课题：来自大自然的信息
教学目标：
1、了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些
信息。
2．能运用已有知识和经验对所观察到的年轮的现象作假设性的解释；
3、在汇报交流中，敢于提出不同见解，充分表达自己的想法；
教学重点和难点：
1.观察树木的年轮，分析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自大自
然的信息为我们服务；
2.引导学生自主完成从年轮获取信息的完整的科学探究过程。
教学准备：给每个小组准备：一截树干、铅笔、刻度尺、放大镜等。
教学过程：
一、情境导入：
1、播放视频，请同学们看一下我们能从中获得那些信息？（学生回答）师：信息无处不在，世界上的万事万物都给我们传递着各种各样的信息，我们也借助这些信息认识了万事万物。信息与我们的生活真是密不可分啊!从今天开始，我们就进行“信息与生活”这一单元的学习，相信一定会给我们带来许多惊喜
2、师：刚才我们从视频中了解到了，大自然的一草一木都向我们传递着丰富的信息，我们从来自大自然的信息中了解到了一年四季的变化。来自大自然的信息还能告诉我们什么呢？（板书：来自大自然的信息）
二、展示资料，合作探究
1、教师出示树木年轮图片问：同学们，你们知道这是什么吗？通过课前的调查
资料，老师相信你们对年轮了解的很多，你们能根据你们的调查资料完成老师布置的任务吗？
2、具体要求：以小组为单位共同研究合作完成表格。（老师下发树木年轮图片，
每个小组一张）
3、研究提示：
（1）以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“十”。
（2）沿“十”从外向里逐个数清年轮圈数，并做好记录。
（3）测量每个方向生长轮距髓心的距离。
（4）小组分工合作，共同完成。
（5）认真观察，并做好记录。
树木年轮研究记录表
4、小组活动（老师参与活动并适时加以指导）
三、学生汇报交流：
1、让学生以小组为单位汇报研究记录，也可以小组之间互相补充，教师要
适时给予评价。
2、教师小结：
通过你们各组的汇报，知道了树木年轮不仅可以用来计算树木的年龄，了解树木生长所经历的环境条件，如：光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等，还可以用来测知过去发生的地震、火山爆发等，除此之外，对于年轮你还知道那些知识？
学生回答：生1：能测定许多事物发生的年代……
生2：能推断事物未来的变化……
生3：是环境污染的资料储存库……
3、你们还知道哪些关于大自然的信息？
学生回答：生1：在地震前大自然有预兆……
生2：在下雨前燕子低飞……
生3：植物能告诉我们地下矿藏……
生4：……
4．师总结：
四、课后延伸
1、大自然能够通过各种方式向人类传递信息，有兴趣的同学课下仔细观察
树冠的外形，看能否判断出树木生长的环境，相信你会有所收获。
2、同学们课下继续搜集分析大自然呈现出的各种各样的现象。
3、独立完成基础训练中的练习题。
板书设计：
来自大自然的信息——？
年龄
光照
年轮季节、生长快慢
干旱与湿润
病虫害、伤害
……信息无限，奥秘无穷
植物生长探索自然，造福人类
动物行为
自然现象
……
池头集小学
黄友慧
目录 中文摘要 前言 一、中小企业信息化的意义 1.有利于企业迎接加入WTO后的挑战，适应国际化竞争。 2. 有利于实现国有企业改革与脱困目标。 3.有利于抓住新世纪的良好发展机遇。 4.现代信息技术的迅速发展，为我们开发和利用信息提供了有力的技术支持。 5.企业信息化实现企业全部生产经营管理活动的运营自动化、管理网络化、决策智能化。 6.增强国家经济的可持续性快速发展。 二、中小企业信息化的现状 三、中小企业信息化存在的问题 1.资金短缺。 2. 政府支持力度不够。 3. 信息人才不足。 4. 传统观念和管理模式。 5. 企业行业分布广，需求复杂。 6. 信息化进程与企业发展不匹配问题。 7. 信息化“一揽子”解决方案问题。 8. 环境问题。 四、中小企业信息化问题的对策 1、遵循效益原则 （1）效益启动原则 （2）低成本原则 （3）渐进性原则 （4）可持续原则 2、中小企业信息化实施策略 (1)目标定位至上的策略。 (2)管理和信息化建设规划要同步。 (3)重视跨行业的协同模式。 (4)企业的应用基础。 (5)政府良好的政策扶持，相关的倾斜优惠政策，完善的奖惩执行力度。 (6)社会的大环境给他们创造有利条件。 (7)提升管理者的素质，改变原有的管理体制，完善企业的各项制度。 (8)帮助企业提高自主创新能力，增强市场竞争力。 五、结语 六、参考文献
中小企业信息化的现状、存在的问题及解决对策 摘要：信息用信息技术改造传统产业和实现信息化带动工业化的重要渠道。本文针对中小企业占我国 注册企业99％以上的实际状况，分析了中小企业的信息化的意义及目前的发展现状，深入分析现阶段我国企业信息化存在的问题，进而提出解决问题的对策。 关键词：信息化现状存在的问题对策 前言 中小企业作为一个规模庞大的群体，在国内大约有829万家，总产值超过国内生产总值的40％，在整个国民经济建设中起到十分重要的作用。中小企业信息化程度的高低直接关系到整个国家信息化的水平，其需求和采购意向直接影响着IT设备相关生产厂商的生产。因此，分析中小企业信息化建设的现状和需求特点，了解其实施策略就显得十分重要，并一直是IT设备厂商关注的焦点和国家政府部门制定决策的依据。 一、业信息化的意义 企业信息化：即挖掘先进的管理理念，应用先进的计算机网络技术去整合企业现有的生产、经营、设计、制造、管理，及时地为企业的“三层决策”系统（战术层、战略层、决策层）提供准确而有效的数据信息，以便对需求做出迅速的反应，其本质是加强企业的“核心竞争力”。 