芯衣州星海市涌泉学校第一章区域地
理环境和人类活动
第三节人类活动对区域地理环境的影响
教学目的
1、自然资源的利用对区域地理环境的影响，正确理解人类利用资源对环境产生的影响。
2、产业转移对地理环境的影响，理解产业转移的原因及产业转移对地理环境的影响。掌握产业转移对迁入区和迁出区的不同影响。树立正确的环境观。
3。用全面的观点看问题，树立正确的资源观。
重点自然资源的利用对区域地理环境的影响
难点产业转移的原因及产业转移对地理环境的影响。掌握产业转移对迁入区和迁出区的不同影响教学方法讲述法、分析类比法。多媒体辅助教学。
教学过程
人类的一切活动，都在不断的直接或者者间接地改变着地理环境。
人类对环境的改变，总是从对区域环境的某一因素产生影响开始，进而引起整个区域环境的改变。
一、自然资源的利用对区域地理环境的影响
1、矿产资源的开采和利用，
案例：煤炭资源开采和能源的开展。
意义：调整消费力布局，加快城化进程，促进根底设施建立。进步人民生活质量，进步资金保障。促进城乡一体化进程。
不合理地开采和利用，会造成区域环境的宏大破坏。
造成严重的大气污染，水，土地污染。引起土地资源的浪费，地面塌陷、地下水漏失。
2、水资源的跨区域调配
案例：美国加利福尼亚州的北水南调。
有利影响：缺水区缓解旱情，促进水气交换，利于水循环，补偿调节河湖水量，缓解生态缺水。利于水土保持和防止地面沉降。
水资源的跨区域调配，对缺水区域的环境改善和经济开展带来可能。〔P26“阅读〞〕
水资源的跨区域调配，对两地会否产生不利的影响？
3、生物资源的利用
生物资源的利用是人类活动中最根本的资源利用形式。
对生物资源不合理地利用，既破坏了环境，又影响人类。〔P27“阅读〞〕
物种灭绝，生物多样性减少。人类培育和改良农产品，使其产量和质量进步；人类有目的的植树造林，改善了生态环境。
(一课时)
二、产业转移对区域地理环境的影响
1、三次产业的划分：
第一产业——即广义的农业。一般包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。
第二产业——即广义的工业。一般包括采矿业、制造业、建筑业，以及电力、煤气及水的消费和供应业等。
第三产业——即广义的效劳业。是为第一、第二产业开展提供根本效劳的产业部门。如商业、金融、保险、运输、公务、教育和公益事业等。
2、区域内转移
劳动力转移：随着国民收入的进步，劳动力首先从第一产业向第二产业转移。当收入继续进步后，劳动力便会向第三产业转移。产业构造会遵循由低级形态向高级形态开展变化的规律。
劳动力分布：产业构造有明显的区域差异性：一般来讲，从一个区域产业构造的比重来看，第三产业比重越大，说明该区域经济开展程度越高。
3、区域间转移
〔讲述〕社会经济开展的不平衡，带来产业构造的区域差异。兴隆区域的产业晋级，使低级落后的产业向欠兴隆区域迁徙，形成产业转移。
低级产业迁出带来环境的优化和改善—产业晋级为知识技术密集型和效劳型
低级产业迁入带来环境的污染和破坏—劳动密集型产业兴起且经济获得开展
兴隆区域向不兴隆区域转移劳动密集和资源密集型产业。
中国和美国，分别是开展中国家和兴隆国家，他们代表了社会经济开展的不同阶段。通过比较，我们可以理解产业开展的一般规律，以及产业构造的区域差异
4、产业转移的结果：
实现了大量消耗原材料和能源为主的产业型向以知识、技术、效劳为主的产业类型的过渡。不利影响减少
考虑：曾经有人这样形容经济：“产粮越多越穷，产粮越少越富〞。怎么理解这句话
第二课时
板书设计
资源的利用对区域地理环境的影响
1、矿产资源的开采和利用，
2、水资源的跨区域调配
3、生物资源的利用
二、产业转移对区域地理环境的影响
1、三次产业的划分
2、区域内转移
3、区域间转移
4、业转移的结果：
[课程拓展]
作为本章教学内容的最后一节，本节的教学内容不算多。但牵涉到“案例研究〞和学生课后的探究性学习活动，其总结性的特点要突出。而且，本节内容的出新——“产业转移与区域环境〞，是典型的跨学科边缘的内容，需要教师很好地引导和组织教学。在教学中尽可能地援用实际事例，并且尽量地开拓学生的视野，使之可以举一反三，学以致用。
自然资源的利用和对环境的影响，实际上是教材对标准内容的延展。同样，教学中也可以借助教材牵涉到的概念、规律、案例等，进一步拓展，将拓展的知识或者者概念浓缩到一些即兴考虑问题上。例如课件中就举了这样一个例子：
曾经有人这样形容的经济：“产粮越多越穷，产粮越少越富〞，如何解释这种现象？
显然，学生对这一问题的理解和解释，在学习了产业转移的一些知识后并不难，但通过这种案例设问，就很好地将理论与实际联络起来。当然，还有很多很好的事例可以到达同样的成效，关键是教师要时刻注意到这种拓展的重要性。
稳固练习
人类活动对区域地理环境的影响测试题
一、单项选择题
是我国举足轻重的能源基地。能源根底的建立，在一定程度上导致了环境问题，特别是水土流失严重。要实现经济效益与生态效益的统一，就必须重视环境的保护与治理。据此答复1---4题1珠江三角洲要购进优质煤，最理想的运输线路是〔〕
A石太线、京广线B大秦线、海运
C—兖州—线、海运D太焦线、焦枝线、京广线
2煤炭的海运主要是〔〕
A原煤外运B转化为水电后进展超高压输电
C进展液化、汽化后通过管道输送D转化为核电后进展超高压输电
3能源开发对生态环境的影响不包括〔〕
A露天矿表土的剥离B矿区道路建立
C放射性元素的辐射污染D植被破坏，水土流失
4关于能源开发与生态环境建立关系的表达，不正确的选项是〔〕
A采用工程、生物措施并结合复垦，可改善生态环境，并可进步经济效益
B能源开发过程中，假设处理不当，会造成严重的生态环境问题，故能源开发要与生态环境建立同步进展
C在矿区堆放开挖表土的地方，叫排土场，排土场处理不当，极易发生水污染
D能源开发与生态环境关系不大，构不成矛盾
5“西气东输〞工程的兴建对我国东部地区的自然地理环境的影响有〔〕
A大量减少二氧化碳、烟尘、粉尘等污染物拜排放
B局部生态环境退化
C改善东部地区的能源构造D增加财政收入
6改造不稳定径流，调节水资源季节分配不均的主要措施是〔〕
A节约用水B修建水库C跨流域调水D植树造林
7为理解决及的水资源紧缺问题，建立了东江引水工程，从水循环的角度来看，这一举措改变了〔〕A海水蒸发B水汽输送C地表径流输送D降水
8以下地区中，可能因南水北调工程的兴建水资源短缺问题得到缓解的是〔〕
A内蒙古高原B黄土高原C西北地区D华北平原
以下列图表示我国四个地区三个产业的产值构造，答复9-10题：
9．图中产业构造最优的地区是()
A．(1)B．(2)C．(3)D．(4)
10．可与〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕情况相符合的地区排列依次是()
A．、西藏、、B．西藏
C．西藏D．西藏
二、综合题
11．连线：请将以下两组知识的因果关系用箭头表示出来〔格式：因果〕。
