五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导
第一篇：五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导
五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导
五年级第三单元《童年趣事》作文指导
每个人的童年都有许多值得回味的趣事。回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢？请选一件最有趣的写一写。注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。
按照惯例，我会让孩子们根据自己的生活经验，按照作文首先起稿，收上来后，我把孩子们的每一篇作文都读一遍，将存在的问题进行统计，然后在课上统一对孩子们的作文进行指导。整理如下：
1.强调只写一件事，有两三个小孩儿写了两件。
2.本次作文的重点，不是难忘的事，而是有趣的事，不仅自己觉得有趣，而且也要让别人觉得有趣。如何做到这一点呢，我教给孩子们两个小妙招。
（1）选材有趣。
请孩子们回忆自己童年的所有难忘的事，将这些事的名字记在本子上，然后，看着这些“事”，看到哪件“事”的时候，自己忍不住笑了出来，那一定是最有趣的事，这次作文就写这件事。孩子们想到了“和老师一起撕名牌”、“抓小鸡”、“捉月亮”、“让鸡起飞”、“和镜子里的我发脾气”、“水枪大战”、“捉迷藏”、“钓鱼”、“在盆里游泳”……孩子们在回忆和相互启发中，选定了自己要写的有趣的事。
（2）加入笑料
在叙述这件事情的时候，对人物的动作、语言以及神态等描写加入有趣的词句，让人读起来忍俊不禁，那才有意思。例如，一个孩子写“木头人”游戏，便在动作中加入了笑料，他写道：有的伸开两个臂膀，就像一只大熊一样呆呆地愣在那里；有的刚要迈步，刹那间来了个“金鸡独立”，可是，好景不长，由于站立不稳，顷刻间又来了
一个四脚朝天，都得大家捧腹大笑；有的则像一只正在翱翔的雄鹰，那姿势真是帅极了……
3.注意文章的开头和结尾里面都要有一个“趣“字，注意扣题。我给孩子们举了几个例子。
（1）打开童年记忆的盒子，里面珍藏着许多有趣的回忆。随着时间的流逝，有的回忆已被尘封，而有的回忆却被时间打磨得更加灿烂，更加有趣。
（2）在我的童年生活中，发生过许多有趣的事，它就像天上的星星一样多，数也数不清。其中最有趣的就是捉月亮的趣事。
（3）童年是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀飞过整个蓝天；又像是一个生活的调料包，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多有趣的事情，我也不例外。
每个人的童年都有许多值得回味的趣事。打开童年记忆的盒子，里面藏着许多有意思的事情，有的记忆已被尘封，而有的却被时间打磨得更加精彩。
（4）我的童年是一只美丽的木匣。打开它，里面珍藏着许多五颜六色的珍珠，每一颗珍珠都是我童年里的一件往事。其中，最美、最璀璨的一颗就是我给小狗“理发”那件事了。
翻开有着厚厚灰尘的记忆的相册，一幕幕往事如潮水一般涌上心头，有酸，也有甜。我仔细地找着。找到了，找到了，就是它，我永远也不会忘记的游戏！
（5）这就是我童年中做的一件既蠢又很有趣的事，它给我的童年增添了无穷的乐趣！
第二篇：《童年趣事》写作指导
习作指导：童年趣事
习作指导：童年趣事（第一课时）
教学背景
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在实际教学过程中，有很多学生害怕写作文，不知如何选材，如何表
达。
教学课题
《童年趣事》写作指导
教材分析
本单元的五篇课文真实的再现了多彩的童年生活，让学生感受到了童年生活的多姿多彩。为了使学生的情感由课堂升华到实际生活，培养学生留心观察生活、用心感悟生活，用手中的笔抒发自己的真实感受的能力，通过这节课让同学们学会选材、学会作文的一般技巧并加以深化，让学生乐于表达、乐于写作。在写作中回忆童年生活的美好。
教学目标
1、围绕“趣”去选材。
2、学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。
3、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
4、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学重点
指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，写好写作提纲。
教学难点
激发学生的写作兴趣，打开写作思路。
教学方法
情境教学法讲授法实践法点拨教学法
教学准备
课件、学生准备能表现童年趣事的照片、物品或画。
教学过程
一、导课激趣。
（板书：童年）
童年是那月下风弄笛声的恬静与快乐，是那张伞使风的顽皮，是那学骆驼咀嚼的天真，是那追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱的无忧无虑，还是那会飞的梦，美妙的憧憬与幻想。童年的生活构成了一幅幅悠远隽永的画卷。（ 写清“趣事”中的重要情节、场面。
λ抓住人物的语言、动作、心理、外貌、表情等。
λ天气情况、景物变化等环境，λ联想和想象。
“凤头、猪肚、豹尾”古人作文讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是说，要做好一篇文章，开头应像凤头那样美丽精巧，主体应像猪肚那样丰富充实，收束应像豹尾那样刚劲有力。这就告诉我们一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾。
六、授之以渔，动笔构思
感叹古人的写作经验之时，请各位同学拿起你们的神笔、勾勒出属于你们心中那最美的作品吧！我盼望着能读你们那一篇篇有趣的作品，分享你们童年的欢乐呢！
童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
教学反思
上过这节课后，我陷入久久的沉思。
作文课对于孩子们来说挺头疼的，我分析了一下原因：
第一、懒于动脑。作文是一系列智力活动的结果。选材、构思、谋篇、措辞，这都需要认真去对待，现在孩子没有耐心，没有方法。
第二、平时积累得太少。看书少，背得少。教会了方法但是“巧妇难为无米之炊呀！”
第三、观察很重要。需要动用五官（眼、耳、口、鼻、心）。需要时间与耐心。第四、生活阅历。看得多，听得多，才能有话说，有内容可写。孩子毕竟年龄小，阅历浅，再加上各个方面的压力，没有很多接触大自然、接受社会的机会，属于自己可以支配的时间更是少得可怜。怎么去感受？怎么去体会？怎么去观察？
方法交给了孩子们，我也看到了孩子们明亮的眸子间那获得的灵感，可是要想写好一篇文章，不是一节优秀的指导课所能解决的问题，我将和孩子们一起努力，把写作的技巧渗透与自己教学中的每一点、每一滴。让孩子们在总结和积累中提高自己的写作水平，使他们终生受益。
第三篇：五年级下册第三单元!写作指导!
