初高中英语衔接教材
目录
前言
第一章高中新教材简介及学习方法
第二章词汇知识及实践演练
第三章句子成分和基本句型
第四章简单句的种类
第五章动词的时态语态
第六章复合句：宾语从句，状语从句，定语从句
第一章初、高中英语的区别及学习方法
一、认识初、高中英语的区别
即将开始的高中学习生活，特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的：
1. 课本编排上的区别：初中的每一个单元是分为4课的，每篇中有的是对话，有的是阅读文，也配有一些练习，而高中的每个单元并不分课，而是基本上按模块(module)划分。教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。教材系统性强，各单元采用板块的设计形式，有利于教师灵活整合教材内容。大体分为“Warming up”（热身），即是针对本单元的话题提出的一些问题，以练习口语的形式做引子，便于进入本单元的主题，下个部分就是“Reading”了，高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习，在阅读教学的安排上。读后活动的练习层次清楚，体现对课文理解考察的三个维度：弄清事实(Factual) —分析信息(Analytical) —判断和推理(Inferential)。
可以说是极大地丰富了教学内容。除此之外还会有稍短的阅读与听力及写作等方面的练习，写作训练既重视结果，更重视过程，提供铺垫性活动以加强对过程性写作的监督。通过听、读活动从语言和写作技巧方面进行相关输入，为学生的最终成长奠定基础。
2. 在词汇上的区别：我们初中的教材已是新版本了，每个单元的单词可能大家觉得已经不少了，但高中教材中的词汇更是成倍地增加了，增加了大约2000词。这也是新编教材的一个特点，加入了许多当前常用的，新出现的流行的词汇，也是与我们学的新编初中课本相承接的，所以，为了能尽快适应高中词汇的学习，我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。另外，对于高中英语词汇的学习，大家还要知道其要求是远远高于初中的，在学习单词时，我们既要了解它在文中的意思，还要掌握它在练习中，阅读、考试中可能出现的所有意思，用法及搭配等。一词多义，一词多性，依綱不据本。
3. 在所学语法上的区别：在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，但是语法学习没有得到足够的重视，不少同学对语法知之甚少，甚至一窍不通。而在高中我们要学习的是更深更高层次的语法。如定语从句，非谓语动词、名词性从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多，要求上也要高得多，除了看懂更要求会应用。语法知识是英语学习的重要内容，是日常及高考的考试范围，所以我们要充分利用暑假把之前的漏洞弥补好，在后面的学习中，你们也会重温这些知识并将之与高中内容进一步融合，为大家步入高中学习打好基础。
4. 在课堂要求上的区别：大部分的初中老师对学生的要求还是比较严格的，而这种严格与小学又是不同的，所以有一部分自觉性差的学生就被分化出来，在稍微宽松的环境中，对自己要求降低导致了滑坡的出现，而升入高中后又会有新的变化，对于自律要求就更加明显了。如果你是按照老师要求做的学生，
那么在高中除了把基本要求做好之外，自己一定不可放松，适当增加课外阅读及一些课外习题是有必要的；如果你是不太自觉的学生，那么你要努力改掉自己的毛病，除了完成要求交给老师的作业，那些如读、背等要求也要认真完成才能使自己的高中英语学习逐步走上轨道。不管你属于哪一种，都要持之以恒，千万不可因为任何原因而放松对自己的要求，即便是你已取得了一定成绩，也没有理由沾沾自喜。
5. 在考试评估制度上的区别：这一区别可能是影响最大的一点，我们许多同学初中英语一直较差的原因在很大程度上是由于初中这种不正常的考试制度，很多人认为英语不用下功夫学，反正最后背背答案就可过关，这样成绩不错，学得也很轻松。一旦抱有这种想法，初中这个重要的打基础的阶段就被荒废过去了，这对我们升入高中后的英语学习是极为不利的，这就好比是建造没有基础的空中楼阁，肯定会感到很难，很吃力。进入高中之后我们的考试是没有比较明确的特定范围，不能靠背答案过关，而且所学所考的内容应该都是向高考看齐的，难度肯定不小，但同学们也不要害怕，只要努力学习，坚持不懈，认真积累，完成好每天的功课，做好充分迎接失败的心理准备，然后在每次经历中吸取经验，一点点地弥补自己的不足，肯定会取得很好的成绩。
在整个高中阶段你需要完成以下高中英语学习的主要任务：
1)基础要求：单词：3000左右；短语或词组：1000个左右；句型：1000个左右；语法：词法和句法；交际用语：41种情景。
2)技能要求介绍：听力：抓听前预读与预测，听中抓关键词句，听后及时选答，过后及时朗读录音原文。阅读：研究阅读问题六种题型即标题、主旨、细节、生词、推理、结论以及问题的定位、对策。书面表达：研究几种常见体裁、文章构段技巧、应用文格式与套话。说话技能：掌握几十种常见情景习惯用语，学习引起、维持、退出会话技巧。
三、高中英语学习方法探索
“三衔接”
（一）、做好英语知识的衔接。
高一开始，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩处”，尽快平稳过渡。梳理初中知识，对掌握得不够扎实的内容要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识为新课打下基础，在学新课的过程中，旧知识又得到运用和巩固。“两条腿走路”，才走得更实、更好、更远。
（二）、做好英语学习习惯的衔接。
初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从被动逐渐转向主动。高一开始，应特别注意培养以下几个新的学习习惯。
1、学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。准备一本好的英语语法工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识和词汇，正确地理解语言和运用语言。
2、预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求，初中生对预习也不陌生。但到高中，随着英语课文篇幅的加长，内容增多，难度加大，如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以，对预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语学习的一个重要环节，比如：作预习笔记；学会能用英语词典查单词，自己解决生词；对重要词组、有用短语进行罗列，并能用这些词组、短语来造句；摘抄课文中结构严谨、用词优美的句子，读熟背熟；对课文内容进行简写；记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。
3、阅读与摘抄的习惯。初中英语一般还只限于课本，到了高中，英语阅读能力成为一个重点培养目标。多阅读适合自己水平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的地道的。
4、背诵英语课文和范文的习惯
英语表达能力差，要提高书面表达能力一个行之有效的办法就是多背诵，学习别人的好词好句，久而久之，表达能力也会随之提高。所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。
5、每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培养自主学习能力的保证。根据多元智力理论，每个学生都有自己的优势和独特的学习策略，比如：精耕细作(ploughboy)、博览群书(bookworm)、强化训练(test-killer)、灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-diovisual learner)和博采众长(multi-method learner)等类型。最佳学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实效的学习方法。每个学生都应不断改进和寻找适合自己的学习策略，结合教材的Learner Log, Assessment, Learning tip和Checkpoint写“学法周记”，总结和探讨。
（三）、做好心理上的衔接。
相对于初中英语，高中英语一下子难度加大，容量增加。相当一部分学生不适应。再者，进入高中的学生往往都是原先初中成绩较好的学生，“高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。有些学生这时候以为自己英语学不来了，就想放弃或懈怠它。这个时候，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，从客观主观上，对自身及其他同学上，剖析自己的长处短处，剖析自己初中学习英语的特点，发扬优点，摒弃不足。与老师沟通，与同学交流。千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。心理上的衔接很重要。
“四环节”
1、预习。每天上课前或上课前一天的某个时间，把老师要讲的内容先去看一看，力争运用所学过的知识去理解上课的内容。这也是自学能力的一种培养。预习结果可以自已看懂老师上课要讲的内容；通过预习，也清楚自已哪些地方存在困难，上课就可对症下药地重点去聆听，减轻课堂负担，提高上课效率。
2、上课。通过预习，对上课的内容基本了解或大致掌握。这时，并不是说自己已懂上课可以不听了，自己做自己的事情。相反，更要认真地听老师是如何讲解的，自己有困难的地方如何搞懂，充分调动思维，紧跟老师思路。如此一来，对自己的前期预习也是一个深入的发展。
3、复习。大部分同学每天课后总是先做练习，有时间多才会去复习。这种方法是不正确的。每天做作业、做练习之前先把当天上课内容复习归纳一下。听课时所接收的东西只有经过归纳总结消化才能真正成为自己的。有的同学上课听得懂，但碰到作业、练习或考试又会出错，大部分是因为忽略了这个环节。
4、练习。练习的目的是检查一下学过的知识是否掌握了。练习不是单纯地做几个题目。在做题目时，要多问几个为什么，要多思考，这道题为什么要这样做，用到的知识点是哪一些，是否还可以用另外的方法来解决，下次练习可能会怎样。在做过的练习当中要进行归类。其实练习多了，也无非是那么几种，“换汤不换药”。带有此种习惯和目的去做练习，就会拓宽知识，锻炼能力和发展思维。
学习理念:study theory
passive learning（被动学习）→→→active learning（主动学习）
学习要求“四个一”
一套作业本（听写本，作业本，作文本）
一本纠错本
一本笔记本（至少够一学期用）
一本字典
英语学习一日常规
?今天我背单词了吗？
?今天我完成作业了吗？
?今天我预习了吗？
?今天我复习了吗？
?今天我大声朗读了吗？
?今天我阅读了吗？
?今天我听录音了吗？
?今天我试着用英语交流了吗？
学习英语要理顺的几个概念：
1、主谓关系与动宾关系
2、主动关系与被动关系
3、动作的执行者与承受着
4、逻辑主语与真正的主语
5、逻辑宾语与真正的宾语
第二章重要词性了解
二、代词
Exercises:
1. Here is the that his younger brother loves best.
A. coffee cup
B. coffee’s cup
C. cup of coffee
D. coffee of cup
2. Mr. Tony always has to tell his students at the beginning of his lectures.
A. some good pieces of news
B. some pieces of good news
C. some good piece of news
D. some piece of good news
3. As a businessman, Mr. Li gained his by selling famous of English and American writers.
A. wealth; work
B. wealth; works
C. wealths ; works
D. wealths ; work
4. He is a kind-hearted man. People can get on well with him.
A. Few
B. A little
C. Quite a few
D. Little
5. The post office isn’t far from here. It’s only bicycle ride.
A. half an hours’
B. an hour and a half
C. half an hour
D. half an hour’s
6. The population of Shanghai very big and most of its population native people.
A. are ; is
B. is ; is
C. are; are
D. is; are
7. —Would you like to have ,Tom?
—No, thanks, l have had enough.
A. any more orange and apples
B. some more oranges and apples
C. any more oranges and apples
D. some more oranges and apple
8. —Which do you prefer to drink, or coffee?
—, please.
A. teas; Two tea
B. tea; Two tea
C. tea; Two teas
D. teas; Two teas
9. lt was really to get a present from him on her birthday party that she couldn’t believe it, looking at him in .
A. such big surprise; a surprise
B. such a big surprise; surprise
C. so big surprise; a surprise
D. such big surprise; surprise
10. These are bikes. The twin brothers like them very much.
A. Jack’s and Jerry’s
B. Jack’s and Jerry
C. Jack’s and Jerry B. Jack and Jerry’s
11. —How much water is there in the bottle?
—.You’d better come to fetch another bottle.
A. A little
B. Nothing
C. No one
D. None
12. Bill works harder than in his class. He is the most excellent student l have met.
A. the other boys
B. other boys
C. any boy
D. another boy
三、形容词
二、比较级
三、具体用法
1、只能修饰形容词原级的词very, quite, so, too. 例如：
He is too tired to walk on. 他太累了以至不能再继续走了。
My brother runs so fast that I can’t follow him. 我弟弟跑得那么快以至我跟不上他。
2、含有as…as（与…一样）的原级表达句式。例如：
Tom is as old as Kate. 汤姆和凯特年龄一样大。
Tom is twice as old as Kate. 汤姆的年龄是凯特的两倍。
Tom runs as fast as Mike. 汤姆和迈克跑得一样快。
【注意】
1、否定形式not as…as 也可以用成not so…as“不如……不及……。”例如：
He doesn’t walk as slowly as you. 他走路不像你那样慢。
This room is not as/so big as that one. 这个房间不如那个大。
2、可以修饰比较级的词much, a lot, a great deal, far, by far(……得多)，a little, a bit(……一点儿)，even(甚至)，
still(仍然)，any(用于否定、疑问句中)。例如：
Lesson One is much easier than Lesson Two.第一课比第二课容易得多。
Tom looks even younger than before. 汤姆甚至比以前更年轻。
This train runs much faster than that one. 这辆火车比那辆跑得快。
She drives still more carefully than her husband. 她开车仍然比她丈夫还认真。
【典型例题】
1、The experiment was easier than we had expected.
A. more
B. much more
C. much
D. more much
答案C。much可修饰比较级，easier本身已是比较级，不能再用more.
2、最高级表示三者及三者以上事物间的比较，常与of…，in…连用。例如：
The Yangtze River is the longest river in China. 长江是中国最长的河流。→The Yangtze River is longer than any other river in China. 长江比中国其他任何一条河都长。
Of all the planets, the Mercury is the nearest to the sun. 在所有的行星中，水星离太阳最近。
3、“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。例如：
He is getting taller and taller. 他长得越来越高了.
The flowers are more and more beautiful. 花儿越来越漂亮。
4、“the + 比较级…the+比较级”表示“越……，就越……”。例如：
The more careful you are, the fewer mistakes you’ll make. 你越认真，犯的错误就越少。
【典型例题】
children there are in a family, their life will be.
A. The less, the better
B. The fewer, the better
C. Fewer, richer
D. More, poorer
答案B。由句意得知“家里孩子越少，生活会越好。”children是可数名词，应用few来修饰。
四、形容词与不定代词的搭配连用
当形容词和不定代词something, anything, noting, everything连用时，这些代词应放在前面，形容词在后面。例如：
Do you have anything interesting to tell us all today? 今天有啥有趣的事情跟我们大家说说吗？
Take it easy. There is nothing serious with your disease, which is just a cold. 别紧张，你的病无大碍，只是感冒而已。
【典型例题】
I have to do today.
A. anything important
B. something important
C. important nothing
D. important something
答案B。形容词修饰不定代词时应放在其后面。故排除C、D。句意是“我今天有重要的事情要做”，表示肯定用something.
五、形容词与enough的搭配连用
当形容词enough和不定代词连用时，形容词放在前面，enough在后面。例如：Charlie was lucky enough to have been taken to the Loch Ness with families. 查理足够幸运地被家人带着去过尼斯湖。
【注意】
1. 只能用作定语，不能用作表语的形容词：little, wooden , golden, many, elder…不能说The boy is little. The watch is golden / wooden.
2. 只能作表语，不能用作定语的形容词：well, ill, alone, content, unable, worth, afraid, alive, asleep, ashamed, awake, aware…例如：an ill boy, an alone village就是用错的短语。可以说an ill idea“坏点子”，ill 当定语时是转义，不是“有病的”了。
3. 英语形容顺序
当两个以上形容词修饰一个名词，形容词该如何排列？为什么不能说a black new pen,而是说成a new black pen? 这里面有无规则可循？
如果你记住下列口决：好美小高状其新，颜色国料特别近。那你就能掌握英语中系列形容词做前置定语时的排列问题。
“好”代表评价性的形容词，如nice, good, kind等；
“美”指描述物体给人的心理感受的形容词，如beautiful, pretty, handsome, ugly, good-looking, lovely等；
“小”指描述物体大小的形容词，如small, big, large, little等；
“高”指描述物体的高低/矮的形容词，如tall, high, short, deep, wide, shallow, thick等；
“状”指描述物体形状的形容词。如round, square, narrow等;
“其”是整个口诀中的语气词，无含义。
“新”指描述物体新旧的形容词。如new, old young等。
“颜色”就是red, green, blue, pink, black, yellow, purple这类词语。
“国”也就是描述国籍类的形容词。如Chinese, Germany, Russian, Spanish等。
“料”指描述物体制成所用的材料。如plastic, metal, wood, aluminum, wool, cotton, glass, steel等。
英语中这六类形容词连用时就按上述先后顺序排列，如a nice long new black British plastic pen 当然，实际语言使用中不可能出现这么多形容词连用的情况。
4. 英语同源形容词的区别
【典型例题】
The boy on the tree asked in a voice,“Are you sure I’m going to land on the mat？”
A. happy
B. frightened
C. frightening
D. embarrassing
答案B。树上的孩子害怕地问道：“你们确信我会落到垫子上吗？”a frightened voice,表明树上的孩子心理很恐惧。
5.“定冠词the+形容词”表示一类人或物，用做主语时，谓语用复数形式。例如：
the young 年青人the weak 弱者the strong 强者
the disabled 残疾人the old/aged老年人the injured受伤人员
E.g: The injured in the traffic accident have been rushed to the nearest hospital. 交通事故中受伤的人员已经被迅速送到最近的医院去了。
6.“not +比较级”并不表示否定，而是表示正面的肯定。例如：
I couldn’t agree more. 我绝对赞同。
You couldn’t have chosen a better gift for me.你挑选给我的是最好的礼物。
7. 并非所有的形容词都有比较级。如：superior, senior, junior, similar, different, necessary, impossible等形容
词没有比较级、最高级的用法。
【典型例题】
After we compare the two, we find this design is that one.