滥伐森林、滥垦草原地面下沉
大型工程建立不当滥采滥用矿产
过度抽取地下水土地荒漠化
水质污染任意排放“三废〞
污染环境诱发地震
12我国正在建立或者者已建成的四大工程，在促进西部大开发、资源大调度等方面具有重大意义。读“四大工程示意图〞
(1)．填四大工程名称：属于水资源跨流域调配的是_____________工程，属于能源调配的是____________工程和____________工程，属于交通设施建立的是___________工程。
(2)．四大工程中，沿线气候变化最显著的是___________工程，依次从____________气候过渡到______________气候和________________气候，跨越_______________自然区和___________自然区。所经过的地区全部位于同一地形区的是_________________工程。
(3)．四大工程建立有利于我国东西互补、南北相济、资源一一共享，请写出我国水资源、能源和经济开展程度的地区差异。
水资源分布的地区差异：___________________________________________；
能源分布的地区差异：_____________________________________________；
经济开展程度的东西差异：_________________________________________；
〔4〕图中工程的建立对的经济开展和环境保护都有着积极的意义，在环境方面，可以______________________________________，在经济建立方面，有利于____________________________________。
附：参考答案：
1---5题：BACDA
6---10题：BCDAB
11滥伐森林、滥垦草原地面下沉
大型工程建立不当滥采滥用矿产
过度抽取地下水土地荒漠化
污染环境诱发地震
12(1)南水北调,西气东输、西电东送，青藏铁路
〔2〕西气东输工程。温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候，西北干旱半干旱自然区、东部季风区。青藏铁路
〔3〕水资源：南多北少、东多西少
能源：北多南少、西多东少
经济：东部兴隆，西部欠兴隆
(4)减少空气污染,进步空气质量;优化能源构造,提供稳定能源供应,促进经济开展
芯衣州星海市涌泉学校第一章区域地 理环境和人类活动 第三节人类活动对区域地理环境的影响 教学目的 1、自然资源的利用对区域地理环境的影响，正确理解人类利用资源对环境产生的影响。 2、产业转移对地理环境的影响，理解产业转移的原因及产业转移对地理环境的影响。掌握产业转移对迁入区和迁出区的不同影响。树立正确的环境观。 3。用全面的观点看问题，树立正确的资源观。 重点自然资源的利用对区域地理环境的影响 难点产业转移的原因及产业转移对地理环境的影响。掌握产业转移对迁入区和迁出区的不同影响教学方法讲述法、分析类比法。多媒体辅助教学。 教学过程 人类的一切活动，都在不断的直接或者者间接地改变着地理环境。 人类对环境的改变，总是从对区域环境的某一因素产生影响开始，进而引起整个区域环境的改变。 一、自然资源的利用对区域地理环境的影响 1、矿产资源的开采和利用， 案例：煤炭资源开采和能源的开展。 意义：调整消费力布局，加快城化进程，促进根底设施建立。进步人民生活质量，进步资金保障。促进城乡一体化进程。 不合理地开采和利用，会造成区域环境的宏大破坏。 造成严重的大气污染，水，土地污染。引起土地资源的浪费，地面塌陷、地下水漏失。
2、水资源的跨区域调配 案例：美国加利福尼亚州的北水南调。 有利影响：缺水区缓解旱情，促进水气交换，利于水循环，补偿调节河湖水量，缓解生态缺水。利于水土保持和防止地面沉降。 水资源的跨区域调配，对缺水区域的环境改善和经济开展带来可能。〔P26“阅读〞〕 水资源的跨区域调配，对两地会否产生不利的影响？ 3、生物资源的利用 生物资源的利用是人类活动中最根本的资源利用形式。 对生物资源不合理地利用，既破坏了环境，又影响人类。〔P27“阅读〞〕 物种灭绝，生物多样性减少。人类培育和改良农产品，使其产量和质量进步；人类有目的的植树造林，改善了生态环境。 (一课时) 二、产业转移对区域地理环境的影响 1、三次产业的划分： 第一产业——即广义的农业。一般包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。 第二产业——即广义的工业。一般包括采矿业、制造业、建筑业，以及电力、煤气及水的消费和供应业等。 第三产业——即广义的效劳业。是为第一、第二产业开展提供根本效劳的产业部门。如商业、金融、保险、运输、公务、教育和公益事业等。 2、区域内转移 劳动力转移：随着国民收入的进步，劳动力首先从第一产业向第二产业转移。当收入继续进步后，劳动力便会向第三产业转移。产业构造会遵循由低级形态向高级形态开展变化的规律。
第三节人类活动对区域地理环境的影响 课程标准：以自然资源的利用为例，理解人类活动对区域地理环境的影响。 教学目的： 1、理解人类活动与区域地理环境的相互关系； 2、了解自然资源的利用对区域地理环境的影响； 3、读图析图能力培养——“加利福尼亚州北水南调线路图”的分析； 4、通过学习矿产资源的开采知识，学会全面的分析问题，树立合理利用资源的思想。 重点与难点： 人类在自然资源开发过程中对地理环境正面与负面的影响。 教学过程： 导入：阅读探索活动——“不毛之地变黄金宝地”，回答思考题： 小山坡因政府投资大学和商人对学校外服务的建设，它的自然环境和人文环境均发生了极大的变化，从自然和人文的角度分析这个小山坡发生的变化，体会人类活动对地理环境产生的巨大影响。——人类活动对区域地理环境的影响 一、人类活动与区域地理环境的相互关系 1、区域人地关系是相互影响的过程，是矛盾的两个方面，因此，人类活动对地理环境的影响可以看作是区域地理环境对人类活动影响的反作用； 2、人地关系中，人类起主导作用； 3、人类活动对地理环境的影响有正面和负面影响的双重性； 4、人类对地理环境的某个要素施加影响，会影响整个地理环境发生深刻的变化（牵一发而动全身）。
二、自然资源的利用对区域地理环境的影响 人类活动中，要不断地利用各种自然资源，以满足生产和生活需要，因而，人类生产和生活实际上是利用自然资源进行建设的过程，这一过程中，人类对资源的利用会对区域地理环境产生深刻的影响，一方面，人类改造了自然，造福了社会，另一方面，如果违背了自然规律，也会对本地区甚至全球的地理环境产生负面的影响。 因此，人类活动对区域地理环境的影响就包括两方面：正面的和负面的影响。1、矿产资源的开采 阅读P25相关内容： 讨论下列问题： 问题1：山西省的煤炭开采有哪些有利影响？ 问题2：开采煤炭又对地理环境造成了哪些负面影响？ 2、水资源跨区域调配 问题1：人类为什么要进行跨区域调水？ （提示：从我国水资源的空间分布上考虑） 问题2：除去南水北调外，你还知道我国有哪些跨流域调水工程？我国还有哪些资源跨区域调配类型？ 案例分析——美国加利福尼亚州的北水南调工程 阅读P25—26阅读材料， 地理位置：位于美国____________（阅读图1-3-3、图1-3-4）； 自然条件：北部___________________；南部________________________；调水原因：加州水量集中在_________,而需水量的在_________,水资源空间分布___________；