第三单元习作指导学写发言稿
教学目标：一是让学生通过写发言稿感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解发言稿的文章的表达方式；
三是引导积累优美的语言。教学伊始，可以给学生读几篇发言稿，如，开学典礼上校长的发言，新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。在教学中，可以结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。由于习作时还需想象当时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写完后，组织学生交流和修改，不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。要在生活中积极创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。课前准备
1、录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。
2、学校或班级开展的各种活动场景照片资料：如班里改选班干部活动剪影，教师节学生发言的照片等等。
3、课前布置学生收集发言稿。
一、前作文：未成曲调先有情
一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、同学们，我们在上课之前先看一段录像。媒体播放“六一”儿童节学生干部竞选演说资料。
2、引导学生畅谈观后感。
3、今年教师节，我们班级的×××同学代表全体学生发言，向老师们问好。请看照片。（媒体展示）
4、师：在我们的学习和生活中，需要学生发言的时候很多，比如——生：“六一”联欢会上，我代表全班同学做一个简短发言。
生：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
生：学校要竞选大队委，我打算竞选其中的一个职位。
生：班上要竞选语文课代表，你打算参加竞选。
生：庆祝教师大会，我代表全体同学发言。……
5、师：要发言，通常要写发言稿，课前我让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，同学们收集了吗？
6、课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
7、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
8、读一读下面的发言稿，说一说你了解了发言稿的那些特点。
【展示佳作一】
二、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1、发言，就是讲话。为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一些关于“言”字的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
倾吐衷言口吐美言心腹之言和盘托出津津乐道慷慨陈词言必有据
畅所欲言言无不尽言犹在耳言必有中言不及义言不尽意言简意赅
言之无物言之凿凿言近指远言约旨远言为心声言不尽意言不中听
言不由衷言听计从言者谆谆不可名状不可言状不可名貌不可言宣
不堪言状不谋同辞不在话下不赞一辞不知所云不根之论不易之论
一言难尽一语道破一语破的一迭连声一时戏言一言九鼎一言蔽之
2、读一读下面的诗句和谚语，说一说你的理解。
多闻而体要，博见而善择。晋。葛洪
读书破万卷，下笔如有神。唐。杜甫
一千句谎言盖不住一个事实。臧克家《自已的写照》
肯说真话，敢驳假话，不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》
同心可断金，首要重然诺。董必武《答徐老延安赠别》
推诚而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心录》
人是实的好，姜是老的辣。中国谚语
与人为善，以诚为本。中国谚语
君子怀德，小人怀宝。中国谚语
设计意图：引导学生诵读成语、诗句和谚语，营造出一种浓浓的文学氛围，引导学生会说话，讲真话，为写发言稿做好了铺垫。
三、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1、说真话大赛。每人说一句话，说一说你想竞选班级的哪一个职务，表达一个决心。如：我想竞选体育委员，我一定积极为大家服务。
设计意图：通过小游戏，激发大家积极参与竞选的兴趣，选择习作的目标，为下面的习作指导做好铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行
一、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、下个月，我们班级要改选班干部，准备让大家竞选演说。大家要准备一个发言稿。请你想一想，在发言稿的时候要写进哪些内容？
（学生发言，老师归纳。如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
2、小组内的好朋友交流一下，你准备竞选哪一个职务？你打算写哪方面的内容。
3、分组讨论，明确内容与写法。（小组交流，互相帮助，提建议，出点子。）
4、师：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
2.小组汇报。
4.教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）
（1）开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开
头对全文做简明扼要的总结。
（2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
（3）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（4）语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。设计意图：创设一种语境，设计一个话题，引导学生先说，尝试口头习作。通过交流，引导学生发现发言稿的基本特点。
二、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、为了帮助大家写好发言稿，老师特意收集了一篇发言稿的佳作。请大家读一读，议一议，学习被人的写作方法。
【展示佳作二】
2、课堂交流：学生阅读的发言稿，说说有什么发现。
（1）发言稿的共同特点：
①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。
②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
3、课堂交流、评议后，老师概括总结：发言稿要求可以概括以下几点：
（1）根据场合、对象，文明得体地交流；
（2）表达清楚、连贯、集中。
（3）不同内容的发言稿有不同的要求：发言要有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具
体、语言生动，复述、转述要完整。
写好发言稿，要做到“四个有” ：①言之有“礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；③言之有“序”，即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节”，即简明。要简明有序作答，字数适中，口气恰当。
设计意图：本环节分层次的练习，是为了引导学生读中学些，读中悟写，学习别人的写作方法，账务写发言稿的技巧。为动笔习作打好基础。
三、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1、同学们，你想在班级竞选中一显身手吗？想，那就请你拿起笔来，尝试习作，写一篇发言稿吧。
2、让学生根据自己的特长选择写作情景——准备竞选的职务。
3、再次提示习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；
③语句通顺。
4、学生根据自选情景自由写作。老师巡视指导，帮助有困难的同学。
三、后作文：快乐体验更新颖
一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
1、自己朗读自己的发言稿，把不通顺的地方改通顺。
2、小组在内在互相交流，帮助修改完善。设计意图：鼓励学生自己修改习作，引导学生形成善于修改的好习惯。
二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1、尝试发言，不断完善。学生自由准备发言。
2、课堂模拟竞选，学生上台发言。
3、师生共同评议。评议的重点：
（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
4.学生再次修改发言稿。
