张道真高中英语语法之
定语
担纲指导张道真
执行主编席玉虎
山西出版传媒集团山西教育出版社
2013年6月第2版2014年2第6次印刷
出版人雷俊林
出版策划苗补坤
责任编辑孙晓芳
LSBN 978-7-5440-6435-4
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全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！ 丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？
不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们
就这两个问题简单地谈一点个人意见。
对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语
言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处：
第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从
头摸索。
第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而
且可以知其所以然。
第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量
一句话是否正确。
第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。
丨那么应该如何学习语法呢？
我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点：
第一 基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念
搞清，牢记在心。
第二 要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面，
练习要着重说和写。
第三 学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的
单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。
第四 要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，
进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。
第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书，
像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。
第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定
水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的
流利性。
最后 可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是：开头有
点枯燥，过些时候，就会像嚼橄榄似的，越学越有味了。如若不信，请试试看。
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张道真高中英语语法之·定语
目 录
A 定语的表示法
形容词作定语
代词作定语
数词作定语
名词或名词所有格作定语
分词（短语）作定语
不定式（短语）作定语
介词短语作定语
副词作定语
词组或合成词作定语
10 从句作定语
B 定语从句
关系代词引导的定语从句
“介词+关系代词”引导的定语从句
关系副词引导的定语从句
限制性定语从句和非限制性定语从句
关系代词和关系副词的选用
定语从句与强调句的比较
学以致用
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Unit 20 定 语
定语是用来修饰名词或代词的句子成分，汉语中用“……的”表示。
A 定语的表示法
充当定语的主要是形容词。此外，名词、代词、数词、副词、介词短语以及动词不定式（短语）、分词和定语从句等都可用作定语。
1. 形容词作定语
She is a responsible girl. 她是一个负责任的姑娘。
The girl responsible was expelled. 对此负责的姑娘被开除了。
2. 代词作定语
Whose fault is it? 这是谁的错？
This could change our lives. 这可以改变我们的生活。
3. 数词作定语
She bought two kilos of apples. 她买了两公斤的苹果。
Our office is on the 12th floor. 我们的办公室在12层。
4. 名词或名词所有格作定语
[名词作定语]
They are going to send a trade delegation to China. 他们将派遣一个贸易代表团来中国。
[名词所有格作定语]
What's your government's view about it? 你们政府对此有何看法？
名词常可作定语，也可构成复合名词。如：
information desk 询问处 heart attack 心脏病发作
alarm clock 闹钟 air conditioner 空调机
blood pressure 血压 family planning 计划生育
brain drain 人才外流 welfare state 福利国家
5. 分词（短语）作定语
[现在分词作定语]
It was a pressing meeting and all the members had to attend.
这是一次紧急会议，所有成员都得参加。
[分词短语作定语]
There is a door leading to the garden. 有一扇门通往花园。
[过去分词作定语]
She is the daughter of a retired professor. 她是一位退休教授的女儿。
(1) 在不少情况下，现在分词短语起定语从句的作用，都放在所修饰的词之后。如： People wishing (=who wish) to visit the caves may sign up here.
想去参观岩洞的人可以在这里签名。
There are a lot of children needing (=who need) medical attention.
有大量儿童需要医疗照顾。
There was a long line waiting (=who were waiting) outside the cinema.
有长长一行人在电影院外等候。
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(2) 过去分词短语作定语，放在所修饰的名词之后，相当于一个定语从句。如：
She bought a computer (which was) produced in Shanghai. 她买了一台上海生产的电脑。 What do you think of the play (which was) put on by the students?
你觉得学生们表演的戏剧怎么样？
She is a dancer (who was) trained in our college. 她是我们大学培养的舞蹈演员。
6. 不定式（短语）作定语
(1) 不定式作定语可用于固定的句型中。如：
I have several letters to write today. 今天我有好几封信要写。
I want to get something to read. 我想找点东西读读。
This has given me a lot to think of. 这令我深思。
(2) 在某些名词（像ability ，ambition ，attempt ，decision ，effort ，failure ，intention ，plan ，promise ，reason ，wish 等）后，常可用不定式作定语。如：
We've got to think of a way to explain it. 我们得想个办法来解释这件事。
We're starting a movement to clean up the city. 我们将开展一场清洁城市的运动。 I had not the courage to tell you. 我没有勇气告诉你。
(3) 不定式也可代替一个定语从句作定语。如：
In the lectures to follow (which followed) she talked about South Africa.
在以后的报告中，她谈到南非的情况。
She was one of the girls (who were) to be sent to work in Columbia.
她是将要派往哥伦比亚工作的其中一个姑娘。
Do you know anything about the conference (which is) to be held next week?
你对下星期召开的会议有什么了解吗？
7. 介词短语作定语
That has no relation to the matter under discussion. 这与讨论的问题没有关系。 Plans for the weekend are still tentative. 关于周末的计划还只是暂时的。
There's no business like show business. 没有一种行业能比得上娱乐界。
注意
有些名词后可直接跟介词短语作定语。如：
How can I express my gratitude for your help?
对于你们的帮助，我怎么表达感激之情呢？
He showed great jealousy of their success.
对于他们的成功，他表现出强烈的妒嫉。
His separation from his family made him sad.
他离开了自己的家人感到很伤心。
8. 副词作定语
This is the Out Patient Department. 这是门诊部。
Tickets are cheaper during the off season. 淡季，机票比较便宜。
The buildings around were badly damaged. 附近的建筑物受到严重破坏。
9. 词组或合成词作定语
(1) 由“名词+of ”构成的词组作定语。如：
a glass of bear 一杯啤酒 a bottle of milk 一瓶牛奶
a cup of tea 一杯茶 a loaf of bread 一大块面包
a pile of earth 一堆土 a roll of paper 一卷纸
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a pair of glasses 一副眼镜 a pair of pants 一条短裤
a bit of advice 一点忠告 a series of problems 一系列问题
a piece of research 一项研究 a crowd of people 一群人
(2) 有些由of 构成的短语不带冠词a 作定语。如：
lots of people 很多人 plenty of time 大量时间
loads of friends 许多朋友 miles of swamps 大片的沼泽地
rows of houses 一排排房子 masses of work 大量工作
groups of children 一群孩子 great numbers of tourists 大量游客
(3) 合成名词作定语。如：
a long-distance call 长途电话 a full-page advertisement 整版广告 one-way traffic 单向交通 last-minute arrangement 最后一分钟的安排 present-day life 现今的生活 a part-time jo
b 部分时间的工作
front-page news 头版新闻 third-world countries 第三世界国家 day-to-day teaching 日常教学 one-parent families 单亲家庭
10. 从句作定语
There are a number of factors which we're to consider. 有很多因素需要我们考虑。 This is the only reference book (that) I find useful. 这是我发现的唯一有用的参考书。 The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday.
