大班科学教案神奇的摩擦力评课
教案标题：大班科学教案——神奇的摩擦力
教学目标：
1. 了解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。
2. 观察和实验，探索不同材料之间的摩擦力大小。
3. 培养学生的观察、实验和合作能力。
教学准备：
1. 教师准备：摩擦力的相关知识、实验材料（如纸张、铅笔、羊毛布、塑料板等）。
2. 学生准备：纸和铅笔，以便记录实验结果。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 教师向学生介绍摩擦力的概念，简单解释摩擦力的作用和应用。
2. 引导学生思考并讨论日常生活中可能会遇到的摩擦力的例子，如推车行走、擦玻璃窗等。
实验探究（15分钟）：
1. 将学生分成小组，每组提供一些不同材料（如纸张、铅笔、羊毛布、塑料板等）。
2. 引导学生进行实验，观察和记录不同材料之间的摩擦力大小。例如，将纸张放在桌子上，用铅笔横向推动纸张，观察纸张的移动情况。
3. 学生根据实验结果进行讨论，总结出不同材料之间的摩擦力大小顺序。
巩固与拓展（15分钟）：
1. 教师与学生共同总结实验结果，讨论不同材料之间的摩擦力大小顺序。
2. 引导学生思考和讨论为什么不同材料之间会有不同的摩擦力。
3. 引导学生思考摩擦力对日常生活的影响，如何减小或增加摩擦力的方法。
4. 鼓励学生提出更多关于摩擦力的问题，并鼓励他们自己进行实验和观察，进一步探索摩擦力的奥秘。
结语（5分钟）：
1. 教师对学生的表现给予肯定，并总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中，并提醒他们在实验和观察中要保持安全。
评估：
1. 教师观察学生在实验和讨论中的参与程度和表现。
2. 教师检查学生完成的记录表，评估他们对摩擦力概念的理解程度。
教学延伸：
1. 学生可以在家中继续进行关于摩擦力的实验，进一步探索和观察不同材料之间的摩擦力大小。
2. 学生可以制作一个小册子，记录自己在日常生活中发现的摩擦力的例子，并写下自己的观察和想法。
教学反思：
本节课通过实验和观察的方式，引导学生了解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。通过小组合作和讨论，学生能够观察和总结不同材料之间的摩擦力大小顺序。在巩固与拓展环节，学生能够思考和讨论摩擦力的原因和影响，培养了他们的思维能力和合作能力。在评估环节，教师通过观察和检查学生的记录
表，能够评估学生对摩擦力概念的理解程度。通过延伸活动，学生可以进一步探索和应用所学的知识。
大班科学活动教案摩擦力
大班科学活动教案摩擦力 活动目标： 1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。 活动准备： 课件3个，幼儿两次实验的材料 活动过程： 一、引题。 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？（雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？） 如果换一下穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。（2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一） 5、？--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论。 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果…… 会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、了解摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑） 滑梯的光滑（减少摩擦力） 活动延伸： 出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？
《摩擦力》教案3篇 《摩擦力》的教案篇一 目标： 1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。 准备： 课件3个，幼儿两次实验的材料 过程： 一、引题： 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？（雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？） 如果换一下穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流：小纸筒从滑道**上滑下来是又什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一） 5、？--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。