4、全班学生互评互改。评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
5、教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
6、学生再次修改发言稿。二次创新行文。
设计意图：集体评价要做到“沙里淘金”——找优点找亮点。特别是针对文章中的那些“个人的独特感受”，我都倍加“珍视”。我经常拿着“放大镜”放大学生习作中的优点和亮点，极力加以张扬和评点，“你这一段写得最棒……你这个开头很好……你这一句描写的富有情趣……”每一次、每一篇，我都尽力找出一两个亮点来加以表扬。
三、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。
1、小组评选最佳。最佳项目越多越好。
2、班级评选最佳，最佳人数越多越好。评选本次习作的最佳开头人、最佳结尾人、最佳细节人，最佳字体人，最佳构思人，最佳态度人、最佳情感体验人等等。
设计意图：树立发展的评价观，引导学生张扬个性，看到进步；引导学生日有所进，看到成绩；引导学生树立信心，尝试成功；引导学生体验成功，体验乐趣；引导学生会发展地看待自己，会看到自己的发展状态。哪怕是一词一句的妙用，一点一滴的进步，一个好开头，一个好结尾，一个好比喻，一个好细节，只要有进步，有发展，就是好文章。从而鼓舞信心，积极地“跳一跳，摘桃子”，从而使学生提高习作质量和兴趣。
四、变格创新，自由表达：映日荷花别样红
拓展训练：竞选演说。
1、活动前，将学生分成四大组，活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。活动设立主持人两名。活动开始前，放背景音乐《爱拼才会赢》。黑板上画着中国地图，写上主题词“班级干部精选演说”的字样。
2、学生演说。评为打分。集体评议。
3、评选最佳。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖……等奖项。
第四篇：小学生“童年趣事”作文写作指导
小学生“童年趣事”作文写作指导
小学生“童年趣事”作文写作指导
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。我们童年生活的多姿多彩，回忆起来，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
童年趣事的作文要求是：
①可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……
②把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
③写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
什么样的事情是有趣的事情？
第一单元的单元主题是“享受童年的快乐”。本单元的作文主题是“童年趣事”。写好这个作文，首先应该理解的一个问题是：什么样的事情是趣事。着眼点，在一个“趣”字上面。
“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，是“趣”；“小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”是“趣”；透过“天窗”看自己想看的奇妙世界，产生美妙的遐想，是“趣”；用芦叶做成船，让它去畅游长江，走向东海，是“趣”；自己走遍世界，增长知识，丰富阅历，锻炼本领，是“趣”。从这些内容，我们不难看出，“趣事”的含义之一是“使自己感觉到快乐”。“童年趣事”，是童年阶段，按照儿童自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。这，就是童年的趣事。
所以，“趣”的第一个要义：使自己快乐、好玩、高兴的事情。
儿童的生活中，由于他们独特的思考问题的方式，做事情时，常常有悖常理，致使事情在发展过程中或者在结果上，出现很多令人感
到惊奇、意外特别的事情。因为有悖常理、因为结果让人感到惊奇、意外、特别，因此，往往惹人发笑，于是，做事情的人快乐，看事情，读文章的人也会发笑，快乐。
所以，“趣”的第二个要义“情节中，因为有悖常理的做法而出现了惊奇、意外、特别的情节或者结果”。这是幽默的艺术。这是高层次的趣。
故趣事是指自己生活中的有趣的事情。如好笑的事情，误会的事情，不合情理的事情，天真的事情，幼稚的事情等等……
写“童年趣事”有什么样的要求？符合第一个要义，完全可以；如果符合了第二个要义，那将是艺术了。
如何选材？
我觉得，童年是诗，童年是歌，童年是天边的梦，童年是云间的虹。童年是女孩子浅浅的忧伤，童年是男孩子坏坏的恶搞。童年是对发小发女的忠诚，童年是对慈爱父母的蒙哄。讲出你童年的美好，留下你童年的记忆，一起分享童年的故事……
其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师提示你，可以从下面的几方面来思考选材：
意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
方法提示
我的童年趣事很多，可一下子又想不起来了。到底应该从哪一点开始呢？
我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们
拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？老师提示你，回忆生活的体验，可以从下面的几方面来思考：
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们生活的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏……
怎样回忆生活呢？
你可以对过去生活中有趣的事进行分类。如：
游戏方面的：
日常生活方的：
学习生活方面的：
幼稚可笑方面的：
其他方面的：
怎样把一件事情想具体呢？
首先，你应该把一件事情想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法等，想的越具体就越好。
新颖有趣的开头和结尾
老师告诉一些新颖有趣的开头和结尾常用的有一下几种：
开头的方法：
1．直接回忆法：如：
我的童年是幸福的，是快乐的，是有趣的……
童年已经离我们远去，像一辆疾驶的火车，由近而远。但，童年里的趣事却像一部永远放不完的电影，时常在我脑海中放映。
2．抒情回忆法。如：
小溪是大海的童年，花朵是果实的童年，过去是未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。?童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童
年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
3．借物联想法：如：
一看到电话机，我就想起一件童年的趣事来。
结尾的方法：
1．呼应开头法。如：
啊！童年的有趣生活给我们留下了美好的记忆。
直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。
2．结尾点题法。如：
从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。
就因这件事，我被家人取笑了一个夏天，一直到我明白其中的道理，这件事还不曾被家人遗忘过。
3．画龙点睛法。
写童年趣事，其实就是写童年“傻”事，想想你小时候都做过什么傻事？
写童年趣事，如何快速构思行文呢？
写童年趣事，构思行文的方法很多。一般多用倒叙的方式来写。所以，建议你可以这样来构思：
具体地说，可以分为三段来写：
直接回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题，回忆相关的往事。
事情经过：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。具体叙述事情的过程，先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述往事，在这里可以是一件事，也可以是两件事。叙述事情，要注意三点：一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人。如果叙述的是几件事情，每一件事情之间要注意过渡，使上下的内容紧密衔接。在叙述事情的过程中，可及
时地抒发自己的思想感情，也可画龙点睛地发表议论。
呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。
列提纲的参考思路
提纲思路一
1．开头：用抒情的方式来回忆，使文章的开头很美。如“童年是首歌，欢快而奔腾！童年是篇童话故事，自己是童话里的美丽的公主！”
2．中间：具体叙述有趣的事情。可以写一件事，也可以小两件事。要注意写出生活中富有情趣的细节，如人物活动的细节，对话的细节，心理活动的细节等等。使人读能够感到有趣，会发出微笑。
3．结尾的时候，还可以用抒情的方式来照应开头，这样的文章一定会的高分哟。