A. more superior to
B. far superior than
C. more superior than
D. far superior to
答案D。“对比之后，我们发现这款设计比那一款要优越”。形容词superior没有比较级形式，选项A.C.用了比较级，故错误；superior 与to搭配连用，故B也错。
8. 连系动词seem, feel, sound, appear, remain, look, go, turn, get, become常接形容词构成系表结构。例如：The
witness remained silent over the matter for some reasons. 出于某些原因，目击者对此事保持沉默。
Your proposal sounds very practical. 你的提议听起来很实用。
Exercises:
1. Several hours later, with the help of the police, the students managed to escape from the dangerous place, .
A. hungry and frightened
B. hungrily and frightening
C. hungry and frightening
D. hungrily and frightened
2. l feel even now.
A . bad B. well C. worse D. worst
3. She was very happy. She ran of all the runners.
A. fastest
B. the quickest
C. slowest
D. quickly
4. Keep quiet, please. It’s noisy here.
A. many too
B. too many
C. much too
D. too much
5. —Have you spoken to a foreigner?
— No,
A. already; never
B. ever; never
C. yet; already
D. ever; ever
6. He is taller than in his class.
A. any boy
B. any c. any other boy D. some other boys
7. English is as as Chinese. You should learn it well.
A. important
B. more important
C. the most important
D. much more important
8. Music is not so useful as science. It’s useful than science.
A. fewer
B. less
C. more
D. a lot
9. We’ve never heard of story before.
A. such a strange
B. such strange
C. so a strange
D. so strange
10. You must wear glasses. They can keep your eyes
A. soft
B. safe
C. safely
D. safety
11. The box is heavy for the girl carry.
A. too; to
B. to; too
C. so; that
D. no; to
12. As far as I’m concerned, education is about learning and the more you learn, .
A. the more for life are you equipped
B. the more equipped for life you are
C. the more life you are equipped for
D. you are equipped the more for life
四、副词
一、成分
1、作状语
We should listen to the teachers carefully in class. 我们在课上应该仔细听讲。（副词修饰动词）You are quite right. 你相当正确。（修饰形容词）
He parked the car very easily. 他很容易地把汽车停放好了。(修饰副词)
I usually go to school at 6:40 every morning. 我通常每天6点40去上学。（修饰整个句子）
2、作定语
有时少数地点副词和时间副词可以作定语，放在所修饰词的后边。
People there used to drink or use the water in the river. 过去那儿的人们饮用那条河里的水。【注意】副词作定语时和介词短语作定语一样，一律后置。
3、作表语
作表语的副词多数是表示位置的，如in, out, on, back, down, up, off, away, upstairs.
He is in. 他在家。
What’s on this evening? 今晚演什么节目？
I must be off mow. 我现在必须走了。
4、作宾语补足语
Let them in.让他们进来。
We saw her off two days ago. 两天前我们为她送行。
二、副词在句中的位置
1、在形容词之前。
It’s extremely hot today.
Wind is a kind of environmentally friendly energy.
2、在be动词、助动词之后。
I’m terribly sorry for what I have done to you.
English is widely used all over the world.
3、多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后。但须注意：
①大多数方式副词位于句尾，但宾语过长，副词可以提前，以使句子平衡。
We could see very clearly a strange light ahead of us. 我们能清晰地看到一束奇怪的光在我们的前头。
②方式副词well, badly（糟、坏），hard等只放在句尾。
He speaks English well.
4、地点副词、时间副词和方式副词一般放在句末。
【注意】地点副词作状语时要后置，不属于这种情况。
I’ll wait for you here. 我将在这儿等你。（地点副词）
I’ll meet him at the station tomorrow. 明天我将去车站接他。（时间副词）
Tomorrow I’ll meet him at the station.
The boy wrote the homework quickly. 这个男孩子写作业很快。（方式副词）
They did their experiments carefully in the lab yesterday. 昨天他们在实验室认真地做实验。(方式地点时间)
【注意】有时为了强调时间，也可把时间副词放在句首。
Last week the students all worked well here. 这些学生上周在这里都做得很好。
5、频度副词在句子位置有以下两种：
①在be动词、情态动词及第一个助动词之后。例如：
She is always kind to us. 她对我们总是很好。（动词）
I can never forget the day. 我永远也不能忘掉这一天。（情态动词）
The work has never been done. 这件工作永远也做不完。
②在实义动词之前。例如：He often goes to school late.
三、副词的比较级和最高级
规则副词比较级和最高级的变化形式与形容词基本上一样的，这里不再赘述。仅举几例：
hard — harder — hardest fast — faster — fastest
late-- later -- latest early – earlier – earliest
不规则副词
well – better -- best much – more – most
badly – worse -- worst little – less –least
但是，派生类副词即以后缀-ly结尾的副词不能像形容词那样加-er 或-est，如
quickly -- more quickly -- most quickly quietly -- more quietly -- most quietly
【注意】early 中的ly不是后缀，故可以把y变i再加-er和-est
四、副词的排列顺序
1、时间、地点副词，小单位的在前，大单位在后。
Let’s make it 8:30 tomorrow morning.
2、方式副词，短的在前，长的在后，并用and或but等连词连接。
Please write slowly and carefully.
3、多个不同副词排列，程度+地点+方式+时间副词
【注意】副词very可以修饰形容词，但不能修饰动词。
（错）I very like English.
(对) I like English very much.
【注意】副词enough要放在形容词的后面，形容词enough放在名词前后都可。
I don’t know him well enough.
There is enough food for everyone to eat.
五、副词的构成
除了often, seldom, always, already, ever, fast, straight等副词外，一般情况下，在形容词末尾加上-ly就成
了副词，一些以-l结尾的形容词变副词时须双写l,然后加-ly。如：
slow – slowly, quick – quickly , clear – clearly, obvious – obviously
physical – physically, mental – mentally, peaceful – peacefully
另外少数-le结尾的形容词变副词时，-le直接换成-ly。
Terrible – Terribly gentle – gently comfortable – comfortably true – truly
但需注意：下列-ly结尾的词多用做形容词。
friendly, deadly, lovely, lively, likely, lonely, weekly, monthly, orderly, warmly
六、come, go, head, arrive等动词与下列副词连用时，不用介词。
drive downtown驾车去商业区go upstairs上楼come downstairs下楼
live abroad住在国外stay indoors呆在室内play outdoors在户外玩
go home回家get there去那儿arrive here 到这儿
衔接学习：
1、否定副词(no, hardly, scarcely, seldom, rarely, little, few等)置于句首用部分倒装。例如
Hardly had the criminal arrived at the airport when the policemen arrested him. 罪犯一到机场就被警察抓住。
Seldom does my father drink unless there comes a good friend. 我父亲很少饮酒，除非有好朋友来。
Under no circumstances will Mary give up the idea of going go college. 任何情况下玛丽都不会放弃上大学的想法
2、当副词here, there, now, out, in, up, down, away, then, back, off等放在句首时，须用完全倒装句式。
Here comes the bus! 公共汽车来了。
Now comes your turn! 现在轮到你了。
The door opened, and in came Mr Wan. 门开了，万先生进来了。
A strong wind blew and away went his hat. 一阵强风刮来，他的帽子飞走了。
3、高中有这些词如：strangely, unfortunately, obviously, clearly, additionally, hopefully常用于句首修饰整个句子，对整个句子做评注。
Unfortunately，the village was covered by a heavy mud storm. 很不幸地，这个村庄被泥石流给埋没了。
Obviously , they have already known the result of the interview. 显然他们已经知晓面试的结果。
Hopefully the problem will be solved soon. 这个问题有望很快得到解决。
4、兼有两种形式的副词
(1)close与closely
close意思是“近”; closely意思是“仔细地“。例如：
He is sitting close to me.
