记叙文阅读（一）整体把握
（一）记叙顺序及作用
1.顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：文章按照事情发展的先后顺序记叙了……，叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。去除开头的结尾部分，也是顺叙。）
作用：文章先介绍事情的……结果，再介绍……，造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。这件事不可写长，否则是喧宾夺主；这件事要和中心有关，否则是旁逸斜出。往往文章出题第几段属于哪种记叙的顺序，很肯定地判断是插叙。）
作用：◆（1）补充交代了（故事的背景）……；（2）衬托主要人物（性格、心理），使人物形象更加丰满；（3）突出文章主旨，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻；（4）使结构更加紧凑；（5）结构方面作用，可考虑铺垫（为下文故事内容作铺垫）、对比、衬托、照应……
（二）标题：
1.标题的含义有两种：
（1）浅层含义：字面意义（与文章的情节相关）（2）深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关）
2.标题的作用有六种：
（1）贯穿全文的线索；（2）透露情感主旨，点明主题，统领全文；（3）表明写作对象；（4）关联主要情节；（5）制造悬念，引起读者的阅读兴趣；（6）概括文章的主要内容。
注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。
（三）修辞方法及作用。
1.比喻：运用了……的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……+情感/主旨（比喻的表达效果要落实到情感上。）
2.拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……，使物人格化。+情感/主旨
3.夸张：突出强调了……+情感/主旨
4.排比：增强语势，突出强调了…… +情感/主旨
5.设问：引人注意与思考，引出下文。+情感/主旨
6. 反问：加强语气，态度鲜明，突出强调了……+情感/主旨
（四）人物描写
（1）肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
（2）语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
（3）心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。（即使是梦境也是心理描写）
（五）环境描写的作用：
环境描写常见作用：
①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。
答题步骤：①先概括，即划线句描写了……的环境②从以上5个作用里选（一般需要选2个以上）③考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）
（六）语段在文中的作用：
主要分内容和结构两个方面来回答：
1.内容：结合与主旨相关的事件（故事内容、主旨）
2.结构：结合其在文中的位置来分析。
开头：开篇点题；总领全文；引出下文；为下文做铺垫；和下文形成对比；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
中间：承上启下；承接上文；开启下文；照应上文；总结上文；为下文做铺垫；和下文形成对比；
结尾：总结全文；首尾呼应；升华主旨；照应文题；照应前文，留有余地，意犹未尽。
注意关键性段落，比如总起段，总阶段，独句成段的段落，承上启下的段落
（七）句子的表达效果：
主要从三个方面去分析：
形式：修辞→描写→表达方式→表现手法→富有表现力的词（有色彩的词语）
内容：内容概括→人物形象、心理、情感→主旨
艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等
（八）人称的作用。
1.第一人称：
优点是有真情实感。缺点是所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，是有限视角，所以不便于反映广阔的现实生活和宏大的题材。
2.第二人称：
能增加亲切感，可加强感染力；缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。但如今中考要求会用第二人称写作，写作高手应该在文章前面就把人称写成第二人称。而且再作文中，把第三人称转化为第二人称，有利于抒情。
3.第三人称：
优点是不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。第三人称是全知全能的上帝视角。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。我们平时用她(他、它），有名有姓的人物或者爸妈这样称呼的人物行文都是第三人称写作。
例题解析
十七岁那年的单车
○1十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分xiàn mù（），吵着要母亲买一辆。父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”
②刘伟发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。刘伟把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。
③那一天，刘伟没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。单车散了架。“你──”刘伟正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。
④父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。
⑤第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？”“你别管。”刘伟头也不回，（），走了。
⑥“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。
⑦刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。
⑧刘伟真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听刘伟的下落。
○9母亲依然每天都给刘伟留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。
○10两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装着不知道。
○11母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。刘伟吃着鸡蛋，母亲在一边说：“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊！”
○12刘伟不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。
○13刘伟在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。
○14刘伟两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？”
○15“我不走了。”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？”
○16“关你什么事！”
○17“我是你爹！”
○18“起来！”
○19父亲没动。
○20“不起来拉倒！”刘伟按了一把车铃，“丁零零……”跑了！
○21父亲爬起来，拍拍屁股，看见刘伟又把单车骑回来了。
○22“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？”刘伟的口气缓和了一些。
○23父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。“这还差不多。”他嘟哝了一句，就往单车上坐。儿子伸手拉了他一下：“我要冲了，你抓牢。”
○24父亲犹豫了一下，伸出手环住
．．，顿了一下，脚下一用力，单车就飞跑起来，身后
．．了儿子的腰。刘伟身体一震
留下了一串清脆的车铃声
．．．．．．．．。
4.第⑨段与第⑦段内容基本相同，简析作者这样写的用意。（5分）
24
【参考答案】
4．评分要点:内容概括说明用意(情感、结构)
答案示例:第⑨段与第⑦段都写了母亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”的情节,这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决作了铺垫。
5.①“环住”体现了父亲对儿子的认可。
②身体“一震”也是内心的“震动”,表明刘伟体会到了父亲的信任与关爱。
③“车铃声”渲染了父子和好带来的愉悦。
④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。
【评分细则】
4题
内容概括1分，情感表达3分，结构作用1分
1.内容概括：“母亲‘留饭’与父亲‘揭锅盖’”，也可以是“父母等待刘伟回家的举动”等，概括性语言，但抄写原文语句不给分。
2.情感表达：具体表现的“期盼”、“牵挂”、“思念”、“盼望”、“担忧”、“担心”等+高度概括的“关心”、“关爱”、“爱”，如果两类都答对得3分，答出其中任意一类为2分。
3.结构作用：铺垫1分，如果错别字则扣除；如果有同学具体写为……作铺垫，则应该是“父子和好”、“刘伟回家”，如果写“母亲高兴”则扣掉这1分。
5题
评分说明
答对1、2、3中任意一点给2分，答对两点给3分，答对三点给4分；答对第4点给2分。
1.三个短语“环住”、“一震”、“一串清脆的铃声”要具体分析，写出一个给2分，写出两个给3分，写出三个给4分。
环住——父亲对儿子的认可、信任、为儿子自己买车感到骄傲、自豪
一震——儿子的惊讶、诧异、震惊、惊喜、体会到信任和关爱
铃声——父子和好的愉悦氛围、父子情感缓解后的轻快和高兴，父子一起的温馨和谐等
2.主题表达2分，点出结尾能够揭示主题或深化主题、主旨、中心给1分+能够具体写出所表达主题的内容1分；如果没有出现“主题”、“主旨”、“中心”这些词语，但点出了“成长”也给1分。
练习
（一）
翰墨街
①黑槐成荫的翰墨街上，宜兰轩和翰墨斋相邻，除了两家店主人一个擅操琴一个喜弄墨之外，与别家无甚区别。
②鄘南古城有宋时遗风，人们多喜临池研墨，来翰墨街逛的人从未断过。也常有邻近县市的人来这里买纸墨
选字画做装裱，翰墨斋满壁悬挂字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。门口的茶桌上摆满杯杯盏
盏，谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番。
③有人把一幅幅卷轴细细看过，说，您这，都不是真迹呀。
④他嘘叹一声说，这可都是好字。
⑤来者指着其中一幅问，这幅价钱多少？
⑥他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一法师的字呢。
⑦不是真迹，价钱就该低些。
⑧他就呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢。
⑨最后搞定价钱，不过三两百元。他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百
姓看的。您说是不是？
⑩来店里逛的人从翰墨斋出来，拐进宜兰轩，一进门先觉得自己俗了几分。迎门的条案上放置的全是兰花，
墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常。店里悬挂的字画，一看钤①印落款皆是名家。他给人讲：我这里可都是名门正派。你看这幅山水画，大气磅礴，丰润富贵。这位名家起先不给，我多次上门去求，他才放到小店。可谓我的镇店之宝。
⑪若买者讨价，他就面露不屑，您出那价钱，还是赏赏看看罢。
⑫可是古城一位作山水画的老先生携了几幅画去做委托，他斜看一眼，说，这山水画题材狭隘，技法单一，章法凌乱，稍显破败之色。润格②还不太好定，还是当修身养性之作吧。一番话说得人悻悻而去。
⑬可是那日，他店里的一小幅《墨兰图》就卖了三万块。这在翰墨街上已算是高价了。可偏偏那人的亲戚是同在翰墨街经营的纸墨店老板，于是就找回到宜兰轩。翰墨街从南到北都是做书画的，谁个不懂行呢？
⑭你这可欺不得人啊。这不就是您自己画的兰花嘛，怎么混同名家的价钱出售呢？那人说。
⑮朱先生面不改色，正颜道，我画兰三十多年了，画的兰不输名家！画兰，讲究的是禅意，您看这些，叶形悠然，雅致非常，哪里不值三万？若说名家，那润格更高，哪是三万块就能求得？寻常人家，挂幅兰花，让陋室添几分雅意就行了！
⑯气得那人要砸店。
⑰一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买《墨兰图》，看来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的《饮酒·幽兰生前庭》，赠您，算是给这幅《墨兰图》做伴礼吧，您就别再为难朱先生了。
⑱旁边有人就笑出了声，就您店里那些临摹的画作，赠人不显得失礼吗？
⑲老陶不紧不慢地从屋里捧出一幅卷轴，惊得众人大赞：一行行字体线条凝练，气势通达，高秀清峻，既有《曹全碑》的丰腴，又有《礼器碑》的峻拔，还可见《封龙山颂》的宽博。落款是松龄。
⑳你从哪儿得来松龄先生的墨宝？那人惊疑地问。
㉑老陶说，您没看见，我店里那张“留墨台”吗？松龄先生来店里喝茶，随手写的。
㉒他的字您也舍得送人？
㉓老陶说，这有什么不舍得。若他的字价高得吓人，或是只闷在屋里独赏，还会有几人看他的字喜欢他的字呢？
㉔朱先生听了赶紧跑过来，看看字，又看看老陶，又看看店内的“留墨台”说，故弄玄虚。这松龄先生我早有耳闻，是鄘南籍的一位隶书名家。怎么可以跑到这儿留字给你？倒是天天见你在那儿练笔。不过……你以前送过我几幅兴起得意之作，我看着和这幅字形似的很呢。哦，我想起来了，好像你落款只署名不钤印，倒是有闲章③，我还以为是雅趣，你，不会是……
㉕老陶微微一笑，松龄乃鄙人拙号。天色将晚，那人取了字连连道谢，众人散去。
㉖翰墨街上，晚风缓缓吹来。
【注】①钤（qián）：盖。②润格：这里指报酬标准。③闲章：个人的与姓名、职务等无关的图章。
13. 结合文章情节，完成填空。
来者与老陶谈论字价→老陶________→朱先生出售《墨兰图》引发风波→老陶________→朱先生推测老陶是松龄先生→老陶________