那个在读书的男孩需要你昨天买的钢笔。
B 定语从句
在复合句中充当定语的从句称为定语从句。定语从句的作用相当于形容词，用来修饰主句中的某个名词、代词或整个主句，所以也称为形容词性从句。被定语从句修饰的词叫先行词，定语从句通常紧跟在它所修饰的先行词之后。在先行词和定语从句之间起连接作用的词叫关系词。关系词有关系代词和关系副词两种。
1. 关系代词引导的定语从句
引导定语从句的关系代词有who ，whom ，whose ，which ，that 等。它们分别代替前面的先行词，在定语从句中作主语、宾语或定语。
用于限制性定语从句和非限制性定语从句只用于限制性定语从句 代替先行词 指人 指物 既指人也指物
作主语 who which that
whom which that
作定语 whose(=of whom) whose(=of which) who
指人，在定语从句中作定语。如：
The man who told me this refused to tell me his name.
告诉我这件事的人不肯告诉我他的名字。（定语从句修饰先行词the man ）
He who laughs last laughs best. 谁笑到最后，谁就笑得最好。（定语从句修饰先行词he ） The chairman of the meeting, who spoke first, sat on my right.
会议主席坐在我右边，他先发言。（定语从句修饰先行词the chairman ）
whom
指人，在定语从句中作宾语。在口语或非正式文体中，whom 可省略或可用who 来代替，但在介词之后和非限制性定语从句中只能用whom 。如：
These are some people (whom / who) we like and others (whom / who) we dis-like.
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有些人是我们喜欢的，有些人则是我们讨厌的。
（定语从句修饰先行词people 和others ）
The man with whom I travelled (that I travelled with) couldn't speak English.
和我一起旅行的这个人不会说英语。（定语从句修饰先行词the man ）
Mr Carter, whom I spoke to on the phone last night, is very interested in our plan. 昨晚，和我在电话里交谈过的卡特先生对我们的计划很感兴趣。（非限制性定语从句中通常不用who 代替whom ）
whose
通常指人，也可指物，在定语从句中作定语，后面要紧跟被修饰的名词。如： There are some people whose faces you can never forget.
有些人，他们的容貌你永远不会忘记。（定语从句修饰先行词people ）
I saw some trees whose leaves were black because of the polluted air.
我看见一些树的叶子由于空气污染而发黑。（定语从句修饰先行词trees ）
which
(1) 指物，在定语从句中作主语或宾语，作宾语时常可省略。如：
English is a language which is very easy to learn. 英语是一门容易学的语言。
（which 在定语从句中作主语，不能省略）
The children like cookies (which) my wife makes.
孩子们喜欢我夫人做的饼干。（关系代词which 作makes 的宾语，可以省略）
(2) which 引导的非限制性定语从句可以修饰前面的整个主句，相当于and this 。如： Jim passed his driving test, which surprised everybody.
吉姆通过了驾驶考试，这使大家都感到惊讶。
（定语从句修饰的是整个从句，而不是his driving test ）
Sheila couldn't come to the party, which was a pity.
希拉不能来参加聚会，真遗憾。（定语从句修饰的是整个主句，而不是the party ）
(3) which 在非限制性定语从句中有时也可作定语。如：
John stayed here for a week, during which time we visited the West Lake together. 约翰在这里待了一星期，在此期间，我们一起游览了西湖。
It might snow this weekend, in which case we won't go to Beijing.
周末可能下雪，在这种情况下，我们将不去北京了。
that
指人时，相当于who 或whom ；指物时，相当于which 。在定语从句中作主语或宾语，作宾语时常可省略。如：
He is the man that lives next door. 他就是住在隔壁的那个人。
（定语从句修饰先行词the man ，that 作主语）
Is there anything (that) I can do for you? 我能为你做点什么？
（定语从句修饰先行词anything ，that 作宾语，可省略）
其他关系代词
as 和but 也可作关系代词，引导定语从句。
as 可以在限制性定语从句和非限制性定语从句中作主语或宾语。
(1) 在限制性定语从句中，as 可用于由such ，so ，the same 修饰的先行词之后。如： Such women as knew Tom thought he was charming. 那些认识汤姆的女人都认为他很迷人。（as 在定语从句中作knew 的主语）
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I never heard such stories as he tells. 我从未听过他讲的这种故事。
（as 在定语从句中作tells 的宾语）
He lifted so heavy a stone as no one else can lift.
他搬起了别人都搬不起的大石头。（as 在定语从句中作lift 的宾语）
(2) 在非限制性定语从句中，as 可代表主句的整个句子，引导的定语从句可以放在主句之前或主句之后，通常用逗号与主句隔开。如：
Sophia was not unconscious, as could be judged from her eyes.
索菲娅并未失去知觉，这从她的眼睛里可以看出。
Freddie, as might be expected, was attending the conference.
弗雷迪在参加会议，这是可以预料到的。
As everyone knows, Taiwan belongs to China. 众所周知，台湾属于中国的领土。
(3) but 作关系词只能引导限制性定语从句，同具有否定意思的主句连用，相当于that...not ，who...not 或which...not 。其先行词可以是人，也可以是物。如：
There is not a single student in my class but would like to study more.
我们班上没有一个学生不愿意多学一点东西的。
There is nothing in the world but is influenced by the sun.