企业信息化是一个人机合一的系统，包括人、计算机网络硬件、系统平台、数据库平台、通用软件、应用软件、终端设备（如数控机床等）。在如今信息化的时代，对于中小企业来说，有着无限的机遇和挑战，信息化业务更是有着非比寻常的意义 1.有利于企业迎接加入WTO后的挑战，适应国际化竞争。加入WTO以后，企业将更直接地面对国际竞争的挑战，在全球知识经济和信息化高速发展的今天，信息化是决定企业成败的关键因素，也是企业实现跨地区、跨行业、跨所有制，特别是跨国经营的重要前提。 2.有利于实现国有企业改革与脱困目标。在综合运用好国家已经出台的各项政策的同时，利用现代信息技术，有效地开发和利用信息资源，有助于改善企业管理，提高竞争力和经济效益。 3.有利于抓住新世纪的良好发展机遇。我们正处在知识经济迅速崛起，全球信息化迅速发展的时代。对信息的采集、共享、利用和传播，不仅成为决定企业竞争力的关键因素，也成为决定国家生产力水平和经济增长的关键因素。 4.现代信息技术的迅速发展，为我们开发和利用信息提供了有力的技术支持。只有实现信息化,企业才有可能抓住机遇，实现健康发展。 5.企业信息化实现企业全部生产经营管理活动的运营自动化、管理网络化、决策智能化。其中，运营自动化是基础，决策智能化是顶峰。 6.增强国家经济的可持续性快速发展，增强国家的综合实力；增加企业间的技术流通，总体提升整个行业的技术水平。 二、中小企业信息化现状 中小企业在不断发展壮大的过程中．对内在不断完善自己的管理水平，对外要迎接日益激烈的市
精彩评课语句 1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验， 进入了课文丰富的感情世界。 2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 3、整个识字过程，始终注重儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。 4、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一 步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 5、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学 生浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而养他们的转化能力与体 验力。 6、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 7、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。 本人从教十几年来，积极向各位优秀教师学习，校内外听课近千节。除了 学到许多课堂教学经验以外，还积累了一些关于识字教学、阅读教学、以及习 作指导、口语交际等课型的评课语言，现将拙评整理出来，还望各位多加指点。 语文评课： 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验， 进入了课文丰富的感情世界。
三年级上册《大自然的声音》说课稿 各位评委老师好！ 我是来自的#，我今天说课的内容是大班科学探究活动《大自然的声音》。 大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是幼儿乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，在本节活动中，我选择了幼儿熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，这些声音孩子虽然熟悉，但却很少静下心来去倾听。 所以根据以上的情况，我设计了三个方面的活动目标。知识目标是知道声音产生的原理；技能目标是听辨、模拟大自然里的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声；情感目标是体验与同伴合作的快乐。 活动的重点是：听辨、模拟刚才所说的五种声音； 难点是：运用提供的材料模拟出这五种声音。 为了更好的完成活动目标及任务，根据大班幼儿仍以具体形象思维为主，我制作了孩子喜欢的多媒体课件，激发了幼儿的学习兴趣，是幼儿有身临其境的感觉。课件一是动态大自然图：图上有河流、小鸟飞来飞去、晃动的树、闪电乌云、雨。课件二：听音连线：鸟、流水、风、闪电、雨的动态图和10段声音片段。课件三：动画ppt 《大头儿子去郊游》。操作材料有：豆子、筛子、铁板、水盆、水舀、鸟鸣哨、布、瓶子等，并关注材料的安全性。如：筛子、铁板都包上了边，自制了鸟鸣哨的插嘴等。 本节活动，我创设了想象声音——听辨声音——模拟声音—
—合作拟音——寻找声音五个步骤。 第一个步骤想象声音，我使用了观察法。出示了课件一，把幼儿带进大自然的图画中，引导幼儿观察，并层层深入地提问，如果你来到这个地方，会听到哪些声音，你怎么会听到这些声音，请你来学学这些声音。扩展了幼儿的经验，并鼓励幼儿用象声词来形容。比如：雨声，幼儿说出了淅沥沥的小雨，哗啦啦的大雨。为幼儿用材料模拟各类声音做了铺垫。 第二个步骤运用课件二玩听音连线游戏听辨声音，旨在发展幼儿的听觉，培养幼儿良好的倾听习惯，增强幼儿对声音的敏感性第三个步骤模拟声音，这是本次活动的主要步骤，运用的是操作实验法。我先介绍材料，提出要求，然后让幼儿自由选择材料并带着问题：你用的是什么材料？模拟出了什么声音？是怎么模拟出来的？努力用多种玩法进行操作，提高了幼儿的探索活动的有效性。比让幼儿用铁板探索出了扔、拍、抖多种方法，模拟出了雷声。两个幼儿合作用布上下抖动模拟大风，左右摆动模拟微风等。之后运用比较法，让幼儿通过材料的静与动时，无声与有声的对比，使幼儿知道：声音是由振动产生。 第四个步骤是运用课件三师幼合作拟音，通过师幼一起为《大头儿子去郊游》配出音响，使幼儿知道模拟声音的用途。使幼儿兴趣达到高潮。 最后一个步骤是寻找声音。将对声音的探索延伸到本次活动之外。这五个步骤相互关联层层深入，能使孩子们始终保持浓厚兴趣，