三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙）四、讨论： 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果……会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、了解摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑） 滑梯的光滑（减少摩擦力） 六、延伸：出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？ 活动反思： 活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。 幼儿园大班教案《摩擦力》篇二 工作准备： 塑料筷子、塑料梳子、丝绸、小的泡沫屑或碎纸片、木筷子、铅笔直接目的： 初步感知摩擦起电的现象 间接目的： 培养科学探索的精神 活动延伸： 幼儿尝试各种物体进行摩擦，并找出什么物体能够摩擦起电。 2、教师示范用梳子梳头发，反复的梳几次，将梳子的一端放在泡沫屑上方，请幼儿观察发生了什么现象。 3、将塑料筷子裹在丝绸里摩擦数次，将筷子的一端放在纸屑或泡沫的上方，请幼儿观察发生了什么现象。
摩擦力科学教案幼儿园 一、教学目标 1.了解什么是摩擦力； 2.掌握实验方法，观察和测量摩擦力； 3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力。 二、教学内容 1.摩擦力的概念； 2.摩擦力的实验方法； 3.摩擦力的影响因素。 三、教学重点 1.了解什么是摩擦力； 2.掌握实验方法，观察和测量摩擦力。 四、教学难点 1.如何让幼儿理解什么是摩擦力； 2.如何引导幼儿进行实验探究。 五、教学准备 1.PPT课件；
2.实验器材：木块、滑轮、弹簧秤等。 六、教学过程 （一）导入 1.引导幼儿回忆上节课所学习的内容，讲述“物体运动”与“静止”的区别。 2.通过图片或视频展示物体在不同表面上运动时产生的现象，引出今天要学习的内容——“摩擦力”。 （二）讲解 1.通过PPT课件介绍什么是摩擦力，以及摩擦力的作用。 2.讲解不同表面之间的摩擦力大小不同，引导幼儿思考为什么。 3.介绍实验方法，让幼儿通过实验来观察和测量摩擦力。 （三）实验探究 1.将木块放在水平桌面上，让幼儿用手推动木块，并观察木块在桌面上的运动情况。 2.将滑轮固定在桌子边缘，将木块绑在绳子上穿过滑轮，再用弹簧秤挂在另一端。让幼儿拉动弹簧秤，测量木块受到的拉力，并记录下来。 3.将滑轮移动到不同的位置，重复步骤2中的操作，并记录下每次测量得到的数据。 4.让幼儿分析实验结果，并总结出影响摩擦力大小的因素。
（四）小结 1.回顾本节课所学内容； 2.总结摩擦力的作用和影响因素； 3.鼓励幼儿进行更多探究和实验。 七、教学反思 通过本节课的教学，幼儿了解了什么是摩擦力，并通过实验探究了摩擦力的影响因素。在实验过程中，幼儿积极参与，观察、测量和记录数据，并能够进行简单的数据分析。同时，本节课也培养了幼儿的观察能力和实验探究能力。在以后的教学中，应该继续注重培养幼儿的实践能力和创新思维。
《摩擦力》教案精选8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
摩擦力评课稿 引言 摩擦力是物体之间相互接触时产生的一种力，它可以使物体相对运动产生阻力，也可以使物体保持静止或者改变其运动状态。在物理学中，摩擦力是一个重要的研究内容。 本篇文档将介绍摩擦力的概念、原理和实验方法，并分析摩擦力在实际生活中的应用和意义。通过深入理解摩擦力的特性，可以帮助学生更好地掌握这一物理学的基础概念，并且理解其在日常生活中的实际运用。 一、摩擦力的概念 摩擦力是指当两个物体相互接触并相对运动时产生的一种阻碍运动的力。摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力两种。 1.静摩擦力：当两个物体相对静止时，它们之间的接触面产生的摩擦力称为静摩擦力。静摩擦力的大小与物体之间的压力和接触面的粗糙程度有关。 2.动摩擦力：当两个物体相对运动时，它们之间的接触面产生的摩擦力称为动摩擦力。动摩擦力的大小与物体之间的压力、接触面的粗糙程度以及物体之间的相对速度有关。 二、摩擦力的原理 摩擦力的产生是由于物体表面的微观不平整度，当两个物体接触时，它们之间存在微小的凸起和凹陷。在物体相对运动时，凸起和凹陷之间会发生相互碰撞，从而使物体之间产生摩擦力。 摩擦力的大小与物体之间的压力有关，可以通过下面的公式来计算：摩擦力 = 摩擦系数 × 压力 其中，摩擦系数是一个物体表面摩擦特性的参数，不同物体的摩擦系数大小不同。 三、摩擦力的实验方法 在实验室中，我们可以通过以下方法来测量物体间的摩擦力：
1.平面摩擦力实验：将一个物体放在水平表面上，然后在物体上施加一个水平的力，使其相对运动，通过测量所施加的力和物体的运动速度，可以计算出摩擦力。 2.斜面摩擦力实验：将一个物体放在斜面上，然后在物体上施加一个水平力，使其沿斜面运动，通过测量斜面的角度、物体的质量和物体的运动加速度，可以计算出摩擦力。 实验中需要注意的是保持实验条件的一致性，如保持物体的质量、表面和实验环境的一致性，以获得准确的实验结果。 四、摩擦力在实际生活中的应用和意义 摩擦力在生活中有着广泛的应用和重要的意义，下面介绍几个常见的应用场景： 1.汽车驱动：摩擦力可以通过车轮与地面的接触产生，通过摩擦力可以使车轮转动，从而将发动机的动力传递到车轮上，推动汽车前进。 2.刹车系统：车辆刹车系统中的摩擦力起着关键作用。刹车片和刹车盘之间的摩擦力可以将车轮的运动能量转化为热能，从而实现车辆的减速和停车。 3.摩擦力锁：摩擦力锁利用摩擦力原理设计而成，可以将物体固定在某个位置上，如固定自行车的车轮、固定门窗等。 通过了解摩擦力的应用，可以更好地理解和应用物理学知识，提高生活中的实际问题解决能力。 结论 摩擦力是物体之间相互接触时产生的一种重要力量。本文介绍了摩擦力的概念、原理和实验方法，并分析了其在实际生活中的应用和意义。通过深入研究摩擦力，可以更好地理解物理学的基础概念，并将其应用于实际生活中的问题解决中。