提纲思路二
1．开头：在文章的开头，开门见山，直截了当地点名自己童年时期的特点，然后根据自己的特点，叙述一两件有趣的故事。
2．中间：在具体叙述的过程中，要注意把故事叙述完整，叙述的生动有趣。叙述事情，越具体、越生动、越有趣，就越是好文章的。写具体，是指要写出生活的细节，人物活动的细节，人物对话的细节，人物神态变化的细节等等；写有趣，是指要细致地描述那些富有生活情趣的细节，并且事情的过程叙述的曲折而富有变化，一波三折，引人入胜。既出人意料之外，又合乎情理之中。
3．结尾可以用总结点题的方式，照应一下开头。
提纲思路三
1．开头：开头写景，通过景色的描述产生联想，回忆往事，一定很美。然后具体叙述童年的故事的过程。
2．中间：叙述事情的过程，最重要的是要叙述清楚事情的来龙去脉。开始怎样，后来怎样，是怎样一步一步地发展的，要细致地叙述，要交待出时间的变化线索。叙述到事情的最精彩、最紧张、最关键的地方，一定要具体地叙述。特别是那些富有生活情趣的细节，一定要
细致地叙述。力求叙述的生动感人，传神细腻。
3．要注意收尾的自然贴切，水到渠成。事情的结果怎样，就怎样。事情叙述完整了，文章也就结束了。
同学们学会了这些的方法，写好这次作文就有信心了。
同学们，你们正处在童年。童年像一条五彩的小船，载着欢乐和梦想。童年里，有多少让人难以忘怀的趣事，现在就拿起手中的笔写下你的童年趣事吧！让我们把自己的趣事和大家分享。
第五篇：五年级第二单元作文：童年趣事
五年级第二单元作文：童年趣事
童年的生活，是那么令人向往,每当我想起童时的天真、幼稚，都能傻呆呆地笑半天。童年的趣事也如一叶扁舟，在我的生活里荡漾……
记得我才三四岁的时候、还什么都不懂，每次张阿姨出差回来，都向村里人炫耀飞机飞得怎样高，飞机多么大，让村里人羡慕死了，也搞得我心头痒痒的。
有一次，我在院子里看奶奶喂老母鸡，灵机一动，坐飞机，不就是坐飞“鸡”嘛！
我等到全家人都到田里干活时，偷偷地来到了院子里，左看右看，于是挑了一只黑色的，头上有点小白点的公鸡，看上去特威武，应该也不好对付吧！于是，我从厨房里拿来了一些鸡粮，放在公鸡的面前，轻轻抚摸着它的头说：“小公鸡，你看，我对你这么好，别人对你好你就得回报哦，你就让我坐一下应该没有关系的吧！”公鸡继续埋头吃。我露出笑容，高兴地说：“你不说话我就当你答应了噢！”小公鸡还是没有动静，我又讨好说：“小公鸡，你真好，真乖！”不由分说我高兴地坐到公鸡背上，谁料公鸡好像受了惊一样，东串西跑的，吓得我一大跳，但我仍然坐飞“鸡”。小公鸡被我折腾得直呼“救命”，羽毛掉得满地都是，我头也被撞了不少的包，公鸡一跳，好象我真的要飞起来了，这时公鸡终于把我抛开了。我坐在地上，望着乱糟糟的院子和自己的狼狈样子，吓得哇哇大哭。这时，家人都回家了，望着一地的鸡毛，还有那只没有了毛的鸡说：“珊虹，这是怎么回事？”我把事情一五一十地交代了，他们看了看一眼狼狈的我，不约
而同地笑了起来。我也不知道怎么办，望了望头上的包，又望了望那只没有毛的鸡，正在死死地瞪着我，眼睛里爆发出复仇的目光我，吓得我又哭了起来。
坐飞“鸡”，是多么有趣的童年往事，我会把这事装进脑海里，永远也不忘记，也会让这有趣的童年伴随我一起成长。
点评：坐飞“鸡”真是一印象深刻的童年趣事，小作者把这趣事写得十分生动有趣，从文中可以看出那种童真的心是多么可爱啊！同时她想像丰富，有真情实感。结构严谨，篇末点题，中心突出。
五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导 第一篇：五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导 五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导 五年级第三单元《童年趣事》作文指导 每个人的童年都有许多值得回味的趣事。回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢？请选一件最有趣的写一写。注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。 按照惯例，我会让孩子们根据自己的生活经验，按照作文首先起稿，收上来后，我把孩子们的每一篇作文都读一遍，将存在的问题进行统计，然后在课上统一对孩子们的作文进行指导。整理如下： 1.强调只写一件事，有两三个小孩儿写了两件。 2.本次作文的重点，不是难忘的事，而是有趣的事，不仅自己觉得有趣，而且也要让别人觉得有趣。如何做到这一点呢，我教给孩子们两个小妙招。 （1）选材有趣。 请孩子们回忆自己童年的所有难忘的事，将这些事的名字记在本子上，然后，看着这些“事”，看到哪件“事”的时候，自己忍不住笑了出来，那一定是最有趣的事，这次作文就写这件事。孩子们想到了“和老师一起撕名牌”、“抓小鸡”、“捉月亮”、“让鸡起飞”、“和镜子里的我发脾气”、“水枪大战”、“捉迷藏”、“钓鱼”、“在盆里游泳”……孩子们在回忆和相互启发中，选定了自己要写的有趣的事。 （2）加入笑料 在叙述这件事情的时候，对人物的动作、语言以及神态等描写加入有趣的词句，让人读起来忍俊不禁，那才有意思。例如，一个孩子写“木头人”游戏，便在动作中加入了笑料，他写道：有的伸开两个臂膀，就像一只大熊一样呆呆地愣在那里；有的刚要迈步，刹那间来了个“金鸡独立”，可是，好景不长，由于站立不稳，顷刻间又来了
与童年趣事的作文及写作指导 与童年趣事有关的作文及写作指导 思路点拨： 童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！ 如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个?趣?字，?趣?有各种各样的。那么，如何体现?趣?呢？ 1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种?意趣?。 2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的?乐趣?表现出来呀！ 3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种?傻趣?也往往最能反映童真、童心 在金色的童年生活中，有许多有趣的事都是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些趣事作为材料写下来呢? 1、所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这件趣事闪光的地方。 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。 2、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。初中童年作文 3、一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 5、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、
动作、心理活动等写细致、写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 捉螃蟹 拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉小螃蟹时照的。 那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和弟弟一起来到海边。 阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的`金子。大海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没过我和弟弟的脚丫。我正观赏者大海和美景，弟弟突然大叫起来：?姐姐!快!快过来看呐!这里有小螃蟹!?我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了下来。真的有小螃蟹呢!沙滩边有一块大石头，小螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑色地，个头只有婴儿巴掌那么大，十分小巧可爱。弟弟拿起堆沙堡的小铲子，铲起一只小螃蟹，倒在了桶中。 慢慢地，小螃蟹不再往外爬了。弟弟问我：?姐姐，小螃蟹怎么了?怎么不爬出来了??我想了想，说：?可能是它们怕了，没关系，看姐姐的!?说完，我就伸出一只小手指，插在了石缝左摸摸，右碰碰，终于摸到了一只小螃蟹，刚要把手拿出来，小螃蟹那剪刀一样地钳子一下夹住了我地食指，疼得我一下跳了起来，?嗷!嗷!?地喊疼。被夹过的手指像个又红又扁的胡萝卜，上面还有一只甩也甩不掉地小螃蟹。妈妈见了，立刻举起照相机对我说：?小艳!小艳!别动!来，一、二、三……??咔嚓?一声我这个滑稽搞笑的样子就永远地留在了记忆中。 童年趣事 童年，是一朵芳香四溢的花，一个装着小秘密的五彩缤纷的宝盒；又是一条清澈透明的小河，一个色彩斑斓的梦。童年的故事就像那葡萄架上的葡萄那样多，数也数不清，说也说不完，就让我摘下那个紫红的、闪闪发光的故事说给大家听一听吧！小时候，每当我看见小鸟在天空中自由自在地飞翔，就非常羡慕。我想，什么时候我也能像小鸟那样飞向蓝天，在天空中展翅翱翔呢？ 我六岁那年，我和弟弟在院子里玩，看见几只麻雀在树上欢快地
