2 0 2 0 初中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
1、题目：《卡通形象设计》
2、内容：
（1） 简洁夸张的造型手法；
（2） 赋予人的情感特征；
（3） 色彩鲜明。
3、基本要求
（1） 合理设置教学环节，注重过程性评价；
（2） 要有适当的示范；
教学设计逐字稿
各位考官好，我是初中美术组1号考生，下面开始我的试讲。
一、导入
上课，同学们好，请坐，在今天正式上课之前，老师给大家看几段小短片，在观看小短片的时候，大家注意看有哪些形象出现。好，大家来仔细观看，短片看完了，大家在动画片中看到了哪些形象？同学们看到了，有《喜羊羊和灰太狼》，还有《猫和老鼠》，大家观察的非常仔细哈，那么除了这些以外，同学们还喜欢看哪些动画片，我听到同学们说了，有《海贼王》，还有《国宝特工》，还有《机动战士高达》，看来同学们喜欢的卡通形象非常多，那老师问大家，为什么喜欢这些动画片呢，我听到有同学说，因为情节好，还有呢，觉得人物形象不错，还有呢，觉得造型特别的酷炫。看来大家都非常喜欢卡通动画片，那在这里，老师问大家，你们想不想自己设计一个卡通形象呢？哎，今天老师就来带领大家一起学习，卡通形象设计。
二、新课讲授
对于卡通的形象，我相信大家都不陌生，同学们都看过那么多的动画片，喜欢那么多的形象，老师今天给大家带来了很多卡通形象，看有没有大家喜欢的？
第一个，同学们都认识，兔八哥，再来看第二个是谁，同学们知道，是路薇，海贼王里的，再往后看，这个是谁，对，米老鼠，这些形象都是伴随着大家快乐的童年的。老师问大家，你们一眼就能够认出这些卡通形象是谁？以兔八哥为例，他和我们在生活中看到的兔子一样吗？同学们说了，感觉不太一样，那大家仔细看一下，兔八哥是如何让大家一眼认出来的呢？这位同学你来说，嗯，他说，兔八哥的形象是运用了我们熟悉的简笔画的方法，也就是用简洁的方法，抓住形象的主要特征，也就是牙和耳朵，让人能够一眼认出。有没有其他同学补充呢，这位同学说，除此之外，还通过颜色方面，还有呢，还有就是有点拟人化，那这些都可以说，是卡通形象的主要特点，那同学们总结的都非常到位，从我们的造型方面来看，运用了简单夸张的手法。还有色彩方面，比我们正常看到的兔子，色彩更加鲜艳，第三个就是大家能够辨认出来，卡通形象是拟人化的，那这些都是同学们总结的非常到位的。我们看刚才展示的这几张图片，是不是都符合这三个特点呢？这些都是在设计卡通形象时要注意的特点。那么还有一个，我希望同学们能够仔细的去观看，现在老师给大家展示的是4张路
薇的图片，大家注意看这4张路薇的图片有什么特点？同学们都说了，情绪不2 0 2 0
一样，有喜、怒、哀、乐，喜怒哀乐大家都能够辨认出来，那老师问一下大家是如何辨别的呢？同学们已经七嘴八舌的说开了，那现在同学们与自己的同桌互相做喜怒哀乐的表情，大家注意看，同桌在做这些表情的时候，发生了哪些变化？好，现在开始吧，嗯，好，同学们现在结合大屏幕上展示出来的这4张图，大家发现我们在表达不一样的情绪的时候，你的面部表情发生了哪些变化？眼睛、嘴角，还有眉毛，很好哈，这三点同学们掌握的都非常好，那么我们在
进行设计这些卡通形象的时候，大家也要注意，要表达不一样的情绪，要注意
这三点。那在这里，我们一起观看一段，在进行人物卡通形象设计的时候，具
体的操作步骤，好了，那这个整体操作步骤，现在大家都已经认识了吗，很好。
三、巩固提高
现在啊，我看同学们都跃跃欲试，想要尝试了，那同学们，现在，拿出你手中的纸和笔，按照人物形象设计的这样一个思路，以及整体的步骤，结合卡通形象的一个具体的特点，来设计一个卡通形象。好，现在开始自己制作吧（老师巡视）。好，我看同学们都已经设计完了，现在哪位同学把你设计的卡通形象给同学们展示一下，好，这位同学，其他同学能看出来他想要表达一个怎样的情绪吗，是的，愤怒的，因为两眼都冒火了。那这位同学来介绍下，你所设计的形象是什么？哦，是一个钢铁巨人。那这个钢铁巨人，同学们觉得怎么样，我听到大家说了，颜色搭配的非常漂亮，还有背景非常的漂亮，衬托出钢铁巨人的愤怒，还有呢，也很夸张。
四、小结作业
很好，大家对于如何设计卡通人物形象已经掌握的非常到位了，老师在这给大
家留一个小小的课后作业，希望同学们利用我们今天所讲的卡通形象设计时的2 0 2 0 特点，以及我们在表达情绪变化时人的眉眼以及嘴角的变化，大家设计一下除
人物以外，动植物是否也可以运用这些方法呢，大家可以课后进行尝试一下，好了，今天这节课就给大家讲到这里了，同学们，再见。
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
2 0 2 0 初中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目：《卡通形象设计》 2、内容： （1） 简洁夸张的造型手法； （2） 赋予人的情感特征； （3） 色彩鲜明。 3、基本要求 （1） 合理设置教学环节，注重过程性评价； （2） 要有适当的示范； 教学设计逐字稿 各位考官好，我是初中美术组1号考生，下面开始我的试讲。 一、导入 上课，同学们好，请坐，在今天正式上课之前，老师给大家看几段小短片，在观看小短片的时候，大家注意看有哪些形象出现。好，大家来仔细观看，短片看完了，大家在动画片中看到了哪些形象？同学们看到了，有《喜羊羊和灰太狼》，还有《猫和老鼠》，大家观察的非常仔细哈，那么除了这些以外，同学们还喜欢看哪些动画片，我听到同学们说了，有《海贼王》，还有《国宝特工》，还有《机动战士高达》，看来同学们喜欢的卡通形象非常多，那老师问大家，为什么喜欢这些动画片呢，我听到有同学说，因为情节好，还有呢，觉得人物形象不错，还有呢，觉得造型特别的酷炫。看来大家都非常喜欢卡通动画片，那在这里，老师问大家，你们想不想自己设计一个卡通形象呢？哎，今天老师就来带领大家一起学习，卡通形象设计。 二、新课讲授 对于卡通的形象，我相信大家都不陌生，同学们都看过那么多的动画片，喜欢那么多的形象，老师今天给大家带来了很多卡通形象，看有没有大家喜欢的？