14. 第㉔段中连用三个“看看”，请分析其表达效果。
15. 老陶是书法名家，却多次“舍得”将自己的作品赠予他人。结合全文思考：老陶舍弃了什么？会得到什么？
16. 阅读下面的链接材料和本文第⑩段画线句，回答问题。
【链接材料】
苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（《陋室铭》）链接材料中描写的陋室很有“雅意”，本文第⑩段画线句描写的宜兰轩也很有“雅意”。但“雅意”的意味不同。请说说你的理解。
陋室“雅意”的意味：______________________________
“宜兰轩”“雅意”的意味：________________________
【答案】上海市浦东新区2022-2023学年九上期中语文试卷
13. ①. 热情相待并低价出售②. 以松龄先生的字相赠劝解买者③. 道出松龄先生就是自己。
14. 句子三次连用“看看”，运用的反复，叠词，动作描写，表现了朱先生难以相信老陶的话；同时留下悬念，吸引读者，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。
15. 舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；会得到别人对他诚实等人格的认可。
16. ①. 陋室因主人的品德高尚、安贫乐道而不陋②. 宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰”
【解析】
【13题详解】
本题考查理解文章内容筛选概括信息
结合第②段“门口的茶桌上摆满杯杯盏盏，谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番”，第⑥段“他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一法师的字呢”，第⑦段“不是真迹，价钱就该低些”，第⑧段“他就呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢”，第⑨段“最后搞定价钱，不过三两百元”可知，老陶热情待客，并低价出售了仿弘一法师卷轴；据此可概括为“老陶热情相待并低价出售”；
结合第⑰段“一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买《墨兰图》，看来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的《饮酒·幽兰生前庭》，赠您，算是给这幅《墨兰图》做伴礼吧，您就别再为难朱先生了”，第⑲段“老陶不紧不慢地从屋里捧出一幅卷轴……落款是松龄”可知，老陶以松龄先生的字《饮酒·幽兰生前庭》相赠来劝解买画者平息事端；据此可概括为“以松龄先生的字相赠劝解买者”；
结合第㉕段“老陶微微一笑，松龄乃鄙人拙号。天色将晚，那人取了字连连道谢，众人散去”可知，老陶承认松龄先生就是他自己；据此可概括为“老陶道出松龄先生就是自己”。
【14题详解】
本题考查赏析词语。
结合第㉔段“朱先生听了赶紧跑过来，看看字，又看看老陶，又看看店内的‘留墨台’说”分析可知，“看看”是叠词，三次连用，是运用了反复的修辞手法，同时“看看”也是对朱先生的动作进行描写，他听老陶说那些字是“松龄先生来店里喝茶，随手写的”，心里不相信，所以跑到近处来看字画，看完字画又看老陶，又看老陶所说的松龄先生常坐的地方，形象地表现出他难以置信的程度；为下文揭开谜底作铺垫；同时三个“看看”也留下了悬念，吸引读者，进一步激发了读者的阅读兴趣。
【15题详解】
本题考查理解文章内容。
结合第②段“翰墨斋满壁悬挂字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作”可知，老陶店里卖的字都是他自己对各名家字体的摹拟之作；结合第⑨段“最后搞定价钱，不过三两百元”，第⑰段“一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买《墨兰图》，看来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的《饮酒·幽兰生前庭》，赠您，算是给这幅《墨兰图》做伴礼吧，您就别再为难朱先生了”，第㉓段“老陶说，这有什么不舍得。若他的字价高得吓人，或是只闷在屋里独赏，还会有几人看他的字喜欢他的字呢”可知，老陶赠字给买了朱先生的画后又来闹事的买者，即使没有赠予别人，也是将别人相中的字低价出售；由此可见他对书法的热爱，对各名家字体摹拟的相似度高；他这样舍得“赠予”别人，舍弃了自己的字，看起来是伤了自己的财，但是从结尾处朱先生的猜测揭开了谜底，可以看出他得到的会是大家的佩服，买家的信任。
【16题详解】
本题考查理解词句。
结合【链接材料】“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，“陋室”因为主人的志趣高雅而不陃，因主人的品德高尚而不陋，因主人安贫乐道的精神而不陋，这就是“陋室”的雅意所在；
结合第⑩段“迎门的条案上放置的全是兰花，墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常”可知，“宜兰轩”，本义是适宜兰花(君子)居住之所；结合第⑮段“朱先生面不改色，正颜道，我画兰三十多年了，画的兰不输名家！画兰，讲究的是禅意，您看这些，叶形悠然，雅致非常，哪里不值三万”可知，朱先生的行为却有辱于“兰”(君子)的高雅；故“宜兰轩”“雅意”的意味在于宜兰轩因主人的虚伪言行而不宜“兰”，配不上兰之“君子”之名。
（二）阅读选文，完成下面小题。
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微橙
①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字......
④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上
最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。
⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。
⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”
⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。
⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的里中闪出一种是样的光彩，眼神比远方还远。
⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
（选自《时文选粹》，有删改）【注释】①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。
1. 阅读选文①～⑥段，完成下面表格。
A_______________________________________________________________________________________________ B_______________________________________________________________________________________________
2. 请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。
乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？
__________________________________________________________________________________________________ 3. 选文第⑤段作者为什么细致描写小学班主任的女儿？
__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. 选文第⑫段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。
__________________________________________________________________________________________________ 5. 请分析选文第⑬段中加点词的表达效果。
课后很久，我心里仍蓬勃
．．得静不下来。
__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 6. 选文的标题有什么含义？
__________________________________________________________________________________________________ 【答案】
1. A:初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。B:高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。
2. 比喻、反问，生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。
3. 侧面描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。
4. 肖像描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。
5. “蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。
6. 几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。
【解析】
【1题详解】
此題考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，弄清全文是按学生小学--初中--高中不同发展阶段的时间顺序来叙事的，注意①～⑥提示性语言，答题格式：人+方式+事。分析⑦～⑪段的内容可知其主要内容是“要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记””，“我们最终学会的，是不要错过更好的自己”。第⑫～⑮段写的是“一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想”，“是我第一次感受到了诗歌的美”。据此理解作答。
【2题详解】
本題考查从修辞手法的角度赏析句子的能力。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“一个个野得像泼洒一地的阳光”运用比喻修辞，把孩子比作阳光，生动形象地表现了乡村孩子们的无拘无束，“哪里收得住？”运用反问修辞，加强语气，起突出强调主要。
【3题详解】
此題考查对侧面描写及其作用的理解。本文的主人公是小学班主任，写其女儿“她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里”，“她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气”这些对于主要人物起侧面烘托的作用，班主任的女儿的气质，主要来自其家庭的影响。
【4题详解】
此題考查对人物描写方法的理解。答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。分析画线句“每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远”此句运用了神态描写，生动形象地写出了老师讲诗歌时陶醉的神情，表现老师对诗歌的热爱。
【5题详解】
本題考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答题格式为：本义+语境义+效果+事物特征+情感。“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我当时内心的激动，表现了老师对我的影响大。
【6题详解】
此题考查的是标題的含义。一般标题有两层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。本文标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”，关键词有“谢谢”“你”“成长”分别有“我对老师们感激、赞美、敬佩之情”“小学到高中的几位老师”“用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响”的含义，表达我对老师们感激之情。据此理解作答。
（三）阅读下文，完成16-20题（18分）
父亲的游戏
（1）两天前，儿子独自一人来到这个城市。现在，父亲要送他回去。
（2）他们来到火车站，却在候车室的入口停下来。两个人盯着安检仪的小屏幕，那上面不断流动着各种箱包和编织袋的轮 kuò。
（3）男人说：“看到了吗，把行李放进去，屏幕上就会照出行李里面的东西……你看看，这是一个脸盆……这应该是一床被子……这个——一双皮鞋吧。可是，他为什么可以照出里面的东西呢？”男人低下头。问他七岁的儿子。
（4）“是X光的原因……你昨天跟俺讲过。”儿子说。
（5）男人满足
．．地点头：“是……是X光。只有X光，才可以把东西变透明了，俺们才可以看到它的里面。”
（6）男人穿一件蓝色的工作服，那上面沾着点点泥水的痕迹。男人头发凌乱。目光是城里人所认定的那种卑微。看得出来他在某个建筑队打工。城市里有太多那样的男人，他们从家乡来到城市，散落到各个建筑工地。然后，用超负荷的劳动，来维系一种最低限度的期望。
（7）男人说：“要是人钻进去，内脏就会清楚得很。这东西，就是你娘给你说的医院的X光机。”
（8）儿子使劲点点头，表情很是兴奋。安检员不屑地撇了撇嘴。假如说一开始男人的话还有些靠谱，那么现在，他已经开始胡说八道了。
（9）男人冲儿子笑笑：“你看好了……”
（10）然后他就做出一个让四周所有人都大吃一惊的举动。他忽然扑向安检仪，蜷了身子，像一个编织袋般趴伏。安检员大喊一声：“你要干什么？”可是来不及了。传送带把男人送进安检仪，屏幕上出现了男人趴伏的瘦小轮kuò。几秒钟后。男人被安检仪吐出。男人爬起来，满面红光。
（11）安检员冲过来，朝男人吼叫：“你发什么疯？”男人尴尬地笑。他说：“俺和儿子做游戏呢。”“做游戏？”安检员怒火冲天：“你们拿安检仪来做游戏？这东西对身体有害你不知道？”
（12）男人慌忙朝他眨眼。安检员正大喊大叫，忽略了男人求救的眼神。男人飞快地拉起他的儿子。男人说，走，俺们去等火车吧!
