初中语文试卷
马鸣风萧萧
18 陈毅市长（选场）
名校讲坛
1.写作背景
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。在党的领导下，身为上海市市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产、发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。作者创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
2.主题解说
本文通过陈毅夜访齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。
3.重点突破
固执、倔强的齐仰之态度发生变化的根本原因是什么？
提示：一是陈毅诚挚真切的话语、礼贤下士的态度以及胸怀天下的气魄，都让齐仰之感动。二是齐仰之是一位爱国的科学家，他不问政治的原因是因为腐败的国民党政府无法实现自己的理想，新中国刚刚建立，百废待举，这一切重新燃起齐仰之的爱国火焰。
4.难点攻克
这场戏的结尾有何特色?作用是什么?
提示：结尾安排颇具匠心：开场齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“马上要赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。
5.结构图解
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
惭怍．（）秉．烛（）伊．始（）
líng（）乱驽dùn（）闭门gēng（）
2.下面各句中加点的成语使用有误的一项是( )
A.等得不耐烦的父亲对儿子说:“看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦,让她深居简出还挺
不容易!”
B.会前众说纷纭，有谓沙特阿拉伯对俄罗斯、委内瑞拉和墨西哥降低产量的要求充耳不闻,
硬撑不减。
C.战国四公子都以喜士闻名于世,但唯有信陵君真正做到礼贤下士,不务虚名。
D.足球从业者素质不高，腐败、赌球、“假球”等问题一直伴随着中国职业足球的发展,
令人痛心疾首,也饱受舆论诟病。
3.(扬州中考)下列各句中标点符号使用全都正确的一项是( )
A.一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。
B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次排列。
D.我一听，心里一动，立刻说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。”
4. (内蒙古中考)下列各项没有语病的一项是( )
A.包头的夏季，绿树成行，鲜花盛开，让人感觉到不仅是生产钢铁的钢城，也是使人心旷
神怡的树城、花城。
B.“神舟”回归地，煤海书法城——如今内蒙的中西部，也与科技文化结下了难以分开的
不解之缘。
C.寸草不生的戈壁滩，高大连绵的胡杨林，纵横起伏的大沙漠，构成了阿拉善盟独特的自
然景观。
D.一个人能不能开创自己的光明前程，关键在于要有远大的理想，持之以恒的努力才能获
得的。
5.右图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻事件的人数比例统计，
请认真读图，然后写出你的结论。
结论：
6.围绕教材中涉及的经典文学作品，你班开展了“集体视听”系列活动。
(1)【话剧欣赏】活动中，你和同学们一起观赏了《陈毅市长（选场）》的话剧视
频。其中有一段对话：
齐仰之(大笑)妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使
我这个
多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！
陈毅我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。
晓华同学不理解台词中“催化剂”的言外之意，请你结合所学的剧本内容向他做一个解说。
(2)【广而告之】话剧欣赏活动结束后，大家决定把这段话剧视频向全校宣传推介。
①语文老师给右边的话剧海报配写了一则广告语——三分钟与三十分钟的对话。请
你对这则广告语的妙处进行点评。
②在宣传推介的过程中，晓华同学打算开展征集对联下联的活动。他拟出的上联是
“陈市长亲顾茅庐得良才”，请你尝试对出下联。
阅读“（极不耐烦地）谁”到“气冲冲去开门”，回答问题。
7.选文主要写了两个情节，用简要的语言加以概括。
8.开篇对齐仰之的大段语言描写中，主要表现出他怎样的特征？
9.以下对齐仰之进行了怎样的描写？表现出他怎样的性格特点？
齐仰之（打量陈毅）陈毅？不认识，恕不接待！（乓的一声将大门关上，匆匆回到桌边，又开始埋头工作）
10.陈毅市长“索性将手指一直按在电铃的揿钮上”这个细节，反映了陈毅市长怎样的性格？
11.选文主要围绕怎样的矛盾冲突展开？你认为这个矛盾会发生怎样的变化？
西安事变(节选)
杨虎城：委员长，中共代表团到了西安。
)啊！
蒋介石：(悚然
．．
杨虎城：周恩来先生问委员长好。回头他还要来看你。委员长……
蒋介石：你还称我委员长？(盯着杨。少顷，猛地以掌击桌)那好，既然你还称我委员长，你就得听我的命令！
杨虎城：你……
的，因此，我不能死在周恩来面前……马上开枪打死我！蒋介石：共产党和我是不共戴天
．．．．
杨虎城：委员长，我杨虎城个人是无权这样做的。
蒋介石：(失望)……
(传来“立正！敬礼！”声，蒋介石强作精神。周恩来、张学良上)
张学良：委员长，中共代表团周副主席来看你。
(周恩来和蒋介石握手)
周恩来：蒋先生，北伐以来，十年没见了。
，残缺不全了。而你却满头黑发，不减当年。
蒋介石：是啊，十年以来，我是老态龙钟
．．．．
周恩来：(笑)蒋先生，我这个头，可是从你的刀下滚过来的。
蒋介石：我也不是把这话当做玩笑来听的。你们这次来，是准备把我带到延安，还是就地处置？
周恩来：如果是前者，用不着我从延安赶来。
张学良：如果是后者，也等不到今天。
蒋介石：那？……
周恩来：蒋先生，我们应该感激张、杨两将军，是他们两位的爱国行动，才给我们在西安创造了这样一个见面的机会。
杨虎城：诸位请坐吧。
(众落座)
12. 结合语境，解释文中加点词语的意思
(1)悚然：_____
(2)不共戴天：_
(3)老态龙钟：
13.蒋介石要杨虎城马上开枪打死他，他这样做的原因是什么？
14.结合历史，说说周恩来说的“我这个头，可是从你的刀下滚过来的”一句的含义是什么？
15. 蒋介石回答的“我也不是把这话当做玩笑来听的”一句的潜台词是什么？
16. 分析文中画线处周恩来讲的最后一句话的含义。
17.结合选文，简要分析周恩来和蒋介石的性格。
18.课文中陈毅语言幽默、风趣，使读者闻其言便知其人。请你也描写一段人物的语言，表现人物的幽默风趣。（200字以内）
中考满分作文精美语段集锦
1.艺术是美的，可是合作创作的艺术更美，正因为人类懂得了合作，才为世界创作了更多的美。