构建信息化环境 推进教育教学改革 南海市桂城中学 跨入二十一世纪第一个年头，我校被教育部确认为全国现代教育技术实验学校。三年来，我校在全国实验学校工作领导小组以及省市电教馆的领导与帮助下，为实现教育信息化推动教育现代化的教育发展目标，做了许多有效的探索。 一、优化现代信息技术环境与资源建设 学校信息化硬件建设情况我校自1990年开展电化教育以来不断完善教学环境。建成了三网一站五十室，拥有市级编辑设备的电视制作中心和演播室。另外还设有软件库、软件制作室、硬件库、硬件维修室等。每个科、级组办公室均配置了台式电脑，还为所有教师配置了台式电脑和手提电脑。 近年,根据现代教育技术实验学校工作的需要，学校在校园网硬件建设方面加大投入，目前校园网初具规模，全校校园网已经延伸到了教室讲台和老师的工作台，各类台式计算机共239台，手提电脑144台，校园网信息点400个（包括每个教师桌面一个，每个教室2个），校园网以1000M光纤为主干网，100M到桌面，1000M光纤接入南海教育城域网，从而实现我们的教学和办公进入信息高速时期。 构建高效的校园信息化平台2002年，通过对信息技术的最新发展趋势及我校实际情况的调研，我们决定开发功能全面，覆盖教学、管理、信息交流、教学资源、网络学习等方面的新的信息化平台。该系统以教学为中心，提供全新的教学的工具，使学校的
教学、管理和信息交流发生质的变化。其结构如下： 根据上面的规划我们目前完成了一期工程（包括：教育教学资源库——资源中心、校园管理——管理中心、校园信息交流——交流中心、信息中心、门户中心）。现在，我校基本实现校园内资源网络化，校园网具有网上交互、搜索引擎、电子阅读、网上课件点播、视频点播、信息资源找人，远程教育多种功能；能方便地建设学校的各种知识资源库；同时为教学研究提供了先进的工作平台：可进行远程实时教学、网上交互式教学、CAI课件制作和教学、管理数据处理等。 资源建设方面依据总体规划，我们在资源建设方面采取拿来主义，大力提倡资源共享，通过对外部资源优化和加工形成具有我校特色的校本资源，因此我们建设的重点是校本资源建设。经过几年的积累我校形成了30G左右的校本资源，基本覆盖了所有学科和大部分知识点。资源库管理系统的建成加速了我校校本资源建设，出现我校资源快速成长期。 二．建设适应时代发展要求的教师队伍 教师作为教育的第一重要资源，应该紧跟时代、更新观念。社会发展的需求决定了
河南陆德筑机股份有限公司 信息化管理建议 尊敬的公司领导： 您好！ 为了使公司适应信息社会及网络经济下的市场竞争环境，运用先进的管理手段提高公司的工作及管理效率，必须借助于网络及计算机等现代化的环境及工具，这就要求企业本身要注重信息化的发展，而信息化的健康发展就必须有一个好的管理制度来保障，籍以创造及巩固企业好的信息化发展的软环境及硬环境，因此，急需制定公司信息化管理制度。 作为一个健全规范的企业，整体的布局规划首当其冲。没有一个整体的规划，何来细致的管理内容。由此可见，做任何事，一个好的计划和大局观是必不可少的。公司现阶段处于关键时期，更需要这个战略布局。 针对公司现阶段情况，我对公司信息化管理提出如下建议： 一、建立硬件系统拓扑图 拓扑图是一个企业信息化的整体布局的反映，是所有信息化的基础和重要环节，所以必须建立健全详细的拓扑结构图。首先，要对公司机房的网络硬件设备及各部门所在办公区网络设备进行统计与勘察，力求完整全面。根据勘察的内容作出树形图，图上要求标记好各
个设备的重要参数及配置简情，再以简洁清晰的线条标示出各个设备间的连接情况。 二、建立软件系统的拓扑图 同样的，对公司所有的软件系统，例如OA、ERP、K3等系统进行统计，记录下当前运行的版本号，软件构架，服务器IP地址，客户端配置信息等重要的数据后，根据这些数据，建立软件系统拓扑结构图，用图标和线条表示出整个公司的软件系统构成。 三、建立机房管理制度 对机房进行严格的管理，出入机房的人员要经过信息中心的同意，并登记在册。机房要保持整洁，每天至少打扫一次，做到机柜表面和地面无灰尘。机柜内的设备要时刻保持清洁干燥，机房内的温度及湿度要保持在正常范围内。每天检查机房各个设备的运行情况，制定机房设备运行维护日志。对于出现问题的设备要及时维护，避免服务器出现问题影响公司整体的软件系统。机房内物品要摆放整齐，工具分门别类规整整齐。建立机房维护考核，监督机房的各项指标处在正常情况。 四、建立计算机管理制度 对公司所有的办公用机进行统一管理，查看并统计所有计算机的配置信息。了解各部门的工作内容与所需要使用的软件系统，信息中心根据每个员工的实际需求统一调配计算机，这样可以最大程度的利用现有的硬件系统，让每台机器都能物尽其用。而后需要建立完善的计算机统计信息，包括使用人，联系方式，职务，计算机硬件配置详