世界上没有任何东西不受到太阳的影响。
2. “介词+关系代词”引导的定语从句
“介词+关系代词”引导的定语从句是一种非常常见，但也比较复杂的定语从句。 “介词+关系代词”中介词的位置
关系代词whom ，which 在从句中作介词宾语时，可以跟介词一起放在从句与主句之间（that ，who 不可以），也可以把介词放在从句中动词的后面，使关系代词紧跟它所修饰的先行词。如：
He is a man of rich experience, from whom much can be learned.
=He is a man of rich experience, whom much can be learned from.
他是个经验丰富的人，从他那儿可以学到很多东西。
The school in which he once worked is a key school.
=The school (which / that) he once worked in is a key school.
他曾经工作过的学校是一所重点学校。
“介词+关系代词”的常见结构
(1) 介词+which / whom
Ashdown forest, through which we'll be driving, isn't a forest any longer.
我们将开车穿过阿斯顿森林，可是现在它已经不再是一片森林了。
This is the famous singer about whom we have often talked.
这就是那位我们经常谈论的著名歌唱家。
This is an undoubted social evil against which many voices were to be raised.
这无疑是一种社会邪恶，势必遭到人们的强烈反对。
(2) 名词+of+which / whom
Please pass me the book the cover of which is blue. 请把那本蓝色封面的书递给我。 There are twenty students in this class, the backgrounds of whom are different.
在这个班有20个学生，他们各自的家庭背景是不同的。
(3) 数词+of+which / whom
In our school there are 200 teachers, thirty percent of whom are women.
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我校大约有200名教师，其中30%是女教师。
The committee consists of 20 members, 5 of whom are workers.
委员会是由20个成员组成的，其中5个是工人。
(4) 代词+of+which / whom
I picked up the peaches, some of which were badly bruised.
我捡起那些桃子，其中有些已经碰伤了。
I met the fruit-pickers, several of whom were university students.
我碰到那些摘水果的人，其中有好几个是大学生。
(5) 最高级+of+which / whom
China has thousands of islands, the largest of which is Taiwan.
中国有数千个岛屿，其中最大的是台湾岛。
(6) 介词+which+名词
He usually returns home at 10：00, at which hour is his father locks all the doors and windows. 他通常10点回家，这时候他父亲会锁好所有的门窗。
Don't call between 12 o'clock and 1 o'clock, at which time I am usually having lunch. 不要在12点和1点之间给我打电话，那个时候我通常在吃午饭。
关系代词前介词的选择
在“介词+关系代词”引导的定语从句中，应注意介词的正确选择。
(1) 根据动词和介词的搭配关系选择。如：
The things of which they felt proud were Jim's watch and Della's hair.
他们引以自豪的东西是吉姆的手表和黛拉的头发。（feel proud of 是固定搭配） In the dark street there was not a single person to whom she could turn for help.
在漆黑的街道上没有一个她可以求助的人。（turn to sb. for help 是固定搭配）
(2) 根据与前面名词的搭配关系选择。如：
I'll never forget the day on which I first met him.
我永远也忘不了我第一次遇见他的那一天。（the day 前面通常用介词on ）
Can you imagine a proper situation in which the expression can be used?
你能设想一个使用这个词语的适当场合吗？（a situation 前面通常用介词in ）
(3) 有时需要同时考虑动词和介词的搭配关系及介词和名词的搭配关系。如： Galileo made a telescope through which he could study the sky
（=study the sky through the telescope ）.
伽利略制作了一个望远镜，通过它可以研究天空。
Is that the house in which you once lived （=live in the house ）?
那就是你曾经居住过的房子吗？
(4) 根据所要表达的意思来决定。如：
This is my pair of glasses, without which I cannot see clearly.
这是我的眼镜，离了它我什么也看不清。
3. 关系副词引导的定语从句
引导定语从句的关系副词有when ，where 和why 等。when ，where ，why 在定语从句中作状语，在意义上相当于“介词+which ”结构，分别代替表示时间、地点和原因的先行词。（见下表）
关系副词 先行词 功能 使用范围
When (=during / in / on which)表示时间的名词作时间状语 限制性定语从句和非限制性定
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语从句
Where (=in / at which) 表示地点的名词 作地点状语 限制性定语从句和非限制性定语
从句
why (=for which reason ） 作原因状语 限制性定语从句
(1) when 指时间，在定语从句中作时间状语。如：
1994 was the year when (=in which) he was born. 1994是他的出生年。
I still remember the day when(=on which) I first came to this school.
我仍然记得我第一次来这所学校的那一天。
(2) where 指地点，在定语从句中作地点状语。如：
That's the hotel where(=in which) we were staying last summer.
这就是我们去年夏天住的旅馆。
What's the name of the place where(=at which) you spent your holiday?
你度假的那个地方叫什么名字？
(3) why 指原因，在限制性定语从句中作原因状语。如：
Give me the reason why you should be interested in his affairs.
告诉我你为什么竟对他的事这样感兴趣。
The reason why he was punished is unknown to us. 他受惩罚的原因我们都不知道。 注意
无论是关系代词还是关系副词，都在定语从句中取代了先行词，因此，先行词在定语从句中不再出现。如：
This is the book that I borrowed it yesterday. （误）
This is the book that I borrowed yesterday. （正）
这就是我昨天借的书。（that 在定语从句中取代了先行词the book ，作borrowed 的宾语，因此，要去掉it 。）
The English Corner is the place where people often go there to practise their spoken English. （误）
The English Corner is the place where people often go to practise their spoken English. （正） 英语角是人们经常去练习英语口语的地方。（where 在定语从句中取代了先行词the place ，作go 的状语，因此，要去掉there 。）
4. 限制性定语从句和非限制性定语从句
根据定语从句在句中所起的作用，可分为限制性定语从句和非限制性定语从句两大类。
(1) 限制性定语从句是先行词在意义上不可缺少的定语，用于修饰和限定先行词。如果去掉，主句的意思就不完整或失去意义。书写时不用逗号与先行词隔开。如：
This is the boy who broke the window. 这就是打破窗户的那个男孩。
（the boy 是先行词，who broke the window 是限制性定语从句，明确指出the boy 是打破窗户的那个男孩。）
I have a book which teaches English grammar. 我有一本讲解英语语法的书。
（a book 是先行词，which teaches English grammar 是限制性定语从句，修饰a book 。） Boys who attend this school have to wear uniforms. 在这所学校上学的男孩必须穿校服。 （boys 是先行词，who attend this school 是限制性定语从句，修饰boys 。）
(2) 非限制性定语从句在意义上只是一个附加修饰语，对先行词或主句作些附加的说明。如果 去掉，主句的意思仍然清楚。书写时往往用逗号与先行词隔开。如： My daughter, who is in Boston now, is coming home next week.