（13）他们来到候车室，找两个座位坐下。男人问儿子：“你刚才看清楚了吗？”儿子说：“不是很清楚。”
（14）男人说：“没关系。你看个梗概就行了。得了肺病的人，肺那儿会有一个很大的黑影，你看见俺有吗？”男人跟儿子比划着肺的位置。他比划得并不正确。
（15）“是，你那儿没有黑影。”儿子认真地说。
（16）“这就对了。”男人满足
．．地拍了拍儿子的肩膀：“你看俺们多聪明，俺们骗那个没穿白大褂的大夫说俺们在做游戏，他竟信了。他竟没收俺们的钱。你看看，俺早说过你也可以当大夫嘛。”
（17）“是啊，是啊。”儿子两眼泛光。
（18）“回去，你娘问你，你陪着你爹去看X光了吗，你怎么说？”男人问。“去看过了。”儿子说。
（19）“去哪个医院看的？”男人追问。
（20）“去火车站医院看的。”儿子回答。“好儿子，”父亲捏了捏儿子的小脸，“俺们拉钩吧！”父亲伸出手，钩住了儿子的小指。他们仔细地拉勾，每一下都很到位。
（21）“告诉你娘，俺的肺病早就好了，别再让她担心。也别再让她把你一个人送过来，陪俺去医院了。”男人站起来。火车马上就要来了。
（22）“好。”儿子使劲地点头：“你的肺上没有黑影，俺和娘都知道你的病早好了。”男人笑了笑。他再一次捏了捏儿子红扑扑的小脸。
（23）男人把儿子送上了火车，往回走。他走得很快，他还得赶回去干活，他还得在这个城市里拼命挣钱。他要把赚来的钱全部带回家，家里需要钱。他不敢去医院检查他的病。哪怕只是挂个门诊，然后照一张X光片。
（24）男人走得很急，他轻轻地咳起来，咳出的痰里，夹着淡淡的血丝。他紧张地回头，却想起儿子已经上
了火车。于是男人笑了。刚才他和儿子做的那个游戏，让他满足
．．和幸福。
16.根据拼音写汉字轮 kuò（）（2分）
17.阅读全文，补全故事情节（6分）
父亲告诉儿子安检仪就是X光——______________________________——父亲让儿子做诊断，确认自己肺部正常——______________________________。
18.文中出现了多个“满足”，下列选项中分析不恰当的一项是（）（3分）
A.第⑤段的“满足”体现父亲对儿子理解X光原理的满意态度。
B.第⑥段的“满足”写出了父亲成功骗过儿子后的喜悦和得意。
C.第②段的“满足”写出了父亲顺利瞒过家人继续劳作的辛酸。
D.这三个“满足”写出了父亲宁愿贻误病情也不愿拖累家人的心理。
19.任选一个角度，分析第⑩段划线句的语言表现力。（4分）
20.对本文的写作意图理解不正确的一项是（）
A.点明以这位父亲为代表的底层劳动者困窘的生活境遇。
B.展示了勇担家庭责任、自我牺牲的中国传统父亲形象。
C.唤起我们对迫于生计、艰难挣扎的底层人民的同理心。
D.呼吁我们要学会忍耐、积极乐观地面对生活中的困境。
【答案】2022年上海市崇明区中考二模语文试卷
16.（2分）廓 17.（6分）父亲钻进安检仪，与儿子做游戏父亲送走儿子，成功地隐瞒了病情 18.（3分）C 19.（4分）示例一运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲为了能从安检仪中通过尽量蜷缩身体的情态，表现了父亲为欺骗儿子所做的努力和隐瞒病情的决心。
示例二“扑”“蜷”等动词生动地再现了父亲为了能从安检仪中通过尽量蜷缩身体的情态，体现了父亲动作的敏捷、迅速、连贯，表现了父亲为欺骗儿子所做的努力和隐瞒病情的决心。
20.（3分）D
【解析】
【17题详解】
本题考查内容分析和概括。答题思路：结合所给示范概括的内容和格式，找到需要概括的相应情节位置，仿照示例概括。
（1）结合“父亲告诉儿子安检仪就是X光”和第⑦段“男人说：‘要是人钻进去，内脏就会清楚得很。这东西，就是你娘给你说的医院的X光机’”可知，需要概括的第一个情节在第⑦段后。结合第⑩段“然后他就做出一个让四周所有人都大吃一惊的举动。他忽然扑向安检仪，蜷了身子，像一个编织袋般趴伏”、第⑪段“俺和儿子做游戏呢”“你们拿安检仪来做游戏？这东西对身体有害你不知道？”可概括第一个需要概括的情节：父亲钻进安检仪，与儿子做游戏。
（2）结合“父亲让儿子做诊断，确认自己肺部正常”和第⑮段“‘是，你那儿没有黑影’儿子认真地说”、第⑱段“‘回去，你娘问你，你陪着你爹去看X光了吗，你怎么说？’男人问。‘去看过了。’儿子说”可知，需要概括的第二个情节在第⑱段后。结合第㉒段“你的肺上没有黑影，俺和娘都知道你的病早好了”、第㉔段“男人把儿子送上了火车，往回走”可概括：父亲送走儿子，成功地隐瞒了病情。
【18题详解】
本题考查词语理解。
结合第㉔段“他紧张地回头，却想起儿子已经上了火车。于是男人笑了”可知，男人为成功瞒过孩子而高兴，所以后面的“满足”并没有辛酸，“让他满足和幸福”这句话里的“满足”写出了男人的欣慰，能够不让家人担心的快乐，而不是继续劳作的辛酸，C错误，选C。
【19题详解】
答题思路：判断手法（一般从修辞手法、描写手法、词性等角度分析），分析效果，分析感情。
“扑”“蜷”“趴伏”等都是动词，这里用一系列动词生动具体描写出了父亲动作的迅速和为了通过安检特意摆出来的姿态，“扑”是出其不意，“蜷”是尽量缩着，两个词是父亲为了顺利通过安检而做的努力，进而表现父亲想要骗过儿子、隐瞒病情的决心。
“像一个编织袋般趴伏”是一个比喻句，把蜷了身子的父亲比成了趴伏的编织袋，具体描摹出父亲当时为了通过安检摆出尽量蜷缩的姿态，表现了父亲为欺骗儿子所做的努力和隐瞒病情的决心。
【20题详解】
本题考查写作意图。
D．错误，文章中心人物是父亲，结合第⑥段“目光是城里人所认定的那种卑微，看得出来他在某个建筑队打工。城市里有太多那样的男人，他们从家乡来到城市，散落到各个建筑工地。然后，用超负荷的劳动，来维系一种最
低限度的期望”可知，他有两个身份，一是父亲，二是底层劳动者，面对儿子和家庭，他隐瞒病情，想要为家庭
挣得更多的钱，展现了父亲的勇于承担责任、自我牺牲的形象，也展现了底层劳动者的艰辛，有病没有钱去看，
也不敢去看，能够唤起读者对底层劳动者的同情，但是没有“呼吁我们要学会忍耐、积极乐观地面对生活中的困境”，这个和本文主题无关，选D。
（四）阅读下文，完成第16—19题
让他为你擦车吧
①我们驱车去一个朋友家玩。途中，朋友说，她自己是轻易不请人到家里作客的，除非是非常要好的朋友。于是，我们就笑着回答说，那我们是贵客哦。她有些羞涩地说，其实也有我哥哥的原因，因为他自小就是一个哑巴，即便是长大了，心里也很单纯，所以接人待客多少有些不方便。我们沉默了些许，表示理解，越发觉出朋友对我们的诚意。
②她家住在东郊的一个旧居民小区里，房子依然是旧时的红墙瓦房，多少有些厚重的意味。我们去她家之前，她已经打电话告诉了父母。于是，到我们出现的时候，家人早已迎了出来。出来的人中，我看到了一个年轻的小伙子，穿着一身干净洁白的衬衫，褶皱还未褪去，显然是刚穿上的，清秀的脸上被一种纯净的笑容堆满着。我猜他定然是朋友的哥哥了，但是心里又不敢相信眼前这个英俊的小伙子，怎么会缺少一副响亮的嗓门呢？
③接着，我们进屋坐下。刚落座，茶酒饭菜就已经端上来，看来她的父母是掐着时间做的。我看着这满桌热腾腾的饭菜，心里暖烘烘的。于是也立起身来，想请她的家人一起坐下。但她的母亲执意不肯，只留下她的父亲和她，陪我们一起吃饭。于是我们只好遵从主人的意思，安静地坐下来吃饭。但是我心间依然划过一个问号：此刻，她的哥哥在干什么呢？
④饭吃到一半，我的手机忽然响了，于是我起身出门去接电话。刚踏到门边，我就呆立住了，因为我忽然看到在停车的空地上，一个穿白衬衫的年轻人正提了一桶水在给我们擦车，那人就是朋友的哥哥。我顿时手足无措起来，哪里有客人忙着吃饭而主人却忙着为客人擦车的道理呢？我立即摁掉刚接通的电话，迈步前去制止他。
⑤可就在这时，我被人一把拉住，转头看时，正是我的朋友。她笑眯眯地把我往家里拉。我提醒她：“那是你哥啊！”朋友笑着回答说：“是的，没关系，那是他自己去的。”“这好像有点说不过去吧，怎么能让我们吃饭却让他去给我们擦车呢？”我心中顿时掠过一丝不快。
⑥朋友显然知道我秉性耿直，于是就笑着小声解释说：“你想我可能去委屈自己的哥哥吗？只是我每次留他在席间招待客人，他都十分尴尬。因为他无从交流，总是感觉自己没用。但是他也是个好客的人，于是就希望能为客人做点什么，比如帮客人打理一下行囊或是擦一下车什么的，表达自己的热情，也表明自己不是个负累了。所以，请你就让他为你擦次车吧。”
⑦朋友的话音落下，我的心情豁然开朗起来。原来，朋友不让我去制止她哥哥为我们擦车，只是为了在饭桌之外给他一个待客方式而已。原来这不是一种沉默的遗弃，而恰恰是巧妙地给他另一种尊重。
⑧这种细心而特殊的安排，顿时让我感动得心潮翻滚。我不禁想到：即便是一个自小就身患残疾的人，只要生活在这个世界里，他也会有自己的思想，他也希望能够得到别人的认可和尊敬。当他不能正常和别人交流的时候，我们就应该给他另一个平台，让他尽情地表达。
⑨吃完饭，我们闲坐了片刻，就迈出门去，准备回城了。这时，她的哥哥早已把我们的车擦得崭新亮洁，一个人微笑着站在车旁，那白色的衬衫早已被黄色的泥土染成一片又一片的淡黄，使他看上去像一个贪玩的孩子。我竖
起大拇指表扬他。他看着我那由衷的赞赏，心里高兴起来，脸顿时笑成了一朵灿烂的花。
⑩回去的路上，明媚的阳光忽然穿云而出，我想着那张天真灿烂的如花一般盛开的笑脸，忽然又有些恍惚起来，仿佛自己坐上一辆可以返程．．的时光列车．．．．，正奔驰在温暖如春．．．．的大路．．
上…… 16.第②段、第⑨段的画线句两次具体描写了朋友哥哥的笑容，请你分别说说作者这样写的用意。
17.阅读④—⑧段，请在下面表格横线处填上恰当的内容。
18.对朋友让哥哥为“我”擦车的意图理解最恰当的一项是______
A.支持哥哥以给他人服务赢得尊重与认可。
B.想让哥哥通过劳动来体现出待客的诚意。
C.主动让哥哥回避以免去招待客人的尴尬。
D.担心哥哥因过于单纯而引起客人的不便。
19.细读第⑩段，紧扣加点的词，说说结尾的含义。
【答案】2022年浦东线下二模
16.第一处表现了他的单纯与热情待客：第二处写出了为他人服务受赞赏后满足愉悦的神情。
17.①“我”出门接电话时看到朋友哥哥为我擦车。②不快。③朋友为我解释哥哥为我擦车原因。④感动
18.A
19.通过这次作客经历，我获得了全新的生活启示，心情变得轻松美好。就如同坐返程的时光列车一样，可以邂逅从前的简单、熟悉、亲切的场景，而心情就如同奔驰在温暖如春的大路上，变得舒适、温暖又惬意。
【解析】
【16题详解】
本题考查对文章语句内容的理解。