Watch him closely.
(2)late 与lately
late 意思是“晚”；lately意思是“最近”。例如：
You have come too late.
What have you been doing lately?
(3)deep与deeply
deep意思是“深”，表示空间深度；deeply时常表示感情上的深度，“深深地”。例如：
He pushed the stick deep into the mud.
Even father was deeply moved by the film.
(4)high与highly
high表示空间高度；highly表示程度，相当于much.例如：
The plane was flying high.
I think highly of your opinion.
(5)wide与widely
wide表示空间宽度；widely意思是“广泛地”，“在许多地方”，例如：
He opened his mouth wide.
English is widely used in the world.
(6)free与freely
free的意思是“免费”;freely的意思是“无限制地”。例如
You can eat free in my restaurant whenever you like.
You may speak freely, say what you like.
5、有些副词如：however, therefore, nevertheless, thus, meanwhile等用在句中，起前后过度作用。例如：
There is little chance that we will succeed in changing the law. Nevertheless, it is important that we try. 我们几乎没有可能改变法律。不过，重要的是我们努力争取。
Exercises:
1. —What was the weather like yesterday?
—lt was terrible. It rained so that people could go out.
A. hardly…hard
B. hardly…hardly
C. hard…hardly
D. hard…hard
2. Three years , he became a driver.
A. late
B. later
C. lately
D. more lately
3. —Do you think the fish tastes ?
—She cooked it , l think.
A. good, good
B. well, good
C. well, well
D. good, well
4. She played the piano than we had thought.
A.successful
B. successfully
C. more successful
D. more successfully
5. l’ll go and visit you nest week.
A. sometime
B. sometimes
C. some times
D. some time
6. —You don’t see the professor from Singapore quite often, do you?
—No, we only meet .
A. eventually
B. constantly
C. occasionally
D. frequently
7. The key English well is to read more when
A. to learn; possible
B. of learning; possibly
C. of learning; was possible
D. to learning; possible
8. had they left the train they realized they had left their bag in the car.
A. Hardly…when
B. Hardly…than
C. No sooner…when
D. No sooner…then
9. l couldn’t find my English-Chinese dictionary .
A. somewhere
B. everywhere
C. nowhere
D. anywhere
10. —l don’t stand a chance of getting the job.
—Don’t be silly, you mustn’t put yourself .
A. down
B. up
C. off
D. away
11. —Do you think that the evening party was a success?
—Yes, ! It’s couldn’t be .
A. relatively; better
B. absolutely; better
C. approximately; more perfect
D. fortunately; more excellent
12. On Teachers’ Day , We all went to school to see our teachers.
A. especially
B. specially
C. particularly
D. attentively
第三章句子的成分和基本句型
句子成分：
组成句子的各个部分叫作句子成分。英语的句子成分和中文的句子成分大致相同，可分为：主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，宾语补语。
一、主语——表明句子里所谈的是：“什么人”或“什么物”，主语常用名词、代词或相当于名词的词或短语充当。例如:
Lily likes her new bike.(名词) 莉莉喜欢她的新自行车。
He gets up early every day.(代词) 他每天都起得很早。
To learn English well is not easy.（不定式短语）学好英语不容易。
二、谓语——说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，英语中谓语只能用动词
．．充当。例如：We work hard.我们努力工作。
The boy caught a bird. 那个男孩逮住一只鸟。
He is my father. 他是我父亲。
They all look fine. 他们都很好。
谓语和主语在人称和数方面必须保持一致。例如：
I am reading. Y ou are reading. He\She is reading. We are reading.
三、宾语——宾语是动作行为的对象。由名词、代词或相当于名词或代词的词或短语充当，和及物动词一起构成谓语，说明主语“做什么”。例如：
Tom bought a story-book.（名词）汤姆买了一本故事书。
I saw him yesterday. （代词）昨天我看到他了。
He wanted to have a cup of tea. （不定式短语）他想要一杯茶。
直接宾语和间接宾语——有些及物动词可以有两个宾语，一个指人，一个指物，指人的叫作间接宾语，指物的叫直接宾语。合称双宾。例如：
He gave me some ink . 他给了我一些墨水。
间接宾语直接宾语
Our teacher told us an interesting story. 老师给我妈讲了一个有趣的故事。
间接宾语直接宾语
四、表语——说明主语“是什么”或“怎么样”，与连系动词一起构成谓语，表语由名词、形容词、或相当于名词或形容词的词或短语等充当。例如：
My sister is a nurse.（名词）我的姐姐是一名护士。
They were at home.（介词短语）他们在家里。
She got angry. （形容词）她生气了。
Her grandfather is over eighty years old.（数词）她的祖父八十多岁了。
五、定语——定语是修饰名词或代词的，可以作定语的除形容词外，还有名词、代词、数词、介词短语或相当于形容词的词或短语等。例如：
This is a green cup.（形容词）这是一个绿色的杯子。
Are these students your classmates? （代词）这些学生是你班的吗？
Winter is the coldest season of the year.（介词短语）冬天是一年中最冷的季节。
I have something important to tell you.（不定式）我有重要的事情要告诉你。
The people here are very friendly.（副词）这里的人们非常友好。
注意：形容词作定语时通常放在被修饰的词之前。而介词短语、不定式短语或副词等作定语时则放在被修饰的词之后。
六、状语——状语是修饰动词、形容词、或副词的，有的修饰全句。可以作状语的主要是副词和介词短语或相当于副词的词或短语等。例如：
You are quite right .（副词）你非常正确。
Mr.Wu comes to the school by bike.(介词短语) 吴老师骑自行车上学校。
She will arrive in Beijing on Monday. （介词短语）她将于星期一到达北京。
He stopped to have a look. （不定式短语）他停下来看了看。
七、宾语补足语——有些及物动词的宾语后边还需要有一个补足语，意思才能够完整。宾语和它的补足语构成复合宾语。例如：
We call her Xiao L i.
宾语宾语补足语
You must keep the room clean and tidy.
宾语宾语补足语
John asked me to help him with his Chinese.
宾语宾语补足语
I will have my hair cut tomorrow.
宾语宾语补足语
We saw the boy playing basketball on the playground just n ow.
宾语宾语补足语
句子成分巧记歌诀
主谓宾表定状补，七种成分记清楚。
句子主干主谓宾（表），枝叶成分定状补。
定语修饰主宾表，宾语之后常有补。
主谓人称数一致，状语位置最灵活。
Exercises:
指出下列句子中划线部分的成分。
1．We all study hard at English.
A. 主语
B. 谓语
C. 宾语
D.表语
2．Betty likes her new bike very much.
A. 主语
B.谓语
C.宾语
D.表语
3．My brother is a policeman.
A. 主语
B.谓语
C.宾语
D.表语
4．Were you at home last night?
A.定语
B.状语
C.宾补
D.表语
5．Winter is the coldest season of the year.
A 定语 B.状语 C.宾补 D.表语
6．He often walks in the park.
A.定语
B.状语
C.宾语
D.表语
7．Mary asked me to help her yesterday.
A.定语
B.状语
C.宾补
D.表语
8．He bought me a nice present last week.
A.宾语
B.直接宾语
C.间接宾语
D.宾补
9．His parents are doctors.
A.宾语
B.表语
C.谓语
D.定语
10．I’ll get you some tea now.
A.宾语
B.直接宾语
C.间接宾语
D.宾补
11．My mother told us an interesting story last night.
A.表语
B.直接宾语
C.间接宾语
D.宾补
12．He has read the book twice.
A.主语
B.谓语
C.表语
D.宾语
13．They seemed unhappy when they heard the news.
A.表语
B.谓语
C.宾语
D.定语
14．Do you have something to eat ?
A.状语
B.定语
C.宾语
D.宾补
15．We made him our monitor.