第一个，同学们都认识，兔八哥，再来看第二个是谁，同学们知道，是路薇，海贼王里的，再往后看，这个是谁，对，米老鼠，这些形象都是伴随着大家快乐的童年的。老师问大家，你们一眼就能够认出这些卡通形象是谁？以兔八哥为例，他和我们在生活中看到的兔子一样吗？同学们说了，感觉不太一样，那大家仔细看一下，兔八哥是如何让大家一眼认出来的呢？这位同学你来说，嗯，他说，兔八哥的形象是运用了我们熟悉的简笔画的方法，也就是用简洁的方法，抓住形象的主要特征，也就是牙和耳朵，让人能够一眼认出。有没有其他同学补充呢，这位同学说，除此之外，还通过颜色方面，还有呢，还有就是有点拟人化，那这些都可以说，是卡通形象的主要特点，那同学们总结的都非常到位，从我们的造型方面来看，运用了简单夸张的手法。还有色彩方面，比我们正常看到的兔子，色彩更加鲜艳，第三个就是大家能够辨认出来，卡通形象是拟人化的，那这些都是同学们总结的非常到位的。我们看刚才展示的这几张图片，是不是都符合这三个特点呢？这些都是在设计卡通形象时要注意的特点。那么还有一个，我希望同学们能够仔细的去观看，现在老师给大家展示的是4张路 薇的图片，大家注意看这4张路薇的图片有什么特点？同学们都说了，情绪不2 0 2 0 一样，有喜、怒、哀、乐，喜怒哀乐大家都能够辨认出来，那老师问一下大家是如何辨别的呢？同学们已经七嘴八舌的说开了，那现在同学们与自己的同桌互相做喜怒哀乐的表情，大家注意看，同桌在做这些表情的时候，发生了哪些变化？好，现在开始吧，嗯，好，同学们现在结合大屏幕上展示出来的这4张图，大家发现我们在表达不一样的情绪的时候，你的面部表情发生了哪些变化？眼睛、嘴角，还有眉毛，很好哈，这三点同学们掌握的都非常好，那么我们在 进行设计这些卡通形象的时候，大家也要注意，要表达不一样的情绪，要注意
第2课形体的组合 《形体的组合》试讲稿 （人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第2课）开场语： 敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是面试小学女师的09号考生，今天我试讲的题目是《形体的组合》，（板书：形体的组合）下面我将开始 我的试讲。 组织教学：上课！同学们好，请坐!！ 一、游戏导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，这是什么呀？师：最前面的这位同学 你来说。师：哦，你说这是一只蜻蜓。 师：说的没错，那大家再仔细看看，这只蜻蜓是由哪些形体组合而成的呀？ 师：这位戴眼镜的学生你来说说？师：哦，你说有球体、圆柱体、椎体。 师：看来同学们知道的形体还真不少呢，请坐吧。 师：那你们知道这样漂亮的蜻蜓是如何用各种形体组合而成的吗?师：接下来，我们就一起来 探究一下怎样用形体组合这么漂亮的造型吧。让我们一起走进今天的美术课《形体的组合》。 （板书课题：形体的组合）二、讲授新知（一）初步感知 师：现在，请大家看老师手中拿的物品，左手是一个长方形，右手是一个长方体，谁来说说, 这二者有什么区别呢？ :第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。 ：哦，你说长方形是平面，长方体是立体的。 ：刚刚这位学生回答的很准确，请坐。 :像长方体这样具有长、宽、高不同空间构成的立体实物，我们把它叫做形体。 '反书：形体） :接下来，请同学们结合教材，在课文中找一找形体的分类。 ：中间手举得最高的同学，就你来说说。 ：你说有两种，一种是自然形体，一种是几何形体。 :嗯，没错，找的很准确，请坐。（板书：自然、几何） （二）深入探究师：现在，请同学们看大屏幕，在这些物体中找一找他们都是用哪些形体组合而成的？又有 什么特点呢？师：红衣服的这位同学你来说说看。 师：你说中间这个沙发是由长方体、球体、圆柱体几种形体组合而成的。 师：观察的很仔细，请坐。 师：来，靠窗的这位男同学，老师还想听听你的看法。 师：你说北京故宫是由椎体、长方体组成的，而且形体都有大小变化，看起来很和谐美观。师： 你说的可真清楚，掌声鼓励他。 师：通过刚才的观察，我们发现形体在生活中处处都有运用，那这些形体究竟是怎样组合的如 此漂亮呢？ 师：接下来请同学们欣赏其他学生的作品，前后四人为1小组讨论一下他们是用什么方法制作 的吧。（板书：方法）师：好，第二组的这位男生你来说说看。 师：哦，你说这个台灯是采用圆柱体和椎体插接、相交组合而成的。师 师师师 师师师师 师师师师
教资面试初中美术试讲万能逐字稿 模板 教资面试是每位教师所必经的一道关卡，而初中美术试讲则是其中一项重要的评价标准。在试讲环节中，透过授课过程、讲解方式、教材使用等方面，考官可以评估考生的教学能力和教育理念。因此，准备一份全面的试讲万能逐字稿模板，可方便考生在面试中更加自信、流畅地表现自己。 一、开头部分 1.问好：不跟学生们问好是不礼貌的。向全体学生问好，例如：“大家早上好！”或“大家晚上好！”等等。 2.自我介绍：自我介绍包括你的名字、学科、学历或任职地点。这让学生们了解到你的职业背景和专业知识。 3.试讲主题简介：简述将要讲授的主题，以便学生们对你的授课内容有初步的了解。 例如： 大家好，我是来自XX学校的XX老师。我将为大家带来一堂关于“色彩”的课程。希望今天的授课能让你们了解到“色彩”的基本概念、分类和色彩符号的运用。 二、授课主体部分