2.世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花越美。
3.生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，所以你要把握好。
4.青春是什么？青春是希望。青春需要什么？青春需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
5.何谓潇洒？我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒；屈原将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒；诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”谓之潇洒；苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的潇洒曲调；谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒强音……
何谓潇洒？潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治；潇洒是逆境中的达观，是痛苦后的欢笑；潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，是一种无需声张不理哄闹的微笑；潇洒是“如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇”的宽容，是“不以物喜，不以己悲”执着于自己的追求而具有的一种精神优势；潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。
【参考答案】
1.zuòbǐng yī凌钝羹
2.A(解析：“深居简出”的意思是“平日老在家里待着，很少出门”，不符合此处的语境。)
3.C(解析：A句中问号改为逗号；B句引号内逗号应放在引号外；D句“高山青”应用书名号。)
4.C（解析：A项搭配不当，将“包头的夏季”改为“夏季的包头”；B项语意重复，删掉“难以分开的”；D项一面和两面不能搭配，把“能不能”改为“要想”。）
5.学历（或文化程度）越高对国内外重大新闻事件关注度越高。（意近即可）
6.(1)陈毅对齐仰之的思想变化起到了促进作用。
(2)①示例：陈毅以高超的谈话技巧，让齐仰之打破谈话不超过三分钟的规矩，直到三十分钟，甚至要秉烛夜谈，体现了陈毅的求贤若渴，语言幽默睿智，齐仰之的固执质朴，浓厚的爱国热情。
②示例：齐博士打开门扉遇知己
7.①陈毅请化学家齐仰之开会遭到拒绝；②陈毅夜访齐仰之吃了闭门羹。
8.主要表现出化学家齐仰之不问政治、痴迷于工作的特征。
9.语言、动作描写，表现出齐仰之的倔强。
10.表现出陈毅市长不达目的不罢休的性格特点。
11.主要围绕陈毅市长与化学家齐仰之的矛盾冲突展开；陈毅市长的诚意感动了齐仰之，矛盾得到解决。
12.(1)悚然：害怕的样子。
(2)不共戴天：不跟仇人在一个天底下生活，形容仇恨极大。
(3)老态龙钟：身体衰老，行动不灵便。
13.他在试探张、杨二人及共产党是否有杀他之意，同时也希望杨虎城能听他的命令。
14.示例：十年来你想把共产党人斩尽杀绝，可共产党却越来越强大了。
15.我知道你们不会放过我。
16．张、杨二位的爱国行动给了国共两党坐到一起来商量联合抗日、救国救民大计的一个难得的机会
17.周恩来：正气凛然、谈吐得体、讲究原则。
蒋介石：顽固不化、老奸巨猾、色厉内荏。
18.【例文】
中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我便高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”
《陈毅市长（节选）》教学设计 一、教学目标 1．通过自读了解这场戏的矛盾冲突。 2．分析陈毅和齐仰之的语言，把握他们的形象特征。 3．学习陈毅同志重视科学文化和尊重知识分子的思想作风。 二、难点、重点分析 1．说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程）。 分析：市长陈毅深夜去拜访老化学家齐仰之，齐仰之从开始拒绝接待到请陈毅进屋愿意交谈，再到秉烛夜谈、接受聘请，两人之间矛盾冲突的产生、发展、激化和解决、层次线索清楚，充满戏剧性。 这场戏的矛盾冲突线索（矛盾发生、发展、激化和解决的过程）是：打电话、按电铃，夜访被拒（发生）——进门后限制谈话时间，大谈“化学”（发展）—一破例延时长谈，化学家起了“化学变化”（高潮）——委以重任，秉烛夜谈（结局）。 2．剧中塑造了哪几个人物形象？ 分析：全剧主要塑造陈毅这一人物形象，通过对陈毅的工作、活动、日常生活片断的描写，通过他与各种各样的人物关系以及发生的矛盾冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造出了无产阶级革命家陈毅的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良的思想作风。 课文这场戏，写陈毅市长为了恢复、发展生产，解决国产西药的问题，抵制帝国主义的封锁，深夜访问化学家齐仰之，说服齐改变看法，接受人民政府的聘请，出来工作。 齐仰之是一位爱国的老化学家，政治观念淡薄、性格固执、清高，专心研究化学，深居简出。 这场戏成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象。 3．本文人物个性化的语言是怎样体现的？ 分析：话剧是以对话和动作为主要表现手段。在话剧中，故事情节的发展、人物形象的塑造以及作品的思想倾向等等，主要依靠人物的语言和动作来表现。因此，优秀的剧作，人物的语言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。
第18课《陈毅市长》教案（语文版初三上）（3篇） doc初中语文 ［教学目标］ 一、基础知识： 1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。 2.明白得词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。 3.了解文中表示第一人称〝我〞的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。 4.了解话剧的差不多特点。 5.了解〝冰糖葫芦〞式的结构。 二、阅读明白得： 1.明白得这场戏矛盾冲突的发生、进展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决方法。 2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。 3.了解〝闲谈不得超过三分钟〞在剧情进展中的作用。 4.了解陈毅把革命政治讲成〝化学〞的妙处。 5.明白得潜台词在剧中的深刻含义。 三、能力训练： 1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。 2.排演这场戏。 3.课外阅读全剧。 ［教学过程］ 一、课前布置预习。 1.〝基础知识目标〞中1、2条做练习。