A.宾语
B.定语
C. 状语
D.宾补
简单句的基本句型：
由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）所构成的句子叫简单句。根据句子的基本结构，简单句分为5种基本句型：
1．S＋V;（主语＋不及物动词）
I can swim. 我会游泳。
主语谓语（不及物动词）
Everything changes. 万物都在变。
主语谓语
The plane has already arrived. 飞机已经抵达。
主语谓语
2．S＋V＋O;（主语＋＋及物动词＋宾语）
I like English. 我喜欢英语。
主语谓语宾语
They are reading books . 他们在看书。
主语. 谓语宾语
He bought a computer last week. 他上周买了台电脑。
主语谓语宾语
3．S＋V＋P;（主语＋连系动词＋表语）
My mother is a scientist. 我母亲是个科学家。
主语谓语表语
She looks young. 她看上去很年轻。
主语谓语表语
The food tastes very delicious. 这食物尝起来很香。
主语谓语表语
4．S＋V＋IO＋DO;（主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语）
My mother bought me a dictionary yesterday. 我母亲昨天给我买了本字典。
主语谓语间接宾语直接宾语
Can you give me the math book? 你能给我那本数学书吗？
谓语主语谓语间接宾语直接宾语
Will you tell us something about your school life? 你给我讲讲你们的学习生活，好吗？
谓语主语谓语间接宾语直接宾语
5．S＋V＋O＋Oc;（主语＋及物动词＋宾语＋补语）
We must keep our classroom clean and tidy. 我们必须保持教室干净、整洁。
主语谓语宾语宾语补足语
My mother asks me to speak English as much as possible. 我母亲要求我尽可能多地讲英语。
主语谓语宾语宾语补足语
I heard her singing happily in the room just now. 刚才我听到她在房间里高兴地唱着歌。
主语谓语宾语宾语补足语
简单句五种基本句型巧记歌诀：
英语句子万万千，五大句型把线牵。
句型种类看动词，后接成分是关键。
系词之后接表语，不及物后无需连。
及物又可分三类，单宾双宾最常见。
还有宾语补足语，各种搭配记心间。
Exercises:
指出下列句子的基本类型
1．They are listening.
2．My mother is fifty now.
3．I have bought three books.
4．My friend gave me a birthday present.
5．I painted the wall white.
6．The boss often makes the workers work twelve hours a day.
7．They arrived at six o’clock.
8．The map is on the wall
9．Children often sing this song.
10．Mr Wu teaches us English.
11．She showed her friends all her pictures.
12．I find him a lovely boy.
请朗读以下句子，划分下列句子的成分，并指出他们分别属于简单句中的哪种。
1. Our country consumes a large number of plastic bags.
2. The super-thin bags are the main source of white pollution.
3. We should encourage people to return to carrying cloth bags.
4. The new rule came out.
5. Enviornmental groups welcome the new rule.
6. They can stop using plastic bags.
7. What is particularly positive is that it involves public participation.
8. Shops don’t offer free plastic bags to their consumers.
9. Hong Kong and Australia are considering measures to curb plastic bag litter.
10. Chinese consumers have gotten used to free plastic shopping bags.
第四章简单句的种类
英语句子按结构可分为三类：简单句，并列句和复合句：
1、简单句Simple Sentences
含有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）的句子。
e.g. He often reads English in the morning.
Tom and Mike are American boys.
2、并列句Compound Sentences
包含两个或两个以上主谓结构的句子且句子之间有并列连词and/but等或用分号连接。
e.g. You help him and he helps you.
The future is bright; the road is tortuous.
3、复合句Complex Sentences
包含一个主句和一个从句或一个主句和多个从句的句子，且从句用从属连词引导。定语从句，状语从句，名词性从句都是复合句。
e.g. The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall.
按照句子的功能，简单句可分为4类：陈述句，疑问句，祈使句，和感叹句。
一、陈述句——用来陈述一件事或表达一种看法。
1．肯定式：主语＋谓语＋……
I came here last night. 我是昨晚到这儿的。
The earth turns around the sun. 地球绕着太阳转。
We have many friends. 我们有很多朋友。
Zhang Hong likes dancing. 张红喜欢跳舞。
2．否定式：如果句子的谓语动词是be／have或有助动词和情态动词，在它们之后加not构成否定式。
China is not a developed country. 中国不是一个发达国家。
He hasn’t been to Hangzhou. 他没去过杭州。
We can’t live without air. 没有空气，我们就不能生存。
They will not (won’t) go there. 他们将不去那里。
如果句子的谓语是行为动词，而又没有助动词或情态动词时，在谓语动词前加助动词do(第三人称单数用does，过去式用did)再加not构成否定式。
I don’t want to go. 他不想去。
He doesn’t like English. 他不喜欢英语。
She didn’t go to the party last night. 昨晚她没有去参加晚会。
二、疑问句——英语中的疑问句分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
1. 一般疑问句——用yes或no来回答的疑问句。
Are you from England? 你是英格兰人吗？
Do you speak English? 你讲英语吗？
Will you be free tomorrow? 你明天有空吗？
2. 特殊疑问句——用疑问代词或疑问副词提问的句子，不用yes或no回答。
Whose bike is the newest? 谁的自行车最新？
Who teaches you English? 谁教你们英语？
Who are you waiting for? 你在等谁？
When will the meeting begin? 会议将在什么时候开始？
Why didn’t you tell me earlier? 你为什么不早点告诉我呢？
3. 选择疑问句——提出两个或两个以上的情况让对方选择。
选择疑问句由“一般疑问句＋or＋一般疑问句”构成，其中后一个问句中与前一个句中的相同部分被省略。不用yes或no回答，要用完整的句子回答。
Is Kate’s hair long or short? It’s long. 凯特的头发是长还是短？是长的。
Shall we go by bus or walk? By bus. 我们是乘车去还是步行呢？乘车去
4. 反意疑问句——前一部分陈述一件事实，后一部分对前面的陈述提出相反的疑问。即前一部分如果是肯
定结构，后一部分用否定结构;如果前一部分是否定结构，后一部分用肯定结构。
You are from England, aren’t you? 你是英格兰人，对吗？
He can swim, can’t he ? 他会游泳，对吗？
Jim will go to England, won’t he? 吉姆将去英国，是吗？
Tom tells you about it, doesn’t he? 汤姆告诉你那件事的，对吗？
Jenny didn’t come to school yesterday, did she? 珍妮昨天没来上学，对吗？
They haven’t been to the Great Wall, have they? 他们没有去过万里长城，是吗？
It’s not very cold today, is it? 今天天气不很冷，是吗？
Exercises:
1.The teacher had a word with you,_______?
