《陈毅市长》
沙叶新
第一课时
【教学目标】
1．了解戏剧常识，了解话剧的基本特点，了解本剧“冰糖葫芦”式的结构。
2．学会通过剧情矛盾冲突和人物对话的分析，领会潜台词的意思，把握人物思想性格。
3．感受陈毅的政治家胸怀和人格魅力，学习陈毅优良的作风、光明磊落的精神。
【课文提示】
1．剧本必须适合舞台演出，有戏剧冲突，台词是表现人物性格的主要手段。
2．本剧的结构称“冰糖葫芦”式。所谓“冰糖葫芦”式，即每一场都可以成章。《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，全剧串成一个“冰糖葫芦”。
3．课文选自话剧《陈毅市长》的第五场。前一场讲陈毅视察国营百货商店，盘尼西林断档。不法药商趁机涨价。陈毅决定连夜访问化学家齐仰之。齐仰之接到朋友的电话，听说陈毅来访，明确表示：“政治与我绝缘。”实际上是拒绝陈毅到访。
【正音正字】
斋羹偌撷驽
【词语积累】
残缺不全深居简出充耳不闻不由分说闭门羹持久不息半夜三更
无事不登三宝殿一窍不通说来话长全然无知才疏学浅雄心勃勃
奔走呼告心灰意冷英雄无用武之地痛心疾首多此一举翻天覆地
百废待举大有作为只可就见，不可屈致亲顾茅庐礼贤下士秉烛夜谈
【初学课文】
1．默读课文，了解课文内容。
2．初步感觉剧本与小说有什么不同？
3．剧情可以分几个部分？
【课文分析】（详见课文批注）
齐仰之的居室里，醒目地贴着一个条幅：“闲谈不得超过3分钟”。这说明他不愿接待来客，也为陈毅来访制造了障碍。这是剧中矛盾冲突的起因，整场戏就是围绕“3分钟”展开的。
全场通过夜访被拒、进门限制、破例延时、秉烛夜谈、撕掉条幅等几个情节，把陈毅与齐仰之的矛盾，层次清楚、充满戏剧性地展示出来。
【课文质疑】
【课外作业】
1．完成“学习建议”。
2．通过图书馆、因特网，了解陈毅的生平。
第二课时
【讨论问题】
1．用一句话，概括本文发生的事件。
陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。
2．陈毅与齐仰之初次交往，他们的态度有什么不同？从中看出他们怎样的个性？
陈毅与齐仰之一见面就掀起波澜——一个热情拜访，一个闭门拒客。
陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。
3．陈毅进门后，情节是如何发展的？
陈毅与齐仰之的矛盾冲突依旧存在：齐仰之严守“闲谈不得超过三分钟”；陈毅巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性，再次吸引大家的目光。
4．“闲谈不得超过三分钟”在课文中出现过几次？反复出现有什么作用？
“闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了“闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言”的胜利。随着剧情发展，最后齐仰之愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。
5. 齐仰之接待陈毅为什么可以打破“3分钟”惯例？
这个细节，清晰地看出齐仰之思想的变化过程，同时可以迅速抓住矛盾冲突，加深对人物形象的理解。
6. 陈毅为什么把共产人的革命比作“化学”！这对推动故事情节展开有什么作用？
这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成“化学”，非常切合化学家齐仰之的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。
7. 本文哪些语言富有个性化？请举例分析。
话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀广阔、高瞻远瞩，所以他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒后，自言自语的话颇有个性：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”再次按铃，开门之后说：“我
倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！”多么豪爽而泼辣。
齐仰之的语言则可以看出他固执、急躁、清高、朴直的特点。例：“他是何许人！不认识！”“好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！”“学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白！”“我一定效力！”这些对话都表现了他的个性。
8. 戏剧有“潜台词”，这是戏剧语言的特点。下列几句话的“潜台词”是什么？
①陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”
这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！
②齐（看表）说：“还有两分半钟了。”
这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。
9. 文中哪些词语表示第一人称“我”？
文中表示第一人称“我”的词语有：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。
