第一单元长度单位单元测试试卷
一、填一填。
1、我们知道常用来测量长度的单位有（）和（）。
2、我们在量一个物体时，米尺的（）刻度要对这物体的左端。
3、尺子上，从0到1（）是厘米，从0到5是（）厘米，从5到12是（）厘米。
4、我们在量较短的物体时，通常用（）作单位；在量较长的物体时，通常用（）作单位。
5、1米=（）厘米，500厘米=（）米。
二、填空题
1、一条线段长是100个1厘米，这条线段长（）米。
2、小明今年上二年级，他的身高是135（）。
3、三角形是由（）条线段围成的，正方形是由（）条线段围成的。
4、一张床大约是（）米，操场跑道的长度是（）米。
5、1厘米1厘米地数，数5次是（）厘米，数10次是（）厘米。
三、在横线上填“＞、＜或=”。
5米___6米38___41厘米6米___600厘米
99厘米___1米4米___300厘米6米___590厘米
四、填上合适的单位。
一支粉笔的长是7（）铅笔的长度是21 （）
教室宽6（）一棵树高6 （）
操场宽70（）一条毛巾宽30 （）
东东身高130（）一本数学书厚1（）
五、判断对错。对的在括号里打“√”，错的画“×”
1、小明画一条线段长10厘米。（）
2、一根手指长5厘米。（）
3、比85米少25米的是60厘米。（）
4、一棵树高6米。（）
5、10米和100厘米同样长。（）
六、选一选。
1、教室内的黑板长（）
米米厘米
2、李军身高是（）
米40厘米米厘米
3、1米是（）厘米
B50
4、一根跳绳长（）
厘米厘米米5
5、给出两个点能画（）条线段.
七、小小神算家。
46米＋14米＝（）米30厘米＋70厘米＝（）米
28厘米＋9厘米=（）厘米99厘米＋1厘米＝（）米
1米－20厘米=（）厘米77米－59米=（）米
八、下面图形各有几条线段？
（）条（）条（）条（）条
九、画一画。
1、画一条长5厘米的线段。
2、画一条比8厘米短4厘米的线段。
3、画一条比2厘米长3厘米的线段。
十、连线题
深圳市益田中学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元检测卷（包含答案 解析） 一、选择题 1．铅笔的长度约为15（）。 A. 厘米 B. 米 C. 分 2．用左边的木块搭出右边的图形，搭出的图形高（）。 A. 17厘米 B. 15厘米 C. 13厘米 3．图中小刀长（）厘米 A. 9 B. 5 C. 4 4．想测量长方形的长，下面的测量方法正确的是（）。 A. B. C. 5．二年级小朋友1小时大约能走（）。 A. 3千米 B. 50米 C. 30分米 6．2米长的绳子和200厘米的长的线段比（）。 A. 2米长 B. 200厘米长 C. 一样长 7．3个二年级小朋友的身高加起来和教室的高度差不多，学校的教学楼是4层楼，教学楼的高度大约是（）。 A. 25米 B. 15米 C. 5米 8．有一条90厘米长的绳子，第一次用去了22厘米，第二次用去了48厘米，现在比原来短了多少厘米?列式正确的是（）。 A. 90-22-48 B. 90-（22+48） C. 22+48 9．可以用来测量物体长度的单位是（）。 A. 时 B. 角 C. 米 10．用一根皮尺量一条线段的长度，这条线段长（）。 A. 62厘米 B. 60厘米 C. 72厘米 D. 52厘米11．“1.01米○1米1厘米”，比较大小，在○里应填的符号是( )
A. ＞ B. ＜ C. = D. ×12．看图列式，算式正确的是( )。 A. 3+5=8 B. 3+7=10 C. 3+4=7 二、填空题 13．下面所量的线中，最长的线是________，最短的线是________。 A. B. C. D. 14．在横线上填上“米”或“厘米"。 教学楼高大约12________ 一支粉笔长大约7________ 一张书桌高大约70________ 衣柜高大约2________ 15．在括号里填上厘米或米。 桌子高约80________ 床长2________ 牙刷长约l5________ 16．1米=________厘米 45厘米-17厘米=________厘米 17．把1米5厘米、1米50厘米、1米15厘米、2米按从小到大的顺序排列是：________ <________ <________ <________。 18．妹妹现在身高70厘米，再长________厘米，她就高1米了。 19．量一量。
第一单元自测优化练习 姓名班级 一、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”（8分）。 1、一头大象高约2厘米。（）；4、小明比小红高3米。（） 2、一枝铅笔长16厘米。（）；5、教室的宽是60厘米。（） 3、连接两点只能画一条线段。（）；6、刻度0破损的直尺不能使用。（） 二、填空题（42分）。 1、在下面的括号里填上“厘米”或“米”（12分）。 （1）课本长26（）；（2）一根跳绳长3（）；（3）果树高3（）； （4）课桌高是70（）；（5）教室里的门高是2（）；（6）妈妈的一个手指长7（）。 2、在○里填上“〉”“〈”或“=”（12分〉。 15厘米 12厘米 4米 5厘米 98厘米 1米 20米 15米 1米 100厘米 3厘米 3米 3、把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大顺序排列（8分）。 （）<（）<（）<（） 4、在直尺上从0刻度到8刻度是（）厘米,在米尺上,从刻度0到刻度100是( ) 厘米,等于( )米. 5、数一数下面的图形是由几条线段组成的（8分）。 （）条（）条（）条（）条 6、30米+8米= 1米-20厘米= 27厘米+6厘米= 17米-3米= 三、操作题（33分）。 1、画一画,第一条线段画3厘米,第二条线段画8厘米。 第一条：第二条： 第一条比第二条短（）厘米