第三节人类活动对区域地理环境的影响 编写人：审核人：审批人： 班组：姓名：组评：师评： 使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分； 2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之需； 3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。 学习目标：1.从对自然资源开发利用的角度，通过具体案例理解人类对区域地理环境的影响。 2.能够辩证地分析人类活动对区域地理环境的积极和消极影响。 3.理解产业转移过程中人类对区域地理环境的影响。‘以珠江三角洲的产业转移’为例，培养分 析问题的能力 重、难点分析 一、学习重点：人类在自然资源开发和产业转移过程中对区域地理环境的影响。 二、学习难点：产业转移的规律；分析产业转移对地理环境的影响。 第一部分自主学习（预习课本，思考问题） 一、区域地理环境与人类的关系 1.区域地理环境是人类生存的基础。 2.人类对区域地理环境具有反作用。 二、自然资源的利用对区域地理环境的影响 1.矿产资源的开采（以山西省能源工业为例） （1）有利影响： ①调整全省生产力布局，加快全省工业化和城市化进程。 ②促进以道路、交通为重点的基础设施建设。 ③供给充裕可靠的能源，改善城乡人民生活水平和质量。 ④提供资金保障，促进城市化进程和农村小康建设。 （2）不利影响： ①浪费了大量的土地资源。 ②自然景观遭到破坏。 ③环境污染日益严重。 ④造成地面塌陷、地下水漏失。 （3）采取措施：矿产资源的开发利用必须与环境治理同步。 2.水资源跨区域调配 （1）意义 ①人类充分利用自然资源，解决水资源分布的不均衡。 增加水源，扩大水域，改善气候，缓解生态缺水 ②对调入区减少地下水的开采，利用水的循环，保持水土，防止 地面沉降（2）注意问题：解决好水源输送的保护和水资源的节约利用。 3.生物资源利用 （1）不利影响：植被的过度砍伐，导致物种剧减。 （2）有利影响：人类培育和改良农产品，提高了饲养的劳动效率。使用各种技术手段和措施，使土地的生物产量大幅度的增加。 第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法） 1.矿产资源的开采对区域地理环境的影响 2.水资源跨区域调配的意义 第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题） 1.我国西北干旱半干旱地区土地荒漠化加剧的主要原因是（ B ） A.地势较高，降水稀少 B.过度樵采、放牧和农垦 C.环境污染加剧 C.农业集约化经营 2.我国藏北高原上某些不法分子大量偷猎藏羚羊，可能造成的环境问题是（ D ） A.土地因此荒芜导致荒漠化 B.水土流失加剧 C.藏羚羊尸体腐烂，污染大气 D.生态环境被破坏 3.露天采矿的主要危害是（ D ） A.浪费资源 B.增加开采难度 C.污染环境 D.形成水土流失新的物源和触发机制 4.长江的下列支流中，从北侧注入长江，能成为南水北调水源的河流是（ A ） A.雅砻江 B.湘江 C.赣江 D.乌江 5.关于南水北调东线工程的叙述，正确的是（ A ）
第三节人类活动对区域地理环境的影响 ●学习目标 1.结合具体案例，能够描述区域地理环境与人类生产生活相互影响的关系。 2.通过分析人类利用自然资源对区域地理环境的影响，掌握人类对矿产资源、水资源及生物资源的不同利用。（重点） 3.联系生活实例，说明产业转移对移出地、移入地自然环境和人文环境的影响，并能分析产业移入地承接产业转移时应该注意的问题。（重点＋难点） 自主研习 一、自然资源的利用对区域地理环境的影响 1.矿产资源的开采——以山西煤炭资源为例 （1）开采条件：煤炭资源极为丰富，全国有的产量和1/2以上的出口量来自山西省。 （2）影响 ①有利加快全省进程、促进建设、改善城乡人民生活水平和质量、促进进程和农村小康建设 ②不利：造成严重的环境污染、、地下水漏失等问题。 问题磁场 （1）山西省是我国能源大省，为我国现代化建设做出了重大贡献，但并非我国经济强省。最近，山西省提出加快经济结构调整的发展战略，你认为应如何调整经济结构，才能使山西转变为经济强省？ 2.水资源跨区域调配 （1）大型工程：中国的、引滦入津；美国加利福尼亚洲的 ；澳大利亚的 （2）影响：（对调入区而言） ①增加水源，扩大水域，缓解缺水；有利于净化污水和空气，补偿调节 水量。 ②利于地表水、土壤水和地下水的循环，利于水土保持和防止。 ③为社会经济的发展和生态环境的改善提供充足的。 （3）美国加利福尼亚州的北水南调工程 ①原因：北部，萨克拉门托河等水量丰沛；南部 ，水资源短缺，而需水量较大 ②影响：不仅缓解了南部缺水地区城市和工农业用水需求，使其成为生产出口基地和美国石油、电子和军事等尖端新兴工业中心，而且产生了水力发电、 、航运、养殖、等综合效益。 问题磁场 （2）阅读材料，思考回答问题。 材料西电东送是指开发青海、贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省（区）的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。
第2讲区域地理环境对人类活动的影响 考纲考情核心素养思维导图 [考纲展示] 不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。[考情分析] 以区域发展过程示意图为载体，考查地理环境对人类活动的影响。1.综合思维：结合区域示意图、景观图，探讨区域要素的变化以及不同阶段区域地理环境对人类活动的影响。 2.地理实践力：通过观察、收集等活动，描述所在地的地理环境，并探讨这种区域地理环境对当地人们生产和生活的影响。 授课提示：对应学生用书第185页 考点一陆地地理环境对人类活动的影响 1．特点：随着时代变化而不断变化，具有明显的阶段性。 2．不同历史阶段陆地地理环境对人类活动的影响 阶段因素分布典例人地关系 采集和狩猎阶段气候、地形、动植 物分布 动植物资源丰富地 区 —依赖自然 农业社会阶段地形、气候、水源、 土壤 亚热带和暖温带的 大河流域冲积平 原、三角洲、盆地 四大文明古国 改造环境、驯化禽 畜、栽培作物