2.列出情节提纲。 3.摸索如下咨询题： 〔1〕〝闲谈不得超过三分钟〞在节选部分中显现过几次？反复显现有什么作用？ 〔2〕陈毅什么缘故要把共产党人的革命比作〝化学〞？如此比喻对推动故事的情节展开有什么作用？ 〔3〕齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟闲暇，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，什么缘故会有如此大的变化？ 〔4〕这一场戏刻画了陈毅和齐仰之如何样的性格特点？ 二、检查预习情形，导入新课。 1 .订正字词练习、情节提纲。 2 .导入设咨询：前面我们学的?白毛女选场?是歌剧，今天我们学的是什么剧呢？ ［提示：此咨询是让学生明确本课的文体特点，不与?〈白毛女〉选场?混淆。话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。］ 三、了解剧情，列出结构图示。 1 .列结构示意图。 在学生发表意见的基础上归纳整理，写出结构板书图： ［提示：教学中要注意板书设计，利用科学的板书教学是一门艺术，无疑能有效提高教学效率。那个板书展现了剧情进展的四个时期——开端、进展、高潮、结局。又将四个时期的具体场面进行了概括提示，依照那个提示可进行剧情复述。图上提示了〝启——承——转——合〞的结构思路，便于学生识记明白得。另外，板书图整齐美观，能给人美感。］ 2.明白得〝冰糖葫芦〞式结构。 所谓〝冰糖葫芦〞式结构，即每一场都能够独立成章，?陈毅市长?共有十场，每一场差不多上一个完整的故事，好比一个葫芦。全剧便是由10个葫芦串成的。 四、赏析个性化的语言，明白得人物性格。 1.学生分析个性化的语言。 2.教师归纳赏析。
三十陈毅市长 上海市求真中学朱春霞 教学目标 1、了解戏剧的一般情节结构；把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。 2、理解剧中人物语言对塑造人物所具有的独特作用，分析主要人物的形象。学习老一辈无 产阶级革命家身上的光辉品质。 说明： 本文选自沙叶新的话剧《陈毅市长》，剧中人物性格鲜明，尤其是陈毅市长更具独特的人格魅力。从人物的外在言行，尤其是人物的语言描写，深入分析人物的心理活动，再归纳人物的 性格品质，引导学生学会分析人物。文中语言生动形象、意蕴丰富，可让学生多读读，培养语 感，以读引思。这是学生在课本中第一次接触剧本，况且这部话剧中的时代背景与现在相隔较 远，会给学生阅读造成不小的障碍，影响学生的阅读兴趣，教师应想办法拉近学生和课文的距 离，学生和陈毅的距离，如介绍当时的时代背景，发掘本文的现实意义等等。 教学重点与难点 1、重点：充分运用各种朗读方法，走进剧中人物的内心世界。 2、难点：体会并学习话剧语言的独特表现力。 说明： 话剧对八年纪的学生来说，是比较陌生的，而本文又是这一戏剧单元的第一篇文章，以让学生初步了解话剧的基本特点为宜。话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。根据课 后的学习建议，本节课重在体会个性化的人物语言。让学生在读读、演演、议议的过程中，充 分调动学生的兴趣，引导学生有所体验、有所发现、有所积累。 教学过程
思路点拨 《陈毅市长》是十场话剧剧本。剧中安排了一系列情节，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。”（沙叶新《〈陈毅市长〉创作随想》）。教师可以先让学生在课前观看话剧，用剧中角色的表演来感染学生，让学生感受话剧的魅力。 练习举隅
陈毅市长 教学目的 1．理解作品中的戏剧冲突。 2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。 3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。 一．导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图） 上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。 1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取
这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。 二．简介《陈毅市长》 1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。” 2．课文选场是全剧的第5场，上一场写陈毅视察刚刚开业的国营百货商店，看到由于帝国主义的封锁，国营商店买不到盘尼西林，不法药商又乘机连续涨价，普通劳动人民无力购买，因而引起了深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场。（第5场结尾陈毅说：“我马上要赶到发电厂去，连三秒种也不能耽搁。”既很快拉下了这一场的大幕，又为下一场作了铺垫。） 三．分析课文
初中语文试卷 马鸣风萧萧 18 陈毅市长（选场） 名校讲坛 1.写作背景 1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。在党的领导下，身为上海市市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产、发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。作者创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。 2.主题解说 本文通过陈毅夜访齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。 3.重点突破 固执、倔强的齐仰之态度发生变化的根本原因是什么？ 提示：一是陈毅诚挚真切的话语、礼贤下士的态度以及胸怀天下的气魄，都让齐仰之感动。二是齐仰之是一位爱国的科学家，他不问政治的原因是因为腐败的国民党政府无法实现自己的理想，新中国刚刚建立，百废待举，这一切重新燃起齐仰之的爱国火焰。 4.难点攻克 这场戏的结尾有何特色?作用是什么? 提示：结尾安排颇具匠心：开场齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“马上要赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。 5.结构图解 1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。 惭怍．（）秉．烛（）伊．始（） líng（）乱驽dùn（）闭门gēng（） 2.下面各句中加点的成语使用有误的一项是( ) A.等得不耐烦的父亲对儿子说:“看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦,让她深居简出还挺 不容易!” B.会前众说纷纭，有谓沙特阿拉伯对俄罗斯、委内瑞拉和墨西哥降低产量的要求充耳不闻,