10. 精读“齐仰之：你们真的要办药厂！”——“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。”回答下列问题：
①“所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”，这句话出自什么典故？表现了什么？
三顾茅庐。表现了陈毅思贤若渴、礼贤下士，以一片赤诚之心尊重知识分子。
②齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是（Ａ）。
A.固执急躁
B.自我醒悟
C.认识正确
D.爱国情感
③语段中“化学”、“碱性”、“中和”分别比喻什么？
“化学”比喻社会变化之学，改变、转移人心；“碱性”比喻陈毅关心国计民生，尊重科学；“中和”比喻政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。
④这段话在全场中的地位和作用是什么？
这是情节高潮部分，矛盾解决了。
【课外作业】
１．预习《虎门销烟》，扫除文字障碍，了解新课文的内容。
２．思考《虎门销烟》的“学习建议”。
《陈毅市长》 沙叶新 第一课时 【教学目标】 1．了解戏剧常识，了解话剧的基本特点，了解本剧“冰糖葫芦”式的结构。 2．学会通过剧情矛盾冲突和人物对话的分析，领会潜台词的意思，把握人物思想性格。 3．感受陈毅的政治家胸怀和人格魅力，学习陈毅优良的作风、光明磊落的精神。 【课文提示】 1．剧本必须适合舞台演出，有戏剧冲突，台词是表现人物性格的主要手段。 2．本剧的结构称“冰糖葫芦”式。所谓“冰糖葫芦”式，即每一场都可以成章。《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，全剧串成一个“冰糖葫芦”。 3．课文选自话剧《陈毅市长》的第五场。前一场讲陈毅视察国营百货商店，盘尼西林断档。不法药商趁机涨价。陈毅决定连夜访问化学家齐仰之。齐仰之接到朋友的电话，听说陈毅来访，明确表示：“政治与我绝缘。”实际上是拒绝陈毅到访。 【正音正字】 斋羹偌撷驽 【词语积累】 残缺不全深居简出充耳不闻不由分说闭门羹持久不息半夜三更 无事不登三宝殿一窍不通说来话长全然无知才疏学浅雄心勃勃 奔走呼告心灰意冷英雄无用武之地痛心疾首多此一举翻天覆地 百废待举大有作为只可就见，不可屈致亲顾茅庐礼贤下士秉烛夜谈 【初学课文】 1．默读课文，了解课文内容。 2．初步感觉剧本与小说有什么不同？ 3．剧情可以分几个部分？ 【课文分析】（详见课文批注） 齐仰之的居室里，醒目地贴着一个条幅：“闲谈不得超过3分钟”。这说明他不愿接待来客，也为陈毅来访制造了障碍。这是剧中矛盾冲突的起因，整场戏就是围绕“3分钟”展开的。 全场通过夜访被拒、进门限制、破例延时、秉烛夜谈、撕掉条幅等几个情节，把陈毅与齐仰之的矛盾，层次清楚、充满戏剧性地展示出来。 【课文质疑】 【课外作业】 1．完成“学习建议”。 2．通过图书馆、因特网，了解陈毅的生平。 第二课时 【讨论问题】 1．用一句话，概括本文发生的事件。 陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。 2．陈毅与齐仰之初次交往，他们的态度有什么不同？从中看出他们怎样的个性？ 陈毅与齐仰之一见面就掀起波澜——一个热情拜访，一个闭门拒客。 陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。 3．陈毅进门后，情节是如何发展的？ 陈毅与齐仰之的矛盾冲突依旧存在：齐仰之严守“闲谈不得超过三分钟”；陈毅巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性，再次吸引大家的目光。 4．“闲谈不得超过三分钟”在课文中出现过几次？反复出现有什么作用？ “闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了“闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言”的胜利。随着剧情发展，最后齐仰之愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。 5. 齐仰之接待陈毅为什么可以打破“3分钟”惯例？ 这个细节，清晰地看出齐仰之思想的变化过程，同时可以迅速抓住矛盾冲突，加深对人物形象的理解。 6. 陈毅为什么把共产人的革命比作“化学”！这对推动故事情节展开有什么作用？ 这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成“化学”，非常切合化学家齐仰之的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。 7. 本文哪些语言富有个性化？请举例分析。 话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀广阔、高瞻远瞩，所以他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒后，自言自语的话颇有个性：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”再次按铃，开门之后说：“我