1.导入部分：用一些引人入胜的话或情景打开学科门户，让学生们对即将学习的内容有兴趣。 2.讲授部分：按照事先准备的教材，用简单、明快、有趣的语言讲授知识点和相关概念。同时，需要结合丰富的图形、比喻和实例加深学生们的印象，并且及时解答他们的问题。 3.课堂练习部分：使用练习题或其他适当的形式进行课堂练习，让学生们对所学知识进行巩固和强化。 4.总结部分：对本节课学习的知识点进行总结和回顾，让学生们对所学内容有深入的理解和印象。 5.提问环节：也可以进行提问环节，让学生们自由发挥并对所学问答问题，进行课堂互动，巩固知识点。 例如： 我们来举个例子，这张画有什么颜色？（等待学生回答）是的，它里面有黄、红和绿色。现在，你们可以举出一些你们熟悉的或喜欢的物体或动物的颜色吗？（等待学生回答） 三、结束部分 1.总结：对今天的课程进行总结，让学生们对所学内容有更深入的印象。 2.与思考：提出问题或者小练习以引导学生进一步思考和学习。 3.鼓励：勉励学生们在学习中要保持兴趣、用心学习。 4.道别：表达对学生们的祝愿和谢意，祝愿他们在学习路上越来越优秀。
第7课工笔花卉 《工笔花卉》试讲稿 （人民教育出版社，小学美术，六年级下册，第7课）开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《工笔花卉》（板书：工笔花卉），下面开始我的试讲。 组织教学：上课！同学们好，请坐！ 一、激趣导入师：同学们，上课前呀，老师想请大家猜一个小谜语，谜语是这样的一个小姑娘，坐在水中央, 穿着粉红袄，模样真漂亮。 师：呀，老师的谜语刚刚说完，就听见有同学说是荷花。大家的小脑瓜转得可真快！ 师：那老师想问问同学们了，荷花的生命非常短暂，同学们有没有什么好的方法把它记录下来呢？师：你的小手举得最快，你来说说看。 师：你说可以用相机拍下来，也可以把荷花写成作文，还可以用我们手中的画笔把它画下来。师：你的想法很全面，请坐。 师：今天呀，老师就要带大家用工笔画的方式，将我们喜欢的花朵画在纸上当做留念。请大家跟随老师走进我们的新课《工笔花卉》，一起来感受工笔画的魅力吧！ 二、讲授新知 （一）初步感知师：老师这里有许多工笔画作品的小卡片，现在把它们分发给大家，大 和周围同学比一比，想一想，这些工笔画是同一种类型的吗?你们发现了哪几类？ 师：前面的这位女生最活跃，你来说说看！ 师：你说这些作品不是同一类型，根据卡片的提示，和对作品的比拟，发现有好几种类型的工笔画，分别有白描作品，有淡彩和重彩作品。师：嗯，看来你很擅长观察呢，说得不错，请坐。师：看来这些小卡片一点也难不住大家，正如大家所发现的，我们手中拿的工笔画作品共有三大类，分别是：工笔白描、工笔淡彩、工笔重彩。（板书：类型）师：接下来，老师给大家带来了两幅著名的大艺术家的作品，分别是《鸣莺枝头》和《国色》。同学们仔细观察，说一说，这些作品在造型、线条、色彩等方面分别具有哪些特点？师：老师发现你看得很认真，就请你来说说吧。 师：嗯，你说《鸣莺枝头》描绘了两只白莺停留在枝头上，在画面的中间横着一条苍劲的树枝, 下面的细枝上点缀着红叶，画面非常有趣;作者使用的线条有很明显的粗细变化，疏密比照也比拟明显;整个画面彩比拟明亮，看起来淡雅清新。 师：你不仅观察得很仔细，表达得也很流畅，请坐吧。师：哦，我看到最后排的男生也想来说一说，快站起来吧。 师：你说在第二幅作品《国色》中，描绘了一朵热烈开放的白牡丹，旁边繁茂的枝叶衬托了牡丹强大的生命力;画面中的线条粗细均匀，看起来既工整又细致;画面颜色与现实中的牡丹几乎一致，画面背景采用深蓝色，与画面淡雅的风格融为一体。 师：通过你的描述，相信这幅作品像真牡丹一样浮现在了同学们眼前，请坐！ 师：通过大家的观察和两位同学的回答，我们可以知道，工笔画讲究线条工整端庄，缜密细致, 单纯概括，着色那么“随类赋彩”，重在表现物象的固有色。 （板书：特征）
教师资格证面试万能试讲模板（语文数学英语） 语文 1.问好 各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。 2.开场 同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看租图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。 3.导入（开场导入共2分钟） ①图片导入法。 如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。 ②复习导入法。 复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？ 嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。 ③背景知识导入法。 以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。 ④视听导入法。 播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮
子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！ 4.课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟） 引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。 ①分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。 ②问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。 ③分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。 ④小组讨论：下面我们根据xx话题，来分组讨论一下。 注意： 注1：提问学生时，要分情况回答。 ①学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。 ②学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，xxx这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？ 注2：如何称呼学生 ①提问学生定语分类（名字不可以出现） 衣服颜色：穿红色衣服的同学 积极性：举手最高的那位同学 地理位置：第一排的这位同学