根据第②段“到我们出现的时候，家人早已迎了出来。出来的人中，我看到了一个年轻的小伙子，穿着一身干净洁白的衬衫，褶皱还未褪去，显然是刚穿上”可知，他如此准备是为了迎接我们，表现了他的单纯与热情待客； 根据第⑨段“这时，她的哥哥早已把我们的车擦得崭新亮洁，一个人微笑着站在车旁，那白色的衬衫早已被黄色的泥土染成一片又一片的淡黄，使他看上去像一个贪玩的孩子。我竖起大拇指表扬他”可知，此处的微笑是为他人服务受赞赏后满足愉悦的神情。
【17题详解】
本题考查文章的主要情节即人物心里分析。
①根据第④段“我忽然看到在停车的空地上，一个穿白衬衫的年轻人正提了一桶水在给我们擦车，那人就是朋友的哥哥。我顿时手足无措起来”可知，“我”的“不安”是因为“我”出门接电话时看到朋友哥哥为我擦车。
②根据第⑤段“朋友笑着回答说：‘是的，没关系，那是他自己去的。’‘这好像有点说不过去吧，怎么能让我们吃饭
却让他去给我们擦车呢？’我心中顿时掠过一丝不快”可知，此刻我的心情有一丝不快。
③根据第⑥段“他也是个好客人，于是就希望能为客人做点什么，比如帮客人打理一下行囊或是擦一下车什么的，表达自己的热情，也表明自己不是个负累了。所以，请你就让他为你擦次车吧”，第⑦段“朋友的话音落下，我的心情豁然开朗起来”可知，“我”此时心情“开朗”的原因是朋友为我解释哥哥为我擦车原因。
④根据第⑧段“这种细心而特殊的安排，顿时让我感动得心潮翻滚”可知，此刻“我”的心情很感动。
【18题详解】
本题考查文章内容的理解。
根据第⑦段“朋友不让我去制止她哥哥为我们擦车，只是为了在饭桌之外给他一个待客方式而已。原来这不是一种沉默的遗弃，而恰恰是巧妙地给他另一种尊重”可知，朋友让哥哥为“我”擦车是因为支持哥哥以给他人服务赢得尊重与认可。BCD的说法有失偏颇。故选A。
【19题详解】
此题考查结尾段的含义，要从浅层深层两方面回答，由于结尾这一特殊位置，答题时不要忽略主旨情感方面的深层含义。
根据第⑩段“回去的路上，明媚的阳光忽然穿云而出，我想着那张天真灿烂的如花一般盛开的笑脸”可知，“返程的时光列车”既指此时回去的时光，又指的是“我”去朋友家做客的经历，让我有了从前那种最简单、熟悉、亲切的感受，属于整段的浅层含义；
根据第⑧段“这种细心而特殊的安排，顿时让我感动得心潮翻滚”“我不禁想到：即便是一个自小就身患残疾的人，只要生活在这个世界里，他也会有自己的思想，他也希望能够得到别人的认可和尊敬”可知，“温暖如春的大路”不仅指“我”此时回程的路，还指的是通过此次感受，让“我”有了新的人生感悟，让“我”的心情变得舒适、温暖又惬意，属于整段的深层含义。
作业
（一）阅读文段，回答问题
意外
乔紫
①汪建国驾驶的汽车在行驶到距目的地还有十三公里的地方突然熄火了。他瞅了身旁正呼呼大睡的父亲一眼，又把头探出车窗外看了看渐渐发黑的天空，便小心翼翼地试着发动了几次，但汽车只是空响就是不肯挪窝。汪建国没办法，只好寄希望于父亲，他在用手去推父亲的时候，感觉自己的手在颤颤地抖。
②“爸，醒醒，车坏了，你醒醒。”
③汪建国的父亲醒来的时候，听完汪建国结结巴巴的叙述，什么也没说。他伸手试着发动汽车，但车依然没动。汪建国感觉父亲用种极其复杂的目光瞪了自己一眼，便拿着张破席子和工具箱下了车。汪建国看见父亲把席子铺在车头下的地上，便钻了进去。之后，他便听见刺耳的金属撞击的声音从车底传出。
④这时的汪建国觉得没什么事情可做，便将脑袋探出车窗外，观察起附近的景色来。他发觉这里似乎是个不太好的地方。一条只能并排行驶两辆汽车的柏油路直通向远方。
⑤路两旁是高而瘦的泡桐树。再往前看去，便是生长着农作物的田地，借着黄昏里太阳发出的最后一点光亮，他看见远方有几块红色的屋顶从黑压压的树丛中露出来。
⑥车底下，金属与金属相碰的声音仍在继续，汪建国就是在这时看见那个白衣少女的。最先，他从反视镜里
看见远远的有一个白点点在迅速地滑过来。当那白点点变大时，他便看清了那是一个骑着白色自行车的少女汪建
国觉得好像在哪里见过这个美丽的少女。但他知道这种可能性等于零。因为这是他第一次跟父亲跑长途，并且是
第一次到这个地方来。
⑦白衣少女从汪建国的汽车旁经过时，扭头看了坐在驾驶室里的汪建国一眼，那表情好像是奇怪这辆车为什
么会在这个时候停在这种地方。她走过之后，遗留在空气中的香水的气味使汪建国用力地翕了几下鼻子。看着白
衣少女渐渐远去的背影，汪建国不禁有些怅然。他的目光被白衣少女的背影牵引着，越牵越长。接下来发生的一
切令汪建国猝不及防。他看见当那少女距自己的车约两百米远的时候，从路旁的地里窜出一个人，他看见那人将
少女掀下车来，往田地里拖．汪建国很快就明白了那人想干什么。他叫了声不好，手便下意识地向汽车电门的钥
匙伸去，引擎轰响起来，车底下传出声极其可怕的惨叫。
⑧“坏了。”这一句话是从汪建国的心底发出来的。
（选自《语文新四书》）1. 小说以“意外”为题，结合全文请你用简洁的语言概括出小说中的“意外”事件。
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________ 2. 小说第一段写到“他在用手去推父亲的时侯，感觉自己的手在颤颤地抖”，为什么会“颤颤地抖”？
_________________________________________________________________________________________________ 3. 文中两次写到听见车底下传出刺耳的金属撞击的声音，有什么作用？
_________________________________________________________________________________________________ 4. 小说结尾“坏了”，是文章的点睛之笔，它共有几层含义？谈谈你的理解。
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________ 【答案】
1. 汽车在行驶到距目的地还有十三公里的地方突然熄火了；白衣少女出现后被一个人掀下车来，往田地里拖；只顾去救少女，却忘了“爸”还在车底下，就把车发动了。
2. 第一次跟父亲跑长途就出了“意外”，怕父亲指责，而感到慌张、畏惧。
3. 写出了汪建国内心的烦躁，也为后面专注少女而忘了车下的父亲而出意外作铺垫。
4. ①这一声“坏了”，是对车轮之下的父亲说的一为什么我没有意识到？②是对发动的汽车说的一一为什么意外发动阿。③是对刚オ那个女孩说的一一救不了她了。④是对自己说的一一我坏事了，人没有救，又害了一个人。
【解析】
【1题详解】
考查对文章内容的理解与概括。通读全文，整体感知，找到与“意外”有关的段落，然后提取词语加以概括即可。先是“汪建国驾驶的汽车在行驶到距目的地还有十三公里的地方突然熄火了。”再是“从路旁的地里窜出一个人，他看见那人将少女掀下车来，往田地里拖。”还有就是“手便下意识地向汽车电门的钥匙伸去，引擎轰响起来，车底下传出声极其可怕的惨叫。”这三处都围绕“意外”来写的。
【2题详解】
考查对人物心理的揣摩。根据下文可知这是汪建国第一次跟父亲跑长途，竟然在距目的地还有十三公里的地方突然熄火了，出了这样的“意外”，此时汪建国怕父亲指责。
【3题详解】
考查故事情节的作用。根据文意可知，汪建国是第一次跟父亲跑长途，又在途中突然熄火了，心理既有怕父亲指责的慌张、畏惧，两次车底下传出刺耳的金属撞击的声音，加重了汪建国心里的烦躁不安，又加上被白衣少女的吸引，才有了情急之下发动汽车，导致父亲出意外的情节。
【4题详解】
考查对文章重点词语的理解。一声“坏了”有多重含义，有针对汽车的，明明是汽车只是空响就是不肯挪窝了却意外的发动了；眼看着女孩被欺负，自己却救不了她；自己因为想去救女孩，而发动汽车，造成父亲惨叫，人没有救，又害了一个人。
（二）阅读下文，完成17—21题（20分）
鸽白鸽红
①这段时间，娟好的鸽子都要扑啦啦飞到对面阁楼上，那里有豆或饭粒供它们享用。一个年轻人嘬着嘴呼唤鸽子，有时还抚着最小最白的那只交谈几句。警报凄厉的年头，谁会有这般闲情？她悄无声息地观察着，发现那人对小鸽子动人地一笑，腮边便露出两个深深的酒窝。许是第六感应吧，他突然抬起脸来朝这边望望，一闪身不见了。他也爱鸽子？娟好开始心神不定起来。飞回来的小白鸽乖巧地停在主人手掌上，亮亮的眼睛像在说话，她不由地低低问一句，他告诉你什么了？鸽子咕咕的倾诉，叫人满怀惆怅。
②尽管他没露过几次面，那对酒窝却深深印在娟好的脑海里，睡神都赶不走。经过几夜的辗转反侧，她鼓足勇气写下一张纸条：我替鸽子谢谢你。躲在阳光的阴影中，她忐忑不安看小白鸽飞往阁楼，很快便目瞪口呆——鸽腿上的纸条使他神情突变，嘭地关掉了小木窗。娟好委屈得眼圈发红，再没勇气去侍弄那些生灵，直至第三天，哑巴女佣咿咿呀呀从楼上冲下来。鸽子怎么啦？娟好腾地站起身，似乎是等候已久！原来小白鸽受伤了，正在阁楼下的瓦梁间挣扎呢。娟好针扎似的心疼，情急之中找来根竹竿探身去搭救，差点儿就摔出窗外！这时阁楼的窗帘唰地拉开，他向她使劲摇头摆手，然后慢慢将大半个身子伸出去，一点点接近那只鸽子……娟好便从空气里嗅出一股诱人的气息来。抬起头，1932年的大上海，依然天蓝云白。
③哑巴女佣抱回鸽子时，它已经得到了专业水准的包扎。残存在屋里的酒精味儿令娟好神思悠悠，也叫踏进门来的一个人顿生狐疑：好，家里发生了什么？她闻声耷拉了眼皮，爸爸，你讲过半个月以后才回家的。自打父亲成为复兴社一员起，她横竖看他都不顺眼。在上海滩舞刀弄枪的父亲比在老家开诊所时阴沉多了，他俯身托起小白鸽，仔仔细细察看它的伤口。清创、上药、规范包扎，我女儿肯定没这么能干，附近又没有诊所……他突然间压低了嗓门，谁这么大方，还给鸽子用全上海严加控制的消炎药？这话使娟好倒退了好几步。你一定得说，马上就说！他上前摇着她的肩膀急吼吼地喊叫，女儿却把头转开了——在好多人眼中，父亲他们这种人是四处狂吠的犬呢，她可不想让阁楼里的年轻人受到伤害。困兽似地转几圈，他忽地和颜悦色起来，好，你倒是不知道，附近的几条街都被封锁了，要抓一个来上海买药的共产党呢。十七岁女儿脸上掠过的惊诧和慌乱，足以使父亲热血沸腾：这个弄堂里说不定真有一条大鱼！想了想他丢下一句话，听着，从现在起，你不准出门一步。父亲急匆匆地离去了，娟好忽然打个冷噤，拔腿就往楼上跑。
④鸽子们已开始在阁楼附近咕咕啄食，年轻人抬起头来时恰与窗边的娟好四目相对，稍顷他笑了笑，这恐怕是最舒心的笑了——一刻钟后他将跟人一起护送药品到苏区，那里有全中国最清新的空气。纸醉金迷的大上海，让人留念的只有这几只鸽子，它们往阁楼边一站就能给战友报平安呢。对面的女孩扬起手臂想跟自己说什么？他再次回她一个笑，便关上了阁楼窗。他真是那个身陷重围的共产党？娟好突然着急万分，捡起块石头刚要投向阁楼，有双强有力的手钳住了她，一团毛巾随即塞进她嘴里……抓住共产党就意味着赏金和升迁，父亲太明白不过，他来不及报告和搬兵，只得铤而走险了！