摩擦力评课稿3篇 摩擦力评课稿3篇 摩擦力评课稿1 这节课徐老师主要通过引导、观察、讨论、实验操作等一系列活动，让学生感知摩擦力，以下是我的一些想法和感受。 1. 创设对比情境，建立“摩擦”“摩擦力”概念的生长点。 徐老师的教学中，通过ppt展示两双不同的鞋底，唤起学生对生活经验的再现，从而引出摩擦的概念，比较自然。在徐老师的教学中，创设了手在空中左右移动与手在桌上用力左右移动的对比情境，使不可见的“力”直观的呈现在学生面前，再通过用手摩擦的体验活动，使学生对“摩擦力”的概念的建构有了基础与生长点。 2.关注汇报交流，修正“摩擦力”概念的表述 学生在观察、体验、实验后的汇报交流往往会被老师所忽视或轻视，流于简单陈述。而徐老师关注到学生在表述摩擦力的过程中缺少概念的完整性，通过多次的引导，使学生再次思维加工的基础上经历概念表述的修正与完善，起到了很好的效果。 摩擦力评课稿2 cai老师的这节课经过了精心的准备，各个细节方面考虑的十分周到。实验器材都是自己亲自准备，非常细心。 本课首先用一个摩擦力的视频引入，学生在轻松愉快的氛围中进入了摩擦力的学习情境中。很快提出本节课的主题，简洁明快。并明确指出本节课是要研究静摩擦力，给学生一个更加清晰的学习目标。 然后通过实验来感受静摩擦力，探究静摩擦力产生的条件。这样处理避免了让学生凭空地进行思维想象，让他们能实实在在地去感受体验。根据心理学分析，调动越多地感受器官，我们的记忆会越深刻。cai老师正是深刻体会认识到了这一点，所以在这整堂课中都渗透了这种思想。最后总结出静摩擦力产生的条件，并对其中的相对运动趋势进行了进一步的探讨，加深理解。 在后面的处理中：
幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。 大班科学活动《摩擦力》课后反思 《摩擦力》选自大班《山东省幼儿园主题活动课程——教师用书》（山东大学出版社 2014 年 8 月第 2 版）第六主题《世界真奇妙》中的一节科学活动，是幼儿在对周围常见的科学现象了解的基础上又加深了探索的兴趣。 本节活动让幼儿通过“猜一猜、试一试、玩一玩、比一比”，发现摩擦力这一科学现象，通过探索实验知道摩擦力与物体表面粗糙程度有关，并能迁移经验，回忆起生活中运用到的摩擦力现象。 活动亮点一：故事贯穿，增加活动趣味性。 《指南》中指出：“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”因此我在本次科学活动中，我运用了绘本故事《母鸡萝丝去散步》中的故事情节，沿着“狐狸从山坡上滑下来”引起小朋友们猜测：狐狸从光滑的山坡上滑下来速度快还是从长满草地的山坡上滑下来速度快？引发幼儿动手操作实验的兴趣。 活动亮点二：自主探究，发现摩擦力产生的原因。 《指南》科学领域中指出：“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”在活动的过程中，幼儿对摩擦力有着强烈的好奇心，幼儿之间在反复探究的过程中发现原来“小狐狸”从山坡上滑下来的时候就会产生一种阻碍下滑的力，这种力就叫做摩擦力。
活动亮点三：游戏实验，知道摩擦力的大小与物体表面粗糙程度的关系。 《指南》科学领域中指出：“引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”活动中，将幼儿分组进行游戏比赛，来实验一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼儿激烈的比赛声中，孩子们得到了答案，通过实验发现：原来表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。 活动亮点四：多媒体感官，回忆已有经验，感知摩擦力在身边的用处很大。 活动最后，请幼儿回忆在生活中自己见到的摩擦力现象，再次提升幼儿对摩擦力的兴趣，通过播放视频，丰富幼儿对摩擦力更多更广的认识，了解中国科学家运用摩擦力为我们制造出来的动车、高铁、磁悬浮列车给我们生活带来的便捷，感受中国科技发展的伟大，产生热爱祖国的情感，并体会到摩擦力的本领真大！ 本次活动还存在不足之处：应给幼儿充足的时间探索实验，充分验证自己的猜测；最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在运用视频的基础上，添加一个游戏情境让幼儿在结束活动后还有继续探索摩擦力的兴趣。
摩擦力教案幼儿园教案 一、教学目标 1.了解摩擦力是什么，并且理解摩擦力的作用。 2.能够通过实验和观察，学习并理解摩擦力的大小与表面粗糙程度、物体质量以及垂直受力大小等因素有关。 3.能够了解摩擦系数的大小与被考察表面的材质和状态有关。 二、教学内容 1.摩擦力的作用和基本概念 2.摩擦系数的概念和影响因素 3.通过实验进行观察和探究 三、教学准备 1.多组小物体（例如小车、木块等） 2.不同表面质地的纸张 3.实验记录表格 四、教学步骤 步骤一：导入活动 1.师问：小朋友们，你们有没有发现过一个现象，摩托车可以开得很快、汽车可以载很多东西，但小车为什么只能拉着一个人？你们知道这是为什么吗？ 2.引导学生认识摩擦力的基本概念和引出摩擦力实验观察的目的。 步骤二：进行实验 1.分成小组，每组3-4个人。 2.探究物体表面的材质和状态对摩擦力的影响，使用不同表面质地的纸张进行比较。将小车或木块放在掩体上，用斜面调整降落角度，记录实验数据。 3.探究物体质量对摩擦力的影响，将不同质量的纸张放在掩体上进行比较，记录实验数据。 4.探究垂直施加力对摩擦力的影响，使用不同角度调节斜面高度，进行比较，记录实验数据。 步骤三：总结归纳 1.小组展示自己关于摩擦力的实验结果，并将记录的数据整理，用表格展示出来。