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我女儿现在在波士顿，下星期回来。（my daughter 是先行词，who is in Boston now 是非限 制性定语从句，对先行词my daughter 起附加说明的作用。）
She gave me this sweater, which she had knitted herself. 她给我的这件毛衣，是她自己织的。 （which she had knitted herself 是非限制性定语从句，对主句作进一步的补充说明。） 非限制性定语从句的用法
(1) 当先行词表示的是世界上独一无二的人或物时。如：
The sun, which gives us light and heat, is a fixed star. 太阳是一颗恒星，它给我们带来光和热。
Last year I visited the People's Great Hall, where many important meetings are held every year. 去年我参观了人民大会堂，每年许多重要的会议都在那里举行。
(2) 当定语从句修饰整个主句时。如：
Peter drove too fast, which was dangerous. 彼得开车很快，这是很危险的。 He said that he had never seen her before, which was not true.
他说他从未见过她，这是不真实的。
(3) 当先行词是专有名词，或先行词本身表示的意义十分明确时。如：
Three of the biggest man-made projects in the world are the Great Wall of China ，the Pyramids of Egypt and the Aswan High Dam ， which is also in Egypt.
世界上最大的三项人造工程是中国的长城，埃及的金字塔和阿斯旺高坝，它也在埃及。 I congratulate my neighbour, whose son has just won the election.
我祝贺我的邻居，他的儿子刚刚赢得选举。
5. 关系代词和关系副词的选用
定语从句中关系代词和关系副词的选用比较复杂，除了牵涉到所指的先行词是人还是物，所引导的定语从句是限制性的还是非限制性的，以及关系词在从句中充当什么句子成分外，还要根据习惯用法而定。
只用who 的情况
(1) 在非限制性定语从句中：
Charles Smith, who was my former teacher, retired last year.
查尔斯·史密斯去年退休了，他曾经是我的老师。
The children, who wanted to play football, were disappointed when it rained.
那些孩子想踢足球，都因下雨而感到失望。
(2) 先行词是one ，anyone ，those 时：
One who has nothing to fear for himself dares to tell the truth. 一个无所畏惧的人敢说真话。
Anyone who breaks the law shall be punished. 任何犯法的人都将受到惩罚。
(3) 在there / here be 开头的句子中：
Here is a boy who wants to see you. 有个男孩想见你。
(4) 先行词与定语从句被其他词所分隔时：
Don't tell anyone about the secret who oughtn't to know.
不要把这秘密告诉任何一个不该知道的人。
I was the only person in my office who was invited. 我是办公室里唯一受到邀请的人。 只用which / whom 的情况
(1) 在非限制性定语从句中：
Her house, which was built a hundred years ago, stood still in the earthquake.
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她的房子在地震中依然耸立，它是一百多年前建造的。
Liquid water changes to vapor, which is called evaporation. 液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。
(2) 关系代词紧跟在介词或介词短语后：
Chaplin went to the states in 1910，by which time he had learnt to dance and act in comedies. 卓别林在1910年去了美国，那时他已学会跳舞和表演喜剧了。
They talked about a movie ，the name of which I've never forgotten.
他们谈论过一部电影，我决不会忘记这个电影名。
只用that 的情况
(1) 当先行词为everything ，anything ，nothing ，all ，none ，few ，little 等词时，或当先行词被every ，any ，all ，some ，no ，little ，much 等词修饰时。如：
Everything that he said was true. 他所说的一切都是真的。
Have you any books that are worth reading? 你有值得看的书吗？
This is all that I want to say at the meeting. 这就是我想在会上说的一切。
(2) 当先行词被序数词或形容词最高级修饰时。如：
You are the first person that I want to ask for. 你是我想见的第一个人。
She was probably the hardest working student (that) I have ever taught.
她也许是我教过的学生中学习最勤奋的。
(3) 当先行词被the very ，the only 修饰时。如：
This is the very pen that I am looking for. 这正是我找的钢笔。
The only book (that) I want to read is missing. 我唯一想看的书不见了。
(4) 当先行词为who 或前面有who ，which 等疑问代词时。如：
Who that has common sense will believe such nonsense?
有常识的人谁会相信这种无聊的事情？
My brother studies in the school which is the most beautiful in our city that isn't far from my company. 我弟弟在我们城市最美丽的学校读书，学校离我们公司不远。
(5) 当先行词为人与事物或动物时。如：
The professor and his achievement that I heard about are admired by them.
我听说的那位教授和他的成就得到他们的赞美。
Let's talk about the persons and the things that we can remember.
让我们谈论能够想起的人物和事情。
The boy and his dog that were believed to be lost in the wood were rescued this morning. 被认为在树林里迷路的孩子与狗，今天早上已经获救了。
(6) 关系代词在定语从句中作表语时。如：
He is all (that) a man should be. 一个人应有的品质，他都有。
Our school is no longer the school that it used to be. 我们的学校不再是以前的学校了。 关系代词和关系副词的选择
当先行词是表示时间、地点或原因的名词时，定语从句用关系代词还是关系副词来引导，要根据关系词在定语从句中所担当的句子成分来决定。其选择的依据有：
(1) 弄清楚代替先行词的关系词在从句中作什么成分，是主语、宾语还是状语；
(2) 辨别先行词表示的人、物、时间、地点还是原因；
(3) 判断从句是限制性定语从句还是非限制性定语从句。试比较：
This is the place where the traffic accident occured.
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这就是发生交通事故的地方。（where 作状语）
This is the place which the foreign guests are going to visit.
这就是外国朋友要参观的地方。（which 作宾语）
The reason which she gave is unbelievable. 她提出的理由是不可信的。（which 作宾语） The reason why he refused her is not known.没人知道他拒绝她的原因。（why 作状语） The tree which has been cut down is 300 years old.