工业 社会 阶段 能源资源、金属资 源、交通状况 丰富的自然资源和 有利的自然条件空 间组合紧密的地区 德国鲁尔区、日本 太平洋沿岸工业 带、山东东营 利用环境提供的资 源或区位优势发展 经济 后工 业化 阶段 环境质量 环境质量优越的地 区 美国硅谷、日本九 州、德国南部 环境质量对社会的 影响上升 1.在现代大规模机械化农业中，长江中下游平原地区相对东北平原来讲，其商品粮基地的地位在逐渐丧失。由于耕地面积减小等诸多因素的影响，该地区粮食不断减产。面对这些问题，请你为该地区农业的发展指出方向。 (区域认知、综合思维) 提示：调整农业结构，减少传统作物的比重，大力发展经济作物，在城市周围发展乳畜业及花卉果蔬产业，增加农产品的附加值。 1．地理环境对人类活动的影响 人类的生存和发展依赖于地理环境，受地理环境的影响，并随着人类社会的发展，其影响也在不断变化，具体表现如下： (1)不同社会阶段影响人类活动的地理环境因素不同 各社会阶段人类活动的主体结构不同，对地理环境的要素需求不同，具有明显的阶段性特征。具体如下所示： (2)人类活动对地理环境的依赖性越来越小 社会的进步，科技水平的提高，地理环境对人类活动的制约减弱，人类活动对地理环境的依赖减小，表现如下： ①优势因素的效益放大 如东北平原地广人稀，土壤肥沃，科技的进步，机械化水平的提高，耕地优势得到更好的发挥。 ②劣势因素的制约弱化 灌溉技术、玻璃温室等的发展，使干旱区的农业得到更好的发展；运输条件改进、生产率提高，使资源短缺地区的工业发展得到促进。 2．区域不同发展阶段的产业结构变化 在区域经济发展的过程中，由于资源配置的变化和人均收入的差异，劳动力表现出由第一产业向第二、三产业转移的趋势。在此过程中，城市化水平不断提高。
《区域和区域差异》教案 教学内容：第一章区域地理环境和人类活动 第一节区域和区域差异 [课程标准] 以两个不同区域为例，比较它们在自然环境、社会经济和人类活动等方面的区域差异。 [教学目标] 知识与技能 了解我国三大自然区的自然环境和人类活动的区域差异；了解东部季风区内的南、北地区在自然环境和人类活动方面的差异；了解三个经济地带的社会经济差异及产生原因。 过程与方法 通过比较实例中不同区域自然、经济和社会等方面的差异，掌握分析区域差异的基本方法。 情感态度与价值观 形成地理环境整体性相对存在，差异性绝对存在的基本观念；形成人地关系协调一致的地理观念，为学习区域可持续发展打下基础；了解我国国情、国策，客观分析我国各个地区的经济差异。 [课标分析] 通过实例认识区域内部地理环境的整体性，以及不同区域间的差异性。 [教材及学情分析] 本节在全章中起到知识铺垫的作用。重点是让学生掌握区域的基本含义，学会分析区域差异的基本方法，从而正确运用整体性和差异性的规律促进区域可持续发展。 [教材及学情分析] 从学生的知识储备来看，在初中阶段学过中国地理的相关知识，对于中国自然、人文地理知识有些印象，但是学生水平不同，因此课前应给学生适当布置预习任务，准备好地图册，
上课随时翻阅。学生在高一学过地理环境的整体性和地域差异的知识，因此知道组成自然地理环境的五大要素，以及各要素相互联系、相互影响的整体性和地带性分异规律、非地带性的因素等。教学中要结合这方面知识，培养学生对所学知识的运用能力。 为了方便学生参与学习活动，教师应充分利用图像、视频等课件形式为学生提供探究资料，并积极的搭建学习讨论的平台，达到培养学生自主学习的教学目的。 [教学重点] 中国三大自然区的划分依据及三大自然区的自然环境特征；通过案例分析法，使学生掌握分析区域差异的基本方法。 [教学难点] 掌握分析区域差异的基本方法。 自然环境的差异是形成区域差异的基础，是形成人类活动、经济差异的前提，并且学生对中国地理的相关知识基础薄弱，因此教学中应作为重点。课标要求学生应掌握分析区域差异的基本方法——比较法，比较法也是学好地理知识的一个重要方法和技能，因此教学中应作为一项重要的能力培养来加以落实。 [教学方式与方法] 列表比较 通过列表比较，使学生明确分析区域差异的常用方法，即比较法。 小组合作 培养学生之间合作学习的精神，在探究学习中互相帮助、彼此取长补短，完成学习任务。 图表、资料分析归纳 培养学生运用已学知识分析、推理新知识，同时加强对学生逻辑思维能力的培养。 [教学思路设计] 教学设计包含案例分析、问题讨论和列表比较等学生活动。并通过小组合作、分组竞赛等方式引导学生自主地发现问题、解决问题，完成全部学习过程，从而提高学生的学习效率。
（探索导入）活动要求学生了解由于地理环境的差异造成方建筑物特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。 比较而言，俄罗斯冬季寒冷而漫长，英国南部的终年温和，俄罗斯民居的墙体严实厚重，目的保温御寒；英国民居的墙体轻薄，利于通风透气。
（讲述）地理环境是人类赖以生存的客观环境，它伴随着人类社会的发展，并对人类社会的发展进程产生深远的影响。 一、陆地地理环境对人类活动的影响 1、采集和狩猎阶段 《思考》人类的生存地有什么特点？反映了人类与自然的关系如何 人类活动极大地依赖再燃自然环境，在少数动植物资源丰富的地区，人类的生息比较活跃。 2、农业社会阶段 《思考》与第一阶段相比：人类活动有什么特点？对自然的依赖有何变化？ 作物和饲养的禽畜是人们食物的主要来源，自然条件优越的地方成为农业文明的发祥地。 3、工业社会阶段 《思考》人类活动发展到一定阶段，城市的发展与地理环境有何关系？不同地域的城市，其发展的原因是否相同？ 资源和自然条件结合紧密区形成工业区②优越的地理位置和发达的海运促成工业区 4、后工业化阶段 随着新技术革命的兴起，影响人类活动的环境因素有何变化？ 环境优越地区形成高科技产业区 陆地环境对人类活动的影响随时代有何变化？这说明了什么问题 科技的进步使人类对地理环境的依赖逐渐变小
二、海洋和岛屿对人类活动的影响 1、海洋对人类活动的影响的阶段性 航海技术落后阶段：海洋不被重视 航海技术进步以后 ①沿海经济超过陆地②资源开发领域拓宽 2、岛屿对人类活动的影响的阶段性 工业化前：经济落后 工业化后：①利用港口优势经济发达②利用旅游资源潜力巨大③岛屿归属权引起重视 (二课时)
初中地理教案：地形对人类活动的影响 一、地形对人类活动的重要性 地理环境是人类社会发展的重要因素之一，而地形作为地理环境的主要组成部分，对人类活动产生着深远的影响。地形情况直接影响着土地利用、交通运输、居住分布、经济发展和生态环境等方面，不同的地形特征对人类活动具有巨大的影响。本文将详细探讨不同地形条件下，对于人类活动所带来的影响以及相应应对措施。 二、平原区域与人类活动 1. 地理特征 平原是指相对平坦、海拔较低、水系丰富、土壤肥沃的广阔区域。典型的平原 区域多位于大陆中心或近海沿岸，如中国华北平原和美国中西部的大草原。 2. 影响 （1）农业发展：由于平原土壤肥沃且易耕种，适宜农作物生长，因此在平原 区域农业发达。例如，中国华北平原是我国粮食主产区之一，在这里进行高效现代化农业生产。 （2）城市建设：平原区域的地势平坦，有利于城市扩展和建设。大型城市如 北京、德里和纽约都位于平原地区。 （3）工业发展：平原地形便于运输和人口集聚，有利于工厂设立，推动经济 的发展。 三、高山区域与人类活动 1. 地理特征
