教师职业认同量表
您好！首先非常感谢您参加这次调查问卷。本调查是为了了解当前教师的一些看法和认识，探究提高教育质量的方法。本问卷采用匿名方式填写，答案无对错之分。问卷完全保密，您的真实回答十分重要，请您认真读懂题目的意思，然后根据题目与您自己的实际情况相符合的程度，选择相应的答案。
第一部分个人基本信息注：请您选择最能符合您真实情况的选项或在空格中如实填写信息。
1. 性别[单选题] *
○ 男
○ 女
2. 年龄[单选题] *
○ 20-25岁
○ 26-30岁
○ 31-35岁
○ 36-40岁
○ 41岁及以上
○ 其它_________________ *
3. 学历[单选题] *
○ 大专
○ 本科
○ 研究生
4. 是否已婚[单选题] *
○ 是
○ 否
5. 所在幼儿园类型[单选题] *
○ 省重点幼儿园
○ 市重点幼儿园
○ 城镇普通幼儿园
○ 乡村幼儿园
6. 所在班级[单选题] *
○ 托班或小小班
○ 小班
○ 中班
○ 大班
第二部分以下有18个题目，请您根据题目与您自己的实际情况相符合的程度，选择相应的答案。除非您认为其它4个选项都确实不符合您的真实想法，否则请尽量不要选择“不确定”。
7. 我认为教师的工作对人类社会发展有重要作用。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
8. 我关心别人如何看待教师职业。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
9. 作为一名教师，我时常觉得受人尊重。[单选题] * ○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
10. 我能够认真完成教学工作。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
11. 我适合做教师工作。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 比较不符合
○ 非常不符合
12. 从事教师职业能够实现我的人生价值。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
13. 我为自己是一名教师而感到自豪。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
14. 当看到或听到颂扬教师职业的话语时，我会有一种欣慰感。[单选题] * ○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
15. 我能够按时完成工作任务。[单选题] *
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
16. 在做自我介绍的时候，我乐意提到我是一名教师。[单选题] * ○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
17. 我认为教师职业是社会分工中最重要的职业之一。[单选题] * ○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
18. 我在乎别人如何看待教师群体。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
19. 我积极主动地创造和谐的同事关系。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
20. 我认为教师职业对促进人类发展十分重要。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
21. 我能认真对待职责范围内的工作。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
22. 为了维护学校的正常教学秩序，我会遵守那些非正式的制度。[单选题] * ○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
23. 当有人无端指责教师群体时，我感到自己受到了侮辱。[单选题] * ○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合
24. 我认为教师工作对促进学生的成长与发展很重要。[单选题] *
○ 非常符合
○ 比较符合
○ 不确定
○ 比较不符合
○ 非常不符合。
职业价值观测评量表 测试题 说明：下面有52个对职业的期望，请为每题选择一个代表你真实想法的分数。 5=非常重要，4=比较重要，3=一般，2=-较不重要，1=很不重要 1、你的工作必须经常解决新的问题。 2、你的工作能为社会福利带来看的见的效果。 3、你的工作奖金很高。 4、你的工作内容经常变换。 5、你能在你的工作范围内自由发挥。 6、工作能使你的同学、朋友非常羡慕你。 7、工作带有艺术性。 8、你的工作能使人感觉到你是团体中的一份子。 9、不论你怎么干，你总能和大多数人一样晋级和长工资。 10、你的工作使你有可能经常变换工作地点、场所或方式。 11、在工作中你能接触到各种不同的人。12、你的工作上下班时间比较随便、自由。 13、你的工作使你不断获得成功的感觉。 14、你的工作赋予你高于别人的权力。 15、在工作中，你能试行一些自己的新想法。 16、在工作中你不会因为身体或能力等因素，被人瞧不起。 17、你能从工作的成果中，知道自己做得不错。 18、你的工作经常要外出、参加各种集会和活动。 19、只要你干上这份工作，就不再被调到其他意想不到的单位和工种上去。 20、你的工作能使世界更美丽。 21、在你的工作中，不会有人常来打扰你。 22、只要努力，你的工资会高于其他同年龄的人。 23、你的工作是一项对智力的挑战。 24、你的工作要求你把一些事物管理得井井有条。 25、你的工作单位有舒适的休息室、更衣室、浴室及其他设备。 26、你的工作有可能结识各行各业的知名人物。