第一章语音知识及实践演练 一．语音复习26个字母复习 任务导学 学习任务一：熟练掌握26个字母的规范大小写 【学生活动】写出26个英文字母的大小写。 学习任务二：掌握26个英文字母按读音归类 【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。 【配套练习】 1. There is______old woman in _____empty room. 2. I think it is______intersting story 3. It is necessary for a parent to write______after-school note for their children. 4. There is ______“F”in the word“flowers”. 5. I can see_____man over there. 6. In three years, I want to go to_____university. 7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop. 【归纳】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母: 拓展导练【综合练习】填空 1.There is ___________“f”and _______“r”in the word” letter”. 2.He is such _______honest boy that we all like him. 3.If you’ve grown up in______big family, you are more likely to develop_______ability to get on well with the others. 二．48个英语国际音标 任务导学
初高中英语衔接教学探究 江有燕四川省东电中学 内容摘要：由初中升入高一，学生之间英语水平相差较大，不同的学校班级，语音、语调也有所差异，加之新教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，使学生很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师要做两点：一，抓住英语的三要素：语音、词汇和语法。二、教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 由初中升入高一，学生之间英语水平相差较大，不同的学校班级，语音、语调也有所差异，加之新教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，使学生很难适应高一英语的学习。而高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师要做两点：一，抓住英语的三要素教学：语音、词汇和语法。二、教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 一，英语的三要素教学：语音、词汇和语法 1.语音教学 语言是交流思想的工具，而语言首先是有声的，也就是说，有声语言是第一性的。正是通过人的发音器官发出声音，凭借这有声语言，才能达到交流思想的目的。儿童学习祖国的语言，往往是从学拼音入手，掌握语言有声的方面。学一门外国语，也同样应从语音入手，这是学习这门外国语的基础。在英语中，语音和语法，构词法，拼法都有关系。要全面地，较巩固地学好一门外语，必须有声地来掌握该门语言，也就是，首先应该掌握语音。我们的很多学生初中时没有系统的学习语音。所以我们可以入校时从语音开始教学，从元音音素和辅音音素到词的音节和读法。反复练习典型词汇和绕口令，使学生迅速掌握发音。 2.词汇教学 对于中国学生来讲，无论是听、说、读、写，还是参加考试，必须掌握大量的词汇。词汇在外语学习中至关重要。首先巩固初中的词汇，因为中考后的假期让学生遗忘了很多。二是适当让学生掌握英语词语的结构，学会英语的构词法。这样能使词汇量扩大一倍，甚至两倍。 3.语法教学 学习任何一门外语，语法都是非常必要的。我们可以系统复习初中语法知识，相对高中语法来说还比较简单，但却是基础。如英语名词的单、复数之分，复数名词词尾加-s/-es，个别名词的复数变化不规则。格的变化很简单，只是所有格在名词后面加-’s和某些代词的变格。形容词、副词有比较级（原级后加-er）
初高中英语衔接学习材料（2） 一: 词汇积累 1. The goods will be transported (transport 运送,运输)to Tokyo by air. 2.That sort of thing varies(vary v.变化variety n.种类 various adj.多种多样的) from person to person. 3.One swallow (swallow燕子) does not make a summer. 一燕不成夏。 The waves swallowed（swallow吞咽） up the little boat. 4. The discovery was significant (significant adj. 重要的). 5. It took a long time for him to recover(恢复, 重新获得) from a bad cold. 他患重感冒,很长时间才康复。 6. All our work was in vain(vain徒劳的). 我们的工作白干了. 7.He never touches alcohol( alcohol 酒精). 他从不沾酒. 8.She was upset (沮丧的)that she had not been invited 9.you had better ignore (忽视)his advice, because it’s not practical(切合实际的). 10.The country has gone through (经历, 经受)too many wars. 这个国家经历了太多的战争。
第二章语音基本知识 一、26个英文字母及发音音标 A a [eI] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d?i:] H h [eIt?] I i [aI] J j [d?eI] K k [keI] L l [el] M m [em] N n [en] O o [??] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [waI] Z z [zi:][zed] 从以上我们可以看出，英语字母中有一些含有共同的元音音素，比如： 1）含元音音素[eI] 字母： Aa Hh Jj Kk 音标： [eI] [eIt?] [d?eI] [keI] 2）含元音音素[i:] 字母： Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标： [bi:] [si:] [di:] [i:] [d?i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3）含元音音素[e] 字母： Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标： [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4）含元音音素[ju:] 字母： Uu Qq Ww 音标： [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5）含元音音素[aI] 字母： Ii Yy 音标： [aI] [waI] 二、英语音标 英语音标一共有48个，具体如下： 元音 12个单元音 长元音 [i:] [З:] [?:] [u:] [ɑ:] 短元音 [e] [?] [?] [?] [?] [?][Λ] 8个双元音 [aI] [eI] [?I] [??] [I?] [e?] [??] [a?] 辅音
英语语法基础知识(适用于初高中衔接) 第一部分语法框架 词类：名词、动词、形容词、副词、冠词、数词、介词、代词、连词 语句子成分：主、谓、宾，定、状、补，同位、表 法主语+谓语 句简主语+谓语+宾语 法单主语+谓语+宾语（间宾）+宾语（直宾） 按句主语+谓语+宾语+宾补 结主语+系动词+表语 构并列句：简单句+并列连词+简单句 分定语从句 复合句：主句+从句状语从句 句名主语从句 子词宾语从句 结性 构从同位语从句 句表语从句 陈述句：肯定句/否定句 按疑一般疑问句：将be/情态动词/助动词do/does/did/have/has/had移到主语前构成 语问特殊疑问句：特殊疑问词(what/when/where/why/which/how…)+一般疑问句 气句选择疑问句：一般疑问句+or+一般疑问句（通常省去与前句相同的内容） 分反义疑问句：前肯后否；前否后肯 祈使句：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等，以动词原形开头 What +名词+主语+谓语! 感 What+形容词+名词+主语+谓语! 叹 How+形容词或副词+主语+谓语! 句 How +形容词+ a +单数可数名词+主语+谓语! How +主语+谓语! 第二部分词类
第三部分句子成分及简单句 一、简单句的五大基本句型： 主语+ 谓语 名词/代词/动名词/不定式+ 不及物动词 主语+ 谓语+ 宾语 名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 名词/代词/动名词/不定式 主语+ 谓语+ 宾语（间宾）+ 宾语（直宾）名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 名词 主语+ 谓语+ 宾语+ 宾补 名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语 主语+ 系动词+ 表语 名词/代词/动名词/不定式+ 系动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语 实例依次如下：She arrived (on time). 主谓(状) 她按时到了。 We will accept (their) invitation. 主谓(定)宾 我们将接受他们的邀请。 The company offered him a well-paid job. 主谓+直宾+间宾 那家公司给他提供了一份待遇丰厚的工作。 All of them consider him considerate. 主谓宾+宾补 他们大家都认为他很体贴。 This is an exciting result. 主系表 这是一个令人激动的结果。 二、句子八大成分：主语、谓语、宾语，定语、状语、补语，同位语、表语（主谓宾，定状补，同位表） 1、主语
新课改背景下的初高中英语教学衔接的策略研究 开题报告 一、课题提出的背景 （一）现状需要 1.教学目标的差异 《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。而高中英语教学需要达到八级，才能参加高考选拔性的考试。以词汇为例，初中阶段要求把握约1500个词汇，200—300个短语以及基本的语法知识。而高中则要达到3500个单词和300—400个习惯用语及固定搭配，语法结构也明显复杂起来。而且高中英语对学生口头和笔头的语言综合运用能力的要求明显提高。语言技能上，初中应侧重听说能力的培养，兼顾读写能力的训练。而目前一些初中学校，因受师资水平、学习环境、应试教育的残留思想与方法的影响，往往在教学过程中强调笔头上的应试，对学生语音、听力的培养有所忽视，从而导致学生听、说方面的基本技能差。而高中在兼顾听说能力训练的同时，侧重读写能力的培养，尤其是阅读能力的培养。由此，高中英语学习与测试的重点已从初中的基础知识转向语言能力的综合运用。 2.教学方法的差异 初中课堂教学容量较小，知识单一，教师讲解可能比较慢而细，甚至逐字翻译；而高中英语教师要求全英文授课，且课堂容量大，致使综合性强，侧重精讲精练。以语法、词汇学习为例，初中以讲解、归纳后记忆、操练和运用为主要形式；而高中则是在老师指导下，由学生通过积极尝试、自我探究、自主发现和主动实践等方式，从语言现象中归纳出规律，然后进行运用。除此之外，因高中学习环境的重新组合及多样化，教师的课堂教学更富于指导性，学生学习更趋于自主化，因此，学生如仍沿用初中学法而不进行预习、复习、总结等自主规划或调整，只会使初高中间的落差越来越大。 3.学习方法和习惯的差异
第一章?语音知识及实践演练 一.语音复习 26个字母复习 任务导学 学习任务一：熟练掌握26个字母的规范大小写 【学生活动】写出26个英文字母的大小写。 学习任务二:掌握2６个英文字母按读音归类 学习任务三：用“aｎ” 或“a”填空。 【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。 【配套练习】 １. There ｉs__＿_＿_oｌd womaｎｉｎ _____eｍｐty ｒoom. ２. Ｉｔhink it is_＿__＿_interstinｇ story 3. It iｓneｃesｓary for a paｒenｔ to wｒite_＿____after-ｓchool notｅ for ｔheir ｃhiｌｄreｎ. 4. Thｅre ｉs _＿____“F”in ｔｈe wｏｒｄ“flｏwerｓ”． 5. I cａn see__＿__man over tｈere. 6. In thrｅe years, I wａｎt ｔｏ gｏ to_____ｕnivｅrsｉｔy． 7．Ｙesterday I bouｇht _＿＿useｆul ｄiｃtionarｙand saw ＿＿＿_＿Ｅuropean iｎ the ｂookｓhop. 【归纳】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母: 拓展导练【综合练习】填空