苏教版九年级（初三）下册：《陈毅市长》 选场课文原文 （一九四九年冬的一天深夜。化学家齐仰之的家。） 在急促的电话铃声中启幕。 这是一间简陋破旧的卧室兼书房，地板残缺不全，残缺处都从地上冒出一丛一丛青草。屋角结着蜘蛛网。书桌上堆满书籍和化学仪器。一张单人床，卧具凌乱。墙上贴着一些化学图表，还贴着一张醒目的字条：“闲谈不得超过三分钟。本室主人敬白。”室主人显然过的是深居简出的书斋生活，他与外部世界保持不多联系的主要手段则是搁在书箱上的那架电话机。 电话铃声继续响着，但齐仰之充耳不闻，一边翻书，一边在做试验。电话铃声停止，齐仰之望着电话得胜似的笑了笑。可是过了一会儿电话铃又响了起来。齐仰之大皱眉头，拿起话筒。） 齐仰之 （极不耐烦地）谁？……你不知道我在工作吗？……知道！知道干吗还来打扰我？朋友？工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！……好，你说吧！……不，我早就声明过，政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里。……我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议？……不去！不去！……什么？陈市长亲自下的请帖？哪
个陈市长？……他是何许人？不认识！……对，不认识！……不论谁，就是孙中山的请帖我也不去！……对你算客气的了！要不是老朋友，我早就把电话挂了！……不不不，你别来，你来了也没有用！最近半年我要写书，谁来我也不接待！……好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！ （不由分说地将电话挂上，然后又坐下继续工作）（少顷，陈毅上，按门上的电铃。） 齐仰之 （烦躁地）谁？ 陈 毅 我！ 齐仰之 （走过去开门）你找谁？ 陈 毅 请问，这是齐仰之先生的府上吗？ 齐仰之 你是谁？ 陈 毅 姓陈名毅。
《陈毅市长（节选）》教学设计 教学目标 1．通过自读了解这场戏的矛盾冲突。 2．分析陈毅和齐仰之的语言，把握他们的形象特征。 3．学习陈毅同志重视科学文化和尊重知识分子的思想作风。 难点、重点分析 1．说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程）。 2．剧中塑造了哪几个人物形象 3．本文人物个性化的语言是怎样体现的？ 4．本剧作的艺术特点是什么？ 教学过程 一、分析这场戏的矛盾冲突 教师提示：这一选场有完整的故事情节，内容是：陈毅夜访齐仰之，说明由他主持筹划建立全国第一家青霉素厂。由此来思考分析这里的戏剧冲突。 明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不间政治、闭门治学之间的矛盾冲突。 二、这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分？并请概括每一部分的内容。 教师提示：这场戏中的人物只有两个，而且这两个人物自始至终都在舞台上，因此不能以人物的上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。 明确：碰到了被拒门外；谈话限时；难以说服齐仰之；请齐仰之出山四个难题。这些难题都被陈毅巧妙妥善地解决了。据此，这场戏可分为四个层次： 1．矛盾的发生：（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）解决了难以进门的矛盾。 2．矛盾的发展：（止于“齐仰之又请陈毅坐下”）解决了谈话限时3分钟的矛盾。 3．矛盾的激化：（止于“我只是一个剂，是个催化剂”）解决了难以说服齐仰之的矛盾。 4．矛盾的解决：（止于幕闭）解决了请齐出山的矛盾。
三、再读课文，完成下列练习。 1．话剧是一门怎样的戏剧艺术？ 答：话剧是一种以动作和对话为主要表现手段的戏剧形式。 四、讨论和总结。 （1）概括齐仰之和陈毅的形象特点。（学生讨论后，教师小结） 齐仰之：固执、急躁、清高、朴直、政治观念淡薄、治学态度严肃的科学家。 陈毅：豪爽直率、幽默睿智、胸怀开阔、高瞻远瞩的无产阶级革命家。 （2）这场戏的主题是什么？ 学生回答：通过陈毅夜访齐仰之，说明并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事叙述，表现了陈毅同志重视科学文化和尊重知识分子的思想作风。
2019-2020学年度语文版语文九年级上册课后练习六十一 第1题【单选题】 下边对课文《陈毅市长》选场文句理解有误的一项是( )。 A、我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。（陈毅不以化学家自居，而顺势以“催化 剂”作喻，表示要调动大家的积极性建设新上海、新中国。） B、常四爷：大清国要完！（常四爷的话是对黑暗社会的诅咒，具有强烈的反封建意识。） C、山羊胡子跳起来，生气地说：“好哇！你？姓毛的不封，你净用国民党、大地主？”（这句话表明 山羊胡子有农民的质朴和传统的封建意识。） D、齐仰之：希望我也……（用省略号的方式，既表示齐仰之欲言又止，又将他想加入办药厂的心态 显示出来。） 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 结合语境，在下列句子横线处填写的内容正确的一项是( ) ①达·芬奇早年师从著名画家韦罗基奥。在老师的精心指导下，他从画蛋开始，稳步攀登绘画艺术高峰。不到四年时间，他就超过了老师韦罗基奥，这真是________________。 ②我们提倡文章的语言要服务于中心和内容。写文章如果不在立意的深刻、内容的充实上下功夫，而只是堆砌一些华丽的词句，就是________的做法，是不可取的。 A、青出于蓝而胜于蓝舍本逐末 B、青出于蓝而胜于蓝拔苗助长 C、百尺竿头，更进一步舍本逐末 D、百尺竿头，更进一步拔苗助长 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 根据句意依次使用关联词语正确的一项是( ) ①他________少睡觉，也要把当天的事做完。 ②________懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。 ③________工作再困难，他也不会退缩的。 ④只有靠自己亲身去观察，________能知道实际的情形。 A、宁可因为即使就 B、与其既然如果才 C、宁可既然即使才 D、与其因为如果就 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列词语解释有误的一项是( ) A、屈致：委屈某人，招之前来。自娱：自找乐趣。 B、伊始：开始。亲顾茅庐：亲自来拜访。 C、驽钝：愚笨，迟钝，自谦之词。充耳不闻：形容存心不听。 D、索性：表示直截了当；干脆。偌大：极大。