27、在你的工作中，能和同事建立良好的关系。 28、在别人眼中，你的工作是很重要的。 29、在工作中你经常接触到新鲜的事物。 30、你的工作使你能常常帮助别人。 31、你在工作单位中，有可能经常变换工作内容。 32、你的作风使你被别人尊重。 33、同事和领导人品较好，相处比较随便。 34、你的工作会使许多人认识你。 35、你的工作场所很好，灯光，安静、清洁，甚至恒温、恒湿。 36、在工作中，你为他人服务，使他人感到很满意，你自己也很高兴。 37、你的工作需要计划和组织别人的工作。 38、你的工作需要敏锐的思考。 39、你的工作可以使你获得较多的额外收入，比如：常发实物、常购买打折扣的商品、常发商品的提货券、有机会购买进口货等。 40、在工作中你是不受别人差遣的。41、你的工作结果应该是一种艺术而不是一般的产品。 42、在工作中不必担心会因为所做的事情领导不满意，而受到训斥或经济惩罚。 43、在你的工作中能和领导有融洽的关系。 44、你可以看见你的努力工作的成果。 45、在工作中常常要你提出许多新的想法。 46、由于你的工作，经常有许多人来感谢你。 47、你的工作成果常常能得到上级、同事或社会的肯定。 48、在工作中，你可能做一个负责人，虽然可能只领导很少几个人，你信奉“宁做兵头，不做鸡尾”的俗语。 49、你从事的工作，经常在报刊、电视中被提到，因而在人们的心目中很有地位。50、你的工作有数量可观的夜班费、加班费、保健费或营养费等。 51、你的工作比较轻松，精神上也不紧张。 52、你的工作需要和影视、戏剧、音乐、美术、文学等艺术打交道。 测试说明 上面52道题代表了十三项工作价值观。请计算每一项价值观对应的题号总分。
我国中小学教师职业认同的结构与量表 我国中小学教师职业认同的结构与量表 一、引言 中小学教师作为教育事业的中坚力量，对学生的教育与成长起着至关重要的作用。其职业认同与职业价值观对他们的职业发展和教学质量有着深远的影响。因此，了解中小学教师的职业认同结构，并建立合理的量表来评估其职业认同水平，具有重要的理论和实践意义。 二、职业认同的概念与构成 职业认同是指个体对自己所从事职业的感受、态度和情感的主观评价，是个体对职业角色的接纳、理解和认同程度。中小学教师的职业认同主要由以下几个方面构成： 1. 职业自我认同：教师对于自己身份和角色的认同程度，包括教师职业使命感、自我认同感、自我定位等。 2. 组织认同：教师对学校、教育系统的认同程度，包括 对学校文化、教育使命的认可与接纳，对教育管理体制的认同程度等。 3. 职业意义认同：教师对自己职业在社会上的意义和价 值的认同程度，包括教育事业的社会效益、对学生的育人作用等。 4. 职业发展认同：教师对自己职业发展的认同程度，包 括对教师专业成长和晋升的期望与认同。 三、量表的建立与编制 为了准确评估中小学教师的职业认同水平，研究者需要建立相应的量表。在编制量表时，应注意以下几个步骤： 1. 文献与专家咨询：通过查阅相关文献和请教专家，了
解国内外对中小学教师职业认同的研究现状，明确量表的构成要素。 2. 项目编写：根据构成要素，编写一系列能够测量中小 学教师职业认同的具体项目，确保项目与构成要素的一致性和准确性。 3. 项目筛选与修订：通过预调查、信度分析和效度分析，筛选有效项目并对其进行修订，确保量表具有良好的信度和效度指标。 4. 评分标准的确定：根据量表得分情况，建立相应的评 分标准，以便对中小学教师的职业认同水平进行分类和评估。 四、量表的应用与意义 中小学教师职业认同量表可以在多个层面上进行应用和研究： 1. 个体层面：通过评估中小学教师的职业认同水平，可 以帮助教师了解自己在职业角色中的定位和发展潜力，有助于他们进行个人职业规划和发展。 2. 学校层面：通过评估全体教师的职业认同水平，可以 帮助学校了解教师对学校文化、教育使命的认同程度，从而制定相应的管理和优化措施。 3. 教育政策层面：通过了解中小学教师职业认同的整体 水平，可以为制定教师培训和发展政策提供参考依据，进一步提高教育教学质量。 五、结论 中小学教师职业认同作为中小学教育改革与发展中的一个重要问题，对于提高教育质量、培养高素质人才起着决定性作用。因此，建立科学合理的量表来评估和研究中小学教师职业认同，对推动我国教育事业的发展具有重要意义。希望未来能
职业认同感调查问卷 篇一：医学生职业认同调查问卷 医学生职业认同调查问卷 亲爱的同学：您好！职业认同感关系到个人专业学习与工作的行为、成就和满足感，尤其是对医学这样专业性很强的专业。为此，我们设计了这份问卷，来了解医学生职业认同的实情，以便于医学教学和咨询的开展。请根据您的真实想法作答，所有问题都没有对错之分。真诚感谢您的大力支持与配合！ Q1 一、基本情况专业名称：(填空题) Q2 学历：(单选题) A. 本科 B. 硕士 C. 博士 Q3 学制：(单选题) A. 四或五年 B. 七年
C. 八年 D. 三年制硕博 Q4 年级：(填空题) Q5 性别：(单选题) A. 男 B. 女 Q6 独生子女：(单选题) A. 是 B. 否 Q7 在读专业是高考志愿的：(单选题) A. 第一选择 B. 第二选择 C. 第三选择及以后 D. 调剂 Q8 户口所在地：(单选题) A. 农村 B. 城市 Q9 目前是否为学生干部：(单选题) A. 是 B. 否 Q10 二、调查问卷说明：下面列出了与医学生职业认同相关的描述，请根据与您实际情况的符合程度，在相应数字上
打“√”，其中不符合计1分，不太符合计2分，说不清计3分，比较符合计4分，完全符合计5分。(打分题) A. 入学时我对医生职业比较了解 B. 我清楚作为一名医生应承担的责任 C. 医生的价值比其他一般职业更高 D. 医生职业是当前社会最好的职业之一 E. 医生工作压力大，风险高 F. 目前的从医环境比较恶劣 更多问卷模板上问卷网 G. 医生的付出与所得相匹配 H. 我认为医生工作充满乐趣 I. 近年的医闹事件对我今后从医有很大消极影响 G. 在与其他专业同学交往中，我很自豪自己是医学生K. 医学教育让我更坚定成为医生的选择 L. 如果重新选择，我还会做医生 M. 医生将是我终生从事的职业 N. 我乐意参加有助于我从医的培训讲座等活动O. 我会为医学上的问题花时间思考 P. 我专业学习比较扎实 Q. 我操作技能掌握比较好 R. 我的学业比较优秀 S. 我觉得我可以胜任未来的医生工作
教师职业认同量表 您好！首先非常感谢您参加这次调查问卷。本调查是为了了解当前教师的一些看法和认识，探究提高教育质量的方法。本问卷采用匿名方式填写，答案无对错之分。问卷完全保密，您的真实回答十分重要，请您认真读懂题目的意思，然后根据题目与您自己的实际情况相符合的程度，选择相应的答案。 第一部分个人基本信息注：请您选择最能符合您真实情况的选项或在空格中如实填写信息。 1. 性别[单选题] * ○ 男 ○ 女 2. 年龄[单选题] * ○ 20-25岁 ○ 26-30岁 ○ 31-35岁 ○ 36-40岁 ○ 41岁及以上 ○ 其它_________________ * 3. 学历[单选题] * ○ 大专 ○ 本科 ○ 研究生
4. 是否已婚[单选题] * ○ 是 ○ 否 5. 所在幼儿园类型[单选题] * ○ 省重点幼儿园 ○ 市重点幼儿园 ○ 城镇普通幼儿园 ○ 乡村幼儿园 6. 所在班级[单选题] * ○ 托班或小小班 ○ 小班 ○ 中班 ○ 大班 第二部分以下有18个题目，请您根据题目与您自己的实际情况相符合的程度，选择相应的答案。除非您认为其它4个选项都确实不符合您的真实想法，否则请尽量不要选择“不确定”。 7. 我认为教师的工作对人类社会发展有重要作用。[单选题] * ○ 非常符合 ○ 比较符合 ○ 不确定 ○ 比较不符合