高山是指海拔2000米以上的地形，常见于造山带、板块交汇处或火山活跃区。例如，喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等。 2. 影响 （1）农业限制：高山气候寒冷多雨或多雪，夏季温度低，使得农作物种植受 到限制。农业主要集中在海拔较低的谷地或者山麓地带。 （2）旅游开发：高山地形壮丽迷人，吸引着大量游客前来观赏风景并从事户 外运动。这为当地提供了新的经济增长点。 （3）水资源：许多大江大河都起源于高山区域，并向下游输送丰富的水资源，为沿岸居民提供生活所需。 四、沙漠地区与人类活动 1. 地理特征 沙漠指干旱且植被稀少的地区，年均降水量很少，植被覆盖度低。典型的沙漠 有撒哈拉沙漠和蒙古戈壁。 2. 影响 （1）农业困境：沙漠地形极端干燥，无法满足大规模的农作物种植需求。只 有通过灌溉系统才能进行局部农业生产。 （2）水资源管理：由于水源匮乏，沙漠地区需要精心管理其有限的水资源。 科学合理的引水方案和节约用水措施是保证人类在沙漠中生存发展的重要手段。 （3）矿产资源开发：一些地下矿藏（如石油、天然气等）存在于沙漠深处。 这些资源在推动当地经济发展方面起到了重要作用。 五、海洋与人类活动 1. 地理特征
《人类活动对区域地理环境的影响》知识归纳 考纲要求：1、资源跨区域调配对区域地理环境的影响 2、产业转移对区域地理环境的影响 课程目标：让学生能够举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响，进而了解人类活动对环境所能够产生的持续的巨大的影响力。 ☆人类的一切活动，都在不断的直接或间接地改变着地理环境。其改变既有正面的又有负面的。 ☆人类对环境的改变，总是从对区域环境的某一因素产生影响开始，进而引起整个区域环境的改变。（地理环境具有整体性特点） 一、人类利用自然资源对区域地理环境的影响 ☆人类的生产和生活，就是利用各种自然资源进行建设的过程。 ①矿产：是指富集于地壳中或出露于地表达到工农业利用要求的有用矿物 ②有利影响：发展经济需要开采矿产资源，矿产资源的开采形成了许多产业部门，这些产业对推动人类社会经济发展有重要作用 A.有利于加快当地工业化和城市化进程 B.促进以交通运输为重点的基础设施建设 ☆以山西煤炭资源的开发为例说明其对区域地理环境带来的有利影响 C.供给各地充足的能源，改善城乡人民生活水平和质量 1、矿产资源的开采 D.提供资金保障，促进城乡一体化进程和农村小康建设 A.工业废渣占据了大量农田，浪费了大量土地资源 ③不利影响 B.自然景观遭到破坏（破坏地表和地下生态平衡，诱发滑坡、地震、泥石流等地质灾害） C.水、土地和大气不断被污染，环境污染日益严重 D.导致地面塌陷，地下水漏失阻断水循环 ④措施 A.合理开发利用，提高利用效率 B.大力治理矿山环境，积极推进矿山环境立法，实施矿山环境治理和生态恢复示范工程，推进绿色矿山建设 ①主要的调水工程：我国的南水北调、引栾入津工程；美国加利福尼亚州的北水南调工程 ②进行水资源的跨区域调配的原因：水资源空间分布不均 a.使缺水地区增加水源，扩大水域，解决生产和生活之需 2、水资源的跨区域调配 A.对调入区 b.补偿调节河湖水量，改善水源调入区的气候，缓解生态缺水，改善生态环境 （人类充分利用自然资源（有利） c.有利于减少地下水的开采，防止地面沉降（不利）导致灌溉地区土壤次生盐碱化进行建设的典例）③影响d.有利于地表水、地下水、土壤水的循环，从而利于水土的保持 B.对调出区：增强了对洪涝灾害的防御；变自然优势为经济 C.对沿途地区：解决了沿途缺水问题；带动经济发展配套工程建设 水资源南多北少，水能资源集中在西部和西南部的部分省区
第三节人类活动对区域环境的影响 一．课程标准 分析人类活动对区域环境的影响。 二．教学目标 1.知识与技能——从对自然资源的开发利用的角度，通过具体的案例，理解 人类对区域地理的影响； 2.过程与方法——了能够辩证地分析人类活动对区域地理环境的积极和消极 影响； 3.情感态度价值观——理解产业转移过程中中人类对区域地理环境的影响。以 “珠江三角洲的产业转移”为例，培养分析问题的能 力，培养正确的人口、资源和消费观。 三．教学重难点 重点——人类在资源开采和产业转移过程中对区域环境的影响 难点——产业转移的规律；分析产业转移对地理环境的影响 四．课时安排 2课时 第一课时人类利用自然资源对区域地理环境的影响
五．教学过程 【新课导入】 首先我们来看看一个城市，这个城市被称为“全世界最著名的赌城”，它就是拉斯维加斯。拉斯维加斯在很早以前，不过是印第安人眼中的一片小小的绿洲，周围都是一望无际的荒漠；后来随着农场和铁路的开发，才逐渐有了城市的模样；再后来，一项水利工程——胡佛水坝在这里兴建，引来大量寻求工作机会的人；再后来，拉斯维加斯政府将这里的赌博合法化，使得这个逐渐兴起的城市，在一夜之间成为全世界最出名的赌城，其奢华程度可见一斑。（幻灯片展示图片） 【学生思考】 1.拉斯维加斯以前是什么样一种环境？目前又是什么样？ （以前只是一片深处荒漠之中的绿洲，目前是一座繁荣的世界大城市。） 2.是什么改变了拉斯维加斯前后的环境状况？ （人类的一系列活动。） 【过渡】 所以我们发现，区域环境地理可以影响人类的活动，而反过来，人类的活动也会影响到区域地理环境。今天我们先来了解，人类在利用自然资源的过程中，对区域环境带来的影响。 首先我们来看，人类在矿产资源开采过程中，是如何影响到区域地理环境的—— 【阅读资料】 （展示资料）展示“山西煤炭”的相关资料，请思考—— 1）以此为例，在煤炭开采的过程中，分别有哪些有利和不利的影响？以