语文评课： 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展 了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激 发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热 爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进 入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。10、 运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文 字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。 11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。 12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良 好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。 13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以 拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解 的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。 14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。 15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。 但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。 17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。 18、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。 19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的 个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 20、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读 中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受 到情感的熏陶。 21、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的 理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。 22、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。 23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。 24、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。 25、由整体感知，品味课文，研读课文。 26、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。
《大自然的声音》说课稿 一、说教材 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 二、说教学目标 1.学会本课生字及相关词语。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 2.朗读课文，背诵2-3自然段。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 三、说教学重难点 1.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。（重点） 2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。（重点） 3.引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。（难点） 四、说教法学法 这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置
武汉凯达客车股份有限公司
目录 建议书摘要 一．内部环境与内部环境分析 1．内部现状分析 1．1现状简介 1．2业优势分析 1．3 企业劣势分析 2 外部环境及竞争对手现状分析 2．1社会环境，现状及趋势分析 2．2企业信息化概念及现状简介 2．3 竞争对手信息化策略及效益分析二．项目建议 1．项目目的 2．项目目标 3．项目实施（注意问题，失败总结）4．项目进度安排
5．项目结果预测 三．投资规模及资金结构分析1．投资规模估算 2．投资结构 3．资金筹备 四．经济效益及社会效益预测1．经济效益估算 2．投资回收能力 3．社会效益预测 五．风险与对策 1．方案风险及对策 2．技术风险及对策 3．人员风险及对策 4．实施风险及对策 5．资金风险及对策 5．1 投资回收期 六．相关企业项目实施经验参考七．附录
