《来自大自然的信息》说课稿
沙沟小学刘露秋
一．教学目标：
1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。
2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。
3.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。
二．教学重点难点：
了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。三．教学过程：
（一）欣赏美丽的大自然，引出研究的内容
1.欣赏图片。
（多媒体播放）你看到了什么？有什么感受？
（学生自由发言）
2.提出问题。
（定格于一张有清晰年轮的图片）除了美丽，大自然中还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。（板书课题：20、来自大自然的信息）
同学们想了解树木年轮所蕴含的信息吗？
树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢？
3.引导学生进行猜测。
（出示一个树墩）谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？
（学生自由汇报）
看来，同学们各有各的想法。你能说出你这样猜测的根据吗？
（学生自由回答）
4.小结。
树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来事物的变化。
同学们想不想亲自研究树木的年轮，来推测它的信息呢？
（二）进行树木年轮的研究活动
1.制定研究方法。
你们准备研究什么内容？怎样去研究？
（学生小组讨论回答）
请小组长来领取研究的所需材料。
（教师准备的材料应有：树墩，直尺，铅笔，放大镜，树木年轮的研究记录单，研究提示单等）研究提示
●以年轮髓心为原点，以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。
●从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。
●测量每个方向生长轮距髓心的距离。
树木年轮的研究记录
研究时还需要注意哪些事项？
（学生汇报）
现在，请各组同学先分好工，然后再开始研究，同学之间要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。待会儿，每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。
2.学生分组进行研究。
(在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表) 3.学生汇报与交流。
(简单评价学生的研究情况)
现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。
（学生上台展示记录表）
通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。
4.学生分析研究数据。
通过分析，你们得到了什么样的信息？
(学生汇报分析结果)
5.小结。
根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽……
6.了解来自大自然的其他信息
通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息，同学们还知道从哪里也可以得到信息？
（学生自由发言）
（多媒体播放图片）①植物能告诉我们地下矿藏；②地震前大自然有前兆；③燕子低飞告诉我们要下雨；④化石告诉我们地壳的变化……
（内容不应局限于以上几点，可引导学生从多个方面来谈）
（三）引导学生进行拓展延伸
大自然能够通过各种方式向人类传递信息，有兴趣的同学课下仔细观察树冠的外形，看能否判断出树木生长的环境，相信你会有所收获。
本科教学采用的教学策略是观察课教学策略。
精彩评课语句 1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验， 进入了课文丰富的感情世界。 2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 3、整个识字过程，始终注重儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。 4、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一 步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 5、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学 生浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而养他们的转化能力与体 验力。 6、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 7、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。 本人从教十几年来，积极向各位优秀教师学习，校内外听课近千节。除了 学到许多课堂教学经验以外，还积累了一些关于识字教学、阅读教学、以及习 作指导、口语交际等课型的评课语言，现将拙评整理出来，还望各位多加指点。 语文评课： 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验， 进入了课文丰富的感情世界。