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案 教学目的： 1、认识区域地理环境与人类活动的关系。 2、认识区域地理环境对人类活动影响的发展变化，学会动态地认识人地关系。 3、培养读图分析区域地理环境与人类活动关系的能力 重点与难点： 认识在不同发展阶段，区域地理环境对人类活动影响因素的变化。教学课时：1 课时 教学过程： 导入：阅读［探索］材料，思考问题： 1、墙壁厚度发生变化的主要原因是什么？ 2、这个案例说明区域地理环境对人类活动有何影响？（欧洲传统民 居墙壁厚度自西向东逐渐增大，主要是由于气候变化引起的。 欧洲处于中高纬度，冬季寒冷，冬季气温自西向东递减，在没有普遍使用保温材料的时代，只能依靠增加墙壁厚度来防寒。这体现了区域地理环境对民居建筑的影响，说明了人类活动与区域地理环境关系密切。）新课讲授：区域地理环境对人类活动的影响 ——区域地理环境对人类活动的影响，具体有哪些影响呢？ （在认识这种影响前首先认识两个概念：1、地理环境：人类赖以生存和发展的基本环境，包括自然和人文环境。2、区域地理环境：一定区域内自然地理环境和人文地理环境的总和。） ——区域地理环境是一成不变的吗？ （区域地理环境在漫长的人类发展史上，是不断发展和变化的。人类依赖于自然环境而生存，所以区域地理环境的发展与变化对人类的发展进程产生深远的影响，并且这种影响也是不断发展和变化的。）（区域地理环境对人类活动的影响可分为两大方面，即陆地地理环境与海洋地理环境对人类活动的影响。） 板书：、陆地地理环境对人类活动的影响
（在人类历史发展的不同阶段，由于各时期人地关系不同，陆地地理环境对人类活动的影响也不同，具有明显的阶段性） 板书：1、采集和狩猎阶段：（读图1-2-2 人类早期的采集和狩猎）——影响这一时期人类活动的主要环境因素是什么？（气候、地形、动植物分布） ——这一时期人类活动主要集中在哪些区域？（少数气候温暖湿润、动植物资源丰盛的地区） ——这一时期的人与自然环境的关系如何？（人类依赖自然、崇拜自然）板书：2、农业社会阶段：（此时人类活动主要为农业生产） ——影响农业生产的地理环境因素有哪些呢？（地形、土壤、水源、气候、生产力） ——读图1-2-3 早期农业主要起源地区，回答：人类早期农业起源地区有哪些地区？这些地区具有哪些相近的地理特征？（平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、适宜的气温、充足的日照，这些条件是农业社会发展的自然基础。因此，亚热带和暖温带的大河流域冲积平原、三角洲、盆地，成为世界农业文明的发祥地。） 板书：3、工业社会阶段： ——这一时期，影响工业生产的主要环境因素又有哪些呢？（能源资源、金属资源、交通状况等。） （因此，在有丰富自然资源与有利的自然条件空间组合紧密的地区，往往形成重要的工业区。） ——世界上这样的工业区有哪些？（英国南部地区、美国东北部、德国鲁尔区等传统工业区。） ——是否只有自然资源丰富的地区才能形成工业区呢？（不是，为什么？） （例如：日本借助优越的地理位置和发达的海运，摆脱了对矿产资源的地域依赖性，形成了太平洋沿岸的工业带。主要的五个工业区：京滨（东京与横滨）、名古屋、阪神（大阪与神户）、濑户内海（福山与广岛）、北九洲。主要的工业部门：钢铁、机械制造、汽车、造船、石油化工、电子电
产业转移——以济钢搬迁日照为例 教学设计 【课程标准】 以某区域为例，说明产业转移对区域发展的影响。 【教学目标】 1.结合济南实例，通过课堂合作探究、案例分析，了解产业转移的概念，理解影响产业转移的因素。 2．通过角色扮演，体验、归纳产业转移对区域发展的影响。 3．了解济南的发展之路，传承济钢精神，热爱家乡、建设家乡。 【教学重难点】 影响产业转移的因素；产业转移对区域发展的影响 【教学方法】合作探究角色扮演 【教学过程】 一、课堂导入 播放视频——《筑梦之路》济钢搬迁 [设计意图]创境激趣，引入乡土激发学生对家乡的关注和热爱之情，关注家乡建设，符合“学习对生活有用的地理”的教学理念，培养学生的核心素养。 [承转]济南钢铁厂因何而发展？济钢为何要搬迁？济钢搬迁后济钢片区该何去何从？这节课我们以济南搬迁日照为例，通过济钢的发展历程，尝试从地理学科产业转移的角度，在更广阔的时空范围内去观察济钢的发展，总结发展经验，传承济钢精神，争取把济南建设得更加美好。 二、新课展开 [图解术语]产业转移——产品的生产要经历研发、设计、制造及市场销售等环节。产业转移是企业将产品生产的全部或者一部分转移到其他国家或地区。市场经济中，产业转移企业自发的行为，目标是扩大销售，降低成本，最终增加利润，产业转移是企业在生产要素和市场条件变化时的适应性选择。 （一）第一篇章：敢为人先，凤凰涅槃——济钢因何而发展 [探究材料] 材料一：1958年7月1日，依靠济东煤田、郭店铁矿的煤炭和铁矿资源布局，在远离市区的济南版图东北部鲍山脚下，济钢诞生了。然而虽偏居东北一角，但是这座“钢铁王国”肩负起一座城市重工业兴起的莫大期望，给济南人民创造了巨大的财富和记忆。 济钢职工众多、产能巨大，全国排名第六的济钢在山东版图上盘踞了半个多世纪之久，几代济钢人见证了它的兴衰。济钢年产钢最高时曾达1200多万吨，销售收入400多亿元，在职和离退休职工合计5万余人，跻身全国十大钢铁企业行列，曾是全国最大的中厚板生产基地。59年来，济钢累计生产钢1.55亿吨，实现利税316亿元，为山东省乃至我国经济建设和社会发展做出了重要贡献。 济钢有太多的荣耀，有太多的辉煌，曾几何时，机床，汽车，钢铁是支撑着济南三个支柱产业，济钢就是支柱之一。请不要忘记，济南曾经的辉煌，曾经有
第一课时中国三大自然区自然环境的差异 1．用“4个一”记忆区域概念 一定范围的地理空间，一定的地理位置，一个可度量的实体，一致的特性。 2．数字记忆我国三大自然区界线 400 mm年等降水量线：东部季风区和西北干旱半干旱区。 3 000 m等高线：东部季风区和青藏高寒区。 三山：昆仑山—阿尔金山—祁连山，西北干旱半干旱区和青藏高寒区。 3．歌诀法记忆三大自然区特征 东部季风雨热同，平原广阔有丘陵。森林植被森林土，雨水补给河湖多。 西北干旱半干旱，深居内陆多山盆。从东到西草变荒，河流稀少多内流。 青藏高寒海拔高，低温大风光照强。高寒荒漠熟土少，冰川广布河源多。 区域和区域差异 1．区域概念 区域是指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个可度量的实体。 2．区域特点 3．区域划分 区域划分的指标可以是自然、经济和社会等某一方面的，也可以是综合性的。 4．区域研究 (1)研究重点：比较区域发展的自然条件、社会经济条件，分析自然和社会经济条件对区域社会发展的影响，探讨区域内部自然与人文要素之间、区域和区域之间相互联系的规律。 (2)主要目的：为选择区域发展的方向、调整区域产业结构和空间结构提供依据。 问题探究 2017年4月1日，中共中央、国务院决定设立雄安新区，雄安新区涉及河北省雄县、容城、安新3县及周边部分区域。雄安新区规划建设以特定区域为起步区先行开发，起步区