《童年趣事》作文指导 童年趣事 童年 老鹰捉小鸡 上树掏鸟窝 看露天电影 童年趣事 趣 一、先审题 什么是有趣的事情？ “童年趣事”，是在我们的童年阶段,按照自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。 通过审题明确： 我们要写的是“事”。 只能写童年的事。 要通过写“事”，重点表现 “趣”。?“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。 如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学两种。 抒情式○、童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件件趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃……在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件事○、我有一个幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。○、岁月像流水一般渐渐地过去了，然而每当我想起幼年的时候由于自己的年轻无知而做错的一些事情，就禁不住笑出声来。○、童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹。就让我从中挑出一颗
又大又圆的，让你笑开怀！！设问式童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏…… 二、找材料 说说你们自己的童年趣事吧…… 你们的童年趣事： 我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中*喝。----《喝酱油》我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。-----《种玩具》我小时候把洗衣粉当奶粉喝。----《喝洗衣粉水》我小时候天气热就躲进*里。 ----《*箱避暑》 “池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。我盯着西瓜，*了*嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“*”的一声掉在地上，掉成好几瓣。妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边
童年趣事 ---作文修改指导课教案 一、教学目标： 1.了解和掌握作文基本的修改的步骤和程序。 2.培养学生作文修改兴趣，提升学生作文写作能力。 二、教学重点： 掌握修改作文基本方法，运用修改符号对他人作文进行修改。三、教学过程 导语：叶圣陶先生说过“文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。”作文修改和我们的作文息息相关，没有好的修改，就没有好的作文，所以说三分作文七分改，那么我们对一篇文章究竟要怎么改呢？ （一）明确作文修改四个步骤 读、找、思、评 （1）读：一读题目、二读内容、三读主题 这些否符合本次习作“童年趣事”的“趣”。
出示：①学生的作文题目，请生读读是否新颖，是否紧扣主题。 ②出示学生作文的主题，请生辨析，何为“趣”。 （2）找：在自读中进行自主修改:增补漏掉的字词；删去多余的字、词、句；调换不正确的顺序；改换不恰当的词句,对那些错别字，使用不当的标点符号进行修改;找出表达不准确或文理不清的地方……出示学生作文片段，请生自由朗读，师生合作共同修改 （注：使用修改符号） 我发现了扔在阳台上的空吊瓶，便起了贪玩的心，可是我有一个疑问：吊瓶里什么东西都没有，该怎么玩呢? 我马上就有了办法：拿着以前玩过的大针管，吸满水从吊瓶头部的橡胶处注射进去，不一会儿吊瓶里就装满了药，我立刻模仿护士阿姨的样子，把针头往洋娃娃手上一扎，看着药水流入洋娃娃体内。 （3）思：语句是否生动，详略是否得当，表达是否具体，结构是否完整…… 出示学生两篇习作，引导学生从“思”的角度观察 习作一： 有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。 第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，
“童年的游戏”写作指导 【文题】 请以“童年的游戏”为题写一篇不少于600字的作文。 【写作指导】 童年是一首优美的旋律，总是那么令人心醉；童年是一个美丽迷人的梦幻，有着五彩缤纷的色彩……童年中那众多的游戏则是童年主要的生活内容和快乐方式，它伴随着我们快乐成长，寄托着我们的友谊、追求、憧憬和向往，让我们终生难忘。对于“童年的游戏”这个题目，写作时应该注意以下几点： 1.精心选材。任何写作都不外乎涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面，而“写什么”却是犹为重要的，它比“怎么写”更为关键，这就关系到文章的选材问题。在我们的童年中，每个人都曾经做过或玩过很多游戏，比如老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、老鼠钻十八洞、拔河等。在这些游戏中，既有高雅的健康的向上的，也有低俗的消极的不太健康的，所以，要对这些素材进行甄别选择，要选取那些积极的健康的向上的有意义的素材，要选取那些能够表现中心的素材，这样，才能写出立意高远、主旨深刻的文章来。 2.言之有序。写文章时选好了写作材料，这只是写文章的第一步，怎么写，如何构思却是写作中至关重要的一步。就好比盖房子，有了一大堆材料，并不一定就能盖出漂亮的房子来。这需要精美的构思。像“童年的游戏”这类记事类记叙文的言之有序问题也就是交代的技巧问题。所谓交代的技巧，也就是要写清事件的来龙去脉，就是要把和人、事有关的时间、地点、条件、环境等要素在文章中直接或间接地适当加以交代，尤其写有情节的记叙文，这种交代更有必要。比如，在你所写的“童年的游戏”这篇文章中，有关游戏事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等就要交待清楚明白。 3.详略得当。在写作“童年的游戏”这篇文章时，如果你准备选取两个或两个以上的游戏作为材料进行写作，那么，就要注意详略的问题。写作时，应选取你最熟悉的、印象和感受最深的、最容易写出真情实感的、最能体现中心思想的材料进行详写，其他的则作为补充进行略写。这样，写出来的文章才能做到主题鲜明、结构严谨、层次分明。 【佳作展示】 童年的游戏 童年是美好的，童年是快乐的，童年的游戏更是让人难以忘记。 我家的附近有一条沟，我和小伙伴们经常偷偷地约在一起去沟里玩。沟不是很深，长年没水，很陡也很滑。利用这个特点，我们在沟坡上来回地跑，使其更加滑。然后，我们会爬上去，蹲下来，一点一点往下滑，像城里孩子玩滑滑梯。于是，沟坡越来越滑。后来，我们几个又排着队滑，如果前面一个滑不动了，后面的就会撞上去，像汽车出现了连环追尾事故，有的还会翻筋斗呢。我嘛，比较聪明，滑不动了，就赶紧跑开，以免出“车祸”。有时，我们玩的忘记了时间，时间太久，准有家长来找孩子，我们不是被家长骂，就是被家长拧着耳朵回家“修理”，能怪谁呢？还不是我们玩的太尽兴了，记了时间，让家长着急，而且还弄
一、习作要求 题目：童年趣事要求1.选择一件童年里有趣的事。2.突出有趣的场面，进行重点描写。3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思…… 二、选材料 这个题目中的哪个字是我们这次习作的关键呢？（趣）你又是如何理解“趣”的？（有趣、有意思的，能让人捧腹大笑的，能反映出小孩子的天真可爱。） “趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。 1、“趣”字还包含着很多方面。 （1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示有趣。 （2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 （3）、乐趣。贪玩、寻开心。 （4）、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。 童年趣事指的是：记忆中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、“搬石头砸自己的脚”的事…… 如：捅“马蜂窝”、抓蝈蝈、抓贝壳、捉萤火虫、学游泳、去钓鱼、吃鸡爪的故事、洗脸。 2、写事离不开写人。一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真。 三、写作指导 1、拟题《洗盐》《穿裙子的小男生》《种糖》《打雪仗》《卖豆腐》《捞月亮》 《给小狗化妆》《我为小鸡“接生”》《智斗小淘气》《我开“宾馆”》《难忘的──》《××，您好吗》、《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、…… 2、列提纲 （1）、引入 （2）、起因(略写) 神态变化 趣（3）、经过动作变化 事(详写) 语言表达 心理变化 （4）、结果(点题) (略写) 题目：童年趣事 中心：我小的时候很淘气，用水彩颜料在爸爸的脸上乱画，被爸爸教训了一顿。 第一段：开门见山式开头 第二段：我看见爸爸在睡觉，就用彩笔在他脸上画上脸谱 第三段：爸爸醒了之后，发现了我的“杰作”，教训了我。 第四段：自然结尾 四、开头结尾 开头精彩 1.童年好像一本故事书，记载了千千万万个妙趣横生的故事，让人哭笑不得。翻到那一页，那个我，傻傻的，脸上露出胜利的表情。虽然手上有两道夹痕，但还是挂着喜悦的笑容。现在想想，都忍不住“呵呵”笑起来。 2.童年，多么亲切的字眼，多么难忘的岁月。它虽然悄悄的逝去了，但是童年的每一件事却深深的印在我的脑海里，常在眼前浮现，让我依恋。 结尾巧妙 1.童年时的趣事很多，童年时的经历变成了我的一大笔财富，我会好好珍惜这笔独一无二的财富。 2.童年淘气的事，有趣的事太多了。如果它们是一串风铃的话，那风儿一吹，它们便会发出一阵阵清脆欢乐的响声。