1．项目相关设备一览 2．硬件设备厂商及产品一览 3．软件厂商及产品一览 4．专门术语一览 5．其他相关资料和数据 建议书摘要 冯总及各位领导： 首先感谢各位在百忙之中抽出时刻阅览这份关于我公司应用PDM、CAPP系统的建议书，在这份建议书中我将从公司目前在内部数据治理流通上的缺陷和不足动身，在考虑市场环境和竞争对手策略的情况下，讲明我公司进一步实施信息化改造，应用PDM、CAPP系统突破信息瓶颈的必要性，并给出一个大体解决方案供冯总与各位领导参考。 本建议书包括七个部分，分不为外部环境与内部环境分析，项目建议，投资规模与资金结构分析，经济效益及社会效益分析，风险及对策，相关企业方案介绍，附录。 1．外部环境与内部环境分析 这部分分析了目前的市场环境，包括国家及行业政策，
《大自然的声音》获奖说课稿 (部编本三 年级上册) 一、说教材。 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。 二、说教学目标。 根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标： 1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体 会不同声音所表示的不同事物。 2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。 了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点： 教学重点： 1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导 学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第2～3自 然段。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过 朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音， 想象文中描述的声音，感受大自然的美。说说自己有些什么 新的发现。 教学难点： 1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子 地内容及在段落中地作用。 2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音， 想象文中描述的声音，感受大自然的美。 3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。 四、说教法、学法。 这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本， 应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在
2017年小学各年级语文评课用语大全 小学语文评课用语(一) 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。 10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。 11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。 12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。 13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。 14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。 15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。 17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。 18、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。 19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 20、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 小学语文评课用语(二) 21、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。 22、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。 23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。 24、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。
《大自然的声音》获奖说课稿(部编本三年 级上册) 一、说教材。 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。 二、说教学目标。 根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标： 1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之
情。 三、说教学重、难点： 教学重点： 1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第2～3自然段。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。 教学难点： 1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。 2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。 四、说教法、学法。 这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验