2、按要求画线段或图案（12分）。 （1）画一条7厘米长的线段。（2）画一条比3厘米短1厘米的线段。 （3）先画一个，再在距离月亮3厘米处画一个，6厘米处画一个。 四、列式计算。17分（4×3+5） 1、一块布，第一次截去8米，第二次截去3米，最后还剩下6米。这块布原来长多少米？ 2、一棵大树高10米，另一棵大树高8米，两棵大度相差多少米？ 3、一根绳子对折后是4米，这根绳子长多少米？这根绳子剪去2米后，还剩多少米？ 4、
二年级数学长度单位试题 一、排一排 1.按从小到大的顺序排列 12厘米2厘米20厘米29厘米 2.按从大到小的顺序排列 11厘米4厘米7厘米21厘米 二、在括号里填上合适的单位 3.一支粉笔长是7（） 4.铅笔盒长是23（） 5.教室宽6（） 6.一棵树高（） 7.小明的身高130（） 8.操场长80（） 9.手掌宽7（）10.毛巾宽29（）11.教学楼高10（）12.妈妈身高165（）13.铅笔长11（）14.教室门高2（）15.一张床长2（）16.茶杯高10（）17.小刀长5（）18.电视塔120（）19.语文书长21（）20.一张桌子高80（）21.图钉的长是1（）22.一根针长5（）23.筷子长15（） 24.红领巾最长的边长50（）25.电视屏幕的宽是29（） 三、小小会计师 20厘米—（）厘米=1米 1米—10厘米=( )厘米 95厘米+5厘米=（）米 84厘米+16厘米=（）厘米=（）米 76厘米—18厘米+14厘米=（）厘米 2米—10厘米=（）米（）厘米 72厘米+8厘米+24厘米=（）米（）厘米 100米—55米=（）米 26厘米+8厘米=（）厘米 10米—5米=（）厘米 70厘米—7厘米=（）厘米 1米+4米+（）=15米 23厘米—（）厘米=8厘米 400厘米=（）米 250厘米=（）米（）厘米 1米—12厘米=（）厘米 2米—20厘米=（）米（）厘米 四、小小画师 1.画一条长3厘米的线段
2.先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段 3.画一条比4厘米长2厘米的线段 4.画一条比8厘米短1厘米的线段 5.画一个四边长为3厘米的正方形 6.画一个三条边都是4厘米的的三角形 7.用两条长2厘米的线段组成一个图形 8.画一条比6厘米长1厘米的线段
一、长度单位的知识点 1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。1米=100厘米100厘米=1米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。(算，数) 4、线段是直的，可以量出长度。 5、画线段的方法:从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。（找点画线；有时还要先算出长度再画线。如画一条比6厘米短2厘米的线段。） 第1单元长度单位 第1课时认识厘米用厘米量 【学习内容】： 课本P2-3，例1、2、3 【学习目标】： 1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 3.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 4.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位
厘米，初步建立1厘米的长度观念。 【学习重点、难点】： 认识厘米，并学会用厘米测量。 【学习过程】： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？ 学生发挥想象，各抒己见。 [设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验统一长度单位的必要性 组织学生用身体作标准量同一长度。 1.教师先明确活动的方法。 2.学生活动，教师巡视指导。 3.全班交流汇报。 得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。 三、认识尺子 1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的 尺子。 2、介绍认识尺子。 为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。 [设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。 四、操作活动，建立表象
一、选择题 )枝花最高。 A. B. C. D. 二、填空题 （____）cm 3.测一测，量一量。 （____）cm 4.在( )里填上合适的单位。 亮亮身高120（___） 杯子高10（_____） 黄瓜长20（_____） 课桌高80（_____） 床长2（_____） 楼高20（_____） 5.在里填上“>”“<”或“=”。 6米 12米 34厘米17厘米 1米50厘米 23米 23厘米 400厘米4米 15 厘米 51厘米 39厘米 2 米 3米 300厘米 87厘米 1米 6.量一量。 （_______）厘米 （_______）厘米
三、判断题 7.（ _____ ） 8. （ _____ ） 9.（______） 10.（_____） 四、计算题 12.看图列式。 五、解答题 ,算一算围成各图形的绳子有多长,并求出围成哪个图形的绳子最长? 14.画一条长3厘米的线段．再画一条比它长2厘米的线段． 15.一根绳子长26米,第一次剪去4米,第二次剪去2米,还剩多少米? 16.回答问题。 17.有一段绳子长15米,每次必须剪下3米,能剪几次?(画一画,想一想) 六、作图题 2厘米的长方形。