○ 非常不符合 8. 我关心别人如何看待教师职业。[单选题] * ○ 非常符合 ○ 比较符合 ○ 不确定 ○ 比较不符合 ○ 非常不符合 9. 作为一名教师，我时常觉得受人尊重。[单选题] * ○ 非常符合 ○ 比较符合 ○ 不确定 ○ 比较不符合 ○ 非常不符合 10. 我能够认真完成教学工作。[单选题] * ○ 非常符合 ○ 比较符合 ○ 不确定 ○ 比较不符合 ○ 非常不符合 11. 我适合做教师工作。[单选题] * ○ 非常符合 ○ 比较符合
魏淑华的《教师职业认同量表》-概述说明以及解释 1.引言 1.1 概述 概述部分是对整篇文章进行概括性介绍，可以描述魏淑华的《教师职业认同量表》的背景和重要性，以及本文的目的和结构。 在本文中，我们将探讨魏淑华的《教师职业认同量表》这一研究成果。作为一名教育心理学家，魏淑华对教师职业认同产生了浓厚的兴趣，并通过开发这个量表来深入研究教师职业认同的相关因素。教师职业认同是指教师对自己的教育工作、角色和职责的自我认同感。它对于教师个体的教学效果、职业满意度以及个人发展具有重要影响。 《教师职业认同量表》是一个用于测量教师职业认同水平的工具，通过一系列问题和量表来评估教师在教学职业中的心理状态和职业认同感。该量表的开发不仅有助于了解教师职业认同的影响因素，还可以为教育政策制定者和教育实践者提供重要参考，以制定更有针对性的教师职业发展项目和政策。 本文的目的是系统介绍魏淑华的《教师职业认同量表》的开发过程、量表的结构和有效性，以及该量表在实践中的应用情况。通过对该研究成果的深入探讨，我们希望能够为教师职业发展、教育改革和教师教育提供
一定的借鉴和启示。 文章的结构将按照以下方式展开：首先，我们将对魏淑华的研究背景进行介绍，包括她在教育心理学领域的研究成果和贡献。然后，我们将详细阐述《教师职业认同量表》的开发过程和量表的结构。接着，我们将讨论该量表在实践中的应用情况，包括对教育实践和政策制定的影响。最后，我们将总结本文的主要内容，并展望未来对教师职业认同研究的发展方向。 通过本文的撰写，我们希望能够更加深入地理解教师职业认同的概念和影响因素，为教育实践和教师发展提供有益的思考和建议。 1.2文章结构 文章结构部分的内容应该是对整篇文章的组织结构和内容安排进行介绍和解释。可以按照以下方式撰写内容： 文章结构的设计是为了使读者更好地理解和掌握魏淑华的《教师职业认同量表》的相关内容。本文分为引言、正文和结论三部分。 引言部分从概述、文章结构和目的三个方面介绍了本文的基本信息。首先，文章中会对魏淑华的贡献和《教师职业认同量表》的重要意义进行概述，为读者搭建一个整体的认识框架。其次，文章结构的说明会告诉读者本文的组织结构，让读者清楚本文的思路和内容分布。最后，明确目的部分将向读者说明撰写本文的目的，为读者提供明确的期望和阅读目标。
幼儿教师职业调查问卷 基本信息 性别: [单选题] * ○男○女 所在城市: [填空题] * _________________________________ 年龄: [填空题] * _________________________________ 教龄: [填空题] * _________________________________ 职称: [填空题] * _________________________________ 婚姻状况: [单选题] * ○未婚○已婚○其他最高学历: [单选题] * ○高中、中专及以下 ○大专 ○本科 ○硕士研究生及以上 您所在幼儿园是位于: [单选题] ○农村
○城市 您所在幼儿园的性质: [单选题] * ○公办○民办○集体办○企事业办您所任教园所: [单选题] * ○省级示范园○市级示范园○区级示范园○其他 ________________ _ 您所带的年龄班是: [单选题] * ○大班○中班○小班○托班○混龄 您的岗位: [单选题] * ○主班 ○副班 ○保育员 ○年级组长 ○保教主任 ○教研主任 ○副园长 ○园长 ○其他 幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ) 请按您的感受判断以下事件或情境是否能引起压力，并按压力的大小赋值。没有压力赋值1分;有点压力赋值2分;一般赋值3分;压力较大赋值4分;压力很大赋值5分。 1.幼儿园环境封闭，与外界交流太少。 [单选题] *
2.班级人数太多，管理起来麻烦。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大3.教师社会地位低。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大4.报酬少，在经济上感到窘迫。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大5.缺少进修和接受继续教育的机会。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大6.缺乏将自己的新观念付诸实践的机会。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大7.担心下岗。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大8.学校或教育行政部门的各种评比太多。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大9.各种文案工作太多且感觉无用的工作居多。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大10.担心幼儿的安全。 [单选题] * ○没有压力○有点压力○一般○压力较大○压力很大11.幼儿太吵。 [单选题] *
少数民族地区“特岗教师”职业认同调查问卷 尊敬的老师: 您好!感谢您在百忙之中对本研究的支持与合作! 本问卷主要是为了了解您对于当前特岗教师职业的一些看法和认识。对于问卷的统计结果，我们只从整体的角度进行分析，且只作为学术研究之用。每份问卷都采取无记名的方式进行，不会对您产生任何不利的影响，诚请各位老师能够认真客观地填答每一个问题，请千万不要遗漏，您填答的资料对于我们的研究十分重要。 再次感谢您的合作，祝您工作顺利，心想事成! 1特岗教师基本情况 请在符合您情况的选项上划“√"。
第一部分:2“特岗教师”职业认同量表 请您认真读每句话的意思，然后根据该句话与您自己的实际情况相符合的程度，在相应的方格内打“√”。请尽量不要选择“不确定”，除非您认为其它4个选项都确实不符合您的真实想法，请不要漏答，谢谢!