教师资格证面试考试优秀试讲教案模板（共 3篇） 第1篇：教师资格证面试试讲教案中华考试网教育培训界的翘楚！ 教师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？很多考生对于教师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华考试网小编的总结吧！ 教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。下面是教师资格面试中教案撰写策略。 一、教案组成 一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。 二、教案难写部分
一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。首先是教学目标。注意以下几点， 一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。”这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点， 二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。 语文教师资格证面试教案模板案例： 想拿高分、教育培训就在中华考试网
体育 一．出题方向 体育学科考试的项目以田径(跑步，跳远，跳高等)、球类（足球，排球，篮球等）、体操、武术、踢毽子、跳绳为主。主要来源于各学段的人教版《体育与健康》教材。 二．试讲课题 小学 1. 跳绳 2. 运球绕杆 3. 快速跑 4. 持轻物掷远 5. 跨越式跳高 初中
1. 快速跑 2. 蹲踞式跳跃 3. 单手肩上投篮游戏及学练方法 4. 投掷实心球 5. 篮球运球急停跳投 高中 1. 背越式跳高 2. 原地侧向推实心球 3. 变速跑 4. 排球垫球
5. 双手胸前传接球 6. 足球的胸部停球 7. 背身掷铅球 8. 排球（心形防守阵型） 9. 挺身跳远 10.武术（八极拳） 三．试讲模板 1. 导入（1分钟） （1）首先整队，带领学生进行热身运动，比如围操场跑圈，做各种伸展拉伸的运动（必须要有热身运动）。
（2）上课前提醒学生们有没有见习生（身体不舒服的，特殊情况的可以旁观），提醒学生们注意安全。 （3）接下来教师以直接导入，提问导入，实物导入的方式引入本节课的课程当中。 比如：在讲解《快速跑》这一课题的时候，可以通过当前比较火的跑男的节目进行导入，进而展开对本节课程的讲解。 2. 新授课程（6分钟） （1）教师详细的讲解动作要领，边做边讲解，接下来让学生分小组自行进行练习，教师指出学生的错误之处，再次做示范。表扬动作标准的学生，树立榜样。改进提高技术、组织学生展示、评价。也可以是自主展示，自主评价。 （2）学生在掌握了基本动作要领之后，让学生们分小组开始进行PK或者做游戏，获胜者奖励礼物。（体育课上的游戏：单脚抓人游戏、跳绳比赛、胯下传球、贴膏药、撒网捕鱼、筑铁路）。 3. 总结提高（1分钟）
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能 模板 一、开场白 各位评委好，我是来自××中学的××，今天非常荣幸能够参加初中数学教师资格证的面试。今天我将为大家呈现的课程名称是《××》。 二、自我介绍 在此，我简单介绍下自己。本人毕业于××大学数学系，大学期间曾荣获三好学生，现在已在中学从事数学教学工作6年，所以我对初中数学教育给予了很多的关注和实践的经验。此外，我喜欢阅读，追求知识丰富、思维敏捷，希望通过此次面试来展示我对数学教育的理解和自身的能力。 三、课程设计 接下来我将详细为大家介绍本课程的设计思路。 - 首先，本课程是基于初一数学课程标准，突出知识点、注重思维能力的课程；
- 其次，本课程采用PBL教学法，引导学生主动研究，提高学 生研究的积极性和参与度； - 最后，本课程延续多元化的教学模式，采用情境化教学，以 生活实例为引导，让学生在研究中体会数学的美妙。 四、课堂实施 那么，我们来具体了解一下这个课程是如何设计实施的呢？ 首先，我会以一个生活实例引入知识点，并通过引导性的提问，让学生们能够自己发现问题、钻研问题，从而激发学生的思维能力 和好奇心。其次，我会通过小组合作的方式，帮助学生们构建出相 关的模型，理解和掌握知识点的计算方法。最后，我会通过选手演示、班级展示等方式，带领全班复、总结。 五、总结 本次课程的教学目标主要是让学生们能够掌握初一数学中的某 一知识点，并通过具体的实例感悟数学之美。本课程采用PBL教 学法，让学生们在学习中充分发挥自身的主动性、参与性，打破了 传统的知识单向灌输模式。最后，非常感谢评委给我宝贵的时间， 本次试讲到这里结束。
2021教师资格证面试《大禹治水》试讲逐字稿 一、故事导入 上课，同学们好，请坐。同学们，今天我们要学习一则神话故事，相信小朋友们一定读过很多神话故事，来有没有人愿意告诉老师，你都读过哪些神话故事呀？戴眼镜的男生你来说，哦你知道盘古开天辟地，女娲造人。你知道的可真多。那这类神话故事，我们可以说它是起源神话故事，是人类在思考远古的人，在思考我们这个世界是怎么来的问题。 那神话故事中，还有一种叫英雄神话故事，今天啊，我们就来认识其中的一个英雄人物，他的名字叫大禹。来请同学们举起你们的小手，跟老师一起板书他的名字，叫一叫他吧。（板书大禹）那大禹干了一件什么事呢？哦就是治水，（板书治水）来我们一起读一读课题，大禹治水。那看着这个课题，同学们一定有很多问题，想要问老师。来你说，哦大禹为什么要治水呀？恩你在问大禹治水的原因，来你说。大禹他是怎么治水的呀？恩你在思考大禹治水的方法或者大禹治水经过。你呢？哦你想知道，大禹把水治好了吗？恩你是在思考大禹治水的结果。 