构建信息化环境 推进教育教学改革 南海市桂城中学 跨入二十一世纪第一个年头，我校被教育部确认为全国现代教育技术实验学校。三年来，我校在全国实验学校工作领导小组以及省市电教馆的领导与帮助下，为实现教育信息化推动教育现代化的教育发展目标，做了许多有效的探索。 一、优化现代信息技术环境与资源建设 学校信息化硬件建设情况我校自1990年开展电化教育以来不断完善教学环境。建成了三网一站五十室，拥有市级编辑设备的电视制作中心和演播室。另外还设有软件库、软件制作室、硬件库、硬件维修室等。每个科、级组办公室均配置了台式电脑，还为所有教师配置了台式电脑和手提电脑。 近年,根据现代教育技术实验学校工作的需要，学校在校园网硬件建设方面加大投入，目前校园网初具规模，全校校园网已经延伸到了教室讲台和老师的工作台，各类台式计算机共239台，手提电脑144台，校园网信息点400个（包括每个教师桌面一个，每个教室2个），校园网以1000M光纤为主干网，100M到桌面，1000M光纤接入南海教育城域网，从而实现我们的教学和办公进入信息高速时期。 构建高效的校园信息化平台2002年，通过对信息技术的最新发展趋势及我校实际情况的调研，我们决定开发功能全面，覆盖教学、管理、信息交流、教学资源、网络学习等方面的新的信息化平台。该系统以教学为中心，提供全新的教学的工具，使学校的
教学、管理和信息交流发生质的变化。其结构如下： 根据上面的规划我们目前完成了一期工程（包括：教育教学资源库——资源中心、校园管理——管理中心、校园信息交流——交流中心、信息中心、门户中心）。现在，我校基本实现校园内资源网络化，校园网具有网上交互、搜索引擎、电子阅读、网上课件点播、视频点播、信息资源找人，远程教育多种功能；能方便地建设学校的各种知识资源库；同时为教学研究提供了先进的工作平台：可进行远程实时教学、网上交互式教学、CAI课件制作和教学、管理数据处理等。 资源建设方面依据总体规划，我们在资源建设方面采取拿来主义，大力提倡资源共享，通过对外部资源优化和加工形成具有我校特色的校本资源，因此我们建设的重点是校本资源建设。经过几年的积累我校形成了30G左右的校本资源，基本覆盖了所有学科和大部分知识点。资源库管理系统的建成加速了我校校本资源建设，出现我校资源快速成长期。 二．建设适应时代发展要求的教师队伍 教师作为教育的第一重要资源，应该紧跟时代、更新观念。社会发展的需求决定了
信息化对当代社会发展的影响.txt生活是一张千疮百孔的网，它把所有激情的水都漏光了。寂寞就是你说话时没人在听，有人在听时你却没话说了！20世纪80年代以来，信息技术的快速发展和广泛应用，引发了一场新的全球性产业革命。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息化水平已成为衡量一个国家和地区现代化水平的重要标志。目前，许多国家都在加快信息化建设步伐。抓住世界信息技术革命和信息化发展带来的机遇，大力推进国民经济和社会信息化，是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，是促进生产力跨越式发展、增强综合国力和国际竞争力、维护国家安全的关键环节。 党中央、国务院高度重视信息化工作。邓小平同志早在20年前就指出：“开发信息资源，服务四化建设”。江泽民同志多次强调：“四个现代化，哪一化也离不开信息化。”胡锦涛同志在许多重要讲话中都要求，要大力推进国民经济和社会信息化。党的十五届五中全会决定，“把推进国民经济和社会信息化放在优先位置”，作为“覆盖现代化建设全局的战略举措”。党的十六大把大力推进信息化作为我国在新世纪头20年经济建设和改革的一项主要任务，要求“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”。为进一步加强对信息化工作的领导，2001年中央决定重新组建国家信息化领导小组。领导小组成立以来，先后召开了四次重要会议，在制定信息化发展规划、推行电子政务、发展软件产业、保障信息安全、发展电子商务、开发利用信息资源等方面做出了一系列重要决定和战略部署。 在党中央、国务院的领导下，经过各地区、各部门和各个方面的共同努力，我国信息化建设取得了重要进展。信息技术不断得到应用，信息基础设施和服务水平不断提高，信息产业持续快速增长，信息网络规模已跃居世界首位。信息立法、标准、培训等基础工作也不断得到加强，信息化工作的组织协调机制和专家决策咨询制度初步建立。国民经济和社会信息化的推进，对改造传统产业、加快结构调整、促进社会生产力发展和全面建设小康社会发挥着越来越重要的作用。同时，我们也要看到，与发达国家相比，我国的信息化水平还比较低，信息化建设中还存在一些不容忽视的问题。要高度重视这些问题，认真加以解决。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，又面临着加入世界贸易组织的新形势，既有机遇，又有挑战。我们要用面向世界的眼光，站在现代化建设全局的战略高度，不断加深对推进信息化重大意义的认识，进一步增强使命感和紧迫感，切实落实中央的决策部署，采取更加有效的措施，以更加扎实有效的工作，不断把我国信息化建设提高到新水平。 推进国民经济和社会信息化，既需要政府的积极推动和引导，也需要全社会的广泛参与。编发《中国信息化发展报告》，比较系统地总结我国信息化建设的成就与经验，分析信息化发展趋势，有利于社会各界了解我国信息化现状和面临的任务，共同推进信息化工作。我相信，《中国信息化发展报告》的编辑发行，必将对促进我国信息化更快更好的发展起到积极作用。是为序。 中国信息化发展报告2006 2005年是我国胜利实现“十五”计划主要发展目标，全面规划“十一五”国民经济和社会发展的重要一年。我国信息化建设以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十