那棵被砍倒的树已有300年的历史了。（which 作主语）
The tree whose leaves have fallen is 300 years old.
那棵落了叶子的树已有300年的历史了。（whose 作定语）
关系词的省略
(1) 关系代词who, whom, which 和that 在定语从句中作动词宾语或介词位于句末作介词宾语时，可以省略。如：
Is there anything (that) you wanted? 你想要什么东西呢？
Who is the man (that / who / whom) you were talking to? 和你讲话的男人是谁？
(2) 以the way 为先行词的限制性定语从句通常由in which 或that 引导，而且通常可以省略。如：
I don't like the way (that / in which) she walks. 我不喜欢她走路的样子。
The way (that / in which) he answered the questions was surprising.
他回答这些问题的方式令人惊奇。
(3) 在the time when ，the place where ，the reason why 等结构中，when ，where ，why 可省略。如：
This is the place (where) they met yesterday. 这就是他们昨天见面的地方。 That's the reason why / for which / that he came. 那就是他来的原因。
6. 定语从句与强调句的比较
(1) 强调句型中的it 属于引导词，本身没有意义。如果去掉it is / was...that 结构，句子结构仍然完整，句意也完整。定语从句中的it 是指示代词，作主句的主语。如果去掉it is / was...that ，句子结构不完整，意思也不完整。如：
[that 引导的定语从句作主语]
It is a question that needs careful consideration. 这是一个需要慎重考虑的问题。
[强调句型]
It is novels that she enjoys reading. (=She enjoys reading novels.)
这正是她喜欢阅读的小说。
(2) 在强调句中被强调的部分还可以是副词、介词短语或从句；在定语从句中先行词通常是名词、代词或名词短语。如：
[强调句型]
It was because she was ill that we decided to return. 正是因为她生病了，我们才决定回来。
[where 引导的定语从句作宾语]
Was it the place where the party was held? 这是举行聚会的地方吗？
(3) 有些强调句型中含有一个定语从句，这往往给理解带来一定的难度。因此，要仔细分析that 或who 在句中的作用。如：
It was in the lab that was set up last year that they finished the experiment. 他们是在去年建造的实验室里完成这个实验的。（that was set up last year 是定语从句，that 在从句中作主语，并可被which 替换。）
全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！ It was the students who came from our school that won the first prize in the contest. 来自我们学校的学生获得了竞赛一等奖。
（who came from our school 是定语从句，who 在从句中作主语。）
v1.0可编辑可修改语法 1. 5种类型的谓语 1326 在一个完整的句子中，主语之外的部分称为谓语，- 谓语。 第一类包含一个不及物动词（IV）: He came My wife cried 第二类包含一个及物动词及其宾语（TV+ O : Joh n likes me . His un cle wrote letters 第三类包含一个双宾动词、一个间接宾语和一个直接宾语（They teach me En glish . I bought Mary sugar . 第四类包含一个系动词及主语补语（LV+ C）: He is a teacher . She looks sad . 第五类包含一个宾补动词、宾语及宾语补语（FV+ C+ C）: 5种类型的DV+IO+DC :
v1.0可编辑可修改We made him king . She left the house dirty 1.基本成分 1302 根据其结构，句子可以分为5类： a.主语+ 不及物动词 Joh n came. (S)(IV) b.主语+ 及物动词+宾语 Joh n likes oranges . (S) (TV) (O) c.主语+ 双宾动词+ 间接兵语+直接宾语 Joh n gave Mary books . (S)(DV (10)(DO
d.主语+ 系动词+ 主语补语 Joh n is happy . (S)(LV)(SC e.主语+ 宾补动词+ 宾语+ 宾语补语 Joh n makes Mary angry . (S)(FV) ( O)(OC 主语、不及物动词、及物动词、双宾动词、系动词、宾补动词、宾语及补语可以称为基本句子成分。在上面的句子中，如把任何一个成分删除，都会成为病句。从上面例句也可看出，完整的句子一般至少包含2个基本成分，至多4个基本成分。 2 ?附属成分 1303 基本成分可以加修饰语：1）定语（即用来修饰名词的单词、短语或 从句）或2）状语（即用来修饰名词或代词以外的词的单词、短语或从句）。下面例句中，修饰语为斜体字，被修饰的词为黑体字： 1）Poor John tottered toward a hospital nearby . John likes oranges imported from the U . S..