二、讲授新课 请同学们带着你们刚才提的问题，打开书本，大声朗读课文，注意读准字音，读清句子，难读的地方多读两遍，找一找文章分别是在哪里写，大禹为什么、怎么以及他治水的结果如何？ 好同学们都把课本放下来了，读书习惯非常好。下面老师要来检查一下大家的预习情况，来，第一组词语出现了。哪位同学来读？哦你的手举得最高，请你来，（洪水泛滥淹没冲毁）恩你的声音特别响亮，同学们仔细观察一下，在这一组词里面，他们都有怎样的特点呢？哦最后那位女生你已经把手举起来了，来请你说，哦这些字的部首都是三点水，在这其中啊，有一个生字宝宝，恩大家都找到他了，它就是洪水的洪字，欸我们该怎么把它给写好呢？来请你说，恩它左边是三点水，右边一个共同的共，要左窄右宽，请同学们翻到书后描一描写一写。 恩大家都把笔归入笔槽了，第二组词语出现了，来你说，（仍然继续认为教训）恩你的声音非常响亮，老师要请你来当小老师，带着大家一起来读一读，恩在这位小老师的带领下，同学们读的都特别认真。 下面看第三组词语，谁来读？你来，（河道生产安居乐业），你的读音都非常准确，老师要表扬你，在这里有三个生字宝宝，其中有一个生字是最难的，同学们能找找看吗？看来同学们跟老师想到一块去了，它就是河道的道，那我们该怎么记住它呢？来同学们抬头看老师是怎么写它的，道它是一个半包围结构，里面是一个首领的首，要写的稍微小一点，外面是一个走字底，捺要舒展，来同学们在书上描一描。
教师资格证面试音乐试讲万能逐字稿模板开场语 各位评委老师,大家好！我是今天面试小学/初中/高中（学段）音乐学科的X号考生。我的试讲题目是《……》（抽题题目）,下面我将展开我的试讲。 导入 师：上课！同学们好！请坐。 师：在上课之前,________（a.我们一起开展常规律动游戏b.我们一起玩儿个“我来表演你来猜”的游戏c.老师想给大家分享个故事d.老师想问你们一个问题e.我们来看一起看一段视频……）。 师：（播放/谈话/分享/游戏完毕）同学们__________（a.听到了； b.看到了 c.猜到了……）什么呢？ 生：（略） 师：不得不说,同学们的感受力都是非常细致敏锐的。今天,我们就一起来学习一首好听的歌曲_____________（板书课题）。 新授 师：好,在欣赏/学唱歌曲之前,我们先通过音频感受这首音乐,先来熟悉一下本首歌曲的节拍和节奏。思考一下这是一首几几拍的歌曲啊？情绪是怎样的呢？ 生：（略） 师：对,是__________（a.3/4；b.4/4/；c.2/4；d.3/8；e.6/8…….）的。那________（a.二拍子；b.三拍子；c.四拍子……）的节奏特点是
怎样的,大家还记得吗？ 生：（略） 师：非常好,是__________（a.强弱；b.强弱弱；c.强弱次强弱；d.强弱弱次强弱弱……）。下面我们根据____________（a.二拍子；b.三拍子；c.四拍子……）的节拍特点,那情绪是怎样的呢？生：（略）师：真棒,老师听见同学们异口同声的回答是____________（a.稍快的b.激情昂扬的c.稳健的d.稍慢的e.进行曲的风格f.悲伤的g.愉快的……）同学们有没有发现歌曲中有哪些节奏型呢？ 生：（略） 师：有请第三排红衣服的女生你来说,很棒,有我们学过的前八后十六的节奏型、附点音符节奏型……接下来我们一起把这首歌曲的节奏来打一下,注意____________（a.附点音符；b.切分音；c.较复杂的节奏型……）的准确度和长节拍音符的时值一定要到位。 生：（略） 师：嗯,同学们的节奏感都非常强,打得很好。节奏咱们有了初步的掌握了,下面咱们就一起来欣赏一遍这首好听的歌曲/音乐作品。注意在听的过程中,要边听旋律边理解歌曲的（歌词）内容,并思考以下两个问题____________：（a.歌曲的力度是如何变化的？b.歌曲中最有特点的节奏型是什么？c.歌曲的速度是怎样的？d.歌曲中的哪部分给你留下的印象最深刻？e.应该用怎样的情感来演唱歌曲？……）师：好,第一遍歌曲已经听完了,有没有同学愿意回答老师刚才提出的问题？嗯,同学们都非常的踊跃啊,来,_______________（a.靠窗的
《彩色的梦》 题目: 试讲要求： （1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文； （2）了解各种各样的梦，感受梦的多彩之处 （3）设计合理的板书。 答辩题目： （1）对于低年级的诗歌，如何处理背诵这个目标？ （2）解说你此次板书设计的意图。 教案: 部编版小学语文二年级下册第四单元第8课 一、教学目标 过程与方法目标:联系自己的学习生活了解课文中各种各样的“梦”，体会“梦”多姿多彩。情感态度与价值观目标:感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 二、教学重难点 教学重点:边读边想象，了解各种各样的梦，体会“梦"多姿多彩。 教学难点:能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 三、教学过程 (一)导入 1.教师讲述自己昨夜的梦境:我好像进入到了一个奇妙的世界，脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹… 2.你们见得老师的梦怎么样?(神奇、美妙) 3.教师小结:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题。 (二)新授 活动一:学习字词指导学习生字“森”。 1.归类识字:三木成森;三人成众;三口成品;三日成晶。 2读好句子:在葱郁(yù)的森林里。 活动二:体会多彩梦境。 你喜欢文中哪个梦境呢? 内容一：喜欢天空和大地的梦境。 1.梦里有什么变化?(草坪绿了，野花红了…) 2.为什么要说“蓝得透明”呢?(天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。) 3.读出这美好的画面。 内容二:喜欢森林里的梦境。 1.在森林里，又会发生什么?(雪松拉着手。) 2.怎么会拉着手?(雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。）