语文评课： 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展 了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激 发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热 爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进 入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。10、 运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文 字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。 11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。 12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良 好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。 13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以 拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解 的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。 14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。 15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。 但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。 17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。 18、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。 19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的 个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 20、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读 中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受 到情感的熏陶。 21、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的 理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。 22、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。 23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。 24、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。 25、由整体感知，品味课文，研读课文。 26、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。
青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》精品教案 教学目标 1．通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。 2．通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然，获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。 3．了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。 教学用具：树墩、直尺、铅笔、放大镜、树木年轮的研究记录单等。 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一段来自大自然的视频资料，想不想看？请认真欣赏并思考，你看到了什么？得到哪些信息？ （播放媒体）同学们看得真入神啊！谁来说一下，你看到了什么？得到了哪些信息？ 生：我看到花儿开放，植物生长，我感到很神奇。 生：我看到树叶又绿变黄到凋落。 生：我看到植物的生长感受到一年四季的变化。 引入课题：看来，大自然不仅美丽，还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。这节课，就让我们一起走进大自然，探寻其中的奥秘。（板书课题） 二、提出问题 请同学们继续看，（定格年轮画面） 师：把树木锯到以后，在树墩的横断面上，你发现了什么？（年轮）师用手指图说：对，这一圈圈色泽不一，大大小小的同心环纹就是年轮。 师：树木的年轮又能带给我们什么样的科学信息呢？谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？（生自由汇报） 小结：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境条件、气候变化、地震、火山爆发等自然现象。那同学们想不想亲自研