⑤娟好的父亲把年轻人和他的同伴堵在了弄堂口，他背上的女儿满脸是血（那其实是鸽血）。先生，救救我的孩子，搭你们的车送她上医院吧。亲手击昏女儿的父亲，其声音居然
充满悲情。看清伤者是鸽子的主人后，年轻人犹豫着拉开车的后门……
⑥第二天，《申报》头版有条重磅新闻：昨日午后，一辆别克轿车冲入黄浦江，车上三男一女无一幸存。有迹象显示，这是一起走私违禁药品的重案……该记者全然不知车里曾有过一场惨烈搏斗，更不晓身负重伤的年轻人最后驾车跃进江水时，眼里满是些飞去来兮的鸽子。
16.阁楼上的年轻人也喜欢鸽子，具体表现在：（6分）
（1）；（2）年轻人嘬着嘴呼唤鸽子；（3）；（4）救助受伤的鸽子，并为它包扎；（5）；（6）牺牲前，眼里满是鸽子。
18．对第②段年轻人出手搭救受伤的小白鸽这一情节，理解不正确的一项是：（3分）
A. 消除了娟好对年轻人的误解，表现了年轻人善良的内心。
B. 年轻人担心娟好的行为会暴露自己，表现他的小心谨慎。
C. 为第③段娟好的父亲回家后产生的一系列怀疑作铺垫。
D. 为第⑤段年轻人决定救“满脸是血”的娟好埋下伏笔。
19．下列对本文故事背景的概述，不恰当的一项是（）（3分）
A. 1932年的大上海，天蓝云白，空气清新。
B. 1932年的大上海，人来人往，纸醉金迷。
C. 1932年的大上海，警报凄厉，危机四伏。
D. 1932年的大上海，白色恐怖，血雨腥风。
20．简要分析第⑤段“年轻人犹豫着拉开车的后门”时的复杂内心。（4分）
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21．对本文中的“年轻人”是不是英雄，同学们产生了争论。下面是小C未完成的课堂讨论发言稿，请你结合文中相关内容，帮他将发言稿写完整。（4分）
我认为“年轻人”是英雄，而且是一个既善良又勇敢的真正的英雄。
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【答案】（20分）
17.（6分）（1）（用豆或米粒）喂鸽子（3）和鸽子交谈，冲鸽子笑（5）离开前留念鸽子
18．（3分）B
19．（3分）A
20．（4分）年轻人担心身份暴露（影响护送药品的任务）（2分），更担心娟好的安危（2分）。
21．（4分）善良的人性（美好的心灵），2分；与敌搏斗、视死如归的英雄气概，2分。
[示例]他爱鸽子，救助鸽子，在执行任务时救娟好，体现了善良的人性，英雄首先就应该是人而不是神（2分）。作为地下工作者，虽然任务失败，但他和敌人展开殊死搏斗，身负重伤，视死如归，具有英雄的胆魄和气概（2分）。
2023年中考语文总复习初中语文记叙文阅读常考 知识点+答题模板 标题 题型：辨析题目的含义及作用工、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。 2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）内容 题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样） 方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、 经过、结果题型二：分析故事的情节 2、自然环境描写的作用①描写了……（景物、环境）的特点；②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染… 气氛；营造…气氛；奠定…感情基调； ③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托了人物的……形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；
④推动……情节的开展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成比照； ⑤突出……的中心，升华……的主旨3、社会环境描写的作用描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。 答题模式：效果+ 外表内容（景物特点）+ 深层作用运用了景物描写，……描写了……（特点）景物，烘托了…… 心情，……例如：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕， 烘托了 "我”当时害怕、恐惧的心情，为下文“我“回家埋伏笔。（三）描写一一侧面描写题型：分析描写的角度及其作用。 工、正面描写与侧面描写正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。 侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反响的描写；对其他次要的事
（一）阅读下文，完成1-5题（20分) 数学家陈景润 ①陈景润是福建人，生于一九三三年。他排行老三。 ②陈景润上小学和中学时，瘦削、弱小、内，像一只丑小鸭，总是被人qí视，他习惯于挨打，从来不讨饶。演算数学习题占去了他大部分的时间，成为他唯一的乐趣。陈景润上高中三年级时，因为交不起学费，一九五零年上半年，在家自学了一个学期。高中没有毕业，但以同等学力报考，他考进了厦门大学。在厦门大学时候，他学习的成效非常高。大学期间，没有人qí视他，他全身心沉浸在数学的海洋里，成绩特别优异。 ③一九五三年秋季，陈景润被分配到了北京一所中学当数学老师。他是完全不适合当老师的。他那么瘦小和病弱，他的学生却都是高大而且健壮的。他不善于说话，很难做到循循善诱，他私下里骂自己是笨蛋。他一向不会照顾自己，又不注意营养。积忧成疾，查出有肺结核和腹膜结核病症。这一年内，陈景润住进医院六次，做了三次手术。他没有能够好好的教书，但他并没有放弃他的数学专业。华罗庚的名著《堆垒素数论》，刚摆上书店的书架就被陈景润买到了。陈景润一头扎进了《堆垒素数》，废寝忘食的钻研。住进医院，在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论。在他看来，他的生命就是数学。他不能忘记自己的高中老师沈元曾说过的数论中至今未解的难题“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。 ④一次，陈景润所在单位的一位领导遇见来北京开会的厦门大学校长，谈起陈景润时，连连摇头说:“你们怎么培养了这样的高材生？”王亚南—大学校长，听到这样的话后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生。他同意让陈景润到厦门大学工作。 ⑤王亚南安排他在厦大图书馆当管理员，却不让他管理图书，只让他专心致志的研究数学。王亚南不愧是专家，他懂得价值论，懂得人的价值。陈景润也没有辜负老校长的培养。他果然精深地钻研了华罗庚的《堆垒素数论和大厚本的《数论导引》。 ⑥陈景润在厦门大学图书馆中也很快写出了数论方面的专题文章，文章寄给了中国科学院数学研究所。主持中国科学院数学研究所工坐的华罗庚一看文章，就看出了奇光异采，提出把陈景润选调到数学研究所来当实习研究员的建议。 ⑦一九五六年年底，陈景润再次从南方海滨来到了首都北京。自从陈景润被选调到数学研究所以来，他的才智的蓓蕾一朵朵地烂漫开放了。在圆内整点问题、球内整点问题、华林问题、三维除数问题等等之上，他都改进了中外数学家的结果。接下来，他向“哥德巴赫猜想”挺进了。他把全部心智和理性通通奉献给这道难题的解题上了。他为此而付出了很高的代价。他的两眼深深凹陷了。他的面颊带上了肺结核的红晕。喉头炎严重，他咳嗽不停。腹胀、腹痛，难以忍受。他跋涉在数学的岖山路上，他无法统计失败了多少次，但他毫不气馁。他向着目标，不屈不挠，继续攀登。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了哥德巴赫猜想”中的“1+2”的台阶。 ⑧一九六六年五月，一颗璀càn的讯号弹升上了数学的天空，陈景润在中国科学院的刊物《科学通报〉第十七期》上宣布他已经证明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 ⑨陈景润的论文发表后，西方记者迅即获悉，电传遍全球。国际上的反响非常强烈。一个英国数学家给陈景润的信里说，“你移动了群山！” 1.根据拼音写汉字（2分）qí视（）璀càn（） 2.第⑦段划线句运用了人物描写中的_________描写，其作用是 ___________________________________（4分） 3.阅读全文，你认为陈景润是一个怎样的人？结合文本内容简析（至少写两点）。（4分） ___________________________________________________________________________
中考语文现代文阅读指导与训练·记叙文阅读记叙文阅读常见题型解题策略及训练 题型六分析插叙作用 插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。对这一知识点中考考查的是插叙的作用。 常见题型 1.选文xx的内容有什么作用? 2.作者插叙xx的事在文中的作用是什么? 3.某些段与小说的核心内容看似无关,实则联系紧密,请说明理由。 4 有人说x段应该删去,你觉得呢?说说你的理由。 公式呈现 (1)结构:使情节更曲折(或更紧凑) (2)内容:可以更好地展开情节,突出主题(或刻画人物) (3)概括内容+为后文铺垫(引出下文) 公式解读 总体解读:此公式的几点是兼容的,并且在实际的做题过程中要逐点答出,不能遗漏。插叙作为一种技巧,都是为中心和主题服务的。在叙述事件的过程中，作者不惜牺牲事件的连贯性而插人一段文字,那就证明这段文字绝不是可有可无的,而是深思熟虑,要达到某种目的的文字。 具体解读:(1)结构:使情节更曲折(或更紧凑)。插叙是中断叙事的线索,插人一段与主要情节相关的文字。这样的文字必然破坏了原有叙事的线索,让整个故事情节更有波澜,从这个角度讲自然就有“使情节更曲折”这个作用。特别提示:有一些试题.本身这段插叙的内容就是为了“承上启下”“对比”“衬托”等,往往这样的文字在文段中比较明显，那么在实际的答题过程中还是要把这些“对比”“衬托”等相关的内容答上,这样势必会使情节更加紧凑。 (2)内容:可以更好地展开情节,突出主题(或刻画人物)。在实际的中考阅读中,无论是什么技巧,作者有意识地运用,就一定是为了达到某种目的,而这种目的一定是和主题(或中心)相关的。需要提醒的是,除了要答出“突出主题”这个