《动物儿歌》 1.题目:《动物儿歌》 2.内容： 蜻(qīng)蜓(tíng)半空展翅(chì)飞， (hú)蝶(dié)花间捉迷藏， 蚯(qiū)蚓(yǐn)土里造宫殿(diàn)， 蚂蚁地上运食粮(liáng)， 蝌(kē)蚪(dǒu)池中游得欢， 蜘(zhī)蛛(zhū)房前结网忙。 3.基本要求： (1)引导学生理解课文内容; (2)带领学生学习生字词; (3)合理设计板书。 答辩题目： 1.请你谈一谈义务教育阶段语文课程标准对识字写字的实施建议。 2.你本节课的教学目标是什么? 教案: 部编版一年级语文下册识字单元第5课。 一、教学目标 知识与能力:正确认读“蜻、蜓”等12个生字，准确流利的朗读儿歌。 过程与方法:通过多种方式识读儿歌，了解儿歌内容。 情感态度与价值观:了解儿歌中涉及的小动物的习性，提高对小动物的喜爱。 二、教学重难点 教学重点:感受形声字的特点，用多种方式朗读儿歌，理解儿歌内容。 教学难点:培养对小动物的喜爱之情。 三、教学过程 （一）导入 教师谈话:你们喜欢小动物吗?谁来分享自己喜欢的动物? 顺势引入课题《动物儿歌》，齐读课题。 （二）识字朗读 1.学生自读，要求:读准字音，不会读的字借助拼音，边读边圈出文中动物的名字。 2.开火车读动物名字。(带拼音读) 3.去掉拼音，同桌两人用“你指我读”的方式互相指读。提示纠正:“蜻蜓”是后鼻音。
（三）了解形声字 第一部分:我会学，学习生字词引入“小蝌蚪找妈妈”游戏 任务一:“我会破解生字秘密”。 1.观察这些字，你能发现什么? (都虫字旁。) 2.为什么他们都有中字旁? 是小动物，是昆虫) 3.去掉了这些虫字旁，又有什么发现?(右边的读音跟这个字的读音一样) 4.教师明确形声字含义。(像这样在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，叫形声字) 5.读一读这些形声字。 任务二:“我能端正书写生字 1.师生共同书空生字词，提示“迷、造、运”等的笔画。 2.学生自行在田字格本上书写生字。教师纠正写字姿势。 3.同桌之间互评书写。 第二部分:我会演，了解课文内容 1.学生再读儿歌，重点读自己最喜欢的小动物的活动。要求:边读边加上动作演一演。 2.每一句都有什么共同点?(都用了"什么小动物?在哪里?做着哪些事?"这样的句式。) 3.师生合作读，开展“我来问，你拍手答”的拍手读活动。 活动一:蜻蜓半空展翅飞。 (1)谁在半空展翅飞?(蜻蜓) (2)蜻蜓哪里展翅飞? (半空) (3)蜻蜓半空干什么?(展翅飞) (4)小蜻蜓飞来了，谁能表演，做出展翅飞的动作。 活动二:“蝴蝶花间捉迷藏” (1)同桌互相读，提示带上动作 (2)你们都玩过捉迷藏对吧?蝴蝶是怎么捉迷藏的呢?(想象画面) (3)男女赛读。 4.小组合作学习剩下的动物们的活动。 （四）小结作业 1.教师总结。 2.作业:想想自然界中还有哪些动物，模仿这首儿歌的形式，试着编一编歌谣。 （五）板书设计 试讲稿: 开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是《动物儿歌》，现在开始我的试讲。
教师资格证考试试讲稿《观潮》试讲稿逐 字稿 《观潮》试讲稿逐字稿 尊敬的各位老师，大家好！我是～～号考生。我的试讲题目是（观潮）。上课！同学们好！请坐！ 一、新课导入 世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象吧！ 请同学们伸出你们的金手指，和老师一起板书——观潮。 二、检查预习，掌握生字词 现在，老师检查同学们的预习情况，看大家都跃跃欲试，那老师就来考考你们咯。 请一组的同学说一说你们找到了哪些生字词，并读一读。找的很准确，请坐。 下面同学们开火车读。再齐读，时间到，停！同学们读的很好。 同桌之间做我指你认的游戏，看哪一组做的又快又好。 三，初读课文，整体感知
接下来我们一起来欣赏文章的朗读视频。同学们欣赏的都很认真。下面请同学们自读一遍课文，一定要读准节奏，读准字音，读出感情。读的很好。 请起来读一遍课文。认真仔细地听，边听边画出自己喜欢的单词和句子。想想这些问题。 （1）钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？ (2)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”。 (3)文章描述的顺序是什么(顺序：序列) 小组讨论一下。这位同学，你来说说，哦，她说，本文非常生动的描写了钱塘江的雄伟，壮观，气势磅礴。之所以钱塘江大潮被称为天下奇观，是因为钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。“观”是指看到的景象或样子。奇观是指这种雄伟美丽的景象十分罕见。那么，和观潮的观意思一样吗？对，不一样，观潮的观，是看的意思，二者不一样。 板书： 天下奇观 四、研读赏析 2、下面我们探究第2自然段 学生读第二段，思考一下。