河北省环境保护厅信息化建设管理办法 第一章总则 第一条为全面加强信息化建设的统筹规划与规范管理，促进系统互联互通、信息资源共享，避免重复建设，提高信息化建设水平，根据国家和河北省信息化项目建设的有关规定，结合我厅工作实际，制定本办法。 第二条本办法所称信息化建设是指以利用计算机、移动设备、移动通讯、GIS、遥感、物联网等现代信息技术为主要手段而进行的环保信息化项目建设。主要包括：环保应用系统、网络、服务器、存储、安全、数据采集传输、数据库、环保信息资源开发利用、GIS平台、应用支撑平台和运行维护等。 第三条本办法适用于厅机关及厅属事业单位开展的环保信息化建设。 第四条河北省环保信息化建设要以“统一规划、统一标准、统一平台、统一网络、统一建设、统一运维、统一管理”为原则，以实现“智慧环保、资源共享、科学管理”为目标，逐步建立覆盖全厅的环保信息化管理体系。 第五条所有环保信息化建设项目必须依法依规，严格按照国家和省政府的有关规定进行政府采购。 第六条参与项目建设的处室、单位和人员必须遵守廉洁自律的要求，不准接受当事人的宴请、礼品和有价证券，不准与利益方有不正常交往，不准徇私舞弊干预采购过程，不准泄露招投标
的工作秘密。如有违反，一经发现，将按照有关规定追究其责任。 第二章管理机构与职责 第七条河北省环保厅信息化建设与应用工作领导小组（以下简称信息化领导小组）是环保信息化建设的领导决策机构。主要职责是： （一）贯彻执行省委、省政府和环境保护部信息化建设的指导思想和方针政策； （二）审定全厅环境信息化发展规划、顶层设计。 （三）审定环保信息化建设、管理、运行的重要制度、标准和规范。 （四）协调和解决全厅环保信息化建设的重大问题。 第八条领导小组下设办公室（设在省环境信息中心）。主要职责是： （一）在厅信息化领导小组的领导下，按照“统一规划、统一设计、统一实施”的原则，对全厅环保信息化工作进行统一管理，开展顶层设计、总体规划和信息资源规划。 （二）组织开展环保信息建设调查研究，提出信息化建设总体思路。 （三）组织制定环保信息化规范和有关技术标准。 （四）对各类环保业务系统建设需求进行审核把关，编制信息化项目资金预算，组织开展项目论证、招标、建设和验收工作。 （五）承办厅信息化领导小组交办的其他工作。 第九条各处室、各单位是项目建设、使用推广、系统升级、
整合资源推进生态环境保护信息化建设
整合资源推进生态环境保护信息化建设 设想有那么一天，环保监察人员到企业进行执法检查，手中的终端轻易就能显示出企业的全部信息：何时建厂、环评何时通过、污染点在哪儿......而这些信息，来自于不同部门的数据整合——商业系统、国土资源部门、甚至发改委。 或许这只是环境信息化发展的惊鸿一瞥。随着“生态环境保护信息化工程”的启动，未来这将变成最为普遍的应用场景。 听不见，摸不着。说是工程，可是连实体都没有，有的只是一个逻辑工程；说是生态环境保护，可涉及到的却是十几个国家部委。自2013年“生态环境保护信息化工程”启动后，它有些低调，有些神秘。 2014年1月17日，在南宁召开的“生态环境保护信息化工程建设培训班”上，它渐渐揭开了面纱。 要点提示 ◎信息共享不仅仅是搭建一个平台，各部门都把信息放上去。信息共享一定要跟业务协同、跟信息的互联互通连在一起。 ◎在信息化的运动场上，各地信息中心要起到示范作用，要能和所有部门、所有业务对接，要把信息化技术在环保领域的引领作用体现出来。
价管理系统。按照企业等级评价的管理办法，只要是恶意偷排的企业就一票否决，将他归入不诚信企业，这就是互联互通。 “打破部门之间的界线，让业务协同起来，互通起来，这才叫互联互通，而不是简单地放在一起。”魏斌说。 据了解，“十二五”国家政务信息化工程建设目标和要求非常高，环境保护信息化基础薄弱，要实现这些目标，达到这些要求难度很大。生态环境概念大，涉及内容多，解决生态环境突出问题是一个长期的系统工程，工程项目的重点和切入点难以把握，工程建设的内容、范围和边界都难以确定。 “方向对了就不怕路远，尽管道路还是很曲折、漫长的。”魏斌语气坚定。 三、问题 信息共享迫在眉睫 “信息共享、业务协同难表面上看是技术问题，实则是管理的问题，更是体制机制深层次的问题” 提高政府部门的信息化水平已经成为各级政府的共识。然而，在中国信息化研究中心针对各地市信息化政府行政能力综合水平的第三方调查中发现，各级政府信息化应用大多数还只是停留在信息发布、办公系统、便民中心等层面，如何借助信息化手段提升政府部门能力任重道远。 程春明坦言，真正要实现跨部门信息共享，实现业务协同，难度极大。部委之间需要协同统筹，就是自己内部，也存在数据信息难以