面积约100平方千米，中期发展区面积约200平方千米，远期控制区面积约2 000平方千米。 思考探究：雄安新区设立后，其与周边区域的界限是明确的还是模糊的？判断理由是什么？ 提示：雄安新区属于新设立的行政新区，行政区界是明确的，故其与周边区域的界限应该是明确的。 知识升华 正确理解区域的特征 (1)整体性是指区域各组成要素间相互作用、相互影响而构成一个整体。 (2)差异性是指任何一个区域都有自己的特性，不同区域有差异。 (3)行政区一般都有明确的边界，自然区、经济区等区域的边界具有过渡的特性。 (4)层次性是指区域的级别差异，如图所示。 方法技巧 全面认识一个区域的思路 (1)观察区域边界、轮廓等，进行区域定位。 (2)弄清区域划分的类型，即看该区域是按什么标准划分的，是什么类型。这是认识区域的第一步，起着定向的作用，比如我国的东部季风区、西北干旱半干旱区是自然区划；山东省是行政区划。 (3)确定区域特征，也就是看该区域在何位置，与周围的区域有何联系。 (4)分析区内的共同性和区间的差异性，即分析区域内部各要素间的联系，对比该区域与周围及其他区域在自然环境、经济发展等方面的差异。 典题印证 [典例] 下列关于区域的叙述，错误的是( ) A．区域具有一定的地理位置，是一个可度量的实体 B．区域划分的指标有自然、经济和社会的某一方面，也有综合性的 C．按照指标的不同，区域可分为自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等 D．区域内部地理环境完全一致，区域与区域之间存在较大的差异 [思维流程] [答案] D 中国三大自然区自然环境的差异
人类活动对区域地理环境的影响 第一章区域地理环境和人类活动 第三节人类活动对区域地理环境的影响 第1课时人类利用自然资源对区域地理环境的影 响 学习目标举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的 影响。 一、区域地理环境与人类的关系 1．区域地理环境是人类生存的①基础。 2．人类生产和生活对区域地理环境具有②反作用。 3．在人地关系中，人类活动起③主导作用。 二、人类利用自然资源对区域地理环境的影响 1．矿产资源的开采(以山西省煤炭资源的利用为例) 2．水资源跨区域调配 (1)案例：中国的⑧南水北调、引滦入津工程；美国 的北水南调工程。 (2)意义 a．人类充分利用自然资源，解决水资源分布的⑨不 均衡。 (3)注意问题：处理好水源调出区与水源调入区的关系， 解决好⑫水源输送的保护以及水资源的节约利用等。
3．对生物资源的利用 基础达标练 考查点1 区域地理环境与人类活动的关系 1．下列关于区域地理环境的说法，正确的是( ) A．区域地理环境与人类生存和生活关系不大 B．区域地理环境是一个整体，各组成要素之间相互影响、相互作用 C．区域地理环境是不断发展和变化的，总是向着有利于人类生存和发展的方向发展 D．区域地理环境在人地关系中起主导作用 答案 B 解析在人地关系中，地理环境和人类活动是相互影响、相互作用、相互制约的。区域地理环境是人类生存和发展的基础，人类活动是人地关系的主导，人类可在生产和生活中自觉主动地改造地理环境，也有不自觉的破坏。 考查点2 自然资源的利用对区域地理环境的影响 2．煤炭资源开采对区域地理环境造成的不利影响有( ) ①扰动地表，造成水土流失②采矿易导致地面塌陷，地下水漏失③排放的废渣占据大量土地，同时还 污染大气、水和土壤④促进了道路交通等基础设施的 建设
第3讲 人类活动对区域地理环境的影响 一、人类利用自然资源对区域地理环境的影响 1．矿产资源的开采 (1)意义：解决区域间水资源分布不均衡的问题。 (2)大型工程⎩⎪⎨⎪ ⎧ 中国的南水北调、引滦入津 加利福尼亚州的北水南调 大利亚的东水西调 (3)影响 ①对调入区：增加水源，扩大水域，解决生产和生活之需；补偿调节河湖水量，改善小气候；缓解生态缺水，保护濒危野生动植物；减少地下水开采，有利于水循环，有利于水土保持和防止地面沉降。 ②对调出区和沿途流经地区也会带来一定影响。 3．对生物资源的利用 二、产业转移对区域地理环境的影响 1．产业结构 (1)劳动力及形态变化 (2)第三产业所占比重越大，说明该区域经济发展水平就越高。 2．产业转移 (1)原因：区域之间经济总体水平存在差异。 (2)过程
(3)影响 比较项目产业移出地产业移入地 对自然地理 环境影响 环境改善，资源消耗减少产生环境污染，资源大量消耗 对人文地理环境影响调整产业结构，使生产要素集中 到新的主导产业 加快工业化、城市化发展，促进 就业和地区经济发展 考点一我国重要的资源跨区域调配工程 1．读“南水北调中线干线工程路线图”，完成(1)～(2)题。 (1)南水北调中线工程的劣势有( ) ①调水量受季节限制，冬季水量少②需开挖新河道，增加工程量③污染严重，水质差④穿越黄河要建穿黄隧道⑤工程建设加重受水区的环境恶化 A．③④⑤B．①②④C．①②⑤D．①③④ (2)对南水北调中线工程的影响，叙述正确的是( ) A．由于大量调水，会加大汉江下游的防洪压力 B．能缓解地下水位大幅下降引起的盐碱化问题 C．利于解除海河流域洪涝的威胁 D．将促进北方缺水地区经济社会的发展
区域地理环境对人类活动的影响（精选2篇） 区域地理环境对人类活动的影响篇1 第一章区域地理环境和人类活动 其次节区域地理环境对人类活动的影响 第1课时陆地地理环境对人类活动的影响 学习目标以某区域为例，比较不同历史阶段陆地地理环境对人类生产和生活方式的影响。 陆地地理环境对人类活动的影响 1.采集和狩猎阶段 (1)影响因素：人类的衣食住行极大地依靠于①地理环境，生存和进展受自然界②气候、地形、动植物分布的制约。 (2)人类活动分布区：少数③动植物资源丰富的地区。 2.农业社会阶段 (1)基础条件：④栽培的作物和驯化的禽畜是人们主要的生活来源。⑤平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水浇灌、相宜的气温、充分的日照，是农业社会的自然基础。 (2)人类活动分布区：⑥亚热带和暖温带的大河流域冲积平原、⑦三角洲、盆地。 3.工业社会阶段 (1)基础条件：能源资源、金属资源、⑧交通状况，是工业和商品贸易的基础。 (2)传统工业区的分布：丰富的⑨自然资源与有利的自然条件空间组合紧密的地区，往往能形成重要的工业区。 a.资源型工业基地 矿产资源的数量、⑩质量和组合状况是影响工业布局的重要条件→一些工业基地往往分布在矿产地四周 b.临海型工业基地
无大型铁矿、煤矿等资源优势，借助优越的地理位置和发达的海运，摆脱了对矿产资源的地域依靠→工业基地往往分布在港口四周 4.后工业化阶段 (1)影响因素：由于新技术的兴起，生活资料与生产资料对人类活动的影响整体下降，环境质量对社会的影响上升。 (2)高新技术产业区的分布 新技术产业大都要求四季温差小，温度、湿度适中，空气清爽，无污染或污染很小 新技术产业区主要分布在环境质量优越的地区 优越的环境可以吸引技人员定居，提高科研效率，从而形成新技术产业集聚效应 基础达标练 考查点陆地地理环境对人类活动的影响 1.有关采集和狩猎阶段陆地地理环境对人类活动影响的叙述，正确的是( ) a.人类的衣食住行极大地依靠于地理环境 b.人类的生存和进展很少受地理环境影响 c.人类的繁衍生息比较活跃 d.人类改造和利用自然的程度较强 答案 a 解析采集和狩猎阶段，人类改造和利用自然的程度差，衣食住行极大地依靠于地理环境，生存进展受自然界气候、地形、动植物分布的制约。只有在少数动植物资源丰富的地区，人类的繁衍生息才比较活跃。 2.农业社会阶段，不属于早期农业主要起源地区的是( ) a.美索不达米亚平原 b.印度河流域 c.尼罗河下游 d.刚果河流域 答案 d 解析早期农业主要起源地区是尼罗河下游、美索不达米亚平原、印度河