《蜘蛛开店》 题目: 试讲要求： （1）引导学生理解蜘蛛开店三次失败的原因； （2）指导朗读。 答辩题目： （1）对于引导低年级学生续编故事，你有什么方法？ （2）随文识字教学有什么好处？ 教案: 部编版小学语文二年级下册第七单元第20课 一、教学目标 知识与能力目标:会认会写“店”等生字，能正确、流利地朗读课文。 过程与方法目标:通过理解课文内容，能说出蜘蛛卖东西的经过、结果，并知道开店失败的原因。情感态度与价值观目标:明白做事情之前一定要仔细考虑，不能草率做决定，要三思而后行的道理。 二、教学重难点 教学重点:理解课文内容，知道蜘蛛开店失败的原因。 教学难点:明白做事要多考虑，不草率，三思而后行的道理。 三、教学过程 (一)图片导入 1.教师出示蜘蛛的图片，学生谈谈蜘蛛的特点。点拨:专长是织网捉虫。 2.引入:走进课文，去了解小蜘蛛做的几件大事情。 3.板书课题，引导学生学习题目中的生字“店”。 (二)新授 活动一:学习字词 1.指名学习生字新词。 2.借助提示概括主要内容:蜘蛛开了三次店，先后卖口罩、围巾、袜子，可是最后都失败了的故事。 活动二:感悟课文内容。 用波浪线画出小蜘蛛三次卖东西的相关句子，进行品析。 内容一:“卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。” 1.大家觉得小蜘蛛这个决定怎么样?(随便草率做了决定。) 2.这个决定给他带来了什么?读文中的句子。(“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫终于织完了。") 3.感悟:“好难、一整天、终于”三个词语的含义。(过程漫长、艰难、辛苦) 4.读出这样辛苦的小蜘蛛。
内容二:“蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。” 1.感受长颈鹿的脖子特别长。 2.这一次，小蜘蛛又是怎样做的呢?读一读。 (“蜘蛛织呀织，足足忙了一个星期才织完那条长长的围巾。”) 3.体会标红的关键词语。(“足足、一个星期、才、长长的”) 4.这些词语让你感受到了什么?(这次工作又是漫长的、辛苦的。) 5.有感情练读。 续编故事: 1.遇到四十二只脚的蜈蚣，又发生了什么故事呢?同桌之间相互讲一讲。 “蜘蛛只好硬着头皮从网上爬下来，开始给蜈蚣织袜子，整整忙了一个月，才织完四十二只袜子。蜘蛛累得瘫在网上，心想:我再也不开店了!还是过着我平平淡淡的生活吧。”) 2.分析蜘蛛三次开店都失败的原因是什么?(教师点拨:只图简单，没有认真考虑卖什么，怎样计价，而且朝三暮四，不能持之以恒；多考虑，不冲动，要三思而后行。) (三)小结作业 把故事讲给家人听，或者读一篇其他的寓言故事。 (四)板书设计 试讲稿: 开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师:今天老师带来了一位新朋友，大家想认识他吗? 师:哇，大家都认识他，他就是可爱的小蜘蛛。谁来说说他有什么特点呢? 师:你说蜘蛛的脚特别的多，观察的很仔细。 师:你觉得蜘蛛有一个特殊的本领，就是能吐丝结网。 师:是呀，小蜘蛛经常在自己结的网上呆着，等小飞虫送上门来饱餐一顿。 师:可是每天这样过日子的小蜘蛛，突然觉得特别的无聊。于是他灵机一动，做了几件大事情，同学们想知道是什么大事吗? 师:好的，让我们一起走进课文去认识这只小蜘蛛吧。 师:一起来板书课题《蜘蛛开店》。 师:开店的“店”是今天新的生字，大家有好方法记住它吗? 师:识字大王请你教大家! 师:是啊，可以用加一加的方法来记，"广字头加占”。 师:大家写这个字的时候要注意把一撇写舒展，包住里面。 师:接下来请同学们把店”在田字格中描一个，写一个。 师:很多同学都已经写完了，而且端正了坐姿。 师:大声来读好课题。
《人物速写》逐字稿、说课稿、教案 环节一：导入 师：亲爱的同学，大家好，欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。今天上课之初，老师请同学们来看一段视频，大家注意看视频，一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。第二排这位男生你来说。 生：视频中看起来像老师去参观画展，像是在现在比较流行的那种，vlog。 师：你真是一个小潮人，知道vlog 的形式。这是上次老师去美术馆，看了一个艺术家的回顾展。请同学们思考一下，在画展最开始的地方，是些什么样的作品呢？ 生：我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品，感觉不如后面那些，用色彩画的作品更加惟妙惟肖，更逼真。 师：你的观察力很敏锐，这样一个展览，是按照时间轴的方式去进行布置的。但是，另一半你说得不对。其实，前面那些用铅笔完成的作品看起来简单，但其实这些作品是速写作品，是画家为了完成成熟的创作所必要的一些基础，就像你们要先从简单的知识学起，这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。那很多同学可能有疑问了：那到底速写有什么样的特点，如何掌握速写的方法呢？别着急今天，咱们就带着这些疑问，走进人物速写的世界，来探究速写的奥秘。 环节二：新授 师：首先，来给大家看一系列名家的作品，都是速写作品，注意看，这些作品本身，他们的表现内容有哪些形式，又是什么样的？
生：这些作品本身看起来都是一些成年人，有的坐着，有的站着，有的在劳动，有的在聊天，各种形式都有。 师：确实，画家画速写的时候可以画各种各样的场景，跟人物相关的以及创作的都是可以的。那请问同学们：如果我们想去把人物画得更加精准，应该怎么做呢？ 生：我们可以量一量这个人。 师：其实要把人物画精准有很多合适的方式，这里老师教你们一个方法：我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。下面呢，就请大家做一个试验：请咱们班最高的体育课代表站在前面，老师给一位同学一个尺子，你可以量一下咱们的体育课代表，他站着的时候，大概有几个头的高度？你量一下吧。 生：我量了一下，大约有七个头的距离。 师：好，请体育课代表坐下再换个同学量一量。当他坐在的板凳上，又是几个头的高度呢？ 生：我量完之后发现是五个头的大小。 师：好，这个比例我们也记下来。请这位课代表做最后一个动作，请坐在地上，别担心， 老师已经擦过这个地板了。好，那谁来量一下呢？ 生：我量了一下，大约是三个半左右。