其中1、4、22、29题为社会认同的测试，其余题为自我认同的测试。 第二部分:3影响“特岗教师”职业认同的相关因素 以下题目涉及您对特岗教师职业的各方面看法和意见，请按要求选出符合您真实感受的选项。 1、您当初选择特岗教师职业是由下列哪些因素决定的?(可多选) 内在因素： A.喜欢当老师，能够发挥我的特长，能实现自我 B.为了支援落后地区教育外在因素： C.工作地点离家近 D.通过这种方式转为正式教师 E.找不到合适的工作，只好暂时先当老师 F.家里人的要求与支持 G同学、朋友也考取了特岗教师 H.特岗教师工资待遇有吸引力
I.其他 2、如果您不认同特岗教师职业，您认为下列哪些因素能够影响您对特岗教师的积极性?(可多选) 内在因素： A.教学任务重，自身专业化难以发展 B.自己的职业理想高于目前现实 C.自身的专业知识及技能不足，难以胜任教学工作 外在因素： D.三年期满后，是否能入编成为正式教师 E.在与人交往中得到的尊重不够，社会地位较低 F.教学资源与设施缺乏 G.学校对特岗教师的业务培训不重视，使得自身职业发展受到很大限制 H.薪资福利待遇低，和自己的付出不相配等现象普遍存在 I.领导、同事与家长对自己的评价 J.学生对自己的喜爱程度 3、您对自己特岗工作期满后，有什么职业预期? A.三年后，我希望通过自己良好的表现能调到条件较好的学校教书成为正式老师。 B.三年后如果学校正式聘用我，我会一直在这所学校教书，直至退休。 C.只要三年后学校不让我离开，就算暂时不能转正我也坚持教书。 D.三年后我会改行，从事更能发挥我个人潜力的行业。 E.在签约的三年内，如果我不满意会随时想办法离开的。 F.其他 4、您会因为什么原因而选择离职? 内在因素： A.自己不适合从事教师职业 B.工作压力过大，自己的精神和体力不能承受 外在因素： C.三年特岗工作期满后不能转正 D.薪酬待遇太低 E.找到其他更稳定工作 5、您对自己三年合同期满后能否转正持什么态度? A.我坚信凭自己的教学能力会成为正式老师 B.我觉得自己有可能会成为正式教师 C.我也不知道未来会怎么样 D.我觉得自己不太可能转正 E.我觉得自己根本不可能转正
C市体育教师职业认同调查问卷 尊敬的老师： 您好！非常感谢您能抽出宝贵的时间来填写这份问卷。本问卷采用无记名方式，您的回答没有对错之分，仅供学术研究之用，绝不会给您个人带来任何不良影响。恳请您根据实际情况填答，您的真实回答对我们的研究非常重要。再次感谢您对我们的支持与帮助！ 一、基本信息 1.您的性别？ A.男 B.女 2.您任教的学校属于？ A.民办 B.公办 3.您的学历？ A.中专及以下 B.大专 C.本科 D.硕士及以上 4.您的年龄？ A.25岁及以下 B.26-30岁 C.31-40岁
D.41-50岁 E.50岁以上 5.您的教龄？ A.5年及以下 B.6-10年 C.11-15年 D.16-20年 6.您的职称？ A.未评 B.小学三级 C.小学二级 D.小学一级 E.小学高级 F.小学正高级 7.您的月薪酬收入(包括基本工资、福利津贴、奖金等)？ A.4000元及以下 B.4000-5000元 C.5000-6000元 D.6000-7000元 E.7000-8000元 F.8000元以上 8.您现在是否担任行政岗职务？
A.是 B.否 9.您是否有编制？ A.是 B.否 10.您是否是体育专业师范生？ A.是 B.否 第二部分：教师职业认同量表 1.我为自己是一名教师而自豪。 A.非常不符合 B.比较不符合 C.不确定 D.比较符合 E.非常符合 2.从事教师职业能够实现我的人生价值。 A.非常不符合 B.比较不符合 C.不确定 D.比较符合 E.非常符合
3.在做自我介绍的时候，我乐意提到我是一名教师。 A.非常不符合 B.比较不符合 C.不确定 D.比较符合 E.非常符合 4.我适合做教师工作。 A.非常不符合 B.比较不符合 C.不确定 D.比较符合 E.非常符合 5.作为一名教师，我时常觉得受人尊重。 A.非常不符合 B.比较不符合 C.不确定 D.比较符合 E.非常符合 6.当看到或听到颂扬教师职业的话语时，我会有一种欣慰感。 A.非常不符合 B.比较不符合 C.不确定
霍兰德职业倾向测验量表 本测验量表将帮助您发现与确定自己得职业兴趣与能力特长 ,从而更好地做出求职择业得决策。如果您已经 考虑好或选择好了自己得职业 ,本测验将使您得这种考虑或选择具有理论基础 ,或向您展示其她合适得职业 ;如果 您至今尚未确定职业方向 ,本测验将帮助您根据自己得情况选择一个恰当得职业目标。本测验共有七个部分 ,每部 分测验都没有时间限制 ,但请您尽快按要求完成。第一部分您心目中得理想职业 (专业 ) 对于未来得职业(或升学进修得专业), 您得早有考虑 ,它可能很抽象、很朦胧,也可能很具体、很清晰、 不论就是哪种情况 ,现在都请您把自己最想干得３种工作或最想读得 3 种专业 ,按顺序写下来、第二部 分您所感兴趣得活动 下面列举了若干种活动,请就这些活动判断您得好恶、喜欢得,请在“就是” 栏里打√ ;不喜欢得在“否"栏里打×。请按顺序回答全部问题 R: 实际型活动就是否 1．装配修理电器或玩具 2.修理自行车 3.用木头做东西４ .开汽车或摩托车 5.用机器做东西 6.参加木工技术学习班７ .参加制图描图学习班8、驾驶卡车或拖拉机９、参加机械与电气学习班１ 0.装配修理机器 统计“就是”一栏得分计 A: 艺术型活动就是否 1。