参数答案 1.C 【解析】1. 略 2.4 【解析】2. 略 3.7 【解析】3. 略 4.厘米厘米厘米厘米米米 【解析】4. 略 5.< > > > = < < = < 【解析】5. 略 6.34 【解析】6. 略 7.×【解析】7. 略 8.√ 【解析】8. 略 9.× 【解析】9. 略 10.√ 【解析】10. 略 11.6+3=9(厘米) 【解析】11. 略 12.28-8=20(厘米) 【解析】12. 略 13.①12厘米②15厘米③20厘米；③号最长，长度为20厘米 【解析】13. 略 14.见解析
二年级数学： 长度单位 单元测试题 班级 姓名 等级 _ ________ 一、填一填。 1．在直尺上 1 个大格就是（ ）厘米 2．在直尺上，从刻度“ 0”到刻度“ 5”是（ ）厘米，从刻度 “ 7”到刻度“ 10”是（ ）厘米。 3．在米尺上，从刻度“ 0”到刻度“ 100” 是（ ）厘米，也 就 是（ ）。 、在括号里填上合适的长度单位 36米 四、算一算 4． 1 米＝（ ）厘米 7 米＝（ ）厘米 300 厘米＝（ ）米 600 厘米＝（ ）米 1．圆珠笔大约长 15 ）； 2 ．旗杆大约高 12（ ）； 3．小拇指大约长 4（ ）； 4 ．教室的门大约高 2（ ）； 5．床长大约长 2 ）； 6 ．黑板的长约 4（ ）； 7．一座楼房高约 25 ）； 8 ．文具盒长约 21（ ）。 三、在○里填上“> 1 米 7 米 5 米 1 6 5 米 16 厘米 厘米 <” 或者 或者 99 厘米 厘米 ＝”。 26 厘米 米＋2米 米＋2米 米＋3 厘米 12 2 米 12 23 米 8 厘米 75 厘米－20 厘米
37厘米＋8 厘米＝（ 25厘米＋9 厘米＝（ 1米－78 厘米＝ （）厘米）厘米厘米 70 厘米＋30厘米＝（厘米＝ （ ）米 五、下面各图中是线段的在（）里面 画 √”，不是的画 “×”。 六、数一数， ③ 面各图中由几条线段组成。 ）（ 七、按要求画线 段。 1．画一条长 4 厘米的线 段。 2．画一条比 4 厘米长 2 厘米的线段
3．画一条比 4 厘米短 2 厘米的线段 八、量一量，比一比，再计算。 ① （）厘米 ② （）厘米 ③ （）厘米 （1）第三条线段比第一条线段短多少厘米？ 2）第二条线段和第一条线段一共多少厘米？ （3）把三条线段的序号按从长到短的顺序排列。排列：九、问题解决。 1．一根绳子长15 厘米，用去8 厘米，还剩多少米？2．小芳身高为96厘米，她再长高多少厘米就是 1 米？
第一单元长度单位单元测试试卷 一、填一填。 1、我们知道常用来测量长度的单位有（）和（）。 2、我们在量一个物体时，米尺的（）刻度要对这物体的左端。 3、尺子上，从0到1（）是厘米，从0到5是（）厘米，从5到12是（）厘米。 4、我们在量较短的物体时，通常用（）作单位；在量较长的物体时，通常用（）作单位。 5、1米=（）厘米，500厘米=（）米。 二、填空题 1、一条线段长是100个1厘米，这条线段长（）米。 2、小明今年上二年级，他的身高是135（）。 3、三角形是由（）条线段围成的，正方形是由（）条线段围成的。 4、一张床大约是（）米，操场跑道的长度是（）米。 5、1厘米1厘米地数，数5次是（）厘米，数10次是（）厘米。 三、在横线上填“＞、＜或=”。 5米___6米38___41厘米6米___600厘米 99厘米___1米4米___300厘米6米___590厘米 四、填上合适的单位。 一支粉笔的长是7（）铅笔的长度是21 （） 教室宽6（）一棵树高6 （） 操场宽70（）一条毛巾宽30 （） 东东身高130（）一本数学书厚1（） 五、判断对错。对的在括号里打“√”，错的画“×” 1、小明画一条线段长10厘米。（） 2、一根手指长5厘米。（） 3、比85米少25米的是60厘米。（） 4、一棵树高6米。（） 5、10米和100厘米同样长。（） 六、选一选。 1、教室内的黑板长（） 米米厘米 2、李军身高是（） 米40厘米米厘米 3、1米是（）厘米 B50 4、一根跳绳长（） 厘米厘米米5 5、给出两个点能画（）条线段. 七、小小神算家。 46米＋14米＝（）米30厘米＋70厘米＝（）米 28厘米＋9厘米=（）厘米99厘米＋1厘米＝（）米 1米－20厘米=（）厘米77米－59米=（）米
精品试卷，请参考使用，祝老师、同学们取得好成绩！ 二年级数学长度单位模拟试题（共三套） 姓名 班级 一、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。8% 1、一棵大树高6厘米。………………………………………………（ ） 2、小明比小红高3米。………………………………………………（ ） 3、一枝铅笔长16厘米。…………………………………………… （ ） 4、教室的宽是60厘米。…………………………………………… （ ） 二、填空题。42% 1、在下面的括号里填上“厘米”或 “米”。12% ⑴语文课本的宽是14（ ） ⑵一根跳绳长3（ ） ⑶教室的黑板长是4（ ） ⑷课桌高是70（ ） ⑸教室里的门高是2（ ） ⑹妈妈的一个手指长7（ ） 2、在○里填上“〉”“〈”或“=”。12% 15厘米○12厘米 4米○5厘米 98厘米○1米 20米○15米 1米○100厘米 3厘米○3米 3、把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大顺序排列。8% （ ）〈 （ ）〈 （ ）〈 （ ） 4、在直尺上从0刻度到8刻度是（ ）厘米 5、数一数下面的 图形是由几条线段组成的。8% （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条
