英语(八下）有效课堂教学设计
Unit 6 Enjoying Cycling
Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? Section A 导读单
课型：新授课课时1执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间
一学习目标
1.掌握Page35-36的单词，重点短语及句型
2、语法：了解和掌握when 和while 引导的时间状语从句的基本结构。
3.培养学生总结新知识点的规律,了解东西方邀请即回应的礼节
二重难点预设when 和while 引导的时间状语从句
三知识链接
1. (参看P124时间状语从句中的第2点)
2.when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用；而while只能和延续性动词连用。
①When ／While ／As we were dancing，a stranger came in．（dance为延续性动词）
当我们跳舞时，一位陌生人走了进来。
②Sorry，I was out when you called me（call为短暂性动词）对不起，你打电话时我刚好外出了。
小结: when是at or during the time that, 既指时间点，也可指一段时间；因此when引导的时间状语从句中的动词可以是________-，也可以是__________，
而while是during the time that，只指________，while从句中的动词必须是______。
另外:①如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用while引导，②while还有然而的意思
①He is dancing while she is drawing.
②. He is strong while his brother is weak. 他长得很结实，而他弟弟却很瘦弱。。
4.be busy do ing______
5.prepare for ______
6. 45 minutes later____
7. look forward to do ing _________ 8. make a plan _________9.explore Beijing _________五问题合作探究
step1.生听1a，完成1b部分
step 2. 生listen to 1a 完成1c部分并尝试翻译
step3生齐读1a，画出含建议和邀请的句子
step4生归纳含建议和邀请的句子，完成2部分
step5.生诵读句型后模仿写句子
step6.生听听力完成4部分
六成果展示
巩固上面的9个短语和2个句型
1. 和….说话______
2.收到贺卡________
3. 泰山旅行_______
4.忙于做某事______
5.为什么做准备______
6. 45分钟之后____
7. 期待做某事_________ 8. 制定一份计划_________9.观光北京_________
Unit 6 Enjoying Cycling
课型：新授课课时1执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间
1.when 和while 引导的时间状语从句
2.explore 用法
3.would you用法
4.shall和will用法
5.找出短语“忙于做某事和制定计划做某事”
6.work out用法
Unit 6 Enjoying Cycling
一、单项选择。 ( )1.---Are you going to watch Yao Ming’s game tonight?
---______I’m a big fan of him. A. You bet! B. I’m sorry to hear that. C. No way!
D. Sure. That would be nice.
( )2.---Can you finish the work before he ______ tomorrow? --- No problem.
A. will get here
B. come back
C. leaves for Shanghai
D. will arrive
( )3. It was raining _________ I arrived at the station. A. as B. while C. when D. as soon as
( )4.We ________ in the forest last weekend when it began to rain.
A. enjoyed camping
B. were enjoying camping
C. enjoyed to camp
D. were enjoying to camp
( )5.Did you _______presents _______ from your friends on your birthday?
A. give; to
B. send; to
C. borrow; from
D. receive; from
( )6---Would you help me plan my vacation? ---_____ A. All right. B. No, let’s not. C. Thank you. D. Of course not.
( )7. —Mary can’t help ____ the house. Why? —Because she is busy ____ a hotel reservation.
A. to clean; making
B. cleaning; making
C. cleaning; to make
D. to clean; to make
二、根据汉语提示完成句子。
1. He _______ ________ _________ (在度假) with his family in Hangzhou.
2. Let’s _______ ________ ________ (制定一个计划) to go hiking.
3. Her English is ________ (地道的). So let her read the ________ (对话).
4. They _________ ________ _______ _______ (忙于算出) the cost of the trip.
英语（八下）有效课堂教学设计
Unit 6 Topic 2Section B导读单
课型：新授课课时1 执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间
一学习目标
1.掌握Page 37-38的单词，重点短语和句型
2.能听出天安门广场及周边主要建筑物的名称
3.复习方位名词,从方位的顺序描述场景或事物
4.注意升降调
二.重难点预设
1.方位名词以及对应短语
三.知识链接across from______ on the corner of______in the end_____in front of______
north/ south/ east /west /northeast/ northwest /southeast/ southwest
四.自主学习
一）预习教材29页1a对话，当场画出下面的3个句子
句型1 Could you tell me something about Tian’anmen Square ?(主动提出要请) ______
句型2 I can’t wait to see it.
句型3We can see the momument to the People’s Heroes in the center of the square.
