，从主观愿望来看，他们希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也 想去解决；另一方面，从客观现实来看，学生往往与父母和亲人出 现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，他们家庭责任 意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家 庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“孝”文化认同低， 在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。面对成长中家庭关系，学 生一般很少理性分析问题产生的原因，并思考如何解决问题。 对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长 中的问题。 教学目标【核心素养】 政治认同：家国情怀，对家庭有深厚的情感。 道德修养：养成热爱劳动优良品行，践行尊老爱幼家庭美德，做家庭好成员。 健全人格：理性平和，能换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
讲授新课第一目现代家庭面面观 【活动一】认识现代家庭——规模 第七次全国人口普查丨平均每个家庭户人口为 2.62人。 图片展示： 设问：你的家里有几口人？图表说明了什么？ 生：略 师：图表最直观的反映了家庭规模越来越小型化。这 背后也反映了随着国家的发展，人们的住房条件得到 不断改善，很多成年子女可以自己独立买房居住。 从同学们的分享的家庭人口数量，老师猜测大家的家 庭结果是这样的： 展示图片：核心家庭和主干家庭 同学们可以阅读P84页的“相关链接”：家庭趋于小 型化，大部分是核心家庭和主干家庭结构形式。 【设计意图】：通过人口普查数据说明现代家庭在规 模上的变化，既有说服力，也能引导学生将家庭生活 与国家大事相联系。 【活动二】经验分享
统编道德与法治五年级下册第一单元 第2课让我们的家更美好 【教材分析】 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我带来的课是统编《道德与法治》五下第一单元第二课《让我们的家更美好》。 关于家庭主题的教学一直贯穿于整个课程的各个年级。从小家放眼大家，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处。 五下第一单元旨在帮助学生体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾。懂得作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。学习、理解优秀家风，并借助各种形式宣传优秀家风。本课是“我们一家人”中的第二课，以“共担家庭责任，共建美好家庭”为逻辑主线，依据课程标准中“我的家庭生活”第2条、第5条编写。【学情分析】 五年级的学生对美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些学生认为自己尚未成年，没能力参与家庭建设，家庭管理是家长的事；对承担家庭责任的认识还比较模糊。在日常生活中较少参与家庭事务，不会或不敢表达意见。 【教学目标】 根据教材和学情，我把本课划分为两课时。 第一课时教学目标： 1.通过调查、交流、情境讨论等，知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。 2.通过讨论、探究，懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做力所能及的事。 教学重点: 知道每个家庭成员都应承担家庭责任，建设美好家庭人人有责。 教学难点: 懂得自立自强是承担家庭责任的表现；面对家庭变化，关心、劝慰家人，做