——教学资料参考参考范本——【最新】2019最新语文版初中语文九年级上册拓展资料：谈场次与全剧的结构——浅析《陈毅市长》（选场）结构赏析 ______年______月______日 ____________________部门
王贻岁 话剧《陈毅市长》因其深刻的思想内涵和独创的构思艺术，曾获 文化部、中国剧协颁发的1980—1981年全国剧本奖。新编语文课本增 选了其中《夜访齐仰之》一场，这对于丰富学生的传统教育内容，增 进他们对新时期戏剧观念的了解，提高审美能力，无疑是具有积极意 义的。 在形式上，《陈毅市长》与传统的结构有所不同：全剧没有统一 的中心事件，只以陈毅这一主要人物贯穿始终；各场之间不相关联， 每一场都独立成章，各有自己的一个完整故事；为不致产生零碎、片 段之感，每一场的尾部用几句台词或一个细节来为下一场的情节开展 作了简单的铺垫；最后一场，除有自己独立开展的故事情节外，还将 前面几场各自发生过的事情都作一个交代，使之画上“句号”。对此，剧作者沙叶新自称为“冰糖葫芦”式结构。这样的艺术构思，作者完 全是从塑造典型人物的性格出发，让一切事件、情节都来为塑造陈毅“这一个”既有鲜明个性又集中中国共产党人革命传统精神于一身的 老一辈无产阶级革命家的光辉形象服务。 值得注意的是，作者在全剧结构有所创新的同时，对主要场次的 情节安排却采用了传统的结构形式。我们知道，传统的戏剧结构是讲 究情节发展的“起、承、转、合”的，连它的重点场次结构也不例外。《陈毅市长》除首尾两场外，中间八场的情节结构相当严谨，其“起、承、转、合”的层次都泾渭分明，在运用传统的表现手法上达到了娴 熟自如的地步。《夜访齐仰之》是全剧的第五场。根据总的结构原则，
初中语文《陈毅市长》精品教学设计
初中语文《陈毅市长》精品教学设计 [学习目的] 1. 理解戏剧冲突，理解在冲突中塑造人物形象。 2. 了解话剧的特点，了解戏剧的一般情节结构。 3. 体会性格化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光芒形象。 [学习过程] 一、简介 1. 课文 《陈毅市长》是为纪念上海解放三十周年而创作的，上演后反响强烈。人物原型：陈毅是久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创立者和领导者之一，党和国家的卓越领导人，中华人民共和国开国元勋。 全剧共十场，采用冰糖葫芦式的结构，每一场都可以独立成章。课文节选的是第五场。 这场戏写陈毅市长为建设新上海是怎样争取知识分子的。《陈毅市长》是一部话剧剧本。话剧文学具有两重性：一方面，具有一般叙事性作品的共同点，诸如塑造典型形象，揭示深刻的主题，以及结构的完整性、统一性等等，就是说它具有独立的欣赏(阅读)价值;另一方面，作为戏剧演出的根底，它只有通过演出，才能表现出它的全部价值，因此，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。
戏剧是综合艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。在戏剧演出的综合性整体中，剧本虽然是根底，但居于中心地位的却是演员的表演。演员扮演角色的根本手段是动作，如话剧中的形体动作、言语动作、静止动作,歌剧中还有歌唱，戏曲中那么有唱、念、做、打，等等。动作是演员艺术的根基，也是戏剧艺术的根基。戏剧艺术的特性就在于它是动作的艺术，这也决定了戏剧文学的根本特性。从外表上看，剧本同小说一样，也是用语言(文字)写成的，但一般地说，小说中语言的主要性能是表达和描写，剧本中那么主要靠人物通过自身的动作进行自我表现。 剧本通常包括两个局部：一是剧作家的舞台提示，其中包括对动作展开的时间和具体的物质环境的说明，对人物外部动作、静止动作的提示和对人物台词的心理情绪的提示;一是人物自身的台词，其中包括对话、独白、旁白等，这些，都是人物心理动作的外现方式。 剧本需要各种各样的戏剧冲突，需要情节的生动性和丰富性，但无论是戏剧冲突还是戏剧情节，都应通过因果相承的动作直观地展现出来。剧本需要塑造各种各样的典型人物形象，而动作正是戏剧塑造人物形象的根本手段。剧本中需要有深刻的主题思想，而主题思想也应该寓于动作的开展之中。
不要怕有压力，它可以垫高你的人生；也不要怕忙碌，它可以充实你的生活。下面 xx 小编为您推荐高二语文课件：《陈毅市长》。 [教学目标] 一、基础知识： 1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。 2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。 3.了解文中表示第一人称我的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。 4.了解话剧的基本特点。 5.了解冰糖葫芦式的结构。 二、阅读理解： 1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。 2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。
3.了解闲谈不得超过三分钟在剧情发展中的作用。 4.了解陈毅把革命政治说成化学的妙处。 5.理解潜台词在剧中的深刻含义。 三、能力训练： 1.读课文，认真体味人物语言所表现出的人物性格特点。 2.排演这场戏。 3.课外阅读全剧。 [教学过程] 一、课前布置预习。 1. 基础知识目标中 1、2 条做练习。 2.列出情节提纲。 3.思量如下问题： (1) 闲谈不得超过三分钟在节选部份中浮现过几次?反复浮现有什么作用? (2)陈毅为什么要把共产党人的革命比作化学 ?这样比喻对推动故事的情
节展开有什么作用? (3)齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到惟独三分钟空暇，到可纵情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化? (4)这一场戏刻划了陈毅和齐仰之怎样的性格特征? 二、检查预习情况，导入新课。 1 .订正字词练习、情节提纲。 2 .导入设问：前面我们学的《白毛女选场》是歌剧，今天我们学的是什么剧呢? [提示：此问是让学生明确本课的文体特点，不与《〈白毛女〉选场》混淆。话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。 ] 三、了解剧情，列出结构图示。 1 .列结构示意图。 在学生发表意见的基础上归纳整理，写出结构板书图： [提示：教学中要注意板书设计，利用科学的板书教学是一门艺术，无疑能有效提高教学效率。这个板书展示了剧情发展的四个阶段开端、发展、高潮、结局。又将四个阶段的具体场面进行了概括提示，根据这个提示可进行剧情复述。图上提示了启承转合的结构思路，便于学生识记理解。此外，板书图整齐美观，能给人美感。 ]