面试最重要也是最难的是试讲 今天给大家带来了试讲逐字稿的模板有通用版模板和各学科模板所有学科都能套！ 1.通用版模板 试讲开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来X的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接 下来开始我的试讲： 一、创设情境师：上课，同学们好。师：在上课之前，老师想问大家一个问题，，好的，你的手举得最快，你来说。【迁移】问题和本次课程有关，学生进行回答。师：很好，请坐。刚刚这位同学说_。（复述具体内容）同学们回家之后调查的可真多，那现在老师请同学们看大屏幕，你们发现了什么？【迁移】1、可以通过观看大屏幕，提出问题；2、可以讲与课题相关的故事导入；3、可以创设一个生活中的具体的情景导入。师：同学们不知道没有关系，学完这节课，老师相信大家都能掌握的。这就是我们这节课要学习的新的内容：。（板书课题） 二、合作探究师：通过刚才的观察和讨论，现在请同学们。（环节1）【迁移】1、阅读课文寻找生字词、划分自然段、说一说比较复杂的生字词（多音字、生僻字、通假字）（语文）2、列出计算公式或画出图形（数学）3、聆听音乐，谈谈感受，包括情绪、速度等（音乐）4、观察示例的作品，谈一谈它的艺术风格/创作背景（美术）师：大家都完成了吗？老师请一位同学来。大家看对不对呢？【迁移】方式可以是板演、点名回答、以开火车的形式轮流作答等师：在认识完生字词/初步了解图形或算法 /对本节课的歌曲有初步认识/对本作品有了初步认识/对基本动作有所了解之后，接下来 _。（环节2）【迁移】1、阅读文章，找一找文章主要写了什么内容/描写的具体景物。（语文）2、通过观察算式/图形，初步谈一谈算式的算理/图形的特点或性质。（数学）3、教师范唱，学生用la小声模唱，谈一谈歌唱过程中遇到的难点，包括旋律节奏等。（音乐）4、观察作品，谈一谈的的创作手法及作品特点（美术）师：接下来，请同学来说一说_。师：现在我们四人为一小组，_，稍后老师会请一组代表来谈一谈你们小组的看法。（环节3）【迁移】讨论时注意限制时间，一般为3-5分钟。1、谈一谈重点句子的修辞手法、在文章中的作用以及它所表达的情感。（语文）2、总结算理规律/图形的性质、特点。（数学）3、讨论乐曲中包含的乐器以及作者想表达的情感。（音乐）4、动手实践，分小组或个人进行作品创作，教师随堂进行指导。（美术）师：好，讨论/创作时间到，哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的看法/展示本小组的作品（美术）？第二小组的代表你来说说。师：很好，这位同学是这样认为的，那你能告诉老师为什么你要这样做吗？【迁移】转述学生的回答师：很棒，这一小组的同学对之前所学的知识掌握的很牢固。还有其他小组有不同的意见吗？好的，那就请第四小组的代表来说。师：你们组的想法很独特，思考的都很积极，那你们这样做的依据又是什么呢？【迁移】转述学生的回答。师：同学们将理解的很深入，看来大家这节课上课听的非常认真。大家把掌声送给自己好不好（拍手鼓掌）。【迁移】本节课的主要内容。 三、巩固练习（注意：美术的巩固练习为环节3）师：本节课的新课部分就学到这儿，接下来老师想要和大家 ，老师在PPT上展示两道练习题，同学们分为两组，老师左手边为一组，右手边为另外一组， 试着用我们刚才所学的知识来解决，看看哪组既对又快。【迁移】可以是游戏（通用）、朗读（语文、英语）、板演习题（理科类）、创编音乐剧，加入舞蹈，为歌曲编配伴奏等（音乐）。师：大家表现的都非常
小学美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 题目《魔幻的颜色》 内容： 基本要求： 试讲时间10分钟 条理清晰，重点突出 学生掌握三原色，有适当板书 教案设计逐字稿
师：同学们好!同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用? 生：可以画出好看的画！…… 师：好,同学们说了很多水彩的不同作用,其实水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!我们平时见的那么多颜色,那什么样的颜色称为原色呢? 那我们先看一段卡通动漫,听听颜色自己是怎么说的。看完动画,观察出是几种什么颜色在说话吗? 生：三种 师：恩!对!这三种颜色都说了句什么呢? 生：他们可以组成不同的颜色。 师：好的,那我们在这里可以得出原色的定义了,不能由别的颜色调出来的颜色叫原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调和出,那么红、黄、蓝就叫三原色。好的,认识了三原色这三个朋友,那我们再来认识另外的一些朋友,首先还是先来看一个视频,观察一下三原色相加能不能变化成别的颜色? 我们再来观察一下这个三色轮,色圈中黄色和蓝色重叠的部分是什么颜色? 蓝色和红色重叠的部分是什么颜色呢? 红色和黄色重叠的部分呢? 好的,现在老师用色块演示一下,大家看对不对,红十黄=橙、黄+蓝=绿,蓝+红=紫.我们通过看图得出了这样一个公式,那这个公式到底对不对呢,我们来做个试验,大家先看老师示范, 老师取红、黄两杯水中的一部分混合,大家快看,它变颜色没有,变成了什么颜色? 生：橙色 师：恩,对!那说明我们公式的第一个是对的,下面就请同学上去验证后面的两个公式好不好,哇!同学们都很积极,那就请举手举的最快的小明和小婵上去一人做一个试验好不好。 好的,我们的试验做完了,我们的公式都是对的？对不对？通过刚才的色水试验、我们发现三间色里,不管哪种颜色,都是有两种原色相加产生,因此,我们可以给间色下个定义,是什么?对,用两种原色调和成的颜色就叫间色,间色也有三个对不对？ 生：对！师：好的,我们刚刚已经学习了三原色和三个间色,交了很多新朋友,现在我们就和新朋友玩一玩。使用水彩颜料,用三原色和用三原色调出来的三间色来画画,可以画漂亮的彩虹桥,可以画七色的七色花,来完成一张8开的作品.好的,大家开始行动吧。 学生开始画画。好,时间差不多啦,各组组长帮我把同学们的作品都收集起来,我们每个组选一