1.Thｅre ｉs __＿____＿__＿“f”ａnｄ _____＿_“r”in the word”ｌeｔter”. 2.He is suｃh __＿＿＿_＿honest boｙthａt ｗe all like ｈｉm. 3.Ｉf yｏu’vｅ gｒown up in___＿＿_big familｙ， yｏｕａre more liｋely to deveｌop______＿ａbilitｙｔo get ｏn weｌｌｗith ｔhe otｈers. 二．4８个英语国际音标 任务导学 学习任务一：掌握48个英语国际音标的正确书写和读音。 【学生活动】1、正确写出48个英语国际音标。2、反复练习４８个音标的读音。 学习任务二：拼读下列音标及单词。 各类音素的发音要领 1.元音： 单元音:单元音分三类——前元音、中元音、后元音 单元音又分长音和短音,加点的是长音,不加点的是短音。 前元音：/i：/ ／?/ ／e/ /?/ ／ i: /：he, streeｔ, mｅａt, receｉｖe，ｐeoｐle，ｋｅy，ｐoｌicｅ， tｈie ｆ /?/ :ｐaｌaｃe， deｓcribe， if, bｕsy， gyｍ ／ e / :aｎy， saiｄ，Ｆrｅｎch, heａｖy, frｉenｄ /?/ :ｂｌack ，gｌad 中元音:／з：/ ／? / /з：/：peｒsｏn ,learn， diｒtｙ，work ，turｎ / ? /: ａcrosｓ，ｃameｒa ，otheｒ,potaｔo，doctor 后元音:/ｕ/ ／u:/ /?/ / ?：/ ／?/ /ɑ:／ /u ／:coｏk, sｈould ，puｔ /u: / :ｌose ，zoｏ ,sｏup ，rｕle ,fruit /?/ :wａsh ，stop /?:/ ：waｌk ,ｗａｒm ,ａuｔumn ，ｄaughter ，saｗ，cｏrｎｅｒ,ｍｏr ｅ ,door ,bｏｕght ,your /?/ :money, young， summer /ɑ:/ :ｇｒａsｓ，half，ｍａrkｅt ，ａuｎt
［内容摘要］进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏；教学方法和学习方法的不衔接，考试评估方向有别等诸多问题。我们的课题探究了如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方法等非智力因素方面的转变。 ［关键词］高中英语教学衔接 一、问题的提出 作为一名高中英语英语教师，我们会频繁的听到学生对我们诉说：一上到高中，我连课堂上老师讲的是什么都不知道了；节奏上我跟不上，内容我也记不住，也不能理解。课后面对如此多的内容，我无从下手。 在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指出：考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。但是在学习的过程中，学生体现出这样一个问题：词汇量严重不足或者是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过的，但是学生却一点儿也不认识。 对于这样的一种结果，作为高中英语教师，我们早有心理准备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽相同的教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心 理特征均发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏。教学方法和学习方法的不衔接，考试评估方向有别等诸多问题，同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学，初中和高中教师彼此不熟悉对方的教学情况。 尽管如此，在现实教学中，大部分的英语教师还是忽略了初高中英语教学的有效衔接。主要是因为：1.高中英语教学任务重，时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象； 2.缺少系统的符合本校要求的一系列的材料，尤其是教学用的练习材料； 3.缺少一种重视初高中英语教学衔接的氛围。没有这一氛围，大部分教师更多时候只是抱怨学生初中基础不好不牢固。 因此，我们提出了这一研究课题，相信在课题有序的进行中能创造一种氛围，在这一氛围中能促使全体教师重视初高中英语教学的衔接，从而使学生能更加顺利地成功地过渡到高中英语学习。 二、本课题他人的研究 对初高中英语教学衔接进行研究不是一个很新的课题。这一课题在各地都很受重视。无论从哪一方面来看，都有着很多的经验可取。如教学策略衔接、学习方法衔接、知识的衔接等。理论可以学习，给验可以借鉴，知识衔接的归纳总结我们也可以取需使用。我们认为，他人对此所进行研究所取得的种种成果都是我们进行课题研究的有利基础。在这样一种情况下，我们可以更为顺利地结合我校实际进行研究，力图找到适合我校的一些做法。更重要的是让我校全英语教师都来重视这一问题，从而在教学工作中有效地引导学生从初中的英语学习顺利并成功的过渡到高中英语学习。 三、研究的主要问题 1.了解我县初中英语课堂教学、师资情况和我县英语教学现状。 2.根据实际情况提出初中、高中英语教学衔接的做法（对策）。 3.通过有效的教学方式的尝试，解决好初、高中英语教学衔接问题并推广应用。 4.认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，寻求良好衔接的途径和方法。做好高中英语教学的承上启下工作，挖掘学生的知识潜能。 5.在教学过程中激发，保持，强化学生已有的良好英语学习信心、学习兴趣、学习方法、学习习惯，进一步发展符合高中英语学习规律的学习机制。达到语言技能、语言知识的运用。 四、研究的意义和价值
步步高初高中衔接教材英语暑假作业： Unit3Homeandneighbourhood 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选用适当得单词或短语补全句子 Words About hometown有关家和生活的名词 environment 环境 climate 气候 atmosphere 大气 pollution 污染 overcrowding 过度拥挤 poverty 贫穷 sense of community 社区意识 congestion 堵塞，拥挤 traffic jams 交通堵塞 rush hour 上下班高峰期 bus route 公交路线 underground 地铁 subway 地铁 commute 来回往返 architecture 建筑 landloard 房东 resident 居民 residential area 居民区 housing estate 房地产；居民区 industrial zone 工业园区 suburbs 郊区 outskirts 市郊 inner city 市中心 heart of the city 市中心 neighbourhood 附近一带 从上面单词中选择合适的词填入空格：
1．The cost living in the n________________is fairly reasonable . 2．We need an effective strategy to fight p_________________. 3．The exceptional a_________________ of the settlement is visible, even today, on the remains of the structures. 4．The air quality is terrible because of the p_______________. 5．Like most places, we get t__________ j______________ in the rush hour. 6．Some people choose to live in the country and c______________in to work. 二、根据所给汉语意思完成句子 常用对话 M：We should go now. The time is too limited. W：7．(我非常赞同). M：The classic movie ‘Casablanca’ is very moving. W：8．(我也这样认为) M：Shall we have a chat after lunch? W：9．(好主意) W：Don’t you want to visit the U．S.? M：10．（我也是这么想的） 三、其他 判断下列句子的类型并理解be动词的用法(连系动词/助动词) 11．The boy is asleep.________式________ 12．The boy is sleeping.________式________ 13．The boy is playing the guitar.________式________ 14．He is playing happily.________式________ 15．His music is very beautiful.________式________ 判断这些句子的类型 16．She is a very good girl.____________式 17．They laughed.____________式 18．I bought a new bike.____________式 19．He gave a good book to me.____________式
初高中衔接英语讲义一 一．高一新生英语学习存在的主要障碍。 1 语音不过关，听不懂英语授课。高中老师会尽可能地用英语授课，包括单词的解释，语言点的讲解，课文的长、难句子释义等，而很少进行汉语翻译。有些同学单词发音不准，基本上不会口语表达，所以很长一段时间都感觉听得“云里雾里”。 2基础知识薄弱。你们初中学习过程中或多或少地存在着基础知识不扎实不牢固的问题，更为糟糕的是，毕业后经过长达三个月休息放松之后，词汇量急剧下降，对于高中课文中的一些本来的熟词，也都变成了生词。英语知识的关联性是相当强的，所以暑假中你一定要把初中的内容巩固扎实。 3自主学习能力缺失。高中阶段，词汇要靠自己去学习掌握，课文也是以整体教学为主要方向，教师主要是引导学生对课文篇章的理解和课文的深层理解；另外学生的自主学习时间很长（早晚自习多），如果你不具备自主学习习惯和能力，就很难适应高中英语老师的教学，就会掉队。 二．解决办法和建议 所以我们要好好利用宝贵的暑假，为高一学习打下坚实的基础。 1.词汇方面包括两个方面的内容，一是基本词汇，二是重点词汇 的用法。 初中阶段的词汇量为1500个左右，每天早晨利用1个小时复习50个词汇应该是没有问题的，开学前一定要把初中词汇巩固扎实。切记：词汇是英语学习的生命线。高中要求掌握的词汇是3600个，所以三年中也要天天识记单词，每天的识记量不能少于30个，因此你要爱上背单词。 语法基础知识也是不可缺少的一环。高中的语法学习更加系统和复杂，而初中的语法知识会为高中语法学习奠定良好的基础。在衔接材料中，我们为你准备了一些高中要用到的语法基础知识，请你务必做到理解识记，另外你应该整理一些介词的意义和用法，如at, in, on, against, with, beyond, of, about, during, over等。2准备一本权威的英汉双解词典。 词典是高中英语学习最好的老师，她知识渊博，有英汉解释、典型例句、短语搭配等，所以学习优秀的同学都是最擅长也最经常查阅词典的。每个同学都要准备一本权威的词典（如《朗文高阶英汉双解词典》，《牛津高阶英汉双解词典》等），务必确保你的词典正规出版社新出版的英汉双解词典，暑假期间要提前学
初高中英语衔接 专题一：名词考点集汇，讲解和训练 一、名词的数 1．单数和复数 可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s”构成，其主要变法如下： （1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。 （2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes box→boxes，watch→watches，brush→b rushes。 （3）以ce, se, ze,（d）ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。 （4）以辅音母加y结尾的词变“y”为“i”再加-es,例如：city→cities, factory→factories, country→countries, family→families。但要注意的是以元音字母加y结尾的名 词的复数形式只加s，如：boy→boys, day→days。 （5）以o结尾的词多数都加-es。例如:hero→heroes，potato→potatoes，toma to→tomatoes,但词末为两个元音字母的词只加-s。例如：zoo→zoos， radio→radios，还有某些外来词也只加-s，例如：photo→photos，piano→pianos。 （6）以f或fe结尾的词，多数变f为v再加-es，例如：knife→knives，leaf→leaves, half→halves。 复数词尾s（或es）的读音方法如下表所示。 复数词尾s（或es）的读音方法