素描／制图或绘画 2.参加话剧 /戏剧 3.设计家具／布置室内 4.练习乐器／参加乐队5、欣赏音乐或戏剧 6.瞧小说 /读剧本7、从事摄影创作8。写诗或吟诗９、进艺术 (美术／音乐 )培训班 10. 练习书法 统计“就是”一栏得分计 Ｉ : 调查型活动就是否 1．读科技图书与杂志 2.在实验室工作 3.改良水果品种 ,培育新得水果4,调查了解土与金属等物质 得成分 5,研究自己选择得特殊问题6。解算术或玩数学游戏7、物理课 ８,化学课９、几何课 1０ .生物课统 计“就是”一栏得分计 Ｓ : 社会型活动就是否 １ .学校或单位组织得正式活动2。参加某个社会团体或俱乐部活动3。帮助别人解决困难 4.照顾儿童 5,出席晚会、联欢会、茶话会６。与大家一起出去郊游７ .想获得关于心理方面得知识8、参加讲座会或辩论会９。观瞧或参加体育比赛与运动会1０ .结交新朋友 统计“就是”一栏得分计 E: 事业型活动就是否 1.说服鼓动她人2、卖东西 3.谈论政治 4.制定计划、参加会议 5.以自己得意志影响别人得行为6。在社会团体中担任职务7。检查与评价别人得工作8、结交名流 9、指导有某种目标得团体１0。参与政治活动 统计“就是”一栏得分计 C: 常规型 (传统型 )活动就是否 1、整理好桌面与房间２ .抄写文件与信3、为领导写报告或公务信函4、检查个人收支情况５ . 打字培训班 6.参加算盘、文秘等实务培训7。参加商业会计培训班8.参加情报处理培训班9.整理信件、报告、记录等10、写商业贸易信 统计“就是”一栏得分计 第三部分您所擅长获胜得活动 下面列举了若干种活动,其中您能做或大概能做得事,请在“就是 "栏里打√ ;反之 ,在“否”拦里打×。请回答全部问题。 R: 实际型活动就是否
(完整版)教师职业倦怠量表--MBI-ES 教师职业倦怠调查问卷 敬爱的老师:您好! 首先，真诚地感谢您参与此项调查。本调查旨在了解教师的工作与生活现状。您的回答仅供研究者作数据统计分析使用，根据我们的职业道德，您的结果将绝对保密。本调查为不 记名方式，题目的回答没有对错之分，不必有任何顾虑。请认真、如实地填写，因为你回答 的真实性将直接影响结果的准确性和可靠性。再次感谢您的合作与参与! 第一部分您的基本情况 以下问题旨在获取人口统计学资料以作统计分析，请您根据您的实际情况作答，在相应的选项上划“√”。 1.您的性别: ①男②女 2.您的年龄: ①30岁以下②30一40岁③40-50岁④50岁以上 3.您是否班主任: ①是②否 4.您所在学校类型: ①重点②非重点 5.您的学校来源: ①城②乡 6.学历: ①中专②大专③大学本科④研究生. 7.您的职称: ①初级②中级③高教④无职称 8.您所在学校的类型: ①重点(示范)学校②一般(普通)学校 9.您的婚姻状况：①未婚②已婚 第二部分教师职业倦怠调查 对以下陈述，人们分别有5种不同的感受、看法：非常不符合、比较不符合、一般、比较符合、非常符合。请根据您的实际情况，在相应的等级数字划○。（1=非常不符合，2=比 较不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合） 非常比较一比较非常
不不 符合符合般符合符合 1.工作让我感到心力交瘁。 (1) 2 3 4 5 2.下班的时候我感觉精疲力竭。 (1) 2 3 4 5 3.早晨起来想到不得不又去面对一天的工作，我感到到非常累。····1 2 3 4 5 4.我能很容易地了解学生和同事的感受。 (1) 2 3 4 5 5.我把某些学生和同事当成没有感情的物品来对待。·············1 2 3 4 5 非常比较一比较非常 不不 符合符合般符合符合 6.在工作中整天与学生和同事打交道，对我来说压力确实很大。···1 2 3 4 5 7.上班时，我能很有效地处理学生和同事带给我的问题。··········1 2 3 4 5 8.工作让我有快要崩溃的感觉。 (1) 2 3 4 5 9.我觉得我的工作对他人的生活有积极的影响。 (1) 2 3 4 5 10.自从开始干这个工作，我对人越来越冷淡了。···············1 2 3 4 5 11.我担心我的工作会使我变得越来越麻木。 (1) 2 3 4 5 12.我觉得经精力非常充沛。 (1) 2 3 4 5 13.工作让我有很强的挫折感。 (1)
中职教师职业认同量表的编制 吕红梅 【摘要】运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用项目分析、探索性因素分析,对量表的信、效度进行检验.结果显示,中职教师职业认同量表包含自我认同、对中职教师身份的认同、对所在中职学校的认同、对中等职教的认同、对教师外部因素的认同5个维度,累计贡献率64.415％,共47项题目;问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求,该量表可作为测评中职教师职业认同的工具. 【期刊名称】《曲靖师范学院学报》 【年(卷),期】2013(032)006 【总页数】4页(P79-82) 【关键词】中职教师;职业认同;量表编制 【作者】吕红梅 【作者单位】曲靖师范学院政法学院,云南曲靖655011 【正文语种】中文 【中图分类】G718.3 职业认同是个体对所从事职业的肯定性评价，中职教师职业认同的高低，关系到中职教师对本职工作的热爱和肯定程度，职业认同既是干好本职工作的前提和保障，也是中职教师专业发展的内在动力.研究中职教师职业认同，提高中职教师职业素质，对我国职业教育发展有着重要的意义.因此，研究中职教师职业认同，可丰富 职业认同理论，进一步拓宽职业认同的研究领域，为制定中职教师政策，开展师资