《大自然的语言》评课稿 张玉峰 姜丽：在老师富有启笛性和亲和力的语言导引下，每个学生都主动参与、积极合作，惟恐自己没有展示和表现的机会。他们灵活地采用了读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。学生的参与意识、想象力、创造力都得以超乎预想的发挥，学生的潜能得以很大程度的挖掘。此时，沉默已不再是金。“什么是物候学，影响物候来临的因素，研究物候学的意义”，“事理说明文的特征，说明的语言、顺序等”这些抽象、枯燥的知识也变得生动活泼起来。 刘允秀：张老师在课堂中紧紧地把握住本课的教学目标，揣摩语言，增强了学生的语言感悟能力。对说明方法的探究提高了学生按照要求筛选信息的能力，激发了学生探索科学奥秘的兴趣，培养了学生热爱大自然的感情。运用科学生动的语言说明事物，本堂课很好的完成了这些目标。从教学程序看本节课教学思路清晰，结构严谨，环环相扣，过渡自然对教材的组织和处理突出了重点，突破了难点，抓住了关键。从情境导入，运用多媒体技术创设情景，引发学生探索大自然的奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。体会生动说明的语言特点，进行比较阅读，学生自然地体味到说明文语言的生动性，提高了学生对文字的感悟力。在朗读过程中配以优美的音乐背景，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，更直观的让学生感受到大自然的美，学生自然而然的跟着音乐朗读，收到了很好的课堂效果。在对说明方法进行探究中，放手让学生寻找说明方法，提高了学生按照要求准确提炼信息的能力，和发散性思维能力。在对说明方法的探究前提出了具体、准确的默读要求，这是对学生默读习惯乃至学习习惯的培养，解决了学生平时似乎会默读，但又不确定到底该怎样默读的问题。 魏杰：张老师在本科教学中注重引导学生将获取的知识纳入已有的知识体系中，真正懂得了将语文学科知识与物候知识联系起来，加深了学生对于物候知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。在课堂中很好的进行了思维训练，培养了学生的自主探究能力，发挥了学生的主观能动性，充分利用现代信息技术，为本科注入了新的活力，整个课件和谐统一，给人以美的享受，特别是优美的画面导入和行云流水般的音乐背景，让学生感受到了自然的美，科学的魅力，使说明文显得更加有声有色。 蒋新桃：从教师基本功看，本科教学设计科学合理，条理性强，教态自然亲切，明朗、快活，富有感染力，仪表端庄，举止从容，教师的课堂语言准确、清楚、优美，高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。如果一定要说这节课还有什么遗憾的地方，那么张老师在授课中没有做板书设计，简而言之，本科收到了很好的教学效果，是一节生成性很强的课，学生了解了物候学有关知识，强化了说明文文体和写作知识，学生学得轻松愉快，积极性强。 马立梅：备课充分，构思精巧，思路清楚，尤其是在各个教学环节的语言衔接上很严密。导语的设置效果良好，为后面的教学创设了有利的学习情境。学生课前预习充分，发挥了他们学习的主动性，例如，学生回答问题的速度和正确率很高，为顺利圆满地完成教育教学此文任务奠定了基础。提问的技巧，也是顺利完成教学任务的一个因素。学生在学习的过程中，思维灵敏，学习氛围较为浓厚，为学习后面几篇科普文作了铺垫。不足之处课堂教学的时间分配不合理，由于学生在整堂课上回答问题太顺利，远远超出了教师原来的设计。因此，在备课时应设置少量反馈性的习题，以备课堂需要，这样既重视了能力练习，又加强了基础知识的考察，同时也把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三维一体了。在课堂上努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个性发展。培养学生的创新能力，把素质教育
浅谈云平台建设在环境信息化建设中的应用摘要：环境信息化作为环境保护工作的重要组成部分，在实现环境信息采集、传输和管理的数字化、智能化、网络化，使环境管理决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，提高环境管理的决策水平和能力，推动各类环境问题的有效解决等方面起着越来越重要的作用。随着环保领域各业务系统不断发展，信息化基础环境受到挑战，目前基础设施环境已无法满足环境信息能力建设在空间、功耗和散热等方面的需求，云平台的建设可以整合现有资源，完成现有服务器和存储设备虚拟化，用较小的代价迅速提高信息化工作水平。在环保云上，通过采用数据分析、可视化监测和地理信息技术，并通过环保专家知识库和对大量实时和历史数据的挖掘、评测与关联性分析，深度获取和挖掘相关环境数据，帮助环保部门准确判断环境变化趋势。本文主要从建设内容上对云平台建设进行了说明，云计算平台建设是环境信息化的主要发展方向，针对环境数据孤岛和数据烟囱的问题，通过云平台的搭建，将环保领域的有效资源和数据服务进行共享服务，从而提升其环境信息利用和决策能力。 1. 背景 随着环保领域各业务系统不断发展，信息化基础环境受到挑战，目前基础设施环境已无法满足环境信息能力建设在空间、功耗和散热等方面的需求。主要表现在：一是空间投资和管理维护成本迅速膨胀，硬件种类繁多，电费持续升高，运维管理成本不断增长；二是IT 设备利用率低、总成本在不断上升；三是业务连续性保障差、数据安全性弱，硬件和软件故障、系统单点故障、自然灾害，甚至计划维护所导致的停机时间，都影响到业务运行和数据安全；四是系统建设周期长、IT投资成本高，随着业务系统建设需求增多，各应用系统底层架构的不统一，导致烟囱式建设现状，应用系统专有设备数量不断增加；五是IT容量及系统架构难以快速应对业务发展的压力，业务部署流程环节多、上线周期长。 2．总体目标 环境信息化发展目标在于整合现有资源，完成现有服务器和存储设备虚拟化，初步搭建起计算资源池、网络资源池和存储资源池。 （1）建设“云平台”。实现基础IT软硬件资源整合、池化和虚拟化，实现资源统一管理、调度和共享，实现业务应用的快速部署、提高IT资源利用率和运维的效率、节省服务器采购数量、减少设备空间占用。 （2）整合数据和应用。将数据转化为资源，将业务系统转化为服务能力，能够快速提供资源、应用服务能力，快速响应业务变化并满足用户需求，支撑环境信息化的快速发展。 （3）建设“桌面/应用云”。根据业务需求，提供到用户终端的云服务，适应终端移动化趋势，融合社会资源，为环保工作者提供业务支撑，为社会公众用户提供互动个性化服务，实现终端前移，技术引领，提升整体办事效率。 3．设计原则 构建“云平台”，主要遵循以下原则： （1）顶层设计，结合我厅现有信息化环境进行建设。