九年级语文上册全册教案（语文版） （语文版）九年级(上)语文教案目录（语文版）九年级(上)语文教学计划……… 2 第一单元 1、白杨礼赞（茅盾）…………………………5 2、囚绿记（陆蠡）………………………… 7 3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）…… 9 4、*草莓（伊瓦什凯维奇）………………… 11 口语交际――青春畅谈写作――倾叶心声综合性学习――献给教师节的 一份特殊礼物 12 第二单元 5、孔乙己（鲁迅）…………………………… 22 6、一厘米（毕淑敏）……………………… 24 7、*差半车麦秸（姚雪垠）………………… 26 8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）............... 27 口语交际――中学生看电视利弊谈写作――续写《清兵卫与葫芦》............... 31 第三单元 9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）............34 10、吴汉何尝杀妻（邓拓）.....................39 11、*大小猫洞（金克木）........................40 12、*世上没有傻问题（卡尔?萨根） (41) 口语交际――开一次辩论会写作――一一事一议……………………… 42 第四单元 13、致蒋经国先生信（廖承志）……………49 14、*给儿子的一封信（刘亚洲）………… 50 15、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）……… 51 16、给布特勒的信（雨果）………………… 53 口语交际――谈困惑，解烦恼……………… 55 写作――给教科书编者或课文作者写一封信第五单元 17、茶馆（节选）（老舍）………………… 63 18、陈毅市长（选场）（沙叶新）……………65 19、*开国大典（节选）（张天民）………… 67 口语交际――漫谈电视剧………………… 68 综合性学习――举办中 外戏剧知识大赛第六单元 20、秋水《庄子》…………………………… 78 21、*愚公移山《列子》…………………… 78 22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》…………… 80 23、捕蛇者说（柳宗元）…………………… 80 24、诗词五首………………………………… 82 使至塞上（王维）泊秦淮（杜牧）无题（李商隐）浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）水调歌头（明月几时有）（苏轼）口语交际――从"愚公移山"谈起写作――月光下的遐想综合性学习――主题探究学习：神话第七单元
《陈毅市长（节选）》教学设计 教学目标 1．通过自读了解这场戏的矛盾冲突。 2．分析陈毅和齐仰之的语言，把握他们的形象特征。 3．学习陈毅同志重视科学文化和尊重知识分子的思想作风。 难点、重点分析 1．说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程）。 2．剧中塑造了哪几个人物形象 3．本文人物个性化的语言是怎样体现的？ 4．本剧作的艺术特点是什么？ 教学过程 一、分析这场戏的矛盾冲突 教师提示：这一选场有完整的故事情节，内容是：陈毅夜访齐仰之，说明由他主持筹划建立全国第一家青霉素厂。由此来思考分析这里的戏剧冲突。 明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不间政治、闭门治学之间的矛盾冲突。 二、这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分？并请概括每一部分的内容。 教师提示：这场戏中的人物只有两个，而且这两个人物自始至终都在舞台上，因此不能以人物的上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。 明确：碰到了被拒门外；谈话限时；难以说服齐仰之；请齐仰之出山四个难题。这些难题都被陈毅巧妙妥善地解决了。据此，这场戏可分为四个层次： 1．矛盾的发生：（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）解决了难以进门的矛盾。 2．矛盾的发展：（止于“齐仰之又请陈毅坐下”）解决了谈话限时3分钟的矛盾。 3．矛盾的激化：（止于“我只是一个剂，是个催化剂”）解决了难以说服齐仰之的矛盾。 4．矛盾的解决：（止于幕闭）解决了请齐出山的矛盾。
三、再读课文，完成下列练习。 1．话剧是一门怎样的戏剧艺术？ 答：话剧是一种以动作和对话为主要表现手段的戏剧形式。 四、讨论和总结。 （1）概括齐仰之和陈毅的形象特点。（学生讨论后，教师小结） 齐仰之：固执、急躁、清高、朴直、政治观念淡薄、治学态度严肃的科学家。 陈毅：豪爽直率、幽默睿智、胸怀开阔、高瞻远瞩的无产阶级革命家。 （2）这场戏的主题是什么？ 学生回答：通过陈毅夜访齐仰之，说明并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事叙述，表现了陈毅同志重视科学文化和尊重知识分子的思想作风。