【学英语必看】 《英语语法手册》 在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把 听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！ 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个 句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要 了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。
简单句 担纲指导张道真 执行主编席玉虎 编著黄玉霞 孙晓芳 山西出版传媒集团·山西教育出版社 2013年6月第2版2014年3月第5次印刷 出版人雷俊林 出版策划苗补坤 责任编辑潘峰 ISBN 978-7-5440-6449-1 学习探讨英语语法请加微平台bbzdzyyyf 语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读
全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！ 丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？ 不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们 就这两个问题简单地谈一点个人意见。 对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语 言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处： 第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从 头摸索。 第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而 且可以知其所以然。 第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量 一句话是否正确。 第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。 丨那么应该如何学习语法呢？ 我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点： 第一 基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念 搞清，牢记在心。 第二 要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面， 练习要着重说和写。 第三 学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的 单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。 第四 要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖， 进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。 第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书， 像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。 第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定 水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的 流利性。 最后 可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是：开头有 点枯燥，过些时候，就会像嚼橄榄似的，越学越有味了。如若不信，请试试看。
薄冰英语语法 薄冰英语语法书里面讲的语法知识比较全面也比较系统，非常适合大家打基础。下面是小编给大家整理的薄冰英语语法的相关知识，供大家参阅! 薄冰英语语法：句子成分句子成分共有六种： 1)主语(subject)是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词或相当于名词的词担任，一般置于句首。如： (2)The sun is shining in our faces. 阳光正照射在我们脸上。 shine [ain] vi. 发出光;反射光，闪耀;出类拔萃，表现突出;露出;照耀;显露;出众vt. 照射，擦亮;把的光投向;(口)通过擦拭使变得有光泽或光n. 光亮，光泽;好天气;擦亮;晴天;擦皮鞋;鬼把戏或诡计shining [aini] v. 闪烁(shine的ing形式);发亮adj. 光亮的; (3)I respect his privacy. 我尊重他的隐私权。 respect [rispekt] n. 尊敬，尊重;方面;敬意vt. 尊敬，尊重;遵守privacy [privsi; prai-] n. 隐私;秘密;隐居;隐居处 2)谓语或谓语动词(predicate or predicate verb)是说明主语的动作或状态的，常用动词担任，置于主语之后。如：当马丁离开水果店时，黄昏开始降临。 twilight [twailait] n. 黎明，黄昏;薄暮;衰退期;朦胧状态adj. 昏暗的，微明的;暮年的 (5)The play began [biɡn] at eight, so they must dine at
seven. 戏8点钟开演，所以他们必须7点钟吃饭。 begin at 几点开始;从开始 dine [dain] vi. 进餐，用餐vt. 宴请 谓语或谓语动词专指动词部分(包括动词短语)。它与谓语部分不同，二者不可混淆。 3)宾语(object)是表示及物动词的动作对象和介词所联系的对象的，常由名词或相当于名词的词担任。置于及物动词或介词之后。如： (6)One must endorse a cheque before one cashes it. 支票兑现前必须先签字。 endorse [inds; en-] vt. 背书;认可;签署;赞同;在背面签名cheque [tek] n. 支票 cash [k] n. 现款，现金vt. 将兑现;支付现款托马斯收到了一张超速行车警告单。 receive [risiv] vt. 收到;接待;接纳vi. 接收 received [risivd] v. 收到;接受;迎接(receive的过去分词) adj. 被一般承认的;被认为标准的 warning [wni] n. 警告;预兆;预告v. 警告(warn的ing形式) adj. 警告的;引以为戒的 speeding [spidi] n. 超速行驶v. 促进(speed的ing形式) adj. 高速行驶的 (8)She gave [ɡeiv] a roar of pain. 她发出一声痛苦的吼叫。roar [r]n. 咆哮;吼;轰鸣vi. 咆哮;吼叫;喧闹
张道真高中英语语法之 定语 担纲指导张道真 执行主编席玉虎 山西出版传媒集团山西教育出版社 2013年6月第2版2014年2第6次印刷 出版人雷俊林 出版策划苗补坤 责任编辑孙晓芳 LSBN 978-7-5440-6435-4 学习探讨请加微平台bbzdzyyyf 语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读
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句子成分分析 在句中起着不同语法作用的成分，叫做句子成分。英语的句子成分有九种： 1、主语（subject）表示句子描述的是“谁”或“什么”，是谓语的陈述对象； 通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等担任： The sun rises in the east. 日出东方。（名词） He hated to see any bird killed.他讨厌看到鸟儿被杀。（代词） To see is to believe.眼见为实。（动词不定式） Seeing is believing.眼见为实。（动名词） Where we shall hold the party is not decided yet.我们还没有决定在何处举行晚会。（主语从句） It’s human to want something better.精益求精是人类的特性。（不定式） 2、谓语动词（predicate verb）说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任： We study English.我们学习英语。（动词） The car broke down on the way.车在路上抛锚了。（动词短语） Do be quiet,children.孩子们，务必安静点。（助动词+连系动词） We are having a meeting now.我们现在正在开会。（助动词+实义动词） Soldiers must obey orders.军人必须服从命令。（情态动词+实义动词） 3、表语（predicative）说明主语的性质、特征、状态或身份，与连系动词一起构成复合谓语，通常由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、动词不定式、动名词、分词或从句等担任： The next stop is the zoo.下一站是动物园。（名词） The game is yours.你（们）胜了。（代词） I was first! 我第一名！（数词） I feel terrible.我难受的厉害。（形容词） Is your mother in?你妈妈在家吗？（副词） I’m with you.我站在你这一边。（介词短语） Mary’s task is to set the table.玛丽的任务是摆桌子。（动词不定式） Her hobby is growing roses.她的爱好是种植玫瑰。（动名词） The situation is puzzling.形式令人迷惑不解。（现在分词） Do you feel satisfied with the arrangement?你对这安排满意吗？（过去分词） The fact is that they are cross with each other.事实是他们生彼此的气。（表语从句） That’s where you are wrong.这就是你错的地方（表语从句） He is no longer what he was.他已经不是以前的他了。（表语从句） 4、宾语（object）表示及物动词或及物动词短语的对象或内容，或用于介词后构成介词短语；通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词或从句等担任： May I have your attention ,please.请大家注意。（名词） I want a little.我要一点。（代词） I need two.我需要两个。（数词） Hope to see you soon.希望能很快见到你。（动词不定式） They risk losing everything.他们冒着失去一切的危险。（动名词） He insisted on seeing her home.他坚持送她回家。（动名词作介词的宾语） I’ll do what I can.我将尽力而为。（从句）