五年级童年趣事作文 五年级童年趣事作文八篇 每一滴水都折射出一个多彩的童年，每一双眼睛都珍藏着童年的乐趣;每一条泛着清丽旋律的小溪都闪烁着童年的风味。因为童年，才让我们看到了世界的美丽。小编今天为大家带来童年趣事作文，一起来看看吧！ 篇一：童年趣事 每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。 记得那一次，妈妈买回了一些橘子，放在桌子上就去做饭了。 嘴搀的我禁不住诱惑，偷偷吃了一个。不料把核也咽了进去。这下我可着了慌―生怕果核在肚里发了芽。于是，我绝食了。（当时认为吃饭是给果核施肥，喝水是给果核浇水。）妈妈发现我有些不对劲，就问我：“怎麽了？”待我把事情经过讲了一遍之后，爸爸妈妈立刻捧腹大笑，大约笑了10分钟，妈妈才告诉我：“人体和土地不一样，植物到了肚里不会发芽。”我听了之后也傻傻的笑了起来 哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。 篇二：童年趣事 童年像一个彩色盒，盒子里有我五颜六色的成长经历。 记得我四岁的时候，有一天上学，老师讲：“只要种一粒花种子，花儿就能快快长高，我们小朋友就像花儿一样在成长，老师就像园丁一样在给我们浇水。”放学后，我心想如果把自己种在花盆里自己不就长大了吗？于是我从家里找出来一个花盆，找了一些土，把自己的脚埋在土底下，然后我就站在花盆里了，过了一会儿，我心想：应该
《童年趣事》写作指导 《童年趣事》写作指导 导语：童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。下面是小编整理的童年趣事写作指导，欢迎来参考！ 《童年趣事》写作指导篇一： 童年趣事的作文要求是： 1、可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆。 2、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。 3、完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 什么样的事情是有趣的事情？ 第一单元的单元主题是“享受童年的快乐”。本单元的作文主题是“童年趣事”。写好这个作文，首先应该理解的一个问题是：什么样的事情是趣事。着眼点，在一个“趣”字上面。 “儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，是“趣”；“小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”是“趣”；透过“天窗”看自己想看的奇妙世界，产生美妙的遐想，是“趣”；用芦叶做成船，让它去畅游长江，走向东海，是“趣”；自己走遍世界，增长知识，丰富阅历，锻炼本领，是“趣”。从这些内容，我们不难看出，“趣事”的含义之一是“使自己感觉到快乐”。“童年趣事”，是童年阶段，按照儿童自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。这，就是童年的趣事。 所以，“趣”的第一个要义：使自己快乐、好玩、高兴的事情。 儿童的生活中，由于他们独特的思考问题的方式，做事情时，常常有悖常理，致使事情在发展过程中或者在结果上，出现很多令人感到惊奇、意外特别的事情。因为有悖常理、因为结果让人感到惊奇、意外、特别，因此，往往惹人发笑，于是，做事情的人快乐，看事情，读的人也会发笑，快乐。 所以，“趣”的第二个要义“情节中，因为有悖常理的做法而出
五年级童年趣事作文 五年级童年趣事作文(6篇) 无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的五年级童年趣事作文，希望能够帮助到大家。 五年级童年趣事作文1 我然而一个十分喜爱尝试的孩子，你们想明白我都做过什么傻事吗？我来告诉你吧。我用铁器用的纱布，擦过脸。把冰块当冰糖吃过呢！小时候，每当看到爸爸抽烟，鼻孔里冒出一轮轮的烟圈，还有他那满足的神态，我就个性想抽烟。 有一天家里没人，我就留意翼翼的从烟盒里抽出一支烟。然后留意的抽出一根火柴，使劲一划，以极快的速度点着烟，赶紧把火柴扔掉，好险差点烧着手。我学着爸爸的样貌吸了一口烟，好臭啊，熏死人了！ 此刻想起来那时真傻，可然而我已经长大了，明白了有的事情然而不能够尝试的，童年生活真搞笑！ 五年级童年趣事作文2 有一次，我和几个小朋友一起玩，玩得正开心时，一位老人走来，对孩子们说：“唉，你们真幸福，我们原来根本没有你们这样的好环境，吃的.菜是树皮。”我们听完后，对这些老人充满怜惜，可又不能让时间倒流过来，让他们这些老人多享些福。 想到这里，一个小孩说：“他们原来吃树皮，我们也来吃一吃。”我们都同意了，放学后，我们来到一个粗壮大树前，扒了一块树皮下来，用水清洗干净后，用火烧了烧，吃一口，像咬铁一样，太硬了，我们又煮了一下，虽然软了些，但味道怪怪的，实在难咽，我们当场吐了出来。 回家后，我们把经过说给妈妈听，妈妈笑得差点闭了气，还说：“现在知道古时候有多么艰苦吧。” 五年级童年趣事作文3
每个人都会有自己值得回忆的童年，每个人都会有一件非常有趣的一件事我的童年趣事有很多，但有一件事使我难以忘怀。 我在一个星期天，我和小伙伴们在外面玩耍，回来时我又热又渴。麻麻拿了一瓶可乐对我说：你去把它…… 我根本没听妈妈说的是什么，拿起就喝。我喝了一口觉得味道有点酸而不是甜的。我想可乐为什么会是酸的呢，于是我又喝了几口，过了一会儿我觉得肚子有一点不舒服。 我就去告诉妈妈，妈妈听了哈哈大笑起来，过了一会对我说：那瓶可乐是过期的，我是让你把它扔了的，你怎么全喝了呀。 五年级童年趣事作文4 童年然而金色的，童年然而快乐的，童年然而美丽的，童年的趣事像过电影一样，一幕幕在我脑海里涌现。 那然而我三岁的时候，有一次回老家，我看到地上有好多像巧克力球一样的东西，我以为然而巧克力球，顿时垂涎三尺，以迅雷不及掩耳之势拿起一颗放到嘴里，顿时感到奇臭无比，我哇——的一声哭了起来。哥哥跑出来一看，吖！我把羊粪蛋放嘴里了！他边笑边说：“小笨蛋，那然而羊粪蛋，不能吃。”我羞得满脸通红，又去漱了口才好一些。 你说我然而不然而很蠢？此刻想起来还笑个不停呢！这就然而我的童年趣事。 五年级童年趣事作文5 排球现如今然而很受大家欢迎的一项体育运动。相信很多人都就应会打排球吧！？ 在我们那里，不会打排球的人很少。我们每一天一到规定的时光就会在规定的地方相约打排球。每一次都然而爆满全场，我们的球规与电视里的一样，都然而一边六个。能先打球的人，每个都满腔热血、毫不相让，双方势力不分上下，很有看头。而未能进场打球的人呢，也都不失斗志，等待着进场的机会。来到现场观看的人呢，必须会被这斗志昂扬的氛围所感染的。 十分欢迎大家能光临此地，我必须会热情招待的！
五年级作文：童年趣事 五年级作文：童年趣事15篇 无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的五年级作文：童年趣事，希望对大家有所帮助。 五年级作文：童年趣事1 童年是五彩缤纷的，就像海边的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。 在一个烈日当空的中午，我吃完饭睡不着，在卧室里逗小白兔，过一会儿，逗腻了，伸个懒腰，打个哈欠。无意中看到书桌上的小雕像，我的小脑袋瓜里蹦出了一个“坏”念头——在正午休酣睡着的爸爸脸上画“脸谱”。说干就干，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我欣赏着我的杰作，“老虎”还在打呼噜呢！我不禁偷偷地嘿嘿小笑。 吃晚饭时，妈妈看着爸爸，笑得眼睛都睁不开；爷爷笑得嘴都包不住牙，不时发出清脆的笑声；姑姑笑得捂着肚子，连话都不能说了，刚想开口，又先发出了笑声；奶奶笑得前仰后合，扒在了爸爸的身上；姥姥笑得米饭从鼻子里喷了出来；我笑得肠子都酸了，毫无力气，眼泪都流出来了，而爸爸却一脸茫然，什么都不知道…… 哈哈！有趣吧！虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么调皮，我相信童年里的趣事一定会成为我人生中最美的回忆！ 五年级作文：童年趣事2 打开回忆的记录，出现了童年的点点滴滴。童年犹如一簇火苗，燃烧着我的心；童年就像一幅五彩缤纷的画，令人陶醉其中；童年的趣事就像天上的星星，数也数不清。