2019-2020学年度初中语文九年级下册第一单元三《陈毅市长》选场苏教版课 后辅导练习第六十七篇 第1题【单选题】 下面句子中传统礼貌用语使用正确的一项是( ) A、刘主任，今天我们一起莅临橡胶厂，好不好？ B、她出生在上海，家父也是上海文艺界的名流。 C、我的令爱才五岁，今年还不能上小学。 D、先生真是有福啊，请问先生贵庚？ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列句子没有反义词的是( ) A、我就不信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。 B、哼！杀不了穷汉，当不了富汉，弄不了杨白劳，就得不到喜儿。 C、咳！人啊，有理走遍天下，无理寸步难行！今儿你欠我的账，说到天上也要还呀！ D、我齐仰之研究化学四十余年，虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知。 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 对小弗郎士觉得在“最后一课”上韩麦尔先生“讲得似乎挺容易，挺容易”的原因判断正确的一项是( ) A、小弗郎士天生聪明，只是平时没有认真听讲。 B、韩麦尔先生这堂课讲得格外认真，浅显易懂。 C、此时，小弗郎士的爱国意识萌发，有了学习的渴望。 D、表现出小弗郎士的强烈的爱国主义感情。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 结合语境，选出下列句子中划线词语解释有误的一项( ) A、为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。（指绿颜色蔬菜） B、为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。（指方便快捷的途径、优惠政策等） C、教育厅要求各高校实行阳光招生。（指公开、公平、公正的招生） D、“明星学院”吸引了不少的阳光少年。（指活泼、富有生气的少年） 【答案】：
苏教版九年级语文上册教学计划 （及进度表） 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期提出的“目标导学，质疑探究，当堂反馈”的教学模式展开教学工作，认真学习《2022语文新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生的语文综合素养。 二、学情分析： 通过初二一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。 三、教材分析： 苏教版九年级语文上册教材，是以《2022初中语文课程标准》为依据，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新课程理
念和目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立了学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习，因而达到较高的学习效果。 本教材分为几大块：整合单元、专题、名著推荐和阅读；用兴趣吸引学生，提高学生的学习积极性；充分利用综合学科，提高学生的语文素养，在实践中提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和综合运用能力。 四、重点难点： 重点：精读课文。 难点：1、重视朗读的指导和训练。 2、重视词、句、段的训练。 3、充分发挥学生积极性和主观能动性。 4、突出重点项目的训练。 5、积累运用语文基本功。 6、努力进行作文训练。 五、教学目标: 1、德育渗透： 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好
——教学资料参考参考范本——【最新】2019最新语文版初中语文九年级上册拓展资料：谈场次与全剧的结构——浅析《陈毅市长》（选场）结构赏析 ______年______月______日 ____________________部门
王贻岁 话剧《陈毅市长》因其深刻的思想内涵和独创的构思艺术，曾获 文化部、中国剧协颁发的1980—1981年全国剧本奖。新编语文课本增 选了其中《夜访齐仰之》一场，这对于丰富学生的传统教育内容，增 进他们对新时期戏剧观念的了解，提高审美能力，无疑是具有积极意 义的。 在形式上，《陈毅市长》与传统的结构有所不同：全剧没有统一 的中心事件，只以陈毅这一主要人物贯穿始终；各场之间不相关联， 每一场都独立成章，各有自己的一个完整故事；为不致产生零碎、片 段之感，每一场的尾部用几句台词或一个细节来为下一场的情节开展 作了简单的铺垫；最后一场，除有自己独立开展的故事情节外，还将 前面几场各自发生过的事情都作一个交代，使之画上“句号”。对此，剧作者沙叶新自称为“冰糖葫芦”式结构。这样的艺术构思，作者完 全是从塑造典型人物的性格出发，让一切事件、情节都来为塑造陈毅“这一个”既有鲜明个性又集中中国共产党人革命传统精神于一身的 老一辈无产阶级革命家的光辉形象服务。 值得注意的是，作者在全剧结构有所创新的同时，对主要场次的 情节安排却采用了传统的结构形式。我们知道，传统的戏剧结构是讲 究情节发展的“起、承、转、合”的，连它的重点场次结构也不例外。《陈毅市长》除首尾两场外，中间八场的情节结构相当严谨，其“起、承、转、合”的层次都泾渭分明，在运用传统的表现手法上达到了娴 熟自如的地步。《夜访齐仰之》是全剧的第五场。根据总的结构原则，