信息化与环境保护 浦通信1204 党的十六大提出:“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。”如今信息化技术作为高技术应用于各项领域，在环境保护领域得以大展拳脚。 在信息化迅猛发展的今天，实践已经证明，环境信息化作为环保能力建设的重要组成部分，是覆盖环保各领域的一项综合性工作，是环境管理决策的基本保障。离开环境信息化，势必影响环境管理决策科学化，制约环境监管的效能和水平。２０１０年１月５日，第一次全国环境信息化工作会议在北京召开。环境保护部部长周生贤在会上表示，到２０１５年，将建立适应新时期环境保护工作需要的环境信息化管理体制，基本构建“数字环保”体系。目前，环境信息种类繁多、数量巨大，仅凭原有的人工模式难以为继。只有通过深入推进环境信息化建设，实现环境信息采集、传输和管理的数字化、智能化、网络化，才能从大量繁杂的信息中发现趋势、把握重点，使环境管理决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，提高环境管理决策的水平和能力，推动各类环境问题的有效解决。 为此，必须要强化环保信息化管理，完善环境监测系统。加强
环保信息化管理，推动重点污染源自动化监控工作，提高环境应急能力，实现环境污染应急预警预报，为环保执法提供有力依据，为污染减排服务。可以依托计算机技术，以ＧＩＳ为核心，以数据库为支持，实现空间数据的输入、查询、分析、输出和管理的可视化，便于维护和扩展。在为环保管理提供排污源点监测与污染源举报实时监测、环境应急预警预报功能的同时，采用符合环境监测工作特点的数据组织方式，以实现强大的环境监测数据统计分析、自动归档及档案管理等功能。 另外，通过对环保治理设施的过程监控，能够有效促使企业环保治理设施正常投运，杜绝了企业偷排超排行为。自动监控系统的投用能够促进环保治理设施基本转入正常运行状态：由于企业排污行为被全天候纳入实时监管状态，能够有效地遏制白天运行环保治理设施、晚上关停的“黑白厂”现象。自动监控系统真正发挥了“紧箍咒”的作用，对巩固污染减排中工程减排成果、改善区域环境质量意义重大。通过定期公布监控数据，有效杜绝企业在排污总量核定和排污费申报时的谎报、虚报、瞒报行为。污染源自动监控系统可全天候实时监控企业排污状况，可及时捕捉企业超标超量违法排污行为，进行取证并予以处罚。捍卫了法律的严肃性，极大地扼制了企业偷排超排行为，迫使企业自觉调度调控生产和环保治理设施运行状态，增强了守法意识，提升了企业环境管理水平。 不仅如此，通过环境保护业务综合管理系统全面整合现有的各
语文评课用语优缺点及建议 1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。 2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。 5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。 8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。 9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。 10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。 11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。 12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。 13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。 14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。 15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。 17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。 18、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。 19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 20、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 21、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。 22、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。 23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。 24、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。 25、由整体感知，品味课文，研读课文。 26、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。