记叙文阅读理解对应题型答题思路及模板 （1）标题考察 考察标题含义： （1）谈谈你对标题的含义的理解。 （2）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？ （3）文章的标题有哪些内涵？ （4）文章标题有哪些含义？ 答题模板：表层含义+深层含义。 考察标题作用： （1）文章标题的作用是什么? （2）说说这个标题好不好?为什么? （3）分析本文标题的特点。 答题模板：内容+结构+表达（此处表达指的是表情达意，理解为情感表达、表现手法、主旨表达等，3.4.5.6根据实际情况作答，有什么答什么） ①(结构上)充当文章线索。 ②(内容上)表明写作对象，交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，概括主要内容。 ③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题。 ④(形式上)用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰(小标题)。 ⑤(情感上))寄托了……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。 ⑥(主旨上)文章文眼；暗示(点明、凸显)文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作用。 能否改为另一个标题，为什么？ 答题模板：①表态。(一般情况)不能换。②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。 ③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。 给文章拟写一个标题。 ①写人的文章:主人公十性格。 ②叙事的文章:什么人十做了什么事。 ③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。 ④以文章线索为标题。 ⑤以文章主旨为标题 （2）词语赏析 1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。 2、加点的词语在文中具体指什么? 3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么? 4、联系上下文，体会加点词语的含义。 5、结合全文的主题，本文中的“xx”词象征什么? 6、段中写“xx”词语的用意是什么? 7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。 8、结合上下文，谈谈你对××一次的理解。 9、结合语境，说说加点词语的表达效果。 答题模板（原义<有的词语或词组无需答此点>+寓意+表达<根据实际情况作答>）
记叙文阅读（二）概括与主旨 （一）概括要点： 1.看标题，标题表明内容。如《回忆我的母亲》、《最后一课》。 2.抓文章的中心词、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。 3.通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。 4.六要素概括法，记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 5.根据文章线索。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线，17年中考以单车为线索。 ②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”，16年中考以爸爸教我读中国诗为线索。 ③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。 ④以时间为线索：如《老山界》。 ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索，《白杨礼赞》以“赞美白杨树的感情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》《老山界》。 ⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。 （二）概括主题中心思想 1.分析写作背景，体会中心。 了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。 2.分析标题，概括中心。 标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。如《秋天的怀念》、《夏衍的魅力》题目就直接揭示了主题；《变色龙》、《爸爸的花儿落了》等题目形象含蓄地揭示文章主题。 3.看开头结尾的中心句 文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。如《背影》、《顶碗少年》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。 篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。 4.分析议论、抒情句，品味中心。 有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。 5.抓每段的中心句，归纳中心。
一、文言文阅读（36分） （一）默写与运用。（13分） 1.惶恐滩头说惶恐，____________________。（文天祥《过零丁洋》） 2.____________________，东风无力百花残。（李商隐《无题》） 3.____________________，来从楚国游。（李白《渡荆门送别》） 4.范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己“先忧后乐”政治理想的句子是： “____________________，____________________。” （二）阅读下面诗文，完成5-11题。（23分）。 （甲）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 5. 这是一首酬答赠言诗，是刘禹锡和___________（填姓名）扬州相会时所作。（1分） 6. 阅读诗歌，在横线处填上合适的词语，使上下文语意连贯、一致。（4分） 这首诗歌情感丰富，富于变化。首联尽述诗人被放逐凄凉之地的___________________；颔联则借典故表达孤身归来、物是人非的___________________；而颈联格调却发生了质的转变，我们感受到了诗人乐观进取的人生态度；诗歌的尾联，诗人在感激好友之际，也表达了共勉之意。整首诗沉郁中见豪迈，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。 （乙） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 7. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）（3分） A. 岳阳楼之大观．走马观．花察言观．色 B. 长烟一．空一．马当先一．碧万顷 C 春和景．明良辰美景．好景．不长 D. 去．国怀乡人去．楼空扬长而去． 8. 翻译文中画线语句。（3分） 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （丙） 寇准字平仲，华州下邽①人也。准少英迈，通《春秋》三传②。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问③，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是④嘉之，曰：“朕得寇
2023年中考语文一轮复习：记叙文阅读练习题汇编 阅读散文《到古镇去看古》，完成下面小题。 到古镇去看古 丁立梅 ①东淘古镇真的很古，始建于唐开元元年。至清嘉庆年间，这里已有灶户19694家、灶丁48413名。傍镇有南北贯通的串场河，河面上整天船只穿梭、舟帆楫影。去时运盐，回时黄石板压舱。一日一日，那带回的黄石板，竟在镇上铺出一条七里长街。有街，人烟必旺。于是，一家一家的店铺林立起来，连成一片，连成黛青的丛林。 ②我在一个冬日的黄昏，走进古镇，一个人。商店的音响里，放着时下流行的歌曲。卖水果的摊儿，恨不得摆到街中央，橙黄的是枯和橘，青中带红的是苹果。我绕过那水果摊，去寻七里长街。问街上走着的一个人，知道七里长街吗？他纳闷地看着我，笑问，哪里有？ ③亦笑。真的呢，历史走了这么久这么远，好多的痕迹，早已被风吹雨打去，哪里可寻？但到底还是留了痕迹。黛青的房，在小巷里；明清时的建筑呢，门板已风化成紫黑，门板上的铜锁扣，锈迹深重。轻抚，感觉手底下，有历史的风猎猎吹过。我与谁的手印重叠了？谁又曾在这个门里，笑望月升日落？不可知了。抬头，那乌青的屋脊上，长一蓬狗尾草，在这个冬日的黄昏里，它们很深沉地沉默着，仿佛也是一段历史。 ④小巷静。有的房内，已不住人了。有的房内还住着人。天色渐暗，老房子里的光线，便彻底地暗下来。探头过去，需要静等几分钟，方能隐约看见屋内的人和物什。有剃头师傅，还使着老式的剃须刀，不紧不慢地在给一个顾客弟着头发。剃头师傅很老了，顾客亦很老了，他们的身影，隐在一段幽暗里，是一段旧时光。没有什么声音可以打扰他们，他们在旧时光里，安详。 ⑤再有一间房，房内摆满布鞋，一个老人，正抽拉着鞋线——他在做布鞋。我想起那些年月，母亲在煤油灯下纳鞋底，白棉线抽得“哧、哧、哧”的，冬天的深夜，因此有了温度。沿着黄石板铺成的街道，慢慢走，我想，在上面，不知走过多少双布鞋呢，不知走过多少母亲的牵挂和疼爱。富商也好，盐民也罢，总有一个母亲，在为他祈愿，岁岁平安。这样一想，再古老的历史，不过是母亲的历史。 ⑥保存完好的鲍氏大楼是必去一看的。建于清代的鲍氏大楼，一律的微式建筑。这里曾经车如流水马如龙，是占地三千多平方米的钱庄，房屋一直延伸到串场河边。每间房的设计都独具匠心，连支撑柱子的石础，也马虎不得，上面精雕细琢着的一些动物，或花卉。鲍家有后人，守着一间房。是个很精神的老阿婆，围着家常的围裙在做家务。 ⑦出门来，院子里静。照墙站成暗哑的暮色风景，下面爬满岁月暗生的绿苔，不见了曾经的车水马龙。四周真静啊。 ⑧沿着麻石板铺成的小雨道，一路西行，搭眼望去，就是串场河了。当年河水涟连，波光梁影，现而今，河已塌陷，水也浅了。这个季节，荒草和芦苇，都顶着一身的枯黄，让人