初中语文八年级上册电子课本最新 初中语文八年级教案 教学本文要达到的课标要求： 1.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感; 2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 教学方法 激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。 教学步骤 (一)谈话启发，导入新课 师：同学们都很喜欢旅游吧?你都到哪儿旅游过?能不能给大家谈一谈? 【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。 师：(根据学生发言情况进行引导)大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗? (二)播放《三峡风光》光盘 师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢? 【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。 师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。 (三)播放课文录音或教师范读课文 师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅?遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。 【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。 师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读? 【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。 (四)学生理解课文内容 1.师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组
语文九年级下第一单元教案 单元学习目标： 1．能用简洁的语言概括课文的故事情节，说出主要的矛盾冲突。 2．能根据剧本的台词，概括出剧中主要人物的性格特征。 3．能说出戏剧语言的基本特点。 4．能运用比较与辨微的阅读方法阅读课文，在同中求异，在异中求同，能从一定的角度对作品进行比较，在比较中加深对作品的理解。 单元课时安排：共13课时 第一部分：初读课文（5课时） 单元整体学习1课时 威尼斯商人1课时 江村小景1课时 陈毅市长1课时 一厘米1课时 第二部分：梦想剧场（5课时） 戏剧知识学习1课时 排演剧本3课时 学生表演1课时 第三部分：比较辨微（2课时） 单元小结1课时 第一部分初读课文（1－5课时） 第1课时单元整体学习 第一块：了解单元内容，明确单元学习目标。 教学步骤教师组织学生活动备注 1导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。明确任务。 2巡视，指导。浏览目录、课文等。 3问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。 4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。 教学反思 第二块：制定活动方案，组建活动小组。 教学步骤教师组织学生活动备注 1问题情境：你对戏剧有哪些了解？请给大家讲讲。讨论，交流。 2针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。 3巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。 教学反思 第2课时威尼斯商人（节选） 学习目标：1．通读全文，能用简洁的语言叙述故事情节。 2．能说出课文中台词的特点，并能根据台词概括人物的性格特征。 课前学习：1．整体阅读课文内容。 2．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品。
九年级上学期语文教学计划锦集6篇 九年级上学期语文教学计划篇1 一、教材分析 本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。 二、学情分析 这两个班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但是高分比例不是很高。 三、教学目标 1.在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 2.了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标，指导学生理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
3.初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施 1、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。 2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，__往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 4、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源。 九年级上学期语文教学计划篇2 九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期计划。