培训，师德培养以及进行教师管理提供理论依据. 从现有的教师职业认同的研究来看，我国教师职业认同研究关注较多的是大学教师(包括成人高校教师)，其次是中小学教师以及幼儿教师等.通过他们的研究，开发了大量的研究工具并对我国部分教师的职业认同状况有了很好的认识.但是研究对象尚未涉及各级别各类型的学校，如残障学校教师、私立学校教师、高职教师等.从总体来看，目前对教师职业认同没有一个广泛认可的定义、结构和测量工具.而对中职学校教师职业认同的研究有四篇(实证研究3篇，理论研究1篇)，研究的地域局限于东部发达地区—郑州[1]、南昌[2]、江西 [3].本研究在借鉴职业认同感及教师职业认同感已有研究的基础上，结合中职教师的特点，理论建构与问卷调查相结合探索建构中职教师职业认同量表的维度结构，编制中职教师职业职业认同量表. 国外关于教师职业认同的研究始于20世纪90年代，研究者认为职业认同与自我认同、角色、自我人格有密切关系，与社会情境密不可分.国内的研究者认为职业认同是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣[4]，或者是职业方面的自我认同，包括职业自我认知、职业自我体验、职业自我控制等. 基于以上对现有文献与研究成果的分析和借鉴，及对中职教师特征的考虑确定中职教师职业认同构成的5个维度：自我认同、对中职教师身份的认同、对所在中职学校的认同、对中等职教的认同、对教师外部因素的认同.自我认同是指个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我.在本研究中，自我认同主要指中职教师对自己能力水平、兴趣爱好、积极性、人生价值等的认知.对中职教师身份的认同包括对本职工作的忠诚度、幸福感、工作满意度、社会支持等；对所在中职学校的认同包括对所在学校领导管理、同事、学生、学校环境、幸福感、成就感等条目；对中等职教的认同包括对中职政策的知晓率、行业期待、中等职教的投入期望等；教师外部因素包括工资福利待遇、晋升培训、工作任务、社会地位等.
中小学心理健康教师职业认同感的课程干预研究 一、研究现状 （一）研究对象实验组被试来自重庆市的各中小学54 名参加 《重庆市“国 培计划”一教师培训》的中小学教师，其中小学教师26名，中 学教师28 名，男教师16 名，女教师38 名。对照组被试为54 名来自重庆从事心理健康教育的各中小学心理健康教育的教师，其中小学教师28 名，中学教师26 名，男教师20 名，女教师34 名。对照组和实验组的区别就是，实验组参加培训，对照组不参加。 （二）实验设计采用实验班和对照班前后测的等组实验设计。 自变量是重庆 市的教师国培计划课程，因变量是中小学教师的职业认同。实验为期一个月。 （三）研究工具职业认同问卷采用魏淑华编制的《教师职业认同问卷》 [4]42 ，该量表由18 个项目组成，主要分为四个维度，分别是：角色价值观（ 6 个项目），职业行为倾向（5个项目），职业价值观（ 4 个项目），职业归属感（ 3 个项目）。 （四）心理健康国培计划课程的材料设计以专门编写的《重庆市教师国培计划课程》为实验教材，共分为三个专题。 1. 通识课程
通识课程主要涉及“心理发展与教育、心理素质与心理健康教育的基本原理”和“心理素质训练与心理健康教育的原理与操作”两个大部分；其中心理发展与教育、心理素质与心理健康教育的基本原理主要包括：发展与教育心理学的基本理论和心理健康教育与心理咨询的基本理论；心理素质训练与心理健康教育的原理与操作，主要涉及心理健康教育的基本理论与技术、心理咨询基本技术、心理健康教育课程设计与实施、团体心理辅导的原理与操作技术、个体心理咨询的操作技术和中小学教师的咨询者角色――教师如何做心理咨询等内容。 2. 研究型课程研究型课程主要是指开展学校心理健康教育研究的方法与技术课程，该课程主要包括：中小学生心理健康问题的研究课题分析和中小学教师的研究者角色――教师如何做研究等内容。 3.效果评估课程效果评估课程主要包括“中小学生心理健康评价系统及其分析”，“心理测量实施技术与学生心理档案建立”和“中小学生心理健康教育的学校管理系统分析”等内容。 （五）培训的步骤与方法 1.判断鉴别通过自我测验、认知改变法、讨论法、案例分析法等方式，使被试了解自己职业认同的存在状况，以引起他们对课程的认同感，唤起情感共鸣与震撼，使其认识到职业认同的作用，形成正确的心理健康教育工作观念。 2. 训练策略通过设计有关活动情境，采用榜样示范法、角色扮演法、辩论、感悟等方式进一步启发教育被试，激发他们的心理健康
