2019-2020上海复旦大学哲学学院
招聘试题及答案解析
1：实施启发式教学的关键在于创设问题情境。（）
对错
2：“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）
对错
3：“高原现象”通常发生在技能学习过程中的（）
A、初期
B、中期
C、后期
D、各阶段都可能
4：少年期指（）。
A、3岁～6、7岁
B、11、12岁～14、15岁
C、6、7岁～11、12岁
D、14、15岁～25岁 5：小学生常见的情绪适应问题是（）
A、恐惧
B、抑郁
C、紧张
D、情感冲动
E、失眠
6：要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。（）
对错
7：根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
E、价值体系个性化
8：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力
9：（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
A、教学目标
B、学习准备
C、教学策略
D、教学评价
10：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为
（）。
A、品德
B、态度
C、意向
D、技能
11：个体品德的核心部分是道德认识。
对错
12：皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）
A、单维思维
B、具体逻辑推理
C、自我中心
D、思维的不可逆性
13：由个体内在需要引起的动机是（）。
A、高尚动机
B、内部动机
C、观念动机
D、外部动机
14：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。