(方位的顺序描述)
二）Section B课堂教学单词之后立即从中找出下列13个短语(注意黑体字)，圈下来将翻译下来。
1.could you tell me sth. about_______
2.in the center of _____
3.from north to south_____
4. from east to west________
5.hold 100,0000 people_________
6. in the north of________
7.be
meaningful to________8.some other buildings________9.can’t wait to________
10. by the way________11. how far________12. from here to Tian’anmen Square ________
13. one and a half hours by bike________
五问题合作探究
step1.生读1a并完成1b部分
step 2.生读1a,找出天安门广场及周边主要建筑物的名称完成2部分
step 3.生读1a,找出天安门的位置,复习方位名词生完成
step 4.生完成3a,完成3b的听力找出句型并给予翻译
句型4 The Chairman Mao Memorial Hall lies to the south of the Great Hall of the People while it lies to the Northof the National Museum. ________________________________
六成果展示
1.当场巩固上面的13个短语和4个句型
1.你能告诉我关于…_______
2.在…..中央_____
3.从南到北_____
4.从东到西________
5.容纳百万人_________
6. 在…..北面________
7.对….有意义________8.其他一些建筑物________9.等不及________
10. 随便说一下_____11. 多远_____12. 从这到天安门广场______13.骑车1个半小时路程___
Unit 6 Topic 2Section B生成单
课型：新授课课时1 执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间
1.cover用法
2.hold用法
3.880米长的英语表达及类似结构
4.must用法
5.迫不及待做某事的英语表达
6.一个半小时的英语表达
Unit 6 Topic 2Section B训练单
课型：新授课课时1 执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间一、单项选择。
( )1. Fujian is___the southeast of China, and Taiwan is___the southeast of Fujian.
A. in; to
B. to; in
C. to; to
D. in; on
( )2. There are many trees on ______ side of the road. A. every B. each C. both D. all
( )3.---_______ is it from our school to Lupu Bridge? --- About half an hour’s bus ride. A. How long B. How often C. How far D. How much
( )4.It took her _______ to cook the delicious food.
A. three and a half hour
B. three and a half hours
C. a half and three hour
D. three hour and a half
( )5. ---Where is Henan? ---It’s _____ the north of China. A. in B. to C. on D. of 二、用方框中所给单词的适当形式填空。
1. The disease ________ over the whole village if we can’t stop it quickly.
2. His house ________ the sea. He can see the while beaches(沙滩) in his bedroom.
3. Shanghai is in ___________ China.
三、根据汉语提示填空。
1. It’s about _____ _____ ____ ____(骑车十分钟路程) from here to my school.
2.There are many trees ______ _______ _______ _______ (在路的两边)
3. Smoke _______ _______ (蔓延) the whole city.
英语（八下）有效课堂教学设计
Unit 6 Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? Section C导读单
课型：新授课课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间
一学习目标
1.掌握Page 39-40的表时间的单词(while/when/as/before/until/，短语as soon as和句型，
用此来描述一个事项以及
2.能正确使用这些时间
二.重难点预设
1.能用所给表时间的单词或短语填空
三.知识链接
1. As表示“一边…一边”，as引导的动作是延续性的动作，一般用于主句和从句动作同时发生；
as也可以强调“一先一后。例如：
We always sing as we walk.我们总是边走边唱。（as表示“一边……一边”）
As we was going out, it began to snow.当我们出门时，开始下雪了。
（as强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开始下雪的特定时间）
2.由till或until引导的时间状语从句。till和until一般情况下两者可以互换，但是在强调句型中多用until。并
且要注意的是： I didn't go to bed until（till） my father came back.直到我父亲回来我才上床睡觉。
16.beat fast _________17. sit on a step_________18.not …until ____
19.as soon as________20.jump around _________
三）浏览文章3部分并找出以下9个短语和1个句型
21.travel experience _____ 22. be famous for______ 23.in the southwest part of China _____
24.book the room _________25.a two-day trip ________26.couldn’t help do ing_________
27. put on a show _________28. looked forward to do ing sth._________
句型6 My father book the rooms before we arrived.
五问题合作探究
Step1.生浏览1a完成1b
Step 2.生再读1a完成1c
Step 3.生熟读6个句型。
Step 4. 生浏览短文2,然后用所给的表时间词的填空
六成果展示
当场巩固上面的短语和句型
1.到达_______/ _____ /_____
2.停车场_____
3.充满_____/_____
4.旅游车_________
5. 寻找地方_________
6.停放自行车_________
7.对…感到吃惊_________8.拿出照相机____ 9.照相________
10.越用越多的人_______ 11.来自所有方向_______12. 踩到某人的脚____
13.挤出一条路_________ 14.太…而不能_________ 15.考虑做什么_______
16.跳的厉害_________17. 坐在台阶上_________18.直到…才____
19.一…就________20.跳起来_________21.旅行经验_____
22. 因…出名______ 23.在中国的西南部_____
24.预定房间_________25.两天的旅行________26.忍不住做某事_________
Unit 6 Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? Section C生成单
1.“充满，装满”的两种表达
2.“太¨¨而不能做某事”的英语表达
3.not¨¨until的用法
4.as soon as 的用法
5.famous的用法
6.experience的用法
Unit 6 Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? Section C训练单课型：新授课课时 1 执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间
一.单项选择。
( )1.The old man was afraid of falling down,so he____slowly on the snowy road.