《陈毅市长》选场 教学目标： 1.了解话剧的特点。 2.体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。 3.了解戏剧的一般情节结构。 4.体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。 教学重难点：在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造人物形象。 教学过程： 一、简介陈毅，让学生更渗透了解人物性格特征。 “断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。” 这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。陈毅字仲弘。1901年8月26日生于四川。少年时在成都读书，1919年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。 1921年10月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。 1922年加入中国社会主义青年团。 1923年春在重庆《新蜀报》任文艺副刊主笔，秋天到北京中法大学读书，加入中国共产党，在李大钊领导下，从事工人、学生运动。 1928年1月参与领导湘南起义，成立工农革命军第一师，任师党代表。4月，与朱德率部到达井冈山地区，和毛泽东领导的秋收起义部队会师，先后任第十二师师长、红四军军委书记，参与创建和保卫井冈山革命根据地的斗争。 1929年1月，协助毛泽东召开中共红四军第九次代表大会，制订古田会议决议。 1936年12月，他在梅岭草莽中被国民党军围困达20天，考虑难以脱身，便写了《梅岭三章》。本文开头引用的是其中一首。他与项英等领导的游击战争坚持了三年，保存了中共在南方的革命力量。抗日战争爆发后，从香港刊物读到毛泽东在全国代表会议上的报告摘要，掌握了建立抗日民族统一战线的精神，乃与项英主动同国民党地方当局进行合作抗日的谈判。 1940年10月，指挥黄桥战役，取得军政全胜。 1947 年5月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十四师，粉碎了国民党军对山东解放区的重点进攻。 1948年5月参与指挥淮海战役和渡江战役，解放徐州、南京、上海、杭州等城市和东南广大地区。 1949年5月，兼任上海市长。中华人民共和国成立后，继续指挥部队解放东南沿海岛屿，剿灭国民党残余武装和土匪，筹建华东海军、空军和陆军技术兵种，加强部队现代化、正规化建设。同时领导上海人民战胜国内外敌人的破坏和封锁，迅速恢复和发展生产，有力地支援了国防建设和抗美援朝作战。 1954年任国务院副总理、中央人民政府人民革命军事委员会副主席。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1958年后兼任外交部长。1966年1月任中共中央军委副主席。“文化大革命”中，同林彪、江青反革命集团进行了坚决的斗争，受到严重迫害。 1972年1月6日，在北京逝世。陈毅文武双全，博学多才。他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想，已收入《陈毅军事文选》。他的诗词作品已收入《陈毅诗词选集》。 二、简介剧情剧情与主题 《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次
【关键字】练习 18 陈毅市长(选场) 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 闭门羹(ɡēnɡ)偌大(ruò) nú(驽)钝bǐnɡ(秉)烛 书斋(zhāi) 与我何干(ɡān) 赐教(cì) 不可饶shù(恕) 少顷(qǐng) qìn(揿)钮 2.下列词语书写有误的一项是(D) A.打扰请帖翻天覆地礼贤下士 B.官僚繁荣充耳不闻百废待举 C.振兴书斋深居简出略有所知 D.筹划趋访痛心急首吃闭门糕 3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(C) A.老师刚一出门,父亲揪过他的耳朵,不由分说就是一顿揍。 B.奶奶对于计算机知识一窍不通。 C.我爸爸才疏学浅,讲起故事来滔滔不绝。 D.明天就要考试了,但我该复习的功课还没有完成一半,看来今天又得秉烛夜读了。 4课文开头的舞台说明的作用有(AD)(多选) A.交代了故事发生的时间、地点和环境 B.总领全文,是剧情发展的开始 C.设置悬念,吸引读者的阅读兴趣 D.从室内的环境布置,我们可以初步了解到主人是一位深居简出、勤奋刻苦的化学家 5.从朋友和齐仰之打电话写起,对这样安排剧情的原因分析不恰当的一项是(B) A.表明主人热爱化学事业 B.揭示主人清高、固执、虚伪的性格特点 C.交代陈毅曾下过请帖一事,显示陈毅来访的诚意 D.制造戏剧氛围,对老朋友也不例外,何况不认识的陈毅 阅读选段,完成后面的问题。 陈毅好,我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。 齐仰之共产党人的化学?唷,这倒是一门新学问。 陈毅不,说新也不新呕欠。从《共产党宣言》算起,这门化学已经有一百年的历史了。 齐仰之那么请问,所谓共产党人的化学,研究些什么? 陈毅社会。 齐仰之社会? 陈毅正是。就以中国而言,这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个,就是共产党人的化学,社会变化之学。 齐仰之这种化学,与我何干?不知亦不为耻! 陈毅先生之言差矣。孟子说:“大而化之之谓圣。”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化。齐先生自己也说嘛,致力于化学四十余年,而建树不多,啥子道理哟?并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化之故。想当初,齐先生从海外学成归国,雄心勃勃,一心想振兴中国的医学工业,可是国民党政府腐败无能,毫不重视。齐先生奔走呼告,尽遭冷遇,以致心灰意冷,
小专题写作戏剧片段 【写作导航】 戏剧是一种人们喜闻乐见的文学体裁。将一些情节生动的文章改写成戏剧，是一件非常美妙的事。今天我们就一起来体验戏剧改写的乐趣吧。想要写好这次作文，我们可以从以下几个方面入手： 1．选好范本，情节曲折。情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，戏剧也不例外。“没有戏剧冲突就没有戏剧。”因此我们在选择范本的时候，一定要选择情节曲折生动，有起伏有波澜的选文，最好是有悬念设置，有精彩的场景描写的文章。这样才能让戏剧冲突变化多姿，紧紧地抓住读者的心，让剧本有可读性。 2．改编范本，语言鲜明。戏剧的语言是表演的语言，因此有一定的特殊性。一是要符合人物形象特点，展示人物独特的个性。如《陈毅市长(选场)》中陈毅市长的话“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市长。”就将陈毅市长豪爽直率的性格展示了出来。二是戏剧是表演的艺术，戏剧语言还需要富于动作性，最好有一些恰当的舞台说明。三是人物语言要尽量口语化、生活化，便于表演。 3．提炼范本，细节真实。戏剧要用场景来打动人，细节描写要精细传神，适于场景表演。