写好童年趣事作文写作指导 写好童年趣事作文写作指导 【习作提示】 写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 【习作指导】 童年，是金色的，它充满欢乐。在金色的童年里，一定有许多充满稚趣的事情令你感到难忘。如果把这些充满稚趣的童年趣事写下来，该是一件多么有意思的事情呀。它可以让更多的人和你分享童年的快乐。同学们在写童年趣事的时候可以从以下几个方面考虑。 一、在回忆中选择童年趣事。当我们写这篇习作时，已经是十来岁的少年了。在这个时候写童年趣事，就应写自己幼年时的趣事，即十岁前的事，不要写现在的事。应从自己记事时，从上幼儿园时，从上小学低年级时，从上小学中年级时去寻找自己感到有趣、有印象的事情。同学们可把这些发生在童年的事情进行一番梳理，从而在记忆的长河里搜寻选择那些最有趣的事儿来写。 二、写清楚童年趣事趣在哪里。写童年趣事，关键要让别人明白你所写的这件事有趣在哪里。如《童年的发现》一文，作者具体讲述了自己是怎样简单地把人的九月怀胎解释为：细胞→小鱼→青蛙→猴子……的演变过程。几年后，在生物课上，听了老师讲述了“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，才感受到发生在童年的这件事情是多么有趣。(写作技巧)因为在事情发生的童年，同学们由于受知识和经验的限制，往往未能体会到自己所做的事情有趣在哪里。但随着同学们年龄的增长，生活的丰富，知识的积累，如果让我们在现在对童年所做的事情进行一番思考，同学们一定会感到发生在童年的这些事情是多么有趣。如：看到柳条扦插会成活，以为一切植物都可以扦插，而做了……；看到鱼是从水里抓到的，以为生活在水里的都
童年趣事指导作文提纲 导语：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，小时候是最开心的，以下小编为大家介绍童年趣事指导作文提纲文章，欢迎大家阅读参考! 童年趣事指导作文提纲1 童年的味道包含着无数种口味的糖果，有酸酸的柠檬糖、甜甜的草莓糖、苦苦的咖啡糖，还有浓浓的巧克力糖，作文童年趣事。但不管是什么味道，一定会品尝出一丝甜甜的味道，这就是童年的味道。可那件趣事却是我童年中最甜的糖果。 时间的飞逝，不代表童心也消失，尽管这莫大了，可还是有很多女生喜欢玩“老鹰捉小鸡”，我也不例外，因为她带给了我们十足的童年 味儿！ “谁玩老鹰捉小鸡？”杨雨萱突发奇想。“我玩！”一群正觉得无事可干的女生异口同声。大家凑集了起来，“谁当老鹰？”杨雨萱问道。“我！我当。”一下子伸了好几只纤细的手，经过简短讨论，老鹰最后被刘春烁抢到。“我来当鸡妈妈！”没有抢到老鹰的李孟楠成了鸡妈妈。“小鸡仔们”排好了阵型，等待着游戏的开始。鸡妈妈展开双臂保护着一群小鸡仔们，眼睛盯着老鹰一丝一毫的动作。双方都沉默着，慢慢地不知是谁的笑声感染了我们，一阵笑声过后，又开始沉默。“嗯——啊——”老鹰刘春烁故意营造气氛，双手在耳旁乱抖，想吓唬吓唬我们分散我们的注意力，小学六年级作文《作文童年趣事》。 注意！她开始攻击了！“啊——拿命来！”夸张的语气逗得我们哈哈大笑，咧开大嘴就闭不上。鸡妈妈李孟楠随着老鹰的'方向左阻右栏，有五六个小鸡仔的长队伍甩来甩去。队尾的我在急转弯的时候总是有快要被甩飞的感觉，单脚着地，有点失重，手使劲抓住前边杨雨萱的衣角，但我并不是大叫着而是大笑着而且没有一丝的恐惧。可这时，队伍的转弯幅度突然大了，那是老鹰突然改变了进攻的方向。我
《童年趣事》作文讲评课 教学目标： 1．在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出自己的真情实感，体现童年的乐趣。 2．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评改成功的快乐。 教学重点： 怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，体现出童年的快乐。 教学过程： 一、导入新课： 师：上一次老师要求同学们写一些童年的趣事，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。有写包饺子的、有打雪仗的，还有堆雪人，学光头强炸鱼的……大家围绕着有趣，把过程写完整了，讲清楚了，从字里行间我看到了你们的天真无邪。那么今天这节课我们就来试着修改一下这次作文。 二、榜上有名 1、师：这次习作你们带给老师的惊喜很多，单从习作的题目就可以看出有的同学在这次的习作中下了很大的功夫，我们好多同学没有局限于老师提供的《童年趣事》这一题目，而是根据自己的具体内容拟定了相应的题目，敢于尝试的创新精神值得肯定！而且效果不错!我们一起来看看。
（出示课件：好题目） 2、师：同学们你们觉得这些题目起的怎么样?这些文章的作者在哪里？请你把自己的题目读出来。 生读，师相机评价。 师：掌声送给这些富有创新意识的同学。 3、师：看了这些题目，你有什么想法？ 指名说。 （有趣、吸引人、点明中心……） 师：记得我曾经对同学们说过“题好文一半”，也就是说一个好的题目就能为你的文章增添一半的色彩，更能起到画龙点睛的作用，还有吸引人很快的进入阅读状态，真可谓是好处多多啊！ 师：题目可以是单字，可以是词语，也可以是短句子。但是，不管你用哪一种类型的题目，都有一个宗旨：就是力求题目新颖、有趣。 （板书：题目新颖有趣） 三、妙词佳句 1、这次的习作，好句我也发现了不少，我们一起来欣赏一下。 出示： 十分钟后水沸腾了，饺子就像随时要跳出锅似的。 ------洪昂昂 我打开门，就发现外面下雪了，雪花从天空中纷纷飘落下来，就像一群群白蝴蝶在翩翩起舞。 ------杨鸿华
小学五年级作文童年趣事提纲精选4篇 小学五年级作文童年趣事提纲7篇 关于自己的童年记忆，为了可以书写关于童年的主题作文，需要结合自己的经历进行叙述。那么,你有了解过作文吗。下面是小编精心整理的小学五年级作文童年趣事提纲精选4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 第一篇: 小学五年级作文童年趣事提纲 童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是……我的童年是幼稚无知，欢笑可笑的。我的童年好笑，每当我站在窗前，就会不由自主地想起我在童年时发生的一件可笑的傻事。 一个宁静的夜晚，我仍像往常一样要听一个故事再入睡。不过，今天这个“金鸡”的故事，引起我无限遐想。“金鸡吃谷子能金子，我吃白纸不就是能生银子啦！”我自言自语道。这种有趣的想法，于是我决定进行一次尝试。我一边将撕了的白纸往嘴里塞，一边喃喃的自由：“人们真笨，要像我这样吃白纸生银子，那不是发财了吗？……”晚上，我甜甜地做美梦。 第二天早上，我早早地起来，准备“生银子”。我坐在沙发上，总是摸着自己的小肚子，看它有没有“长大”。“当当……”时针已指向10点，我见自己的肚皮还没有动静，这下急了，我便焦急的问妈妈：“妈，我的肚子怎么还没长大？”“什么，肚子长大？”妈妈用异样的眼神看着我。“不是您告诉我？那个金鸡吃谷子生金子，我吃白纸不就能生银子啦！”“哈哈”妈妈突然一阵猛笑，笑得简直快要站不起来了，我看着也傻傻地在笑。后来，妈妈告诉我金鸡下蛋是一个童话故事。我不信妈妈的话，事后我仍执着地做生银子那可笑的事情。
第二篇: 小学五年级作文童年趣事提纲 童年是一首歌，具有着五彩斑斓的音符，让我没在歌声中快乐的游荡；童年是一缕阳光，具有着光纤亮丽的七彩波，让我的心灵得到一丝温暖；童年是一首诗，具有着美丽奔放的语句，让我在诗情画意中陶冶。 但是，我的美丽的童年时光已然淡去，我该怎么办呢？只留下一抹浅浅的回忆。 在我的记忆里，我的童年时光是充满童真童趣的，同时也是让我哭笑不得的。记得那一次，我才五岁。爸爸妈妈去地里“从事农耕”了，留我一人在家。我无聊的很，便在屋里东，西，看看能不能发现什么“新大陆”。可是，我只找到了我的积木，玩了一会儿，便觉得没有意思了。就继续开始了我的“旅程”，看屋里不能发现什么，就跑到了西边仓房，看看那里有没有什麽好东西。呀，呀，便觉得肚子饿了，突然想起了妈妈经常给我买的棉花糖。我想：出发，就去找棉花糖。我了好几圈，都没有找到，便只好走出仓房。在往外走的路上，不经意间却发现了那所谓的棉花糖，它被装在一个袋子里。我便去打开袋子，可是弄了半天都没有解开，实在没办法了，我便右用手把塑料袋挖了一个大洞，一手一口的往嘴里塞，都没来得及品尝味道。忽然，我觉得“棉花糖”怎麽是苦的，便不再吃了。忽然，我脑中又有了一个念头：妈妈不是说过，糖烧焦了不就是苦的吗，没事，反正也是糖做的吗，吃吧！我便往嘴里塞，忽然，我听见有人在叫我，便把“棉花糖”放下，去找妈妈。妈妈看见我嘴边有棉花，便问我：“你干什么了？ 第三篇: 小学五年级作文童年趣事提纲 童年，就是令人向往而又无法回到的过去。