三、操作题。33% 1、分别量出以下线段的长度，并填空。9% 第一条： 第二条： 第一条比第二条短（ ）厘米 2、先量一量，再填空。12% （1） （2） 3、按要求画线段。12% （1）画一条6厘米长的线段。 （2）画一条比3厘米短1厘米的线段。 （3）画一条比6厘米长3厘米的线段。 ( )厘米 ( )( )厘米 )厘米 ( )厘米 )厘米 ( )
第一单元长度单位 【教学设计一】 NO:1 统一长度单位 学习内容:教材1-2页例一,做一做 教学目标: 1、结合生活实际，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量 单位的重要性。 2、培养学生动手操作能力和空间想象能力。培养学生提出问题和解决问题的能力。培养学 生的估测和测量的能力。 3、充分体验数学与生活实际间的密切联系。同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间 的合作意识。 学习重点：经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。 教具准备：1、角硬币、曲别针、三角形学具、方木块（长、宽、高都是1厘米的正方体）等物品。预设流程： 一、联系生活，统一认识。 1、找原因：小猪能能可能干啦！有一天，他帮妈妈锄地。他干了一整天，饿极了。晚上回 家吃了2碗饭。第二天，他又干了一整天的活，到了晚上，他吃了8碗饭。这可能吗？（碗有大 有小） 2、矛盾冲突: (1)、我们先做一个量铅笔的游戏吧！游戏分两个小组，一组男生，一组女生，女生先来1人，男生捂上眼睛不许偷看，你们量的铅笔的长度有几根小棒那么长，记住了吗？先别说。女生捂上 眼睛男生来1人，你们量的铅笔的长度有几根小棒那么长，记住了吗？别说。 (2)、女生说你们的铅笔有几根小棒那么长？男生呢？ (3)、你们说哪支铅笔长？ (4)、出示两支铅笔，你们看怎么样？这是怎么回事？ 二、小组合作在动手操作中主动探究 1、量数学课本的宽， （1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不 同的物品去量。 （2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物 体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。
小学二年级数学第三册第一单元（认识长度单位）练习题 一． 填一填。 1． 要知道物体的长度，可以用（ ）来量。 2．图钉的长大约是（ ）。 3．回形针的长是3（ ）。 4．量比较短的物体，通常用（ ）作单位。 5．量比较长的物体或距离，通常用（ ）作单位。 6．1米=( )厘米，操场跑道长时200（ ）。 7．量一个物体时，米尺的（ ）刻度要对这物体的左端。 8．一张床大约是2（ ），手指的宽大约是（ ）厘米。 9．你的尺子上，从0到1是（ ）厘米，从0到8是（ ）厘米，从6到13是（ ）厘米。 10．三角形是由（ ）跳条线段围成的，正方形是由（ ）条线段围成的。 11．一条线段长是100个1厘米，这条线段长（ ）米。 12．小红今年上二年级，她的身高时125（ ）。 二． 在 里，填上“>” “< ”或“ =”。 5 32厘米 8 35 5500厘米 54厘米 20厘米 5米 1米8厘米 99厘米 4 6厘米 2米10厘米 6667 8米108米1厘米 3米10400厘米 5厘米 5米 三． 小小画家。 1．画一条长3厘米的线段。 2． 先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。 3． 在两点之间画线段，最多能画（ ）条，在图上画出所有的线段。 （1） (2) 4．画一条比4厘米长2厘米的线段。 5． 画一条比9厘米短1厘米的线段。 四．排一排。 1． 按从小到大的顺序排列。 12厘米 2厘米 21厘米 32厘米 2． 按从大到小的顺序排列。 11厘米 4厘米 1厘米 17厘米 五． 下面图形哪些事线段，是的在（ ）里打“√”，不是的打“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 六．小小神算家。 8厘米＋12厘米＝（ ）厘米 3米＋6米＝（ ）米 54米＋12米＝（ ）米 40厘米－30厘米＝（ ）厘米 13厘米＋30厘米＝（ ）厘米 39米+7米＋2米＝（ ）米 20厘米＋（ ）厘米＝1米 1米＋4米＋（ ）米＝15米 70厘米－7厘米=( )厘米 1米－10厘米＝（ ）厘米
长春市二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试卷（有答案解析） 一、选择题 1．量小强身高1米33厘米，小丽比他高一些，小丽身高（）。 A. 138厘米 B. 130厘米 C. 1米67厘米 2．下图中火柴长（）厘米。 A. 1 B. 3 C. 4 3．下面线段中长为2厘米的是（）。 A. B. C. 4．用左边的木块搭出右边的图形，搭出的图形高（）。 A. 17厘米 B. 15厘米 C. 13厘米 5．图中小刀长（）厘米 A. 9 B. 5 C. 4 6．下面物体中厚度最接近1厘米的是（）。 A. 文具盒的厚度 B. 液晶电视机的厚度 C. 食指的宽度 7．下图中的钢笔长（）厘米。 A. 6 B. 7 C. 8 8．2米长的绳子和200厘米的长的线段比（）。 A. 2米长 B. 200厘米长 C. 一样长 9．下面（）的测量是错误的。 A. 铅笔比6厘米长 B. 铅笔长10厘米