当我们改编成剧本的时候，不一定要死板地忠实原文情节，还可以借助联想和想象，根据剧情的需要，补充一些情节来丰富人物形象。此外还要注意设计一定的潜台词，用简练的人物语言来展示丰富的细节，让它来推动情节的发展，让舞台表演更真实。 4．撰写戏剧，格式规范。舞台说明，即交代故事展开的环境、舞台布景、人物表情、动作、人物上下场等，一般用括号括起来；人物台词，包括人物对话、独白等。 【例文引路】 《山米与白鹤》改写 施宇 (一个十岁的小男孩正沿着公路上的车痕印疯跑着，身后一个年迈的老头在追赶着。一条公路，下面有排水管道，旁边是树丛、玉米地，远处是浓密的树林。) 山米(满脸灰尘，双手撕扯着杂草)为什么，这是为什么？外祖父你怎么要骗我呢，我受不了呢，一定要找回妈妈。 (泪水禁不住地涌了出来，在脸上留下一道道痕迹) 外祖父(气喘吁吁地，焦急地)山米，我的好孩子，你在哪儿？快回来吧！你回来，听我好好地给你解释，你千万别出什么事啊！ 山米(小声嘀咕着，歪了歪脑袋)我就偏不让你找到我，看你怎么办！ (悄悄地跑向排水管的头端) 山米(委屈地用手抹着眼泪)我就躲在这儿，看你能不能把我找着，哼……(说着顺便向水管里瞧去，恰巧外祖父也在水管那头瞧) 山米(和外祖父目光相对，赶紧缩回头)…… 外祖父(气喘吁吁，哽咽着)山米……和我……回家吧！听我……给……你解释，你听我……给你解……释
语文版九年级（上）第五单元知识归纳 同学们，通过第五单元的学习，你了解了哪些戏剧知识是否掌握了欣赏戏剧的方法和技巧透过作者的描写和塑造，你对清末的历史以及当时人们的生活、思想有了哪些进一步的认识在陈毅、齐仰之、毛泽东等这些伟大的人物身上受到了哪些启发和教益下面让我们再次走进第五单元，梳理知识，盘点收获。 单元扫描 重点突破： 本单元节选了三个话剧。《茶馆》是老舍先生于1957年创作的三幕话剧，课本选取的是第一幕，写清朝末年戊戌变法失败之后，裕泰茶馆生意兴隆，三教九流都把这里作为一个相互交流的场所。然而大清王朝却已到了它的末日，透过表面繁荣、热闹的茶馆，我们看到了清末社会满目疮痍、末日来临的现实。《陈毅市长》（节选）主要描述了陈毅深夜亲访化学家齐仰之，说服齐仰之答应“主持筹划”在上海建立“全国第一个盘尼西林药厂”的经过。显示了陈毅在一个伟大的历史转变时刻所显示的对未来形势的清醒估计和立志改造旧世界的雄伟胆略。《开国大典》（节选）塑造了开国大典前夜毛泽东亲切质朴的光辉形象，让我们领略到伟人的风采。 个性化的语言是本单元戏剧最突出的特征。同学们阅读时要透过人物个性化的语言体会探究人物的性格特征。 难点聚焦： 1、老舍是当代语言艺术大师，追求“话到人到”，人物的对话必须是性格化的语言，“开口就响，闻其声知其人”。请结合《茶馆》中的人物语言，略作体会说明。 解析：《茶馆》是完美体现老舍这一主张的杰作，剧中出场的几十个人物，哪怕有的只讲了三五句话，也写得性格鲜明，栩栩如生。如：王利发的语言谦恭，周到，与各种人物应酬反应机敏，对答如流，很能显示他茶馆掌柜的身份。常四爷的语言豪爽耿直，带有闯荡多年的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子的语言则狡猾*诈，傲慢无理，具有老牌特务的特点。这些人物的语言真正做到了“闻其声知其人”。 2、《陈毅市长》一文人物的语言有何特点塑造了怎样的人物形象 解析：这场戏的人物语言都非常富于个性化，成功的塑造了两个人物形象。陈毅的语言机敏、风趣，普通话中夹有方言、文言，放得开，收得拢，听上去张嘴就来，实际上意味深长，既不失共产党高级领导人的身份又给人以亲切之感，看得出有着良好的修养，显示了豪爽、直率的性格特征。齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者的身份和教养。开始他的话简单、生硬，有公事公办的味道，看得出有抵触情绪，不太信任共产党人;后来他的话变得热情、诚恳，以至滔滔不绝。从齐仰之的语言中，可以看得出他固执、急躁、清高、朴质的性格特征。 考点预测： 1、戏剧的文体知识如：特点、分类、剧本的内容组成等，多以填空形式出现。 2、体会语言的内涵，抓住个性化的语言分析人物性格，多以阅读题形式出现。 3、情感体验：面对困难的正确态度、人际交往中的技巧、看待问题的长远目光、质朴谦虚豁达等美德……这些都可能成为考查的重点。 4、有关作者老舍、沙叶新的情况也可能考查。 基础乐园 佳词积累： 趿拉珍馐咂摸凌乱请帖鄙人揿钮驽钝赐教自娱伊始伫立阑珊爽朗难堪褡裢藻井文绉绉闭门羹打秋风说媒拉纤绫罗绸缎兵荒马乱老气横秋深居简出充耳不闻
九年级语文下册第3课《陈毅市长》选场课文剖析苏教版 化学家齐仰之的家。 〔在急速的电话铃声中启幕。[ 舞台说明要求“在急促的电话铃声中启幕”，作者这样安排会在启幕之时就把观众带入一种紧张的气氛之中，起到先声夺人、渲染气氛、引出人物的作用。] 〔这是一间简陋破旧的卧室兼书房，地板残缺不全，残缺处都从地上冒出一丛一丛青草。屋角结着蜘蛛网，书桌上堆满书籍和化学仪器。一张单人床，卧具凌乱不堪。墙上贴着一些化学图表，还贴着一张醒目的字条：“闲谈不得超过3分钟。本室主人敬白。”[道具字条表现了人物齐仰之的性格：专心学问，珍惜时间。]室主人显然过的是深居简出（平日老在家里呆着，很少出门。简：少）的书斋生活，他与外界保持不多联系的主要手段则是搁在书箱上的那架电话机。[ 描写了齐仰之房间的情况，展示故事发生的环境，为剧情展开做必要的铺垫；间接表现人物的特点——生活习惯、工作要求、行为追求。] 〔电话铃声继续响着，但齐仰之充耳不闻（塞住耳朵不听。充，堵塞），一边翻书，一边在做试验。电话铃声停止，齐仰之望着电话得胜似的笑了笑。可是过了一会儿电话铃又响了起来。齐仰之大皱眉头，拿起话筒。 齐仰之（极不耐烦地）谁？……你不知道我在工作吗？……知道！知道干吗还来打扰我？朋友？工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！……好，你说吧！……不，我早就声明过，政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里[这句话表明了主人的政治态度。意思是“我”同政治没有任何干系。“绝缘”“溶解”都是物理化学方面的专用术语，剧作者将这些术语用于人物语言中可以突出齐仰之的学者特征。]……我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议……不去不去……什么？陈市长亲自下的请贴？哪个陈市长……他是何许人？不认识……对，不认识！……不论谁，就是孙中山的请贴我也不去……对你算客气的了！要不是老朋友，我早就把电话挂了！……不不不，你别来，你来了也没有用！最近半年我要写书，谁来我也不接待……好了，闲谈不得超过3分钟，[这句话起到了线索作用。先照应了舞台说明中的“醒目的字条”的内容，后又成为多次带出矛盾的焦点。]时间到了！（将电话挂上，坐下继续工作） 通过齐仰之接电话，观众可以感觉到齐仰之的工作生活的现状，间接了解他的性格。齐仰之接电话时的话都非常简短，不仅多用反问来表达自己肯定的态度；而且多使用感叹的语气表达强烈情感。剧作者在一开幕时就将这样一个固执、急躁、倔强、不讲情面的齐仰之安排在观众面前，既通过齐仰之之口为陈毅市长的出场设置了伏笔，又通过齐仰之之行为与陈毅的性格形成对比。 〔少顷，陈毅上，按门上的电铃。 齐仰之（烦躁地）谁？ 陈毅我！ 齐仰之（走过去开门）你找谁？ 陈毅请问，这是齐仰之先生的府上吗？[恭敬、得体、不失大将风度。] 齐仰之你是谁？ 陈毅姓陈名毅。 齐仰之（打量）陈毅？不认识，恕不接待！（乒的一声将门关上，又回到桌边埋头工作）[固执、急躁、敬业] 陈毅（一惊）吃了个闭门羹（被主人把之门外；或主人不在门锁着，也叫“吃闭门羹”。羹，gēng）！（想再敲门，又止住，思索）这可咋个办？真是个怪人！（欲走，又停了下来）我就不相信，偌大（这么大；那么大。偌，ruò）一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！（再次按门上的电铃。）[先是吃惊（因为来到之前有过铺垫），再是思索，最后下决