职业人格测试量表 测试导词：请各位参评人员根据自己的实际情况，真实客观的去去回答以下测题，在15分钟之内完成，计分方式如下： 2分：完全符合 1分：比较符合 0分：不清楚（尽量不要选择该项） －1：比较不符合－2：完全不符合 试题 1 我喜欢思考，因为经常感到困惑。 2 我非常敢于提出批评，虽然我知道这样容易得罪人，但是我就是这样的人，改不掉了。 3 我喜欢研究宇宙的道理、哲理。 4 我很注意自己是否年轻，因为那是找乐子的本钱。 5 我喜欢独立自主，一切都靠自己。 6 当我有困难时，我会努力不让人知道。 7 被人误解对我而言是一件十分痛苦的事。 8 施舍比受予会给我更大的满足感。 9 我常常设想糟的结果而使自己陷入苦恼中。 10 我很想知道朋友与同事的忠诚度，有时甚至会小小试探一下。 11 我看不起那些不像我一样坚强的人，有时甚至会表现得比较明显。 12 身体上的舒适对我非常重要。 13 我很容易感受到生活中的悲伤和不幸。 14 别人不能完成他的分内事，会令我失望和愤怒。 15 我时常拖延问题，不去解决。 16 我喜欢戏剧性、多彩多姿的生活。
17 我认为自己非常的不完善。 18 我对感官的需求特别强烈，喜欢美食、服装、身体的触觉刺激，并纵情享乐。 19 当别人请教我一些问题，我会巨细无遗地分析得很清楚。 20 我习惯推销自己，从不觉得难为情。 21 有时我会放纵和做出僭越的事。 22 没有帮到别人会让我觉得痛苦。 23 我不喜欢人家问我关于广泛、笼统的问题。 24 在某方面我有放纵的倾向（例如食物、饮酒）。 25 我会试着去适应别人，包括我的伴侣、同事、朋友，尽量不反抗他们。 26 我最不喜欢的一件事就是虚伪。 27 我知错能改，但由于好强，嘴上往往不承认。 28 我常觉得很多事情都很好玩，很有趣，人生真是快乐。 29 我有时很欣赏自己充满权威，有时却又优柔寡断，依赖别人。 30 我习惯付出多于接受。 31 面对威胁时，我一是变得焦虑，一是对抗迎面而来的危险。 32 我通常是等别人来接近我，而不是我去接过他们。 33 我喜欢当主角，希望得到大家的注意。 34 别人批评我，我也不会回应和辩解，因为我不想发生任何争执与冲突。 35 我有时期待别人的指导，有时却忽略别人的忠告径直去做我想做的事。 36 我经常忘记自己的需要。 37 在重大危机中，我通常能克服我对自己的质疑和内心的焦虑。 38 我是一个天生的推销员，说服别人对我来说是一件轻易的事。 39 我不相信一个我一直都无法了解的人。 40 我爱依惯例行事，不大喜欢改变。 41 我很在乎家人，在家中表现得忠诚和包容。 42 我性格较被动，做决定的时间往往较长。 43 我很有包容力，彬彬有礼，但跟人的感情互动不深。 44 我沉默寡言，会让人觉得好像不会关心别人似的。
在校大学生职业认同量表设计研究 本文研究如何准确把握在校大学生职业认同的程度，以及影响在校大学生职业认同的因素。首先编制了大学生职业认同测量的量表并进行了量表检验，基于该量表调查了沈阳某高校在校管理类专业大学生的职业认同状况，并对调查结果进行了分析。 、量表编制 职业认同是由自我同一性概念发展而来的，Erikson 认为在同一性形成过程中，一个人逐渐认识到自己的基本特征和在社会上的位置和角色，而对自己在职业世界中将要扮演的角色进行澄清是青少年同一性发展过程中的重要部分。Holland 将职业认同看作是个体对自己的职业兴趣、天赋和目标等方面认识的稳定和清晰程度，强调了职业认同的结果性；Meijers 则认为个体将自己的兴趣、能力和价值观与可接受的职业目标联系在一起，职业认同会随着不断的社会学习过程而发生改变，强调了职业认同的过程性。 职业认同的量表编制，国内主要针对教师和医护人员展开研究，对于在校大学生的职业认同量表研究较少。本研究邀请了企业人力资源管理人员、高校教师和沈阳某高校在校本科学生22 名以一对一的方式进行半结构化访谈，初步确定了大学生职业认同的三个维度：职业动力感、外部影响因素、职业获益感，并确定每个维度由4—7个条目构成，每个条目要求填写者采用李克
特五级量表形式，“完全不符合”计1 分，“比较不符合”计2 分，“不确定”计3 分，“比较符合”计4分，非常符合”计 5分。第二阶段，将拟定量表在沈阳某高校管理类专业发放，收 回236 份问卷，剔除不完整问卷22 份，回收有效问卷214 份。 从有效问卷的填写者来看，男性51人，女性161 人；大一至大四年级分布分别是63人，35人，30 人，86人；在读专业是高 考填报第一志愿的66 人，非第一志愿的148 人。 一）信度检验 信度检验是用来评估量表的可靠性与稳定性，采用》0.70 检验量表的内部一致性。量表总的Cronbach' s a 系数为0.866 。 职业动力感、外部影响因素、职业获益感这三个维度的 Cron bach' s a系数均》0.70见表1。 二）结构效度检验 本量表各维度之间的相关以及维度与量表总分之间的相关如表2。 各维度间呈中等相关，说明维度之间具有一定的独立性；各维度与总分的相关都达到了高相关且达到显著水平，说明各个维度较好地反映了问卷要测查的内容。以上结果表明本量表具有较好的结构效度。 三）探索性因素分析 在进行因素分析之前，先运用KMO羊本适合性检验和巴特利 特球形检验，对数据的适合性进行检验。根据KMO勺检验标准，
儿童姓名性别*：男□女□年龄*： 填表日期：填表者： 请在每个项目右边按不同程度打勾（√）。 请填齐全部项目。 Conners氏教师用量表 2.“程度”项的记分法：无，记0分；稍有，记1分；相当多，记2分；很多，记3分。 3.因子Ⅰ（品行问题）包括项目：4 5 6 10 11 12 23 27 因子Ⅱ（多动）包括项目：1 2 3 8 14 15 16 因子Ⅲ（不注意—被动）包括项目：7 9 18 20 21 22 26 28 多动指数包括项目：1 5 7 8 10 11 14 15 21 26