A. rushed
B. stepped
C. rode
D. flew
( )2.---You didn’t watch the movie last night, did you?
---______. But I was a little late, so I missed the ______.
A. Yes; move
B. No; beginning
C. No; movie
D. Yes; beginning
( )3.---Will you please ______ the table a bit nearer the wall? ---Ok. I will do it at once.
A. step
B. push
C. raise
D. deal
( )4.Hubei is _____ the middle of China and ____ the north of Hunan.
A. in; in
B. in; to
C. in; on
D. to; on
( )5. Lele is an active boy. He often tells us funny stories after class and we can’t help _____.
A. laughing
B. to laugh
C. laughs
D. laughed
二)、用方框中所给单词的适当形式填空。
1. I’ll tell him about it ______ he comes back.
2. Mother was doing some cleaning ______ father was watching the football match.
3. She danced ______ she sang.
4. He waited for me _______ late at night.
5. He couldn’t help crying _______ he heard the bad news.
三)、句型转换。
1.The boy was so careless that he couldn’t find the mistake.
The boy was _______ careless ________ find the mistake.
2.You arrive in New York. You must call me.(用as soon as 合成一句)
________________________________________________________
3. I was at school. You were waiting for me. (用while合成一句)
______________________________________________________
英语（八下）有效课堂教学设计
八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计 一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A 二、教学思路设计 利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。 三、教材分析 本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。 四、学情分析 本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。 八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。大部分学生比较胆小内
Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball. Section A The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit/a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teaching aids 教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。 1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays What did you do during your Ss: …(板书并要求学生掌握。) term T: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones. (展示学生在打篮球的图片。) T: Look at the picture. Do you know what they are doing S1, please. S1: They are playing basketball. T: Do you like playing basketball S1: Yes, I do. / No, I don’t. T: How many players are there in the basketball team (板书并要求学生掌握。)team S1: T here are five players.(展示学生在打排球的图片。) 22: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。)
Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)
八年级上册教案Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball. Section A Ⅰ. Material analysis 本课时的主要活动为1a和2。 通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play basketball/football, have a basketball/football game, cheer … on, win (the game), prefer doing等。Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。但要正确使用be going to do对学生来说还是有一定困难的。困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row, quite, during, against, practice… 2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。 3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。 4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。 5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。
仁爱八年级英语上册教案 Topic 1 Are you going to play basketball? The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a 和2。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on? 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club? 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing? —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teach ing aids 教具
Unit 5 Feeling Excited Topic 1 I’m so happy. Section A Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1 and 3a. 本课重点活动是1和3a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active (2)Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so happy. How nice! 4. Regret: What a shame! Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/简笔画/小黑板/卓别林影片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习表达情感的形容词并处理新词句。 (方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。) T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner? S1: Certainly. T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ? S1: Yes, we were very happy. T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday.
2016仁爱版八年级上册英语教案 Unit1Howoftendoyouexercise 第一课时 一、教学目标： 1、目标语言 重点词汇： 1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit 4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodydo7.lookafterm yhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunh ealthy 重点句型：-含有以上词组的11句子。 综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章 2、情感渗透 学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。 二、教学准备： 教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。 预习导航:： 1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。 2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。 3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny. 4、找出并区别Iyoumyyourhisher。 三、教学过程： 1.预习导学或自测 1)很少/几乎不曾_______________ 2)surfthelnternet_______________ 3)大部分学生__________________ 4)asfor________________________ 5)一周两次_______________________ 6)begoodfor________________________ 7)照顾___________________________ 8)eatinghabits______________________
Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 （内容）
仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教 学反思 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思 ?????????????????????????《Unit 1 Topic1 Section D, 2 Written work》 一、背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（Guided Writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从这几年对洛江区中考模拟英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在十一中进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于仁爱版英语八年级（上）“Unit 1 ，Topic 1，Section D ，3 Written work”。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“sports”，搜索学生头脑中有关运动的信息，通过阅读本话题，获取有关运动的一些信息，指导学生如何写My Favorite Sport ，从而达到写作的目的。 二、教学课时：1课时（45分钟） ：写四、教学目标：总结一般将来时：be going to + do sth.的用法； 培养学生以提问的方式来写作的能力； 谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业； ??? ?????? 培养学生热爱生活，热爱运动。 容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。 点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。 七、教学过程： Step 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together，the happier we’ll be.” 【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 Step 2．Revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sports 有关的
Unit 1
Topic 1 Section A The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1. Learn some useful words and expressions: would, cheer, cheer…on, team, win, bit, quite a bit/a lot, join, club 2. Learn future tense with “be going to”: (1) You know I will play in the basketball game between Class Three and our class this Sunday. (2) Are you going to join the school skating club? Yes, I am. / No, I am not. 3. Talk about preference: Which sport do you prefer, skating or skiing? 4. Talk about sports and games. Ⅱ. Teaching aids教具 录音机/图片/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1 Review第一步复习（时间：10分钟） 1.T：New term begins. This is the first English lesson of this term. Welcome back to school, boys and girls. Did you enjoy yourselves? What did you do during your vacation? Did you do sports? I want to know if you had a happy summer holiday.