人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导 教学设计 【教学目标】 1、指导学生审清题目要求。 2、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。 3、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。 【教学重点】 1、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。 2、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。 【教学难点】 合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体 【教学准备】 1、学生回忆童年生活中的趣事，准备照片或者是画。 2、教师准备演示文稿。微视频。 【教学过程】
附：板书设计 童年趣事 选好材 写具体：心理语言神态动作…… 真情实感 人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导 学情分析 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩, 一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法；三是交流描绘自己的童年生活。围绕着本组专题“口语交际及习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容。所以，教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解內容和体会情感、读书与表达、语言积累与语言运用有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 高年级的学生己具备独立审题的能力，能够按照题目要求，选择事例并把事情过程叙述清楚。但是，选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。所以指导课的教学重点应放在，帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事。指导学生合理构思，找到趣点，知道这部分内容应该重点写。 人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导 效果分析
童年趣事五年级作文8篇 作文确定中心，写出深意。要着于挖掘所写大事中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思索，确定文章的中心思想。以下是整理的童年趣事五班级作文，欢迎大家借鉴与参考! 童年趣事五班级作文1 每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五彩缤纷的光荣，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。 记得那一次，妈妈买回了一些橘子，放在桌子上就去做饭了。 嘴搀的我禁不住诱惑，偷偷吃了一个。不料把核也咽了进去。这下我可着了慌―生怕果核在肚里发了芽。于是，我绝食了。（当时认为吃饭是给果核施肥，喝水是给果核浇水。）妈妈发现我有些不对劲，就问我：“怎麽了？”待我把事情经过讲了一遍之后，爸爸妈妈马上捧腹大笑，大约笑了10分钟，妈妈才告知我：“人体和土地不一样，植物到了肚里不会发芽。”我听了之后也傻傻的笑了起来哈哈!好玩吧!我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色光阴正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事肯定会成为我人生中最美的回忆。
童年趣事五班级作文2 童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花到底有多少呢？但其中有一朵最使我难忘，由于它是我记忆海洋中最顽皮，最好玩的一朵浪花。 故事发生在我三岁多时，那是一个晴朗的星期五下午，爸爸带我到他上班的地方。在经过大门口的传达室时，我看到一位和气可亲的伯伯正在津津有味地他手中杂志。我就问爸爸：“伯伯在看什么书呀？”爸爸站在那里纹丝不动，只是微微地朝我笑，一幅傻乎乎的样子。伯伯见状，笑眯眯地对我说：“小好友，伯伯在看闲书。”我听了说：“咸书？”伯伯点了点头。我就跑上前去，用舌头舔了舔伯伯手中的书对爸爸说：“这书不咸哪!”听了这句话，爸爸和伯伯都大笑起来。“明明不咸吗。”我翘着小嘴巴说。 回家后，爸爸将今天的事记载下来投递到《今天女报》，并发表了。有一天，爸爸拿回一张报纸，对我说：“你上报啦!”我像猴子似地跑过去，接过报纸，看了看报纸说：“这不就是星期五的那件事吗？”我接着往下看，才发现伯伯说的“闲”是悠闲的“闲”，我也哈哈大笑起来。 虽然这件事已经过去很久了，但在我记忆的海洋中，卷起漂亮动人的浪花，我的童年真像五光十色的盒子啊! 童年趣事五班级作文3
小学五年级作文：童年趣事（15篇） 小学五年级作文：童年趣事(15篇) 在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的小学五年级作文：童年趣事，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学五年级作文：童年趣事1 儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。 记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只好一个人抱着蓝球到楼下玩。 汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤地嘀咕着：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在这时妈妈从厨房走出来就喊：“亮，快洗脚去，你那臭脚快把人熏晕了。”妈妈话音一落，忽然一条妙计从天而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进我的哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑。 第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来我的哥哥的声音：“舅妈，我床上怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇地说：“不会吧！”我一听赶紧蒙起被子，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴沉沉的说：“亮亮，是不是你干的？”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：“是我的哥哥不听我的话，我请他吃臭豆腐呀。”妈妈和我的哥哥听了异口同声地说：“你这臭小子！”说完也笑了。 现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。小学五年级作文：童年趣事2
人教版小学五年级语文下册第一单元作文 [习作思路展示] 书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考： 一、介绍自己的学校生活二、介绍自己的家庭情况 三、介绍自己的个性爱好四、介绍自己的学习情况 给远方的小学生的一封信 马俊杰同学： 你好！ 你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！ 最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。 下面就让我来介绍一下自己吧。 我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵！我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山！哈哈！ 对了，我所在的班级也是人才济济啊！大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1 且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀！”人没老都给他叫老了。 啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩…… 看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。（678字） 评语：结尾用问句，可引起读者的思考，同时能勾起对方写回信的愿望。 五年级下册语文第二单元作文指导与范文