究一颗树木的年轮，推测它的信息？ 三、制定计划 师：你打算用什么方法研究？（观察、查阅资料……） 师：这些都是我们在科学课上解决问题常用的研究方法，人们常说眼见为实，你觉得用哪种方法解决问题会给你留下深刻的印象？（观察）师：怎样观察呢？这样吧！以小组为单位讨论讨论：该怎样观察？观察什么？ 交流方案：讨论出观察方案了吗？哪个小组先来说？（学生说） 小结：同学们设计的方案都很好，既具体又实用。请看老师给大家的提示（出示研究提示） 四、学生自主观察，教师巡视指导 现在请同学们轻轻拿出研究所需要的材料，组长先给分好工，然后再看始观察研究。 五、交流总结 1．大家观察得都十分认真、细致，现在请各小组展示一下自己的研究成果吧？（学生汇报，展示观察记录单） 教师注意引导学生倾听的习惯，和争辩的机会。 过渡：通过观察研究，同学们发现了很多现象，也得到了很多数据，现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息？ 2．小组交流 3．集体汇报：哪个小组愿意，首先把你们的信息与大家分享一下？ 师小结：大家从树木年轮上推测的信息还真不少，看来大家都是细心的人！老师搜集了一部分有关年轮的资料。出示资料，指名读。 总结：资料的分析进一步证明了同学们具有极强的分析、推理能力和探究能力，老师很佩服你们！通过研究树木的年轮，你对年轮又有了哪些新的认识？生自由说。
信息化社会 第四节信息化社会 昌平区南口学校范玮 一、教学设计思想: 人类社会已经进入了信息时代。信息爆炸地产生，通信成了信息时代的生命线。现代通信离不开电磁波。从电磁波的发现到信息高速公路的出现，我们仅仅用了100年。可以说，麦克斯韦的伟大预言和赫兹的电火花，照亮了人类利用电磁波的道路。本节课信息化社会是电磁波的应用。本节课知识点不多，结构也比较清晰。通过这部分知识的学习，有利于学生更好的认识电磁波及其应用。有利于培养学生把物理中的理论与实际生活相结合的能力。在授课方式上，采取的是以学生交流讨论为主，引导学生进行自主性学习。 二、教学目标： 1、知识与技能 (1)了解双金属温度传感器、光敏电阻传感器和压力传感器的工作原理。 (2)了解信息的拾取、信息的传递、信息的处理、信息的记录的基础知识。 (3)了解信息时代给人们的生活和工作方式带哪些变革。 2、过程与方法
通过阅读课体会电磁波在生活中的实际应用，以及各种传感器的工作原理。 3、情感态度与价值观 （1）、通过对信息化社会的学习，体验科学在生活中所扮演的重要角色。科学的发展 带动社会生活的发展。 （2）、激发学生对科学的兴趣，培养学生形成科学的发展观。 三、教学重点和难点 了解双金属温度传感器、光敏电阻传感器、压力传感器的工作原理。 四、教学资 教室多媒体课件图片投影 五、教学过程： 【导入新课】 播放一段视频： 日本科学家最新研制的智能机器人，它可以上下台阶，帮人倒水，还可以帮助人类做一些其他的劳动。 过渡：我们现在所处在的社会已经进入了信息化社会，我们可以通过多种途径了解各种信息和咨询。通过前几节的学习我们了解现代信息就是一种电磁波，但是现代信息是如何进行传输和处理的？刚才我们看到的智能机器人，科学家
《来自大自然的信息》说课稿 沙沟小学刘露秋 一．教学目标： 1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。 2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。 3.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。 二．教学重点难点： 了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。三．教学过程： （一）欣赏美丽的大自然，引出研究的内容 1.欣赏图片。 （多媒体播放）你看到了什么？有什么感受？ （学生自由发言） 2.提出问题。 （定格于一张有清晰年轮的图片）除了美丽，大自然中还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。（板书课题：20、来自大自然的信息） 同学们想了解树木年轮所蕴含的信息吗？ 树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢？ 3.引导学生进行猜测。 （出示一个树墩）谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？ （学生自由汇报） 看来，同学们各有各的想法。你能说出你这样猜测的根据吗？ （学生自由回答） 4.小结。 树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来事物的变化。 同学们想不想亲自研究树木的年轮，来推测它的信息呢？
（二）进行树木年轮的研究活动 1.制定研究方法。 你们准备研究什么内容？怎样去研究？ （学生小组讨论回答） 请小组长来领取研究的所需材料。 （教师准备的材料应有：树墩，直尺，铅笔，放大镜，树木年轮的研究记录单，研究提示单等）研究提示 ●以年轮髓心为原点，以东西和南北方向为轴建立直角坐标系。 ●从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。 ●测量每个方向生长轮距髓心的距离。 树木年轮的研究记录 研究时还需要注意哪些事项？ （学生汇报） 现在，请各组同学先分好工，然后再开始研究，同学之间要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。待会儿，每个同学都要对自己的表现做一个公正的评价。 2.学生分组进行研究。 (在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表) 3.学生汇报与交流。 (简单评价学生的研究情况) 现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。 （学生上台展示记录表） 通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。 4.学生分析研究数据。 通过分析，你们得到了什么样的信息？ (学生汇报分析结果) 5.小结。