第一讲阅读理解之记叙文 知识梳理 一、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 二、记叙文的阅读步骤 1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。 答题时需要牢记的三种意识：文本意识、语境意识、要点意识。 三、具体题型 考点一：标题的含义及作用 （一）常见题型： 1、结合全文，说说标题有什么的含义？ 2、联系上下文，请说说标题“×××”的作用(或好处)？ 3、这样的标题是否能用****来代替？ 4、给文章拟一个合适的题目。 1/ 15
（二）答题技巧： 表层含义：标题的字面意义，文中的内容 深层含义：引申义，象征意义，比喻义 （三）文章标题的作用： 1、贯穿全文线索 2、表明写作对象 3、体现主要内容揭示情感主旨 4、引起读者兴趣 考点二：赏析词句 （一）句子赏析的角度： 1.修辞手法 2.抓关键词语（动词形容词叠词等） 3.描写手法（人物描写、环境描写） 4.写作手法（如对比、衬托、象征、借物喻人、欲扬先抑、托物言志等） 5.句子所在的位置（开头、过渡、结尾） 6.蕴含的哲理，给你的启示。 7.事物描写的角度（感官角度、空间角度） （二）知识储备 （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 2/ 15
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 （三）答题技巧 思路：表现手法（找修辞手法、描写方法、 写作手法等）+具体分析（文章具体内容）+作用（对表现主旨，表达感情的作用等） 方法：用了×××方法+写了×××+表达了、体现了××× 考点三：句段在文章中的作用 记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 3/ 15
第一部分答题模版 一、句式作用 1.短句的作用:干脆利落，简洁明快。 2.短句独立成段:视觉上更醒目+突出强调内容。 3.重复的短句:突出强调。 4.对称的句子:句式整齐，读起来朗朗上口。 5.长短不一的句子:句式生动活泼。 二、标点作用 1.句号的作用:语气舒缓。 2.①问号的作用:引发读者思考。②连续问号的作用:气势充沛，感情强烈。 3.该用顿号却用逗号:逗号停顿时间长，起强调作用。 4.省略号作用:说话断断续续或沉默或思绪延续或给读者思考空间。 5.感叹号作用:强烈抒发情感/增强语气调自我反思。 标点符号的共性作用: 表达了的情感。 三、童谣/歌谣/诗歌作用 1.使文章增添生动活泼感(歌谣)，具有可读性。 2.使文章增强文化韵味/意蕴 (童谣/诗词)，具有可读性。 3.交代信息，丰富文章内容。 4.突出所写的特点。 5.表达人物的心情。 6.点明文章的中心。 7.表达作者的情感。 四、修辞作用
比喻：形象生动的写出了的特征。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 五、环境描写作用 写出了的景物特征，渲染了的氛围，烘托了人物的心情。 六、人物描写作用 塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题。 第二部分答题套路 一、词语赏析题 有手法的解题方法: 手、特、情。
2023年上海中考语文解析 摘要： I.引言 - 介绍2023 年上海中考语文考试的基本情况 II.考试内容解析 - 现代文阅读理解 - 文章概述 - 问题分类及解答方法 - 古诗文阅读理解 - 文章概述 - 问题分类及解答方法 - 作文 - 题目类型及特点 - 写作技巧及注意事项 III.备考策略 - 针对现代文阅读理解的备考方法 - 针对古诗文阅读理解的备考方法 - 针对作文的备考方法 IV.总结 - 强调考试重点及备考方法 - 提出建议和鼓励
正文： 2023 年上海中考语文考试已落下帷幕，本文将针对此次考试的现代文阅读理解、古诗文阅读理解和作文三部分进行解析，并提供相应的备考策略。 一、现代文阅读理解 现代文阅读理解部分主要考察学生对文章内容的理解和分析能力。要想在此部分取得高分，学生需要具备以下几个方面的能力： 1.快速浏览：通过快速浏览全文，了解文章的主题和结构，为后续的精读打下基础。 2.精读：针对文章的细节进行深入理解，分析文章的写作手法和表达技巧。 3.分析问题：仔细审题，了解问题的意图，并根据问题在文章中寻找答案。 二、古诗文阅读理解 古诗文阅读理解部分主要考察学生对古诗文的理解和赏析能力。在此部分，学生需要具备以下几个方面的能力： 1.理解诗意：通过翻译和注释，理解古诗文的大意。 2.赏析技巧：分析古诗文的写作手法和修辞技巧，如对仗、押韵、比喻等。 3.分析问题：仔细审题，了解问题的意图，并根据问题在古诗文中寻找答案。 三、作文 作文部分是中考语文的重头戏，占总分的40%。要想在此部分取得高分，
学生需要具备以下几个方面的能力： 1.审题：准确理解作文题目，明确写作要求和主题。 2.构思：根据题目要求，快速构思文章的结构和内容。 3.表达：运用恰当的语言表达自己的观点和想法，注意文章的逻辑性和连贯性。 总之，要想在2023 年上海中考语文考试中取得好成绩，学生需要对考试内容有充分的了解，并结合自身的实际情况制定合适的备考策略。
中考语文现代文阅读指导与训练·记叙文阅读 记叙文阅读常见题型解题策略及训练 题型三、理解句子含义 理解词句的含义这类理解类试题是中考必考的题型，这种试题的出发点和归属点都应该源于文章本身。从这个角度讲，阅读的技巧在这种试题中似乎用处不大。但笔者在实际的教学过程中发现,有些试题在读懂文章的基础上,通过掌握一定的阅读答题技巧是有可能获取更高分数的。 常见题型 1.请结合全文,谈谈你对某个句子的理解。 2.请写出本文题目的两层含义。 3.你对文中某段画线句子如何理解? 4.文章结尾的句子有什么深刻含义? 公式呈现 (1)理解词语： ①解释词语(结合语境)②弦外之音③潜在意义 (2)追问理由:为什么? (3)复述句子 公式解读 总体解读:此公式的三点不兼容，即在实际运用过程中,这三点不能相互渗透,互相补充。 具体解读: (1)理解词语。①解释词语:理解句子的含义，其实只需要理解其中关键的几个词语，只要我们能够把这几个关键词语的意义理解清楚了，那么全句的意义也就显而易见了。所以“解释词语”是理解公式的第一选择。但是,并不是所有的试题都如此简单。我们还需注意词语的“弦外之音”“潜在意义”。 ②弦外之音:就是在理解句子的时候,要注意这个句子有没有“隐形含义”,而这种“隐形含义”往往是以比喻、象征、褒词贬用、贬词褒用、反语等多种手法表现在试卷中的。因此,在实际的运用过程中,只要遇到这种有特殊用法的句子,我们就要反复揣摩句子,联系上下文,判断除了自己已经知晓的意义,还有没有被忽
略的深层含义。 ③潜在意义:即我们在判断一个句子的时候，除了常规的做法以外，有一些特殊词语需要加倍注意。例如“那件事原来是这样的”这个句子,很多学生把重点放在理解“那件事”“这样”这两个指示代词的具体内容上。其实,这个句子中,还有一个关键词语“原来”,“原来是这样的”有两层意思:层是原来是什么样子,另一层是现在是什么样子。 (2)追问理由:为什么?这类试题的句子往往是以陈述句形式呈现在试卷中的。因此，一个陈述句如果既没有关键词语,又没有特殊的含义,那么只剩下一种可能:我们需要回答“这个事件的原因”。例如“我睡不着”这个句子，找不到相关信息，只有追问“我睡不着”的原因,才能理解句子含义。 (3)复述句子。如果上述两种方法都不适合解答卷子中的试题,而这个试题所要求的句子,既没有关键词语,又不是陈述句,这时我们能做的就是打乱句子的顺序，将文章所表达的意义按照自己的说法重新表达一遍。在实际的试卷中,这样的句子往往是一个议论性的句子。当然,如果不是实在找不到方法,此技巧慎用。 例一、阅读下面文章,完成1-4题。(17分) 沉默的竹笛 陈忠实 ①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里,分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近,停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水,流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。 ②我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去,心情澄澈空明。那晚,我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望:做一个快乐的吹笛手。 ③好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午,我经过小镇回家,猛然看见一个老头蹲在地上,他的面前摆着一大把我盼望已久的竹笛，它们在阳光下折射出炫目而高贵的光芒。 ④我走近老头,停下脚步,痴痴地看着。老头好像看出了我的心思,说:“孩子，随便挑一支吧。它能保证让你快乐。”说着，老头拿起一支准备好了的竹笛,靠近嘴
记叙文阅读之词句的理解和赏析 阅读《爱的防弹衣》，回答小题。 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？” ⑨“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，还很不诚实。” ⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