请根据您的学生最近一年情况按0. 1. 2三级评分填到括弧内 Rutter儿童行为问卷(教师问卷) 总分———— A分———— N分————
泰安市科技计划课题编号（） 泰安市城市学龄儿童行为问题流行学调查及其对认知功能 的影响研究 学校名称—————————— ——————年级—————班 填表者—————————— 编号—————————— 填表日期——————————
一般情况 儿童姓名————性别：1.男 2.女年龄———— 年级——班——填表者————与儿童关系———— 一、父亲情况：姓名————年龄———— 工作单位—————————————— （一）文化程度： 1.文盲 2.小学 3.初中 4.高中或中专 5.大专及大专以上 （二）职业： 1.科技人员 2.行政领导 3.一般干部 4.教育 5.军人 6.工人 7.农民 8. 个体 9.待业 10.无业 11退休 12.其他，请说明———— （三）健康状况： 1.健康 2.有病，请说明———— （四）心理状况： 1.健康 2.有病，请说明———— （五）居住情况： 1.经常在家2一年中半年不在家3.不同住 （六）您的性格： 1.外向（乐观、开朗、健谈、精力充沛、喜欢参加社交活动） 2.内向（孤僻、不善言谈、喜欢安静、不愿参加社交活动） 3.中间（介于以上两者之间） （七）嗜好： 1.吸烟 2.饮酒 3.吸烟加饮酒 4.其他，请说明———— （八）与子女关系 1.亲切 2.一般 3.疏远
教师职业认同问卷调查
教师问卷调查 尊敬的老师： 您好！非常感谢您在百忙之中能够抽出时间来配合我们做这项调查。 此问卷的目的在于了解您对教学相关工作所持的看法。对于问卷的统计结果，本研究只从整体的角度进行分析，且纯做学术之用。每份问卷都采用匿名的方式，它与您的职称评定成绩考核、教学评价等没有任何关系。 诚请各位老师能够客观真实填写！ 第一部分、基本信息 请填写您所在城市的名称： 请在符合您的情 况的答案上打 “√” 1.您的性别: A男 B 女 2.您的年龄: A 30 岁以下 B 31 一 50 岁 C 51 岁以上 3.您的教龄: A 1 一 3 年 B 4 一 10 年 C 11 一 20 年 D 21 一 30 E 30 年 以上
5.您喜欢教师工作的程度是A 很喜欢 B 喜欢 C 一般 D 不喜欢 E 很不喜欢 6.如果现在有一个重新选择职业的机会，您仍然会选择教师这门职业A 完全是 B 是 C 不清楚 D 不是 E 根本不是 7.面对教学实践中的困难时，您始终保持一种克服困难的精神和毅力，并始终如一 的忠于职守。A 完全是 B 是 C 不清楚 D 不是 E 根本不是 8.您认为自己的学科知识水平A 优秀 B 良好 C 合格D不合格 E 很不合格 9.您认为自己的教学技巧水平A 优秀 B 良好 C 合格D 不合格 E 很不合格 10.在您的课堂上，课堂秩序是A 非常有序 B 比较有序 C 一般 D 不太有序E 非常不好
11.您对自己的工作充满了期望，并经常设定目标进而努力去实现它A 完全是 B 是 C 不清楚 D 不是 E 根本不是 12.当老师，能够实现您的人生价值A 完全是 B 是 C 不清楚 D 不是 E 根本不是 13.自我价值的实现是您选择教师这一职业的主要原因。A 完全是 B 是 C 不清楚 D 不是 E 根本不是 14.为了谋生是您选择教师这一职业的主要原因。A 完全是 B 是 C 不清楚 D 不是 E 根本不是
霍兰德职业倾向测验量表(完整版)
霍兰德职业倾向测验量表 本测验量表将帮助您发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，本测验将使您的这种考虑或选择具有理论基础，或向您展示其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，本测验将帮助您根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。 本测验共有七个部分，每部分测验都没有时间限制，但请您尽快按要求完成。 第一部分您心目中的理想职业(专业) 对于未来的职业(或升学进修的专业)，您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。 第二部分您所感兴趣的活动 下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的，请在“是”栏里打√；不喜欢的在“否”栏里打×。请按顺序回答全部问题 R：实际型活动是否 1．装配修理电器或玩具2．修理自行车3．用木头做
4．第三部分您所擅长获胜的活动 下面列举了若干种活动，其中你能做或大概能做的事，请在“是”栏里打√；反之，在“否”拦里打×。请回答全部问题。 R：实际型活动是否 1．能使用电锯、电钻和锉刀等木工工具2．知道万用表的使用方法3．能够修理自行车或其他机械4．能够使用电钻床、磨床或缝纫机5．能给家具和木制品刷漆6．能看建筑设计图7．能够修理简单的电气用品8．能修理家具9．能修理收录机10．能简单地修理水管 统计“是”一拦得分计 A：艺术型能力是否 1．能演奏乐器2．能参加二部或四部合唱3．独唱或独奏4．扮演剧中角色 5．能创作简单的乐曲6．会跳舞7．能绘画、素描或书法8．能雕刻、剪纸或泥塑 9．能设计板报、服装或家具10．写得一手好文章统计“是”一栏得分计 I：调研型能力是否