C. 铅笔长大约20厘米 10．王军身高180（）。 A. 分米 B. 厘米 C. 毫米 11．小红像下图那样错误的量了这只钉子的长度，下面关于长度的叙述中（）正确。 A. 比4厘米长 B. 正好4厘米 C. 比4厘米短 12．一棵大树高14（） A. 米 B. 分米 C. 厘米 D. 毫米 二、填空题 13．在横线上填上“米”或“厘米"。 教学楼高大约12________ 一支粉笔长大约7________ 一张书桌高大约70________ 衣柜高大约2________ 14．铅笔长________厘米。 铅笔上面的回形针长________厘米。 15．一个图钉的长度大约是1________。 16．下面这枝铅笔长________厘米。 17．下面的彩条长为________厘米。 18．在横线填上合适的单位.（厘米或米） 一本书厚1________ 手掌的宽约8________ 操场长约60________ 课桌的高65________ 一条跳绳长2________
长度单位测试题 一、填一填 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1千米=1000米 2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米 4厘米=（）毫米 80毫米=（）厘米 6分米=（）厘米 70厘米=（）分米 3分米=（）毫米 400毫米=（）分米 5米=（）分米 20分米=（）米 6米=（）厘米 900厘米=（）米 2分米=（）厘米=（）毫米 5分米=（）厘米=（）毫米 1米=（）分米=（）厘米=（）毫米 9米=（）分米=（）厘米=（）毫米 2千米=（）米 3千米200米=（）米 8千米=（）米 6千米20米=（）米 8000米=（）千米 5530米=（）千米（）米 7000米=（）千米 3400米=（）千米（）米 87毫米－37毫米＝( )厘米 1米－70厘米＝( )分米 70毫米＋3厘米＝( )厘米＝( )分米 4厘米的5倍长是( )分米75厘米＋25厘米＝( )厘米＝( )分米＝( )米 3000米＋5000米=（）千米 8000米＋6000米=（）千米 5千米－3千米=（）米 9千米－4000米=（）千米 从直尺的0——1刻度是（）厘米
从直尺的3——8厘米是（）厘米 常见的长度单位有：（）、（）、（）、（）和（）。 二、填上合适的长度单位。 床长约2（）儿童漫画书宽约2（）小华身高130( ) 学校操场一圈200( ) 一根跳绳长2( ) 一个杯子高10（） 一本小学生字典厚4( ) 一幢楼高12( ) 一个别针长34（）乐乐家离图书馆3000米，合（）千米汽车每小时行驶60（）三、在○里填上“﹥”、“﹤”、“＝”。 70毫米○70厘米 3千米○2970米 7厘米＋23厘米○3米 6分米○58厘米 1米－2分米○8分米 60毫米○6厘米 4分米○39厘米 5千米○4500米 300厘米○40分米 2厘米○10毫米 3米○25分米 1米○2分米30厘米 2000米○3千米 5千米60米○5060米 7千米＋230米○8千米 4100米○4千米 8千米○7999米 6800米○9千米－3千米 四、选一选。 1．一枚1元的硬币厚度约是（）。 A．2克 B．2毫米 C．2厘米 2．姐姐3小时 ( ) 行12千米。
第一单元长度单位 第1课时认识厘米、用厘米量 教学目标： 1、经历测量的过程，认识并理解使用统一长度单位进行测量的必要性。 2、初步认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度概念。 3、初步学会用刻度尺测量物体的长度。（限整厘米数） 4、培养学生的合作意识和动手能力，以及主动估计物体长度的意识。教学重点： 建立1厘米的长度概念，用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点： 建立1厘米的长度概念。 教学手段： 运用多媒体课件进行主要教学，加上直观教学，和学生动手操作。 教学过程： 一、统一长度单位的必要性。 1、情景设置。 （1）出示教材第2页主题图进行介绍：古人用身体的一部分作为测量长度的单位，进行估计和测量。 （2）提问：仿照古人的办法，你能量一量你的课桌或数学书有多长吗？分小组测量课桌、数学书的长度。 提示：想一想用你身体的哪部分去量比较方便。
2、学生汇报测量的结果。 3、引导质疑：为什么你们测量结果中得到的数会不同呢？ 如果你们都用同一种工具来量，结果会怎样？ 4、导入新课： 师：因此，我们需要有统一的测量工具。有谁知道测量长度的工具是什么？（生：尺子） 师：那究竟用什么单位表示一样东西有多长呢？今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。 （板书课题：认识厘米、用厘米量） 二、认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念。 1、猜一猜 师：那1厘米有多长呢？ 2、认识刻度尺。 师：“ 那刚才小朋友猜得对不对呢？我们认识刻度尺后就知道了。”师：“请小朋友们同桌互相观察一下，你们的尺子上都有些什么相同的地方？”（尺子上都有长短不同的线，都有一些不同的数字，还有CM两个英文字母。） 师：“同学们观察的真仔细。我们再一起看大屏幕上的尺子。”课件同步师：“它上面的线叫刻度线，”“尺的左端的刻度线对着几？”“对着0，这叫做尺的0刻度。这也是起点。” 3、认识1厘米、几厘米。 a)初步认识1厘米、几厘米。 教师在米尺上从0指到1，说：“从0刻度到1刻度的长度是1厘米（板