2017年小学各年级语文评课用语大全 小学语文评课用语(一) 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。 10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。 11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。 12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。 13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。 14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。 15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。 17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。 18、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。 19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 20、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 小学语文评课用语(二) 21、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。 22、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。 23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。 24、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。
河北省环境保护厅信息化建设管理办法 第一章总则 第一条为全面加强信息化建设的统筹规划与规范管理，促进系统互联互通、信息资源共享，避免重复建设，提高信息化建设水平，根据国家和河北省信息化项目建设的有关规定，结合我厅工作实际，制定本办法。 第二条本办法所称信息化建设是指以利用计算机、移动设备、移动通讯、GIS、遥感、物联网等现代信息技术为主要手段而进行的环保信息化项目建设。主要包括：环保应用系统、网络、服务器、存储、安全、数据采集传输、数据库、环保信息资源开发利用、GIS平台、应用支撑平台和运行维护等。 第三条本办法适用于厅机关及厅属事业单位开展的环保信息化建设。 第四条河北省环保信息化建设要以“统一规划、统一标准、统一平台、统一网络、统一建设、统一运维、统一管理”为原则，以实现“智慧环保、资源共享、科学管理”为目标，逐步建立覆盖全厅的环保信息化管理体系。 第五条所有环保信息化建设项目必须依法依规，严格按照国家和省政府的有关规定进行政府采购。 第六条参与项目建设的处室、单位和人员必须遵守廉洁自律的要求，不准接受当事人的宴请、礼品和有价证券，不准与利益方有不正常交往，不准徇私舞弊干预采购过程，不准泄露招投标
的工作秘密。如有违反，一经发现，将按照有关规定追究其责任。 第二章管理机构与职责 第七条河北省环保厅信息化建设与应用工作领导小组（以下简称信息化领导小组）是环保信息化建设的领导决策机构。主要职责是： （一）贯彻执行省委、省政府和环境保护部信息化建设的指导思想和方针政策； （二）审定全厅环境信息化发展规划、顶层设计。 （三）审定环保信息化建设、管理、运行的重要制度、标准和规范。 （四）协调和解决全厅环保信息化建设的重大问题。 第八条领导小组下设办公室（设在省环境信息中心）。主要职责是： （一）在厅信息化领导小组的领导下，按照“统一规划、统一设计、统一实施”的原则，对全厅环保信息化工作进行统一管理，开展顶层设计、总体规划和信息资源规划。 （二）组织开展环保信息建设调查研究，提出信息化建设总体思路。 （三）组织制定环保信息化规范和有关技术标准。 （四）对各类环保业务系统建设需求进行审核把关，编制信息化项目资金预算，组织开展项目论证、招标、建设和验收工作。 （五）承办厅信息化领导小组交办的其他工作。 第九条各处室、各单位是项目建设、使用推广、系统升级、
整合资源推进生态环境保护信息化建设
整合资源推进生态环境保护信息化建设 设想有那么一天，环保监察人员到企业进行执法检查，手中的终端轻易就能显示出企业的全部信息：何时建厂、环评何时通过、污染点在哪儿......而这些信息，来自于不同部门的数据整合——商业系统、国土资源部门、甚至发改委。 或许这只是环境信息化发展的惊鸿一瞥。随着“生态环境保护信息化工程”的启动，未来这将变成最为普遍的应用场景。 听不见，摸不着。说是工程，可是连实体都没有，有的只是一个逻辑工程；说是生态环境保护，可涉及到的却是十几个国家部委。自2013年“生态环境保护信息化工程”启动后，它有些低调，有些神秘。 2014年1月17日，在南宁召开的“生态环境保护信息化工程建设培训班”上，它渐渐揭开了面纱。 要点提示 ◎信息共享不仅仅是搭建一个平台，各部门都把信息放上去。信息共享一定要跟业务协同、跟信息的互联互通连在一起。 ◎在信息化的运动场上，各地信息中心要起到示范作用，要能和所有部门、所有业务对接，要把信息化技术在环保领域的引领作用体现出来。