2.引导学生总结实验结果，让学生理解摩擦系数的大小与表面粗糙程度、物体质量以及垂直受力大小等多种因素有关，以及对摩擦力大小的影响。 步骤四：延伸活动 1.学生们可以自己寻找一些摩擦力的实例，并从中发现有趣的现象。 2.拓展活动：将法洛斯球每次获得的减速距离和斜度作图，让学生观察斜率的影响。 五、教学评估与反思 1.评估：通过学生的实际操作和表现，以及展示的数据记录表来对学生的实验能力和实验结果分别进行评估。 2.反思：这篇教案注重摩擦力实验的探究，能够让学生在实验中掌握基本的物理实验技能与实验流程，从调整实验参数到数据统计的整个过程，能够提升学生的科学综合素养。
大班科学活动： 神奇的摩擦力 一、设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》强调指出，科学教育的目标是培养幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。今天下雨无意中与幼儿讨论“雨天为什么不能在走廊奔跑”引发了摩擦力科学知识的话题。为使幼儿对摩擦力有更广泛的了解，所以，以幼儿的兴趣为出发点展开了“神奇的摩擦力”的主题活动。 二、活动目标： 1、感知滑动摩擦力及其作用，结合生活经验实行类比联系。 2、乐于思考，尝试改变物体的摩擦力，发挥幼儿的创造性。 3、培养对科学现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。 三、活动准备： 1、长方形光滑的大木板、盒子、玻璃瓶子、砂纸、肥皂、水。 2、幼儿记录单，集体记录单。 四、活动过程： （一）导入活动，引起幼儿注意 “小朋友怎样才能让玻璃瓶子在木板上坐滑滑梯呢？”请个别幼儿讲述并演示。 老师操作演示：老师用干燥光滑的木板和盒子搭成斜坡让玻璃瓶子在木板上滑动：“请小朋友仔细观察瓶子是怎样滑动的。”“为什么瓶子会滑动呢？”让孩子们了物体与物体滑动会产生摩擦，是摩擦力在发生作用。
（二）感知体验、尝试操作，了解产生摩擦力大小的因素。 1、出示各种材料让幼儿理解，请幼儿猜测各种物体中谁在木板上滑动的最快，谁最慢，并实行记录。 出示记录单，引导幼儿讨论用什么样的符号表示物体的快慢，如： 1、2、3的符号，并将自己的猜想记录在记录单中“？”处。 2、请幼儿实验，并将结果记录在幼儿记录单上。 瓶子大比赛：小朋友你们有什么办法使瓶子在木板上滑得更快吗？ A、请幼儿根据提供的材料实行操作实验（两人一组），试一试能用哪些方法使瓶子滑动的最快、什么方法瓶子滑动的是最慢? B、在实验中你发现了什么?请把你们的探究结果写在记录单上。 3、分组汇报实验情况。请幼儿展示操作情况，并作好统计。 4、引导幼儿交流讨论实验结果。 (1)出示记录单，和原来的猜想实行对比，请幼儿说说自己观察到的现象。 (2)师生共同分析总结：玻璃和木板摸起来很平滑，表面却有无数肉眼看不见的凹凸，物体间凹凸点的接触增大了移动时的摩擦阻力。水填满这些表面的凹凸，使摩擦力减小。肥皂填满更多的凹凸，瓶子几乎没有接触木板，而是在一层肥皂水上快速滑下去的，摩擦力就更少了。相反砂纸比较粗糙，摩擦力就比较大，瓶子的滑动就慢。 （三）拓展幼儿的经验：如何减小和增大摩擦力？ 1、下雨天在地板上走路易打滑怎么办？ 2、怎样使滑板车在路面滑的更快？
小学科学优质课教案《运动与摩擦力》教学设计及反思 《运动与摩擦力》教学设计及反思 一、教学目标： 科学概念： 1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力； 2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面滑腻，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大； 3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 进程与方式： 1．学习测量摩擦力的大小； 2．推测、设计实验查验摩擦力与接触面和重量的关系； 3．做摩擦力大小的对如实验。 情感、态度、价值观： 1．养成认真进行实验的适应; 2．了解摩擦力在生活中的作用。 二、教学重点和难点 重点：设计对如实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。 难点：把握对如实验的关键与要注意的问题。三、教学进程 （一）感知摩擦力： 1．游戏导入：看谁的力气大（一根圆棒，一人一头，手抓 住向相反的方向转，看谁的力气大。）游戏终止。 2．体验摩擦力：（下面就进入今天的学习任务） 让咱们一路来作个运动（出示“运动”），把手放在桌面上，轻轻往前推，再慢慢使劲往前推？你会有什么感觉？（我会感觉手仿佛受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这确实是桌面对手的摩擦力）。 课件出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种阻力就叫做摩擦力。板书“摩擦力”。今天就来学习运动和摩擦力。 3、摩擦力大小如何明白如何测量呢？教师讲解并演示。 （二）探讨摩擦力大小和什么因素有关 一、讲述：生活中处处都有摩擦现象，产生的摩擦力大小也不一样。今天这节课，咱们就重点来研究摩擦力的大小和哪些因素有关系？请同窗们先猜想一下。 二、看来，摩擦力的大小和很多因素都有关系，这么多的因素一路研究会相互干扰，因此，咱们能够选择对照比较明显的几组问题先进行研究。今天教师先帮忙大伙儿选择一下，“表面粗糙和滑腻哪个摩擦力大？”