大学英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如： I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、 代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间 接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给 我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
被动语态 现在范畴一般现在时am/is/are made 现在进行时am / is /are being made 现在完成时has/have been made 过去范畴一般过去时was/were made 过去进行时was/werebeingmade 过去完成时had been made 将来范畴一般将来时shall/will be made 将来完成时shall/will have been made 过去将来时should/would be made 过去将来完成时should/would have been made 1. 被动语态的各种时态 被动语态（The Passive Voice）是动词的一种形式，表示主语是谓语动词的承受者。被动 语态便于论述客观事实，故常用于科技文章、新闻报道、书刊介绍以及景物描写。被动语态没有将来进行时、过去将来进行时和完成进行时形式。 (1) 一般现在时的被动语态 I am not so easily deceived. 我不会轻易上当受骗的。 Computers are widely used in the world. 计算机在世界范围内得到广泛应用。 (2) 一般过去时的被动语态 The car was seriously damaged. 汽车受到严重损坏。 Printing was introduced into Europe from China. 印刷术是由中国传入欧洲的。 (3) 现在进行时的被动语态 The question is being discussed at the meeting. 这个问题现在正在会上讨论。 The children are being taken care of by their aunt. 孩子们现在正由其姑妈照看。 (4) 过去进行时的被动语态 When I called, tea was being served. 当我来访时，正值上茶之际。 When they arrived，the experiments were being made. 他们到达时，实验正在进行。
薄冰初中英语语法之 名词 主编薄冰 执行主编秦桂枝王璐孙晓芳 山西教育出版社 2014年第四版 出版人雷俊林 出版策划苗补坤 责任编辑仇小燕 ISBN 978-7-5440-5629-8 语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读
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高中英语语法总结（完整版；高中必看！） 专题一：定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who指人在从句中作主语，宾语或表语 whom指人在从句中作宾语 whose指人或物在从句中作定语 as指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或of which+the+名词2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个
（2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
第三节写作中真正实用的英语语法 据考证，“语法”一词源于希腊语“Grammatike”，意指体现于写作过程中的“文字的技巧”，它是语言运用的规则，构建句子的框架，遣词造句的黏合剂，也是英语各项技能的基础，尤其在写作过程中起着举足轻重的作用。 但四、六级考试改革中对语法题目的减少使很多人误以为语法的地位被削弱，加之近年来重视综合技能的各类语言理论的出现，使得一部分考生在写作复习过程中完全摈弃对语法部分的准备，久而久之，形成了“轻语法，重语感”的习惯。而另一部分考生则缺乏必要的语法运用能力，他们可以准确解答语法题目，却不能在作文中灵活运用语法写出漂亮句子。这些考生文章的共同特点就是只有其意，不见其形。 语言是思维的外衣，准确的语法是高分作文的重要必备条件。如果考生能在写作中娴熟地运用语法技巧，就可以使文章逻辑严密，形神兼备。 鉴于语法体系庞大繁杂而备考时间有限，此节内容无法涵盖整个语法体系，只能选择写作中出现频率较高的语法进行重点讲解，如状语前置、倒装、虚拟语气、强调句等，并辅以例句讲解，希望能够帮助考生扫除写作中的语法障碍，轻松闯关。 状语前置 一般而言，英语句子中，状语成分的位置是可前可后的。但状语的前置是六级作文中常用的句式。所谓状语前置，就是把修饰动词的状语结构，如分词短语，介词短语，动词不定式结构等放到句首。 这一句式的最大优点就是断句自然，让单调的句子有跳跃的节奏感。请看下面句子： 1）With the expansion of industrialization, requirement for energy all over the world is on the rise.（随着工业化进程的发展，全世界的能源需求都在增加。） 2）Once lushly forested, this region has seen more than 80% of its original vegetation cut down or burned. (这个地区曾经丛林密布，但现在80% 的原生植被被砍伐或焚烧。) 3）To reach millions of people who watch television, advertisers are willing to pay big money. (为了能抓住千千万万的电视观众，广告商们不惜花费巨额资金。) 在以上例句中，状语的前置使得句子结构分明，避免了后置的平庸化，尤其是第二个句子中的状语部分，既简洁又有力，本身就是一个出彩的表达，如果放置到句尾就不会出现这种效果了。而第三句中不定式目的状语的前置还在一定程度上起到了强调的作用。 倒装 倒装又分为全部倒装和部分倒装。全部倒装是指将句子中的谓语动词全部置于主语之前。部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态动词置于主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did等,并将其置于主语之前。倒装的作用是为了强调或平衡句子结构。 倒装本身是较复杂的高级结构，如果在六级写作中能加以正确运用，就特别
数词的构成和用法 摘要：数词是表示数目多少或先后顺序的词，表示数目多少的词叫基数词，表示先后顺序的词叫序数词，是平时使用和考查的主要词汇之一，历来深受广大师生的重视。因此，掌握数词的构成和用法就成为我们的当务之急。 关键词：数词基数词序数词构成用法 在平时行文中，数词是出现频率很高的词汇，也是历年中考主要考查的重点词汇之一。学好数词的关键并不在于它的形式，而在于掌握它们的变化规律，可用数词表达确切的数目、不确切的数目及日期、年龄、生日、倍数等。 一、基数词的构成和用法 （一）构成 1.1-12特殊记，即one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve没有规律。 2.13-19以teen结尾，这是基数词的其中一个后缀，注意13是thirteen，15是fifteen，18是eighteen。 3.20-90（即整十）以ty结尾，这是基数词的一个后缀，注意40是forty，50是fifty，80是eighty。 4.21-99即表示“几十几”，分成由“几十”+“几”，实际上是由以上的“3”加“1”构成，注意中间加一个连字符。
例如：21是twenty-one，99是ninety-nine。5，678读作：five thousand，six hundred and seventy-eight，1，213，2，56读作：one million，two hundred and thirteen thousand，two hundred and fifty-six，2，143，456，789读作：two billion，one hundred and forty-three million，four hundred and fifty-six thousand，seven hundred and eighty-nine。 5.101-999的百位数由hundred加and再加两位数或个位数，例如：311读作：three hundred and eleven，745读作：seven hundred and forty-five，805读作：eight hundred and five。 6.四位数以上（含四位数）的数字从右向左每三位加一 个逗号，第一、第二、第三个逗号的位置分别读thousand，million，billion。 综上所述不难发现：个位数的表达用第一点，两位数的表达用第二到第四点，百位数的表达用第五点，千位以上（含千位）的数字主要用第六点。 7.在表达确切数字时不用复数形式，即基数词与“s”势不两立，例如：two hundred students不能说成two hundreds students。在表示不确切的数字时，用复数形式且后面要用of，即“s”与“of”形影不离。例如：hundreds of students 不能说hundred of students。有时也可加上several，a few等词表示不确切的数量，例如：several thousand times，a few billion years。