基于“课程标准、中招视野、两类结构” 八（上）Unit5 Topic3 Section B教案设计 （新授课） 制作：王仲杰 一、学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语 单词：sick affect confident mood proud anyway ready passport boss grandson 短语：be sick affect our feelings be in a good / bad mood be/feel confident about be proud of sb 语法：继续学习六种简单句基本结构 2、教材分析： 本节课为本话题的第一节课，建议用1课时上完。本课时继续学习简单句的六种结构；学习如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法，简单句是个难点，需加以强化练习. 3、中招考点： 本节课考查重点有两个方面：一是考查如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法；二是考查六种简单句基本结构 4、学情分析： 由于本班学生，有的基础不好，在让学生用英语来安慰别人以及帮助他人走出低落情绪,有点困难，而六种简单句基本结构的用法，基于上节课的基础，学生学起来较易，老师在上课前，应认真备课，梳理好知识点，让学生在老师的引导下掌握好知识点！ 二、学习目标 1、学习并掌握Section B 的生词,能说出写出生词 2、能够熟读1a，学习并掌握1a的知识点，并能熟练做题。 3、通过学习“2”继续学习简单句的基本结构 三、评价任务 1、针对目标1，通过预习1a对话，让学生找出对话中出现的新单词、熟练 说出并能进行英汉互译。 2、针对目标2，听1a对话，让学生能够根据重点知识点，会熟练做题,并完成1b,1c
Unit １ Toｐic １ SectioｎＡ The main activitｉes are 1a ａnd 2ａ. 本课重点活动是1ａ和2ａ。 Ⅰ．Teachinｇ aimｓａnd dｅmaｎdｓ教学目标 1. Lｅaｒn soｍe ｕseｆul ｗoｒｄs aｎd ｅｘｐｒessionｓ: woｕｌｄ, cｈeｅr，cheｅｒ…ｏn，ｔeam， win, ｂｉｔ， qｕite ａ bit/a lｏt，joｉn, club 2. Learn fｕture tｅnse with “bｅ goinｇ to": （1) Yｏu kｎｏｗＩｗill ｐlａy iｎｔhe baskｅtbａlｌｇａme ｂetween Cl ａsｓ Three and ouｒｃlass this Sunｄay。 （2） Are yoｕ going to joiｎ the schｏol skating club？ Yes，Ｉ am. / Ｎo，I ａｍ noｔ. ３. Talk ａｂoｕｔｐreｆerence: Which spoｒt do you prefer, skａtｉng ｏr skiｉnｇ? 4． Talｋａboｕt sports ａnd gａmeｓ。 Ⅱ. Tｅachiｎg aidｓ教具 录音机/图片/小黑板 Ⅲ。 Fivｅ-ｆinger Teachｉｎg Pｌａｎ五指教学方案 Step 1 Review第一步复习（时间:10分钟） 1。T:Nｅw terｍ beｇins。 Tｈis iｓ tｈe fiｒst Ｅnglish lesson of thiｓｔeｒｍ． Welcｏmｅｂａｃk to school， bｏys ａnd girls. Ｄid ｙou enjoｙｙourｓｅｌves？ Whaｔ did ｙｏu dｏ dｕｒing youｒｖacatiｏn？Diｄ you do sp ｏrtｓ? Ｉｗant ｔｏｋnow if yoｕ had ａ haｐpｙ suｍｍer holidaｙ． Ｓs:… T：Ｗhiｃh sport ｄid you do? S1 ， please。 S1： I pｌayed …in the sｕmmer ｈolidａy. T：Wｈｉcｈｓpｏrt do yｏu lｉke bｅｓt？ Ｓ1：Ｉｌｉｋe … best. T: Ｗｅ all knｏw ｓports aｒe goｏd fｏr our healtｈ。 Now leｔ's ｒevie ｗ somｅ sｐorｔｓ we lｅａrned bｅｆore。 2．（教师展示一些关于运动的图片，复习学过的运动项目名称。教师拿出第一幅图片,图上有学生在游泳。） T:What iｓhe dｏiｎｇ？ S2, pｌeａｓe． Ｓ2: Ｈe is swimming. T： Do you liｋe sｗiｍｍinｇ? S２： Yeｓ，I dｏ。/Ｎｏ, I don't。 T： Hｏw ｏften do you go sｗimming？ S２: Twicｅ a ｗeek. /Neｖeｒ．…
仁爱版八年级英语教学设计 Unit 3 Topic 1 What hobbies did you use to have Section A 恩平市平东中学李嘉燕 Ⅰ.Teaching aims and demands: 1. Learn to talk about interests and hobbies. 2. Lead students to cultivate wide interests and hobbies. 3. To master the following useful expressions: What’s your hobby →I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of +… What do you ofen do in your spare time →I ofen…I love…I also enjoy… Why not+v.(原形)… →Sounds good. Ⅱ.Teaching key points: 1. Key vocabulary: spare,in one’s spare time,hobby,DVD,interested,be interested in, fond,be fond of,act,collect,plant,novel,paint,hike,comic 2. Key structures: What’s your hobby →I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of +… What do you ofen do in your spare time →I ofen…I love…I also enjoy… Why not+v.(原形)… →Sounds good. 3. Learn to talk about interests and hobbies. Ⅲ.Teaching difficult points: Learn to talk about interests and hobbies. Ⅳ. Teaching methods: The task-based teaching,functional-teaching and cooperating-learning theories Ⅴ.Teaching aids: Tape recorder,pictures,small blackboards Ⅵ.Teaching procedures:
Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固 巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。)
2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)
仁爱英语八年级上教案 【篇一：仁爱英语八年级上册教学设计】 （仁爱英语八年级上册） unit1 topic1 section a 教学设计 【摘要】 review some useful sentences in order to know about students’ holiday. then learn some new words and phrases, and lead to the future tense with be going to. let students master the important point by practicing in the class. 【关键词】 1.almost, against, term, cheer, cheer ? on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, 2.the future tense with be going to: 【教材分析】 1.本课教材的重点内容是掌握一般将来时态“be going to”的使用。 2.对本课的重点句型要进行重点提示和操练。如：“be going to+do”； which sport do you prefer, ? or ??（prefer doing） 3.让学生理解cheer ?on 和 plan to do sth的用法。 1.教材地位及作用 本课的教材起到一个引领与创设情境的作用，把询问假期活动的内容与新学期的打算以对话的形式复合在一起，既起到复习巩固的作 用又能引导学习新知识的渴望。在口头练习和交际会话中可以适当 的拓展，让学生能够熟练掌握一般将来时态的应用。 2.teaching aims and demands : 1.learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer ? on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, 2.learn the future tense with be going to: 3. learn some useful sentences: (1)i saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)would you like to come and cheer us on? 3.the important point、the difficult point: 1.learn the future tense with be going to: 2.learn the new words and phrases: 【学情分析】多数学生能够做好预习，并根据老师的引导比较有热情的学
基于“课程标准、中招视野、两类结构” 八英下Unit5 Topic1 Section A教案设计（新授课）制作学校：张庄一中修订人：王轶斌 一、学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语 单词：invite disappointed film smell 短语： 1. l ook tired 2.invite sb to do sth 3.one of... 4.a ticket to 语法：（1）“系动词+形容词”的系表结构及用法。 2、教材分析： 本课时的主要活动为1a,1c和2。 本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。对话呈现了本课所要学的语法重点：linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to …的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。3、中招考点： “系动词+形容词”的系表结构及用法。 4、学情分析： “系动词+形容词”的系表结构及用法。虽然比较简单，但是本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，有些学生甚至不知道什么是系动词。鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣，帮助学生打好基础。 二、学习目标 1、能正确读、写P1—2的生词 2、能够找出1a 中的重点短语和句子，并能做题。 3、能运用“系动词+形容词”的系表结构及用法。 三、评价任务 1、针对目标1，通过学习P1—2的生词，让学生并能熟练说出、写出P1—2的生词，并能进行英汉互译。 2、针对目标2，通过读1a，能够完成1b. 3、针对目标3，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细1)
Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固
巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。) 2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，
掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table 和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核 对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)