大班科学教案：摩擦力 大班科学活动摩擦力教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。体验感受摩擦力对我们生活的影响。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学摩擦力教案吧。 幼儿园大班科学教案：摩擦力 活动目标 1、体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。 活动准备课件3个，幼儿两次实验的材料 活动过程 一、引题： 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 教师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？ （雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？） 如果换一下穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、教师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。 （2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？ （距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一） 5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。 当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙）
摩擦力大班教案 摩擦力大班教案 摩擦力大班教案1 摩擦力在我们的生活中经常遇到，如：孩子穿得运动鞋，鞋底就应用了摩擦力的原理;下雨天，教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理，这些现象幼儿经常看见的，但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力，并让幼儿亲手实验来感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后将科学原理回归生活，让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象，并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。 活动目标： ⒈通过观察、比较、实验等活动，感知摩擦力的存在。 ⒉结合生活经验，初步了解摩擦力与人们生活的关系，尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简单的问题。 活动准备： ⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张，积木若干，毛巾、手帕，玩具汽车。 ⒉象棋的棋子若干。 活动过程： (一)游戏导入，感知物品的粗糙与光滑，初步理解摩擦力的存在。 今天老师和你们玩一个射门的游戏，请你来看看。 ⒈射门游戏：
玩法：分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端，各设置一个“球门”。将象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推动象棋子，使其滑向球门。(第一次在光滑的桌面上实验，第二次在有地毯的桌面上实验) ⒉讨论： ⑴刚才在射门游戏时，你发现了什么?象棋在两次的射门游戏中的滚动有什么不一样? ⑵为什么棋子在滚动的过程中会渐渐的停下来? 为什么用同样的力，在不同的桌面上推动同一棋子，棋子滑动的速度不同? ⑶小结：原来棋子滚动时和桌面有一个力，叫摩擦力。在桌面光滑滚动的棋子摩擦力小，棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大，棋子滑得近。 (二)进一步感知摩擦力大小的因素。 ⒈看，有些小汽车在马路上不知道哪条路走得比较快，所以请小朋友帮忙去试试看。在每张桌子上老师准备了三条用积木搭成的斜坡的马路(一条路是光滑的表面、一条路上面铺着毛巾、一条路上面铺着手帕)，三辆小汽车，请你们小组合作观察、实验，车在哪一条路上走得快?车在哪条路上走得慢?哪辆汽车开得远?哪辆汽车开得近? ⒉幼儿分组操作、实验。 ⒊交流实验结果： 说说刚才实验中你的发现?为什么会这样? 教师小结：原来光滑表面的路，摩擦力小，所以汽车走得很快，
神奇的力活动教案及反思1 活动目标 1.引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2.通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。 3.尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。 活动准备 1、操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、 2、辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程 一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 1.教师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。” 2.幼儿自由操作，教师个别指导。 3.你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的? 