（常考题）人教版小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试 （包含答案解析）(1) 一、选择题 1．这支铅笔的长度是（）厘米。 A. 7 B. 9 C. 8 2．下图中火柴长（）厘米。 A. 1 B. 3 C. 4 3．下列说法正确的是（）。 A. 小猫比1米高 B. 房间高4厘米 C. 跳绳长2米 4．100厘米长的铁丝和1米长的绳子的长度（）。 A. 铁丝长 B. 绳子长 C. 一样长 5．下面物体中厚度最接近1厘米的是（）。 A. 文具盒的厚度 B. 液晶电视机的厚度 C. 食指的宽度 6．把2米9厘米改成用米作单位的三位小数是（） A. 2.090米 B. 2.009米 C. 2.09米 D. 2.900米7．下列物体中，高度约是2米的是（）。 A. B. C. 8．下图铅笔长为（）。 A. 5cm B. 5cm5mm C. 4cm5mm 9．小华家到学校大约800米，估计一下，他在上学的路上可能走了（）步。 A. 16 B. 160 C. 1600 D. 16000 10．长1米的木棒和长100厘米的铁丝相比，（）。 A. 铁丝长 B. 木棒长 C. 同样长 D. 无法比较11．2米长的绳子和200厘米的长的线段比（）。 A. 2米长 B. 200厘米长 C. 一样长 12．看图列式，算式正确的是( )。
A. 3+5=8 B. 3+7=10 C. 3+4=7 二、填空题 13．在横线上填上“米”或“厘米"。 教学楼高大约12________ 一支粉笔长大约7________ 一张书桌高大约70________ 衣柜高大约2________ 14．在括号里填上厘米或米。 桌子高约80________ 床长2________ 牙刷长约l5________ 15．把1米5厘米、1米50厘米、1米15厘米、2米按从小到大的顺序排列是：________ <________ <________ <________。 16．在横线上填厘米或米。 火柴棒长4________ 大树高9________ 身高136 ________ 17．一只蚂蚁从尺子的17厘米处爬到8厘米处，它爬了________厘米。 18．下面的彩条长为________厘米。 19．30米+8米=________米 12厘米-7厘米=________厘米 27厘米+6厘米=________厘米 54米-4米=________米 20．在横线上填上“厘米”或“米”。
二年级数学上册第一单元检测题 （内容：长度单位） _________班姓名________ 成绩__________ 一、填一填。（34分） 1、量较长物体的长度，可以用（）作单位。量较短物体的长度可以用 （）作单位。 2、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另 一端对着几。 3、1米=（）厘米400厘米=（）米 4、看一看，填一填。 这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。 5、在（）里填上合适的单位 ①一本书厚1（）②手掌的宽约8（） ③操场长约60（）④课桌的高65（） ⑤一条跳绳长2（）⑥哥哥的身高1（）28（） 6、30米+8米=（）米12厘米-7厘米=（）厘米 27厘米+6厘米=（）厘米54米-4米=（）米 二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（12分） 1( )是线段。 ①②③ 2、要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。 ①三角尺②米尺③卷尺 3、你的椅子大约高( )。 ①45厘米②45米
4、一棵树的高度大约是3( )。 ①厘米②米 三、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。（15分） 1、一张单人床长2米。……………………………………() 2、一块橡皮擦的厚10厘米。……………………………() 3、一枝自动水笔的长是16厘米。………………………() 4、小红爸爸的身高有170米。…………………………() 5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。………() 四、量一量。（24分） 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。 第一条 ( )厘米 第二条 ( )厘米 ①两条一共有( )厘米。②第二条比第一条长( )厘米。 2、估一估，量一量，填一填。 估计长( )厘米估计长( )厘米 实际长( )厘米实际长( )厘米 五、画一画。（10分） 1、画一条长4厘米的线段。 2、画一条比下面线段短2厘米的线段。 六、找一找：身边有哪些物体的长度大约是1米。你能举出三个例子吗？（5分） _________________________________________________________________
第一单元长度单位教案 第一单元长度单位 一、单元教材分析主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。 二、地位与作用：本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。 三、单元教学目标 1、知识目标：认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。 2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米） 3、德育目标:初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。 四、单元教学重点： 1、经历长度单位形成的过程。 2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。 五、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。