阅读下文，完成下面小题。 成长 ①年轻的老师带孩子们去小吃城。 ②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。 ③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。 ④多年前的情景又浮现在地脑海里。 ⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！” ⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。 ⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。 ⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。 ⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。 ⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那孩子们好吗？”校长问。 （11）年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。 （12）于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。 （13）“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。 （14）时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了。
2023年中考语文记叙文阅读要点及答题模板 （干货） 1标题 题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等） 2内容 题型一：概括文章的主要内容 格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果 题型二：分析故事的情节 叙事散文：起因、经过、结果 小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节 题型三：分析文章段落在内容上的作用 ①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣
①中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展； ①结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。3主旨 题型一：概括文章的主旨 1、答题模式：内容+主旨（情或理） 本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。 2、方法指津：抓关键句，抓关键词 如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句 题型二：分析段落在内容上的作用 答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。 4结构 题型一：划分文章的段落，并概括内容 方法指津： (1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化
记叙文阅读（五）品味语言 （一）考试说明与常考题型 1.上海市中小学语文课程标准，确定以下能力目标和知识内容 （2020）年能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。 能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解 （2014年）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。 能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。 能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。 能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。 能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。 能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。 2.常考题型 请从修辞（标点符号、词语、人物描写等）的角度赏析下面语句 赏析下列句子的妙处；本文语言质朴自然，富有表现力。请分析第X段划线句的表达效果 第X段划线句如果改成“……”，哪一句更好？请结合上下文简述理由。下面句子哪一句适合作为文章的结尾“……”请从表达效果及主题两个角度简要说说小说这样结尾的好处。 （二）解题技巧 1．鉴赏词语类 一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。 （1）解题思路：①词语本身的含义②修辞手法与表现手法③词语的感情色彩④词语适用的对象或范围 ⑤词语的准确性或生动性⑥近义词辨析 （2）答题格式： “xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 例如：《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”把“偷偷地”一词删去，好吗？为什么？ 答：不好。原句中的“偷偷地”带有拟人色彩，形象写出了春草不经意间悄然而出的情形，表达了作者的惊喜之情。删去后没有这样的表达效果了。 2.从修辞的角度赏析 （1）比喻、拟人句作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （答题格式：生动形象地写出（或描绘）了……（对象）的……特点。） （2）排比句作用：增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。 （答题格式：强调了……（对象）……特点。） （3）设问句作用：突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。
绝密★启用前 冲刺2023年中考语文精选真题重组卷03 语文（上海专用） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、句子默写 1．（2022年山东省济宁市中考语文真题）补出下列句子中的空缺部分。 （1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_____，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （2）佁然不动，俶尔远逝，_____，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） （3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_____。（苏轼《定风波》） （4）_____，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （5）陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中，借写风雨梦境抒发报国之志的诗句是：_____，_____。 二、综合性学习 （山西省2020年中考语文试题）2020年春季居家学习期间，学校组织了以“时代有我·天下家国”为主题的“云端”语文系列活动。 【活动一：歌颂悠久历史——致敬传统文化】 每一段岁月都值得歌唱 岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见证 ．．了人类文明的璀璨与绚烂；透过历 史深邃的眼眸，我们读懂 ．．了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔，刻骨铭心。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细致的存在。（甲）人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，
2023年中考语文二轮复习专项备考宝典（上海专用）（部编五四制）记叙文阅读之主旨情感分析（原卷版） 准确归纳中心意思的前提条件是通读全文(全段)，熟悉内容，对文章中记述的材料作出分析，理清文章(或文段)记叙了哪些材料，材料与材料之间有什么关系，写这些材料的意义何在。在此基础上，再从以下几方面入手： 1．分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。 有的文章题目概括了文章的主要内容，如《背影》、《从百草园到三味书屋》，透过它，不难探寻其中心思想 有的题目巧妙地暗示中心，如《驿路梨花》，分析其喻意，便可归纳出中心 有的题目直接揭示了文章的中心，如《生命意义》、《同志的信任》等等 至于那些题目仅仅表明记叙的对象、范围或线索的，我们还可以从其他方面入手。 2．研究文章的开头结尾。“开篇点题”与“卒章显志”是写文章常用的手法。 前者如《一件珍贵的衬衫》、《挖荠菜》的开头就点明或暗示了全文的中心，多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。 后者如《这不是一颗流星》、《枣核》、《春》、《挺进报》等等，分析这类文章结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。 3．分析文章中议论抒情的语句。 一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。 例如《荔枝蜜》中：①“多可爱的小生灵啊!对人无所求。给人的却是极好的东西……蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!”②“他们(农民)正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”