教学设计 （一）教学思路 本单元内容包括三大块：区域、区域差异、区域发展阶段。 测试卷的设计是根据三大知识点，设计了12道选择、两个综合题，第13题是考查东北部分地区的自然特征、农业区位，第14题考查海南、新疆两个区域的自然状况及发展方向。学生总体存在审题不严密，答题思路不规范，语言组织不规范，卷面布局不调理的毛病，这是整个讲评课要解决的问题。 针对这个问题，讲评的重点应该是规范学生审题、答题、语言、布局的规范性，所以讲评课学案的设计包括两大块：试题答案和补救训练题目。补救题目设计两个，一个是区域对比，选择新疆和江苏两个省份；另一个是区域的发展方向，区域间交流。试题的讲解采用学生为主体、师点拨的思路，把学生的不规范答案做在课件中，让学生自己点评答案，给出得分，体会如何使答题规范。本课教学设计体现生为主体，教为引导，探究学习和发现法等。（二）教学目标 【知识与能力】 识记：了解区域的概念、特征、区域间的差异性、开放性、区域内部的相对一致性。能够说出不同区域的自然要素和人文要素。 理解：理解区域内相同的地理环境在不同时期对区域发展影响的不同，从而掌握自然地理环境对人类生产和生活的影响。 分析：通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域差异的基本方法。 【过程与方法】 学案教学、多媒体教学。采用讲评学案教学，让学生自主纠错基础知识；采用典型错答案为案例，问题探究式教学，让学生自主分析试题中出现的各种错误，学会分析问题、组织语言、规范答题，明白努力的方向。通过学生自己对答案的评判，培养学生答题能力；通过补救题的训练，提高学生分析归纳问题的能力；提高从文字、地图中获取信息的能力。【情感态度与价值观】 通过了解区域的特征，区域的发展，加深对人类活动及经济发展的理解；理解区域走可持续发展的意义，激发学生对自然、对社会的热爱，对美好未来的憧憬。 【教学重点和难点】 重点：比较区域的自然环境和人类活动的差异；难点：并探讨其原因。 【教学方法】 导学式、目标教学、探究学习、自主学习。 【课程资源】 鲁教版《地理》必修三教材；有关区域图片、试题答案图片；资料和网络资源等。
第一单元区域地理环境与人类活动 【课标聚焦】 1．结合实例分析说明区域的内涵，分析区域的类型及一般特征。 2．以实例的形式探讨地理环境的区域差异对经济发展的影响，掌握比较区域差异的基本方法，探究区域内整体性和区际差异性的形成原因。 3．分析区域不同的发展阶段地理环境对人类生产生活方式的影响，认识到人类在不同的社会发展阶段有着不同的人地关系，从而树立可持续发展的观点。 4．学会区域差异分析的基本方法，运用知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析，寻求相应的策略，从而对区域的发展提出合理化的意见与建议。 第一节认识区域 【考纲要求】 【教学目标】 知识与技能 能举例说明区域的含义、特点，能够叙述出区域的类型及特征。 过程与方法 1．通过对“不同空间尺度的区域图”的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力， 2．通过对“海南岛的交通和旅游图”的分析、讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。 情感态度与价值观 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进行开发利用的观念。 【重点难点】 1．区域的含义、类型和特征 【基础梳理】 一、区域的含义 1．区域的定义：区域是指一定范围的，是人们在差异的基础上按一定的指标划分出来的。 2．区域特征：区域具有一定的面积、、范围和，有明确的区位特征，其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。 3．划分区域的目的：主要是为了进一步了解的差异，地对区域加以开发利用。 二、区域的类型 1．按划分标准不同，区域可分为多种类型（如按照内部分布的状况可将区域划分为
区和区）。 2．均质区（又称同一区域或同质区域）：是指那些要素具有性或相对性的区域。有的地理现象呈离散型，区内组合具有均一性，如地貌类型分区、人口密度分区、文化区等。 3．功能区：是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的性或内在联系的区域。功能区由区域的与它所吸引或辐射的范围组成，如城市经济区。 三、区域的特征 1．差异性：指区域与同等级区域之间的差别。任何一个区域内部都有其相对性，但各个区域之间普遍存在着性。一般说来，区域等级愈高，区域内部愈复杂，同一性就小，差异性也愈大；反之，区域等级越低，则区域本身简单，区内同一性大，差异性小。 2．整体性：指地表区域内各组成成分间的内在联系即区域内部各地理要素之间相互作用、，构成一个统一的整体。以青藏高原为例，由于地势高，必导致空气，太阳辐射；气温，冰川冻土广布；植被且以耐的草原和高山草甸灌丛为主；动物耐且种类少。自然环境制约着当地的工农业生产、人口和城市分布等，该区以业为主，人口和城市及农业区集中于地带等。人类活动对自然环境的影响微弱，许多地方保持着原始的自然状态。 3．开放性：每个区域并非存在的，而是与其他区域有着各种各样的联系，包括自然要素之间，以及自然要素与要素之间的联系，从而使地理空间呈现出开放性特点。【要点突破】 1．从四方面理解“区域”的内涵 区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。其基本属性是： （1）地球表面的一部分，并占有一定空间，这些空间可以是自然的、经济的、社会的。 （2）具有一定的范围和界线：其范围有大有小，是依据不同要求、不同指标体系划分出来的；其界线往往具有过渡性特征，是一个由量变到质变的“地带”（自然区域界线有时是明显的，但大部分具有过渡性）。 （3）具有一定的体系结构形式：分级性或多级性、层次性。因而区域具有上下左右之间的关系（纵向的、横向的）。每个分区都是一个区域的组成部分。 （4）区域是客观存在的，是人们按照不同的要求、对象加以划分的，是主观对客观的反映。 【检测与评估】 一、单项选择题 1．下列有关区域含义的说法，错误的是 ( ) A．区域是指一定范围的地理空间 B．区域具有一定的面积、形状、范围和界线