价管理系统。按照企业等级评价的管理办法，只要是恶意偷排的企业就一票否决，将他归入不诚信企业，这就是互联互通。 “打破部门之间的界线，让业务协同起来，互通起来，这才叫互联互通，而不是简单地放在一起。”魏斌说。 据了解，“十二五”国家政务信息化工程建设目标和要求非常高，环境保护信息化基础薄弱，要实现这些目标，达到这些要求难度很大。生态环境概念大，涉及内容多，解决生态环境突出问题是一个长期的系统工程，工程项目的重点和切入点难以把握，工程建设的内容、范围和边界都难以确定。 “方向对了就不怕路远，尽管道路还是很曲折、漫长的。”魏斌语气坚定。 三、问题 信息共享迫在眉睫 “信息共享、业务协同难表面上看是技术问题，实则是管理的问题，更是体制机制深层次的问题” 提高政府部门的信息化水平已经成为各级政府的共识。然而，在中国信息化研究中心针对各地市信息化政府行政能力综合水平的第三方调查中发现，各级政府信息化应用大多数还只是停留在信息发布、办公系统、便民中心等层面，如何借助信息化手段提升政府部门能力任重道远。 程春明坦言，真正要实现跨部门信息共享，实现业务协同，难度极大。部委之间需要协同统筹，就是自己内部，也存在数据信息难以
《大自然的语言》评课稿 张玉峰 姜丽：在老师富有启笛性和亲和力的语言导引下，每个学生都主动参与、积极合作，惟恐自己没有展示和表现的机会。他们灵活地采用了读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。学生的参与意识、想象力、创造力都得以超乎预想的发挥，学生的潜能得以很大程度的挖掘。此时，沉默已不再是金。“什么是物候学，影响物候来临的因素，研究物候学的意义”，“事理说明文的特征，说明的语言、顺序等”这些抽象、枯燥的知识也变得生动活泼起来。 刘允秀：张老师在课堂中紧紧地把握住本课的教学目标，揣摩语言，增强了学生的语言感悟能力。对说明方法的探究提高了学生按照要求筛选信息的能力，激发了学生探索科学奥秘的兴趣，培养了学生热爱大自然的感情。运用科学生动的语言说明事物，本堂课很好的完成了这些目标。从教学程序看本节课教学思路清晰，结构严谨，环环相扣，过渡自然对教材的组织和处理突出了重点，突破了难点，抓住了关键。从情境导入，运用多媒体技术创设情景，引发学生探索大自然的奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。体会生动说明的语言特点，进行比较阅读，学生自然地体味到说明文语言的生动性，提高了学生对文字的感悟力。在朗读过程中配以优美的音乐背景，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，更直观的让学生感受到大自然的美，学生自然而然的跟着音乐朗读，收到了很好的课堂效果。在对说明方法进行探究中，放手让学生寻找说明方法，提高了学生按照要求准确提炼信息的能力，和发散性思维能力。在对说明方法的探究前提出了具体、准确的默读要求，这是对学生默读习惯乃至学习习惯的培养，解决了学生平时似乎会默读，但又不确定到底该怎样默读的问题。 魏杰：张老师在本科教学中注重引导学生将获取的知识纳入已有的知识体系中，真正懂得了将语文学科知识与物候知识联系起来，加深了学生对于物候知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。在课堂中很好的进行了思维训练，培养了学生的自主探究能力，发挥了学生的主观能动性，充分利用现代信息技术，为本科注入了新的活力，整个课件和谐统一，给人以美的享受，特别是优美的画面导入和行云流水般的音乐背景，让学生感受到了自然的美，科学的魅力，使说明文显得更加有声有色。 蒋新桃：从教师基本功看，本科教学设计科学合理，条理性强，教态自然亲切，明朗、快活，富有感染力，仪表端庄，举止从容，教师的课堂语言准确、清楚、优美，高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。如果一定要说这节课还有什么遗憾的地方，那么张老师在授课中没有做板书设计，简而言之，本科收到了很好的教学效果，是一节生成性很强的课，学生了解了物候学有关知识，强化了说明文文体和写作知识，学生学得轻松愉快，积极性强。 马立梅：备课充分，构思精巧，思路清楚，尤其是在各个教学环节的语言衔接上很严密。导语的设置效果良好，为后面的教学创设了有利的学习情境。学生课前预习充分，发挥了他们学习的主动性，例如，学生回答问题的速度和正确率很高，为顺利圆满地完成教育教学此文任务奠定了基础。提问的技巧，也是顺利完成教学任务的一个因素。学生在学习的过程中，思维灵敏，学习氛围较为浓厚，为学习后面几篇科普文作了铺垫。不足之处课堂教学的时间分配不合理，由于学生在整堂课上回答问题太顺利，远远超出了教师原来的设计。因此，在备课时应设置少量反馈性的习题，以备课堂需要，这样既重视了能力练习，又加强了基础知识的考察，同时也把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三维一体了。在课堂上努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个性发展。培养学生的创新能力，把素质教育
浅谈云平台建设在环境信息化建设中的应用摘要：环境信息化作为环境保护工作的重要组成部分，在实现环境信息采集、传输和管理的数字化、智能化、网络化，使环境管理决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，提高环境管理的决策水平和能力，推动各类环境问题的有效解决等方面起着越来越重要的作用。随着环保领域各业务系统不断发展，信息化基础环境受到挑战，目前基础设施环境已无法满足环境信息能力建设在空间、功耗和散热等方面的需求，云平台的建设可以整合现有资源，完成现有服务器和存储设备虚拟化，用较小的代价迅速提高信息化工作水平。在环保云上，通过采用数据分析、可视化监测和地理信息技术，并通过环保专家知识库和对大量实时和历史数据的挖掘、评测与关联性分析，深度获取和挖掘相关环境数据，帮助环保部门准确判断环境变化趋势。