泛谈英语语法学习 语法——是语言的三大要素之一，是语言的骨架。语言中缺少了语法，就等于语言失去了应有的尊严。 英语语法学家张道真语法学习的必要性和意义已毋庸置疑，要积极参与课堂内外的英语时间活动，在大量听、说的基础上，抓住各种机会开口讲英语、动笔用英语，一定能学有所获，最终形成综合语言运用能力。诚如Leibniz所言： A language is acquired through practice; it is perfected thr ough grammar. 学英语一定要学语法吗？ 不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。 对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处： 第一，可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。 《薄冰、张道真英语语法大全》百度文库免费阅读
第二，可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。 第三，可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。 第四，语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。 那么应该如何学习语法呢？我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点： 第一，基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。第二，要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。 第三，学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。 第四，要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。 第五，将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。 第六，实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的流利性。 最后，可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是： 《薄冰、张道真英语语法大全》百度文库免费阅读
第一章概论 1.1语法的内容 1.1.1词法与句法 语法是研究词形变化和句子结构的科学。研究词形变化的部分称为词法(Morphology),如名词的数、格，动词的时态、语态，都属于词法范畴。研究句子结构的部分称为句法(Syntax)，如句子的成分、语序、句子种类等，都属于句法范畴。这两部分虽各有不同内容，中间的关系却非常紧密。在谈词法时不可避免要涉及句法，在句法中也有很多部分与词法有关。因此我们在学习的过程中，既要注意这两者之间的差异，又要注意两者之间的联系，机械地把它们分割开对学习是不利的。 1.1.2 语法与词汇 语法虽有一定的独立性，但它与词汇是密不可分的。语法指遣词造句的规律，但它离不幵词汇。语法体现在词汇中，而词汇受语法的制约。语法好比是骨架，而词汇好比是血肉，两者也是枝与叶的关系。要形成有机的躯体和繁茂的枝叶，必须把两者结合在一起。在英语入门阶段，主要学词汇，也学少量语法。等词汇积累到一定水平，例如巳掌握三四千词，则有必要多学一些语法。头一遍可学一套简明语法。等词汇积累到6,000至8,000时，可以学一本比较大型的语法。学语法可以帮助更快地积累词汇和掌握词汇，提髙语言学习的自觉性。不论是加强语言理解力或使用的能力，语法都可以发挥重要的作用。比较理想的做法是把语法和词汇交叉学习，经过多次反复，才可更深入掌握语言。学词汇大体上是加强感性认识，学语法则是提高理性认识。只有把两者结合起来才能真正掌握语言。这本语法的特点是对词汇给予充分的重视，脱离了丰富的词汇，语法会是一些干巴巴的条文。只有两者并重，才能学到有血有肉生动的语言。 1.2词类 1.2.1词类 英语中的词可根据词义、句法作用和形式特征，分为 十大类，称为词类(Parts of Speech)，它们是: 名词Noun (n,) 人或事物的名称girl, history 代词Pronoun (pron.) 代替名词、数词等they, many 数词Nuineral (num.) 表示数目或颖序nine, third 形容词Adjective (adj,) 表示人或事物的特征brave, small 动词Verb (v.) 表示动作或状态hear, know 副词Adverb (adv.) 表示动作恃征或性状特征nicely, very 冠词Article (art.) 用在名词前，帮助说明其意义a(n), the 介词Preposition (prep. ) 用在名词、代词前说明与別的词的关系for，from 连词Conjunction (conj,) 用来连接词与词或旬与句and, if 感叹词Interjection (inter上) 表示说话时的感情或n气oh, ah 在这十种词类中，前六种可以在句子中独立担任成分。如名词可用作主语、宾语等，动词可用作谓语等，称为实意词（Notional Words)。介词、连词、冠词都不能独立在句子中担任任何成分，称为虚词（Form Words)。感叹词一般不构成句子的成分，可以看作特殊的一类。除了这十大类之外，还有表示肯定与否定的yes和no，还有不定式前的小品词（Particle) to。实意词大多数在句子中都重读，只有助动词、情态动词和动词be以及人称代词等在某些情况下弱读，而虚词一般都不重读。 1.2.2限定词 关于词类的区分，大多数语法学家都按上述分法。但有一些英国语法学家把一些词归在一起，称为限定词（Determiners),主要指用在名词前帮助说明 词义的词， 1> 冠词a，an，the; 2>物主代词my，your，his等； 用作定语的某些不定代词，如some，any，many，little，few，both，each等； 用作定语的指示代词、疑问代词、关系代词等，如this，what，whose，whatever等。 而美国语言学家不作这种区分，用作定语的代词他们干脆称为形容词，如： This is Helen’s room.(代词） This room is mine. (形容词） You can have either of them. (代词） You can have either one.(形容词） 这样处理在字典中也比较方便。但从实用角度看，统统称为代词也未尝不可。代词也可用作定语，在本书中基本不作过细的区分，只在必要的地方点一点。 1.2.3分清词类至关重要 要学好英语，第一件事就是分清词类。每学一个词都要知道它属于哪个词类，是名词还是动词，这样区分至关重要。各种词类都有自己的特点，只有知道一个词属于哪个词类，才能正确使用它。同时还应弄清各个句子成分应由哪类词来担任，例如： 主语、宾语多由名词担任： 剧本的成功给他很大的鼓舞。（作主语） The success of the play has been a great encouragement to him. 她祝他成功。（作宾语） She wished him (success). 谓语一般由动词担任： 试验成功了。（作谓语） The experiment has succeeded. 定语常由形容词担任： 他是一位成功的作家。（作定语） He is a successful writer. 状语多由副词担任： 他工作很顺利。（作状语） He worked successfully. 从这些句子中可以看出，不分清词类就寸步难行。 1.2.4同一个词可用作多种词类 同一个词只用作一个词类的情况是相对较少的，多数词都可兼作不同词类，例如： after可用作介词、连词、副词、形容词： 做事后诸葛亮是容易的。（作介词) It is easy to be wise after the event. 你走之后我将把这消息告诉他们。（作连词） I will tell them the news after you leave. —会儿之后有人敲他的门。(作副词） A moment after there was a knock at his door. 在以后的岁月中，我对它熟悉起来。（作形容词） In after years l became familiar with it. double可用作形容词、动词、名词和副词： 他那天再次干了双份工作。（作形容词） He again did double work that day. 由于天气不好，蔬菜的价格翻了一番。（作动词） The price of vegetables has been doubled because of the weather. 简和汤姆赛赢了混合双打。（作名词） Jane and Tom won the mixed doubles.
最新《英语语法手册》电子版 在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！ 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，
English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。 5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。 6)副词(adverb，缩写为。adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。 7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。 8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。 9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。 10)感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。 [注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，