六、单元教法设计 1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。 2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。 第一课时统一长度单位 教学内容：义务教育课程标准实验教科书?数学二年级上册第1、2页 教学目标：1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直 2、使学生初步经历长度单位形成的过程 3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义 4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法教学重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法 教学难点：感知统一长度单位的必要性 教学准备：课件，一角硬币，曲别针，三角形学具，小刀，边长是1厘米的正方体 教学过程： 一、演示“小马过河”课件，导入新课 师：同学们能不能帮帮小马，让她顺利过河？ 二、动手实践，探索新知
新人教版二年级上册数学第一单元长度单位试卷及答案 《长度单位》同步试题 安徽省黄山市实验小学 一、填空。 1．我们学过的长度单位有（）和（），1米=（）厘米。 考查目的：认识常用的长度单位“米”和“厘米”，掌握米和厘米之间的关系。 答案：米厘米100 解析：通过观察米尺，让学生明确米和厘米之间的进率，化抽象为具体，便于学生更好的理解。 2． 铅笔长（）厘米图钉长（）厘米考查目的：掌握用尺子正确的测量物体。 答案： 4 2 解析：图1是基础题，左端对准0刻度，只要看右端对准数字几就是几厘米；图2是左端不是对准0刻度的情形，此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。 3．在（）里填上合适的长度单位。 钢笔长15（）长颈鹿高4（）小华身高120（）考查目的：考查学生长度单位正确使用的情况。 答案：厘米米厘米 解析：学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。钢笔是较短的物体，用厘米作单位，长颈鹿比较高大，应用米作单位，身高1米多，应是120厘米。 4．在里填上“> ”“< ”或“ = ”。 5 m 5 cm 99厘米1米 2米200厘米 42 cm 24 cm 70厘米7米 1米30厘米135厘米 考查目的：运用米和厘米的关系，比较两个长度的大小。 答案：> < = > < < 解析：比较大小分两种情况：第二横排第一题是单位相同的两个量，直接根据数据的大小进行比较；其余五题长度单位不统一，比较时要先统一长度单位，再比较两个量的大小。
5．估一估，（）本数学书的长大约是1米。 考查目的：巩固米和厘米的关系以及1米的长度表象，培养估测意识。 答案：4 解析：此题为综合题，学生解答较难，教师要指导学生先量出数学书的长，应是26厘米，将其估成25厘米，再进行推算，25+25+25+25=100(厘米)，100厘米=1米。 二、选择。 1．( )的长度大约是1厘米。 A．数学书 B．图钉 C．小刀 考查目的：巩固1厘米的长度表象。 答案：B 解析：可以借助实物，通过比画、比较帮助学生建立1厘米的长度表象。 2．一拃长大约是（）。 A．1米 B．1厘米 C．12厘米 考查目的：了解一拃的实际长度。 答案：C 解析：学生先要明确“一拃”指什么，再通过测量自己一拃的长，确定正确答案是12厘米，既巩固测量的方法，又为今后估测提供便捷的标准。 3．下面图中（）是线段。 考查目的：认识线段是“直的”这一特点。 答案：A 解析：图A是直的，所以是线段；图B是弯曲的，图C部分是弯曲的，所以它们都不是线段。通过线段与曲线的对比，帮助学生认识线段是“直的”特点。 4．60厘米+40厘米=（）米 A．1 B．10 C．100 考查目的：运用米和厘米的关系，进行简单的加法计算。 答案：A 解析：单位相同，可直接相加，注意结果的单位不同，最后要把厘米化成米。 5．如图， 共有（）条线段。 A．3 B．5 C．6 考查目的：考查学生能否将认识线段这一知识进行拓展，发展学生的思维。 答案：C 解析：此题为拓展题，根据线段特点解决问题，教师要指导学生有序寻找。 三、解答。
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元检测 卷（答案解析） 一、选择题 1．下面线段中长为2厘米的是（）。 A. B. C. 2．下列说法正确的是（）。 A. 小猫比1米高 B. 房间高4厘米 C. 跳绳长2米 3．铅笔的长度约为15（）。 A. 厘米 B. 米 C. 分 4．下面（）比1米长。 A. B. C. 5．把2米9厘米改成用米作单位的三位小数是（） A. 2.090米 B. 2.009米 C. 2.09米 D. 2.900米6．小华家到学校大约800米，估计一下，他在上学的路上可能走了（）步。 A. 16 B. 160 C. 1600 D. 16000 7．下图中的钢笔长（）厘米。 A. 6 B. 7 C. 8 8．100张纸的厚度约1厘米，推想一下，一百万张这种纸的厚度约是（） A. 10米 B. 100米 C. 1000米 D. 10000米9．“1.01米○1米1厘米”，比较大小，在○里应填的符号是( ) A. ＞ B. ＜ C. = D. ×10．小亮3小时()行了300千米。 A. 步行 B. 骑自行车 C. 坐小汽车 11．一棵大树高14（） A. 米 B. 分米 C. 厘米 D. 毫米12．看图列式，算式正确的是( )。 A. 3+5=8 B. 3+7=10 C. 3+4=7 二、填空题