二、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 1.启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。 2.引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 三、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。 1.教师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 2.幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。 四、为什么物体都会往下落? 教师：扔上去的物体为什么会落下来呢? (是由于地球的引力。) 五、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。
轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。 六、组织幼儿观看人在太空中的录象。 神奇的力活动教案及反思2 活动目标 1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。 2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。 3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 活动准备 1、课件：图片—陀螺 2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。 活动过程 一、导入 1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。 请部分幼儿演示拔河比赛 2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。 教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。 二、展开 1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在， 而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。 你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀? 2、实验：摩擦力 通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。 (1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。 提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么? 小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大; 光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
幼儿园大班教案《摩擦力》 幼儿园大班教案《摩擦力》 幼儿园大班教案《摩擦力》1 目标： 1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。 3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 准备： 课件3个，幼儿两次实验的材料。 过程： 一、引题： 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?) 如果换一下穿可以吗?为什么? 二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、师：这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么? 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一) 5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢? 出示课件二 教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光
滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙) 四、讨论： 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?如果。会怎样? 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、了解摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫?(增加摩擦力，防滑) 滑梯的光滑(减少摩擦力) 六、延伸：出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办? 活动反思： 活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。 幼儿园大班教案《摩擦力》2 活动意图： 5—6岁的`孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习，培养他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等，了解摩擦力特征，激发积极动脑想办法解决问题的能力，体验发现与成功的快乐。 活动目标：