本文主要从建设内容上对云平台建设进行了说明，云计算平台建设是环境信息化的主要发展方向，针对环境数据孤岛和数据烟囱的问题，通过云平台的搭建，将环保领域的有效资源和数据服务进行共享服务，从而提升其环境信息利用和决策能力。 1. 背景 随着环保领域各业务系统不断发展，信息化基础环境受到挑战，目前基础设施环境已无法满足环境信息能力建设在空间、功耗和散热等方面的需求。主要表现在：一是空间投资和管理维护成本迅速膨胀，硬件种类繁多，电费持续升高，运维管理成本不断增长；二是IT 设备利用率低、总成本在不断上升；三是业务连续性保障差、数据安全性弱，硬件和软件故障、系统单点故障、自然灾害，甚至计划维护所导致的停机时间，都影响到业务运行和数据安全；四是系统建设周期长、IT投资成本高，随着业务系统建设需求增多，各应用系统底层架构的不统一，导致烟囱式建设现状，应用系统专有设备数量不断增加；五是IT容量及系统架构难以快速应对业务发展的压力，业务部署流程环节多、上线周期长。 2．总体目标 环境信息化发展目标在于整合现有资源，完成现有服务器和存储设备虚拟化，初步搭建起计算资源池、网络资源池和存储资源池。 （1）建设“云平台”。实现基础IT软硬件资源整合、池化和虚拟化，实现资源统一管理、调度和共享，实现业务应用的快速部署、提高IT资源利用率和运维的效率、节省服务器采购数量、减少设备空间占用。 （2）整合数据和应用。将数据转化为资源，将业务系统转化为服务能力，能够快速提供资源、应用服务能力，快速响应业务变化并满足用户需求，支撑环境信息化的快速发展。 （3）建设“桌面/应用云”。根据业务需求，提供到用户终端的云服务，适应终端移动化趋势，融合社会资源，为环保工作者提供业务支撑，为社会公众用户提供互动个性化服务，实现终端前移，技术引领，提升整体办事效率。 3．设计原则 构建“云平台”，主要遵循以下原则： （1）顶层设计，结合我厅现有信息化环境进行建设。
信息化与环境保护 浦通信1204 党的十六大提出:“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。”如今信息化技术作为高技术应用于各项领域，在环境保护领域得以大展拳脚。 在信息化迅猛发展的今天，实践已经证明，环境信息化作为环保能力建设的重要组成部分，是覆盖环保各领域的一项综合性工作，是环境管理决策的基本保障。离开环境信息化，势必影响环境管理决策科学化，制约环境监管的效能和水平。２０１０年１月５日，第一次全国环境信息化工作会议在北京召开。环境保护部部长周生贤在会上表示，到２０１５年，将建立适应新时期环境保护工作需要的环境信息化管理体制，基本构建“数字环保”体系。目前，环境信息种类繁多、数量巨大，仅凭原有的人工模式难以为继。只有通过深入推进环境信息化建设，实现环境信息采集、传输和管理的数字化、智能化、网络化，才能从大量繁杂的信息中发现趋势、把握重点，使环境管理决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，提高环境管理决策的水平和能力，推动各类环境问题的有效解决。 为此，必须要强化环保信息化管理，完善环境监测系统。加强
环保信息化管理，推动重点污染源自动化监控工作，提高环境应急能力，实现环境污染应急预警预报，为环保执法提供有力依据，为污染减排服务。可以依托计算机技术，以ＧＩＳ为核心，以数据库为支持，实现空间数据的输入、查询、分析、输出和管理的可视化，便于维护和扩展。在为环保管理提供排污源点监测与污染源举报实时监测、环境应急预警预报功能的同时，采用符合环境监测工作特点的数据组织方式，以实现强大的环境监测数据统计分析、自动归档及档案管理等功能。 另外，通过对环保治理设施的过程监控，能够有效促使企业环保治理设施正常投运，杜绝了企业偷排超排行为。自动监控系统的投用能够促进环保治理设施基本转入正常运行状态：由于企业排污行为被全天候纳入实时监管状态，能够有效地遏制白天运行环保治理设施、晚上关停的“黑白厂”现象。自动监控系统真正发挥了“紧箍咒”的作用，对巩固污染减排中工程减排成果、改善区域环境质量意义重大。通过定期公布监控数据，有效杜绝企业在排污总量核定和排污费申报时的谎报、虚报、瞒报行为。污染源自动监控系统可全天候实时监控企业排污状况，可及时捕捉企业超标超量违法排污行为，进行取证并予以处罚。捍卫了法律的严肃性，极大地扼制了企业偷排超排行为，迫使企业自觉调度调控生产和环保治理设施运行状态，增强了守法意识，提升了企业环境管理水平。 不仅如此，通过环境保护业务综合管理系统全面整合现有的各
课题：来自大自然的信息 教学目标： 1、了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些 信息。 2．能运用已有知识和经验对所观察到的年轮的现象作假设性的解释； 3、在汇报交流中，敢于提出不同见解，充分表达自己的想法； 教学重点和难点： 1.观察树木的年轮，分析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自大自 然的信息为我们服务； 2.引导学生自主完成从年轮获取信息的完整的科学探究过程。 教学准备：给每个小组准备：一截树干、铅笔、刻度尺、放大镜等。 教学过程： 一、情境导入： 1、播放视频，请同学们看一下我们能从中获得那些信息？（学生回答）师：信息无处不在，世界上的万事万物都给我们传递着各种各样的信息，我们也借助这些信息认识了万事万物。信息与我们的生活真是密不可分啊!从今天开始，我们就进行“信息与生活”这一单元的学习，相信一定会给我们带来许多惊喜 2、师：刚才我们从视频中了解到了，大自然的一草一木都向我们传递着丰富的信息，我们从来自大自然的信息中了解到了一年四季的变化。来自大自然的信息还能告诉我们什么呢？（板书：来自大自然的信息） 二、展示资料，合作探究 1、教师出示树木年轮图片问：同学们，你们知道这是什么吗？通过课前的调查 资料，老师相信你们对年轮了解的很多，你们能根据你们的调查资料完成老师布置的任务吗？ 2、具体要求：以小组为单位共同研究合作完成表格。（老师下发树木年轮图片， 每个小组一张） 3、研究提示：