13．小刀长________厘米；铅笔长________厘米。 14．量一量，两个小动物的家隔了多远呢？ ________厘米 15．在括号里填上厘米或米。 桌子高约80________ 床长2________ 牙刷长约l5________ 16．把1米5厘米、1米50厘米、1米15厘米、2米按从小到大的顺序排列是：________ <________ <________ <________。 17．1米+5厘米=________厘米，1米-20厘米=________厘米 18．________厘米________毫米 ________厘米________毫米 19．估一估、量一量身边的物体。 估计测量 冰箱高________________ 黑板长________________ 一元硬币厚________________ 20．小青用刻度尺画线段时，从刻度“2”画到刻度“8”，她画的这条线段长________厘米。 三、解答题 21．量一量，填一填。
第一单元长度单位 第一课时：理解厘米和用厘米量 教学内容： 课本1页至第3页例1、例2及相对应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。 教学目的： 1、使学生理解长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。 3、培养学生初步的观察，操作水平及估测意识。 4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。 教学重点：使学生理解长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。 教学难点：用刻度尺量物体的长度。 教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。 教学过程： 一、谈话导入 教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？ 学生回答后教师说明：物体有长有短。 教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？ 让学生用带来的学具分组实行操作，教师巡视。 通过以上讨论，教师引导学生理解到因为测量工具不一样，结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具？ 学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位。 二、新授 1、教学例1 (1)理解米尺。 教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子。 请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。 教师介绍0刻度线 尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度) 在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米) (2)理解几厘米 师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 2教学例2
一、选择题 厘米、高0.7厘米的物体，最有可能是（）。 A. 衣柜 B. 普通手机 C. 数学书 D. 橡皮 2.把3厘米改写成以米为单位的三位小数是（） A. 0.030米 B. 3.08米 C. 3.080米 D. 3.800米 3.长1米的木棒与长100厘米的铁丝相比（）。 A. 木棒长 B. 铁丝长 C. 一样长 4.世界最高峰珠穆朗玛高8848（）。 A. 米 B. 千米 C. 分米 5.9千米比9000厘米( )。 A. 长得多 B. 短得多 C. 短一些 6.“1.01米○1米1厘米”，比较大小，在○里应填的符号是( ) A. ＞ B. ＜ C. = D. × 7.2米30厘米=（）厘米。 A. 2 B. 30 C. 230 8.小敏身高95厘米,小亮身高1米,小敏和小亮相比,( )。 A. 小敏高 B. 小亮高 C. 一样高 D. 不能确定 9.一根跳绳长( )。 A. 4厘米 B. 40厘米 C. 4米 D. 40米 10.35厘米用米作单位是（） A. 3.5米 B. 0.35米 C. 0.035米 二、填空题（题型注释） cm 83cm－40cm=________cm 74cm－30cm=________cm 12.算一算 24cm＋40cm=________cm 27cm＋30cm=________cm 37cm＋30cm=________cm 13.“米”用字母（______）来表示，1米记作（______）。 14.量较长物品的长度常用________作单位。 15.1米里面有________厘米。 16.田字格一条边的长度大约是________厘米。 17. 1 25 m＝________cm． 18.在横线上里填上适当的单位名称。 ⑴小林的身高是 132________ ⑵王叔叔的身高是1________70________ 19.38厘米=________米 (填小数) 三、解答题（题型注释） 5厘米，最大刻度是18厘米，这把尺一次最长可以量多少厘米？ 21.一根电线用去52 米，还有48米。这根电线原来长多少米? 22.一根绳子长93米，剪下30米后，把剩下的绳子平均分成7段，每段长多少米?合多少厘米? 23.一条绳子长3米，捆第一个盒子用了75cm，捆第二个盒子用了80cm。 （1）3米等于多少厘米？