摩擦力公开课(de)评课稿 本节课(de)亮点有: 创设情境,引入新课.本节课运用了幻灯投影片(de)三幅图片所展示(de)日常生活中(de)有关摩擦(de)情境,引发学生对现象(de)关注和思考,从而引出本节课(de)课题.符合新课程(de)要求,即科学教学必须与生活实际相结合,让静态(de)知识动态化,让课堂生态化. 渗透科学方法(de)教学,组织了科学探究.本节课在学习"影响滑动摩擦力大小(de)因素"时,大胆采用了科学探究(de)方法,让学生自主设计探究方案,组织方案交流,然后进行科学探究活动,并对探究结果进行交流,实现了师生互动与生生互动.本节课选择有关影响摩擦力大小(de)因素开展探究,内容适当,时机把握较好. 注重了对三维目标(de)渗透.主要体现在注重学生(de)亲身体验.如利用课堂即时资源桌子和学生手掌,让学生用手掌在桌子上摩擦,并交流他们获得(de)即时体验.又如:在进行科学探究时,每两位学生桌子上安放一套实验器材,让更多(de)学生有了体验(de)机会. 值得商榷之处有: 教学引入阶段:复习旧知引入新知固然可以,但对激发学生学习欲望来说并不起多大作用.可否请一学生用力去推讲台前(de)那张大(de)实验台桌.可以设计如下问题,先问推桌子(de)学生:你对桌子是否施加了推力桌子被推动了没有呢 然后面向大家:回忆一下前面学(de)内容,力(de)作用效果是什么根据大家(de)回答,桌子受到了推力,桌子应当会改变运动状态或发生形变.现在我们看到(de)情况是桌子受到了推力既没有发生形变,也没有改变运动状态,这是为什么呢请大家说一说,你是怎么想(de) 这样创设(de)情境,让学生用已有知识去解释这个现象,却解释不了,从而产生认知矛盾冲突,心理上就有迫切要求学习新知(de)强烈欲望.通过学生(de)互动交流,就比较自然(de)引出新课题(de)学习.新课程要求我们关注学生(de)全面发展,这就要求我们在教学中必须关注学生(de)学习心理发展需求. 有关摩擦分类(de)教学:本节课(de)设计是先给出定义,然后让学生来举例.我认为,学生(de)认知总是先有感性认识,然后才有理性认识.建议先让学生说出一些日常生活中(de)摩擦现象,然后进行分类,最后给出一个初步(de)定义. 有关探究活动:探究课一般有完全探究和部分探究之分.本节课欲进行完全探究,提出问题,作出猜想,设计实验方案等完全由学生来进行.结果在时间安排显得有些忽忙和不足.建议将完全探究改为部分探究,几个影响因素(de)探究可以分给几个小组来完成,然后通过小组交流(de)形式来实现全体学生对探究结果(de)共同体验,分享探究成功(de)喜悦. 在师生互动,生生互动交流中,还是存在着教师自已"讲得较多"(de)毛病.应当放手让学生说,多抽几位学生说.教师穿插(de)语言要简洁,进行富有启发性(de)简短提问.让学生在交流中充分彰显他们(de)交流能力. 教学中要以身作则对学生进行科学态度(de)教育.本节课将一学生(de)实验结果不作交流分析,随意改动.教师科学态度(de)不严谨必将对学生造成潜移默化(de)坏影响.当我们(de)教学预设与学生实际不一致时,应当及时调整自已(de)教学方案,充分利用这一课堂生成资源展开教学,对此展开讨论,会收到意想不到(de)效果.通过讨论与交流,学生就会理解做这个实验为什么要匀速拉动小车了.
教学资料参考范本 幼儿园大班教案《摩擦力》含反思(四篇) 目录 幼儿园大班教案《摩擦力》含反思一 幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思二 幼儿园大班教案《放鞭炮》含反思三 幼儿园大班教案《放风筝》四
幼儿园大班教案《摩擦力》含反思一 大班教案《摩擦力》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿摩擦力对生活的影响，理解摩擦力，在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象，快来看看幼儿园大班《摩擦力》含反思教案吧。 活动目标： 1、理解摩擦力。 2、摩擦力对生活的影响。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： 课件3个，两次实验的材料。 活动过程： 一、引题 出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。 两双鞋底有什么不同？ 换穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、这里藏着什么秘密吗？实验。 2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、四人一组进行。 4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）
5、为什么同样的纸筒有不同的结果？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果…… 会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫？（增加摩擦力，防滑）滑梯的光滑（减少摩擦力） 活动延伸： 手太滑打不开瓶盖，怎么办？ 活动反思： 活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。 小百科：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。