（1）以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“十”。 （2）沿“十”从外向里逐个数清年轮圈数，并做好记录。 （3）测量每个方向生长轮距髓心的距离。 （4）小组分工合作，共同完成。 （5）认真观察，并做好记录。 树木年轮研究记录表 4、小组活动（老师参与活动并适时加以指导） 三、学生汇报交流： 1、让学生以小组为单位汇报研究记录，也可以小组之间互相补充，教师要 适时给予评价。 2、教师小结： 通过你们各组的汇报，知道了树木年轮不仅可以用来计算树木的年龄，了解树木生长所经历的环境条件，如：光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等，还可以用来测知过去发生的地震、火山爆发等，除此之外，对于年轮你还知道那些知识？ 学生回答：生1：能测定许多事物发生的年代…… 生2：能推断事物未来的变化…… 生3：是环境污染的资料储存库…… 3、你们还知道哪些关于大自然的信息？ 学生回答：生1：在地震前大自然有预兆…… 生2：在下雨前燕子低飞…… 生3：植物能告诉我们地下矿藏…… 生4：…… 4．师总结： 四、课后延伸
语文评课用语优缺点及建议 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。 10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。 11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。 12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。 13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。 14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。 15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。 17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。 18、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。 19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 20、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 21、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。 22、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。 23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。 24、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。 25、由整体感知，品味课文，研读课文。 26、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。
环境信息化建设工作优秀事迹材料 —广西壮族自治区环境保护局信息中心 广西环保局环境信息中心组织和参加了环保部（国家环保总局）、广西自治区环保局下达的多项任务，并取得良好的成绩。在全国乡镇污调项目中受到国家环保总局的通报表扬；在西部生态遥感调查项目中龙火宁同志被评为先进个人，龙火宁、曾铜炳两位同志受到了通报表扬；在全国率先建成了基于2M数字电路的自治区环保局—14个地级市环保局的广西环境信息广域网和广西环保视频会议系统；保障了全国环境卫星网、全国环保远程公文传输系统、环保电子政务外网、自治区党委机要网、自治区政府资源网的正常安全通信；建设并维护好广西环保局门户网站，在2008年环保部省级环保网站绩效评比取得了较大的进步；独立完成广西环境现状调查与发展趋势研究、广西污染事故演示系统、广西环保局网站开发建设。 特别是2004年以来，广西环保局环境信息中心在只有两名工作人员的情况下，建设了广西环境信息广域网、广西环保视频会议系统、两次升级广西环保局门户网站、开发广西环境监管及预警信息系统、开发广西环保专项资金管理系统；积极参与自治区环保局的各项工作，为环保中心工作服务，积极参与了国家生物多样性评价试点工作、第一次全国污染源普查、污染源在线监控系统建设。 通过世行B-1项目、世行B-1扩项目、日本援助环保信息化项目、省级环保信息化改造项目、广西环境信息广域网、广西环保视频会议
系统等项目建设，在加强自身能力建设的基础上，指导各市环保局信息化部门建设，培养了一批广西环境信息化队伍，指导南宁市、柳州市、桂林市、梧州市和北海市成立了环境保护信息中心，其他各市培养了1-2名信息化专业骨干。 广西环保局环境信息中心公开发表了《广西环境信息广域网及其应用》、《环境信息安全管理》、《省级污染源在线监控系统建设研究》、《环境污染突发事故应急指挥中心系统建设研究》、《基于Arc IMS 的生态广西WebGIS信息系统设计研究》、《广西环保IP语音频视频会议系统一体化建设与应用》等论文6篇，其中《省级污染源在线监控系统建设研究》、《环境污染突发事故应急指挥中心系统建设研究》、《基于Arc IMS 的生态广西WebGIS信息系统设计研究》、《广西环保IP 语音频视频会议系统一体化建设与应用》分别获得中国环境科学学会2006、2007年学术年会优秀论文奖，并入选中国环境科学年会优秀论文集。