第一章语音知识及实践演练一．语音复习 26个字母复习 任务导学 学习任务一：熟练掌握26个字母的规范大小写 【学生活动】写出26个英文字母的大小写。 学习任务二：掌握26个英文字母按读音归类 【学生活动】1、朗读26个字母，完成下列表格。2、观察其规律，自我小结。 学习任务三：用“an” 或“a”填空。 【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。 【配套练习】 1. There is______old woman in _____empty room. 2. I think it is______intersting story 3. It is necessary for a parent to write______after-school note for their children. 4. There is ______“F”in the word“flowers”. 5. I can see_____man over there. 6. In three years, I want to go to_____university. 7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop. 【归纳】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母: 拓展导练【综合练习】填空 1.There is ___________“f”and _______“r”in the word” letter”. 2.He is such _______honest boy that we all like him. 3.If you’ve grown up in______big family, you are more likely to develop_______ability to get on well with the others. 二．48个英语国际音标 任务导学 学习任务一：掌握48个英语国际音标的正确书写和读音。
岳池一中高2014级
初高中英语衔接资料 高中英语学法指导 迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容及难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。 一、学习英语首先从总体上中要注意的几点： 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。 语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。 记住：Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。 3、要树立信心，不要妄自菲薄。 “有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。 4、要做到博闻强识，加强背诵。 许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 二、高中阶段具体的学习方法 1、把握好课堂学习这一主阵地。 课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时，我们要结合课后的notes(注释)熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答；我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。语法的框架。2.关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的
VII名词从句 1.I remember ________this used to be a quiet village. A. when B. how c. where D. what 2.________he said at the meeting astonished everybody present. A. What B. That C. The fact D. The matter 3.________leaves the room last ought to turn off the lights. A. Anyone B. The person C. Whoever D. Who 4.The photographs will show you ________. A. what does our village look like B. what our village looks like C. how does our village looks like D. how our village looks like 5.Can you make sure________ the gold ring? A. where Alice had put B. where had Alice put C. where Alice has put D. where has Alice put 6.Please read ________you like. A. whatever B. no matter what C. that all D. all what 7.Ask her ________come with us. A. if she will B. if will she C. whether she D. whether will she 8.________we need money is quite clear. A. If B. What C. That D. X 9.________the car can be used has not been known yet. A. If B. What C. That D. Whether 10.________will take part in this English speech contest will be announced over the radio. A. Whoever B. Those C. Everyone D. Anyone 11.________knows the secret will come here. A. Whoever B. Those C. Everyone D. Anyone 12.________he will give us a lecture. A. We are told that B. It is told that C. We are told which D. It is told 13.________happened ________ he was unfit for the office. A. This; that B. That; that C. It; that D. He; that 14.________still needs to be discussed. A. How is the plan to be carried out B. How the plan is to be carried out C. Why is the plan carried out D. When is the plan carried out 15.That’s ________the Party requires us to do. A. that B. why C. how D. what 16.Energy is ________which makes things work. A. what B. something C. anything D. everything 17.________we can’t understand is ________he didn’t join us in our discussion. A. That; why B. Which; how C. What; what D. What; why 18.The fact ________ he is a model teacher is well-known. A. what B. which C. why D. that 19.I have no idea ________. A. how fast does light travel B. how fast light travels
初高中英语衔接资料 高中英语学法指导 迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容及难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。 一、学习英语首先从总体上中要注意的几点： 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。 语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。 记住：Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。 3、要树立信心，不要妄自菲薄。 “有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。 4、要做到博闻强识，加强背诵。 许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 二、高中阶段具体的学习方法 1、把握好课堂学习这一主阵地。 课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时，我们要结合课后的notes(注释)熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答；我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。语法的框架。2.关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的
初高中英语衔接教材 目录 前言 第一章高中新教材简介及学习方法 第二章词汇知识及实践演练 第三章句子成分和基本句型 第四章简单句的种类 第五章动词的时态语态 第六章复合句：宾语从句，状语从句，定语从句
第一章初、高中英语的区别及学习方法 一、认识初、高中英语的区别 即将开始的高中学习生活，特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的： 1. 课本编排上的区别：初中的每一个单元是分为4课的，每篇中有的是对话，有的是阅读文，也配有一些练习，而高中的每个单元并不分课，而是基本上按模块(module)划分。教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。教材系统性强，各单元采用板块的设计形式，有利于教师灵活整合教材内容。大体分为“Warming up”（热身），即是针对本单元的话题提出的一些问题，以练习口语的形式做引子，便于进入本单元的主题，下个部分就是“Reading”了，高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习，在阅读教学的安排上。读后活动的练习层次清楚，体现对课文理解考察的三个维度：弄清事实(Factual) —分析信息(Analytical) —判断和推理(Inferential)。 可以说是极大地丰富了教学内容。除此之外还会有稍短的阅读与听力及写作等方面的练习，写作训练既重视结果，更重视过程，提供铺垫性活动以加强对过程性写作的监督。通过听、读活动从语言和写作技巧方面进行相关输入，为学生的最终成长奠定基础。 2. 在词汇上的区别：我们初中的教材已是新版本了，每个单元的单词可能大家觉得已经不少了，但高中教材中的词汇更是成倍地增加了，增加了大约2000词。这也是新编教材的一个特点，加入了许多当前常用的，新出现的流行的词汇，也是与我们学的新编初中课本相承接的，所以，为了能尽快适应高中词汇的学习，我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。另外，对于高中英语词汇的学习，大家还要知道其要求是远远高于初中的，在学习单词时，我们既要了解它在文中的意思，还要掌握它在练习中，阅读、考试中可能出现的所有意思，用法及搭配等。一词多义，一词多性，依綱不据本。 3. 在所学语法上的区别：在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，但是语法学习没有得到足够的重视，不少同学对语法知之甚少，甚至一窍不通。而在高中我们要学习的是更深更高层次的语法。如定语从句，非谓语动词、名词性从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多，要求上也要高得多，除了看懂更要求会应用。语法知识是英语学习的重要内容，是日常及高考的考试范围，所以我们要充分利用暑假把之前的漏洞弥补好，在后面的学习中，你们也会重温这些知识并将之与高中内容进一步融合，为大家步入高中学习打好基础。 4. 在课堂要求上的区别：大部分的初中老师对学生的要求还是比较严格的，而这种严格与小学又是不同的，所以有一部分自觉性差的学生就被分化出来，在稍微宽松的环境中，对自己要求降低导致了滑坡的出现，而升入高中后又会有新的变化，对于自律要求就更加明显了。如果你是按照老师要求做的学生，