初三语文序言和出版说明陈毅市长知识精讲浙江版 一. 本周教学内容： 《序言和出版说明》《陈毅市长》 《序言和出版说明》 一. 导读： （一）有关资料 1. 关于序言 序言是写在书本前面的一篇说明性文章，也叫“前言”。它可以请人写，也可以作者自己写。从序言中，我们可以了解作者的创作背景、思路、过程等，也可以了解本书的结构内容、风格特色等。写在书后面的叫“跋”、“跋尾”、“后记”。 2. 关于作者 冰心，原名谢婉莹，我国著名女作家，有过《寄小读者》、《再寄小读者》、《小桔灯》等文章。 3. 关于出版说明 出版说明是说明书的一种体式，是出版部门在编辑出版一本书时向读者所作的必要交待的一种应用文体，其目的是使读者了解出版意图、编辑方针、主要内容、阅读对象等。 4. 关于《一千零一夜》及其他 《一千零一夜》旧译作《天方夜谭》，也叫《阿拉伯之夜》，是一部脍炙人口的古代阿拉伯民间故事集，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文艺瑰宝。1957年、1958年，我国人民文学出版社出版了纳训翻译的这部书的选译本，本文是1978年人民文学出版社重印这部译著时所作的“出版说明”。 二. 预习 1. 给下列生字注音 沛（）魁（）恬（）蝼蚁（）（）菲（）夷（）翌（）轶（）戮（）勘（） 2. 给下列加点词语解释 颠沛 ．．流离（）魁．伟（）淡．然（） 翌．晨（）杀戮．（）名人轶．事（） 3. 思考与讨论 《自然、生活、哲理》序 （1）冰心为什么答应替《自然、生活、哲理》作序？ （2）这篇序着重介绍了什么？你认为作者所引用的句子共有一个什么特点？ （3）文章开头和结尾有什么特点？ 《一千零一夜》出版说明 （1）找出每段的中心句并用简明的话加以概括。 （2）这篇《出版说明》按什么顺序写的，这样的写法有什么好处？ （3）“出版说明”是说明书的一种样式，它也有说明文的语言准确的特点，你能举例说明吗？ 答案： 1. 给下列字注音 沛（pèi）魁（kuí）恬（tián）蝼蚁（lóu）（yī） 夷（yí）翌（yì）轶（yì）戮（lù）
《陈毅市长》选场 教学目的 1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。 2、学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。 3、学习剧作中人物的个性化语言。 教学设想 1、《陈毅市长》这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。 教学前，应布置学生做好预习准备，尽量要求学生能阅读《陈毅市长》全剧，了解全剧的剧情和特点。 2、《陈毅市长》全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。课文节选的是其中的第五场。该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以陈毅这一主要人物来穿引各场。老师在教学时，应把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象；同时，作者写作
的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。 3、课文可安排二课时完成教学（如学校条件好，预习准备做得充分，也可用一课时来完成。）第一课时，让学生了解作者和他创作的意图，剧作反映的历史背景和全剧的内容、情节及其特点，并引导学生初步了解课文。第二课时，引导学生深入分析课文，认识剧中的矛盾冲突，分析人物的性格特征和思想品格以及作品的艺术特点等。 4、课文节选这一场戏中，写陈毅夜访老化学家齐仰之时，谈话中引用了刘禹锡《陋室铭》中的语句。教师在教学中可向学生简要介绍一下刘属锡及其名篇《陋室铭》，这对学生理解课文、分析人物性格特征都会有好处。 第一课时 教学重点 了解剧作《陈毅市长》反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。 教学过程 1、由上一课讲授的歌剧《〈白毛女〉选场》导入本课《〈陈毅市长〉选场》。 板书课题：《〈陈毅市长〉选场》。 2、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。 话剧《陈毅市长》，是当代剧作家沙叶新于1980年创作的一
第五单元舞台视野 本单元是戏剧和影视剧本,目的是让学生在八年级戏剧单元学习的基础上,进一步深入了解戏剧这一文学样式,本单元中的几篇作品蕴含丰富的人文内涵,通过学习,使学生具体可感地了解历史的发展、社会的变迁,形象地感受老一辈无产阶级革命家的风采和胸襟。 个性化的语言是本单元作品最突出的特征,阅读时要透过人物个性化的语言体会人物的性格特征。 老舍先生的话剧《茶馆(节选)》,通过描写北京裕泰茶馆的盛衰,刻画了王利发、秦仲义、常四爷等众多人物形象,展现了晚清的腐朽没落和民不聊生的社会现实。 当代作家沙叶新的话剧《陈毅市长(选场)》,通过记叙时任上海市市长的陈毅夜访著名化学家齐仰之,说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事,表现了陈毅的胸怀和智慧。 电影作品《开国大典(节选)》从生活的角度,展现了一代伟人毛泽东作为一个普通人的形象,让我们感受到了伟人的平凡朴实、诚挚谦逊。 1.采用分角色朗读的方法,反复诵读课文,把握戏剧内容,体会文中所写的人物形象和矛盾冲突。 2.在自主学习中,引导学生学习戏剧剧本,了解戏剧文学的特点。 3.组织学生观看有关戏剧、影视的录像,加深对剧本的感受和理解,指导学生更好地欣赏戏剧和影视,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力。 4.以本单元的课文为基点,引导学生适当地扩展阅读范围,课外阅读一些戏剧剧本和影视剧本,了解一些戏剧文学的知识。如果学生有兴趣、有余力,可以让他们读一读戏剧的全文或课文作者的其他剧作。 5.通过分析戏剧冲突和品味戏剧语言来把握剧中人物形象的特点,从而把握剧本所表达的主题。初步感受话剧、戏曲、话剧小品、影视等剧本不同的艺术风格。 6.尝试戏剧剧本的编写和演出,加深对戏剧与生活关系的理解。 第17课茶馆(节选)